Trainingsmodule zu Englisch Standard Klasse 9 Jobs Sports

Transcription

Bildungsplan 2012
Werkrealschule
Hauptschulabschluss in Klasse 10
Trainingsmodule zu Englisch
Standard Klasse 9
Jobs
Sports
Shopping
Landesinstitut
für Schulentwicklung
www.ls-bw.de
[email protected]
Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Schulentwicklung
und empirische
Bildungsforschung
Bildungspläne
Stuttgart 2012
Trainingsmodule zum Bildungsplan 2012 Werkrealschule – Englisch
Vorwort
Trainingsmodule zu den Standards 9
für Deutsch, Mathematik und Englisch
Trainingsmodule bieten exemplarisch Anregungen für Lernstandsfeststellungen,
Beobachtungsbögen oder Checklisten, Fördermaterialien und Lernstandskontrollen.
ZIEL
Schülerinnen und Schüler, die den Hauptschulabschluss in Klasse 10 anstreben,
können auf diese Weise ihre Kompetenzen sichern und vertiefen.
LERNAUSGANGSLAGE
Der Unterricht orientiert sich am individuellen Lernstand der Schülerinnen und
Schüler, der über schriftliche Lernstandsfeststellungen ermittelt wird.
ARBEIT IM UNTERRICHT
Auf der Basis dieser Lernstandsdiagnose stellt die Lehrkraft fest, wo die Schwierigkeiten liegen. In Absprache mit der Schülerin oder dem Schüler wird ein individueller
Lernplan erstellt. Für dieses Verfahren werden hier zu ausgewählten Kompetenzen
Trainingsmodule angeboten. Eine Rückmeldung über den Lernzuwachs erhält die
Schülerin oder der Schüler über eine Lernstandskontrolle.
Die Trainingsmodule sind unter www.bildung-staerkt-menschen.de veröffentlicht.
Seite 2 von 7
Inhaltsverzeichnis
1. Hinweise für Lehrkräfte zum Einsatz der Trainingsmodule
2. Lernstandsfeststellung
a: Aufgaben zur Lernstandsfeststellung
b: Lösungen zur Lernstandsfeststellung
3. Beobachtungsbogen
a: Auswertungs- und Beobachtungsbogen für die Lernstandsfeststellung mit
möglicher Förderanregung (Lehrer)
b: Beobachtungsbogen zur Selbsteinschätzung mit möglicher Förderanregung für
Schüler
4. Förderanregungen
A: Modul Jobs
a: Text
b: Leseverständnis
c: Dialog
d. Sprachmittlung
e: Schreiben
B: Modul Sports
a: Text
b: Leseverständnis
c: Dialog
d. Sprachmittlung
e: Schreiben
C: Modul Shopping
a: Text
b: Leseverständnis
c: Dialog
d. Sprachmittlung
e: Schreiben
Seite 3 von 7
D: Monologe
E: Grammatikalische Übungen
F: Hinweise zu weiteren Übungen
5. Lernstandskontrolle
a: Aufgaben zur Lernstandskontrolle
b: Lösungen zur Lernstandskontrolle
Seite 4 von 7
Trainingsmodule für Englisch Klasse 10 (Hauptschulabschluss)
Die Trainingsmodule gehen von den Kompetenzen des Bildungsplans aus, die bei der
schriftlichen Abschlussprüfung der Hauptschule vorausgesetzt werden. Förderanregungen
für das individuelle Lernen werden beispielhaft aufgezeigt. Sie können flexibel und
schülerorientiert eingesetzt werden.
Das bereitgestellte Material ist so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler
selbstständig damit arbeiten können. Die Lehrkraft begleitet den Lernprozess und unterstützt
die Schülerinnen und Schüler bei der Sicherung der Ergebnisse.
Hinweise für den Einsatz der Trainingsmodule
1) Lernstandsfeststellung
Die Lernstandsfeststellung orientiert sich an den Kompetenzen, die bei der
Hauptschulabschlussprüfung verlangt werden. In einem Auswertungsbogen kann die
Lehrkraft den Kenntnisstand einer Schülerin/eines Schülers in den einzelnen
Kompetenzfeldern notieren.
Gleichzeitig oder auch parallel dazu kann die Schülerin oder der Schüler einen
Selbsteinschätzungsbogen ausfüllen, um den momentan eigenen Lernstand oder
Kenntnisstand festzuhalten. In beiden Erhebungen werden analog zur Kompetenz
Hinweise auf mögliche Förderungen gegeben.
2) Beobachtungsbogen/Checklisten
-
Es gibt verschiedene Möglichkeiten zum Einsatz dieser Bögen:
Die Lehrkraft, die Schülerinnen und Schüler ermitteln mit dem ausgefüllten
Auswertungsbogen den momentanen Lernstand.
Der Beobachtungsbogen und/oder auch die Checkliste können auch als Selbsteinschätzungsbogen an die Schülerinnen und Schüler ausgeteilt werden. Die
Schülerinnen und Schüler kreuzen selbst an, ob sie sich sicher fühlen, sie weitere
Übungen wünschen oder Hilfe brauchen. Weiterhin kann der Bogen oder auch die
Checkliste als Reflexionsgrundlage für die Einschätzung des eigenen Lernerfolgs
nach Durchführung des Trainingsmoduls dienen.
3) Förderanregungen
Die Indikatoren in der Checkliste weisen in der letzten Spalte auf geeignete
Fördermöglichkeiten hin. Diese sind thematisch in sechs Bereiche gegliedert:
Texte
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Leseverständnis
Dialog
Sprachmittlung
Schreiben
Monologe
grammatikalische Übungen
Seite 5 von 7
g. Hinweise zu Übungen in anderen Schulbüchern vervollständigen die
Förderanregungen
Mit diesen Anregungen können die Schülerinnen und Schüler ihre
Kenntnislücken aufarbeiten und/oder ihr vorhandenes Wissen erweitern.
Mittels Methodenkarten können die im Förderplan zugewiesenen Übungen
durchgeführt werden.
Methodenkarten
Alle Karten, auch die Lösungskarten, sind auf die gleiche Art und Weise
aufgebaut.
Beispiel einer Methodenkarte:
4) Lernstandskontrolle
Die Lernstandskontrolle orientiert sich an den Kompetenzen der Lernstandsfeststellung. Sie ist ähnlich aufgebaut und prüft ähnliche Kompetenzen ab.
5) Übersicht über das Material
Die Übersichtsliste dient der Orientierung, welche Kompetenzen mit welchem
Material geübt werden können.
Seite 6 von 7
Die Übersichtsliste umfasst:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
die Bezeichnung der Trainingsmodule
die zugeordneten Kompetenzen
Lernstandsfeststellung mit Aufgabenhinweisen
Förderanregung mit dem passenden Textmaterial
mögliche Methoden- und Schreibkarten, Textbausteine
Lernstandsfeststellung mit Aufgabenhinweisen
Seite 7 von 7
Lernstandsfeststellung für Schülerinnen und Schüler am Anfang von Klasse 10,
die den Hauptschulabschluss anstreben.
Part 1
Reading
Text 1
P
Mon – Sat
8.30 am – 6.30 pm
Pay at machine

Display ticket
Max stay 1 hour
1. True or false?
Wahr oder falsch?
You don’t need a ticket on Sunday.
You need a ticket on Friday at 7.15 am.
You can stay for one hour.
You must put your ticket behind the window.
You don’t need a ticket on Wednesday at 2.30 pm.
true
false
___/ 5pts.
2. Text 2
Too late?
Nora Bone was delivering a new plastic skeleton to the doctor's office. As she
waited at the main desk Nora was aware that the waiting room full of patients was
staring at her. So she smiled and said," I am bringing him in to doctor Henderson."
An old lady said sympathetically, "My dear! Isn't it a bit late for the doctor?"
Seite 1 von 6
a Find the words in the text for …
Finde das passende Wort im Text für…
1. kindly
___________________________________________________________________
2. place of work
___________________________________________________________________
3. not in time
___________________________________________________________________
___/ 3pts.
b Answer the questions. Use full sentences.
Beantworte die Fragen in ganzen Sätzen
1. Where did Mrs Bone bring the skeleton to?
___________________________________________________________________
2. Where were the patients sitting?
___________________________________________________________________
3. What was the skeleton made of?
___________________________________________________________________
4. Why did the old lady say that it was too late for the doctor?
___________________________________________________________________
___/ 8pts.
Seite 2 von 6
3. Text 3
Dear Susan
A man is in prison for robbing 27 banks. One day he receives a letter from his wife. It says...
Dear Peter
As you are in prison I will have to plant the potatoes in the garden
myself.
When is the best time to plant them?
Love Susan
He sends her the following reply...
Dear Susan
Do not plant the potatoes in the garden as that is where I have hidden all the money from
the bank robberies.
Love Peter
A few days later he receives another letter...
Dear Peter
It's terrible. Yesterday twenty policemen came to the house and dug up
the whole garden, but they didn't find anything.
Love Susan
Dear Susan
Now is the best time to plant the potatoes!
Love Peter
“True” or “false” or “not in the text”. Mark with a cross.
Wahr oder falsch? Kreuze an.
true
The man robbed 10 banks.
The woman doesn`t know where the money is.
Twenty policemen came to Susan’s house.
The man is a gardener.
The man told his wife where the money was.
false
not in the
text
___/ 5pts.
Seite 3 von 6
Part 2
Writing
4.
a Fill in the gaps.
Fülle die Lücken aus.
Im Urlaub lernst du Sarah aus Brighton kennen. Sie stellt sich dir vor:
My name is Sarah.
I ____ 14 years old.
I _______ in Brighton.
I don’t
________ any brother or sisters. My hobbies _______ playing hockey and reading
books. I like my hockey team. We ________ 20 nice girls. We have a lot of______.
We sometimes _______ against other school teams.
My favourite subjects at school _______ PE and English. I _____ a lot of books, my
favourite stories are fantasy stories
After I have finished school, I ______ to do an apprenticeship as a bookseller
because I like new books and I like __________ to people.
___/ 10pts.
b Nun stellst du dich Sarah vor: Mache Aussagen über:
• deinen Namen
• dein Alter
• deine Familie
• deine Lieblingsfächer
• deine Hobbys
• deinen Berufswunsch
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 4 von 6
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___/ 5pts.
5. Irregular verbs: Complete the text.
Unregelmäßige Verben: Fülle die leeren Stellen im Text aus.
People in Britain _____________ (drink) tea every day. The most popular type of tea
_____________ (be) black tea.
The first tea _____________ (come) from China. The British _____________ (take)
tea plants from China to their biggest colony India.
People in Britain _____________ (begin) to drink tea because it _____________
(be) cheaper than many other drinks and it was very easy to make.
___/ 6pts.
Seite 5 von 6
6. Comparisons: Complete the advert.
Steigerung von Adjektiven: Fülle die leeren Stellen in der Anzeige aus
Eat at Cindy’s
It’s the ____________ (nice) deli in the
city!
Our sandwiches are __________ (good)
than the sandwiches in other delis.
We offer _____________ (cheap) drinks
than supermarkets.
Our cook is the ____________ (great)!
We have the ___________ (low) prices
in Chicago.
We have the
________________________ (fantastic)
location in the neighborhood!
___/ 6pts.
7. Put the words into the correct order.
Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge.
this evening
Janina
Jane
When
visiting
friend
at 8 o’clock
Where
go
leaving
school
is
Tom
every day
to school
?
the students
does
?
a/his
goes
on Mondays
are
today
___/ 6pts.
Seite 6 von 6
Lösung / mögliche Antworten
zur Lernstandsfeststellung für Schülerinnen und Schüler,
Part 1
Reading
Text 1
P
Mon – Sat
8.30 am – 6.30 pm
Pay at machine

Display ticket
Max stay 1 hour
1. True or false?
Wahr oder falsch?
true
x
false
x
x
x
x
Text 2
Too late?
Seite 1 von 5
2.
1.
kindly
sympathetically_______________________________________________________
2.
place of work
office_______________________________________________________________
3.
not in time
late_________________________________________________________________
She brought the skeleton to the doctor.
They were sitting in the waiting room.
It was made of plastic.
It was too late, because the skeleton was dead.
Seite 2 von 5
3. Text 3
Dear Susan
Dear Peter
myself.
Love Susan
Dear Susan
the bank robberies.
Love Peter
Dear Peter
Love Susan
Dear Susan
Love Peter
true
The woman knew where the money was.
Seite 3 von 5
x
x
false
not in the
text
x
x
x
Part 2
Writing
4.
a Fill in the gaps.
My name is Sarah.
I am 14 years old.
I live in Brighton.
I don’t have any
brother or sisters. My hobbies are playing hockey and reading books. I like my
hockey team. We are 20 nice girls. We have a lot of fun. We sometimes play
against other school teams.
My favourite subjects at school are PE and English. I read (oder have) a lot of
books, my favourite stories are fantasy stories
After I have finished school, I want to do an apprenticeship as a bookseller because I
like new books and I like talking to people.
4b. Nun stellst du dich Sarah vor:
b Mache Aussagen über:
• deinen Namen
• dein Alter
• deine Familie
• deine Hobbys
•
individuelle Lösungen
People in Britain drink tea every day. The most popular type of tea is black tea.
The first tea came from China. The British took tea plants from China to their biggest
colony India.
People in Britain began to drink tea because it was cheaper than many other drinks
and it was very easy to make.
Seite 4 von 5
6. Comparisons: Complete the list.
Steigerung von Adjektiven: Fülle die leeren Stellen in der Tabelle aus.
Eat at Cindy’s
It’s the nicest deli in the city!
Our sandwiches are better than the sandwiches in other
delis.
We offer cheaper drinks than supermarkets.
Our cook is the greatest!
We have the lowest prices in Chicago.
We have the most fantastic location in the neighborhood!
this evening
visiting
friend
is
Tom
every day
to school
his
Tom is visiting his friend this evening.
Janina
at 8 o’clock
goes
Janina goes to school every day at 8 o’clock.
Jane
Where
go
?
does
on Mondays
Where does Jane go on Mondays?
When
leaving
school
the students
?
When are the students leaving school today?
Seite 5 von 5
are
today
BEOBACHTUNGSBOGEN


LEHRER/IN
Auswertung der Lernstandserhebung
mit möglichen Förderungen
Name:
Klasse:
Kompetenzen
Datum:
Nr.
++
+ -
--
Lexikalische Kompetenz
Förderanregung
Aufgaben in der lexikalischen
Kompetenz, die keinem spezifischen Bereich zuzuordnen
sind, werden mit Wortschatzübungen anhand der Lehrwerke gefördert.
Die Schülerinnen und Schüler verfügen
• entsprechend ihrer Interessen und Fähigkeiten aktiv
über einen festen Grundwortschatz, der
sich aus den
behandelten Themenbereichen der Klassenstufen entwickelt hat
• aktiv über einen Wortschatz, der sich auf
konkrete Alltagssituationen,
Standardsituationen der zukünftigen Berufswelt und deren Bewältigung bezieht
Authentische Hörbeispiele finden sich in allen gängigen
Lehrwerken und in anderen
Veröffentlichungen
Hörverstehen
Text R1, R1.1, R1.2,
Text R2, R2.1, R2.2,
Text R3, R3.1, R 3.2
Leseverstehen
Die Schülerinnen und Schüler können
• Schlüsselwörter, Wendungen und kurze
Sätze aus verschiedenen Textarten heraussuchen und wiedergeben
• verschiedene Textarten zunehmend
selbstständig erarbeiten
2a
1
nach erfragten Informationen durchsuchen und Kernaussagen hinreichend verstehen
1,2,3
Kompetenzen
Nr.
Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz
++
+ -
--
Förderanregung
1
1
• unterschiedliche Strategien zur Texterschließung anwenden
2
3
• skimming, scanning (keywords), textmarking, notetaking
• using the context for better understanding
• guessing, predicting
Schreiben
• in einfachen, verbundenen Sätzen
schreiben
W 1.8 W 2.8 W 3.8
4a,
4b
• sprachliche Vorgaben nutzen und
sprachliche Muster
variieren
• unkomplizierte, detaillierte Texte zu vertrauten Themen
unter Nutzung sprachlicher Vorgaben und
punktueller
Hilfe selbst verfassen
Grammatische Kompetenz
2b,7
• Sätze nach dem Muster SPO bilden und
dabei Aussagen zu Zeit, Ort und Art und
Weise machen
• Vergleiche anstellen
6
• Aussagen über sich oder Dritte machen,…
• ausdrücken, was ihnen (nicht) wichtig ist,
was sie (nicht) gerne tun und was sie
(nicht) gerne haben
4b
• Handlungen und Zustände in Gegenwart, Vergangenheit
und Zukunft bejahend, verneinend und als
Frage ausdrücken …
4b
Kompetenzen
G1.01 – G1.19
Nr.
++
+ -
--
Förderanregung
• kontextbedingt Fragen stellen beziehungsweise Fragen
beantworten und beherrschen die dazugehörigen Fragewörter
• …Fähigkeiten ausdrücken
2
Konkretisierung:
Present Tense
Simple – progressive
G1.01, G1.02, G1.03,
G1.04, G1.05, G1.06,
G1.07, G1.08, G1.09
Past Tense
Simple – progressive
G1.11, G1.12, G1.13,
G1.14, G1.15, G1.16,
Present Perfect
G1.17, G1.18, G1.19
Monolog
M1, M2, M3, M4, M5
Dialog
D1.3, D1.4, D1.5, D1.6,
D2.3, D2.4, D2.5, D2.6,
D3.3, D3.4, D3.5, D3.6
Sprachmittlung
SM1.7, SM2.7, SM3.7
3
1.0 Text Jobs
The job of a waiter and a waitress in California
Waiters and waitresses work in a lot of other places besides
restaurants. You could work in hotel dining rooms, coffee shops
or other places where food and drinks are served.
To be a waiter you have to be able to think fast and have a good
memory and be good at arithmetic. You must remember orders
and write them down correctly and add up the items without
making a mistake.
In fancier places the customers expect extra courtesy and better
service. They might want you to explain what is put in your meal
and how it is cooked or you might recommend what wine they’d
like to drink.
Some smaller restaurants might have you doing things like
showing customers to their tables, cleaning and setting up tables
or refilling salt and pepper shakers.
Working conditions are generally nice. You work in clean, comfortable places, but there can be a lot of stress because you
often have to work very fast under pressure during busy hours.
Waiters are usually paid minimum wage plus tips. The
amount of money you earn depends on the type of restaurant. The bigger the restaurant the more tips you get, the
more expensive the restaurant the bigger the tips you get.
They generally work a 40-hour, five-day workweek.
The employer usually provides one or two free meals per
shift, depending on the length of the shift. In some work
places uniforms are provided for the waiters and waitresses and sometimes the employer takes responsibility
for uniform laundry.
Waiters in restaurants that serve liquor must be at least 21
years old to serve alcohol. In some counties you have to
pass a Food Handler course before being hired. In some
Mexican, Chinese,…restaurants knowing how to speak the
language is a plus and sometimes necessary.
1.
2.
3.
Leseverstehen
Read the text twice.(Lies den Text zwei mal.)
Mark unknown words. (Markiere unbekannte Wörter)
Look them up in your dictionary. (Schlage sie im
Wörterbuch nach.)
R 1.1 Jobs Reading
1. These sentences are wrong. Correct them.
(Diese Sätze sind falsch. Verbessere sie.)
3. Read the text and tick the right answer.
(Lies den Text und kreuze die richtige Antwort
an.)
a. Waiters can only work in restaurants.
b. As a waiter you needn’t be able to think fast.
c. The employer usually provides meals.
d. Uniforms are always provided.
a. As a waiter you must be good at…
1.
geography
2.
sports
3.
arithmetic
2. Are the sentences right or wrong?
(Sind diese Sätze wahr oder falsch?)
right
As a waiter you must have a good memory.
In smaller places customers expect better service.
Working conditions are generally nice.
The bigger the restaurant the bigger tips you get.
Waiters must be at least 18 to serve alcohol.
It is necessary to speak a foreign language.
wrong
b. As a waiter you can work in…
1.
restaurants
2.
schools
3.
boutiques
c. They generally work…hours a week.
1.
20
2.
30
3.
40
d. In some counties you have to pass a…
1.
Food Handler course
2.
English course
3.
arithmetic course
Leseverstehen
R 1.1 Jobs Reading: Key
(Lies den Text und kreuze die richtige Antwort
an.)
a. Waiters can not only work in restaurants.
b. As a waiter you need to be able to think fast.
c. The employer usually provides one or two meals.
d. Uniforms are not always provided.
a. As a waiter you must be good at…
1.
geography
2.
sports
3. X arithmetic
right
As a waiter you must have a good memory.
X
In smaller places customers expect better service.
Working conditions are generally nice.
wrong
X
X
The bigger the restaurant the bigger tips you get.
X
Waiters must be at least 18 to serve alcohol.
X
It is necessary to speak a foreign language.
X
b. As a waiter you can work in…
1. X restaurants
2.
schools
3.
boutiques
c. They generally work…hours a week.
1.
20
2.
30
3.
X 40
d. In some counties you have to pass a…
1.
Food Handler course
2.
English course
3. X arithmetic course
Leseverstehen
R 1.2 Jobs Reading
4. Answer the following questions. Write full
sentences.
(Beantworte die folgenden Fragen. Schreibe ganze
Sätze.)
a. What must a waiter do in smaller restaurants?
b. Where can you work as a waiter?
c. Why must you be good at arithmetic?
5. Fill in the right word
(Setze das richtige Wort ein.)
As a waiter you must be able to
think__________(1). You must remember orders and write them down _____________(2).
In fancier places the customers expect better____________(3).Smaller restaurants might
have you doing things like showing customers
to their________(4).Working conditions are
generally _______________(5). The amount of
money depends on the type of
_____________(6).
1
fast
slowly
good
2
wrong
correctly
easily
3
service
films
drinks
4
car
room
table
5
miserable
nice
bad
6
cinema
restaurant
theatre
Leseverstehen
R 1.2 Jobs Reading: Key
, 4. Answer the following questions. Write full sentences.
Sätze.)
a. What must a waiter do in smaller restaurants?
b. Where can you work as a waiter?
c. Why must you be good at arithmetic?
a. He must show customers to their table, cleaning and setting
up tables, refilling salt and pepper shakers.
b. You can work in restaurants, hotel dining rooms, coffee shops
or other places where food and drinks are served.
c. Because you must add up the items without making a mistake.
As a waiter you must be able to
think_fast____(1). You must remember orders
and write them down _correctly__(2).
In fancier places the customers expect better__service__(3).Smaller restaurants might
have you doing things like showing customers
to their_table__(4).Working conditions are generally __nice_____(5). The amount of money
depends on the type of restaurant__(6).
1
fast
slowly
good
2
wrong
correctly
easily
3
4
service
car
films
room
drinks
table
5
miserable
nice
bad
6
cinema
restaurant
theatre
Leseverstehen
D 1.3 Dialogue Jobs
At a restaurant
.
1. Put the dialogue in the right order. (Bringt den Dialog in die richtige Reihenfolge.)
I’d like a cola, please.
Thank you.
Enjoy your meal!
What would you like to drink?
Can I have the menu, please?
What would you like to eat?
What can I do for you?
I’d like a pizza with ham and cheese, please.
Waiter:
Guest:
Waiter:
Guest:
Waiter:
Guest:
Waiter:
Guest:
an Gesprächen teilnehmen und Gesprächsstrategien anwenden
(dialogisches Sprechen)
D 1.3 Dialogue Jobs: Key
At a restaurant
.
Enjoy your meal!
Thank you.
D 1.4 Dialogue Jobs
2. Fill in the gaps. (Füllt die Lücken aus.)
____________ can I do for you?
____________ I have the ____________,
please?
What ____________ you like to drink?
I’d like a cola, ____________.
What would ____________ like to eat?
I’d ____________ a pizza with ham and
____________, please.
Enjoy your ____________!
____________ you.
D 1.4 Dialogue Jobs:
Key
At a restaurant
Enjoy your meal!
Thank you.
D 1.5 Dialogue Jobs
3. Complete the questions. (Ergänzt die Fragen.)
.
What can I _____ _____ _____?
Can _____ _____ _____ menu, please?
What _____ _____ _____ to drink?
_____ _____ _____ _____ to eat?
Enjoy your meal!
Thank you.
At a restaurant
Enjoy your meal!
Thank you.
D 1.6 Dialogue Jobs
4. Write the missing questions and answers. (Schreibt die fehlenden Fragen und Antworten.)
_____________________________
_____________________________
Enjoy your meal!
______________________
___________________ cola, _____________.
5. Learn by heart. (Lernt den Dialog auswendig.)
6. Act the dialogue. (Spielt den Dialog vor.)
7. Write a similar dialogue using the following words. (Schreibt einen ähnlichen Dialog mit
diesen Begriffen.)
orange juice – fish and chips
At a restaurant
Enjoy your meal!
Thank you.
7.
I’d like an orange juice, please.
I’d like fish and chips, please.
Enjoy your meal!
Thank you.
SM 1.7 Sprachmittlung Jobs
At a restaurant
You are in a German restaurant with your American friend Tom. Tom can’t speak German and the waiter doesn’t speak English.
(Du bist in einem deutschen Restaurant mit deinem amerikanischen Freund Tom. Tom kann kein
Deutsch und der Kellner spricht kein Englisch.)
Kannst du für die beiden übersetzen?
Tom: Can I have the menu, please.
You: ….
Waiter: Was möchte er zu trinken haben?
You: ….
Tom: A glass of orange juice, please.
`ll haveWaiter: Und was möchte er essen?
You: ….
You: ….
Tom: I`ll have “Wiener Schnitzel” with chips and salad. You: ….
Sprachmittlung
SM 1.7 Sprachmittlung Jobs: Key
At a restaurant
You are in a German restaurant with your American friend Tom. Tom can’t speak German and the waiter doesn’t
speak English.
Tom: Can I have the menu, please.
You: Er möchte gerne die Karte haben.
Waiter: Was möchte er zu trinken haben?
You: What would you like to drink?
Tom: A glass of orange juice, please.
You: Er möchte ein Glas Orangensaft.
Waiter: Und was möchte er essen?
You: And what would you like to eat?
Tom: I`ll have “Wiener Schnitzel” with chips and salad.
You: Er nimmt ein Wiener Schnitzel mit Pommes und
Salat.
Sprachmittlung
W 1.8 Writing Jobs
You are looking for a job during your summer holidays in Great Britain. You find an advertisement of a hotel
in London. Write an application. The prompts below can help you.
(Du suchst einen Ferienjob in Großbritannien und findest die Anzeige eines Hotels in London.
Verfasse ein Bewerbungsschreiben. Die Stichwörter unten können dir helfen.)
HOTEL MARY
First rate hotel looking for temporary personnel
for the summer
WAITRESSES/ WAITERS are wanted
Send your application to John Miles
-
name
where are you from?
when do you want to work?
why are you interested?
working hours?
payment?
accommodation?
Schreiben
W 1.8 Writing Jobs: Key
.
( your address)
(date)
Hotel Mary
47 Klings Road
London
Dear Mr Miles,
My name is…….and I live in …. in Germany. I’m interested in working in your hotel during my summer holidays.
So the job in your hotel would be great for me. After finishing school I want to work in a hotel and I would like to get some work
experience before I start next year. How long do I have to work?
Is it possible to live in the hotel or do I have to look for a different accommodation?
I look forward to hearing from you.
Yours sincerely,
(your name)
Schreiben
R 2.0 Text Sports
Manchester Sports Club
Hi and welcome to MSC.
I’m Mike Dunn. I’m 15, and I won the British boys’ running competition last year.
I live in Manchester. My mum took me to the MSC when I was 6
years old.
I train every day and I really enjoy it. I’ve got a nice coach. His
name is Tom Miller.
He is great. I’ve won lots of medals here and in other countries,
too.
Why don’t you join MSC and see if you are good at sports?
Girls and boys from 6-18 can go to the MSC.
You can do running, skateboarding, tennis, football, basketball,
horse riding, swimming, volleyball and much more.
If you don’t want to join the club, you pay £ 1.50 for each practice. If you join the club, you pay £ 7 every month and you can
come as often as you like.
There are eight coaches: John, Emma, Sally, Eric, Alex,
Andrew, Sam, Tom.
The club has all the equipment you need. Just bring trainers, jogging trousers and a T-shirt.
For horse riding you can borrow clothes from the club.
The club is open from Monday to Friday from 3pm to 9pm,
Saturday and Sunday 8am to 8pm.
The club has got a football field, swimming pool and areas
for skateboarding and horse riding. There are areas inside
for badminton and volleyball as well.
You can find the club in Main Road, next to the supermarket. Take bus number 8 from the city centre. The bus stop
is in front of the club.
1.
2.
3.
Leseverstehen
Read the text twice. (Lies den Text zwei mal .)
Look them up in your dictionary.(Schlage sie im Wörterbuch nach.)
R 2.1 Sports Reading
(Lies den Text und kreuze die richtige Antwort an.)
a. Mike lives in London.
b. He likes horse riding.
c. There are ten coaches in the club.
d. You can’t do skateboarding there.
a. Tom Miller is a………..coach.
1.
volleyball
2.
running
3.
swimming
right
Mike can swim very well.
He has won competitions in Britain.
There is a big restaurant in the club.
The club costs 10 £ for each practice.
MSC is for all people.
You must bring special equipment for horse riding.
wrong
b. You can go to the club on…..
1.
Monday at 4pm
2.
Sunday at 9pm
3.
Wednesday at 8am
c. Only……can join the club
1.
girls
2.
coaches
3.
boys and girls
d. You can do …….at MSC
1.
horse riding
2.
skiing
3.
fishing
Leseverstehen
R 2.1 Sports Reading:
Key
a. Tom Miller is a………..coach.
1.
volleyball
2. X running
3.
swimming
a. Mike lives in Manchester.
b. He likes running.
c. There are eight coaches in the club.
d. You can do skateboarding there.
b. You can go to the club on…..
1. X Monday at 4pm
2.
Sunday at 9pm
3.
Wednesday at 8am
right
wrong
Mike can swim very well.
X
He has won competitions in Britain.
X
There is a big restaurant in the club.
X
The club costs £ 10 for each practice.
X
MSC is for all people.
X
You must bring special equipment for horse riding.
X
c. Only……can join the club
1.
girls
2.
coaches
3. X boys and girls
d. You can do …….at MSC
1. X horse riding
2.
skiing
3.
fishing
Leseverstehen
R 2.2 Sports Reading
4. Answer the following questions. Write full sentences.
Sätze.)
a. What kind of sports can you do there?
b. When is the club open?
c. Is it a big club?
Mike Dunn is a___________(1) runner. He
___________(2) a member of the MSC.
He started_____________________(3) when
he was 6 years old. He loves his sport and he
trains very hard ______________________(4).
Mike took part in _______________(5) competitions and won a lot of medals.
His______________(6) is Tom Miller and he
likes him very much.
1
bad
good
slow
2
3
4
is
jogging
twice a week
was
swimming
once a week
will be
running
every day
5
some
many
two
6
coach
brother
friend
Leseverstehen
R 2.2 Sports Reading: Key
4. Answer the following questions. Write full
sentences.
(Beantworte die folgenden Fragen. Schreibe ganze Sätze.)
a. What kind of sports can you do there?
b. When is the club open?
c. Is it a big club?
Mike Dunn is a_good_____(1)runner. He
_____is____(2) a member of the MSC.
He started_running_________(3) when he
was 6 years old. He loves his sport and he
trains very hard _every day_______(4). Mike
took part in ___many_____(5) competitions
and won a lot of medals. His_coach___(6) is
Tom Miller and he likes him very much.
a. You can do running, skateboarding, tennis, football, basketball, horse riding, swimming, volleyball and much more.
1
bad
good
slow
2
is
was
will be
b. It is open from Monday to Friday 3pm to9pm, Saturday and
Sunday 8am to8pm.
3
4
jogging
twice a week
swimming
once a week
running
every day
5
some
many
two
6
coach
brother
friend
Leseverstehen
D 2.3 Dialogue Sports
At a football club
Is the club just for boys and men?
When do they train?
Is there a cafe near the club?
How much does it cost?
It’s 60 £ per year.
They train on Saturday from 2pm till 4 pm.
No, there are male and female teams.
You can get snacks and drinks in the clubhouse.
Woman:
Coach:
Woman:
Coach:
Woman:
Coach:
Woman:
Coach:
D 2.3 Dialogue Sports: Key
At a footballclub
When do they train?
They train on Saturday from 2pm till 4pm.
You can get snacks and drinks in the club
house.
____________ just for boys and men?
There are______________________teams.
When_________ they train?
__________on Saturday from 2pm till 4pm.
____________.
Is there ___________near the club?
You can get______________in the clubhouse.
____________much does it cost?
____________
It’s 60 £____________ you.
At a footballclub
When do they train?
house.
Is the club just for _______ ____
____________?
No, there are male and female clubs.
_____ _____ _____ train?
___ _____ ___ _____near the club? You can get snacks and drinks in the clubhouse.
______ ________ ______ cost?
At a footballclub
When do they train?
house.
4. Write the missing questions and answers. (Schreibt die fehlenden Fragen und
Antworten.)
_____________________________
When do they train?
There are male and female teams.
_____________________________
You can get snacks and drinks in the clubhouse.
________________________________________.
________________________________________.
6. Act the dialogue. (Spielt den Dialog vor.)
7. Write a similar dialogue using the following words: (Schreibt einen ähnlichen Dialog
mit diesen Begriffen:)
Sunday 8am till 10am - pizza
At a footballclub
Antworten.)
When do they train?
house.
SM 2.7 Sprachmittlung Sports
Talking about football
You and your family are in London. Your brother is talking to an Englishman about football. Your brother’s
English isn’t very good and the man doesn’t speak German.
(Du bist mit deiner Familie in London. Dein Bruder Alex unterhält sich mit einem Engländer über Fußball.
Dein Bruder spricht nicht gut Englisch und der Mann kein Deutsch.
Man: You are wearing Bayern Munich T-shirts.
Are you from Germany?
You: ….
Alex: Ja, das sind wir. Wir sind große Fußballfans
und möchten uns das neue Wembley Stadion anschauen.
You: ….
Man: Do you want to see Chelsea play?
You: ….
Alex: Das wäre fantastisch. Wo können wir Karten bekommen?
You: ….
Man: You can get them at the ticket office at Leicester Square.
Leseverstehen
You: ….
SM 2.7 Sprachmittlung Sports: Key
Talking about football
You and your family are in London. Your brother Alex is talking to an Englishman about football. Your brother’s English
isn’t very good and the man doesn’t speak German.
Man: You are wearing Bayern Munich T-shirts. Are you from Germany?
You: Er sagt, dass wir Bayern München T-Shirts tragen, und möchte wissen, ob wir aus Deutschland sind.
Alex: Ja, das sind wir. Wir sind große Fußballfans und möchten uns das neue Wembley Stadion ansehen.
You: Yes we are. We are big football fans and we’d like to see the new Wembley Stadium.
Man: Do you want to see Chelsea play?
You: Er möchte wissen, ob wir Chelsea spielen sehen möchten..
Alex: Das wäre fantastisch. Wo können wir Karten bekommen?
You: That would be fantastic. Where can we get tickets?
Man: You can get them at the ticket office at Leicester Square.
You: Wir bekommen sie an den Kartenvorverkaufsstellen am Leicester Square.
Leseverstehen
W 2.8 Writing Sports
Your friend Mike asks you about your football match last weekend. Write him an e-mail.
The following questions can help you.
(Dein Freund Mike fragt dich nach deinem Fußballspiel am letzten Wochenende.
Schreibe ihm eine Mail. Folgende Fragen können dir helfen.)
-
Who was the opponent?
Was the training hard the week before?
Were you nervous before the match?
What did your coach tell you right before the match?
Did you score a goal?
Did you hurt yourself?
How did the match end?
Schreiben
W 2.8 Writing Sports: Key
Hi Mike,
last weekend we had our first home match against FC York.
We trained 3 times a week and it was really hard. I was so exhausted after
the training.
Right before the beginning of the match we were very nervous.
Our coach told us to keep cool and concentrate on the match.
The whole team did a good job and so we won 3:1.
Unfortunately I didn’t score a goal.
Nobody was hurt and so we were happy in the end.
Hope to see you soon!
(your name)
Schreiben
R 3 Text Shopping
Shops in Britain
Keira’s parents run a small shop in London. They sell
vegetables, fruits, cheese, bread and many other
things. Everybody in the family has to help in the
shop. So Keira’s job is to fill up the shelves after
school. Her brother Amal delivers goods to old people. Keira’s mum serves the customers and works at
the cash till. Her dad goes to the market at four
o’clock in the morning and gets fresh fruits and vegetables. In the shop there is a friendly atmosphere and
personal service. Many people come to the shop
even though prices are often higher than in supermarkets. They are more expensive because they
cannot buy in large quantities.
When Keira’s granddad started the business thirty
years ago, Britain was a nation of shop keepers. A lot
of villages have lost their local corner shops or post
offices because of competition from the supermarkets and out-of-town shopping centres.
People who live in London usually go to small
shops or supermarkets, but tourists prefer famous department stores like Harrods.
Harrods is on Brompton Road in Knightsbridge.
It has seven floors. They sell practically everything – from pianos and fine jewellery to cigars.
But the most important goods are groceries.
The Food Hall is known for its exotic foods and
good quality.
Harrods` summer sale is legendary. During the
sale, prices are truly slashed.
The department store has a strict dress code. If
you don't dress sensibly, you may be escorted
out of the building by the security guards.
1.
2.
3.
Leseverstehen
Read the text twice.(Lies den Text zwei mal.)
Look them up in your dictionary. (Schlage sie im
Wörterbuch nach.)
R 3.1 Shopping Reading
right
wrong
Keira’s parents run a big shop in London.
Keira’s granddad started the shop thirty years ago.
Amal’s job is to fill up the shelves after school.
Tourists usually go to small shops or supermarkets.
The Food Hall is known for its exotic foods.
Harrods is a famous department store.
3. Who could have said that? – Fill in the
right number.
(Welcher Satz passt zu wem? Setze die richtige Zahl
ein.)
1. “Every morning I have to get up very early.”
2. “I came here to see the world’s most famous
department store.”
3. “I love to buy things next door where people are
friendly. I don’t like supermarkets.”
4. “I enjoy serving the customers.”
5. “My shop was the first one in this street.”
6. “I’m sorry, but you can’t wear shorts here. Please
follow me out of the building.”
1. What does Keira’s dad do at the market?
2. Why are the goods in the small shops more expensive than in supermarkets?
3. What’s Keira’s job?
4. Who prefers the famous department stores?
5. Where can you find exotic foods at Harrods?
Leseverstehen
Keira’s mum
A customer
Keira’s dad
Keira’s
granddad
A tourist
A security guard
R 3.1 Shopping Reading: Key
right
Keira’s parents run a big shop in London.
Keira’s granddad started the shop thirty years ago.
wrong
X
X
Amal’s job is to fill up the shelves after school.
X
Tourists usually go to small shops or supermarkets.
X
The Food Hall is known for its exotic foods.
X
Harrods is a famous department store.
X
3. Who could have said that? – Fill in the
right number.
(Welcher Satz passt zu wem? Setze die richtige Zahl
ein.)
7. “Every morning I have to get up very early.”
8. “I came here to see the world’s most famous
department store.”
9. “I love to buy things next door where people are
friendly. I don’t like supermarkets.”
10. “I enjoy serving the customers.”
11. “My shop was the first one in this street.”
12. “I’m sorry, but you can’t wear shorts here. Please
follow me out of the building.”
6. He buys fresh fruits and vegetables at the market.
7. They are more expensive because they cannot
buy in large quantities.
8. Keira’s job is to fill up the shelves.
9. Tourists prefer famous department stores.
10. You can find it in the food hall.
Leseverstehen
Keira’s mum
4
A customer
3
Keira’s dad
1
Keira’s granddad
5
A tourist
2
A security guard
6
R 3.2 Shopping Reading
a. Keira’s family sells…
1.
cars
2.
vegetables
3.
mobile phones
b. Her dad goes to the … at four o’clock.
1.
restaurant
2.
cinema
3.
market
c. Harrods` summer sale is …..
1.
legendary.
2.
exciting.
3.
boring.
5. Match the sentences
(Ordne die Satzanfänge den Satzenden zu.)
1.
2.
3.
4.
Everybody in the family …
A lot of villages …
The Food Hall
The department store …
A)
B)
C)
D)
… has a strict dress code.
… has to help in the shop.
… have lost their local corner shop.
… is known for its exotic foods and good quality.
d. Harrods is on … in Knightsbridge.
1.
Brompton Road
2.
Main Street
3.
Westminster Road
Leseverstehen
R 3.2 Shopping Reading: Key
a. Keira’s family sells…
1.
cars
2. X vegetables
3.
mobile phones
b. Her dad goes to the … at four o’clock.
1.
restaurant
2.
cinema
3. X market
c. Harrods summer sale is …..
1. X legendary.
2.
exciting.
3.
boring.
d. Harrods is on … in Knightsbridge.
1. X Brompton Road
2.
Main Street
3.
Westminster Road
5. Match the sentences
(Ordne die Satzanfänge den Satzenden zu.)
5.
6.
7.
8.
Everybody in the family …
A lot of villages …
The Food Hall
The department store …
E)
F)
G)
H)
… has a strict dress code.
… has to help in the shop.
… have lost their local corner shop
… is known for its exotic foods and good quality.
1B
2C
3D
4A
Leseverstehen
D 3.3 Dialogue Shopping
At a department store
.
How much money can you spend?
No, I’m afraid, not.
Can I help you?
Yes, that’s a good idea.
What about a nice scarf?
Yes, I am looking for a present for my mom.
Do you have an idea?
About £ 15.
Shop assistant:
Customer:
Shop assistant:
Customer:
Shop assistant:
Customer:
Shop assistant:
Customer:
D 3.3 Dialogue Shopping: Key
Can I help you?
Yes, I am looking for a present for my
mom.
About £ 15.
____________ I help you?
Do you have an ____________?
Yes, I am looking for a ____________ for my
mom.
No, I’m ____________, not.
________ _________ money can you
spend?
____________ £ 15.
What ____________ a nice scarf?
Yes, _________ a ___________ idea.
Can I help you?
Yes, I am looking for a present for
my mom.
How much money can you spend? About £ 15.
Can I _______ _______?
_______ _______ _______ an idea?
Yes, I am looking for a present for my
mom.
How much money _____ _____ _____?
About £ 15.
_______ about a nice scarf?
.
Can I help you?
Yes, I am looking for a present for
my mom.
How much money can you spend? About £ 15.
Antworten.)
_______________________________? Yes, I am looking for a present for my
mom.
_______________________________
_______________________________? About £ 15.
_______________________________
6. Play the dialogue. (Spielt den Dialog vor.)
7. Write a similar dialogue using the following words. (Schreibt einen ähnlichen Dialog mit
Present for a friend – DVD - £ 10
diesen Begriffen.)
D 3.6 Dialogue Shopping:
Key
Can I help you?
Yes, I am looking for a present for my mom.
About £ 15.
Can I help you?
Yes, I am looking for a present for a friend.
About £ 10.
What about a DVD?
SM 3.7 Sprachmittlung Shopping
Shopping for souvenirs
You and your family are in London. You are in a souvenir shop. Your mom wants to buy something for
your grandma, but her English isn’t very good and the shop assistant doesn’t speak German.
(Du bist mit deiner Familie in London. Ihr seid in einem Souvenirladen. Deine Mutter möchte etwas für
deine Oma kaufen, sie spricht nicht so gut englisch und die Verkäuferin kann kein Deutsch.)
Woman: What can I do for you?
You: ….
Mother: Wir suchen ein Souvenir für die Oma.
You: ….
Woman: What about this Queen Elizabeth plate?
You: ….
Mother: Nein, der gefällt mir nicht.
You: ….
Woman: We have a nice London calendar.
You: ….
Mother: Ja, der ist schön, den nehmen wir.
You: ….
Sprachmittlung
SM 3.7 Sprachmittlung Shopping: Key
Shopping for souvenirs
You and your family are in London. You are in a souvenir shop. Your mom wants to buy something for your
grandma, but her English isn’t very good and the shop assistant doesn’t speak German.
(Du bist mit deiner Familie in London. Ihr seid in einem Souvenirladen. Deine Mutter möchte etwas für deine Oma kaufen, sie spricht nicht so gut englisch und die Verkäuferin kann kein Deutsch.)
Woman: What can I do for you?
You: Sie fragt, was wir möchten.
Mother: Wir suchen ein Souvenir für die Oma.
You: We are looking for a souvenir for my grandma.
Woman: What about this Queen Elizabeth plate?
You: Sie schlägt einen Königin Elizabeth Teller vor.
Mother: Nein, der gefällt mir nicht.
You: No, she doesn’t like it.
Woman: We have a nice London calendar.
You: Ein Kalender von London?
Mother: Ja, der ist schön, den nehmen wir.
You: Yes, she says it’s nice. We take it.
Sprachmittlung
W 3.8 Writing Shopping
Post a message on facebook. Talk about your last shopping tour.
The following questions can help you.
Schreibe eine Meldung in Facebook. Schreibe über deine letzte Einkaufstour. Die folgenden Fragen können dir helfen:
When did you go shopping?
Where did you go shopping?
Did you go with your friend or your mother?
What did you buy?
How much money did you spend?
Did the shops have any special offers?
Where did you eat and drink something?
Schreiben
W 3.8 Writing Shopping: Key
Last Saturday I went shopping with my friend Jenny.
We went to Stuttgart. I bought some T-shirts at H&M and a pair of shoes. 
Jenny bought a bag and a pair of jeans in an outlet shop.
It had some special offers, so she only paid £ 30.
I spent £ 40. 
When we were hungry, we went to a snack bar. There we had hamburgers and
orange juice.
Schreiben
M1
Monologue 1
Myself
My name is ________________________________.
I am _________ years old.
I am from ___________________.
My address is ________ (house number) _______________________ street, (city) _______________.
I’m __________________________________________.
good at ......
reliable
creative
flexible polite
communicative
always on time
I can __________________________________________.
work in a team
use the Internet talk in front of people
work (very) hard work a lot
work alone
work with a lot of people
Kompetenz: monologisches Sprechen
-
M2
Monologue 2
My family
I have a __________________ family.
small, big, huge mother’s name is _________________. She’s _______ years old.
Monologue
My father’s name is __________________. He’s ________ years old.
I have ___________________________________________.
a sister …sisters
a brother
… brothers
His/Her name is_____________________________. Their names are _________________________________.
He / She is ________ months / years old. They are ________ and_________ years old.
I have _________ uncles and __________ aunts. I have _________ cousins.
The oldest person in my family is my _____________________. He / She is _________ years old.
The youngest person in my family is my ___________________. He / She is _________ months / years old.
M3
Monologue 3
My home
I live ____________________________________.
in a small house
in a big house
in a flat on a farm
Our street is _______________ and _______________.
quiet
noisy
dirty
clean
small
big
beautiful
busy
full of cars
full of trees
Our neighbours are __________________________.
nice
friendly impolite
quiet
loud
crazy
strange
We have ________________________.
a balcony
a garden
a terrace
a swimming pool
a church
a shopping centre
a (flee) market
centre a bakery
a shop
In my street there is / are _____________________________.
a café a restaurant
a playground
a sports
M4
Monologue 4
My freetime activities
In my free time I like _________________________________.
cooking/reading/playing... writing stories/emails/letters
chatting watching films/TV
riding my horse/bike
Likes and Dislikes
I like _______________. I like _______________ very much. I love ___________________.
I don’t like ______________.I don’t like ____________________ at all .I hate ___________________.
my family
my friends/boyfriend/girlfriend
dogs/cats/horses
spaghetti
reading
sunshine
fruits
school housework
rain
jeans
listening to music shopping
pizza
terror
cooking flowers peace war
ice-cream
skiing
hamburgers
dancing
meeting my friends
playing on the computer watching TV
singing
playing football
M5
Monologue 5
My future plans
After school I want to _________________________________.
do an apprenticeship
go away for a year
start working
My dream job is _____________________________________.
car mechanic
florist
shop assistant
game designer
hairdresser
teacher electrician
nursery school teacher
doctor’s assistant/
waiter/waitress
policeman/policewoman
I would like to work _____________________________________.
in a hotel
in a kitchen
in an office
in a bar
in a restaurant
in a hospital
in a big city
on a ship
in a park
I would like to work ____________________________________.
at a school
at home
at night early in the morning … days a week
… hours a day
In ten/fifteen years I want to ___________________________.
have my own family
be rich have a good job
live in my own flat/house
car/swimming pool/
in a theater
have a nice
G 1.01
Simple present
play
play
plays
play
play
play
ich spiele
du spielst
er/sie/es spielt
wir spielen
ihr spielt
sie spielen
e.g.: "read" – "lesen"
I
you
he/she/it
we
you
they
read
read
reads
read
read
read
+

e.g.: "play" – "spielen"
I
you
he/she/it
we
you
they
(= Präsens, einfache Gegenwart) - bejahte Sätze
ich lese
du liest
er/sie/es liest
wir lesen
ihr lest
sie lesen
!
Verwendung:
 (regelmäßige) Handlungen
in der Gegenwart,
 Signalwörter sind:
sometimes, never, always,
usually, often, every day,
every month,....
Bildung:
 Infinitivform (1. Form) des
Verbes
 He, she, it, das "s" geht
mit!!!
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe je 3
Sätze mit Formen von „play“
und „read“.
Handlungen und Zustände in Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft bejahend, verneinend und als Frage
ausdrücken und diese dabei als gleichzeitig oder aufeinander folgend ausdrücken
KEY
G 1.01
Simple present
I
you
he/she/it
we
you
they
play
play
plays
play
play
play
read
read
reads
read
read
read
+

ich spiele
du spielst
er/sie/es spielt
wir spielen
ihr spielt
sie spielen
I
you
he/she/it
we
you
they
ich lese
du liest
er/sie/es liest
wir lesen
ihr lest
sie lesen
e.g.:
I play football every Friday.
She sometimes plays hockey.
They never play fair!
My parents read the newspaper
every day.
He never reads books.
We read our mails every evening.
G 1.02
Simple present
don’t play
don’t play
doesn’t play
don’t play
don’t play
don’t play
ich spiele nicht
du spielst nicht
er/sie/es spielt nicht
wir spielen nicht
ihr spielt nicht
sie spielen nicht
I
you
he/she/it
we
you
they
don’t read
don’t read
doesn’t read
don’t read
don’t read
don’t read
-

I
you
he/she/it
we
you
they
(= Präsens, einfache Gegenwart) - verneinte Sätze
ich lese nicht
du liest nicht
er/sie/es liest nicht
wir lesen nicht
ihr lest nicht
sie lesen nicht
!
Verwendung:
 mit don’t und doesn’t
kannst du sagen, was normalerweise nicht geschieht.
Bildung:
bei I, you, we, you, they
 don’t + Infinitivform
(1. Form) des Verbs
bei he, she, it
 doesn’t + Infinitivform
(1. Form) des Verbs
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe je 3
Sätze mit Formen von „don’t“
und „doesn’t“.
KEY
G 1.02
Simple present
I
you
he/she/it
we
you
they
don’t play
don’t play
doesn’t play
don’t play
don’t play
don’t play
don’t read
don’t read
doesn’t read
don’t read
don’t read
don’t read
-

ich spiele nicht
du spielst nicht
er/sie/es spielt nicht
wir spielen nicht
ihr spielt nicht
sie spielen nicht
I
you
he/she/it
we
you
they
(= Präsens, einfache Gegenwart) - verneinte Sätze
ich lese nicht
du liest nicht
er/sie/es liest nicht
wir lesen nicht
ihr lest nicht
sie lesen nicht
e.g.:
I don’t like football.
My parents don’t buy the newspaper every day.
We don’t read our mails regularly.
He doesn’t eat meat.
She doesn’t play hockey.
It doesn’t rain.
G 1.03
Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - Fragen mit do und does

e.g.: "agree" – "zustimmen"
Do
Do
Does
Do
Do
Do
I
you
he/she/it
we
you
they
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
Stimme ich zu?
Stimmst du zu?
Stimmt er/sie/es zu?
Stimmen wir zu?
Stimmt ihr zu?
Stimmen sie zu?
e.g.: "know" – "wissen"
Do
Do
Does
Do
Do
Do
I
you
he/she/it
we
you
they
know
know
know
know
know
know
it?
it?
it?
it?
it?
it?
?
Weiß ich es?
Weißt du es?
Weiß er/sie/es es?
Wissen wir es?
Wisst ihr es?
Wissen sie es?
!
Verwendung:
 mit don’t und doesn’t
kannst du erfragen, was
normalerweise geschieht.
Bildung:
 bei I, you, we, you, they
stellst du die Frage mit “Do”
 bei he, she, it stellst du die
Frage mit “Does”
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe je 3
Fragen mit
„don’t“ und
„doesn’t“.
KEY
G 1.03
Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - Fragen mit do und does
Do
Do
Does
Do
Do
Do
I
you
he/she/it
we
you
they
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?

Stimme ich zu?
Stimmst du zu?
Stimmt er/sie/es zu?
Stimmen wir zu?
Stimmt ihr zu?
Stimmen sie zu?
e.g.: "know" – "wissen"
Do
Do
Does
Do
Do
Do
I
you
he/she/it
we
you
they
know
know
know
know
know
know
it?
it?
it?
it?
it?
it?
?
Weiß ich es?
Weißt du es?
Weiß er/sie/es es?
Wissen wir es?
Wisst ihr es?
Wissen sie es?
e.g.:
Do I talk too much?
Do you do your homework.?
Do they eat pizza.?
Does he help in the shop?
Does she live in London.?
Does it get dark early?
G 1.04 Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - Fragen mit Fragewörtern

Why do
I
agree?
Why do
you
agree?
Why does
he/she/it agree?
Why do
we
agree?
Why do
you
agree?
Why do
they
agree?
?
Warum stimme
ich zu?
Warum stimmst
du zu?
Warum stimmt
er/sie/es zu?
Warum stimmen
wir zu?
Warum stimmt
ihr zu?
Warum stimmen
sie zu?
!
Verwendung:
 manche Fragen beginnen
mit Fragewörtern, z.B.:
Where, What, When, How,
Why, …
Bildung:
 bei I, you, we, you, they
bildest du die Frage mit
Fragewort + “Do”
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe mit
jedem Fragewort
eine Frage?
 bei he, she, it
bildest du die Frage mit
Fragewort + “Does“
KEY
G 1.04 Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - Fragen mit Fragewörtern
Why do
I
agree?
Why do
you
agree?
Why does
he/she/it agree?
Why do
we
agree?
Why do
you
agree?
Why do
they
agree?
?

Warum stimme
ich zu?
Warum stimmst
du zu?
Warum stimmt
er/sie/es zu?
Warum stimmen
wir zu?
Warum stimmt
ihr zu?
Warum stimmen
sie zu?
Where do we go?
What do we do?
When do we get there?
How does it work?
Why does he cry?
Weitere Übungen findest du z.B. in:
New Highlight, Bd. 4, Extra Practice, Seite 83
New Highlight, Bd. 5, Extra Practice, Seite 68 & 69
G 1.05
Simple present


e.g.: "be" – "sein"
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
ich bin
du bist
er/sie/es ist
wir sind
ihr seid
sie sind
e.g.: "have" – "haben"
I
you
he/she/it
we
you
they
have
have
has
have
have
have
+
!
Verwendung:
 beschreibt, wie oder was
jemand oder etwas ist
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.
Bildung:
ich habe
du hast
er/sie/es hat
wir haben
ihr habt
sie haben
Langform
 am
 is
 are
Kurzform:
 'm
 's
 're
Schreibe je 3
Sätze mit Formen von „be“
und „have“ in der
Kurzform und in
der Langform.
KEY
G 1.05
Simple present
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
have
have
has
have
have
have
+

ich bin
du bist
er/sie/es ist
wir sind
ihr seid
sie sind
I
you
he/she/it
we
you
they
ich habe
du hast
er/sie/es hat
wir haben
ihr habt
sie haben
Langform / Kurzform
We are nice. / We’re nice.
She is a teacher. / She’s a teacher.
I am his wife. / I’m his wife.
I have enough money. / I have
enough money.
He has many pets.
They have lots of books. / They’
have lots of books.
G 1.06
Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - verneinte Sätze -
I
you
he/she/it
we
you
they
am not
are not
is not
are not
are not
are not
ich bin nicht
du bist nicht
er/sie/es ist nicht
wir sind nicht
ihr seid nicht
sie sind nicht
I
you
he/she/it
don’t have
don’t have
doesn’t have
ich habe nicht
du hast nicht
er/sie/es hat nicht
we
you
they
don’t have
don’t have
don’t have
wir haben nicht
ihr habt nicht
sie haben nicht
!
Verwendung:
 beschreibt, wie oder was
jemand oder etwas nicht
ist;
 was jemand nicht hat
Bildung:
Kurzform:
 'm not/don`t
 isn't/doesn`t


Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!).
Schreibe je 3
Sätze mit Formen von „not be“
und „not have“.
 aren't/don`t
KEY
G 1.06
Simple present
(= Präsens, einfache Gegenwart) - verneinte Sätze -
I
you
he/she/it
we
you
they
am not
are not
is not
are not
are not
are not

ich bin nicht
du bist nicht
er/sie/es ist nicht
wir sind nicht
ihr seid nicht
sie sind nicht
Langform / Kurzform
We are not nice. / We aren’t nice.
She is not a teacher. / She isn’t a
teacher.
I am not his wife. / I’m not his wife.
I
you
he/she/it
we
you
they
don’t have
don’t have
doesn’t have
don’t have
don’t have
don’t have
ich habe nicht
du hast nicht
er/sie/es hat nicht
wir haben nicht
ihr habt nicht
sie haben nicht
I don’t have enough money.
He doesn’t have many pets.
They don’t have any books.
G 1.07
Present progressive
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
playing
playing
playing
playing
playing
playing
ich spiele gerade
du spielst gerade
er/sie/es spielt gerade
wir spielen gerade
ihr spielt gerade
sie spielen gerade
(= Verlaufsform der Gegenwart) - bejahte Sätze
!
Verwendung:
 beschreibt was gerade
passiert
now, at the moment, Look! , ...
Bildung:
 Form von be + ing-Form
+

Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.


Schreibe je einen Satz mit
Signalwörtern
und folgenden
Verben:
run, sing, do,
write, jump
KEY
G 1.07
Present progressive
(= Verlaufsform der Gegenwart) - bejahte Sätze
+

Schreibe je einen Satz mit Signalwörtern und
folgenden Verben:
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
playing
playing
playing
playing
playing
playing
ich spiele gerade
du spielst gerade
er/sie/es spielt gerade
wir spielen gerade
ihr spielt gerade
sie spielen gerade
run, sing, do, write, jump
Look! She is running.
They are singing now.
We are doing our homework at
the moment.
He is writing a letter now.
Look, the cat! It is jumping.
G 1.08
Present progressive
(= Verlaufsform der Gegenwart) - verneinte Sätze
e.g.: "play" – "spielen" - Langform
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
not
not
not
not
not
not
playing
playing
playing
playing
playing
playing
ich spiele gerade nicht
du spielst gerade nicht
er/sie/es spielt gerade nicht
wir spielen gerade nicht
ihr spielt gerade nicht
sie spielen gerade nicht
e.g.: "play" – "spielen" - Kurzform
I
you
he/she/it
we
you
they
'm not
are n't
is n't
are n't
are n't
are n't
playing
playing
playing
playing
playing
playing
!
Verwendung:
 beschreibt was gerade
nicht passiert
Bildung:
 Form von
be + not +

Langform
am not
is not
are not
ing-Form
Kurzform:
'm not
isn't
-


Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Verneine deine
Sätze von Karte
G 1.07 .
aren't
KEY
G 1.08
Present progressive
e.g.: "play" – "spielen" - Langform
I
you
he/she/it
we
you
they
am
are
is
are
are
are
not
not
not
not
not
not
playing
playing
playing
playing
playing
playing

e.g.: "play" – "spielen" - Kurzform
I
you
he/she/it
we
you
they
'm not
are n't
is n't
are n't
are n't
are n't
playing
playing
playing
playing
playing
playing
(= Verlaufsform der Gegenwart) - verneinte Sätze -
Langform:
Look! She is not running.
They are not singing now.
We are not doing our homework
at the moment.
He is not writing a letter now.
Look, the cat! It is not jumping.
Kurzform:
Look! She isn’t running.
They aren’t singing now.
We aren’t doing our homework
at the moment.
He isn’t writing a letter now.
Look, the cat! It isn’t jumping.
G 1.09
Present progressive
(= Verlaufsform der Gegenwart) - Fragen

e.g.: "leave" – "weggehen"
Am
Are
Is
Are
Are
Are
I
you
he/she/it
we
you
they
leaving?
leaving?
leaving?
leaving?
leaving?
leaving?
?
Gehe ich gerade weg?
Gehst du gerade weg?
Geht er/sie/es gerade weg?
Gehen wir gerade weg?
Geht ihr gerade weg?
Gehen sie gerade weg?
!
Verwendung:
 fragst du, was gerade passiert
Bildung:
 Bei you, we, you, they
beginnst du mit “Are”
 bei he, she, it beginnst du
mit “Is”
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Beende folgende
Fragen mit der
ing-Form:
Are you …?
Is he ….?
Are they …?
Are we …?
Is it ….?
KEY
G 1.09
Present progressive
(= Verlaufsform der Gegenwart) - Fragen
?

e.g.: "leave" – "weggehen"
Am
I
leaving?
Gehe ich gerade weg?
Are
you
leaving?
Gehst du gerade weg?
Is
he/she/it
leaving?
Geht er/sie/es gerade weg?
Are
we
leaving?
Gehen wir gerade weg?
Are
you
leaving?
Geht ihr gerade weg?
Are
they
leaving?
Gehen sie gerade weg?
Are you drinking tea now?
Is he sleeping at the moment?
Are they watching TV right now?
Are we leaving now?
Is it raining at the moment?
New Highlight, Bd. 5, Extra Practice, Seite 68 &
69
G 1.10
Simple past
played
played
played
played
played
played
ich spielte
du spieltest
er/sie/es spielte
wir spielten
ihr spieltet
sie spielten
I
you
he/she/it
we
you
they
read
read
read
read
read
read
+

I
you
he/she/it
we
you
they
(= einfache Vergangenheit) - bejahte Sätze
ich las
du lasest
er/sie/es las
wir lasen
ihr last
sie lasen
!
Verwendung:
 mit dem “Simple past“
beschreibst du Handlungen
in der Vergangenheit.
 Signalwörter sind:.
last year, yesterday, on July
30th, at 6 o’clock, in September 2008, a week ago,…
Bildung:
 regelmäßige Verben haben
die Endung -ed
 unregelmäßige Verben
haben besondere Vergangenheitsformen (siehe Liste
im Englischbuch).
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe 5 Aussagesätze im
Simple past
(einfachen Vergangenheit) und
verwende dabei
Signalwörter.
KEY
G 1.10
Simple past
I
you
he/she/it
we
you
they
played
played
played
played
played
played
(= einfache Vergangenheit) - bejahte Sätze
+

ich spielte
du spieltest
er/sie/es spielte
wir spielten
ihr spieltet
sie spielten
I went to school in September.
She played chess last week.
They had breakfast this morning.
We watched a film last weekend.
You read the magazine yesterday.
I
you
he/she/it
we
you
they
read
read
read
read
read
read
ich las
du lasest
er/sie/es las
wir lasen
ihr last
sie lasen
G 1.11
Simple past
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
ich spielte nicht
du spieltest nicht
er/sie/es spielte nicht
wir spielten nicht
ihr spieltet nicht
sie spielten nicht
!
Verwendung:
 Zur Verneinung verwendest
du “didn’t“
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
-
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

I
you
he/she/it
we
you
they
- verneinte Sätze

I
you
he/she/it
we
you
they
(= einfache Vergangenheit)
ich las nicht
du lasest nicht
er/sie/es las nicht
wir lasen nicht
ihr last nicht
sie lasen nicht
Bildung:
 didn’t + Infinitivform
(1. Form) des Verbs
Schreibe deine
Sätze von
G 1.10
als verneinte
Sätze mit
“didn’t“.
KEY
G 1.11
Simple past
I
you
he/she/it
we
you
they
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
didn’t play
ich spielte nicht
du spieltest nicht
er/sie/es spielte nicht
wir spielten nicht
ihr spieltet nicht
sie spielten nicht
I
you
he/she/it
we
you
they
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
didn’t read
ich las nicht
du lasest nicht
er/sie/es las nicht
wir lasen nicht
ihr last nicht
sie lasen nicht
(= einfache Vergangenheit) - verneinte Sätze
-



I didn’t go to school in September.
She didn’t play chess last week.
They didn’t have breakfast this
morning.
We didn’t watch a film last weekend.
You didn’t read the magazine
yesterday.
G 1.12
Simple past
(= einfache Vergangenheit) - Fragen mit did ?

!
Did
Did
Did
Did
Did
Did
I
you
he/she/it
we
you
they
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
Stimmte ich zu?
Stimmtest du zu?
Stimmte er/sie/es zu?
Stimmten wir zu?
Stimmtet ihr zu?
Stimmten sie zu?
Verwendung:
 mit did kannst du erfragen,
was in der Vergangenheit
geschah.
Bildung:
 Did + Infinitivform
(1. Form) des Verbs
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe 5
Fragesätze mit
“Did“.
KEY
G 1.12
Simple past
(= einfache Vergangenheit) - Fragen mit did
?

Did
Did
Did
Did
Did
Did
I
you
he/she/it
we
you
they
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
agree?
Stimmte ich zu?
Stimmtest du zu?
Stimmte er/sie/es zu?
Stimmten wir zu?
Stimmtet ihr zu?
Stimmten sie zu?
Did you go to Spain last summer?
Did she pay for everything last
evening?
Did they read the news yesterday?
Did he eat all the cakes?
Did I say too much?
G 1.13 Simple past
(= einfache Vergangenheit) - Fragen mit Fragewörtern
Why did I
agree? Warum stimmte ich zu?
Why did you
agree? Warum stimmtest du zu?
Why did he/she/it agree? Warum stimmt er/sie/es zu?
Why did we
agree? Warum stimmten wir zu?
Why did you
agree? Warum stimmtet ihr zu?
Why did they
agree? Warum stimmten sie zu?
?

!
Verwendung:
 manche Fragen beginnen
mit Fragewörtern, z.B.:
Where, What, When, How,
Why, …
Bildung:
 du bildest die Frage mit
Fragewort + “did”
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!) und
unterstreiche die
Signalwörter rot.

Schreibe mit
jedem Fragewort
eine Frage mit
“did“?
KEY
G 1.13 Simple past
(= einfache Vergangenheit) - Fragen mit Fragewörtern
Why did I
agree? Warum stimmte ich zu?
Why did you
agree? Warum stimmtest du zu?
Why did he/she/it agree? Warum stimmt er/sie/es zu?
Why did we
agree? Warum stimmten wir zu?
Why did you
agree? Warum stimmtet ihr zu?
Why did they
agree? Warum stimmten sie zu?
?

Where did we go?
What did we do?
When did we get there?
How did it work?
Why did he cry?
New Highlight, Bd. 5, Extra Practice, Seite 74 &
75
G 1.14
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - bejahte Sätze
While I
you
he/she/it
we
you
they
was
were
was
were
were
were
playing...
playing...
playing...
playing...
playing...
playing...
ich spielte gerade
du spieltest gerade
er/sie/es spielte gerade
wir spielten gerade
ihr spieltet gerade
sie spielten gerade
... the door bell rang.
!
Verwendung:
 Beschreibt, was gerade
passierte, als eine andere
Handlung einsetzte
 betont den Verlauf einer
Handlung
Bildung:
 was/were + ing-Form
+

Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!).


Schreibe je einen Satz, der mit
"While..." beginnt. Verwende
dabei folgende
Verben:
write, work,
sleeping
KEY
G 1.14
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - bejahte Sätze
While I
you
he/she/it
we
you
they
was
were
was
were
were
were
playing...
playing...
playing...
playing...
playing...
playing...
ich spielte gerade
du spieltest gerade
er/sie/es spielte gerad
wir spielten gerade
ihr spieltet gerade
sie spielten gerade
... the door bell rang.
+


While they were talking the plane
crashed.
While you were working the postman rang.
While she was sleeping the phone
rang.
G 1.15
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - verneinte Sätze
-

I
was not playing ... ich spielte gerade nicht
you
were not playing ... du spieltest gerade nicht
he/she/it was not playing ... er/sie/es spielte gerade nicht
we
were not playing ... wir spielten gerade nicht
you
were not playing ... ihr spieltet gerade nicht
they
were not playing ... sie spielten gerade nicht
... when the door bell rang.
!
Verwendung:
 Beschreibt, was
gerade nicht passierte
Bildung:
 was/were
+ not
+ ing-Form
Übertrage die Karte
sorgfältig in dein Heft
(mit Überschrift!).

Verneine die folgenden
Sätze:
They were talking
when the plane
crashed.
You were working
when the postman
rang.
She was sleeping
when the phone rang.
KEY
G 1.15
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - verneinte Sätze
-

I
was not playing ich spielte gerade nicht
you
were not playing du spieltest gerade nicht
he/she/it was not playing er/sie/es spielte gerade nicht
we
were not playing wir spielten gerade nicht
you
were not playing ihr spieltet gerade nicht
they
were not playing sie spielten gerade nicht
... when the door bell rang.
Verneine die folgenden Sätze:
They were talking when the plane crashed.
You were working when the postman rang.
She was sleeping when the phone rang.
They were not talking when the
plane crashed.
You were not working when the
postman rang.
She was not sleeping when the
phone rang.
G 1.16
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - Fragen

e.g.: "dream" – "träumen"
Was
Were
Was
I
you
he/she/it
Were
Were
Were
we
you
they
?
dreaming? Träumte ich gerade?
dreaming? Träumtest du gerade?
dreaming? Träumte er/sie/es
gerade?
dreaming? Träumten wir gerade?
dreaming? Träumtet ihr gerade?
dreaming? Träumten sie gerade?
… when the door bell rang?
!
Verwendung:
 fragt, was gerade passierte
Bildung:
 Bei you, we, you, they
beginnst du mit “Were”
 bei I, he, she, it beginnst du
mit “Was”
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!).

Beende folgende
Fragen mit der
ing-Form:
Were you …?
Was he ….?
Were they …?
Were we …?
Was it ….?
KEY
G 1.16
Past progressive
(= Verlaufsform der Vergangenheit) - Fragen
e.g.: "dream" – "träumen"
Was
Were
Was
I
you
he/she/it
Were
Were
Were
we
you
they
?

dreaming? Träumte ich gerade?
dreaming? Träumtest du gerade?
dreaming? Träumte er/sie/es
gerade?
dreaming? Träumten wir gerade?
dreaming? Träumtet ihr gerade?
dreaming? Träumten sie gerade?
… when the door bell rang?
Were you listening when the car
crashed?
Was he running when the car
crashed?
Were they fighting when the car
crashed?
Were we sleeping when the car
crashed?
Was it raining when the car crashed?
G 1.17
Present perfect
(=vollendete Gegenwart) - bejahte Sätze
+

!
e.g.: "arrive" – "ankommen"
have just arrived ich bin gerade angekommen
you
have just arrived du bist gerade angekommen
he/she/it has just arrived er/sie/es ist gerade angekommen
we
have just arrived wir sind gerade angekommen
you
have just arrived ihr seid gerade angekommen
they
have just arrived sie sind gerade angekommen
I
Verwendung:
 beschreibt, was gerade
passiert ist
 beschreibt Vorgänge, die
von der Vergangenheit bis
in die Gegenwart reichen
just, already, (not) yet,
ever, so far, ...
Bildung:
 have/has + ...-ed / 3.Form
Übertrage die
Karte sorgfältig
in dein Heft (mit
Überschrift!).


Schreibe je einen Satz mit
Signalwörtern
und folgenden
Verben:
make bed /
already
eat Sushi /
ever
cut the grass /
just
KEY
G 1.17
Present perfect
(=vollendete Gegenwart) - bejahte Sätze
+


have just arrived ich bin gerade angekommen
you
have just arrived du bist gerade angekommen
he/she/it has just arrived er/sie/es ist gerade angekommen
we
have just arrived wir sind gerade angekommen
you
have just arrived ihr seid gerade angekommen
they
have just arrived sie sind gerade angekommen
I
Schreibe je einen Satz mit Signalwörtern und
folgenden Verben:
We have already made our beds.
I haven`t ever eaten Sushi.
She has just cut the grass.
G 1.18
Present perfect
I
have
you
have
he/she/it has
not
not
not
have
have
have
not
not
not
we
you
they
arrived ich bin nicht angekommen
arrived du bist nicht angekommen
arrived er/sie/es ist nicht angekommen
arrived wir sind nicht angekommen
arrived ihr seid nicht angekommen
arrived sie sind nicht angekommen
(=vollendete Gegenwart) - verneinte Sätze
-

!
Verwendung:
 beschreibt, was gerade
nicht passiert ist
never, ever, so far, ...
Bildung:
 have/has
+ not
+ ...-ed/3.Form
(mit Überschrift!) und
unterstreiche die Signalwörter rot.

Schreibe je einen Satz
mit Signalwörtern und
folgenden Verben:
- make not bed / yet
- eat Sushi / never
- cut the grass /
already
KEY
G 1.18
Present perfect
(=vollendete Gegenwart) - verneinte Sätze
I
have
you
have
he/she/it has
not
not
not
have
have
have
not
not
not
we
you
they
arrived ich bin nicht angekommen
arrived du bist nicht angekommen
arrived er/sie/es ist nicht angekommen
arrived wir sind nicht angekommen
arrived ihr seid nicht angekommen
arrived sie sind nicht angekommen
-

Übertrage die Karte sorgfältig in dein Heft (mit
Überschrift!) und unterstreiche die Signalwörter
rot.

We haven't made our beds yet.
I haven`t ever eaten Sushi.
She hasn't already cut the grass.
G 1.19
Present perfect
(=vollendete Gegenwart) - Fragen
?

Have
I
arrived? bin ich angekommen
Have
you
arrived? bist du angekommen
Has
he/she/it arrived? ist er/sie/es angekommen
Have
we
arrived? sind wir angekommen
Have
you
arrived? seid ihr angekommen
Have
they
arrived? sind sie angekommen
!
Verwendung:
 fragt, was gerade passiert
ist
never, ever, so far, ...
Bildung:
 Bei I, you, we, you, they
beginnst du mit “Have”
 bei he, she, it beginnst du
mit “Has”
(mit Überschrift!).

Ergänze folgende
Fragen:
Have you ever …?
Has he …., yet?
Have they already…?
Have we …?
Has it just ….?
KEY
G 1.19
Present perfect
(=vollendete Gegenwart) - Fragen
?

Übertrage die Karte sorgfältig in dein Heft (mit Überschrift!).
Have
I
arrived? bin ich angekommen
Have
you
arrived? bist du angekommen
Has
he/she/it arrived? ist er/sie/es angekommen
Have
we
arrived? sind wir angekommen
Has he done his homework yet?
Have
you
arrived? seid ihr angekommen
Have
they
arrived? sind sie angekommen
Have they already cleaned up their

Have you ever been to Russia?
rooms?
Have we drunk alcohol?
Has it just opened?
Hinweise zu Übungen aus Lehrwerken Trainingsmodul ‐ Jobs Let’s go Klett New Highlight Cornelsen Portobello Diesterweg/Schroedel Über Berufe/Berufswünsche sprechen Bd.4, S. 78‐81 Bd.4, S. 59; Bd.5, S. 26, Bd.4, S. 72; Bd.4, S. 78; Bd.5, S. 44 Stärken und Schwächen beschreiben Bd.5, S. 44/45 Ein Bewerbungsschreiben (Lebenslauf) verfassen Bd.4, S. 82/83; Bd.5, S. 50 Bd.4, S. 63 Bd.4, S. 75; Bd.5, S. 46 Stellenanzeigen erörtern Bd.5, S. 28 Bd.5, S. 47 Über Berufe und Arbeitsbedingungen sprechen Bd.5, S. 52; Bd.5, S. 49 Traumjobs Bd.5, S.27 Bd.5, S. 56 Über ein Praktikum berichten Bd.5, S. 96/98/99; Bd.5, S. 50/52 Bd.4, S. 74/75/76 Trainingsmodul ‐ Sport Let’s go Klett New Highlight Cornelsen Portobello Diesterweg/Schroedel Über Sportarten sprechen Bd.4, S. 41; Bd.4, S. 46; Bd.4, S. 91 Bd.5,S. 57‐59 Einen Sport beschreiben Bd.4, S. 40; Bd.5,S. 80 Sich über sportliche Erfahrungen und Interessen austauschen Bd.4, S. 39 Bd.4, S. 39; Bd.5,S. 60 Über Regeln sprechen Bd.5, S. 83 Bd.4, S. 43 Bd.4, S. 36/37;Bd.5,S. 62 Interview mit einer Person aus dem Sport Bd.4, S. 118; Bd.4, S. 119 Bd.5,S. 64 Mieten von Sportgeräten Bd.5,S. 116/117 Wortschatz: Sport Bd.4, S. 44 Lernstandsfeststellung für Schülerinnen und Schüler am Ende von Klasse 10,
Part 1
Reading
Text 1
P
Mon – Sat
8.30 am – 6.30 pm
Pay at machine

Display ticket
Max stay 1 hour
1. True or false?
Wahr oder falsch?
true
false
___/ 5pts.
2. Text 2
Too late?
Seite 1 von 6
1. kindly
___________________________________________________________________
2. place of work
___________________________________________________________________
3. not in time
___________________________________________________________________
___/ 3pts.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___/ 8pts.
Seite 2 von 6
3. Text 3
Dear Susan
Dear Peter
myself.
Love Susan
Dear Susan
the bank robberies.
Love Peter
Dear Peter
Love Susan
Dear Susan
Love Peter
true
The woman doesn`t know where the money is.
false
not in the
text
___/ 5pts.
Seite 3 von 6
Part 2
Writing
4.
a Fill in the gaps.
My name is Sarah.
I ____ 14 years old.
I _______ in Brighton.
I don’t
________ any brother or sisters. My hobbies _______ playing hockey and reading
books. I like my hockey team. We ________ 20 nice girls. We have a lot of______.
We sometimes _______ against other school teams.
My favourite subjects at school _______ PE and English. I _____ a lot of books, my
favourite stories are fantasy stories
After I have finished school, I ______ to do an apprenticeship as a bookseller
because I like new books and I like __________ to people.
___/ 10pts.
b Nun stellst du dich Sarah vor: Mache Aussagen über:
• deinen Namen
• dein Alter
• deine Familie
• deine Hobbys
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Seite 4 von 6
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___/ 5pts.
People in Britain _____________ (drink) tea every day. The most popular type of tea
_____________ (be) black tea.
The first tea _____________ (come) from China. The British _____________ (take)
tea plants from China to their biggest colony India.
People in Britain _____________ (begin) to drink tea because it _____________
(be) cheaper than many other drinks and it was very easy to make.
___/ 6pts.
Seite 5 von 6
6. Comparisons: Complete the advert.
Steigerung von Adjektiven: Fülle die leeren Stellen in der Anzeige aus
Eat at Cindy’s
It’s the ____________ (nice) deli in the
city!
Our sandwiches are __________ (good)
than the sandwiches in other delis.
We offer _____________ (cheap) drinks
than supermarkets.
Our cook is the ____________ (great)!
We have the ___________ (low) prices
in Chicago.
We have the
________________________ (fantastic)
location in the neighborhood!
___/ 6pts.
this evening
Janina
Jane
When
visiting
friend
at 8 o’clock
Where
go
leaving
school
is
Tom
every day
to school
?
the students
does
?
a/his
goes
on Mondays
are
today
___/ 6pts.
Seite 6 von 6
Lösung / mögliche Antworten
zur Lernstandsfeststellung für Schülerinnen und Schüler,
Part 1
Reading
Text 1
P
Mon – Sat
8.30 am – 6.30 pm
Pay at machine

Display ticket
Max stay 1 hour
1. True or false?
Wahr oder falsch?
true
x
false
x
x
x
x
Text 2
Too late?
Seite 1 von 5
2.
1.
kindly
sympathetically_______________________________________________________
2.
place of work
office_______________________________________________________________
3.
not in time
late_________________________________________________________________
She brought the skeleton to the doctor.
They were sitting in the waiting room.
It was made of plastic.
It was too late, because the skeleton was dead.
Seite 2 von 5
3. Text 3
Dear Susan
Dear Peter
myself.
Love Susan
Dear Susan
the bank robberies.
Love Peter
Dear Peter
Love Susan
Dear Susan
Love Peter
true
The woman knew where the money was.
Seite 3 von 5
x
x
false
not in the
text
x
x
x
Part 2
Writing
4.
a Fill in the gaps.
My name is Sarah.
I am 14 years old.
I live in Brighton.
I don’t have any
brother or sisters. My hobbies are playing hockey and reading books. I like my
hockey team. We are 20 nice girls. We have a lot of fun. We sometimes play
against other school teams.
My favourite subjects at school are PE and English. I read (oder have) a lot of
books, my favourite stories are fantasy stories
After I have finished school, I want to do an apprenticeship as a bookseller because I
like new books and I like talking to people.
4b. Nun stellst du dich Sarah vor:
b Mache Aussagen über:
• deinen Namen
• dein Alter
• deine Familie
• deine Hobbys
•
individuelle Lösungen
People in Britain drink tea every day. The most popular type of tea is black tea.
The first tea came from China. The British took tea plants from China to their biggest
colony India.
People in Britain began to drink tea because it was cheaper than many other drinks
and it was very easy to make.
Seite 4 von 5
6. Comparisons: Complete the list.
Steigerung von Adjektiven: Fülle die leeren Stellen in der Tabelle aus.
Eat at Cindy’s
It’s the nicest deli in the city!
Our sandwiches are better than the sandwiches in other
delis.
We offer cheaper drinks than supermarkets.
Our cook is the greatest!
We have the lowest prices in Chicago.
We have the most fantastic location in the neighborhood!
this evening
visiting
friend
is
Tom
every day
to school
his
Tom is visiting his friend this evening.
Janina
at 8 o’clock
goes
Janina goes to school every day at 8 o’clock.
Jane
Where
go
?
does
on Mondays
Where does Jane go on Mondays?
When
leaving
school
the students
?
When are the students leaving school today?
Seite 5 von 5
are
today

Trainingsmodule zu Englisch Standard Klasse 9 Jobs Sports

Transcription

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