L`enfant et la libéra.on de l`ombre de la grande

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Pourlesenfantsd’Afrique
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2
Pe.tguide
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Page4–29
Appendice1Informa.onpourlesparents Page30–37
Appendice2Idéespourlesenfants Page38–43
Men.onslégales(Impressum)et
no.cesexplica.ves(Nutzungshilfen)
Page44–47
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Appendice1
Informa.onspourlesparents
Vousvoulezaidervotreenfant?Voiciquelques
informa.onspourlesdifférentesposibilités.
o 
o 
o 
o 
o 
o 
o 
Accepta.ondevotrepropresitua.on
Accepta.ondelasitua.ondel’enfant
Qu’est-cequipeutprovoquerunegrandepeuretuntrauma.sme?
Qu’est-cequipeutleprovoquerchezvotreenfant?
Qu’est-cequiaugmentelagrandepeur?
Qu’est-cequipeutfor.fiervotreenfant?
Commentu.lisercelivreavecvotreenfant
30
Accepta.ondevotresitua.onentant
queparent
o  Vousavezsurvécuàuneguerreetunefuite!Vousêtesfort.
o  Vousaveztrouvéunmoyendequieervotrepaysavecvotreenfant
etdepar.rversl’inconnu.Vousêtestrèscourageux.
o  Maintenantvousêtesensécurité!C’esttrèsbien.
o  Vousêtesencoreentransi.on.Vousaeendezencored’êtredansun
situa.onnormale.Vousdevezencoreêtretrèsfort.Votrevien’est
toujourspasfacile.
o  Vousvousfaitesdusoucipourvotreouvosenfants.Vousvoulezles
comprendre.Vousvoulezsavoircequ’ilsressentent.Vousêtesdes
parentsaimantsetvousfaitesdevotremieux.Malgrétoutvous
voussentezparfoisimpuissants,quandvousvoulezaidervotre
enfantsansyarriver.
o  Demandezdel’aide,quandvousenavezbesoin.Parlezàun
médecinouuneautrepersonnedeconfiancedevossoucisetdes
problèmesdevotreenfant.
31
Accepta.ondelasitua.ondevotre
enfant
o  Votreenfantvientdepasserdesmomentstrèsdifficiles.Ilavécuungrandchoc,unegrande,
grandepeur,peut-êtremêmeunefrayeurmortelle.Peut-êtreplusieursfois.
o  Untelévènementpeutcauseruntrauma.sme.Untrauma.smeestuneblessuredansl’âmed’un
enfant–oud’unadulte.
o  Onpeutselereprésenterainsi:danslecasd’untrauma.smelapeurnedisparaitpasaprès
l’évènement-choc,maiselleresteetpoursuitlapersonne.
o  Vousremarquezpeut-êtrequec’estlecasdevotreenfant,parcequ’ilsecomportedifféremment
etsoncomportementvousparaitétrange.L’enfantasoudaindesproblèmes,quinesontpas
normauxpoursonâgeoumêmepasdutoutnormaux.
o  Ilestimportantdesavoirquevotreenfantsouhaitetoujoursvousplaireetqu’ilsouffrelui-même,
quandilsecomportedemanièreétrange.Ilveutêtregen.letnormal.
o  Ilestimportantetu.ledesavoirquetemporairementvotreenfantnepeutpassecontrôler.
o  Votreenfantestunepersonnequisaitsesor.rdesitua.onscri.ques–commevous–maisila
desbesoinspersonnelsetilaparfoisbesoindel’aidedespécialistes,cesontdesmédecinsetles
psychologueshommesetfemmes.
o  Évitezlesreproches,lespuni.ons,lapressionpourinfluencerlecomportementdevotreenfant.
Celaneferaitqu’empirerleschoses.Soulagez-vousetvotreenfantenremarquanteten
appréciantsespointsforts,sestalents.
32
o  Ceeesitua.onn’estpasfacile,nipourvous,nipourvotreenfant.
Qu’est-cequipeutprovoquerun
trauma.sme?
Uneguerreouuneguerrecivileavecdesaeaquesàlabombe,deséchanges
defeu,unefuite,touteslessitua.onsdanslesquellesl’enfantressentune
grandepeurterribleetuneimpuissance.
o  Laviolencecontrel’enfantoudesgens,quel’enfantconnaitetaime
o  Lapertedepersonnesaimées
o  Lapertedesamaisondansdescondi.onsdrama.ques
o  Desdouleursintenses
o  Lapertedelasécurité,lafaim,lasoif,l’inconnu
o  Êtreperdu,abandonné,nepassavoircommentçacon.nue
o  Dessitua.onsmenaçantesetdrama.ques,pourlesquellesl’enfantsesent
coupableoudontilahonte,mêmequandilesttotalementinnocent
33
Qu’est-cequipeutprovoquerunepeur
trauma.quechezvotreenfant?
Voicitouteslesdifférentessortesderéac.onfaceaustressetàlapeur,les
changementsdecomportement,lescomportementsétrangesdesjours,des
semaines,oumêmedesmoisaprèsl’évènementterrifiant:
o  Pleurer,crier,tremblermêmesansraison
o  Fairepipiaulit,grincerdesdents,serongerlesangles,sefairemal
volontairement
o  Agressivitéenverslesautressansraison
o  Fa.gue,passivité,isolement,apathie,.midité
o  Anxiété,troublesdusommeil,difficultésdeconcentra.on
o  Répé..onincessanted’uneac.on(tourner,taperdesmainsoudespieds,se
laver…)
o  Visionsourêvesatroces
o  Hypersensibilitéfaceàquelquechosedenouveauouunesitua.onnormale
Sivousremarquezdetellesréac.ons,n’hésitezpasàparleràun/unemédecinou
un/unethérapeute.Organisezdel’aide,dèsquec’estpossible.Leplustôtserale
mieux.Maiscelapeutdurerdesannées.
34
Qu’est-cequipeutintensifierlapeur?
o  Desnouvellessitua.onsdangereuses
o  Onsemoquedel’enfantàcausedesoncomportement
o  Lesparents,lesprofesseursoud’autrespersonnespunissentl’enfantà
causedesoncomportement.L’enfantnepeutpascontrôlercertainesde
sesréac.ons.Pourcelailalesen.mentd’êtreunraté,sionlepunitousi
onlecri.que.
o  Refuserd’écouterl’enfant,quandilveutparlerdesessouvenirshorribles
etdesesproblèmes.Ilatrèssouventbesoind’êtreconsoléetcompris
o  Parlerdesproblèmesdel’enfantavecd’autrespersonnesensaprésence
o  Sivouslaissezvotreenfantseul(lanuitousurlechemindel’école)cela
peutprovoquerdessouvenirsnéga.fs
o  Sivousvoulezparlerdevospropresproblèmes,nelefaitespasen
présencedel’enfant,carcelapeutgénéreruneatmosphèredepeur
35
Qu’est-cequipeutrendrevotreenfant
fort?
1.Sécurité
• 
• 
• 
• 
Personnesfamilières
Locauxfamiliers
Cheminsfamiliers
Del’aidequandl’enfantapeur
3.Etencore…
• 
• 
2.Tout,cequel’enfantaimefaire
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
Sportdetoutessortes
Jouer
Faireouécouterdelamusique
Rire,avoirledroitdefairedubruit
Apprendreparcuriosité
Lire
Fairedescâlins
Êtreavecdesenfants,desgens,des
animauxaimablesetsympathiques
Bricoler,peindre,l’occuperdansdes
domainestechniques
Fairedenouvellesexpériencesdansun
milieufamilieretprotégé
• 
• 
• 
Sen.mentsderéussitedanstousles
domaines
Souvenirs:sesouvenirdechosesatroceset
avoirledroitdelesraconter,depleurer,de
trembler.Avoirdespersonnesàl’écouteet
ressen.rdelacompréhension.Remarquer:
c’étaitavant,maintenantc’estfini.
Avoirledroitd’êtreencolère,sanssemeere
soi-mêmeoulesautresendanger
Avoirdesparentsquiseréjouissentdes
réussites,ducouragedel’enfant
Avoirdesparentsquineseconsidèrentpas
seulementcommedesvic.mesmaissurtout
commedessurvivants
36
Commentu.lisercelivred’images
ensembleavecdesenfants
L’histoireenimagespages4à29
o  Vouspouvezregarderl’histoireavecdesenfantsâgésàpar.rde10ans,lalire,
l’expliqueretenparler.Vousremarquerezvous-même,sil’enfantcomprend,s’il
estinteressé,s’ilapeuroucombiendetempsilveutbienconsacreràcethème.
o  Nouspensonsquel’enfantaabsolumentbesoind’êtreaccompagnépour
regardercelivre.L’histoirepeutprovoquerdessen.mentsetdessouvenirsforts.
C’estpourquoiuneprésenceestimportante.
Lesidéesdedessinspages38à43
o  Pourlesproposi.onsdedessinsc’estlamêmechose.L’enfantdécide,s’ilaenvie
dedessiner.Endessinantdessen.mentsfortspeuventfairesurface.C’est
pourquoil’enfantabesoind’êtreentoured’unepersonnedeconfiance.Ilpeutlui
montrersondessinetenparleraubesoin.
o  U.lisezlessugges.onsdedessinsdansl’ordreproposé,pourquelethèmedela
peursoitintégrédansdessujetsposi.fs.Etacceptez,s’il-vous-plaît,tousles
dessinsdel’enfant,quelquesoitleurcontenuouapparence.
37
Appendice2
Idéespourlesenfants
Dessinecequetuaimesfaireouaimeraisavoir
Dessinelesgensquetuaimes
Dessinecequetusaisbienfaire
Est-cequetuveuxaussidessineunesitua.on
terrible,donttutesouviens?
•  Qu’est-cequetusouhaitespourtonfutur?
• 
• 
• 
• 
38
Dessinecequetuaimesfaireou
aimeraisavoir
39
Dessinelesgensquetuaimes
40
Dessinecequetusaisbienfaire
41
Est-cequetuveuxaussidessineune
situa.onterrible,donttutesouviens?
42
Qu’est-cequetusouhaitespourtonfutur?
43
Impressum
Idee,Texte,BilderundKoordina.on:SusanneStein
Pädagogin,Personal-undOrganisa.onsentwicklerin,
LehrbeauƒragtefürThemenzentrierteInterak.on
hiergesehenvoneinem5jährigensyrischenMädchen
MeinherzlichesDankeschöngehtanalle,diebeiderRealisierung
mitgewirkthaben:
• 
AlsTestleserhabenmirmeinesyrischenFreundezurSeitegestanden.IhnenverdankeichdieInspira.onzudiesem
BilderbuchundvielewertvolleIdeenundKorrekturen.
• 
MehrereTherapeu.nnenundTherapeutenhabenmirhilfreicheHinweisegegeben,insbesondereHemma
Friedrich,Dipl.Psychologin,undPDDr.med.UlrichLamparter,Arztfürpsychosoma.scheMedizin,
Psychoanaly.ker.
• 
DieenglischeÜbersetzungwurdevonKatharinaPapeundGloriaGarrelsunterstützt,dieredak.onelleArbeitvon
PeterPape.
• 
DiearabischeÜbersetzungstammtvonFrauKholoodTayar,vereidigteDolmetscherin.
• 
DieFarsi-ÜbersetzungstammtvonFrauFa.mehGhanizadeh.DieKorrekturlesunghabenYasminaAfsharundAliRezaNasseryunterstützt.
• 
DiefranzösischeÜbersetzungstammtvonChris.neGloyer.Mercibeaucoup!
• 
UmfangreicheUnterstützungerhieltichvonTherapeu.nnenderFlüchtlingsambulanz„Childrenfor
Tomorrow“(siehedazuSeite45).
• 
HolgerKernhatmichbeiderVeröffentlichungderdeutschen,englischen,französischenundarabischenFassung
sowieinFarsiaufmeinerIntranet-Seitewww.susannestein.demaßgeblichunterstützt.
SiemöchtenunsauchHinweiseodereineRückmeldunggeben?BieeschreibenSiean
[email protected]ürIhrInteresse.
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DieS.ƒung„ChildrenforTomorrow“finanziertedieÜbersetzungdiesesBuchesindie
arabischeSprache.EswurdezudemvondenMitarbeiternSofieSilvaMella
(Kunseherapeu.nB.A.)undDipl.Psych.CorneliaReher(Therapeu.scheLeiterin)der
FlüchtlingsambulanzdesUniversitätsklinikumHamburg-Eppendorf(UKE)Korrektur
gelesen.
DieFlüchtlingsambulanzinHamburgisteinGemeinschaƒsprojektder
AmbulanzzentrumdesUKEGmbHundderS.ƒung"ChildrenforTomorrow".Children
forTomorrowisteinegemeinnützigeS.ƒungmitdemZiel,KinderundFamilien,die
OpfervonKrieg,VerfolgungundorganisierterGewaltgewordensind,zuunterstützen.
Siewurde1998vonStefanieGrafinsLebengerufen.InderFlüchtlingsambulanz
erhaltenKinderundJugendlichedieOpfervonFlucht,VerfolgungoderVertreibung
gewordensind,einambulantespsychiatrischesundpsychotherapeu.sches
Versorgungsangebot.
www.children-for-tomorrow.dewww.uke.de
WendenSiesichauchanIhrenArztoderKinderarzt,wennSieHilfebenö.gen.
AlleMitwirkendenwünschenIhnenundIhrerFamilieallesGute!
2016
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Anhang:
NutzungshilfenfürdasBilderbuch
DasBilderbuchistursprünglichzurNutzunginnerhalbderFamilieentwickeltworden,fürdasGesprächzwischenElternundKindern,diesich
naturgemäßsehrgutkennen.DaesjetzterfreulicherweiseauchvieleLehrer/innen,Kita-Mitarbeiter/innenundEhrenamtlichenutzen,hierein
paarAntwortenaufhäufiggestellteFragen.(s.a.dieFAQsaufwww.susannestein.de)
WiekanndasTrauma-BilderbuchimbestenFallhelfen?
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Kinderkönnensichselbstbesserverstehen.SieerfahreneineErleichterung,weilesfürihreandauerndenÄngsteoderKörpersymptome
(psycho-)logischeErklärungengibt.EventuelleScham-undSchuldgefühlewerdenverringert.IhreZuversichtwirdgestärkt.
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ElternundHelfer/innenkönnendieKinderbesserverstehen.Sieerfahren,womitsiedenKinderndieSitua.onerleichternkönnenund
welchesVerhaltendenKindernzusätzlicheProblememacht.Dashilƒauch,weilsichdieElternundHelfer/innenoƒohnmäch.gfühlen.
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DieEingangstürzurTrauma-TherapiewirdgezeigtundeinenSpaltweitgeöffnet.EineeherunbekannteMöglichkeitderBehandlungrückt
damitindenBereichdesMöglichen.
ErsetztdasTrauma-BilderbucheineTherapie?
Dasistleidernichtmöglich.DasTrauma-BilderbuchisteinekleineTrauma-Hilfe.ImBildgesprochenistes„eineKrücke,mitdermanbeieiner
BeinverletzungbesserdurchdieschwereZeitkommt,bisdieWundelangsamverheiltodervomSpezialistenbehandeltwerdenkann.“Das
Trauma-BilderbuchkanndasLeidennichtauŽeben,aber–hoffentlich–mildernunddieZuversichtstärken.Ichfolgtedabeieinemchinesischen
Sprichwort:„LiebereineKerzeanzündenalsüberdieFinsternisklagen“.
InderFachsprachewürdeesheißen:DasBilderbuchkanneinenBeitragzurStabilisierung,zurRessourcenak.vierungundzurPsychoeduka.on
leisten.Eshilƒsohoffentlichbeiderderwich.genEntlastungvonElternundKindern.
WiekannmandasTrauma-Bilderbuchhilfreicheinsetzen?
AlsUnterstützer/inkönnenSiedenElternoderKinderndasBilderbuchanbietenodermitihnenzusammenansehen.FürdieBetroffenenistes
wich.g,dassSiedabeidieseHaltungeinnehmen:SiebegleitendieKinderoderErwachsenenfreundlich,bescheidenundanteilnehmendbeider
Lektüre,sienehmenihreGefühlewahrundantwortenaufihreFragen.Siewissennichtsbesser,siestellenkeineDiagnose.Siemachenein
Erklärungsangebot.SiezeigenHilfsmöglichkeitenauf.Wenneshilƒ,istesgut.WenndieBetroffenenesablehnen,istesihrgutesundwich.ges
Recht.
Oder,umaufdasBildmitderKrückezurückzukommen:Siewissen,dassSienureine„Krücke“anbietenundnicht„derArztoderdieÄrz.n“sind.
Undwastueich,wenndasKindbeimBetrachtenderBilderoderbeimMalenaufbelastendeErinnerungenstößt?
IchhabemitTrauma-Therapeuten/innenüberdiesewich.geFragegesprochen,diemiraufVeranstaltungenhäufiggestelltwurde,undfolgende
Hinweisefür„Laien-Helfer/innen“-dassindwiralle,diewirkeinetraumatherapeu.scheAusbildunghaben…-bekommen.Dafürbedankeich
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michinsbesondereundganzherzlichbeiAnneeeJunge-Schepermann,PsychologinundKindertraumatherapeu.nausHamburg:
Fortsetzung:Wastueich,wenndasKindbeimBetrachtenderBilderoderbeimMalenaufbelastendeErinnerungenstößt?
„Wich.gimUmgangmitggf.trauma.siertenKindernisteinekonsequenteRessourcenorien.erungunddasVermeidenvonInterven.onen,
diezueinerÜberflutungmitunverarbeitetentrauma.schenErinnerungsfragmentenführenkönnten.Esistsehrhilfreichundmeistvöllig
ausreichend,wennSiemitdemKindetwastun,beidemesseineStärkenerlebenoderneueguteErfahrungenmachenkann.Schonwenndas
Kindspürt,dassSieesermu.genundihmhelfenmöchten,tutihmdiesgut.SiekönnensomitsehrvielHilfreichesfürdiebetroffenenKinder
tun,ohneanbelastendeErinnerungenrührenzumüssen.DieAufarbeitungtrauma.scherErlebnissesollteeherFachleutenüberlassen
werden.
WenneinKindvonsichausüberschrecklicheErlebnissesprichtoderschrecklicheErinnerungenmalt,istessinnvoll,folgendeHinweisezu
beherzigen:
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Bestä.genSieinIhrenWorten,dassdasErlebnisschlimmgewesenseinmuss,ohnedabeiaufmöglicherweisetrauma.scheDetails
weitereinzugehen:„Daswarsichersehr,sehrschlimmfürdich.“reicht.Esistwich.g,denOpferstatusdesBetroffenenundseiner
FamilieohnejedesWennundAberanzuerkennenundzusignalisieren,dassmandasAusmaßdes„Schrecklichen“begriffenhat-
gleichzei.gsolltemanaberkonsequentaufdievorhandenenStärkenundRessourcenundggf.vorhandenenposi.venFügungenindem
erlebtenGrauenfokussieren.TröstenSiedasKind,wennesdasbraucht.WennSiedieseHinweisebeachtenundansonstenohneScheu
ausdemHerzenheraushandeln,werdenSiesicherallesgenaurich.gmachen!
• 
ForschenSiealsonichtnach.VerzichtenSieaufInforma.onen,auchwennSieselbstggf.sehrdaraninteressiertseinsollten.Wenndas
Kindvonsichausübertrauma.scheDetailssprechenmöchte,dannlassensieeswennmöglichdieSitua.onbeimErzählenmalenoder
mitPüppchenoderähnlichemnachstellen.Ermu.genSiedasKind,dieSitua.oninderdrieenPerson,wieauseiner„Adler-Perspek.ve“
herauszuerzählen:„DannistderAhmederstmalweggerannt…“stae„Dannbinicherstmalweggerannt“.DieseMaßnahmensollen
helfen,dasssichdasKindvondemErlebteneinStückweitdistanzierenkann,umdabeimöglichstnichtvonunverarbeitetenGefühlen
oderKörpersensa.onenausderTrauma-Situa.onüberflutetzuwerden.
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GehenSiesobaldwiemöglichruhigundklarwiederindieRessourcen-Orien.erungüber:„Washatdirdenngeholfen,dieschlimme
Situa.onzuüberstehen?“UndfallsdasKinddasgarnichtbenennenkann,fragenSie:„Wanngehtesdirheutegut?Wenoderwas
magstdugern?“Oder:„Waswollenwirjetztspielen,tun,malen…,damitesdirwiederbessergeht?"Dafüristesnatürlichhilfreich,
wennSiedasKindschoneinwenigkennenundwissen,wasesgernemacht.OderaberSiefindenesinderSitua.onmitdemKind
gemeinsamheraus.WenndasKinddietrauma.scheSitua.ongemaltodernachgestellthat,kannmanesaucheinladen,indemBild
bzw.imSpieldieerlebteSitua.on„zueinemgutenEndezuführen“,dasKindalsoeinzuladen,zufantasierenundzumalenbzw.
nachzustellen,washäeepassierensollen,damitdieSitua.onguthäeeausgehenkönnen.Dabeimussdieses„guteEnde“nichtnach
irdischenMaßstäbenrealis.schgehaltensein,esdarfdabeiauchgernephantas.scheElementeenthalten,sokanndasKindsich„ideale
Helferwesen“ausdenkt,diesostarkundmäch.gsind,dasssiedieGefahrhäeenabwendenoderdasKindrechtzei.gausderSitua.on
häeenreeenkönnen.DieHauptsacheist,dassdasKindinseineminnerenBilddesGeschehenseineneueposi.veLösung,eingutes
EndedesErlebtenfindenkann.DieshatmeisteinenunmieelbarheilsamenundberuhigendenEffektundentsprichteinfachen
Interven.onen,dieauchKinder-Traumtherapeuten/innenalsVerarbeitungshilfeeinsetzen.
WennSiesichnachsolchenErfahrungenweiterSorgenumdasKindmachen,habenSiekeineScheu,mitdenElternundggf.mit
therapeu.schenFachleutendarüberzusprechen.“AnneeeJunge-Schepermann
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