File - Scoala Gimnaziala Slimnic

ŞCOALA GIMNAZIALǍ SLIMNIC
AZI ELEV,
MÂINE
ARTIST…
REVISTA NR. 2
AN ŞCOLAR 2013-2014
1
Turnul părăsit din RUȘI
Aşezat la 18 kilometri de Sibiu, satul
Ruşi, aparţinând comunei Slimnic, îşi
întinde casele de-a lungul şoselei şerpuite ce
duce
către
Mediaş. După ce
urci o coamă de
deal, o pancartă
din tablă te
anunţă că te afli
la intrarea în sat.
În alte colţuri de
lume, unde sunt
bine puse în
valoare
monumentele
istorice, ai fi
ştiut sigur că în
localitatea prin care urmează să treci este un
turn înclinat. În Ruşi nici o pancartă, nici o
tăbliţă nu indică faptul că aici se află un
obiectiv istoric şi turistic valoros. Cu toate
astea, vopsit întru-un galben de culoarea
florii-soarelui, turnul este vizibil încă de la
intrarea în sat. Ridicat pe o colină, cu
acoperişul aplecat spre coroanele pomilor de
sub el, are cumva poziţia unei băbuţe care se
roagă încovoiată,
desculţă
şi
smerită în faţa
icoanei Maicii
Domnului din
biserică. Brâul
de cărămidă
care
înconjoară
biserica este
igrasios, ros de
vânturi şi ploi,
semn că cetatea
ţărănească, cândva
adăpost şi fală pentru toţi locuitorii din Ruşi,
nu mai interesează pe nimeni. Porţile din
lemn care dau spre curtea Bisericii
Evanghelice sunt încuiate cu un lacăt
ruginit,
biserica
este
închisă,pustiul
domneşte
pretutindeni.
Sîrbu Mădălina, clasa a VIII-a
2
COMENIUS
3
prof. Bogdan Mira
Comenius ȋn sus, Comenius ȋn jos, toată lumea vorbeşte despre asta.
Dar ceȋnseamnă acest Comenius?
Numele de Comenius, a rămas de la cel ce este considerat părintele
învățământului modern, John Amos Comenius. El este cel care a introdus,
ca o inovație a vremurilor sale, manualele cu imagini, scrise în limba
maternă (detronând latina ca limbă universală a învățaților), structurarea
cunoștințelor predate pe nivelul de înțelegere al învățăceilor și nu numai.
Dincolo de aspectul scolastic, Comenius a fost omul care a crezut în dreptul
la educație al tuturor copiilor , indiferent de situația materială a acestora.
Proiectele Comenius, continuă tradiția și viziunea acestui mare
pedagog, oferind oportunitatea școlilor din întreaga lume să interacționeze
și să stabilească relații. Țările participante la un astfel de proiect, stabilesc
o temă comună, care va fi abordată într-o manieră proprie fiecărei școli,
mijlocind astfel trasmiterea de informații .
3
Școala Gimnazială Slimnic a reușit să câștige până acum trei
astfel de proiecte , finanțate strict din fonduri europene. Nu toate școlile
care aplică la un proiect Comenius sunt și acceptate.
îmbarcat într-o călătorie în lumea
plantelor tradiționale românești și
nu numai. Proiectul presupune
adunarea de informații legate de
aceste plante și stocarea acestora
într-un album, dar şi realizarea de
alte produse legate de acest
aspect. Se încearcă
şi o
redescoperire a întrebuințărilor
plantelor
tradiționale
în
alimentație, medicină, sau orice alt
domeniu. Ca și în cazul proiectelor
precedente, școlile și-au ales ( in
acest caz) o plantă reprezentativă
regiunii din care provin. Școala
noastră a ales afina. Pe holul Școlii
Ruși pot fi întâlnite Domnul Afină,
mascota școlii nostre și logo-ul
oficial al proiectului, în format 3D,
alături de alte lucrări ale elevilor.
Anul 2012 a adus pentru
şcoala noastră al 3-lea proiect
Comenius, €"What's G(r)o(w)ing
On?”, desfășurat de această dată
de structura Ruși.
Alături de școli din alte 11
țări(
Germania,
Danemarca,
Polonia, Ungaria,Turcia, Grecia,
Croația, Italia, Irlanda, Anglia și
Olanda),
elevii noștri s-au
Aceştia au participat cu drag la fiecare acțiune,
confirmȃnd faptul că şi acest proiect şi-a atins
scopul: de a informa şi de a atrage interesul spre
alte dimensiuni educaţionale, decât cele cunoscute
de noi.
4
REZULTATE ȘCOLARE REMARCABILE ALE ELEVILOR
ȘCOLII GIMNAZIALE SLIMNIC
Ȋn data de 8.III. 2014, în cadrul fazei județene a Olimpiadei de
Istorie, desfǎşuratǎ la Colegiul Național ,, Gheorghe Lazǎr” Sibiu, au
participat, din partea Şcolii Gimnaziale Slimnic, un numǎr de trei elevi.
Aceştia au fost: Piț Teodora, Stǎnilă Sorin şi Țăran Raul.
Participarea elevilor noştri a fost onorantǎ, ei obținând locurile IV, V şi
VIII.
Aceiaşi elevi au participat, în 28.XI.2013, la ediția a XIV-a a
concursului județean de istorie ,, Unitate şi Continuitate în Spațiul
Românesc” unde au obținut locul I.
Prof. Simtion Cosmin
PROFESORII NE RĂSPUND.....
 Numele dumneavoastră?
 PĂRĂU SANDA LILIANA
Ce disciplină predați? Geografie.
Ce școală a-ți absolvit? Facultatea de Geografie București.
Ce v-a determinat să fiți profesor? Îmi plac foarte mult copiii.
Cum este viața de profesor? Obositoare câteodată când elevii sunt indisciplinați dar
satisfăcătoare atunci când elevii obțin rezultate bune la concursuri.
Cum sunt elevii în ziua de azi? Diferă mult față de generațiile anterioare prin faptul că își apără
părerile, își expun ideile.
Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Cine are carte are parte!
5
Numele dumneavoastră
MAI RODICA MANUELA
Ce disciplină predați? Învățător.
Ce școală a-ți absolvit? Liceul Pedagogic din Sibiu.
Ce v-a determinat să fiți profesor? Iubesc copiii.
Cu este viața de profesor? E frumoasă și ,, grea” dar îți oferă multe satisfacții.
Cum sunt elevii în ziua de azi? Sunt dornici de a afla multe informații dar nu intotdeauna mediul
și sursele sunt demne de încredere. Dovadă sunt comportamentele diferite pe care le au.
Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Cartea e singura cale de a se dezvolta ca
oameni adevărați.
Numele dumneavoastră
SIMTION COSMIN
Ce disciplină predați? Istorie
Ce școală a-ți absolvit? ULB Sibiu, Facultatea de Istorie
Ce v-a determinat să fiți profesor? Mi s-a părut o meserie provocatoare.
Cu este viața de profesor? Interesantă.
Cum sunt elevii în ziua de azi? Puțin indisciplinați.
Un sfat, un gând pe care doriți să-l adresați elevilor: Citiți cât mai mult!
Interviuri luate de Adela Presacan și Daniel Smeu, clasa a VIII-a
6
Să învăţăm mai uşor (Cum învăţ eu?)
1. Răsfoieşte!
Citeşte titlurile fiecărei secţiuni pe care trebuie să o înveţi, răsfoieşte capitolele şi
pregăteşte-te pentru materialul pe care îl vei citi. Practic, frunzăreşti capitolul înainte de
a-l citi. “Scanează” fiecare pagină, uită-te la poze, hărţi, tabele şi identifică cuvintele
cheie.
2. Întrebări.
Încearcă să găseşti câteva întrebări pentru fiecare secţiune răsfoită. Nu uita că încă nu
citeşti capitolul respectiv. Motivul? Te pregăteşti pentru eventualele întrebări pe care ar
putea să le pună profesorul. Mintea ta va fi mult mai concentrată asupra procesului de
învăţare, atunci când încearcă să caute răspunsuri. Nu uita să scrii întrebările cu cuvintele
tale.
3. Citeşte!
Acum citeşti fiecare secţiune. Observă atunci când dai peste răspunsul la întrebările puse
anterior. S-ar putea să trebuiască să adaugi noi întrebări şi să găseşti răspunsurile aferente
lor.
4. Recită!
După ce ai citit prima secţiune, opreşte-te, uită-te peste întrebările pe care ţi le-ai notat şi
vezi dacă poţi răspunde la ele fără a te întoarce la secţiunile pe care le-ai parcurs. Dacă
poţi răspunde, treci la următoarea secţiune, reluând paşii 2-3. Dacă nu poţi răspunde, mai
uită-te o dată pe notiţe. Repetă acest pas până când vei putea răspunde la toate întrebările.
Un truc eficient este să-ţi pui întrebările cu voce tare.
5. Recapitulează!
După ce ai terminat de citit întreg capitolul, întoarce-te şi vezi dacă încă mai poţi
răspunde la toate întrebările, fără a-ţi consulta notiţele. Dacă nu, repetă până când vei
putea duce la bun sfârşit acest test!
Andra Genescu, clasa a VIII-a
7
Primăvara
A venit primăvara.
Odată cu ea natura și-a dat jos mantia albă, purtată o iarnă întreagă și s-a trezit la
viață! Soarele puțin palid își strecoară razele printre crengile copacilor adormiți. Iarba cea verde
începe să încolțească. Păsările migratoare se întorc liniștite din țările calde, știind că aici, în
țara lor neschimbată vor găsi un loc unde își vor face cuibul și se vor înmulți. Ciocârlia cântă cu
glasul ei dulce. În văzduh se plimbă mirosul minunatelor flori. Pe câmpuri și dealuri se văd în
număr înmulțit plăpânzii ghiocei care ascultă cu drag freamătul naturii. Împrejur sunt numai
flori multicolore. Primăvara a adus odată cu ea multă bucurie. Totul este ca într-un vis: păsări
de tot felul cu ciripitul lor, florile de toate culorile care împrospătează natura, iarba cea
proaspătă și cel mai important element soarele care trimite oamenilor o rază de speranță!
Tatu Cristina, clasaa VI-a
Mărţişorul
Citind definiția din Dicționarul
Explicativ al Limbii Române, putem afla că
mărțisorul este un mic obiect de podoabă
legat de un fir împletit - roșu cu alb - care se
oferă în dar, ca semn al sosirii primăverii,
mai ales femeilor și fetelor, în ziua de 1
Martie. Tot DEX-ul ne mai spune că
“mărțisor” este denumirea populară a lunii
martie. Iar “Mărțisor” mai este și numele
unei străzi din București, pe care se afla casa
în care a locuit, scris și în grădina căreia este
înmormântat marele poet Tudor Arghezi.
Lucruri pe care, probabil, mulți dintre voi le
știau deja... Dar, oare, de unde vine numele
de “mărțisor”? Cine a inventat cuvântul și ce
semnifica la vremea aceea? De ce se poartă
mărțisorul?
Povestea mărțisorului începe acum
mai bine de 2000 de ani, pe vremea dacilor
și a romanilor.Tradiția spune că Bănuții erau
de aur, argint sau metal obișnuit, indicând
cât de bogată sau de săracă era persoana care
îi purta. Albul însemna revenirea la viață a
naturii și caldura verii, în timp ce negrul
semnifica frigul iernii. Aceste mărțișoare
erau purtate la încheietura mâinii sau prinse
în piept cu un ac, iar fetele credeau despre
ele că le vor aduce noroc, frumusețe și le vor
feri de razele arzătoare ale soarelui verii.
Când copacii înfloreau, femeile agățau firul
de o ramură, iar cu moneda respectivă
cumparau caș, pentru ca tot restul anului
8
pielea lor să fie albă și moale. În timp, rolul
de talisman sau obiect purtător de noroc al
mărțișorului s-a transformat în simbol al
iubirii.
un șnur din fire de lână - albe și negre împletite, purtând-o la gât în semn de noroc.
Despre mărțișor există, însă, multe
alte povești și legende. Una dintre ele
vorbește
chiar
despre
fabricarea
mărțisorului, activitate care este “la modă”
în zilele noastre, în apropierea zilei de 1
Martie.
“A fost odată un om sărac,
care confecționa tot felul de lucruri pentru
păpuși: fundițe, șnurulețe și hăinuțe. Apoi le
vindea în piață. Într-o zi, văzând că i s-au
terminat materialele, omul a căutat prin casa
sărăcăcioasă, și tot ce a mai găsit au fost
două suluri de ață albă și roșie. Neștiind ce
să facă din ele, le rupse și le împleti... Era
foarte mândru de ceea ce crease. Apoi, făcu
un mic tablou, de care prinse șnurulețul. Și
s-a gândit: «Cum să denumesc acest obiect?
A, gata, știu! O să-i spun Marțișor, deoarece
suntem în luna lui martie și chiar în prima zi.
Aceste mărțișoare vor fi dăruite de către
bărbați femeilor, drept cadou!». Și așa s-a
dus vestea despre omul sărac, cel care a
inventat acest simbol al primăverii.”
In același timp, și firul negru a
devenitroșu.
Intorcându-ne și mai mult în timp,
amintim ca săpăturile arheologice au scos la
iveala mărțișoare cu o vechime de peste
8000 de ani! Sub forma unor pietricele de
râu, vopsite în alb și rosu, ele erau înșirate
pe ață și se purtau la gât. Culoarea roșie era
dată de foc, sânge și soare - însemnând
nașterea și viața, adică femeia. Iar albul era
limpezimea apelor, culoarea norilor, zăpada
rece și pura - semnificând înțelepciunea
bărbatului.Împletirea șnurului arată legătura
inseparabilă dintre cele doua elemente ale
vieții.
Tradiția bănuțului este legată, de
asemenea, de legenda Babei Dochia,
păstorită cu cele șapte cojoace, transformată
într-o stâncă. Se spune că Dochia a găsit
într-o zi o monedă, a găurit-o, a legat-o de
Poplăcean Bogdan, clasa a V a
MAMA
Mămica mea,
Ești comoara prețioasă,
Ce inima mea , sfânt o păstrează ;
Zâmbetul plin de iubire
Mă ridică de la greu
Mă îmbrățișaza tot mereu;
Ochii-ți sunt ca o stea de pe cer
Ce luminează a mea cale
Pe o corabie de pe mare;
Mi-ai colorat sufletul cu mii de vorbe bune,
Iar eu iți dăruiesc un buchet cu flori și TE IUBESC!!!!
Câte ai făcut nu voi uita
În inima voi înrăma
Iubirea mea ,cu multe mulțumiri!!
Iți mulțumesc!!
Cu mult drag, Magda
Encea Magda, clasa a VII-a
9
MAMA MEA
ROMÂNI PIERDUŢI
Orice s-ar întampla,
Lângă mine e mama mea.
Ea mă iubește și mă îngrijește,
Și-o iubesc pe ea,pe mama mea.
Române-şi scriu aceste versuri
Nu să-ţi zic cum e mai bine
Că din păcate
Convieţuim cu tine
Nu știu ce m-aș face fără ea.
Fără mama mea.
De aceea o prețuiesc,
Și mereu îi mulțumesc.
Deşi conceptul de societate
În forma lui actuală
Ţi-ar putea crea iluzia
Că ai liber la răscoală
Astăzi este ziua ta,
Lasă-mă să te înveselesc,
Să-ți arăt cât te iubesc
Atât timp cât trăiesc.
Nu mai turna sute de plăți
Numai pentru că e simplu
Chiar dacă avem copiii străzii
Se obişnuiesc cu timpul
Mă aştept la cei care vor sân
Să ne schimbe viitorul
Să-nceapă prin
A stinge şi arunca televizorul
Pop Alexandra, clasa a VII-a
Poate un moment cu tine
Cu Dumnezeu de bun augur
Nu proşti ce predică smerenie
Îmbrăcaţi în aur
Tu care te scalzi în bani
Şi nu ţi-e frică de mânie
Vezi că ai lângă tine un frate
Care nu are o pâine
Că-i de la obraz să nu sfidezi
Cu luxul lăsat să se vadă
Doar că ai avut norocul
Să nu te naşti în stradă.
de Ţăranu Raul, clasa a VIII-a
Şcoala Gimnazială Slimnic- structura Ruşi
10
Sfărșitul clasei a VIII-a înseamnă:
Cum de au trecut anii? Cum şi când am ajuns la finele
clasei a VIII-a când mai ieri eram doar nişte copilaşi neştiutori? .
. . Am crescut, am tot crescut. Dar astăzi, când ne dăm seama că
timpul nu stă în loc, nu vrem decât să strigăm cu toţii: ˝Nu vrem
să mai creştem! Nu vrem să plecăm! Nu vrem să ne despărţim!˝
 despărțirea de colegii noștri dragi cu care am petrecut bune și rele.
 amintiri ale clipelor plăcute petrecute împreună
 despărțirea de d-na dirigintă Irșic Ioana Anca, o dirigintă de nota
10, mama nostră de la școală.
 emoții și speranțe pentru un nou început
 despărțirea de profesorii pe care îi știm de o viață și care ne-au
învățat tot ce știm acum
 bucurie și tristețe deopotrivă
 valoarea prieteniei a devenit importantă pentru noi.
11
PUŢINĂ ÎNŢELEPCIUNE PENTRU VOI .....SAU PENTRU CEI DRAGI…….
 Învăţat e omul care nu termină niciodată de învăţat.
 Poetul - Donator de sânge la spitalul cuvintelor.
 Te poţi împodobi cu penele altuia, dar nu poţi zbura cu ele.
 Minciuna este vacanţa adevărului.
 Copilăria este inima tuturor vârstelor.
 Matematica este o limbă şi o ştiinţă.
 Matematicianul este îmblânzitorul ce a domesticit infinitul.
 Realitatea e ruina unui basm.
 Valul este dorul mării de a săruta ţărmul.
 Inimile de piatră se încălzesc, dacă le loveşte des, foarte des, ciocanul sorţii.
Citate de Lucian Blaga, culese de Cristina Tatu, clasa a VI-a
12
ÎNVIEREA DOMNULUI
Învierea Domnului este cea mai mare sărbătoare a creștinismului, dogma fundamentală a
credinței creștine. Este o sărbătoare a bucuriei depline, a luminii divine, a comuniunii, a
sufletului. În noaptea Învierii, creștinii se bucură de o stare harică deosebită, de o
părtășie specială cu semenii și cu Dumnezeu.
Învățătura centrală și pivotul de susținere a religiei creștine este, fără îndoială, Învierea
Domnului. De aceea, Apostolul Pavel spune: "Dacă Hristos n-a înviat, zădarnică este atunci
propovăduirea noastră, zădarnica și credința voastră" (I Cor. 15, 14). Fără Înviere n-ar fi
fost nici altar, nici preoți, nici credință, iar botezul nu ar fi avut nici o semnificație.
Învierea Domnului este modelul și forța învierii tuturor oamenilor, la a doua venire a Sa:
“Eu sunt Învierea și viața, în adevăr, a zis El” (In, 11, 25). Învierea face referiri nu numai la
ființa umană, ci este vorba de toată creația lui Dumnezeu: "Iată, Eu toate le fac noi…, și va
fi un cer nou și un pământ nou", zice Mântuitorul.
Așadar, Învierea Domnului este, prin excelență, acela al îndumnezeirii naturii noastre
omenești și al participării trupului nostru trecător la bunurile veșnice, mai presus de fire, o
călătorie în lumina lăuntrică a sufletelor noastre, iar în viziunea unor părinți ai Bisericii nu e
altceva decât „o trăire a luminii dumnezeiești și o pregustare a Împărăției Cerurilor, o
transfigurare anticipată”. Este acel «față către față» îndreptat spre eternitate, când
“Dumnezeu coboară în suflet, iar sufletul urcă la Dumnezeu“.
Piţ Teodora, clasa a VIII-a
13
SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL
In fiecare an, pe 7 ianuarie, sărbătorim Soborul Sfântului Ioan Botezătorul, zi în care îl
cinstim pe cel care l-a botezat pe Hristos în Iordan. Sfântul Ioan Botezătorul s-a născut în cetatea
Orini, în familia preotului Zaharia. Elisabeta, mama sa, era descendentă a seminției lui Aaron și
era verișoara Fecioarei Maria. Nașterea prorocului Ioan s-a petrecut cu șase luni înaintea nașterii
lui Iisus. Nașterea sa a fost vestită de către îngerul Gavriil lui Zaharia, în timp ce acesta slujea la
templu. Pentru că nu va da crezare celor vestite de îngerul Gavriil, Zaharia va rămâne mut pana
la punerea numelui fiului său.
CUM AJUNGE SĂ-L CUNOASCĂ SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL PE
HRISTOS?
Potrivit Sfintei Scripturi, Ioan Botezătorul a săltat în pântecele maicii sale, în momentul
în care Elisabeta se întâlnește cu Fecioara Maria atunci când aceasta îl purta in pântece pe
Domnul. Deși a săltat în pântece, Ioan afirma că "nu-L știa pe Domnul” (Ioan 1, 31). Această
mărturisire a lui Ioan este adevărată, căci el nu putea cunoaște din proprie experiență ca Cel
purtat în pântecele Mariei este Fiul lui Dumnezeu. Părintele Dumitru Stăniloae, comentând acest
episod, spune că Ioan "a simțit venind din Acela o lumină, sau de la Duhul Sfânt din El, care l-a
14
făcut să salte de bucurie. Sunt cunoștințe care apar în noi în chip tainic, fără niciun efort al nostru
de a le câștiga.
Răspunsul la întrebarea "Cum ajunge să-L cunoască Sfântul Ioan Botezătorul pe Hristos?", îl
găsim la Evanghelistul Ioan (In 1, 34), care redă mărturia Botezătorului: "Cel ce m-a trimis pe
mine să botez cu apă, Acela mi-a spus: Peste care vei vedea Duhul pogorându-Se și rămânând
peste El, Acesta este Cel ce botează cu Duhul Sfânt. Și am văzut și mărturisit că El este Fiul lui
Dumnezeu" (In 1, 334). Părintele Dumitru Stăniloae, tâlcuiește acest eveniment astfel:
"Dumnezeu îl poate face pe om sa audă în forma omenească ceea ce vrea El să-i spună, și să
vadă în formă în care văd ochii omenești voința și dintr-un anumit moment. Ioan a fost proroc
când Dumnezeu i-a spus cum va cunoaște pe Fiul Său întrupat, și a fost apostol când a văzut pe
Duhul Sfânt pogorât peste Hristos și a auzit glasul Tatălui cu privire la El. Cum putea vorbi
omenește Fiul lui Dumnezeu întrupat, așa și Tatăl Lui a putut’’vorbi’’sau face pe Ioan să-L audă
vorbind. Se arată și în aceasta că omul este după chipul lui Dumnezeu".
MISIUNEA SFÂNTULUI IOAN BOTEZĂTORUL
Sfântul Ioan Botezătorul a început să predice în al cincisprezecelea an al domniei Cezarului
Tiberiu, pe când Ponţiu Pilat era procuratorul Iudeii (Luca 3, 1-2). El a avut menirea de a pregăti
poporul pentru primirea lui Mesia și de a-L descoperi pe Acesta și a-L face cunoscut lui Israel.
Mesajul principal pe care el îl transmitea era: "Pocăiți-vă, ca s-ă apropiat împărăția cerurilor!.
IOAN BOTEZĂTORUL MODEL AL SMERENIEI
În condițiile în care, omul căzut în păcat nu mai dorește să se afirme decât pe sine, se vrea
atotputernic si suveran peste tot și toate, Sfântul Ioan Botezătorul, cel care L-a botezat pe
Hristos, afirma despre sine: "Nu sunt vrednic, ca plecându-mă, să-I dezleg cureaua încălțămintei”
(In 1, 27). Deși afirma de două ori: "Iată Mielul lui Dumnezeu: Cel ce ridică păcatul lumii”, iar
după botezul Domnului în Iordan: "Am văzut Duhul coborându-Se din cer ca un porumbel și a
rămas peste El", mărturisește: "Eu trebuie să mă micșorez, iar El trebuie să crească." Pare
nefiresc că un om să dorească să se micșoreze, cu scopul ca aproapele său să sporească. Firesc îi
este omului căzut din har, să dorească a crește și a se îmbogăți pe seama și in dauna celorlalți.
Semenii trebuie să existe pentru un om căzut în păcat, doar să-l admire și să-i slujească.
Ioan Botezătorul ne poate fi tuturor îndreptar spre a birui mândria. Trebuie să reținem că avem
capacitatea de a ieși din noi și a ne jertfi pentru aproapele nostru.
SĂRBĂTORILE ÎNCHINATE SFÂNTULUI IOAN BOTEZĂTORUL
Biserica a închinat lui Ioan șase sărbători: zămislirea lui (23 septembrie), nașterea (24
iunie), soborul lui (7 ianuarie), tăierea capului (29 august), prima și a doua aflare a capului lui
(24 februarie) și a treia aflare a capului său (25 mai).
Sîrbu Alin, clasa a VIII-a, Şcoala Gimnazială Ruşi
15
ŞTIAŢI CĂ...
MAREA NEAGRĂ
 este întinderea de ape în bazinul geomorfic denumit pontic, unul din bazinele complexului
tectonic, el însuși parte a orogenezel alpino-himalayene din care fac parte munții care o
mărginesc la nord, Crimeea, la nord-est, Caucazul, și la sud lanțurile pontice;
 este situață între Europa și Asia având ca state riverane Rusia, Ucraina, România, Bulgaria,
Turcia și Georgia;
 principalele fluvii și râuri care se varsă în Marea Neagră sunt: Casimcea, Dunărea, Nistru,
Nipru, Bugul de Sud și Cubanul.
 principalele ape care se varsă în Marea Neagră in Asia Mică sunt: Scaria, Eninge, CazalIrmac, Ieseil-Irmac;
 apa oxigenată din straturile superioare ale mării are o salinitate relativ mică datorită revărsării
fluviilor cu circa 600 km3 de apă dulce pe an.
Culese de Cosma Denisa și Sânziana
PROBABIL NU AȚI ȘTIUT MULTE DINTRE ACESTE ADEVĂRURI:














Singurul aliment ce nu se deteriorează este mierea. (fals: se zaharisește!)
Un melc poate dormi trei ani.
Greutatea tuturor furnicilor de pe Terra este mai mare decât greutatea tuturor oamenilor.
Crocodilul nou-născut este de trei ori mai mare decât oul din care a ieșit.
Urșii polari sunt stângaci.
Inima unei balene albastre este la fel de mare cât o mașină.
Sunt mai multe găini decât oameni în lume.
CocaCola poate fi folosită și pentru a curăța parbrizul mașinii tale când se murdărește la
drum lung și ai rămas fără lichid de spălare.
Pentru a desprinde orice fel de hârtii, gumă sau silicon, lipite pe orice suprafață de sticlă,
umezește zona respectivă cu CocaCola.
Apelul de urgență este 112 peste tot in lume. Acest număr poate fi apelat și dacă ai
tastele blocate. Încearcă!
În medie, persoanele stângace mor mai repede cu 9 ani decât cele dreptace.
Zilnic, avem în jur de 70 000 de gânduri.
Nu se poate strănuta cu ochii deschiși.
Un strănut iese din gură cu o viteză de peste 965 km/h.
Culese de Pop Alexandra clasa a VII-a
16
CAII SǍLBATICI
Eurasia a cunoscut doar două specii de cai sălbatici ale căror siluete , de
un realism uimitor , desenate de vânătorii din paleolitic , s-au păstrat pe pereții
stâncoși ai peșterilor din Spania și din Franța. Pentru aceștia , caii care formau
herghelii ce galopau pe spațiile întinse ale campiilor erau un vânat important.Iar
mărturiile în acest sens nu lipsesc. În peștera Les Combaralles , din Franța , au
fost numărate nu mai puțin de 117 imagini de cai. Următorul animal , în ordine
fiind bizonul , cu 37 de imagini ; apoi au urmat urșii (19) , renii (14) și bourii (7). Imagini ale
cailor sălbatici au fost descoperite la Altamaria , în Spania , Font-de-Gaume și Lascaux , în Franța
, iar în peștera Mas d’Azil a fost găsită o splendidă sculptură în fildeș care , datând din perioada
neolitică , reprezintă un cap de cal care nechează.
Fodor Valentin, clasa a VI a
ISTORIA KILOGRAMULUI
Cu două secole în urmă unităţile de măsură erau diferite de la o ţară la alta,
deseori de la un oraş la altul. În anul 1973 printr-o Convenţie internaţională s-a
stabilit ca unitate de măsură pentru masă gramul, aceeaşi unitate de măsură pentru
toate ţările. În 1989, la prima Conferinţă de măsuri şi greutăţi, ca etalonul pentru
kilogram s-a construit un cilindru din platină şi iridiu numit “kilogramul
internaţional”. Acest cilindru unic în lume se păstrează la Biroul Internaţional de
Măsuri şi Greutăţi de la Sevres.
Adelina Ţăposu, clasa a VIII-a
Aplicațiile legii lui Arhimede
SUBMARINUL
Submarin sau submersibil este o navă care are posibilitatea navigației mixte, la
suprafață și în imersiune. Termenul de submarin desemnează în special navele militare în scopul
camuflării unui atac, iar submersibil - navele civile de cercetare submarină, intervenție și lucrări
la mare adâncime, transport.
William Bourne, un matematician englez, a fost primul om care a
desenat planurile de construcție pentru un submarin. Acest lucru se
întampla în anul 1578. Se pare însă că tocmai în anul 1620 Cornelius van
Drebbel, un inventator olandez a reușit să construiască un submarin adevărat.
Acesta a îmbrăcat o barcă de lemn în piele impermeabilă și a prevăzut
introducerea unor tuburi care ajutau la alimentarea dispozitivului cu oxigen de
la suprafața apei.
1797
Robert Fulton înaintează guvernului francez proiectul
submarinului Nautilus care va fi construit la Rouen în anul 1800 și încercat în bazinul portului Le
Havre; Nautilus avea 6,5 m în lungime, lat de 2 m și propulsat de o velă la suprafață și cu elice
17
manuală în imersiune; în anul 1804, acest submarin reușește să scufunde pentru prima dată o
navă engleză de suprafață.
TIPURI DE SUBMERSIBILE:
Există două mari grupe de submersibile: cu echipaj uman și fără echipaj uman. Cele cu
echipaj uman pot fi autopropulsate sau remorcate.
Submersibilele autopropulsate din punct de vedere al compartimentări pot fi :



uscate - cu toate compartimentele la presiune atmosferică (se mai numesc batiscafuri sau
mezoscafuri)
umede - cu toate compartimentele la presiunea mediului ambiant
mixte - având atât compartimente la presiune atmosferică cât și compartimente
presurizabile ce permit ieșirea și intrarea scafandrilor
SUBMARINE ROMANESTI:
Forțele Navale Române au avut în dotare un total de nouă submarine, opt au luptat în
timpul celui de-al doilea război mondial, cele mai cunoscute fiind Delfinul, Marsuinul și
Rechinul.
În afara acestor trei submarine, marina română a mai avut încă cinci submarine pitice clasa CB.
Dintre acestea numai două au devenit operaționale și au efectuat misiuni de recunoștere. După 23
August 1944, au fost luate și folosite de Uniunea Sovietică până în 1945 când au fost demontate
pentru piese.
În anul 1985 la șantierul naval din Nizi Novgorod, Uniunea Sovietică, începe construcția
unui submarin din clasa Kilo, unul dintre cele mai silențioase și greu de reperat submarine din
lume. Acesta urma să devină succesorul primului submarin românesc, fiind numit Delfinul II.
Oficialitățile comuniste românești plătesc în jur de 60 de milioane de dolari pentru acest
submarin, al doilea din lume din punct de vedere al performanțelor în acel moment și este livrat
în 1986.
Între anii 1979-1981, la IRCM (Institutul Român de Cercetări Marine) din Constanța fost
conceput și realizat SC-200, un submersibil de mici dimensiuni destinat cercetărilor submarine,
până la adâncimea de 200 m. A fost lansat la apă pe data de 6 August 1981 și omologat la 25
Noiembrie 1982.
Flutur Fabian, clasa a VIII-a - Scoala Gimnazială Ruși
18
CURIOZITĂȚI MATEMATICE
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 +10 = 111111111
1x1=1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
Daniel Smeu, clasa a VIII-a
19
REZOLVAŢI CAREUL
ORIZONTAL
4
3
2
2
2
a. 5% din acest număr este 31,4; 7 − 7 + 7 − 7 − 4 − 3 .
3
3
b. Valoarea numerică a lui −6x −5x ⋅100, pentru x = −3;
3
Volumul, în dm , pentru un cub de latură 40 cm.
4
4
7
c. 7 + (−7) ; Latura unui cub de volum 2,9791⋅10 .
3
d. Volumul, în cm , pentru o piramidă ce are
ca bază un triunghi cu o latură de 14,4
dm şi înălţimea corespunzătoare de 5,8
dm; 20% din 320.
2
4
e. Numărul de muchii ale unui cuboid; Soluţia pozitivă a ecuaţiei │x – 16 │+ │x − 4 │= 0
f. Media geometrică a numerelor (reale şi pozitive) 2 - √3 şi 2 + √3
Numărul de moduri în care pot fi împărţite 9 cadouri diferite la 9 persoane.
g. Cel mai mare divizor comun al numerelor 72 şi 180;
Volumul aproximativ al unui con cu R = 30 şi h = 48,9.
2
h. Numărul de m din 2 ari; Volumul aproximativ al unei sfere cu R = 9.
VERTICAL
12
4
3
2
a. 2 + 2 ⋅5 + 2⋅5 ; Aria unui romb de diagonale 12 şi 22.
b. Perimetrul, în cm, pentru un triunghi echilateral de latură 79,37m;
2
Latura, în cm, pentru un pătrat cu aria de 36 dm .
6
5
4
2
2
1
c. 10 − 10 − 4⋅10 + 2⋅10 + 5 − 2 ; Numărul natural din intervalul [− 835; 0,835];
4
0
d. 5 − 5 ; Număr natural de două cifre care este şi pătrat perfect şi cub perfect.
2
e. Solutia naturală a ecuaţiei (x:2) = 121;
Volumul unui cilindru cu r = 20 şi h = 64,7.
f. Numărul întreg egal cu opusul lui.
Soluţia pozitivă a ecuaţiei (x + 7)(x − 3) = 0;
Cel mai mic multiplu comun al numerelor 340 şi 400.
2
g. Aproximativ 87,27 ;
4
Valoarea numerică a lui x(11 + 2y ), pentru x = 5 si y = −3.
h. Valoarea numerică a lui x⋅6⋅7 + x⋅3 + 4, pentru x = 1⋅2⋅3⋅4⋅5;
Raza cercului circumscris unui triunghi dreptunghic de ipotenuză 8,4 dm (în cm)
Culese de Cosma Maria, clasa a VI- a
20
1. Şade naşul sub uluc
Şi fumează din ciubuc,
Apoi după ce-a fumat
Îl hrănesc cu aluat.
(cuptorul)
GHICITORI
2. Îţi vorbeşte
Şi turceşte
Şi-orice limbă nimereşte.
(ecoul)
4. Din pământ mă nasc,
În apă mor,
În aer mă vestejesc,
Şi la foc mă întăresc.
(cărămida)
9. Formă de ciupercă are
Şi când plouă ea apare.
(umbrela)
3. Strugur nu-s, nici piatră nu-s,
Însă cad din nori de sus.
Florile eu nimeresc,
La căldură mă topesc.
(grindina)
5. În pădure mă născui,
În pădure crescui.
Acasă când m-au adus
Slujitor casei m-au pus.
(gardul)
7. Primăvara te-nveseleşte,
Vara te umbreşte,
Toamna te nutreşte,
Iarna te-ncălzeşte.
Poftim de ghiceşte.
(pomul)
6. Am un şarpe cu ciulini
Doarme furişat în spini
Învelit până la brâu
Şi-mi mănâncă-un stog de
grâu.
(ogorul)
8. Cuie mici cu măciulie
Strălucesc pe cer o mie,
Dar când iese soarele
Fug de-şi rup picioarele.
(stelele)
10. Vara umblu după miere
Iarna dorm să prind putere.
(ursul)
Culese de Adela Presacan clasa a VIII-a
21
SĂ RÂDEM PUȚIN …
Ei, ce n-aș da ca Parisul sa fie capitala Italiei, oftează Bulă.
-De ce? intreabă tat'su.
-Pentru că așa am scris azi in teza, la Geografie.
La ora de geografie, profesoara vine cu globul.
-Bulă, hai la catedră și prezintă-mi globul.
la care Bulă:
-Doamna profesoară, globul. Globul, doamna
profesoară.
Invățătoarea il intreaba pe Bulișor:
- Bulișor, daca în față ai nordul, în stanga vestul,
în dreapta estul, în spate ce ai?
Bulișor:
- In spate am ghiozdanul!
Profesoara de geografie:
- Maria te rog sa mergi la hartă si sa ne arăti unde se afla America de Nord.
- Aici se află, zice Maria inconjurând cu indicatorul America de Nord.
- Corect, bravo, si acum o întrebare pentru toata clasa...Cine a descoperit
America?..
Clasa:
- Maria!!..
Culese deSîrbu Mădălina, clasa a VIII- a
22
CUPRINS:
TURNUL PǍRǍSIT DIN RUŞI
COMENIUS3
PROFESORII NE RǍSPUND…
SǍȊNVǍȚǍM MAI UŞOR
PRIMǍVARA
MǍRȚIŞORUL
MAMA
MAMA MEA
ROMÂNI PIERDUȚI
SFÂRŞITUL CLASEI a VIII- a
ȊNVIEREA DOMNULUI
ŞTIAȚI CǍ…
CURIOZITǍȚI MATEMATICE
GHICITORI
SǍ RÂDEM PUȚIN…
23
COORDONATOR REVISTA
Director profesor GIUSSEPPE BOTHAR
REDACTOR
PROFESOR SANDA LILIANA PǍRǍU
PROFESOR IOANA ANCA IRŞIC
AU COLABORAT
PROFESOR FÎNTÎNĂ ILONA
PROFESOR ISAILĂ OLIVIA
MIRA BOGDAN
PAL LILIANA IBOLYKA
SIMTION COSMIN
SZASZ IULIA MARIA
ȚUGULEA PETRU IOAN
ISSN 2359-8417
ISSN-L2359-8417
24