die funktion der vorbereitungsklassen an den abteilungen zur

143
Hasan Ali Yücel Eğilim Fakültesi Dergisi
Sayı 1 (2004), 143-149
DIE FUNKTION DER VORBEREITUNGSKLASSEN AN DEN
ABTEILUNGEN ZUR DEUTSCHLEHRERAUSBILDUNG IN DER
TÜRKEI
M u k a d d e r S e y h a n Y ü c e l (*)
ABSTRACT
Now in Turkey there are thirteen preparatory classes in fourteen
German Language
Language
Teaching Divisions. Preparatory
classes
have been subjected to lots of chances. In this process beside the other
effects target groups also have an important function. In this study in the
preporatory classes of German Language Teaching Department of our uni­
versity improvements of target groups were examined and the aims and the
necessities of the preporatory classes were questioned.
classes,
Key words: German Language Teaching
target groups, status
determination.
Divisions,
preparatory
ÖZET
Şu an Türkiye'deki üniversitelerin ondört Alman Dili Eğitimi Anabilim
Dallında onüç hazırlık sınıfı mevcuttur. Hazırlık sınıfları dünden bugüne pek
gok değişikliklere uğramıştır. Bu süreçte, diğer etmenlerin yanısıra, hedef
kitlenin önemli bir işlevi vardır. Bu çalışmada üniversitelerimizin Alman Dili
Eğitimi Anabilim Dallarındaki hazırlık sınıflarında, hedef kitlenin geçirdiği
evreler irdelenerek, hazırlık sınıflarının amaç ve gereksinimleri
sorgulan­
maktadır.
Anahtar sözcükler: Alman Dili Eğitimi Anabilim
Sınıfı, Hedef Kitle, Durum Saptaması
Dalları,
Hazırlık
Die a l l g e m e i n e n u n d s p e z i f i s c h e n L e r n z i e l e d e r V o r b e r e i t u n g s k l a s s e n
( V B - K l a s s e ) f ü r d i e A b t e i l u n g e n z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g h a b e n sich mit d e n
vergangenen
Jahren
verändert,
wobei
mehrere
Faktoren
wie
Adressantengruppe, Bildungsvoraussetzung, Lernprogression, Sprachniveau,
L e h r m a t e r i a l u n d L e h r k r ä f t e bei d i e s e m P r o z e s s e i n e r e l e v a n t e Rolfe e i n n e h ­
m e n . A u f g r u n d d e s s e n ist z u k o n s t a n t e r e n , d a s s bei d e r V B - K l a s s e d e r F a k t o r
" A d r e s s a t e n g r u p p e " w i e f r ü h e r als a u c h h e u t e e i n e r e l e v a n t e D o m ä n e bildet.
D e n n mit d e m S t r u k t u r w a n d e l d e r A d r e s s a t e n g r u p p e ä n d e r n sich a u c h parallel
die o b e n e r w ä h n t e n B e d i n g u n g s g e f ü g e . Im Lichte d i e s e s G e s i c h t s p u n k t s soll in
d i e s e m A r t i k e l d i e B e d e u t u n g d e r V B - K l a s s e n a n h a n d ihren A d r e s s a t e n g r u p p e n ,
B e d i n g u n g e n u n d B e d ü r f n i s s e n hinterfragt w e r d e n .
Historischer Rückblick zu den Vorbereitungsklassen
V B - K l a s s e n in d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g s t r e c k e n sich bis z u d e n 80'er
(*)Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
144
Mukadder Seyhan Yücel
J a h r e n z u r ü c k , w o b e i die Universität H a c e t t e p e im J a h r g a n g 1 9 8 0 - 8 1 z u m
e r s t e n m a i eine V B - K l a s s e f ü r die D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g e i n g e r i c h t e t hatte.
B e s o n d e r s m a r k a n t ist, d a s s in d e n 9 0 ' e r J a h r e n m e h r e r e A b t e i l u n g e n z u r
Deutschlehrerausbildung eine Vorbereitungsklasse für ihren Studiumgang
erstellt h a b e n . Dies h a t natürlich s e i n e n G r u n d . W i e b e k a n n t , hat sich a b d e n
8 0 ' e r J a h r e n eine g r o ß e R ü c k k e h r e r s c h w e i l e a u f g e z e i g t , w o b e i sich a u c h eine
n e u e A d r e s s a t e n g r u p p e für die D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g erstellte. Diese
A d r e s s a t e n g r u p p e h a t t e a u s der Sicht d e r Z i e i s e t s z u n g d a s C u r r i c u l u m d e r
D e u t s c h f e h r e r a u s b i i d u n g stark beeinflußt. Für R ü c k k e h r e r j u g e n d l i c h e w a r die
d e u t s c h e S p r a c h e n i c h t m e h r e i n e z u e r l e r n e n d e S p r a c h e u n d die d e u t s c h e
Kultur k e i n e f r e m d e K u l t u r ( V g l . P o l a t / T a p a n 1 9 9 5 : 9 5 - 9 6 ) . D i e s e billinguale u n d
bikuiturelie
Adressatengruppe
wie
am
Studienanfang
zur
Deutschlehrerausbildung
b e s o n d e r e E i g e n s c h a f t e n auf: In
informellen
G e s p r ä c h e n s p r e c h e n sie f l i e s s e n d D e u t s c h , bei d e m f o r m e l l e n u n d schriftlichen
G e b r a u c h , w i e a u c h im G r a m m a t i k b e r e i c h , h a b e n sie g r o ß e S c h w i e r i g k e i t e n
(Vgl. Daller 1 9 9 5 : 3 5 ) . Bilen und D e v e l i f o r m u l i e r e n d i e s e s A n l i e g e n a u s f o l g e n ­
d e r P e r s p e k t i v e "... Es b e s t e h t a l s o e i n d r i n g e n d e r B e d a r f n a c h e i n e r
V o r b e r e i t u n g s k l a s s e v o n z w e i S e m e s t e r n , die d e m e i g e n t l i c h e n S t u d i u m v o r a n ­
g e h e n sollten u n d in d e r intensive S p r a c h a r b e i t u n d T e x t e r s c h i i e ß u n g im Hinblick
a u f T e x t p r o d u k t i o n b e t r i e b e n w e r d e n m u ß . In d i e s e r P h a s e ist die G r a m m a t i k
natürlich s e h r w i c h t i g , a b e r sie sollte nicht u m ihrer s e l b s t w i l l e n gelehrt w e r d e n ,
s o n d e r n z u m A u f b a u e i n e r S p r a c h k o m p e t e n z , mit d e r die S t u d e n t e n Texte
e r s c h l i e ß e n u n d p r o d u z i e r e n k ö n n e n " ( B i l e n / D e v e l i 1 9 9 5 : 5 6 ) . A u f g r u n d dieser
Tatsache und den erwähnten Eigenschaften dieser 1. Adressatengruppe wurde
in d e n V B - K l a s s e n f ü r die D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g in d e r T ü r k e i v e r s u c h t ,
a n h a n d d e r v o r h a n d e n e n L e h r v e r a n s t a l t u n g e n d e r V B - K l a s s e n d i e s e Defizite z u
beseitigen.
Die generelle
Intention der V B - K l a s s e n
anhand
dieser
- A d r e s s a t e n g r u p p e — l a u t e t e ^ - A u f - d a s - e r w o r b e n e - d e u t s c h e ^ S p r a c h kon n e n - d e r
S t u d e n t i n n e n a u f z u b a u e n u n d die A d r e s s a t e n g r u p p e a n h a n d d e r G r a m m a t i k
u n d mit d e r E n t w i c k l u n g der e i n z e l n e n F e r t i g k e i t e n a u f d a s H a u p t s t u d i u m v o r z u ­
bereiten.
Diese
Zielbestrebung
der
VB-Klasse
hatte
sich
wegen
dem
S t r u k t u r w a n d e l der A d r e s s a t e n g r u p p e a m E n d e d e r 9 0 ' e r J a h r e n v e r ä n d e r t .
B e l e g e d a f ü r sind U m f r a g e n , die im S t u d i e n j a h r 1 9 9 8 / 9 9 v o n mir a n alfen
A b t e i l u n g e n z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i f d u n g in d e r T ü r k e i d u r c h g e f ü h r t w o r d e n
s i n d . N e b e n a n d e r e n Intentionen b e z w e c k t e e i n Teil d i e s e r U m f r a g e , d e n S t a n d
d e r V B - K l a s s e n für d i e D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g in d e r T ü r k e i z u e r f a s s e n .
Erfragt w u r d e , w e l c h e D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g e i n e V B - K l a s s e erhält, w e i c h e
L e h r v e r a n s t a f t u n g e n die V B - K l a s s e b e i n h a l t e t u n d w a s f ü r e i n S t u d e n t e n profil
die V B - K l a s s e hat. Ziel w a r d a m i t , v o n k o n k r e t e n R e s u l t a t e n z u b e r i c h t e n .
H i e r b e i s o l l e n die E r g e b n i s s e nicht a u s s t a t i s c h e r S i c h t b e w e r t e t w e r d e n , p r i m ä r
g e h t e s d a r u m , w i e s i c h d e r S t a n d d e r V B - K l a s s e mit ihrer A d r e s s a t e n g r u p p e i m
S t u d i e j a h r 1 9 9 8 / 9 9 s i c h a u s z e i g e n läßt. R e s ü m i e r e n d ist f e s t z u l e g e n , d a s s i m
J a h r g a n g 1 9 9 8 / 9 9 i n s g e s a m t v o n 14 A b t e i l u n g e n z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g
11 e i n e V B - K l a s s e b e i n h a l t e n . N u r die D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g d e r Universität
19 M a y ı s , d e r Universität Istanbul u n d d e r Universität S e l ç u k h a t t e n k e i n e V B Klassen.
Die Funktion Der Vorbereitungsklassen
145
Ein w i c h t i g e r E n t s c h l u ß v o n d i e s e r U m f r a g e war, d a s s sich eine n e u e
A d r e s s a t e n g r u p p e e r g e b e n hat, d e m n a c h eine 2 . A d r e s s a t e n g r u p p e , die sich
a u s der P e r s p e k t i v e d e s d e u t s c h e n S p r a c h k ö n n e n s sich nicht m e h r mit d e r f r ü heren Adressatengruppe
überdeckt.
Deutsch
wurde
bei
dieser
2.
A d r e s s a t e n g r u p p e als 1 . F r e m d s p r a c h e a n d e n V B - K l a s s e n d e r U n i v e r i s t ä t e n
gelehrt. Z w i s c h e n d e n U n i v e r s i t ä t e n , d i e e i n e V B - K l a s s e e n t h a l t e n , e r w ä h n t e n u r
die Universität 9-Eylül und die Universität M a r m a r a , d a s s sie beim
S t u d e n t e n p r o f i l a u s d e r Sicht d e s d e u t s c h e n S p r a c h k ö n n e n s e i n e m i n i m a l e
V e r ä n d e r u n g i m a b n e h m e n d e r e m S i n n e n e n t s t a n d e n ist. All d i e s e E r g e b n i s s e
reflektierten, d a s s die V B - K l a s s e n nicht m e h r die g l e i c h e Z i e l b e s t r e b u n g i n t e n dierte wie früher. E s g i n g nicht m e h r w i e b e i der 1 . A d r e s s a t e n g r u p p e d a r u m , die
v o r h a n d e n e n S p r a c h d e f i z i t e der S t u d e n t i n n e n in d e r V B - K l a s s e n z u b e w ä l t i g e n .
V B - K l a s s e n w u r d e n a m E n d e d e r 90'er J a h r e n bzw. a m A n f a n g d e s J a h r e s 2 0 0 0
w e g e n d i e s e S t r u k t u r w a n d e l der A d r e s s a t e n g r u p p e als I n t e n s i v k u r s e betrachtet.
S t u d e n t i n n e n h a b e n in d e r V B - K l a s s e n d i e d e u t s c h e S p r a c h e a n g e f a n g e n z u
l e r n e n , u m mit d e u t s c h e n S p r a c h k e n n t n i s s e n i m F a c h s t u d i u m a n f a n g e n z u k ö n nen { V g l . Köksal 2000:32).
F e s t z u s t e l l e n w a r gleichfalls, d a s s bei d e n P l a n u n g s v o r g a b e n bzw. bei
den
Lehrveranstaltungen
der
VB-Klassen
innerhalb
der
D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g e r h e b l i c h d i s t a n z i e r t e U n t e r s c h i e d l i c h k e i t e n sich k o n s t a n t e r e n . A u c h in d e r F e s t l e g u n g f ü r d i e W o c h e n s t u n d e n z a h l e n d e r
L e h r v e r a n s t a l t u n g e n in d e n V B - K a s s e n w e i s e n e r h e b l i c h e v o n e i n a n d e r a b w e i c h e n d e Differenze auf. Einige V B - K l a s s e n h a b e n d e m G r a m m m a t i k s e m i n a r
a n d e r e der K o n v e r s a t i o n o d e r b e s o n d e r s die F e r t i g k e i t e n g r o ß b e i g e m e s s e n .
Anderseits war fragwürdig, dass manche VB-Klassen Übersetzung oder oder
s o g a r linguistische V e r a n s t a l t u n g e n in i h r e m P o g r a m m integriert h a b e n .
Der g e g e n w ä r t i g e S t a n d d e r V B - K l a s s e n z u r D e u t s c h l e h r e r ausbil¬
dung
A b d e m S t u d i e n j a h r 2 0 0 2 / 2 0 0 3 b e i n h a l t e n v o n i n n e r h a l b 14 A b t e i l u n g e n
z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g j e 13 e i n e V B - K l a s s e . D i e s signalisiert gleichfalls
d i e R e l e v a n z d e r V B - K l a s s e n z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g h e u t e . N u r die
D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g d e r Universität Istanbul e n t h ä l t k e i n e V B - K l a s s e . A l s
Grund wurde v o m Lehrpersonal dieser Abteilung, das gute deutsche
Sprachkönnen der Adressatengruppe angegeben. Ob diese gegenwärtige
T e n d e n z sich a u c h z u k ü n f t i g w e i t e r s t r e b e n w i r d , ist e i n e o f f e n e F r a g e .
i m Einleitungsteil w u r d e e r w ä h n t , d a s s d e r F a k t o r " A d r e s s a t e n g r u p p e " bei
d e r V B - K l a s s e g r o ß e i n z u s c h ä t z e n ist. A n h a n d W o r k s h o p s - E r f a h r u n g e n und
V e r o r d n u n g e n d e s H o c h s c h u l g r e m i u m s z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g ist e r k e n n bar g e w o r d e n , d a s s in d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g in d e r T ü r k e i e i n n e u e r
Adressatenprofil
entstanden
ist.
Heutzutage
kommen
zur
Deutschlehrerausbildung im größerem Umfang Studentinnen an, die Deutsch
als 2. F r e m d s p r a c h e n a c h E n g l i s c h l e r n e n . D a s heißt, D e u t s c h w i r d im u n i v e r s i t ä r e n U m f e l d als T e r t i ä r s p r a c h e g e l e r n t . A u s d i e s e r S i c h t ist z u e r w ä h n e n , d a s s
w i e d e r u m h e u t e in d e n V B - K l a s s e n z u r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g D e u t s c h
gelernt w i r d u n d relativ w e n i g D e u t s c h b e i der A d r e s s a t e n g r u p p e v o r h a n d e n ist.
J e d o c h b r i n g t d i e s e A d r e s s a t e n g r u p p e positive E i g e n s c h a f t e n mit s i c h , die f o l -
146
Mukadder Seyhan Yücel
g e n d e r m a ß e n skizziert w e r d e n k ö n n e n :
- S i e h a b e n s c h o n g u t e E r f a h r u n g e n in e i n e r F r e m d s p r a c h e ( E n g l i s c h )
- S i e k e n n e n s i c h in Ü b u n g s - u n d S o i a l f o r m e n gut a u s
- S i e sind mit D e m o n s t r a t i o n e n vertraut
- S i e greifen a u f F ä h i g k e i t e n u n d Fertigkeiten z u r ü c k , die sie w ä h r e n d d e s
englischen Sprachlernens entwickelt haben.
P a u s c h a l ist, d a s s Ä h n l i c h k e i t e n d a s A n e i g n e n e r l e i c h t e r n . " Ä h n l i c h k e i t e n
k o m m e n a b e r nicht n u r in s p r a c h l i c h e n G e w o h n h e i t e n e n t g e g e n . Ä h n l i c h e s o d e r
V e r t r a u t e s läßt sich a u c h s c h n e l l e r e r f a s s e n , e i n o r d n e n u n d s p e i c h e r n . D e n n
v e r t r a u t e F o r m e n u n d Inhalte w e r d e n r a s c h e r v e r a r b e i t e t als u n v e r t r a u t e "
{ A p e l t a u e r 1997:79). D e r V e r g l e i c h o d e r d i e s e Ä h n l i c h k e i t e n k ö n n t e n als
Hilfeleistung a u s g e n u t z t w e r d e n . D i e s e s V e r f a h r e n g e s c h i e t j e d o c h bis z u e i n e m
Punkt. U m von konkreten Beispielen des Vefahrens der VB-Klasse berichten zu
können,
soll
ein
Einblick
der
gegenwärtigen
VB-Klasse
der
D e u t s c h l e h r e r a u s b i i d u n g d e r Universität T r a k y a erschafft w e r d e n .
Einblick zur Struktur
Universität
Trakya
der VB-Klasse
der Deutschlehrer
ausbildung
an der
'
Seit d e r G r ü n d u n g d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g a n der Universität T r a k y a
im S t u d i e n j a h r 1993/94 e n t h ä l t sie gleichzeitig a b d e m g l e i c h e n S t u d i e n j a h r eine
V B - K l a s s e . D a s C u r r i c u l u m d e r V B - K l a s s e hat s i c h j e n a c h d e r Z i e l s e t s u n g insbesonders nach d e m deutschen Sprachstand der Adressatengruppe verändert.
Parallel d i e s e r T e n d e n z strukturierten sich a u c h die L e h r v e r a n s t a l t u n g e n der V B K l a s s e u m . Da die V e r ä n d e r u n g e n v o n f r ü h e r bis h e u t e e i n e n s e h r breiten
U m f a n g b i l d e n , soll p r i m ä r a n g e d e u d e t w e r d e n , w i e d i e V B - K l a s s e d e r
D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g a n d e r Universität T r a k y a , w o ich s e l b e r als Lehrkraft
tätig b i n , im Hinblick d e r A d r e s s a t e n g r u p p e heute v e r f a h r e n w i r d .
Seir3~JärTreh" habenı w i r "über 9TJ% e i n e n S t u d e n t e n profİT in d e r V B ^ K T ä s s e
d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g , d i e bei d e r z e n t r a l e n f r e m d s p r a c h l i c h e n
Aufnahmeprüfung gute englische fremdsprachliche Kenntnisse nachgewiesen
h a b e n . W i e e r w ä h n t , w i d e r s p i e g e l t sich d i e s e S t r u k t u r a u c h in m e h r e r e n a n d e ­
r e n V B - K l a s s e n d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g in d e r T ü r k e i . D a s heißt, d a s s seit
d e m S t u d i e n j a h r 2000/01 a n d e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g a n d e r Universität
T r a k y a in der V B - K l a s s e D e u t s c h als 2. F r e m d s p r a c h e f ü r A n f ä n g e r unterrichtet
w i r d . D a s brachte a u c h mit s i c h , d a s s wir nicht m e h r g r o ß e B e m ü h u n g e n v o r g e ­
h e n , e i n e n E i n s t u f u n g s t e s t a n der V B - K l a s s e a n z u w e n d e n . Seit drei J a h r e n
b e w e r b e n sich k a u m S t u d e n t i n n e n z u m E i n s t u f u n g s t e s t der V B - K l a s s e . D e n n
sie s i n d in d e r B e w u ß t h e i t , d a s s s i e D e u t s c h als A n f ä n g e r in d e r V B - K l a s s e ler­
n e n w e r d e n . V o r n e u n J a h r e n erstellten w i r für d i e E i n s t u f u n g der S t u d e n t i n n e n
s e l b e r fertigkeits b e z o g e n e E i n s t u f u n g s t e s t . A b d e m J a h r 1997/98 richteten w i r
u n s d a n n a n die M o d e l l t e s t e d e s G o e t h e - I n s t i t u t s . Z u d i e s e m K o n t e x t soll
e r w ä h n t w e r d e n , d a s s E i n s t u f u n g s t e s t e ein P r o b l e m b e r e i c h der V B - K l a s s e n s i n d
( V g l . G e n ç 1997:322-324).
U n s e r e E r f a h r u n g e n h a b e n g e z e i g t , d a s s e s p o s i t i v ist, d a s s d i e
S t u d e n t i n n e n eine F r e m d s p r a c h e früher g e l e r n t u n d d e m e n t s p r e c h e n d mit ihr
E r f a h r u n g e n g e s a m m e l t h a b e n . A u f g r u n d d e s s e n g e h e n s i e mit d e r 2.
F r e m d s p r a c h e D e u t s c h b e w u ß t e r u m u n d lernen D e u t s c h im k o g n i t i v e m S i n n e
Die Funktion Der Vorbereitungsklassen
147
s y s t e m a t i s c h e r . W e g e n der v o r h e r z e i t i g e n e n g l i s c h e n A u s b i l d u n g k e n n t sich
d i e s e A d r e s s a t e n g r u p p e in A r b e i t s t e c h n i k e n , Ü b u n g s - u n d S o z i a l f o r m e n g u t a u s
u n d arbeitet d e m e n t s p r e c h e n d i m U n t e r r i c h t aktiv mit.
Vor drei J a h r e n h a t t e n wir L e h r k r ä f t e U n e r f a h r e n h e i t , w i e w i r mit dieser
A d r e s s a t e n g r u p p e in d e r V B - K l a s s e v o r a n g e h e n s o l l e n . Mit d e r Zeit h a b e n sich
effektivere A u s b l i c k e e r s c h l i e ß e n l a s s e n k ö n n e n . Z u d i e s e m K o n t e x t soll e r w ä h n t
w e r d e n , d a s s in d i e s e m a k t u e l l e m T r e n d b e r e i c h w i s s e n s c h a f t l i c h e A r b e i t e n n u n
vorliegen { Vgl. Hufeisen 1999, Neuener 1999). Neben den oben erwähnten
A u s b l i c k e n k ö n n e n u n s e r e E r f a h r u n g e n u n d E v a l u a t i o n e n z u d i e s e m K o n t e x t folg e n d e r m a ß e n skizziert w e r d e n :
-Der Vergleich zwischen Englisch und Deutsch dient bei der
L e h r v e r a n s t a l t u n g e n d e r V B - K l a s s e f ü r die M o t i v a t i o n u n d im E i n f ü h r u n g s t e i l als
Hilfeleistung. B e s o n d e r s im W o r t s c h a t z - u n d G r a m m a t i k b e r e i c h s i n d m e h r e r e s
a n z u k n ü p f e n . D i e s e T e n d e n z sollte a b e r n i c h t z u m M i ß v e r s t ä n d n i s s f ü h r e n , d a s s
d i e s e s V e r f a h r e n B a s i s ist. P r i m ä r b e m ü h e n w i r u n s die Fertigkeiten in d e r V B K l a s s e interaktiv e i n z u s e t z e n .
-Seit d e m S t u d i e n j a h r 1 9 9 9 / 2 0 0 0 e i g n e t e n w i r u n s als A b t e i l u n g f ü r die
V B - K l a s s e für e i n e i n h e i t l i c h e s k u r s t r a g e n d e s G r u n d s t u f e n l e h r w e r k " M o m e n t
M a l " 1-2-3, w e l c h e s a u c h e i n e n breiten Z u s a t z m a t e r i a l anbietet. A l s V e r f a h r e n
nur einen kurstragenden Lehrwerk zu benutzen, war gleichfalls eine
E m p h e h l u n g d e s W o r k s h o p s im G o e t h e - I n s t i t u t ( V g l . K ö k s a l / S c h m i d t 2 0 0 0 : 33¬
3 4 ) . D a s L e h r w e r k " M o m e n t M a l " w i r d v o n u n s mit v i e l e m Z u s a t z m a t e r i a l a n g e wendet. Wir sind der Ansicht, dass dieses Lehrwerk allen Fretigkeiten
A u g e n m e r k gibt. D a s in d i e s e m L e h r w e r k g r o ß e n R a u m für " S p r e c h a n l ä s s e "
gegeben wird,
beachten wir
als b e s o n d e r s
positiv, d a
die
neue
Adressatengruppe viel "deutsches S p r e c h e n " fördert und braucht. Dieses
V e r f a h r e n ist gleichfalls mit d e r Lehrkraft a b h ä n g i g . D e n n d a s k r e a t i v e u n d effektive V e r f a h r e n d e r Lehrkraft u n d d e r E i n s a t z d e r Z u s a t z m a t e r i a l e n sind bei dies e m Kontext relevante Bedingungsgefüge.
- W i r h a b e n die E r f a h r u n g g e m a c h t , d a s s d i e G r a m m a t i k i m m e r z u kurz
k o m m t . D i e s e s Defizit w i r d v o n d i e s e r A d r e s s a t e n g r u p p e s o w o h l in d e r V B K l a s s e als a u c h in d e r 1 . u n d 2. K l a s s e s t a r k betont. Die G r a m m a t i k dient im
L e h r b u c h d e s K o n z e p t s " M o m e n t M a l " n u r als H i l f s z w e c k . M e h r w e r t i g w i r d die
G r a m m a t i k im A r b e i t s b u c h g e f ö r d e r t , d a s s a b e r a u c h nicht a u s r e i c h e n d ist.
A u f g r u n d d e s s e n h a b e n wir z w e i M a ß n a h m e n getroffen. Erstens, die
L e h r v e r a n s t a l t u n g G r a m m a t i k w i r d mit e i n e m z u s ä t z l i c h e n G r a m m a t i k b u c h u n d
entsprechendem
Zusatzmaterial
durchgeführt,
aber
parallel
zu
den
G r a m m a t i k p e n s e n in M o m e n t M a l . A n d e r s e i t s h a b e n wir die W S Z v o n 2 4 a u f 30
erhöht.
In d i e s e n z u s ä t z l i c h e n 6 W S Z w e r d e n d i e
durchgeführten
G r a m m a t i k p e n s e n mit u n t e r s c h i e d l i c h e n Ü b u n g e n konkretisiert u n d verfestigt.
- D i e s e r A d r e s s a t e n g r u p p e ist b e i m L e r n e n d e r d e u t s c h e n S p r a c h e d i e
d e u t s c h s p r a c h i g e U m w e l t u n b e k a n n t . D e s h a l b ist e s für u n s in d e r V B - K l a s s e
wichtig, n e b e n der sprachlichen K o m p e t e n z auch die landeskundliche
K o m p e t e n z z u b e w ä h r e n . Z w a r w i r d d e r l a n d e s k u n d l i c h e A s p e k t im L e h r w e r k
" M o m e n t M a l " intensiv erarbeitet, w o b e i d i e S t u d e n t i n n e n der V B - K l a s s e auf die
interkulturelle B e g e g n u n g mit f r e m d s p r a c h l i c h e n Texten
mit d e m j e w e i l i g e n
L e h r w e r k v o r b e r e i t e t w e r d e n . J e d o c h ist e s in d e n H ä n d e n d e r j e w e i l i g e n
Mukadder Seyhan Yücel
148
Lehrkraft in der V B - K l a s s e , d e n Z u s a m m e n h a n g z w i s c h e n S p r a c h e u n d K u l t e r
der S t u d e n t i n n e n b e w u ß t z u m a c h e n .
-Seit d e m S t u d i e n j a h r 1 9 9 9 / 2 0 0 0 a r b e i t e n in der V B - K l a s s e m a x . d r e i
L e h r k r ä f t e , d a s s gleichfalls e i n e K o n s u q u e n z d e s W o r k s h o p s d e s G o e t h e Instituts z u m T h e m a " V B - K l a s s e " w a r . W i r s e h e n d a s positive b e s o n d e r s d a b e i
d a r a n , w o b e i die L e h r k r ä f t e g u t e i n e n a n d e r k o o r d i n i e r e n k ö n n e n . D i e s leistet
eine enge Kooperation zwischen d e n Lehrkräften bei der Durchführung d e s
L e h r w e r k s . Ein s p e z i f i s c h e r L e h r k r a f t t e a m f ü r die V B - K l a s s e gibt e s bei u n s e r e r
D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g nicht. Mit a n d e r e n W o r t e n b e d e u t e t d a s , d a s s j e d e
Lehrkraft in u n s e r e r D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g , in der V B - K l a s s e
unterrichten
k a n n u n d soll.
- D i e V B - K l a s s e b e f i n d e t s i c h i n n e r h a l b u n s e r e r A b t e i l u n g u n d besitzt mit
Medienausstützung einen eigenen Klassenraum. Somit fühlen sich die
S t u d e n t i n n e n d e r V B - K l a s s e n i c h t isoliert u n d n e h m e n mit a n d e r e n S t u d e n t i n n e n
K o n t a k t e auf. Z u m e r s t e n m a l e n t h a l t e n w i r i m S t u d i e n j a h r 2 0 0 2 / 0 3 in u n s e r e r
D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g 2 V B - K l a s s e n , w e g e n d e r A n s i c h t , d a s s wir mit 4 0
S t u d e n t i n n e n nicht e i n e n e f f e k t i v e n u n d i n t e n s i v e n F r e m d s p r a c h e n u n t e r r i c h t
d u r c h f ü h r e n k ö n n e n . A u f g r u n d d e s s e n h a b e n wir u n s e r e n K l a s s e n r a u m p o t e n t i a l
d e r V B - K l a s s e mit m a x . 2 0 S t u d e n t i n n e n g e h a l t e n .
Fazit
Die
Struktur
und
Gestaltung
der
VB-Klassen
in
der
Deutschlehrerausbildung sind d e m n a c h nicht einfache Angelegenheiten, weil sie
sich a u f die B e s o n d e h e i t e n d e r A d r e s s a t e n g r u p p e b e z i e h e n m u ß . Ersichtlich
w u r d e , d a s s die O r g a n i s a t i o n d e r V B - K l a s s e mit ihren B e d i n g u n g s g e f ü g e a b h ä n g i g s e i n m u ß u n d h i e r b e i bildet b e s o n d e r s d i e A d r e s s a t e n g r u p p e e i n e p r ä z i s e
D o m ä n e . In dieser A r b e i t w u r d e d e r Struktur " A d r e s s a t e n g r u p p e " in d e r V B Klasse,_aufgr.und_dej__ewähn^
und dementsprec h e n d analysiert. A b e r z u k ü n f t i g w e r d e n sich sicherlich bei d e r S t r u k t u r u n d
G e s t a l t u n g der V B - K l a s s e n v i e l e s v e r ä n d e r n , b e s o n d e r s d e s w e g e n , w e i l n e u e
relevante Trends und Terminologien wie Europäischer Sprachportfolio,
F ö r d e r u n g der M e h r s p r a c h i g k e i t u n d a u t o n o m e s L e r n e n e n t s t a n d e n s i n d . D i e s e
T h e m e n sollen bei d i e s e m K o n t e x t nicht erarbeitet w e r d e n , da sie s e h r u m f a n g reich sind und n e u e F o r s c h u n g s t h e m e n b i l d e n . U n b e z w e i f e l t w e r d e n d i e s e
S t r u k t u r e n a u c h die V B - K l a s s e n stark b e e i n f l u s s e n . D e n n der g e m e i n s a m e
Refrenzniveau fordert eine vergleichbare transparente sprachliche Qualifikation.
D i e s signalisiert, d a s e v e n t u e l l z u k ü n f t i g L e h r w e r k e in d e r V B - K l a s s e b e n u t z t
w e r d e n können, die die erwähnte Tendenz widerspiegeln und
den
M a r k t w i r t s c h a f t für D e u t s c h als F r e m d s p r a c h e w i e d e r r e i z e n w i r d .
All
diese
Ausblicke
konstantieren,
dass
VB-Klassen
in
der
D e u t s c h t e h r e r a u s b i l d u n g d y n a m i s c h e P r o z e s s e s i n d , d a sie d e n E n t w i c k l u n g e n
a b e r i n s b e s o n d e r e die S t r u k t u r d e r A d r e s s a t e n g r u p p e g r o ß b e a c h t e n m ü s s e n .
Die Funktion Der Vorbereäungsklassen
149
QUELLENVERZEICHNISS:
Apeltauer, E r n s t ( 1 9 9 7 ) : G r u n d l a g e n
des
Erst- und Z w e i t s p r a c h e n e r w e r b s ,
F e r n s t u d i e n e i n h e i t 15, L a n g e n s c h e i d t , M ü n c h e n
Bilen Hülya / D e v e l i G ü n a y ( 1 9 9 5 ) : S p r a c h s t a n d a n a l y s e d e s D e u t s c h e n
bei
Grammatikstudenten/innen des ersten Semesters an der Istanbul
Universität. In: Treffers-Da Her J e a n i n e / H e l m u t D a l i e r ( H r g . ) : Z w i s c h e n
d e n S p r a c h e n , 4 3 - 5 7 , Istanbul
Dalier, H e l m u t ( 1 9 9 5 ) : S p r a c h e r w e r b s b i o g r a p h i e u n d S p r a c h w a h l d e r t ü r k i s c h e n
R ü c k k e h r e r a u s D e u t s c h l a n d . I n : Treffers-Dalier J e a n i n e / H e l m u t DalJer
( H r g . ) : Z w i s c h e n d e n S p r a c h e n , 17-41 .Istanbul
G e n ç , A y t e n ( 1 9 9 7 ) : A l m a n Dili E ğ i t i m i B ö l ü m l e r i n d e Yeterlik S ı n a v l a r ı v e Hazırlık
Öğretim Programının Ö n e m i . In: Internationales S y m p o s i u m für
Deutschlehrerausbildung,
Ziele
und
Erwartungen,
Universität
Hacettepe,315-324, Ankara
H u f e i s e n , Britta ( 1 9 9 9 ) : D e u t s c h als z w e i t e F r e m d s p r a c h e . In: F r e m d s p r a c h e
D e u t s c h : D e u t s c h als z w e i t e F r e m d s p r a c h e 2 0 , 1 / 1 9 9 9 , 4 - 7
Köksal, Handan (2000): Regionalisierung von DaF-Lehrwerken. Perspektiven
d e s K o n z e p t s u n d P r o b l e m e bei s e i n e r U m s e t z u n g , İstanbul Ü n i v e r s i t e s i ,
S o s y a l Bilimler E n s t i t ü s ü , u n veröffentliche D i s s e r t a t i o n
Köksal, Handan/Schmidt, Hans-Werner (2000): Bericht z u m V o r p r o g r a m m :
V o r b e r e i t u n g s k l a s s e n für d i e D e u t s c h l e h r e r a u s b i l d u n g . In: T a p a n , Nilüfer /
Polat,Tülin/Schmidt,Hans-Werner(Hrg.):Berufs bezogene
Deutschlehrerausbildung, 33-35, Istanbul
Neuner, G e r h a r d ( 1 9 9 9 ) : D e u t s c h n a c h E n g l i s c h , fn: F r e m d s p r a c h e D e u t s c h :
D e u t s c h als z w e i t e F r e m d s p r a c h e 2 0 , 1 / 1 9 9 9 , 1 5 - 2 2
Polat, T ü l i n / T a p a n , Nilüfer ( 1 9 9 5 ) : Die A u s b i l d u n g der R ü c k k e h r e r / d i e
Rückkehrer
als Ausbilder.
In: Tagungsbeiträge
des
V.
Türkischen
G e r m a n i s t i k S y m p o s i u m s , a n a d o l u Universität, 9 3 - 1 0 7 , Eskişehir.