PRÜFUNGSPROGRAMM aus KUNST - Kindergarten und Schule in

PRÜFUNGSPROGRAMM aus KUNST - Kindergarten und Schule in

Prüfungsprogramm aus DEUTSCH – Klasse 3 B
• VERFASSEN von TEXTEN
Schwerpunkte:
Die Inhaltsangabe
Die Themenerörterung
• GRAMMATIK
Wortarten:
Satzgrammatik:
Formveränderung und Funktion im Satz
Satzarten, Satzglieder
LEKTÜRE
Kinderarbeit – Texte:
- „Sidnei erzählt“
- „Kinderblut am Ufer des Ganges“
- „Blutige Handys“
- „Straßenkinder“
• Gedicht: „Wir sind dir nahe““ – Große-Oetringhaus
• „Flüchtlinge erzählen ihre Geschichte“
• Z-Artikel: „Schreie vor Lampedusa wurden immer schwächer“
• „Im Warenhaus“ – A. Drawe
• „Fernsehmärchen“ – E.A.Ekker
• „Geräusch der Grille – Geräusch des Geldes“ – F. Hetmann
• Gedicht: „Die schlesischen Weber“ – H. Heine
• „Am Fließband“ – G. Wallraff
• Spiegel-Artikel: „Sklavenstaat am Kap“
• „Nur für Weiße“ – U. Wölfel
• „Spagetti für zwei“ – F. de Cesco
• „Von der Schulbank in den Tod“
• „Dann gibt es nur eins“ – W. Borchert
• „Ein Freund der Regierung“ – S. Lenz
• „Saisonbeginn“ – E. Langgässer
• Gedicht: „Zentralbahnhof“ – G. Kunert
• Interview mit Paul W. Tibbets – Atombomberpilot von Hiroshima
• Film: „Verkaufte Heimat“
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April 2014
Die Fachlehrerin:
KUSSTATSCHER Heidi
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Prüfungsprogramm aus Englisch
Mittelschule Josef von Aufschnaiter Bozen
Schuljahr: 2013/14
Klasse: 3 B
Lehrperson: Bertagnolli Barbara
1.Lerninhalte der schriftlichen und mündlichen Prüfung
Course Book and Activity Book :Friends 2
Unit 1: Welcome Back!
-Talking about summer holidays
-Reading and writing postcards
Grammar: Past tense (statement, question, negation) regular and irregular verbs (spend, fall,
get, can, take)
Unit 2: English All Around
- Your holiday mind map
Grammar: Question words (where, when, what,…); adverbs of time (yesterday, last year, …)
Unit 3: What does he look like?
-Parts of the body
-Bad luck for Liz ( a picture story)
-Describing people
Grammar: Adjectives ( long, curly, beautiful…); past time: irregular verbs (break, hurt, tell)
Unit 4: Grandpa’s Suitcase
-What’s in the suitcase? (a story)
-Asking and giving information
-Amounts (a glass of orange juice, a spoon of sugar…)
Grammar: much – many – a lot of; irregular verbs (forget, bring, buy)
Unit 6: At the Zoo
-Animals at the zoo
-A school trip to the zoo (a story p.41)
-Giving opinions and making suggestions ( I think…, I agree.. , I don’t agree, we could –
should)
Grammar: Simple future : will future; modal verbs: could – should; pronouns for animals;
irregular verb (choose)
Unit 7: The American Birthday Party
The triplets’ birthday party ( an e-mail from Annie, Charlie and Freddie p.44,45)
-Describing a party ( food , decoration…)
-Amounts: a bowl of…, a slice of…
Grammar: some – any; irregular verb(let)
Unit 8: The Parade
-Macy’s Thanksgiving Day Parade ( the story p.53)
-Comparing things
Grammar: comparative and superlative 1(old-older-oldest); irregular verbs (know, blow up)
Unit 9: Let’s Make Music!
-Musical instruments
-Comparing musical instruments
Grammar: Comparative and superlative 2 (interesting, more interesting, most interesting);
comparing with as…as; than;
Unit 11: The Diamond Necklace
- Story as a play
Grammar: Phrasal verbs
Unit 12: Ice Cream
-The ice cream project in English
-Talking about ice cream
-The history of ice cream (text p.78)
-Talking on the phone
Grammar: going-to future (statement, question and negation), irregular verbs( become, build,
make, sell)
Unit 13: I’d like to…
-Capital cities
-Lucky Tim – A Young Millionaire ( an article p.81)
-Talking about plans for the future
Grammar: Prepositions of time ( in, on, at , from-to, for, before, after), irregular verb (win)
Unit 14: Sports
-Sports
-Talking about sports and activities (What sports are you good at? How do you do things?)
Grammar: adverbs of manner ( quick-quickly; slow-slowly…); good at …+ -ing form;
Unit 22: My future
-Jobs people do
-Talking about future plans regarding jobs
Culture and extra units and readings
-Hallowe’en (worksheet)
-Thanksgiving (CB. p.135)
-St Patrick’s Day (CB p.138)
-Nelson Mandela (class reading(worksheet)
-Healthy Living; Eating the rainbow (article)
-Green living (article)
- Vienna’s English Theatre: Virtual Heroes
- The Bullies (story)
2. Schriftliche Prüfung
Die schriftliche Arbeit aus Englisch umfasst eine Reihe von Aufgaben, die den im Unterricht
eingesetzten Übungsformen entsprechen.
Die schriftliche Prüfung dauert 2 Stunden, das Benützen von Wörterbüchern ist nicht
erlaubt. Es darf nicht mit Bleistift geschrieben werden. Es soll kein Tipp-ex verwendet
werden.
3. Mündliche Prüfung
Im mündlichen Prüfungsgespräch knüpfen die Schüler an das fächerübergreifende Gespräch
an. Sie wählen dafür einen passenden Beitrag in englischer Sprache aus den behandelten
Themen aus.
Die Lehrperson
Bertagnolli Barbara
Bozen, April 2014
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Prüfungsprogramm
Naturkunde
Schuljahr 2013/2014
Klasse 3 B
I.
BIOLOGIE
1. Der Mensch und seine Gesundheit:
1.1 Sexualerziehung:
1.1.1 Veränderungen, die in der Pubertät stattfinden
1.1.2 Aufbau der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane
1.1.3 Hygiene
1.1.4 Immunschwächekrankheit AIDS
1.2 Nervensystem:
1.2.1 Aufbau und Funktion der Teile des Nervensystems
1.2.2 Wie das Nervensystem Informationen verarbeitet und darauf reagiert
1.3 Atmungssystem:
1.3.1 Aufbau und Funktion der Teile des Atmungssystems
1.3.2 Auswirkungen des Rauches auf das Atmungssystems
1.4 Blutkreislauf:
1.4.1 Aufbau und Funktion der Teile des Blutkreislaufes
1.4.2 Krankheiten im Zusammenhang mit dem Blutkreislauf
1.5 Verdauungssystem:
1.5.1 Aufbau und Funktion der Teile des Verdauungssystems
1.6 Gesunde Ernährung
1.6.1 Grundnährstoffe, Ballaststoffe, Mineralstoffe und Vitamine kennen und deren
wichtigsten Aufgaben
1.6.2 Ernährungspyramide bzw. Ernährungskreis
1.6.3 Nährwerttabellen
II.
PHYSIK
1. Mechanik:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
III.
Kräfte: Arten von Kräften, Addition von Kräften, ...
Trägheit, Masse und Gewichtskraft
Dichte
Reibung
Arbeit
einfache Maschinen: Hebel, feste und lose Rolle, Flaschenzug
CHEMIE
1. Säuren und Laugen
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Eigenschaften von Säuren und Laugen
ph-Wert
Indikatoren
Neutralisation
Anwendungen im Alltag von Säuren und Laugen
Für die Präsentation des fächerübergreifenden Themas beim Prüfungsgespräch können
die Prüfungskandidat/en/innen auch ein Thema aus der 1. oder 2. Klasse Mittelschule
oder andres Thema bzw. eine Persönlichkeit aus dem Bereich der Naturwissenschaften
wählen und ausarbeiten.
Der Fachlehrer:
Bozen, am 14.04.2014
Dr. Georg Thomaser
PRÜFUNGSPROGRAMM AUS TECHNIK
Klasse 3B
Lerninhalte für die mündliche Prüfung
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Darstellen von Körpern im Maßstab
Vorderansicht, Draufsicht, Seitenansicht
Räumliche Schaubilder, dimetrische und isometrische
Projektionen
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•
Definition, Eigenschaften, Aussehen
Vorkommen, Gewinnung
Verwendung
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•
•
Der einfache Stromkreis
Die Stromgrößen: Spannung, Stromstärke,
Widerstand, Leistung
Die Glühlampe
Bautechnik:
•
Ein weltbekanntes Bauwerk
Energie:
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•
Energieformen
Energieumwandlung
Turbinen, Maschinensatz
Kraftwerke
Kunststoffe:
•
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•
Vom Rohstoff zum Gebrauchsgegenstand
Thermoplaste, Duroplaste, Elastomere
Häufig verwendete Kunststoffe
Entsorgung und Recycling
Technisches Zeichnen:
Metalle:
Elektrotechnik:
Der Schüler/die Schülerin bringt zur mündlichen Prüfung seine/ihre Arbeitsmappe und
eine praktische Arbeit mit. Er/Sie soll in der Lage sein, die oben angeführten
Lerninhalte dem gewählten Prüfungsthema zu zuordnen und in das Prüfungsgespräch
einfließen zu lassen.
Bozen, den 14. April 2014
Der Fachlehrer
Vinzenz Matzneller
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PRÜFUNGSPROGRAMM aus KUNST
KLASSE 3B, 3E, 3F.
SCHULJAHR 2013 / 2014
Der Kunstunterricht war unterteilt in einen theoretischen und einen praktischen Teil. Der
theoretische Teil umfaßte Bereiche der Grafik der Malerei bis hin zur Kunstgeschichte. Der
praktische Teil befaßte sich mit dem Erlernen neuer Arbeitstechniken und der praktischen
Anwendung von Begriffen aus dem formal – kompositorischen Bereich.
Die Prüfung konzentriert sich hauptsächlich auf elementare Fragen über bildnerische
Ausdrucksweisen wie grafisches Zeichnen, Maltechniken, Mosaik, Kratz, Druck und
Applikationstechniken..
Wesen und Funktion der Linien, Fläche und Raum. Der Ausdruck der Farben u. Kompositionslehre.
Einfache Fragen über die Kunstgeschichte.
LERNBEREICHE :
GRAFIK
1. Was ist Grafik
2. Grafische Techniken.
a)
Zeichnung ( Bleistift – Feder – Kohlezeichnung – Rohrzeichnung –Pinselzeichnung)
b)
Drucktechniken ( Hoch – Flach – Tiefdruck ) Linol – u. Holzschnitt, Radierung,
Siebdruck, Kordeldruck, Frottage u.s.w.
MALEREI
1. Was ist Malerei
.
2. Malerische Tehniken
3. Malerei ( Aquarell – Deckfarben – Ölfarben - Deckende und
lasierende Malweise – Nass in Nass Technik - Farbiger Materialdruck).
4. Farben 1. 2. u. 3. Ordnung ( Haupt und Nebenfarben – Farbenkreis ).
5. Die Nichtfarben oder Neutralfarben.
6.
6. Die Spektralfarben ( Die Regenbogenfarben ).
8. Kontraste: Proportions - Form und Mengenkontrast. Hell – Dunkel – Studien.
9. Farbkontraste: Hell – Dunkel, Kalt – Warm, Gegenfarben, Rein – Trübkontrast.
10. Farbauftragsmöglichkeiten.
COLLAGEARTEN
1. Grafikcollage.
2. Rollage.
RAUM – FLÄCHE - KÖRPER - BEWEGUNG
1. Raumschaffende Möglichkeiten ( Höher – tiefer – hintereinander – nebeneinander aufeinander ) u.s.w. Das Gleichgewicht im Bild.
2. Die Perspektive (Zentralperspektive – Eckperspektive mit zwei Fluchtpunkten –
Frosch und Vogelperspektive – Falsche Perspektive).
3. Relief ( Flachrel. - Halbrel. - Hochrel. )
4. Rundplastik.( David von Michelangelo Bonarroti ) Installation ( Kunst für einen
Raum.).
5. Körper und Gesichtsproportionen..
6. Performances ( Handlung als Kunst).
KUNSTGESCHICHTE
1. Höhlenmalerei
2. Werdegang der Baukunst (Ägypter – Griechen – Römer – Romanik – Gotik Renaissance - Barock – Rokoko)
3. Plastik ( Bildhauerei )
4. Malerei.
5. Impressionismus - Impressionistische Maler. ( Manet – Monet – Degas – Renoir )
6. Expressionismus ( Emil Nolde, Franz Marc,Wassily Kandinsky )
8 . Kubismus (Georges Braque, Pablo Picasso – Blaue und rosa Periode – Guernica )
9. Die Abstrakte Kunst ( Wassily Kandinsky = 1. abstraktes Bild, Paul Klee, Piet Mondrian ).
10. Pop – Art. ( Andy – Warhol )
NATURSTUDIE
1.
2.
Zeichnen in der Natur.
Menschen,Tiere, Bäume, Pflanzen, Landschaften u,s,w,
Die vom Menschen geschaffene Umwelt.
Kunstprodukte, Schaufenster, Häuserfassaden, Gebrauchsgegenstände u.s.w.
Technik: Bleistift, Farbstifte, Kugelschreiber oder Filzschreiber.
THEMENBEREICHE
Themen aus der unmittelbaren Umwelt des Schülers.
Der Mensch. Die Natur. Die vom Menschen geschaffene Umwelt. Kunstprodukte der
Gegenwart und der Vergangenheit. Gebrauchsgegenstände (Indusrial Design).
Massenmedien.Werbegrafik
METHODISCH - DIDAKTISCHE HINWEISE
Größtenteils war der Kunstunterricht auf praktische Erarbeitung des Stoffes ausgerichtet. Die
Arbeitsweise wurde sehr frei gehalten, um die gestalterische und erfinderisch – kreative Seite der
Schüler zu fördern. Zu den gegebenen Themen wurden immer Bezüge hergestellt um Ideen zu
wecken. Der Schwerpunkt lag allerdings in den Inhalten weshalb die Themen, auf die Altersstufe
zugeschnitten waren. Vor allem wurde auf selbständige und kreative Arbeits – und Gestaltungweise
wertgelegt. Die Schüler sollten zu möglichst unbeeinflußten Darstellungen kommen. Die Korrektur
oder besser die Bewertung der Einzel – oder Gruppenarbeiten wurde nach folgenden Kriterien
vorgenommen.
BEWERTUNGSKRITERIEN
−
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Individueller Fortschritt.
Fleiß – Einsatz - Mitarbeit.
Zunahme an Reife.
Behandlung des Themas und technische Ausführung.
Richtiger Umgang mit Arbeitsmaterialien.
Komposition, Farbgebung, Kontraste, Proportionen.
Fantasie – Logisches Denkvermögen
Für den theoretischen Teil waren das Erkennen von Zusammenhängen und das Aufzeigen
und Unterscheiden zwischen den einzelnen Stilrichtungen ausschlaggebend.
Soziales Verhalten.
ZIELE :
−
−
−
−
Erziehung zur Entfaltung der Kreativität, kreativen Kräfte und die Erziehung zur Ästhetik.
Erlernen der verschiedenen Zeichen und Maltechniken und deren Anwendung.
Fähigkeit einer kritischen Aussage im Kontakt mit modernen Kunstwerken und Werten.
Fähigkeiten den Werdegang der Kunstgeschichte und dessen Unterschiede zu erkennen.
PRÜFUNGSFRAGEN:
1. Was ist Grafik? ( Beispiele )
2. Was ist Malerei? ( Beispiele )
3. Welches sind die Farben 1. 2. u. 3. Ordnung. ( Hauptfarben – Nebenfarben – Mischfarben )
4. Die Nichtfarben oder Neutralfarben.
5. Welche Collagearten kennst du?
6. Wie kann ich räumliche Vehältnisse darstellen. ( Perspektive )
7. Nenne einige Farbkontraste.
8. Welches Thema hat dir am besten gefallen.
.
9. Baukunst – Malerei – Bildhauerei ( Unterschied u. Beispiel ). ( Profanbau u. Sakralbau )
10. Die ersten Künstler der Welt.
11. Was ist ein Künstler.
12. Beschreibe ein behrümtes Kunstwerk!
13. Welches sind die wichtigsten Baustile.
14. Impressionismus - Expressionismus - Kubismus - Abstrakte Kunst - Surrealismus
( Wichtige Künstler )
15. Pop Art – Andy Warhol.
BOZEN, April 2014
DER FACHLEHRER
Bortolotti Amedeo
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Prüfungsprogramm für Bewegung und Sport
für die Klassen 3B - 3E - 3F
Neben reger sportlicher Betätigung wurden die Schüler der 3B - 3E - 3F mit folgendem Programm auf die Abschlussprüfung
vorbereitet:
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Der Bewegungsapparat
Auswirkungen der sportlichen Betätigung auf den Körper
Haltungsschwächen und Haltungsschäden
Wichtigkeit und Gestaltung des Aufwärmens
Pulsfrequenz und Pulsmessung
Die Rettungskette
Sportverletzungen
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Hautverletzungen
Prellungen
Verstauchungen
Muskelverletzungen
Sehnenverletzungen
Bandverletzungen
Verrenkungen
Knochenbrüche
Doping kills sports
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Begriff “Doping”
Historisches
Warum ist Doping verboten?
Die wichtigsten verbotenen Substanzen
Narkotica
Stimulantien
Anabolika
Betablocker
Diuretica
Peptidhormone - EPO
Durch Sport neue Fähigkeiten und Grenzen entdecken.
Fairness im Sport
Richtig betriebener Sport ist gesund
Technik und Regelkunde
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Leichtathletik, Kunstturnen, Volleyball, Basketball, Handball, Fußball
Allgemeinwissen
Bozen, den 05.04.2014
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