Frühblüher Kl.1 - Sachunterricht Petersen

Name: Sonja Matuchniak
Hauptseminar: 1-02-2-Pet
Schule: Eberhofweg
Klasse: 1c
Mentorin: Frau Hahlbrock
Fach: Sachunterricht
Planung der Unterrichtseinheit
Thema: Frühblüher
Anzahl der Stunden: 4
Ziele:
Frühblüher kennen lernen (Schneeglöckchen, Krokus, Osterglocke/Narzisse, Tulpe)
Ihre Namen lernen
Beschreiben lernen, was man sieht
Besonderheiten der Frühblüher erfahren
Stunde
Datum
Zeit
1
Mo. 25.02.
12:15 – 12: 42
2
Mi. 27.02.
08:20 – 09:05
3
Do. 28.02.
09:10 – 09:55
4
Mo. 18.03.
12:15 – 12:42
Inhalt
Schneeglöckchen und Krokus
Beschreibung der Blumen
Arbeitsblatt beschriften
Das Frühlingsbuch verteilen
In der Natur gucken, wo diese Blumen wachsen
Tulpe und Osterglocke
Beschreibung der Blumen
Tafelbild anhand der Beschreibung
Beschriftung im Frühlingsbuch
Bilder der Frühlingsblumen ins Buch malen
Wie sieht die Blume in der Erde aus?
Besonderheit der Frühblüher, sie haben eine Zwiebel
Entwicklung der Zwiebel: Einpflanzen im Herbst,
Ruhen im Winter, Auskeimen im Frühling
Das Zwiebel-Experiment: Eine Zwiebel im
Wasserglas ziehen. In den Ferien zu Hause
beobachten. Ein Verlaufsprotokoll führen, Was hat
sich verändert?
Das Experiment besprechen
Ergebniskontrolle: Fu und Fara Sachbuch Seite 45,
gemeinsam beschriften.
Abschluss: Frühlingsblumen Memory
Name: Sonja Matuchniak
Hauptseminar: 1-02-2-Pet
Schule: Eberhofweg
Klasse: 1c
Mentorin: Frau Hahlbrock
Fach: Sachunterricht
Stundenplanungshilfe
Stundenthema: Frühblüher – Schneeglöckchen und Krokus
Stundenziele:
Was sind Frühblüher?
Wie sehen Schneeglöckchen und Krokus aus
Erstellen des Frühblüherbuches
Phase
Zeit
1
12:15
bis
12:18
2
3
4
5
6
12:19
bis
12:26
12:27
bis
12:30
12:30
bis
12:37
12:37
bis
12:42
12:42
bis
13:00
Thema der Phase:
Schülergerecht formuliert!
Ich habe euch etwas mitgebracht.
Bevor ich es euch zeige, möchte ich
euch etwas darüber erzählen. Es wird
auch FRÜHBLÜHER genannt. Wer
kann sich unter Frühblüher etwas
vorstellen?
Wer kennt denn diese Blumen?
Habt ihr die Blumen schon mal
irgendwo gesehen? Welche Farbe
hatten sie?
Ihre Namen sind Krokus und
Schneeglöckchen – Was glaubt ihr,
warum es so heißt?
Ich habe eine kleine Aufgabe für euch,
ich möchte, dass ihr heute auf dem
Weg nach Hause guckt, ob ihr diese
Blumen irgendwo seht.
Alle Kinder setzen sich nun wieder auf
ihren Stuhl. Ich verteile nun Mappen in
denen wir alles, was wir über
Frühblüher in den nächsten Stunden
erfahren werden, sammeln wollen.
Wenn ihr eine solche Mappe
bekommt, schreibt ihr in die Wolke
euren Namen.
Ich verteile in der Zeit noch zwei
weitere Arbeitsblätter. Welche Blume
ist auf diesem Blatt abgebildet?
Das Schneeglöckchen. Schreibt alle
den Namen oben in das Kästchen.
Wie hieß denn die Blume auf dem 2.
Blatt? Der Krokus.
Den Rest der Stunde dürft ihr die
Blumen und die Frühblüher-Mappe
anmalen
Die Frühgeher gehen nun nach Hause.
Die anderen Kinder dürfen noch
weitermalen.
Datum: 25.02.02
Ablauf, Begründung, Sozialform,
Medien
Sitzkreis bilden, die Blumen verdeckt in
die Mitte stellen.
Frühblüher auf ein Plakat schreiben
und auslegen, damit die Kinder es
auch lesen können.
Die Blumen auspacken. Vorwissen der
Kinder berücksichtigen.
Namensschilder der Blumen auslegen.
Hausaufgabe mündlich aussprechen,
die Kinder sollen ihre Umwelt bewusst
wahrnehmen.
Frontal.
Eine vorbereitete Mappe hoch zeigen.
Schneeglöckchen laut zusammen
wiederholen. Den Namen an die Tafel
schreiben, die Kinder sollen ihn
abschreiben.
Krokus laut zusammen wiederholen,
an die Tafel schreiben.
Zum Abschluss noch etwas praktische
Arbeit. Durch das Ausmalen sollen sie
sich die Blumen einprägen.
Schneeglöckchen
Name: Sonja Matuchniak
Hahlbrock
Hauptseminar: 1-02-2-Pet
Schule: Eberhofweg
Mentorin: Frau
Klasse: 1c
Fach: Sachunterricht
Stundenplanungshilfe
Stundenthema: Narzisse/Osterglocke und Tulpe
Stundenziele:
Tulpe und Osterglocke kennen lernen
Wie sehen die Blumen aus, wie heißen sie
Die Blumen genau beschreiben können
Phase
1
2
3
4
Zeit
8:20
bis
8:25
8:26
bis
8:36
8:37
bis
8:44
8:45
bis
8:50
5
8:50
bis
8.53
6
8:54
bis
9:05
Thema der Phase:
Schülergerecht formuliert!
Wiederholung: Was haben wir in der letzten
Stunde am Montag denn gemacht? Wie nennt
man diese Blumen noch? – Frühblüher. Und
wer weiß noch die Namen der beiden
Blumen, die wir uns angeschaut haben?
Schneeglöckchen und Krokus.
Ihr hattet ja eine Aufgabe auf: Wer hat den ein
Schneeglöckchen oder ein Krokus auf dem
Weg nach Hause gesehen?
Heute habe ich zwei andere Blumen
mitgebracht, die auch zu den Frühblühern
gehören. Wer kennt denn diese Blumen?
Sie heißen Tulpe und Narzisse oder
Osterglocke. Warum heißt die Blume denn
Osterglocke?
Ich möchte nun mit euch etwas ausprobieren,
wenn ich euch gleich Bescheid gebe, guckt
sich jeder eine der beiden Blumen genau an
und versucht Dinge zu entdecken, die er
bisher noch nicht gesehen hat. Damit wir uns
dabei besser konzentrieren können, sind wir
alle ganz still. Ich stelle die Zeituhr auf eine
Minute.
Habt ihr etwas entdeckt? Wie sehen denn die
Blumen in der Erde aus? Sie haben eine
Zwiebel.
Wir setzen uns nun wieder auf unsere Plätze.
Ich verteile euch zwei Arbeitsblätter. Zuerst
schauen wir uns das Blatt mit dieser Blume
an (Blatt mit der Abbildung der Narzisse
hochhalten) Wie war noch der Name dieser
Blume? – Narzisse oder Osterglocke. In die
Kästchen schreiben wir beide Namen. Wenn
ihr euch die Blume rechts auf dem Blatt
anseht, seht ihr die Zwiebel.
Nehmt nun das andere Blatt. Wie heißt diese
Blume noch? – Tulpe. Wir schreiben den
Namen in das Kästchen.
Nehmt nun bitte noch mal die Arbeitsblätter
von dem Schneeglöckchen und dem Krokus
aus eurer Frühblüher-Mappe. Wer weiß denn,
was in die Kästchen muss?
Ich möchte, dass jedes Kind als Hausaufgabe
eine Zwiebel in die Kästchen malt. Also packt
die beiden Zettel nun wieder zurück in eure
Mappe.
Den Rest der Stunde dürft ihr nun die Blumen
auf den Arbeitsblättern weiter anmalen.
Datum: 27.02.02
Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien
Wir bilden einen Sitzkreis. Festigung der
Ergebnisse der letzten Stunde.
Besprechung der Hausaufgabe.
Ich stelle die Blumen in die Mitte.
Ich lege Namensschilder aus. Herkunft des
Namens Osterglocke klären.
Konzentrations- und Stilleübung.
Die Kinder sollen lernen genau hinzu schauen
und genau zu beschreiben.
Frontal. Ich schreibe die Namen der Blumen an
und die Kinder schreiben sie auf die
Arbeitsblätter.
Hausaufgabe verteilen, selbständiges Arbeiten
fördern
Freiarbeit, Kreatives Arbeiten.
Name: Sonja Matuchniak
Hauptseminar: 1-02-2-Pet
Schule: Eberhofweg
Klasse: 1c
Mentorin: Frau Hahlbrock
Fach: Sachunterricht
Stundenplanungshilfe
Stundenthema: Die Zwiebel der Frühblüher
Stundenziele:
Frühblüher haben eine Zwiebel
Die Zwiebel ist eine Vorratskammer
Entwicklung der Zwiebel im Jahresverlauf
Phase
Zeit
1
8:20
bis
8:22
2
8:22
bis
8:29
3
4
8:30
bis
8:55
8:56
bis
9:05
Thema der Phase:
Schülergerecht formuliert!
Ihr hattet ja eine Hausaufgabe auf. Wer
hat denn alles eine Zwiebel auf die
beiden Arbeitsblätter gemalt?
Wir wollen uns heute die Zwiebel der
Frühblüher mal genauer anschauen. Sie
ist der Grund, warum die Frühblüher so
früh blühen können. Die Zwiebel dient
den Blumen als Vorratskammer.
Vorratskammer bedeutet, die Blume zieht
ihre Nahrung aus der Zwiebel.
Es ist aber eine sehr langer Prozess:
Er dauert vom Herbst bis zum Frühling.
Im Herbst wird die Zwiebel eingepflanzt,
sammelt den Winter in der Erde ganz viel
Kraft und wächst dann wenn die ersten
Sonnenstrahlen kommen.
Wir wollen uns das nun genauer
anschauen. Nehmt alle euer Fu und Fara
Sachheft raus und schlagt Seite 46 auf.
Wir bearbeiten das Arbeitsblatt
zusammen.
Ich hänge die vier Bilder und die kurzen
Sätze an die Tafel. Welche Jahreszeit ist
in dem ersten Bild dargestellt?
Welches von den kleinen Bildern gehört
dazu und welcher Satz?
Anderen drei Bilder analog.
Wir können versuchen die Entwicklung
der Zwiebel in einem Wasserglas
nachzuvollziehen. Diese Zwiebel packt
ihr zu Hause in ein mit Wasser gefülltes
Glas. Das Glas lasst ihr dann die Ferien
über stehen und guckt mal, was passiert.
Wenn ihr möchtet, könnt ihr heute ein
Arbeitsblatt mitnehmen auf dem ihr die
Veränderungen aufschreibt.
Datum: 28.02.02
Ablauf, Begründung, Sozialform, Medien
Alle Kinder zeigen die beiden Arbeitsblätter
hoch.
Ich gucke rum und kontroliere.
Frontal
Stundenziel der Klasse transparent
machen
Die Bedeutung der Zwiebel erklären
Eine Zwiebel zeigen und auch wie sie von
innen aussieht.
Wir trennen die Seite heraus. Von Seite 47
schneiden wir den rechten Streifen ab und
auch die Teile auseinander. Den Kindern
exemplarisch vormachen.
Gute Leser lesen den Text vor.
Jeder klebt die kleinen Bilder und den Satz
auf sein Arbeitsblatt.
Das Arbeitsblatt legt ihr in die Mappe.
Ich teile euch allen nun eine Zwiebel aus
und ein Arbeitsblatt auf dem steht, was ihr
mit der Zwiebel machen sollt.
Wir führen den Versuchsaufbau
gemeinsam einmal durch.
Die Tulpe blüht
Die Zwiebel steckt
in der Erde
Aus der Zwiebel
wachsen Wurzeln
Ein Keim wächst
aus der Erde
Der Zwiebel Versuch
Hole dir ein Glas
und die Zwiebel
Fülle das Glas mit
Wasser
Lege die Zwiebel in
das Wasserglas
Die Zwiebel im Wasserglas
Datum:
Was siehst du?