Nach Dr. Heinz Klippert Methodentraining für - PH

Nach Dr. Heinz Klippert
Methodentraining für Unterrichtspraktikanten ME/Seminar 1+2
zusammengestellt von Mag. Michael Rumpeltes
www.mike-rumpeltes.at
Mag. Michael Rumpeltes
1
Jede Methode ist kontraproduktiv, wenn es die einzige Methode ist und nicht
jede Methode eignet sich für jedes Lerngebiet.
1. Worin liegen die Vorteile dieser Methode?
Der größte Vorteil dieses Konzeptes ist, dass die SchülerInnen von der Passivität und der häufig damit
verbundenen Langeweile wegkommen und aktiv - d. h. praktisch-anschaulich - den Stoff bewältigen können.
Gerade in Zeiten wachsender Klassenschülerzahlen profitieren davon beide Seiten, also SchülerInnen wie
LehrerInnen. Letzteren verlangt zwar die Methode mehr und intensivere Planungsarbeit ab, sie führt aber
zugleich zu einer gewissen Entlastung im Unterricht selbst. Unsere Aufgabe als Lehrkräfte ist es dabei nicht
so sehr, den SchülerInnen zu zeigen, "wie es geht", sondern ihnen vielmehr Raum für eigene Entwicklung zu
geben, sie zu unterstützen, Denkprozesse anzuregen, Material, Raum, Zeit und natürlich "know-how" zur
Verfügung zu stellen.
Positiv empfinde ich, trotz des konsequent durchdachten, systematischen Charakters des Klippert-Modells,
seine Offenheit allen anderen Methoden gegenüber, seien es "alte", bewährte Methoden wie Lehrervortag
oder neue Wege wie etwa der des offenen Lernens. Sie sind alle integrierbar, da es sich hier in erster Linie
um Lernmethoden handelt, die sich die SchülerInnen aneignen, um aus den verschiedenen Angeboten des
Unterrichtes (mit Hilfe der verschiedenen Lehrmethoden ) optimal profitieren zu können. Die Sicherheit der
Methodenbeherrschung ist die Basis für jegliche Motivation, ohne die kein erfolgreiches Lernen und damit
keine Fachkompetenz möglich ist. Erfolg wiederum führt zur Selbstsicherheit und zur Steigerung des
Selbstwertgefühls. Ergänzt durch die ebenso notwendige Sozialkompetenz erwächst aus diesen Faktoren die
erstrebte Selbstkompetenz, die die Grundlage für Zufriedenheit in der Lebensgestaltung - beruflich wie
privat - bildet. Und was, wenn nicht dies, soll der Sinn der schulischen Ausbildung sein?
Quelle: Heinz Klippert: Methodentraining; Beltz Verlag, 11. Auflage 2000
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
2
2. Das neue Haus des Lernens
Quelle: Heinz Klippert: Methodentraining; Beltz Verlag, 11. Auflage 2000
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
3
3. Methoden
3.1. ÜBUNGEN zum Methodentraining
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
4
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
5
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
6
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
7
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
8
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
9
3.2. Methode - KUGELLAGERKREIS
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
10
3.3. Methode - EXPERTEN
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
11
4. Gruppenbildung/Lernzielkontrolle
Möglichkeiten zur
Gruppenbildung
Möglichkeiten der
Lernzielkontolle
5. Literatur
•
Heinz Klippert: Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen; Beltz Verlag, 2001
•
Heinz Klippert: Methodentraining; Beltz Verlag, 11. Auflage 2000
•
Heinz Klippert: Kommunikationstraining; Beltz Verlag, 8. Auflage 2001
•
Heinz Klippert: Teamentwicklung im Klassenraum; Beltz Verlag, 4. Auflage 2000
•
Heinz Klippert: Planspiele; Beltz Verlag, 3. Auflage 2000
Mag. Michael Rumpeltes
O:\Seminare\Klippert\UP\EVA neu für UP.doc
12