Der Wechstabenverbuchsler

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… ist ein Projekt zur Förderung des „Hörens“ und „Zuhörens“;
… liefert Ideen für den pädagogischen Alltag in Kita und Schule;
… macht Spaß!
Ein Hörbogen …
… informiert über den Inhalt eines Hörspiels;
… steckt voller Ideen für die kreative Medienarbeit;
… erleichtert Pädagogen die Arbeit mit einer spannenden, aktuellen Geschichte!
Kinderhörbuch von Mathias Jeschke
Lübbe Audio
ISBN: 978-3-7857-4882-4
Preis: 7,99 Euro
Hörtipp des Monats: Eine Hilfestellung für Eltern und Pädagogen zu CDs, die thematisch und akustisch begeistern.
Kinderhörbuch
Hörbuch von Mathias Jeschke
Hörbogen von Jennifer Schatz
Inhalt des Hörbuchs
Herr Beckermann ist seit kurzem ein Wechstabenverbuchsler. Alles
begann im Kaufhaus, als er Käse und Tomaten kaufen wollte und
am Eingang in die Drehtür geraten ist. Seitdem vertauscht er nicht
nur Buchstaben, sondern auch die Rolltreppenrichtungen. Das
klingt nach einem ziemlichen Schicksalschlag, oder? Doch hat Herr
Beckermann nicht nur Pech, denn so tritt er mit den Worten
„Entschludignug. Es lut mir Teid“ in das Leben von Nina und ihrer
Mutter. Und damit drehen auf einmal nicht nur die Wörter in
seinem Mund, sondern sein komplettes Leben ganz neue Kreise.
Cover zu „Der Wechstabenverbuchsler“
Anmerkungen zum Hörbuch
Das Hörbuch besteht aus zwei kompakten Abenteuern des Wechstabenverbuchslers, die von jeweils
einer unterschiedlichen Person vorgelesen werden. Kleine Musikstücke trennen
dabei die einzelnen Geschichten voneinander. Da es sich um eine Lesung handelt kommen im Laufe der Handlung
keine Geräusche oder andere Sprecherstimmen vor. Dennoch kann man als
Zuhörer/-in der Geschichte gut folgen
und muss bereits nach wenigen Sekunden und den ersten Wortdrehern des
Herrn Beckermann herzhaft lachen.
So ein Buchstabenchaos gibt es nur bei Herrn Beckermann!
Bildquelle: www.sxc.hu | JR3
3
Empfehlung
Auf der CD des Wechstabenverbuchslers befinden sich zwei kompakte Geschichten à ca. sechs und
acht Minuten, die einzeln entsprechend gut in eine Grundschul-Unterrichts(doppel-)stunde
eingebunden werden können. Aufgrund des Zwischenfalls von Herrn Beckermann an der Drehtür des
Kaufhauses und dem damit verbundenen Problem, dass er seither alle Buchstaben vertauscht, kann
diese Thematik vor allem im Deutschunterricht aufgegriffen werden. Dies funktioniert am besten,
wenn es inhaltlich um Wörter und Buchstaben bzw. das sinnerfassende Lesen und Zuhören geht. Häufig wird in der Grundschule hierfür die Geschichte „Der Buchstabenfresser“ genutzt (die ebenfalls in
einem Hörbogen aufgegriffen wurde – siehe http://www.ohrenspitzer.de/umsetzen/zuhoeren/
hoerspielarbeit/). Doch vielleicht bietet Herr Beckermann in „Der Wechstabenverbuchsler“ einmal
eine spannende Alternative oder Erweiterung. Vorausgesetzt werden sollte bei den Schüler/-innen der
grundlegende Umgang mit dem Alphabet sowie Kenntnisse über die Schreibweise verschiedener Wörter.
Themen
Buchstabensalat, Familie, Anderssein (Zweites Hörbuch: Zoobesuch, Kind verschwindet)
Zeitempfehlung
Hörbuchdauer: ca. 18 Minuten; Bearbeitungszeit: je nach Intensität ca. 2-3 Schulstunden
Methodensammlung
Spiel „Was steht denn da?“
Zeitpunkt:
Dieses Spiel kann als Aufwärmübung genutzt werden, bevor das Hörbuch
angehört wird.
Zeit:
ca. 5-10 Minuten
Durchführung:
Die Kinder suchen sich einen Partner. Anschließend beginnt ein Kind, dem anderen mit dem Finger einen Buchstaben auf den Rücken zu malen. Kann es
erraten, um welchen Buchstaben es sich handelt? Anschließend wird ge tauscht. Die Schwierigkeit kann erhöht werden, indem nicht nur ein Buchstabe, sondern ein ganzes Wort auf den Rücken geschrieben wird. Hierbei wird
OHRENSPITZER IST EIN PROJEKT DER STIFTUNG MKFS
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jeweils ein Buchstabe geschrieben, dann mit der ganzen Hand darüber
gewischt (Zeichen für neuer Buchstabe), und dann der nächste begonnen.
Hörbuch 1: Der Wechstabenbuchsler
In dieser Geschichte erfahren die Hörer, wie es zu der Wechstabenbuchslerei des Herrn Beckermann
gekommen ist. Alles beginnt im Kaufhaus: Herr Beckermann ist gerade auf dem Weg dorthin, um Tomaten und Mozzarella zu kaufen, da gerät er auf einmal in die Drehtür. Und von da an sind alle Buchstaben wie verdreht. Doch lange muss er darüber nicht traurig sein, denn schnell trifft er auf Nina und
ihre Mutter. Immer öfter verbringt er nun Zeit mit ihnen: Sie gehen wandern, im Park spazieren
(Gazieren spehen!) oder spielen an der Turnstange. Doch gerade an letzterem Ort geschieht etwas
Sonderbares: Nina hängt kopfüber an der Stange und lässt ihre Beine schaukeln. Herr Beckermann
findet das lustig und tut es ihr nach. Und als er, kopfüber an der Stange hängend, vor Freude einen
Satz ausruft, stellt Nina verwundert fest, dass er ihn richtig herum ausgerufen hat. So erfahren Nina
und ihre Mutter wie Herr Beckermann richtig spricht und sie wiederum lernen, wie man die Wechstaben verbuchselt... ich meine die Buchstaben verwechselt.
Gespräch zum Einstieg
Bevor die Geschichte gehört wird kann sich die Klasse das Cover der CD einmal anschauen (siehe
unten vergrößert) und über Folgendes diskutieren:
 Warum heißt die Geschichte „Der Wechstabenverbuchsler“?
 Wer ist der Mann auf der Giraffe?
 Was bedeutet eigentlich „Wechstabenverbuchsler“?
 Was könnte dem Mann passiert sein, wenn man ihn jetzt „Wechstabenverbuchsler“ nennt?
5
Spiel
 Buchstabensalat
Zeit: ca. 10-15 Min.
Material: Buchstabenblätter: Für jedes Kind in der Klasse wird ein DIN A4 Blatt mit einem
Buchstaben des Alphabets in Großbuchstaben beschriftet. Dabei ist darauf zu achten, dass
möglichst alle Buchstaben (außer den selten genutzten, wie X und Y; häufig in Wörtern vorkommende Buchstaben wie E, S, A können mehrfach geschrieben werden) genutzt werden; CDPlayer, Hörbuch von „Der Wechstabenverbuchsler“ (Track 1, 3 oder 5 )
Jedes Kind in der Klasse erhält ein Buchstabenblatt, das wiederum einen Buchstaben enthält,
und stellt sich an eine beliebige Stelle im Klassenraum. Die Lehrkraft stellt schließlich eines der
(auf der CD vorhandenen) Lieder an und fordert die Klasse auf durch den Raum zu wandern
(hierbei kann sie auch verschiedene Bewegungen anordnen: in Zeitlupe laufen, Roboter, ganz
schnell laufen...). Hält die Lehrkraft schließlich die Musik an, ruft sie ein Wort z.B. Ampel aus.
Die Kinder müssen ganz schnell prüfen, ob sie einen der Buchstaben haben und sich an einem
Ort versammeln, um das Wort „Ampel“ zu bilden. Die übrigen, die nicht im Wort integriert
sind überprüfen, ob das Wort korrekt geschrieben bzw. gestellt wurde.
Schreiben/ Überlegen
 Gaten Tug! Mein Name ist Mackerbenn!
Zeit: Ca. 20 Min.
Material: Arbeitsblatt „Gaten Tug! Mein Name ist Mackerbenn!
Die Lehrkraft teilt der Klasse das Arbeitsblatt „Gaten Tug! Mein Name ist Mackerbenn!“ aus.
Aufgabe der Schüler/-innen ist es, die verdrehten Sätze des Herrn Beckermann zu entwirren
und richtige Sätze daraus zu machen.
6
Schreiben/ Erfinden
 Der Wechstabenverbuchsler im Zirkus
Zeit: Ca. 45 Min.
Material: Liniertes Blatt/Arbeitsheft, Stift zum Schreiben
Stelle dir einmal vor Herr Mackerbenn... äh... Herr Beckermann geht mit Nina und ihrer Mutter in den Zirkus. Der ist gerade für vier Wochen in der Stadt und bietet für alle Besucher eine
riesige Attraktion: der durch einen Reuerfeifen lingende Spröwe (durch einen Feuerreifen
springende Löwe). Welche Abenteuer könnten die drei Besucher dort erleben? Schreibe eine
kleine Geschichte. Vielleicht hilft dir dieses Bild, passende Ideen zu entwickeln? Und denke
immer daran, dass du natürlich auch Herrn Beckermanns Buchstabenverwechselei berücksichtigst. Also: Kreative Wortschöpfungen sind herzlich willkommen!
Bildquelle: http://skizzenblog.clausast.de/2011/04/im-zirkus-ein-mus.html
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Basteln/ Nachdenken/ Erfinden
 Herr Beckermann-Collage
Zeit: Ca. 90 Min.
Material: Zeichenblock, Wasserfarben, falls gewünscht Malvorlage (zum Abmalen) von Herrn
Beckermann, Zeitungen
Herr Beckermann und seine Buchstabenverwechslerei. Das ist schon etwas Besonderes, oder? In
einer Kooperation von Kunst- und Deutschunterricht kann zu Ehren des Herrn Beckermann eine
kleine Collage gebastelt werden (Beispiel siehe oben). Hierfür wird auf ca. zwei Drittel der Zeichenblockfläche sein Oberkörper gemalt. Falls die Klasse gerne einen originalgetreuen Herrn Beckermann malen möchte, kann die Lehrkraft das CD Cover kopieren oder alternativ einscannen und mit
einem Beamer an die Wand projizieren. Anschließend werden den Schüler/-innen Zeitungen ausgeteilt. Aus diesen können sie letztendlich einzelne Wörter und Buchstaben ausschneiden und zu
neuen Satzformationen zusammenfügen. In diesem Zuge wird ebenfalls die Lese- und Schreibkompetenz unterstützt.
8
Spiel
 Wie schreibt man das noch gleich?
Zeit: ca. 15 Min.
Material: Hörbuch „Der Wechstabenverbuchsler“ (Track 1,3 oder 5), CD-Player
Die Lehrkraft stellt ein Lied des Hörbuchs an und fordert die Klasse auf, durch den Raum zu
gehen. Hält sie schließlich die Musik an, ruft sie eine Zahl zwischen 1 und 6 aus. Die Schüler/
-innen müssen sich nun in einer entsprechend großen Gruppe zusammenfinden (die Übriggebliebenen dürfen auch ein kleineres Team bilden) und dort versuchen so viel wie möglich
Wörter zu sammeln, die die gleiche Anzahl an Buchstaben hat. Bei drei Buchstaben ist das zum
Beispiel „Eis, Elf, rot, ...). Die Gruppe, die die meisten Wörter gefunden hat, gewinnt.
Sprechen/ Schwierige Sätze üben
 Zungenbrecher-Alarm!
Zeit: ca. 45 Min.
Material: farbige DIN A5 Blätter, 1-2 Plakate, Edings, (Sprüh-)kleber
„Das ist staffenark hier mitten im Padtstark an der Tarnstunge diesen Beineschwaumel zu
machen“ oder „Mieh sal, der Wasch tickelt schon teit Sagen“ oder „Faumle ich balsch herum,
reche ich sprichtig herum“ sind nur einige der zahlreichen Sätze, die Herr Beckermann im Laufe des Hörbuchs äußert. Und spricht man diese Sätze einmal laut aus, muss man feststellen,
dass sie gar nicht so einfach zu sagen sind. Beinahe klingen sie wie Zungenbrecher. An dieser
Stelle kommen die Kinder an die Reihe: Was ist eigentlich ein Zungenbrecher? Kennen Sie
Zungenbrecher? Wenn ja, welche? Kennen Kinder mit Migrationshintergrund auch Zungenbrecher in anderen Sprachen? Gemeinsam werden die Zungenbrecher gesammelt. Jedes Kind
kann dabei einen auf ein A5 Blatt schreiben. Am Ende werden alle auf ein Plakat aufgeklebt
und in der Klasse gesammelt. Am meisten Spaß macht es aber, die Zungenbrecher auch auszutesten. Das kann entweder in einem Stuhlkreis mit der gesamten Klasse oder in Kleingruppen
geschehen. Alternativ können die Zungenbrecher auch mit dem Aufnahmegerät aufgenommen
werden.

Blaukraut bleibt Blaukraut, Brautkleid bleibt Brautkleid.

Auf den sieben Robbenklippen sitzen sieben Robbensippen, die sich in die Rippen
stippen, bis sie von den Klippen kippen.

Am zehnten Zehnten zehn Uhr zehn zogen zehn zahme Ziegen zehn Zentner Zucker
zum Zoo.
9
Weiterführende Handlungsmöglichkeiten
Wer hat schonmal von der Müstenwaus gehört? Die Müstenwaus hat nämlich ein ähnliches Problem
wie Herr Beckermann und verdreht gerne mal Wörter und Buchstaben. Ohrenspitzer hat dieses freche
Geschöpf ins Leben gerufen. Folge 1 der Müstenwaus ist bereits auf der Ohrenspitzer-Seite unter
http://ohrenspitzer.de/fileadmin/muestenwaus/ zu hören. Dort trifft die Müstenwaus auf jemanden,
der ein paar Verständnisprobleme hat und darum die Hörerschaft um Hilfe bittet. Testen Sie doch mal
mit ihren Schüler/-innen, ob sie die Lösungen wissen? Ebenfalls kann über den genannten Link das
passende Manuskript mit den Lösungen heruntergeladen werden.
Hörbuch 2: Der Wechstabenbuchsler im Zoo
Herr Beckermann geht mit Nina, dem Nachbarsjungen Onno und seiner kleinen Schwester Ella in den
Zoo. Gerade wollten sie sich auf den Weg zu den Giraffen und Elefanten machen, da verschwindet auf
einmal Ella, und eine riesige Suchaktion beginnt. Sie suchen bei den Kalipenen und den Miflangos und
auch im Zeichelstroo, aber Ella bleibt verschwunden. Aufgeregt gehen sie zum Zoodirektor, der letztendlich eine Durchsage macht. Doch mit dieser Ansage bricht auf einmal eine große Unruhe im Zoo
aus. Alles ist wie auf den Kopf gestellt, bis auf einmal Ella auf einem eigenartigen Tier, nämlich einem
Okapi, angeritten kommt, das aussieht, als wären alle Körperteile (wie bei manchen Bilderbüchern)
vertauscht. Puh! Dann ist wohl nochmal alles gut gegangen.
Allgemeine Information
Die Aufgaben und Übungen, die zum ersten Hörbuch angeboten werden (siehe oben), können ebenfalls für diese Folge verwendet werden. Hierzu ist ein vorheriges Anhören und Bearbeiten der ersten
Geschichte nicht notwendig. Hilfreich wäre jedoch, den Kindern eine kurze Zusammenfassung des
ersten Teils (siehe Seite 4) anzubieten, damit sie verstehen, wie Herr Beckermann dazu kommt, immer
Buchstaben zu verwechseln.
Gespräch zum Einstieg
Bevor die Geschichte gehört wird, kann sich die Klasse noch einmal rückblickend über die erste
Geschichte unterhalten und Vermutungen zu dem neuen Abenteuer anstellen:
 Was ist in der Geschichte „Der Wechstabenverbuchsler“ passiert?
10
 Wer kann sich noch daran erinnern, wie Herr Beckermann zu dem Missgeschick kam, sodass er
nun dauernd Buchstaben verwechselt?
 Die neue Geschichte heißt „Der Wechstabenverbuchsler im Zoo“. Was meint ihr, könnte in
dieser Geschichte passieren?
Aktive Audioarbeit: Sprechendes Bild
 Herr Beckermann im Zoo
Zeit: ca. 90+ Min. (Entspricht mindestens 2 Schulstunden)
Material: Aufnahmegerät/ Mikrofon mit Anschluss an einen Computer, Audacity, Microsoft
Powerpoint, Lautsprecher (mit Anschluss an den Computer)
Einleitend wird das Bild „Herr Beckermann im Zoo“ (siehe unten) gemeinsam mit der Klasse
angeschaut und folgende Fragen besprochen:

Zu welchem Zeitpunkt der Geschichte wurde dieses Bild aufgenommen?

Was ist auf dem Bild alles zu erkennen?

Gibt es auf dem Bild Personen/Tiere/Dinge, die Geräusche machen/etwas sagen
können?
11
Einzelne Dialoge der ausgewählten Personen/Tiere/Dinge werden an der Tafel festgehalten.
Im nächsten Schritt wird das Bild eingescannt (alternativ: Screenshot des Hörbogens erstellen
und
in
PPT
einfügen
–
Wie
das
geht,
sehen
Sie
hier:
http://www.
computerhilfen.de/info/windows-screenshot-so-macht-man-einen-bildschirmausdruck.html).
Es dient schließlich als Grundlage für ein Sprechendes Bild. Im nächsten Schritt müssen die
ausgedachten Dialoge von den gewählten Personen/Tieren und Dingen auf dem Bild von den
Kindern aufgenommen werden. Hierzu benötigt man entweder ein Aufnahmegerät oder ein
Mikrofon.
Für
beide
gibt
es
hier
eine
Bedienungsanleitung:
http://www.ohrenspitzer.de/ohrenspitzer-koffer/?L=0. Ebenfalls können Geräusche aufgenommen werden, die man auf dem Bild noch zuordnen kann (z.B. Luftballon verliert Luft
(oben im Bild), Taube gurrt (rechts unten im Bild). Das Sprechende Bild selbst besteht letztendlich aus einer Powerpoint-Folie, dem Bild und den aufgenommenen Texten und Geräuschen. Diese Einzelteile können dann von der Lehrkraft mithilfe der kurzen und übersichtlichen
Anleitung/des
Videotutorials
auf
http://www.ohrenspitzer.de/baden-
wuerttemberg/umsetzen/produzieren/sprechende-bilder/?L=0
zusammengesetzt werden.
Ebenfalls können über den obigen Link bereits vorhandene „Sprechende Bilder“ angesehen
werden.
Schreiben/ Nachdenken
 Herr Beckermanns Einkaufsliste
Zeit: ca. 20 Min.
Material: Arbeitsbatt „Herr Beckermanns Einkaufsliste“
Nina will für Herrn Beckermann einkaufen gehen. Sie nimmt die Liste und geht damit in das
Kaufhaus. Doch nach dem ersten Blick auf den Zettel muss sie feststellen, dass sie kein Wort
davon versteht was Herr Beckermann aufgeschrieben hat. Was soll sie nur tun? Kann die
Klasse Nina helfen? Die Lehrkraft verteilt das Arbeitsblatt „Herr Beckermanns Einkaufsliste“
und bittet die Schüler/-innen darum es allein oder mit dem/r Nachbar/-in zu bearbeiten.
Lösungen: Schokolade, Klopapier, Futter für Wellensittich und Meerschweinchen, Leberkäse,
Spiegelei, Stampfkartoffeln, Gummiband, Putzlappen, Mittel gegen Kopfschmerzen und Halsschmerzen
12
Ausstieg
Spiel
 Wer wird Superhörer/-in?
Zeit: Ca. 20 Min.
Material: Arbeitsblatt „Wer wird Superhörer/-in?“
Die Lehrkraft verteilt nachdem das Hörbuch angehört wurde das Arbeitsblatt an die Schüler
mit der Aufgabe das darauf abgebildete Quiz zu lösen. Können sie alle Fragen beantworten?
Ohrenspitzer
Seit 2003 bringt das Ohrenspitzer-Projekt Kinder im Alter zwischen drei und 14 Jahren mit interessanten Hörspielen, aktiver Hörspielgestaltung und der Bedeutung des bewussten Zuhörens in Berührung. Ohrenspitzer wird von der Stiftung MedienKompetenz Forum Südwest (MKFS) – einem Gemeinschaftsprojekt der Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg (LFK), der Landeszentrale für Medien und Kommunikation Rheinland-Pfalz (LMK) und des Südwestrundfunks (SWR) –
gefördert. Weitere Informationen unter www.ohrenspitzer.de.
13
Gaten Tug! Mein Name ist Mackerbenn!
Herr Mackerbenn... ich meine, Herr Beckermann, hat mal wieder ein paar Wechstaben verbuchselt...
äh... Buchstaben verwechselt. Kannst du ihm helfen, das wieder in Ordnung zu bringen?
Gaten Tug! Mein Name ist Mackerbenn! Nein!
Entschludignug! Ich heiße Backermenn! Lut mir Teid!
Das ist staffenark hier
mitten im Padtstarkan der Tarnstunge
diesen Beineschwaumel zu machen.
Mieh sal, der Wasch tickelt schon
teit Sagen!
Faumle ich balsch herum,
reche ich sprichtig herum!
Biede! Hu Zilfe! Biede! Die wumm!
14
Herr Beckermanns Einkaufsliste
Mannomann, was hat Herr Beckermann da nur alles auf die Einkaufsliste geschrieben? Könnt ihr Nina
helfen die Liste zu entschlüsseln, damit sie die Einkäufe für ihn erledigen kann?
Einkaufsliste
Lokoschade
Poklapier
Futter für Sillenwettich
Futter für Schweermeinchen
Keberläse
Iegelspei
Kampftorstaffeln
Bammigund
Latzpuppen
Mittel gegen Schmopfkerzen
Mittel gegen Schmalsherzen
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Wer wird Superhörer/-in?
Erinnerst du dich noch an die Einzelheiten aus dem Hörbuch „Der Wechstabenverbuchsler“? Teste es
doch einfach aus. Im Folgenden siehst du 5 Fragen mit jeweils 3 Antwortmöglichkeiten. Doch nur eine
davon ist immer richtig. Weißt du welche es ist?
1) Wie heißt das Mädchen, das die Geschichte des Wechstabenverbuchslers erzählt?
☐
☐
☐
a) Ella
b) Lisa
c) Nina
2) Warum verdreht Herr Beckermann auf einmal die Buchstaben?
a) Er ist gegen ein Schild gelaufen und bekam dabei einen Schock.
b) Er fiel vom Fahrrad und hatte keinen Helm auf.
c) Er geriet am Eingang des Kaufhauses in die Drehtür.
☐
☐
☐
3) Was passiert, wenn Herr Beckermann kopfüber an der Turnstange hängt?
a) Er beginnt fürchterlich zu lachen.
b) Er kann dann auf einmal richtig herum sprechen.
c) Er sieht die Welt mit ganz anderen Augen.
☐
☐
☐
4) Was passiert zwischen Ninas Mutter und Herrn Beckermann?
a) Sie heiraten.
b) Sie werden gute Freunde.
c) Sie streiten sich dauernd wegen Herrn Beckermanns Fehlern.
☐
☐
☐
5) Wo lernen sich Nina und Herr Beckermann kennen?
☐
☐
☐
a) Im Stadtpark
b) Im Kaufhaus
c) Im Zoo
Lösungen beim Kopieren bitte abdecken: 1c, 2c, 3b, 4a, 5c

Der Wechstabenverbuchsler

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