1 Zentrale Deutscharbeit Niedersachsen 02.06.2005 Zentrale

Zentrale Deutscharbeit Niedersachsen 02.06.2005
Allgemeine Hinweise zur Durchführung
Die Unterlagen für die Zentrale Deutscharbeit bestehen aus folgenden Teilen:
- Hinweise für die Lehrkräfte (2 Seiten)
- Rechtschreibteil: Diktat und Lückendiktat (2 Seiten, 1 Seite Wörterliste)
- Lesetext und Leseaufgaben (3 Seiten, 1 Deckblatt)
Die Hinweise zur Auswertung gehen den Schulen am 03.06.2005 auf elektronischem Wege zu.
Der Zeitrahmen der Zentralen Deutscharbeit umfasst 45 Minuten (20 Minuten Rechtschreiben und
25 Minuten Weiterführendes Lesen).
Die Bereiche Rechtschreiben und Weiterführendes Lesen werden nacheinander bearbeitet, d. h.
die Schülerinnen und Schüler erhalten zunächst die Arbeitsunterlagen für den Rechtschreibteil
(2 Seiten und 1 Seite Wörterliste) und danach die Arbeitsunterlagen für den Leseteil
(3 Seiten, 1 Deckblatt).
Teil I: Rechtschreiben
Diktattext:
Nach der Schule
Die Kinder treffen sich / auf dem Hof.
Sie wollen Fußball spielen.
Zum Glück hat ein Junge / seinen Ball dabei.
Ziele des Diktattextes:
Überprüfung der Großschreibung:
a) am Satzanfang (Nach, Die, Sie, Zum)
b) bei Nomen (Schule, Kinder, Hof, Fußball, Glück, Junge, Ball)
Lückendiktat:
Heute bringt Lena ihren Freund zum Spiel mit.
Sie ist die beste Stürmerin in der Klasse.
Für ihre Mannschaft schießt sie das erste Tor.
Bald kommt es aber zum Ausgleich.
Alle Kinder rennen immer wieder über das Feld.
Bis zum Abend sind viele Tore gefallen.
Schade, dass der schöne Tag vorbei ist.
Ziele des Lückendiktates:
Überprüfung von
a) Kürze (Klasse, Mannschaft, kommt, rennen, gefallen)
b) Auslaut (Freund, Bald, Feld, Abend, Tag)
Zentrale Deutscharbeit
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Hinweise zur Durchführung:
Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht aufgefordert werden, auf die zu überprüfenden
Rechtschreibphänomene besonders zu achten.
Sie sollen generell ermutigt werden, zu zeigen, was sie bereits im Bereich Rechtschreiben
gelernt haben.
Zum Diktattext:
Der Text wird einschließlich der Überschrift vor dem Diktieren und nach dem Diktieren einmal
vorgelesen.
Die erste und der dritte Satz werden in zwei Sinnabschnitten diktiert. Das Zeichen / markiert die
Sinnabschnitte. Der zweite Satz wird im Ganzen diktiert.
Die Schülerinnen und Schüler, die es gewohnt sind, mit einer Rechtschreibhilfe zu arbeiten,
benutzen die beigefügte Wörterliste. Andere Rechtschreibhilfen werden nicht eingesetzt.
Die Überschrift wird mitdiktiert. Die Wörterliste dient nur als Rechtschreibhilfe für den Diktattext.
Schülerinnen und Schüler sollten bestätigt werden, die Wörterliste nicht zu benutzen, wenn sie
sich sicher fühlen. Es ist zu vermeiden, dass die Rechtschreibhilfe zu Verunsicherungen führt,
wenn die Schülerinnen und Schüler sich der richtigen Schreibung sicher sind. Die Benutzung der
Wörterliste ist auf 5 Minuten zu beschränken.
Nach Beendigung des Diktats werden die Schülerinnen und Schüler um die Selbsteinschätzung
gebeten.
Zum Lückendiktat:
Das Lückendiktat wird den Schülerinnen und Schülern vor dem Diktieren und nach dem Diktieren
vorgelesen.
Die Sätze werden nacheinander im ganzen Satz diktiert, ohne besondere Betonung des
einzusetzenden Wortes.
Nach Beendigung des Lückendiktates werden die Schülerinnen und Schüler um die
Selbsteinschätzung gebeten.
Teil II: Weiterführendes Lesen
Lesen
Hinweise zur Durchführung
Der Lesetest wird gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern auf Vollständigkeit überprüft und
erläutert:
- Auf dem Deckblatt wird der Name notiert.
- Die Seite 2 umfasst den Lesetext.
- Auf den Seiten 3 und 4 befinden sich 8 Leseaufgaben, die zu bearbeiten sind.
- Die Lehrkraft teilt den Schülerinnen und Schülern mit, dass der Lesetext von Orang-Utans
handelt, so dass es keine Leseprobleme bei diesem Schlüsselwort gibt.
Die Lehrkraft gibt zusätzlich folgende Hinweise:
- Vor der Bearbeitung der Leseaufgaben wird der Text gründlich gelesen, alle Schülerinnen und
Schüler haben ausreichend Zeit dazu.
- Bei der Bearbeitung der Leseaufgaben kann immer zum Lesetext zurückgeblättert werden.
- Grundsätzlich werden keine Fragen beantwortet, die im Zusammenhang mit dem
Textverständnis oder der Beantwortung der Leseaufgaben stehen.
Nach Beendigung der Bearbeitung des Lesetests werden die Schülerinnen und Schüler um die
Selbsteinschätzung gebeten.
Da das Lesetempo der Schülerinnen und Schüler sehr unterschiedlich ist, sollte eine zusätzliche
Betätigung vorgehalten werden; es bietet sich z. B. eine auf den Text bezogene Malaufgabe auf
dem Deckblatt an.
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