The Tin Soldier The Tin Soldier

Exciting Reading with Fun Activities
Hans Christian Andersen’s
The Tin Soldier
Illustrated by Gary Tuttle
Chapter 1
Once upon a time, many years ago, a young boy received a birthday present of ten tin soldiers. When
the boy unwrapped the soldiers, lining them up on the floor, he noticed that one of the tin soldiers had
been made with only one leg. He was asked whether he would like to have this soldier replaced; but,
strangely, he liked this injured tin soldier best of all. The boy believed that this tin soldier was braver
and more courageous than any of the other soldiers. The boy came to depend on the injured tin soldier
to lead the others in the imaginary battles that were fought in his room each day. He would place the
one-legged tin soldier in the front lines, and would urge him to encourage the other soldiers when they
had a difficult enemy to face.
The boy did not know that each night the toys stretched themselves, moved about a bit, and had
conversations amongst themselves. One night, the little boy left the injured tin soldier next to the pretty
tin ballerina that had been left in the room by the boy’s older sister years ago. The little metal soldier
began to speak to the ballerina, and they became very friendly. Little by little, the tin soldier fell in love
with the ballerina, but he never found the courage to tell her of his feelings. The ballerina was also shy.
Although she often asked the tin soldier how he felt when he fought battles, and told him how brave he
seemed to be, she never mentioned that she loved him.
One day the tin soldier and the ballerina were separated. The little boy placed the tin soldier on the
windowsill and said, “The enemy may be sneaking up on us. You’ll be able to see them from here.
Watch out and send a message if you see anything suspicious.”
Although it was cold and snowy outside, the little boy left the window slightly open. In the middle of
the night, a gust of wind shook the curtains around the tin soldier and knocked him off the windowsill.
The tin soldier landed on the sidewalk with his bayonet stuck in the ground. As morning came, the
snow turned to rain, a driving rain, that melted the snow and created huge puddles in the streets and
along the gutters.
A few boys from the school down the block came running out to play when the rain let up a bit. Some
of the boys splashed through the large puddles, laughing and joking. Two of the boys walked close to
the house in which the little boy lived, and one of them noticed the tin soldier lying on the wet
sidewalk.
“Look what I found!” he said, stopping to pull the soldier out of the ground. He examined the tin
soldier, and was disappointed to see that this soldier was missing one leg. “Oh, he’s broken; he’s not
worth bothering with.” He brought his arm back to fling the tin soldier away.
Copyright 2011 Houston Chronicle
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“Wait!” said his friend. “I have an idea. See that paper boat floating in the water along the gutter? Let’s
put him in the boat and see where it takes him.” The boys placed the tin soldier in the paper boat, and
the tin soldier was carried swiftly toward the sewer drain. Neither boy noticed the look of horror and
dismay that came over the face of the tin soldier. The boat disappeared down the underground sewer,
and the tin soldier was determined to face his end bravely. The water from the sewer was swept into the
river, the little boat was overturned in the high waves, and the tin soldier sank into deep water.
Activities
1. The little boy thought the one-legged tin soldier was “braver and more courageous than any of the
other soldiers.” Is it possible for a soldier with one leg to be braver than soldiers who have no injury?
Does a person have to be physically strong to be brave? How do you define “bravery”? Look through
the Houston Chronicle for an article or story about someone who did something that you think is
brave. Explain what the person did.
2. “The Tin Soldier” describes toys that can talk and move around. Find one or two advertisements in
the Houston Chronicle that describe things that can move, talk, or do other things that real people or
animals can do. Cut out the advertisements and paste them on a piece of construction paper. Then,
write a list of ways these things are like the tin soldier and ways that they are different.
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Hans Christian Andersen’s
The Tin Soldier
Illustrated by Gary Tuttle
Chapter 2
As the tin soldier sank into the deep water, he thought about the friends he had left behind at the home
of the little boy. Most of all, he thought about the ballerina that he loved so well. “I will never see my
gentle, lovely friend,” he thought. “Now she will never know how I felt about her.”
Suddenly the tin soldier felt himself being pulled backwards. He had been swallowed by a large fish
and now found himself in its enormous, dark stomach!
Within moments, the fish was tossing from side to side, and then it was shooting rapidly forward. The
tin soldier could not know that the fish had been caught by a fisherman less than a minute after he had
been swallowed.
The very next day the large fish was brought to the market, and the cook, who lived in the very same
house as the little boy, was looking at it very carefully. “This will be perfect for the guests we are
expecting this evening,” she said. “I will take it home now and clean it this afternoon.”
The cook brought the fish to her kitchen and began to slice it open when the tin soldier fell out of its
belly. “My goodness,” said the cook. “This looks exactly like the tin soldier that the little boy has been
searching for.” The cook washed the tin soldier and brought him up to the little boy’s room.
When the little boy saw that his tin soldier had returned home, he began to jump with joy. “I knew you
would come home! Where have you been? How did you ever end up in a fish’s belly?” The little boy
asked dozens of questions, but the tin soldier did not answer any of them. However, the little boy was
certain that the tin soldier had a smile on his face that hadn't been there before.
The little boy put the tin soldier on the fireplace mantel, next to the ballerina, who was delighted to see
her beloved friend again. The tin soldier and the ballerina talked long into the night about all that had
occurred in the time since they had last seen each other. The other tin soldiers, relieved to see their
leader among them again, were anxious to speak to him, but they knew he wanted to spend this first
night home with the ballerina.
Just as all the toys were talking about the happy ending to their worries of the past few days, another
disaster struck the tin soldier and the ballerina. A gust of wind swept the ballerina off the mantel into
the fireplace. This was the worst possible place for a tin figure to land because the hot fire would melt
the ballerina, who was also made of tin. The tin soldier swayed on his one leg, trying to go to her
rescue. “I might not be able to save her, but at least we will be together,” he thought.
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The tin soldier managed to propel himself off the mantel into the fireplace, landing next to the melting
ballerina. He lay there, also melting, unable to help her or himself escape the flames.
At that moment, the little boy saw the two tin figures among the flames of the fireplace. He dashed to
save them, using tongs to move them out of the flames. When the figures had cooled, the little boy
lifted them and was amazed at what he saw. The tin soldier and the ballerina were now forever together,
their bases melted together in the shape of a heart.
Activities
1. At the end of the story, the tin soldier and the ballerina are melted together, their “bases melted
together in the shape of a heart.” What does the heart symbolize (stand for)? Do you think this story
has a happy ending? Why or why not?
2. Scrambled Words
Unscramble the letters to spell the word that makes sense on each line.
A. The boy received the tin soldiers on his __________. ABDHIRTY
B. The tin soldier couldn't find the ____________ to tell the ballerina he loved her.
C. The boys from the school saw the tin soldier lying on
the ___________________. ADEIKLSW
D. When the water from the sewer was swept into the river, the little boat was
__________________________. DEENORRTUV
E. The cook thought the fish was perfect for their ________________. EGSSTU
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ACEGORU
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Hans Christian Andersen
El soldadito de plomo
Illustrada por Gary Tuttle
Capítulo 1
Érase una vez, hace muchos años, un niño que recibió un regalo de cumpleaños de diez soldaditos de
plomo. Cuando abrió el paquete, puso los soldados en hilera en el piso y se dio cuenta de que uno de
ellos solamente tenía una pierna. Le pidieron si quería que se lo cambiasen, pero extrañamente, el que
más le gustaba era este soldadito con una sola pierna. El niño creía que este soldadito era más valiente y
tenía más valor que cualquiera de los otros. El niño llegó a depender del soldadito de plomo herido para
encabezar a los otros en las batallas imaginarias que se luchaban en su cuarto todos los días. Lo
colocaba en las líneas frontales y le urgía a que animase a los otros soldados cuando iban a enfrentarse a
un enemigo difícil.
El niño no sabía que cada noche, los juguetes se estiraban, se movían un poco y conversaban entre sí.
Una noche, el niño dejó al soldadito de plomo herido junto a la bonita bailarina de plomo que su
hermana mayor había dejado en el cuarto del niño hacía años. El soldadito comenzó a hablar con la
bailarina y se hicieron muy amigos. Poco a poco, el soldadito de plomo se enamoró de la bailarina, pero
nunca encontró el valor para decírselo. La bailarina también era tímida. Aunque a menudo le
preguntaba al soldadito de plomo qué sentía al entrar en combate, y le decía lo valiente que parecía,
nunca mencionaba que estaba enamorada de él.
Un día, el soldadito de plomo y la bailarina estuvieron separados. El niño colocó al soldadito en el
alféizar de la ventana y dijo: “El enemigo puede atacarnos por sorpresa. Tú podrás verlo desde aquí.
Vigila y envía un mensaje si ves algo sospechoso.”
Aunque hacía frío y nevaba fuera, el niño dejó la ventana ligeramente abierta. Durante la noche, una
ráfaga de viento movió las cortinas alrededor del soldadito de plomo y lo derribó del alféizar de la
ventana. El soldadito cayó a la acera con la bayoneta enterrada en la tierra. A la mañana siguiente, la
nieve se hizo lluvia, una lluvia fuerte, que derritió la nieve y creó enormes charcos en las calles y en las
alcantarillas.
Unos niños de la escuela calle abajo salieron a jugar cuando la lluvia se calmó. Algunos de ellos
salpicaban en los charcos, riéndose y bromeando. Dos de ellos se acercaron a la casa en la que vivía el
niño y uno notó el soldadito de plomo en la acera mojada.
“¡Mira lo que he encontrado!” dijo, parándose a sacar el soldadito del suelo. Lo examinó y se
desilusionó al ver que le faltaba una pierna. “Oh, está roto; no vale para nada.” Y arrojó el soldado al
aire.
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“¡Espera!” dijo su amigo. “Tengo una idea. ¿Ves ese barco de papel en el agua cerca de la alcantarilla?
Pongámoslo en el barco y veamos adónde va.” Los niños pusieron al soldadito de plomo en el barco de
papel y la corriente de agua se lo llevó suavemente a la alcantarilla. Ninguno de los niños se dio cuenta
de la mirada de terror y angustia en la cara del soldadito. El barco desapareció en la alcantarilla y el
soldadito decidió enfrentarse a su fin con valor. El agua del desagüe acabó en el río, y el pequeño barco
se volteó en las olas altas, haciendo que el soldadito de plomo se hundiese en el agua.
Actividades
1. El niño creía que el soldadito de plomo con una sola pierna “era más valiente y tenía más valor que
cualquiera de los otros soldados.” ¿Es posible que un soldado con una sola pierna sea más valiente
que los soldados que no están heridos? ¿Tiene que ser una persona físicamente fuerte para ser
valiente? ¿Cómo definirías el valor? Mira en el Houston Chronicle artículos o historias sobre alguien
que haya hecho algo que en tu opinión sea valiente. Explica lo que hizo esa persona.
2. “El soldadito de plomo” describe juguetes que hablan y se mueven. Encuentra uno o dos anuncios en
el Houston Chronicle que describan cosas que se muevan, hablen o hagan otras cosas que puede hacer
la gente real o los animales. Recorta los anuncios y pégalos en una cartulina. Luego, escribe una lista
de las semejanzas y diferencias entre estos cosas y el soldadito de plomo.
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Hans Christian Andersen
El soldadito de plomo
Illustrada por Gary Tuttle
Capítulo 2
Mientras el soldadito se hundía en el agua profunda, pensó en los amigos que dejaba en el hogar del
niño. Y sobre todo, pensó en la bailarina a quien quería tanto. “Nunca volveré a ver a mi dulce y bella
amiga,” pensó. “Ahora nunca sabrá lo que sentía por ella.”
De repente, el soldadito de plomo sintió como lo jalaban hacia atrás. Lo había tragado un pez grande ¡y
ahora estaba en su enorme estómago oscuro!
En sólo momentos, el pez estaba moviéndose de un lado a otro, y luego, rápidamente hacia adelante. El
soldadito de plomo no sabía que un pescador había pescado al pez menos de un minuto después de que
el pez lo hubiese tragado.
Al día siguiente, el pez grande fue llevado al mercado, y la cocinera, que vivía en la misma casa que el
niño, lo miraba muy detenidamente. “Este pescado será perfecto para los invitados que tendremos esta
noche,” dijo. “Voy a llevármelo a casa ahora y lo limpiaré esta tarde.”
La cocinera se llevó el pescado a la cocina y comenzó a abrirlo, cuando vio que caía el soldadito de
plomo de dentro. “Dios mío,” dijo ella, “se parece exactamente al soldadito de plomo que el niño ha
estado buscando.” Lo lavó y lo llevó al cuarto del niño.
Cuando el niño vio que su soldadito había vuelto, comenzó a saltar de alegría. “¡Sabía que volverías!
¿Dónde has estado? ¿Cómo fuiste a parar al estómago de un pez?” El niño le hizo docenas de
preguntas, pero el soldadito de plomo no contestó ninguna de ellas. No obstante, el niño estaba seguro
de que el soldadito de plomo tenía una sonrisa que nunca había tenido antes.
El niño lo puso en la repisa de la chimenea, junto a la bailarina, que estaba encantada de ver a su
querido amigo otra vez. El soldadito de plomo y la bailarina hablaron hasta altas horas de la madrugada
sobre lo que había ocurrido desde que se habían visto por última vez. Los otros soldaditos de plomo,
aliviados al ver a su líder de nuevo con ellos, estaban deseosos de hablar con él, pero sabían que él
quería pasar su primera noche en casa hablando con la bailarina.
Justo cuando todos los juguetes hablaban del final feliz a sus preocupaciones de los últimos días, les
ocurrió otro desastre al soldadito y a la bailarina. Una ráfaga de viento barrió a la bailarina de la repisa
haciendo que cayese en la chimenea. Era el peor lugar posible para una figura de plomo porque el calor
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de la chimenea derretiría a la bailarina, que también estaba hecha de plomo. El soldadito se balanceó en
su pierna, intentando rescatarla. “Quizás no pueda salvarla, pero al menos estaremos juntos,” pensó.
El soldadito de plomo pudo impulsarse fuera de la repisa, hacia la chimenea, cayendo al lado de la
bailarina que empezaba a derretirse. Permaneció allí, también derritiéndose, incapaz de ayudarla a ella o
a sí mismo a escapar de las llamas.
En ese momento, el niño vio las dos figuritas de plomo en las llamas de la chimenea. Corrió a salvarlas,
usando tenazas para alejarlas de las llamas. Cuando las figuras se habían enfriado, el niño las cogió y se
asombró ante lo que vio. El soldadito de plomo y la bailarina estaban ahora juntos para siempre, con sus
bases derretidas juntas en forma de corazón.
Actividades
1. Al final del cuento, el soldadito de plomo y la bailarina se derriten juntos, y sus bases están
"derretidas juntas en forma de corazón." ¿Qué simboliza (significa) el corazón? ¿Crees que este
cuento tiene un final feliz? ¿Por qué? o ¿Por qué no?
2. Palabras revueltas
Organiza las letras para formar una palabra que tenga sentido en cada línea.
A. El niño recibió los soldaditos de plomo como regalo de
_________________. ACELMÑOPSU.
B. El soldadito de plomo no podía encontrar el ___________ para decirle a la bailarina que la quería.
ALORV
C. Los niños de la escuela vieron al soldadito de plomo en la
_____________. AACER
D. Cuando el agua del desagüe entró en el río, el barco se________________. ELOÓTV
E. La cocinera pensó que el pescado era perfecto para sus
________________. ADIINOSTV
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