Lärande och utveckling

Lärande & utveckling
En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet
Läsåret 2014/2015
Förskolan Mårbacka
Barn- och utbildningsförvaltningen
www.karlskoga.se
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Läroplansmål (i sammanfattning)
Förskolan ska sträva efter att varje barn
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för
vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att
förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och
försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och
erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos
mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva
olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur
och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om
växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om
naturvetenskap,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material
och redskap, och
• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att
kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.
Fullmäktigemål
Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort
Nämndmål
Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan
Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande
Nämnden kommer att särskilt granska och analysera:
Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
2
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Enhetens egna mål
Mårbacka förskola skapar förutsättningar för en trygg och god kunskapsutveckling i
förskolan.
Mårbacka förskola använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.
Arbetet i verksamheten
På Mårbacka förskola har vi en avdelning för yngre barn och en för de äldre barnen där alla
pedagoger är in-lyssnande mot barnen och utgår från barnens behov, förmågor och intressen
när vi planerar vår verksamhet. Vi erbjuder föräldrarna att delta i utvecklingssamtal där vi
synliggör och diskuterar barnens utveckling och lärande genom dokumentation.
Vi delar in barnen i mindre grupper för att barnen ska få bra förutsättningar för att utveckla
sin kommunikation, samspel och sin förmåga att lyssna och reflektera.
Vi använder modern teknik som ett verktyg för barns kunskapssökande, kommunikation,
skapande och lärande.
Språkutveckling
För att stödja barnens språkutveckling använder vi oss av TAKK (Tecken som Alternativ och
Kompletterande Kommunikation) och TRAS(Tidig Registrering Av Språkutveckling). TAKK
hjälper oss pedagoger och barnen att förstärka det vi säger. TRAS använder vi oss av som ett
observationsunderlag för att ge rätt stöd och hjälp till barngruppen. Vi förstärker och
förtydligar språkinlärningen även genom att använda oss av lär-plattan, datorer, språklekar,
bilder och konkret åskådligt material.
När barn med annat modersmål kommer så delar vi ut ett material som heter ”Två språk eller
flera”. Vi använder oss av språkdomäner där vi får en överblick över hur många språk
respektive barn har och när de används. Vid behov använder vi oss av tolkar på föräldramöten
och utvecklingssamtal.
Utveckling av matematisk förmåga/Matematikutveckling
Vi pedagoger är medvetna om att matematiken finns i alla situationer under dagen. Vi är med
och benämner matematiska termer för att göra barnen medvetna och ge dem de rätta
begreppen redan från början. Barnen är med och dukar tillsammans med en vuxen till lunch.
Barnen ska få lära sig matematik genom lek. Vi använder oss av experimentlådan som
inspiration och idékälla i den dagliga verksamheten.
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT
Även här använder vi oss av experimentlådan som inspiration och idékälla i den dagliga
verksamheten. Genom att vi är medforskande pedagoger hjälper vi barnen att hitta svaren på
deras frågeställningar och ge dem nya utmaningar.
Barnen får använda lär-plattan, kameror och datorn tillsammans med oss pedagoger. Vi
använder oss av gården och promenerar till skogen för att utforska naturen. Vi använder
uppdragskort som uppmärksammar barnen på både matematik och kunskap om naturen.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
3
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Praktisk-estetisk utveckling
Vi erbjuder en utvecklande miljö med material som utmanar och stimulerar barnens
nyfikenhet att självständigt få prova på att skapa i leken, bild och form, rörelse, dans och
drama. Barnen får måla på staffli, skapa med play-do-deg, klippa och klistra. I rolleken får
barnen använda sin fantasi och prova sina idéer samt öva på samspel och kommunikation med
sina kamrater. Vi prioriterar utevistelse för att ge barnen möjligheter till utveckling av sin
motorik, koordinationsförmåga, kroppsuppfattning och hälsa.
Pedagogisk miljö
Vi har en avdelning för yngre barn samt en avdelning för äldre barn. Det medför att vi får en
mer anpassad pedagogisk miljö som stimulerar barnens utveckling och lärande inom alla
utvecklingsområden, (språk, matematik, naturvetenskap och teknik/FramKaNT och praktiskestetisk.) Vi använder oss av pedagogiskt material som väcker och utmanar barnens intresse
för naturvetenskap, teknik/FramKaNT, matematik och språk.
Resultat
Språkutveckling
Avdelning för yngre barn:
Vi ser att vårt arbete med bl.a TAKK och konkret material har gett ett gott resultat genom att
barnen visar större språkförståelse, har ökat sin förmåga att kommunicera och kan föra kortare
dialoger.
Avdelning för äldre barn:
Barnen har ökat sin språkliga medvetenhet genom att de leker med språket, rimmar på egen
hand, de kommer ihåg ramsor som används i verksamheten, förstår symboler, är intresserade
av och känner igen bokstäverna i alfabetet och de känner igen språkljuden. De har utvecklat
sin meningsbyggnad genom att de uttycker sig med längre meningar och vi hör att de har ökat
sin ordproduktion genom att de använder begrepp som triangel, kvadrat, färger, olika
samlingsbegrepp, som tex. möbler. Vid vår-terminens början har både barn och pedagoger
minskat användandet av TAKK.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
4
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
5
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Utveckling av matematisk förmåga/Matematikutveckling
Avdelning för yngre barn:
Vi ser att barnen har ökat sin matematiska förmåga. Barnen visar ett stort intresse för att räkna
(ramsräkna) och att använda sig av våra färg- och formmaterial.
Avdelning för äldre barn:
Vi ser att barnen har utvecklat sin matematiska förmåga. Barnen använder sig av matematiska
begrepp t.ex stor-liten, på- under, namnger former som kvadrat, cirkel, plus/minus,
hel/halv/fjärdedelar osv. De äldre barnen i gruppen har ett stort intresse av att spela spel och
det har smittat av sig på de yngre barnen på avdelningen. Ett av favorit spelen är, Den
försvunna diamanten, där barnen räknar och växlar med 1000/5000/10000 lappar. De har
också lärt sig att räkna ut strategier för att samla pengar och hur de ska förflytta sig över
spelplanen för att vinna. I samband med spel har barnen också lärt sig att se antal på
tärningen. Barnen visar ett intresse för att vilja pekräkna och ramsräkna olika saker som
förekommer i den dagliga verksamheten.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
6
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT
Avdelning för yngre barn:
Barnen har utvecklat sin förmåga att bygga och konstruera med hjälp av olika material.
Uthålligheten och koncentrationen har ökat när barnen bygger med klossar och annat
byggmaterial.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
7
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Avdelning för äldre barn:
Vi ser att vi har väckt ett intresse för naturvetenskapliga experiment genom att barnen visar
stort engagemang och nyfikenhet när vi använder oss av experimentlådor och NTA- lådan.
(Naturvetenskap och teknik för alla) Barnen väljer att arbeta med olika experiment som finns
tillgängligt i vardagen, som tex. magnetism, se dok.
Vi ser att barnen har utvecklat sin förmåga att använda och hantera lär-platta/datorn. Barnen
kan spontant se lär-plattan som ett sätt att söka kunskap.
Barnen har utvecklat sitt sätt att konstruera med små-lego. De bygger olika miljöer, hus,
farkoster, bilar mm.
Praktisk-estetisk utveckling
Avdelning för yngre barn:
Barnen har utvecklat sitt intresse för att leka i smågrupper t.ex några leker i hem-vrån, några
målar eller bakar med play-doh. Vi ser även ett ökat intresse för rörelselekar, musik och dans.
Avdelning för äldre barn:
Barnen har utvecklat sin skapande förmåga i leken. De har fått ett ökat intresse av att leka
rollek i hem-vrån där de har utvecklat sin fantasi och inlevelseförmåga. Vi ser att de har
utvecklat sitt skapande vid stafflierna. Bilderna fylls noga med färger eller blir till
föreställande, detaljrika bilder med motiv från vardagen. Barnen har även utvecklat sitt fria
skapande med play-doh- deg, papper, penna och sax. De efterfrågar bilder och lärplatta för
inspiration och stöd för sitt skapande.
Pedagogisk miljö
Vi fortsätter att anpassa och utveckla vår miljö efter barnens intresse och behov. Barnen har
utvecklat sin självständighet och tillit till sin egen förmåga genom att de hämtar fram det
material som de behöver i sin aktivitet. På avdelningen för yngre behöver barnen stöd och
vägledning av vuxen för att lyckas. De äldre barnen har lärt sig att plocka bort efter sig och
hålla ordning.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
8
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Personalenkät
Enkätsvaren visar ett något sämre resultat på den pedagogiska inomhusmiljön när vi jämför
med förra årets svar.
Enkätsvaren visar ett något sämre resultat på den pedagogiska utomhusmiljön när vi jämför
med förra årets svar. Men vi ser också att det bara är sex av sju som har svarat.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
9
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Brukarenkät
Enligt enkätsvaren framgår att brukarna är något mer nöjda med den pedagogiska
utomhusmiljön.
Enligt enkätsvaren framgår att brukarna är mer nöjda med den pedagogiska inomhusmiljön.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
10
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Resultatöversikt
Analys och bedömning
Språkutveckling
Avdelningen för yngre barn:
Alla pedagoger har arbetat medvetet med TAKK och med mycket konkret material på
gruppverksamhettid på förmidagen. Extra språkträning har skett även efter vilan för barn med
särskilda behov.
Avdelningen för äldre barn:
Eftersom barnen har utvecklat sitt språk har både barn och pedagoger släppt TAKK. Vi har
arbetat medvetet med planerade språkövningar och konkret material i smågrupper vid två
tillfällen varje dag.
Utveckling av matematisk förmåga/Matematikutveckling
Avdelningen för yngre barn:
Vi pedegoger räknar och benämner medvetet allt i vår vardag t.ex bilar, muggar och tallrikar
i hemvrån, formerna i klosslådan och annat formmaterial. Vi har spelat enklare spel, som tex
Quips och Fånga ballongerna för att stärka färg och antalsbegrepp.
Avdelningen för äldre barn:
Medvetenheten hos oss pedagoger har en stor betydelse, där vi är med och benämner antal,
begrepp osv. Vi erbjuder ett stort och varierat utbud av spel, som är anpassade efter barnens
förmåga. Vi pedagoger har spelat spel tillsammans med barnen i mindre grupper, där vi har
styrt efter intresse, behov och förmåga.
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT
Avdelningen för yngre barn:
Vi har köpt in och erbjuder en del nytt material i verksamheten.
Barnen har fått rikligt med tillfällen och material för att utveckla och stimulera
teknikintresset.
Avdelningen för äldre barn:
En pedagog har fått en utbildnings och inspirationsdag till en NTA-låda. Intresserade och
uppmuntrande pedagoger som ger barnen upplevelser gör att de blir nyfikna och visar
intresse. Vi har blivit bättre på att erbjuda lär-plattan vid olika aktiviteter, då barnen har
möjlighet att öva på att hantera den.
Pedagogerna har inspirerat och uppmuntrat barnen till bygget med lego. Materialet finns
lättillgängligt i ett av våra små rum, sorterat efter färg. Barnen har under veckan sparat sina
alster och haft möjlighet till att leka med dem. Fredagar har barnen fått plocka isär det de har
byggt och sorterat tillbaka i respektive låda och nytt har skapats veckan därpå.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
11
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Praktisk-estetisk utveckling
Avdelningen för yngre barn:
Pedagogerna har ibland styrt valet av gruppstorlek och aktivitet och ibland har barnen valt
fritt vad de vill göra. Barnen har blivit inspirerade av nya musik och rörelselekar.
Avdelningen för äldre barn:
I höstas köpte vi nya möbler och tillbehör till hem-vrån, vilket har inspirerat barnen till rollek.
Alla barnen fick en introduktion till hur man använder och leker med materialet.
Tillgängligheten till olika material gör att barnen har ökat sin förmåga och sitt intresse för att
skapa. Vi är närvarande pedagoger som inspirerar och uppmuntrar barnen.
Pedagogisk miljö
Den anpassade pedagogiska miljön medför att barnen själva har tillgång till det mesta
materialet som finns, för sin lek, skapande och lärande. Vi lär barnen hur man kan
leka/använda och ta ansvar för förskolans material.
I personalenkäten när det gäller den pedagogiska inom/utomhus miljön har vi under året inte
gjort några större förändringar. Vi är medvetna om att anpassa och förändra vår miljö
kontinuerligt i vardagen för att tillgodose barnens behov och intressen.
I brukarenkäten är föräldrarna nöjda med den pedagogiska miljön både inne och ute.
Föräldrarna uttrycker att deras barn trivs och är trygga på förskolan och att de upplever att vi
har ytor för barnen att leka och lära på både ute och inne.
Språkutveckling
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
x
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
x
NYTT NULÄGE
Vi fortsätter med att använda oss av TAKK, konkret material och
språkövningar i mindre grupper.
Matematikutveckling
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
x
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
x
NYTT NULÄGE
Vi arbetar vidare med att räkna och benämna, erbjuda material efter
barnens förmågor samt dela barnen i mindre grupper för att nå vår
måluppfyllelse.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
12
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
De yngre:
POSITIV
x
De äldre:
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
x
GOD
MYCKET GOD
x
De yngre:
x
De äldre:
NYTT NULÄGE
De yngre:
De äldre:
Pedagogerna ska arbeta mer medvetet inom området naturvetenskap och
se över och synliggöra material.
Vi fortsätter med att ta in naturvetenskap/teknik och FramKaNT-lådor i
vår verksamhet samt arbetar vidare och utvecklar arbetet med IKT.
Praktisk-estetisk utveckling
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
x
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
x
NYTT NULÄGE
Vi fortsätter att inspirera och uppmuntra barnen.
Pedagogisk miljö
UTVECKLING
NEGATIV
OKLAR
POSITIV
x
MÅLUPPFYLLELSE
ICKE
TILLFREDSSTÄLLANDE
TILLFREDSSTÄLLANDE
GOD
MYCKET GOD
x
NYTT NULÄGE
Vi fortsätter att anpassa och utveckla miljön efter barnens intresse, behov
och förmågor.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
13
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Starka sidor
Vi har haft en positiv utveckling inom områdena, språk, matematik, praktisk-estetisk
utveckling och pedagogisk miljö.
Utvecklingsområden
Naturvetenskap och teknik/FramKaNT och pedagogisk miljö.
Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering
•
Naturvetenskap
Avdelningen för yngre barn:
Vi ska erbjuda barnen mer och tillgängligt naturvetenskapligt material, för att väcka
nyfikenhet och intresse, som tex fungerande ficklampor.
Avdelningen för äldre barn:
Vi ska erbjuda barnen mer utmanande och stimulerande upplevelser inom det
naturvetenskapliga området. Vi kommer att använda oss av experiment/nta lådorna.
•
Modern teknik
Avdelningen för yngre barn: Vi ska använda lär-plattan mer och introducera
rörelselekar med hjälp av projektorn.
Avdelningen för äldre barn:
Vi använder modern teknik (dator och lär-plattan) som ett verktyg för barns
kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Vi introducerar projektorn
och ökar barnens användande av kameran.
•
Pedagogisk miljö
Avdelningen för yngre barn:
Vi kommer att se över hur vi ska kunna utnyttja våra lokaler på ett bättre sätt för att
utveckla barnens lärande-miljö tex inom naturvetenskap.
Avdelningen för äldre barn:
Vi kommer att fortsätta att anpassa och utveckla vår miljö med olika material, som
utmanar och stimulerar barnens lärande.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
14
[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]
Utvärderingsmetod
Pedagogisk dokumentation, enkät/dialog med föräldrar, observation/reflektion och kritiskt
granska oss själva.
Framtiden och verksamhetsutveckling
Vi kommer att fortsätta utveckla vårt arbetsätt och verksamhet, med barnen i focus, genom
att dokumentera, analysera och diskutera i arbetslaget.
Kompetensutveckling
Vi följer kommunens kompetensutvecklingsplan som i höst kommer att handla om IKT.
Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen
15