HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 5

HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 5
Stundenkontingent: 4 Wochenstunden + 1 Differenzierungsstunde
Lehrwerk: „Deutschbuch 5“ (Cornelsen-Verlag)
Unterrichtseinheit/Inhalte/Kapitel im Deutschbuch
1. Wir und unsere neue Schule (Kap. 1+2)
- Film: „Das fliegende Klassenzimmer“
- Konzentration auf Schulgeschichten: kleinschrittige Fragen zum Textverständnis, Kommentieren von Figuren, Handlungen und Konflikten
- Lesetechniken
- Gesprächsregeln
Klassenarbeit
KA 1: Schulgeschichte mit
Fragen zum Text (Typ 4)*
2. Erzählen von Erlebnissen und Begebenheiten (Kap. 3+10)
- Mittel des anschaulichen und lebendigen Erzählens
- Anwendung von Erzähltechniken (in Ansätzen)
- Schreiben/Überarbeiten von Bildergeschichten
KA 2: Bildergeschichte (Typ 6)
3. Wortarten (Kap. 5+7)
- Groß-/Kleinschreibung in Abhängigkeit von der Wortart
- Kasus, Numerus, Genus beim Nomen
- Tempora des Verbs
- Komparation des Adjektivs
KA 3: Diktat und Grammatik
(Typ 5)
4. Gedichte (Kap. 12)
- Wiedergabe des Inhalts, Umformung, Formanalyse
- gestaltendes Sprechen und Gedichtvortrag
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5. Märchen (Kap. 11)
- Erkennen typischer Märchenelemente
- Vergleich, Modernisierung und eigene Erfindung von Märchen
- szenische Gestaltung von Märchen
KA 4: Analyse und Fortsetzung
eines Märchens (Typ 4)
6. Jugendbuch/-roman (Kap. 2)
- Darstellen von Zusammenhängen
- Charakterisieren von Figuren
- Kommentieren von Figuren, Handlungen, Konflikten
- produktionsorientierte Aufgaben (z.B. fiktiver Brief, Perspektivwechsel,
Füllung von Leerstelle)
KA 5: Wiedergabe eines Abschnitts in eigenen Worten,
Brief, leitfragengelenkte Erarbeitung, Füllung einer Leerstelle, … (Typ 6)
7. Satzglieder (Kap. 6)
- Proben zur Bestimmung der Satzgliedlänge (Umstell-, Weglass-, Ersatz-Pr.)
- Bestimmung von Subjekt, Prädikat, Objekten (inkl. Genitiv- und Präpositionalobjekt), adverbialen Bestimmungen (modal, lokal, kausal, temporal)
8. Beschreibung und Bericht (Kap. 4)
- Beschreiben von Tieren, Personen und Gegenständen
- Lesen und Verfassen von Sachtexten
KA 6: Grammatikarbeit (Typ 5)
ODER
Personen-/Gegenstandsbeschreibung (Typ 2)
9. frei gewähltes Unterrichtsvorhaben (z.B. Theater)
*Klassenarbeitstyp gemäß Kernlehrplan Deutsch (G8)
Beispiele für Fördermaßnahmen im Rahmen des Differenzierungsunterrichts
- schwächere Schüler: Übungen zur Rechtschreibung und Grammatik (u.a. Arbeit mit den LÜK-Kästen
nach Fehlerschwerpunkten)
- Lektüre einer weiteren Ganzschrift
HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 6
Stundenkontingent: 4 Wochenstunden
Lehrwerk: „Deutschbuch 6“ (Cornelsen-Verlag)
Unterrichtseinheit/Inhalte/Kapitel im Deutschbuch
Klassenarbeit
1. Fabeln (Kap. 11)
- Funktion und Aufbau von Fabeln
- Fabeltiere als Spiegelbild menschlicher Eigenschaften
- Umformung und Fortsetzung klassischer und moderner Fabeln
KA 1: Analyse einer Fabel plus
Gestaltung oder Fortsetzung
einer Fabel (Typ 4/6)*
2. Helden und Sagen (Kap. 10)
- typische Elemente von Sagen
- Gestaltung von Lesevorträgen (u.a. als Vorbereitung auf VorleseWettbewerb)
- Untersuchung griechischer, germanischer und lokaler Sagen
- Ausgestaltung von „Sagenkern“ oder Fortführung von Sagen
KA 2: leitfragengestützte Erschließung einer Sage (Typ
1b/4) und/oder Ausgestaltung
eines „Sagenkerns“ (Typ 6)
3. Lügengeschichten und Zeichensetzung (Kap. 7+9)
- Lesen und Vergleichen von Lügengeschichten
- Grundregeln der Zeichensetzung
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4. Grammatik und Sprachreflexion (Kap. 6)
- Wiederholung: Wortarten und Satzglieder
- Satzarten: Aussage-, Frage- u. Befehlssatz; Haupt- und Nebensatz
- Unterscheidung das/dass
- Fremdwörter und Lehnwörter im Deutschen
KA 3: Grammatikarbeit (Typ 5)
5. Beschreiben und sachlich informieren (Kap. 4)
- Beschreibung von Gegenständen, Wegen und Vorgängen
- Erfassen des Inhalts von Texten, Tabellen und Diagrammen
KA 4: Wegbeschreibung oder
leitfragengestützte Erschließung von Tabellen oder Diagrammen (Typ 2)
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6. Rechtschreibung und Zeichensetzung (Kap. 8)
- Nominalsierungen
- Grundregeln der Getrennt- und Zusammenschreibung
7. Jugendbuch/-roman (Kap. 2)
- Lesetechnik, Führen eines Lesetagebuchs
- Methodik: Klassenbücherei, Benutzung der Bibliothek, Referat
- Medienvergleich: Romanvorlage vs. Verfilmung
- Meinungen formulieren: Argumente, konstruktive Diskussion, Gesprächsregeln, Gesprächsverhalten
KA 5: produktionsorientiertes
Schreiben, z.B. Füllung einer
Leerstelle (Typ 6)
8. Lyrik (Kap. 12)
- Gedichte zu Jahreszeiten
- sprachl. Gestaltung: Wortfelder, Metapher, Vergleich, Personifikation
- formale Gestaltung: Vers- und Strophenlänge, Reim, Metrum etc.
KA 6: „Gedichtanalyse“
(=formale Bestimmung, Fragen zum Inhalt) (Typ 4)
9. frei gewähltes Unterrichtsvorhaben (z.B. Theater)
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*Klassenarbeitstyp gemäß Kernlehrplan Deutsch (G8)
Extra: Vorlesewettbewerb
HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 7
Stundenkontingent: 4 Wochenstunden
Lehrwerk: „Deutschbuch 7“ (Cornelsen-Verlag)
Unterrichtseinheit/Inhalte/Kapitel im Deutschbuch
Klassenarbeit
1. Gebrauchsanleitungen und Vorgangsbeschreibungen (Kap. 6)
- Bildung des Passivs in allen Tempora
- Aktiv-Passiv-Umwandlungen
- Funktion und sinnvoller Einsatz des Passivs
KA 1: Verfassen oder Überarbeiten einer Gebrauchsanleitung mit Übungen zum Aktiv und Passiv (Typ2/5)*
2. Jugendbuch oder längere Erzählung (Kap. 9)
(z.B. Keller: „Kleider machen Leute“, Preußler: „Krabat“)
- Figurenkonstellation, -entwicklung und –charakterisierung
- Inhaltsangabe: Funktion, Aufbau, sprachliche Gestaltung
- Bildung und Verwendung des Konjunktivs I in der indirekten Rede
KA 2: Inhaltsangabe eines
Textabschnitts (Typ 5)
3. Hörspiel
(z.B. Fred von Hoerschelmann: „Das Schiff Esperanza“)
- Intention , Gestaltungsmittel, Unterschiede zwischen Druck- und Tonform
- eigene Gestaltung ausgewählter Szenen / Blenden
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4. Balladen (Kap. 12+10)
- lyrische, dramatische und epische Elemente von Balladen
- Umgestaltung von Balladen (z.B. Umformung zu Bericht)
- dramatisches Sprechen und wirkungsvolles Vortragen
- Erzähltempora und Tempusgebrauch
KA 3: Umgestaltung oder leitfragengestützte Erschließung
einer Ballade (Typ 6/4)
5. Gliedsätze (Kap. 5)
- Wiederholung: Satzarten und Zeichensetzung in komplexen Sätzen
- adverbiale Bestimmungen vs. Adverbialsätze (Bestimmung u. Umformung)
- Subjekt- und Objektsätze, Infinitivsätze
KA 4: Grammatikarbeit (Typ 5)
6. Rechtschreibung (Kap. 8)
- Regeln der Groß- und Kleinschreibung von Zeitangaben und geographischen Herkunftsbezeichnungen
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7. Berichte und Reportagen (Kap. 4 und/oder 11)
- Intention und Gestaltung: Bericht – Erzählung - Reportage
- Untersuchung von Berichten und Reportagen
- Verfassen eigener Reportagen
KA 5: Anfertigen einer Reportage unter Einbeziehung vorgegebener Materialien (Typ 2)
8. Argumentieren und diskutieren (Kap. 2)
- Unterscheidung von Thesen, Argumenten und Beispielen
- schriftlich überzeugend argumentieren
- Intention und Gestaltung von Leserbriefen
- mündlich diskutieren unter Einhaltung von Gesprächsregeln
KA 6: Verfassen eines Leserbriefs zu einem Zeitungsartikel
(Typ 3)
9. Texte überarbeiten und präsentieren (Kap. 15)
- Untersuchungen im Team
- Referat und Präsentation
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10. frei gewähltes Unterrichtsvorhaben (z.B. Theater)
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*Klassenarbeitstyp gemäß Kernlehrplan Deutsch (G8)
HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 8
Stundenkontingent: 4 Wochenstunden
Lehrwerk: „Deutschbuch 8“ (Cornelsen-Verlag)
Unterrichtseinheit/Inhalte/Kapitel im Deutschbuch
Klassenarbeit
1. Direkte und indirekte Rede (Kap. 6)
- Bildung und Verwendung des Konjunktivs I und II
2. Zeitungsprojekt (Kap. 4)
- Produktion einer Zeitung
- Gestaltung einer Zeitungsseite
- Besuch in einer Redaktion
- Aufbau von Berichten, Kommentaren, etc.
KA 1: Verfassen eines Kommentars oder eines Zeitungsartikels im Lead-Stil unter Einbeziehung der Regeln der indirekten Rede (Typ3/5)*
3. Lektüre einer epischen Ganzschrift (Kap. 11)
(z.B. Storm: „Schimmelreiter“, Droste-Hülshoff: „Judenbuche“, Gotthelf:„Die
schwarze Spinne)
- Grundbegriffe literarischen Erzählens
- Aufbau
- Figurengestaltung
KA 2: Untersuchung eines
literarischen Textes auf Intention und Wirkung (Typ 4a)
4. Erörtern (Kap. 2)
- Unterscheidung von Thesen, Argumenten und Beispielen
- Abwägen von Pro- und Contra-Argumenten
- lineare Pro- und Contra-Erörterung
KA 3: lineare Erörterung
(Typ 3)
5. Lektüre eines klass. Dramas oder einzelner Dramenszenen (Kap. 13)
(z.B. Schiller: „Wilhelm Tell“, Schiller: „Die Räuber“)
- Aufbau klassischer Dramen
- Erfassen des Inhalts und der Funktion einzelner Szenen
KA 4: produktionsorientierte
Aufgabe zu einer Dramenszene (Typ 6)
6. Lyrik (Kap. 12)
- Wdh./Vertiefung: formale und sprachliche Gestaltung von Gedichten
- Vergleich motivisch/thematisch verwandter Gedichte
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7. Kurzgeschichten zum Thema Erwachsenwerden (Kap. 10)
- Aufbau und Gestaltung von Kurzgeschichten
- Analyse/Interpretation ausgewählter Kurzgeschichten
KA 5: Analyse einer Kurzgeschichte (Typ 4)
8. Vorbereitung der Lernstandserhebungen
KA 6: Lernstandserhebung
(=landesweit identische Aufgaben, vgl. Zentralabitur)
9. frei gewähltes Unterrichtsvorhaben (z.B. Jugendsprache)
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*Klassenarbeitstyp gemäß Kernlehrplan Deutsch (G8)
HGW: Hauscurriculum Deutsch für die Jahrgangsstufe 9
Stundenkontingent: 4 Wochenstunden
Lehrwerk: „Deutschbuch 9“ (Cornelsen-Verlag)
Unterrichtseinheit/Inhalte/Kapitel im Deutschbuch
Klassenarbeit
1. Auseinandersetzung mit komplexen Sachtexten (Kap. 2, 8, 14)
- Erfassen von Intention und Gedankenführung
- textbasierte Argumentation / Erörterung
KA 1: Textbasierte Erörterung
(Typ 3)*
2. Lektüre einer epischen Ganzschrift (Kap. 9, 10, 11)
(z.B. Fontane: „Unterm Birnbaum“, Dürrenmatt: „Der Richter und sein Henke“, Kerner: „Blueprint Blaupause“)
- analytische und produktive Verfahren der Textanalyse
- Einbeziehung historisch-gesellschaftlicher Hintergründe/Fragestellungen
KA 2: Verfassen eines inneren
Monologes oder eines Briefes
einer literarischen Figur plus
Reflexionsaufgabe (Typ 6)
3. Lyrik (Kap. 12)
- Vergleich motivisch/thematisch verwandter Gedichte
- Einbeziehung historisch-gesellschaftlicher Hintergründe/Fragestellungen
KA 3: Gedichtvergleich (Typ 4)
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4. Lektüre einer dramatischen Ganzschrift (Kap. 13)
(z.B. Frisch: „Andorra“)
- analytische und produktive Verfahren der Textanalyse
- Einbeziehung historisch-gesellschaftlicher Hintergründe/Fragestellungen
KA 4: Verfassen eines inneren
Monologes oder eines Briefes
einer literarischen Figur plus
Reflexionsaufgabe (Typ 6)
5. Massenmedien (Kap. 14)
- Informationsvermittlung
- Meinungsbildung
KA 5: Verfassen eines informativen Textes (Typ 2)
6. Nachdenken über Sprache (Kap. 5+6, vgl. auch Kap. 3.3 und 13.2)
- Sprache und Sprachkritik
- Sprachvarietäten (u.a. Männer- und Frauensprache)
- Sprachgebrauch und dessen Wirkung
KA 6: Durch Fragen/Aufgaben
geleitet aus Texten Informationen exzerpieren, vergleichen
und bewerten (Typ 4b)
7. Berufsvorbereitung/Arbeitswelt (Kap. 3)
- Gestaltung von Bewerbungsschreiben (z.B. für Praktikumsplatz):
Anschreiben und Lebenslauf
- Bewerbungsgespräche
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*Klassenarbeitstyp gemäß Kernlehrplan Deutsch (G8)
Besondere Hinweise:
 Nicht an ein bestimmtes Unterrichtsvorhaben gebunden sind Bereiche wie: selbstständiges Anwenden
von Strategien zur Fehlervermeidung und Textüberarbeitung, Lesetechniken, Wiederholen und Festigen
sprachlicher Verfahren, Übungen zum Erkennen sprachlicher Mittel und deren Wirkung/Funktion.
 Produktionsorientierte Aufgaben kommen weiterhin vor, es erfolgt aber eine Schwerpunktverlagerung
in Richtung Analyse.