Fachinformation Latein

Fachinformation Latein
Die Fachschaft
Herr Calinski, Herr Gawlick, Frau Lucas, Frau Quadvlieg
Sekundarstufe I
Eingeführte Bücher / Lehrmittel SI
W. Siewert u. a. (Hg.): Ostia. Lateinisches Unterrichtswerk, 2 Bände, Stuttgart/Düsseldorf/Leipzig 21998
Schulcurriculum SI für den Lehrgang L II:
Grundphase: Lehrbucharbeit
Jgst. 7/I
Jgst. 7/II
Lektion 1-6: Sprachliche Grundlagen: Schrift und Aussprache des Lateinischen;
Formenlehre: Substantive der a- und o- Deklination; Adjektive; die Kasus
(Fälle) und ihre Funktionen; Verben aller Konjugationen; Unregelmäßige
Verben (esse, posse, ferre); Imperativ; Adverbien und adverbiale Bestimmungen; Satzlehre: Prädikatsnomen, Hauptsätze, Fragesätze
Inhaltlich: Eine Modellfamilie im 1. Jahrhundert nach Christus;
römische Namensgebung; Sklaverei in der Antike; Der römische
Schulunterricht; das Verhältnis von Römern und Griechen; der Alltag;
die Stadt Pompeji
Lektion 7-14: Sprachlich: Formenlehre: Gemischte Deklination; weitere Funktionen der
Tempora; Personal-, Demonstrativ-, Reflexivpronomina; Tempora: Perfekt,
Imperfekt, Plusquamperfekt; Satzlehre: Nebensätze: Relativsätze, Temporalsätze; Prädikativum; Konstruktionen: der AcI
Inhaltlich: Die römische Gesellschaft: Leben auf dem Land; Leben in der
Stadt; Reisen; Wagenrennen; Mädchen und Frauen; Forum Romanum;
die römische Geschichte; Hannibal
Jgst. 8/I
Lektion 15-20: Sprachlich: Formenlehre: u- und e-Deklination; Adjektive und Adverbien der
Gemischten Deklination; Pronomina; Passiv (Präsens, Imperfekt, Perfekt,
Plusquamperfekt); Partizipien; Satzlehre: Relativischer Anschluss;
Konstruktionen: das Pc; der Ablativus absolutus
Inhaltlich: Römer und Germanen; Ostia; das römische Militär;
Gladiatoren; Mythen; Wie die Römer wohnten und kochten
Jgst. 8/II
Lektion 21-24: Sprachlich: Formenlehre: Futur I und II; Konjunktiv (Präsens, Perfekt,
Imperfekt; Plusquampefekt); Satzlehre: Redeabsichten, konditionale und
irreale Satzgefüge
Inhaltlich: Die römische Geschichte: Frühgeschichte; die Zeit der
Gracchen; Die antike Redekunst; Wissenschaft und Technik in Antike
und Mittelalter
Jgst.9/I
Lektion 25-29: Sprachlich: Formenlehre: Konjunktiv; Komparation; Gerundivum; Satzlehre:
Konjunktiv im Nebensatz, Subjunktiv; cum+ut
Inhaltlich: C. I. Caesar; Römische Kaiser; Griechische Kultur: Ephesus,
Die Olympischen Spiele
Jgst. 9/II
Ausbauphase: Arbeit mit kurzen Originaltexten für jeweils 6-8 Wochen
Z. Zt. Gebräuchliche Autoren und Texte:
- Curtius Rufus: Alexander d. Große und sein Indienfeldzug
- Cäsarius v. Heisterbach u. a.: Mittelalterliche Erzählliteratur
Jgst. 10/I
Jgst. 10/II
Frühes Christentum: Vulgatatexte
Phaedrus: Fabeln
F. Maier (Hg.): Stichwörter der europ. Kultur (“Europa”, ”Sisyphus”, ”Tantalus” etc.)
Phase der kontinuierlichen Lektüre: Arbeit mit längeren Originaltexten
Z. Zt. Gebräuchliche Autoren und Texte:
- Cicero: Auswahl aus den Reden/den rhetorischen Schriften (”Das Wort als Waffe”)
- Caesar: De bello Gallico 1,1-30a (Der Helvetierkrieg – Ein ”gerechter Krieg” oder
ungerechter Imperialismus?)
- Caesar: De bello Gallico 4,1-16; 6,21-24 (Die Begegnung mit dem Phänomen der
gallischen West- und Südwanderung)
- Caesar: De bello Gallico – Exkurse (Gallier, Germanen, Sueben, Britannier)
- Phaedrus: Fabeln (Menschliche und unmenschliche Verhaltensweisen)
- Vulgata, Tacitus, Plinius d. J. (Frühes Christentum und christliches Gottesbild)
Absprachen zum fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht
in der SI
Stufe
Inhalt / Bereich
Mittelstufe
(WP I)
Mittelstufe
(WP II)
Grammatische Terminologie, insbesondere Satzbaupläne; Verbvalenz; Konjunktiv (Deutsch)
Basissprache Latein (Englisch/Französisch)
Christentum und Staat (Religion)
Moderne Rezeption antiker Fabeln: Luther; La Fontaine; Lessing (Deutsch/Französisch)
Projekt: Die Römer in Deutschland (Halten, Xanten, Kalkriese, Köln etc.)
Caesar: De bello Gallico: Imperialismus (Geschichte)
Besonderheiten / Beiträge zu Lernschwerpunkten SI
Stufe
Inhalt / Bereich
Mittelstufe
(WP I)
Methoden:
- Festigung und Grundlegung sprachlicher Strukturen
- Erarbeitung und Sicherung des Wortschatzes (v. a. mit einer Lerndatei)
- Übersetzen als Annäherung an eine Fremdsprache
- Methoden der Texterarbeitung (Erschließung über Schlüsselwörter etc)
- Textanalyse/interpretation
- Bildbeschreibung
Festlegungen zu Klassenarbeiten SI
Jgst. 7/I
Anzahl
3
Dauer
1
Jgst. 7/II
Jgst. 8/I
Jgst. 8/II
3
3
3
1
1
1
Jgst. 9/I
Jgst. 9/II
2
3
1
1
Jgst. 10/I
Jgst. 10/II
2
3
2
2
Art der Klassenarbeiten
Anfangs strukturierte Aufgabe und reine Übersetzungsaufgabe möglich; zweigeteilte Aufgabe.
Zweigeteilte Aufgabe (Übersetzung u. Zusatzaufgaben).
Zweigeteilte Aufgabe.
Zweigeteilte Aufgabe.
Zweigeteilte Aufgabe.
Zweigeteilte Aufgabe; einmal weitere Formen (z. B. Inhaltsangabe, leitfragengelenkte Texterschließung) verbindlich.
Zweigeteilte Aufgabe;
Zweigeteilte Aufgabe; einmal weitere Formen verbindlich.
Sekundarstufe II
Schulcurriculum SII
Jgst. 11/I
Rahmenthema ”Das Leben erleben – die subjektive Wirklichkeit”: Poesie,
Inhalte:
- Ovid, Metamorphosen
- Martial: Epigramme
Methoden: - Umgang mit dem Spezialvokabular der Dichtung
Jgst. 11/II
Rahmenthema “Andere beeinflussen – die Wirkung der Rhetorik”: Prosa,
Inhalte:
- Cicero: In Catilinam (Kriminelle Politik und politische Kriminalistik)
- Cicero: Philippische Reden
- Cicero: De oratore I 64-73
- Plinius d. J.: Epistulae, Auswahl (Sklaverei)
- Sallust: Coniuratio Catilinae (Monographie über eine politische Krise)
-Vulgata
Methoden: - Umgang mit Sekundärliteratur (Lexika, Kommentare)
Jgst. 12/I
Rahmenthema “Die Wirklichkeit erkennen – die Rolle von Philosophie und Religion”: Prosa,
Inhalte:
- Cicero: Tusculanae Disputationes;
- Auswahl aus Cicero: De finibus bonorum et malorum
- Auswahl aus Seneca: Epistulae morales ad Lucilium
- römisches Philosophieren (Grundbegriffe stoischer u. epikureischer Philosophie;
Philosophie als Lebenshilfe; Sinnfragen; Gottesvorstellungen; gattungsspezifische
Merkmale phil. Literatur (Brief; Lehrgedicht; Monolog)
Methoden: - Vergleich von Übersetzungen
Jgst. 12/II
Rahmenthema “Mit seiner Geschichte leben – geschichtl. Phänomene im Vergleich”: Prosa,
Inhalte:
- Textsammlung zum Thema “Gladiatoren und Amphitheater”
- Vergil: Aeneis Buch VI
- Horaz: Carmen saeculare
- Augustinus: De civitate Die
- röm. Staatsdenken
(Romidee und Romkritik; Res publica und Prinzipat; Verfassungsformen; Orator
perfectus als Ideal der römischen Erziehung)
Methoden: - Quelleninterpretationsschema
Jgst. 13/I
Rahmenthema “Bleibende Werte schaffen – der Mensch und seine Kultur”: Poesie,
Inhalte:
- Catull: Carmina
... und jeweils Texte
- Martial: Epigramme
zur Rezeption und
- Tibull: Elegien
Tradition ...!
Methoden: - Präsentationstechniken; Umgang mit Sekundärtexten (Rezensionen)
Jgst. 13/II
Freiraum zur Wiederholung, Systematisierung und Vertiefung
Fachübergreifende Projekte
12 Provinzialarchäologische Exkursion (Trier; Rheinland, Provence)
Festlegungen zu Klausuren SII
11/I
11/II
Anzahl
2
2
Dauer
2
2
Art der Arbeiten
Zweigeteilte Aufgabe (Übersetzung und Interpretation),
im Verhältnis 2:1 gewichtet – einmal pro Jahrgangsstufe
ist das Verhältnis 3:1 oder 1:1 möglich.
12/I
12/II
13/I
13/II
2
2
2
2
2
2
2
2
siehe oben.
siehe oben.
Festlegungen zur Facharbeit in der SII
Die Facharbeit soll sich mit mindestens einem Teil auf Übersetzungsprobleme beziehen; andere Übersetzungen
sollen herangezogen werden. Daneben wird die Verarbeitung von wenigstens fünf Titeln aus der
Sekundärliteratur erwartet.