Focus on - Royal Academy Of Dance

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Exams
Focus on
3. ª edición – Octubre de 2013
Bienvenida
UN MODELO NUEVO DE REALIZACIÓN DE EXÁMENES
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom
Bienvenido a Focus on Exams, una publicación de la
RAD dedicada por completo a los asuntos relacionados con los exámenes. Focus on Exams se publica
tres veces al año con Dance Gazette y permite a la
Examinations Board (Junta de exámenes) comunicarse más regular y directamente con los profesores y
candidatos, y se trata del primer punto de contacto
para conocer noticias sobre los exámenes, novedades en los contenidos del programa de estudios,
procedimientos de examen, políticas, información
normativa y cualquier otro dato que sea relevante
para las personas implicadas en la planificación
o inscripción de los exámenes de la RAD.
En marzo de 2013, el consejo de administración de la
Academy acordó implementar un nuevo modelo de
realización de exámenes, que se pondrá en marcha a
partir de enero de 2015.
mayor de estos candidatos, y los candidatos
predominantemente más jóvenes prefieren a
menudo la agradable familiaridad del estudio de su
profesor y los amigos que han hecho en clase.
Información de referencia
Mayor flexibilidad
La RAD ofrece dos programas de estudio de ballet
distintos aunque complementarios entre sí.
Vocational Graded Examinations, antes conocido
como Major o Professional Examinations, se diseñó
en un principio para regular la admisión de miembros
de la organización. La superación del nivel
Intermediate sigue siendo el requisito mínimo para
ser miembro de pleno derecho de la Academy,
aunque el programa de estudios funciona también
ahora como un curso progresivo de estudio para
aquellos que deseen embarcarse en una carrera de
danza o de enseñanza de la danza, desarrollando la
técnica, el conocimiento del vocabulario y
habilidades interpretativas y musicalidad a un nivel
avanzado. Los Graded Examinations,
originariamente el "Programa de estudios para
niños", proporciona un marco para una educación
práctica de la danza que incorpore el ballet y
character (danzas de carácter) y sientan una base
sólida para progresar a un trabajo más avanzado.
Sin embargo, hay excepciones; y conforme pasa el
tiempo, las excepciones se van convirtiendo en
regla, a medida que los profesores y candidatos
buscan, como es de esperar, una mayor flexibilidad
en el cómo, cuándo y dónde pueden presentarse a
exámenes. La introducción de los exámenes de
Intermediate Foundation e Intermediate en los
propios estudios de los profesores ha demostrado
ser muy popular: casi la mitad de estos exámenes
suelen realizarse de este modo, y en conjunto, las
cifras en estos niveles son altas, quizá mucho más
de lo que lo serían de otro modo. Además, la RAD
contrata a veces los propios estudios de los
profesores para los exámenes de Vocational
Graded, lo que difumina la distinción.
tel: +44 (0)20 7326 8000
fax: +44 (0)20 7924 3129
email: [email protected]
www.rad.org.uk/examinations
Diseño original: Consider This
Maquetación/Traducción: ITR
Impresión: MWL Print Group Ltd
Fotos: Graham Read (portada, pág. 3, pág. 5),
Brian Slater (pág. 7, pág. 9), Elliott Franks (p11)
Focus on Exams está publicado por la Royal Academy of
Dance, una organización benéfica registrada en Inglaterra y
Gales con el n.º 312826 en nombre del Royal Academy of
Dance Group a nivel mundial. Los datos de contacto de las
oficinas del RAD Group pueden encontrarse en las págs.
16-17. Número de identificación a efectos de IVA:
GB 603 1763 71
ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY
IN DANCE y RAD PRIMARY IN DANCE son marcas
comerciales registradas® de la Royal Academy of Dance.
RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE,
RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1,
RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO
PERFORMANCE AWARD, CBTS y KARSAVINA SYLLABUS
son marcas comerciales no registradas™ de la Royal
Academy of Dance. Queda estrictamente prohibido el uso
o uso inapropiado de la marca comercial o cualquier otro
contenido de esta publicación sin consentimiento previo
y por escrito por parte de la Royal Academy of Dance.
Los Registered Teachers (Profesores registrados) pueden
usar y ser reconocidos por una marca colectiva especial:
Royal Academy of Dance Registered Teachers®
Queda estrictamente prohibida la reproducción, en todo
o en parte, de esta publicación sin permiso por escrito.
La RAD trabaja para mantenerse en la vanguardia de
la enseñanza de la danza, lo cual se ve reflejado en el
programa de exámenes. Los nuevos programas de
estudio RAD Advanced Foundation (chicos y chicas),
Advanced 1 (chicas) y Advanced 2 (chicas) se han
desarrollado poniendo énfasis en la coreografía,
música e interpretación, todo ello sustentado por un
desarrollo técnico de nivel avanzado a partir de la
base de los niveles anteriores.
El lanzamiento virtual a nivel mundial del programa
de estudios el 10 de septiembre fue el comienzo de
un emocionante proceso de implementación de este
nuevo trabajo. Esperamos que los profesores
y candidatos disfruten enseñando, aprendiendo
e interpretando el nuevo programa de estudios.
Dr Andrew McBirnie
Director de exámenes
Estamos siempre abiertos a conocer qué piensan
sobre esta publicación, los nuevos programas de
estudio o cualquier otro aspecto del trabajo de la
Examinations Board. Pónganse en contacto con
nosotros en la dirección de correo electrónico
[email protected]
La Academy desarrolló dos modelos administrativos
distintos para impartir estos programas de estudio.
Los Vocational Graded Examinations se impartieron
en centros proporcionados por la RAD. Este modelo
surgido en un principio de la cuestión de que los
Examinadores no deberían conocer la identidad de
los profesores que inscribían a los candidatos,
proporciona hoy a los exámenes no solo una
sensación de "ocasión única", sino que también
funciona bien a nivel práctico, ya que los candidatos
para estos exámenes son mayores y a menudo
pueden ser responsables de su propio examen y los
preparativos asociados al mismo, incluido el viaje al
centro. Los profesores son menos proclives a tener
un número significativo de candidatos para su
inscripción en estos niveles en sus propias escuelas,
lo que hace que la visita de un Examinador al centro
resulte menos práctica y rentable. Todo lo contrario
ocurre con los Graded Examinations (así como las
Presentation Classes [Clases de presentación],
Demonstration Classes [Clases de demostración] y
ahora los Class Awards [Premios de clase] y Solo
Performance Awards [Premios para solos]) que
normalmente se celebran en lugares proporcionados
por el profesor. Esto también tiene un beneficio
práctico: muchos profesores tienen un número
SECCIÓN 1
Información de contacto
Del mismo modo, en aquellos lugares donde la RAD
proporciona un centro para los exámenes de
Graded, como Londres, Sídney o Johanesburgo, el
servicio es extremadamente popular, debido
también a que los profesores pueden inscribir a un
número pequeño de candidatos sin tener que
juntarse o pagar la "tasa mínima" y a que podemos
proporcionarles un estudio, un pianista y un
encargado de examen. Como el uso de CD aumenta
en los niveles más bajos, los profesores nos han
comentado que les cuesta encontrar a un pianista
que toque para unos pocos niveles superiores, lo
que hace que este preparativo resulte aún más
valioso. Hemos empezado a ver surgir modelos
similares en otras localidades: la oficina de
organización local proporciona un estudio adecuado
en un día o días concreto(s) de la sesión para
aquellos profesores que tienen pocos candidatos
Graded o para aquellos que les resulta difícil usar su
propio estudio para celebrar los exámenes.
Al discutir estos asuntos internamente, se hizo
patente que el modelo administrativo de la
celebración de exámenes no tenía nada que ver con
la normativa y el significado de dichos exámenes y
que uno no debía ni depender de ni definir el otro.
¿Por qué no dejar que los candidatos se presenten
a los Vocational Graded Examinations en los
estudios de sus profesores si así lo desean? ¿Por
qué no proporcionar centros de la RAD para los
Graded Examinations?
1
A partir de enero de 2015, dejaremos de celebrar
sesiones de Graded Examination o Approved
Examination Centre (AEC) (Centros de examen
autorizados), y sesiones Vocational Graded
Examination o RAD Approved Venue (RAV) (Centros
autorizados de la RAD). Solo celebraremos sesiones
de exámenes, denominadas en la actualidad
sesiones Dobles, en las que los profesores pueden
presentar tanto a candidatos de Graded, como de
Vocational Graded.
En algunos casos, la RAD proporcionará un centro
para toda la sesión (al igual que para las sesiones de
los RAV actuales) o parte de la sesión. En otros,
dicho centro no se proporcionará (como ocurre con
las sesiones de los AEC actuales, en las que todos
los exámenes se celebran en los estudios de los
profesores). En ambos casos, los profesores podrán
presentar a candidatos tanto para los Graded como
para los Vocational Graded Examinations
(dependiendo de que el estudio del profesor cumpla
los requisitos mínimos).
2
Las oficinas nacionales y regionales de la RAD de
todo el mundo seguirán planificando las sesiones de
exámenes dependiendo de las necesidades de los
profesores de la RAD. Esperamos que en la mayor
parte de los casos, los preparativos no cambiarán
de forma radical. De modo que, donde se celebra
actualmente una sesión del AEC, los profesores
seguirán pudiendo presentar a candidatos para
Graded Examinations en sus propios estudios; pero
también tendrán la opción de presentar a
candidatos de Vocational Graded hasta Advanced
2; además, si hubiera demanda suficiente y fuera
económicamente viable, la oficina local podría
ofrecer un RAD Approved Venue en algunos días de
la sesión al que los profesores podrían enviar a sus
candidatos de Graded o Vocational Graded. En
aquellos lugares donde se celebre una sesión de
RAV, los profesores seguirán pudiendo presentar a
candidatos de Vocational Graded en el centro
proporcionado por la RAD, con la opción adicional
de presentar a candidatos Graded si así lo desean; y
también podría ser posible planificar visitas al
estudio como parte de la misma sesión,
dependiendo del número de variables, incluido el
tiempo, la distancia y el número de candidatos.
Revisaremos la estructura de tasas para los
exámenes antes de implementar el nuevo modelo.
Este modelo ofrecerá la máxima flexibilidad y
opciones para los profesores en lo que respecta al
cuándo y dónde inscribir a los candidatos a examen,
y genera oportunidades para la inscripción a
examen donde antes no las había. Sin embargo, y
de igual modo, no impide que los preparativos sigan
siendo los mismos que en la actualidad, cuando la
mayoría de los profesores así lo deseen.
El panel de examinadores
Todos los RAD Examiners (Examinadores de la RAD)
recibirán una formación completa para examinar
hasta el nivel Advanced 2 incluido; de hecho, se
convertirán en Examinadores dobles. Este proceso
ya ha comenzado. La Examinations Board confía
que la profesionalidad y estándares de sus
examinadores es tal que la precisión y fiabilidad de
los resultados se puede mantener, y hasta mejorar,
en todo el panel a todos los niveles.
La viabilidad de este desarrollo se basa en el hecho
de que las metodologías de evaluación y los
sistemas de calificación de todos los niveles de
examen son ahora mucho más uniformes y
simplificados que antes. Los elementos de
evaluación para la técnica, música e interpretación
son ampliamente consistentes en cada uno de los
niveles, al igual que las definiciones de estos
términos y los métodos por los cuales los
examinadores seleccionan calificaciones de 0 a 10.
Es fundamentalmente la exigencia cada vez mayor
de vocabulario lo que define los requisitos en cada
nivel.
NORMATIVAS Y EXTERIOR
Normativa en Inglaterra, Gales e Irlanda del
Norte
La Academy presentó su Declaración de
Conformidad anual a la Office of Qualifications and
Examinations Regulation (Ofqual) (Oficina del
regulador de calificaciones y exámenes) el 16 de
mayo de 2013, indicando que cumple con todas las
Condiciones de reconocimiento a las que estamos
sujetos. El 9 de junio se recibió una respuesta de
Ofqual que indicaba que estaban satisfechos con la
documentación acreditativa presentada.
Diploma 14-19 en Inglaterra
SECCIÓN 2
SECCIÓN 1
El modelo nuevo
Los exámenes de la RAD pueden considerarse
como Additional and Specialist Learning
(aprendizaje adicional y especializado) para la
calificación del diploma 14-19 en Inglaterra. El
Diploma Aggregation Service (DAS) (Servicio de
agregación de diplomas), que aúna todas las
calificaciones necesarias para obtener un diploma,
deja de existir el 30 de septiembre de 2013.
Conforme a lo estipulado por el Department for
Education (Departamento de educación), a partir de
esta fecha, la RAD transferirá los expedientes
académicos de los candidatos para el diploma
directamente a los organismos que otorguen el
diploma relevante. El estatus de la RAD como un
Component Awarding Body (CAB) (Organismo de
acreditación de componentes) cesará cuando se
retire la calificación del diploma.
Requisitos mínimos del estudio
Los requisitos mínimos del estudio recomendados
para los AEC se publican en Examinations
Information, Rules and Regulations (Información,
reglas y normas de exámenes), incluidas las pautas
sobre el tamaño y el suelo. Es responsabilidad del
profesor respetar dichas pautas y entender que
cuando las exigencias mínimas no se cumplen, esto
puede afectar al resultado del examen.
Si tuviera algún comentario, preguntas u
observaciones sobre el nuevo modelo de
exámenes, póngase en contacto con
[email protected] o su oficina RAD local.
3
Políticas y recomendaciones
Solo Performance Awards
La Examinations Board supervisa de forma continua
todas sus políticas, tanto publicadas como internas.
Cada política está sujeta a una revisión anual;
además, puede que las políticas deban actualizarse
en otros momentos debido a los requisitos de los
reguladores de exámenes. Este proceso está
dirigido por el comité de control de calidad de
exámenes, que está presidido por el Director de
exámenes y depende del subcomité artístico y de
exámenes del consejo de administración.
Se ha eliminado el requisito consistente en que los
candidatos deben haber superado el examen del
nivel anterior o nivel superior para inscribirse en un
Solo Performance Award. La nueva norma se aplica
a las sesiones de exámenes con una fecha de cierre
del 1 de octubre de 2013 o posterior.
Normalmente solo les avisaremos de los cambios
de forma detallada cuando se derive un impacto
sustancial en su relación diaria con la Examinations
Board.
En los últimos meses, los cambios y actualizaciones
de las políticas externas han incluido:
• Conflict of Interest Policy (Política de conflicto
de intereses) (abril de 2013): sin cambios
significativos
• Diversity and Equality Policy (Política de
diversidad e igualdad) (mayo de 2013): cambios
hechos al formato del documento
• Policy and Procedures for Issuing Results,
Certificates and Medals (Política y
procedimientos para la expedición de
resultados, certificados y medallas) (abril de
2013): sin cambios significativos
• Information for Teachers on Examination
Scheduling (Información para profesores sobre
la programación de exámenes) (mayo de 2013):
cambios hechos al formato del documento y el
tono del contenido, que indican que la
programación es responsabilidad de la oficina
organizadora y no del profesor
• Identification of Candidates Policy (Política de
identificación de candidatos) (mayo de 2013):
sin cambios significativos.
4
Estas políticas pueden encontrarse en la sección de
exámenes del sitio web de la RAD.
Este requisito se impuso inicialmente para garantizar
que los alumnos no progresaran de nivel sin
aprender completamente los requisitos del
programa de estudios, incluidos los ejercicios de
clase, de cada nivel; y también para reforzar el
hecho de que un Solo Performance Award no es
sustituto de un examen, ya que el ámbito de su
contenido es menor. Sin embargo, hemos recibido
comentarios de muchos profesores que nos indican
que este requisito es limitado y que ha negado el
acceso de muchos candidatos a Solo Performance
Awards.
Al revisar esta política, hemos tomado en cuenta la
opinión de que el programa de estudios del examen,
aunque proporciona un marco para un curso de
estudio de la danza progresivo, no debería en sí
mismo definir ni restringir los enfoques didácticos
adoptados por los profesores. De hecho, apoyamos
y fomentamos el desarrollo de enfoques didácticos
creativos que giren en torno al alumno, y
respetamos la profesionalidad de los profesores al
aplicarlos. Todos los candidatos que se presenten o
bien a un examen o bien a un Solo Performance
Award son evaluados conforme al nivel que
demuestran con respecto al contenido, requisitos y
criterios relevantes. Los exámenes ofrecen una
medida de una muestra más amplia del contenido
que Solo Performance Awards.
Certificados e informes de progreso
A partir de septiembre de 2013 usaremos un único
color para los certificados de Graded y Vocational
Graded. Los nuevos certificados serán de color azul
claro, parecido a los colores azul y verde que se
usan en la actualidad, pero ligeramente distintos a
ambos. Esperamos que les agrade su nuevo
aspecto.
Los certificados de la Presentation y Demonstration
Class también han cambiado. Estos diseños nuevos
incorporarán un escudo monocromo (rojo para
Demonstration Classes, azul para Presentation
Classes), que sustituyen al escudo multicolor que
aparece en la actualidad en los certificados de
Presentation Class, y el certificado repleto de
estrellas impresas de Demonstration Class.
El nuevo certificado de la Presentation Class es
parecido a la versión actual; solo cambia el color del
escudo. El cambio del certificado de la
Demonstration Class es más significativo: se
parecerá más al certificado de la Presentation Class,
y su asociación con la marca RAD será más clara.
En las oficinas de la RAD hay nuevas versiones de
los informes de progreso para las Presentation
Classes de los Grades 4-5. Estas versiones ya no
incorporan los Grades 1-3, ya que en estos niveles,
las Presentation Classes han sido sustituidas por los
Class Awards.
El informe de progreso de las Demonstration Class
ya no está impreso en la parte de atrás del
certificado. En su lugar, se publica como un
documento PDF que puede descargarse de los
sitios web de la RAD. El uso del informe sigue
siendo opcional y los profesores podrán
personalizar los informes si así lo desean, p. ej.,
imprimiéndolos en papel de color.
SECCIÓN 3
SECCIÓN 3
CAMBIOS A POLÍTICAS, PROCEDIMIENTOS Y SISTEMAS DE CALIFICACIONES
Servicio de consulta de resultados
Se ha revisado el sistema de calificación del Primary
in Dance Examination para uniformarlo con los otros
exámenes ofrecidos por la RAD, por lo que ahora
también podemos ofrecer el servicio de consulta de
resultados para este nivel de examen.
Ahora también podemos ofrecer el servicio para los
Solo Performance Awards.
Si tiene informes o preguntas relacionadas con el
servicio de consulta de resultados, debe enviarlos a
Hannah Kelly, Examinations Resources
Administrator: h [email protected]
Reproductores de CD
A partir de enero de 2015, los profesores ya no
podrán encargarse de utilizar el equipo de música
en los exámenes. (Consulte los detalles en
"Actualizaciones y recordatorios" abajo.)
Sistema de calificaciones para el examen
Advanced 1 y Advanced 2 para candidatos
masculinos
A partir de enero de 2015 el sistema de
calificaciones para los exámenes Advanced 1 y 2
para candidatos masculinos cambiará y el trabajo
de la barra se calificará. De este modo, habrá
paridad con los nuevos exámenes Advanced 1 y 2
para candidatas femeninas así como con otros
niveles Vocational Graded.
5
Grades 1-3: Class Awards y exámenes
Reproductores de CD
Para los Class Awards de los Grades 1-3, los
candidatos deben realizar TODOS los ejercicios y
UNA danza.
Cuando se usen reproductores de CD en los
exámenes, estos deben ser probados para
comprobar su volumen y la calidad del sonido antes
del comienzo del examen.
Para los exámenes de los Grades 1-3, los
candidatos deben realizar TODOS los ejercicios y
DOS danzas, incluida una danza de character.
Consulte la Specification (especificación) relevante
para obtener más información.
Entrega de certificados, formularios de
resultados y medallas
(para los resultados de exámenes procesados en la
sede central de la RAD, Londres)
La entrega de certificados, formularios de resultados
y medallas se realiza por correo certificado,
requiriendo por lo general una firma para su entrega.
Los profesores deben por ello informarnos si van a
estar de vacaciones o fuera de la dirección que
proporcionaron en el formulario de inscripción
cuando se espera la entrega de estos documentos.
Si se intentara un envío y no hubiera nadie
disponible para aceptarlo, entonces se aplicará un
cargo por su reenvío.
Si no estuviera presente para recibir sus
certificados, póngase en contacto con Mark Rogers,
Examinations Results Manager en el +44 (0)20 8326
8055 o [email protected]
Las fechas objetivo para la entrega de certificados,
formularios de resultados y medallas son las dos
semanas (10 días hábiles) posteriores a las fechas
objetivo de entrega de los resultados provisionales.
Pianistas
6
Se debe recordar a los pianistas que deben
abandonar el estudio durante las pausas y la hora
de la comida. También se debe comunicar a los
pianistas para qué niveles están tocando, así como
qué estudios están realizando los candidatos.
En los AEC en los que un profesor sea el anfitrión
del resto de profesores, se deben programar cinco
minutos entre las series de examen de cada uno de
los profesores para que el examinador y el operador
de CD puedan asegurarse de que todo esté
preparado para el grupo de candidatos siguiente.
El operador del CD debe saber cómo funciona el
reproductor de CD y los números de pista correctos
para las selecciones de música de los candidatos.
Esto incluye los niveles Intermediate Foundation e
Intermediate, en los que el pianista pasará de tocar
el piano a encargarse del CD para las variaciones.
En el caso de que sean los profesores los que se
encarguen del CD para candidatos más jóvenes (p.
ej. Pre-Primary in Dance, Primary in Dance y Grades
1–3), tenga en cuenta las pautas de Examinations
Information, Rules and Regulations que establecen
que:
4.7.8En Primary in Dance, Pre-Primary in Dance y
Grades 1-3, es mejor que el profesor no sea
el pianista ni se encargue del reproductor de
CD. Cuando los profesores no pueden
disponer de otra persona para realizar
cualquiera de estas tareas, se recomienda lo
siguiente para no distraer a los candidatos:
• c
olocar una pantalla entre el espacio
escénico y el encargado del sistema de
sonido
• e
l profesor debe sentarse dando la
espalda a la zona del examen sin mirar a
los candidatos a los ojos
• a
ntes de empezar el examen, los
candidatos deben saber que el
examinador realizará el examen y que el
profesor no le ayudará en ningún
momento.
Hemos recibido comentarios de los examinadores
para informarnos de que en aquellos casos en los
que no se han seguido estas pautas, se ha
producido un impacto negativo en la interpretación
de los candidatos, que se han visto distraídos. Por
ello, a partir de enero de 2015, los profesores ya no
podrán encargarse de los CD en los exámenes.
Uniforme
Deberá llevarse el uniforme reglamentario en todos
los exámenes. Cuando esto no sea posible, se
podrán llevar alternativas de color y estilo idéntico o
similar.
Los examinadores han informado de que algunos
candidatos van vestidos de manera inapropiada,
viéndose la ropa interior y siendo esta de un color
diferente al de los maillots.
Se recuerda a profesores y candidatos que:
• los uniformes deben estar limpios, ser de la talla
correcta y no se debe ver la ropa interior
• e
l elástico o las cintas deben estar cosidos
firmemente a las zapatillas en la posición
correcta y firmemente apretados antes de entrar
al estudio
• e
l pelo debe estar peinado apropiadamente y
con cuidado apartándose de la cara y el cuello
para que la línea de la cabeza y el cuello no
quede oculta
Números de los candidatos
Se recuerda a los profesores que los candidatos
que se presentan a examen de Intermediate
Foundation e Intermediate en Approved Examination
Centres (AECs) deben ir numerados de forma
consecutiva a lo largo del día (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7… 18,
19, 20), al igual que lo que ocurre en RAD Approved
Venues (RAVs). Los candidatos que se presentan a
Presentation Classes, Class Awards y Solo
Performance Awards deben numerarse del 1-4 o del
1-8 como corresponda a cada grupo de candidatos.
SECCIÓN 4
SECCIÓN 4
ACTUALIZACIONES Y RECORDATORIOS
Marketing tools: folleto de exámenes
Se ha actualizado el folleto de exámenes
proporcionado dentro del paquete de "Marketing
Tools para Profesores". El folleto puede
personalizarse para su escuela de danza, imprimirse
y usarse para promocionar los exámenes a alumnos
y padres.
Inicie sesión en su cuenta de "marketing tools" para
visualizar el folleto: www.radmarketingtools.com
O visite nuestro sitio web para registrarse
en Marketing Tools:
www.rad.org.uk/article_blue.asp?id=460
Marketing Tools para Profesores está disponible en
Internet para los profesores del Reino Unido.
• se pueden llevar gafas
• n
o se deben llevar joyas, a menos que sea
necesario por razones religiosas o culturales
• c
uando se utilice, el maquillaje debe ser ligero y
mantenerse al mínimo.
Vea www.radenterprises.co.uk para consultar la
vestimenta de examen adecuada.
7
Grades 1-3: Danzas de Character
por Valerie Sunderland
Como saben los profesores, el nuevo programa de
estudios de los Grades 1-3 que se introdujo en
enero de 2012 está basado en la filosofía de que el
trabajo mostrado es una presentación de
combinaciones interpretadas y no solo una serie de
ejercicios de formación cortos. Dentro del nuevo
programa de estudios, el trabajo de character se
presenta como una danza y no, como ocurría
anteriormente, como un conjunto de ejercicios de
ritmo y character seguidos de una danza (programa
de estudios de 1991). Se puede elegir entre dos
danzas en cada nivel, una de las cuales es
obligatoria en el examen, pero no lo es en el Class
Award. Las danzas de character del programa de
estudios también se pueden usar en el Solo
Performance Award, y los profesores pueden elegir
si coreografían una danza de character para la
danza de elección libre del Solo Performance
Award.
¿Cómo pueden los profesores mantenerse
informados de los criterios y tener un conocimiento
más amplio de la experiencia de la danza de
character?
La RAD ofrece una amplia gama de actividades de
CPD (Desarrollo profesional continuo) para ayudar a
los profesores a desarrollar y conservar sus
destrezas en diversas áreas. Además, RAD
Enterprises ha desarrollado una amplia gama de
productos relacionados con el programa de
estudios para ayudar, mantener informados e
inspirar a los profesores en su deseo de conseguir
los mejores resultados posibles para sus alumnos.
8
En julio de 2013, la RAD estableció un curso de CPD
titulado Grades 1-3: Focus on Character y RAD
Enterprises introdujo un DVD y CD titulados
Character Dances Grades 1-3. El curso de CPD, el
DVD y el CD es un material didáctico esencial para
asegurarse de que a los alumnos se les puedan
proporcionar unos conocimientos íntegros de los
requisitos para las danzas de character para el
examen, Class Award y Solo Performance Award.
El curso de CPD y el DVD están diseñados para
ayudar a los profesores a comprender los principios
básicos de la técnica, formas de desarrollar el ritmo
para pasos concretos, la calidad correcta del
movimiento y el estilo necesario adecuado para las
danzas de character en cada uno de los niveles. Los
pasos se descomponen y se aúnan, y los ejercicios
se presentan como un trabajo libre en cada uno de
los niveles, incluido el trabajo de barra de los
Grades 2 y 3. El CD que acompaña los ejercicios
contiene música con una gran variedad de sonidos,
ritmos y fraseo, que fomentan el desarrollo musical.
Es importante tener en cuenta que los ejercicios que
se muestran son sugerencias e ideas que pueden
ser adaptadas y desarrolladas por el profesor. El
trabajo debe estar en constante evolución en
consonancia con el desarrollo físico y psicológico
de los alumnos. Los profesores pueden usar los
ejercicios y música sugeridos como parte del trabajo
de las clases regulares para enseñar el vocabulario
con vistas a las danzas de character establecidas, o
pueden usar la música para crear sus propios
ejercicios siguiendo los detalles de la técnica que se
les proporciona en el curso de CPD y el DVD.
En el Grade 1, el trabajo de character está basado
en música rusa, y los movimientos simples le dan un
toque al estilo. El Grade 2 está basado en el estilo
campesino húngaro y el Grade 3 es una adaptación
del estilo ucraniano. La danza de character es el
desarrollo de la danza nacional y folclórica para el
teatro. En los Grades 1-3 se establece una base
para que el trabajo pueda desarrollarse en
presentaciones más teatrales en los Grades 4 y 5
(cuyo lanzamiento está previsto para enero de
2014). Aquí, la relación con las danzas de character
en producciones tradicionales de ballets como el
Lago de los cisnes, Coppélia y Raymonda será más
obvia.
El CD supone una innovación para la Academy
puesto que ha reunido a un grupo de músicos con
mucho talento bajo la batuta de Jonathan Still quien,
gracias a su destreza y el uso de instrumentos
tradicionales, tocan una música auténtica e
inspiradora. Hay más de 60 piezas folclóricas de
países de Europa del este que se usan en el
programa de estudios con velocidades, estilos,
fraseo y combinaciones de instrumentos variadas.
Las piezas están designadas para una clase libre de
character, pero pueden utilizarse para cualquier
ejercicio de velocidad y métrica similar. También hay
piezas de la longitud adecuada para danzas de
character para el Solo Performance Award si el
profesor eligiera coreografiar su propia danza para
ese género.
La danza de character, cuando se ve respaldada por
una enseñanza sólida y una música inspiradora,
puede resultar una experiencia positiva y
emocionante para cualquier alumno. La adición de
los zapatos de danza de character, y para las chicas
de la falda de danza de character, y la posibilidad de
dar palmadas y taconear añade más dimensiones a
la enseñanza y da lugar a menudo a una danza
expresiva y vibrante. El papel vital que juega el
profesor a la hora de lograr la mejor técnica,
musicalidad e interpretación de sus alumnos puede
mejorar mucho gracias al apoyo que ofrece ahora la
Academy mediante los recursos que se han descrito
arriba.
Resultados de exámenes: precisión,
fiabilidad y validez
Los recursos descritos en este artículo
están disponibles en RAD Enterprises Ltd:
www.radenterprises.co.uk, o distribuidores locales
Lograr este ideal es, claro está, más fácil decirlo que
hacerlo. Esto resulta más difícil aún cuando un
individuo evalúa una forma artística como la danza,
que no puede evaluarse nunca como un examen
tipo test, y donde deben tomarse decisiones bien
fundadas. Cuando vemos una producción de ballet
profesional, las personas, que pueden ser expertas,
tener experiencia y poseer educación al respecto,
pueden tener reacciones y puntos de vista distintos
sobre lo que han visto. Sin embargo, incluso cuando
no podemos acertar siempre, tenemos el deber de
hacer todo lo posible por intentarlo.
Valerie Sunderland FRAD LRAD ARCM ARAD es
miembro del Panel creativo de Dance to Your Own
Tune (Bailar a tu aire), Pre-Primary in Dance, Primary
in Dance, y los Grades 1-5
por Andrew McBirnie
SECCIÓN 5
SECCIÓN 5
ARTÍCULOS
Pida a cualquier candidato, padre o profesor que
identifique lo que más les preocupa de los
exámenes, y casi todos dirán que los resultados
deben ser justos, precisos, fiables, y consistentes
de un año a otro. Se trata de una respuesta
completamente comprensible, y no es una
coincidencia que también sea la primera
preocupación para las juntas de exámenes y los
reguladores de exámenes.
La RAD, al igual que otras juntas de exámenes de
niveles en música, danza y teatro, ha adoptado una
serie de políticas y enfoques con respecto a este
asunto.
• P
oseemos una formación y programa de
supervisión completo para nuestros
examinadores; todos ellos deben realizar
ejercicios regulares de estandarización para
asegurarse de que están adoptando los mismos
enfoques a la hora de calificar.
• Usamos un sistema de calificaciones basado en
criterios, lo que garantiza que todos los
examinadores usen su conocimiento y experiencia
para evaluar de forma uniforme. Este sistema de
calificación, que está publicado y a disposición de
los profesores, fomenta la transparencia y
comprensión de los métodos utilizados.
• R
evisamos y supervisamos todos los resultados
de exámenes "en vivo", analizamos los patrones
de calificaciones por gira para asegurarnos de
que los resultados se encuentren dentro de las
expectativas estadísticas normales antes de ser
publicados.
• H
emos implantado un proceso de
investigaciones y reclamaciones transparentes.
9
Uno de los métodos principales que usamos para
determinar si las calificaciones otorgadas son
precisas y fiables es ver hasta qué punto aquellos
candidatos que se presentaron al nivel de examen
anterior han mantenido un nivel constante a grandes
rasgos. Esperamos que la mayoría de los alumnos
bailen a un nivel parecido de un examen al
siguiente. Sin embargo, aquí la palabra clave es "la
mayor". Siempre habrá una minoría que, por algún
motivo, experimente un cambio de nivel
significativo. De hecho, sería extraordinario que esto
no ocurriera nunca. Cuando ocurre, animamos a los
profesores y alumnos a que piensen por qué podría
ocurrir, en vez de a asumir que la RAD se ha
equivocado.
Como hemos mencionado antes, hemos implantado
una política transparente y clara a la hora de tramitar
las investigaciones sobre resultados, que está
publicada en los sitios web de la RAD. El servicio de
consulta de resultados, que dispone de dos niveles,
(i) comprobación administrativa e (ii) informe, está
disponible para los exámenes y los Solo
Performance Awards. Las reclamaciones más
graves se resolverán a través de una investigación
supervisada por el Head of Examinations, y se
enviará una respuesta completa en el plazo de 40
días; dicha respuesta a la consulta presentada se
basará en las pruebas disponibles.
10
Incluso si la RAD no actuara ante su consulta, no
queremos que piense que ponerse en contacto con
nosotros sea una pérdida de tiempo, ya que usamos
esta correspondencia para hacernos una idea de los
asuntos que le preocupan, para poder así seguir
desarrollando la formación de los examinadores,
sistemas de calificaciones y moderación de
resultados. Los profesores que muestran sus
preocupaciones no serán, de ningún modo, tratados
de manera injusta ni "marcados" por la Academy.
Todo el mundo tiene el derecho a reclamar y a ser
tratado con respeto cuando lo hace.
Otro concepto, además de la precisión y la
fiabilidad, es el concepto de validez, es decir, que el
resultado que se recibe refleje fielmente los logros.
Se trata de un asunto complejo que requiere
considerar dos aspectos importantes: garantizar
que se adopten unos niveles rigurosos en la
evaluación y que los requisitos de los exámenes
sean realistas y al alcance de los candidatos que se
presentan. El éxito de un examen de la RAD debe
significar algo real; pero ese significado solo es
válido si los profesores, candidatos y padres confían
en los procesos utilizados.
CANDIDATOS QUE HAN SUPERADO EL SOLO SEAL AWARD
De abril a agosto de 2013
SECCIÓN 6
SECCIÓN 5
Si surgen problemas, no lo hacen porque nos
hemos propuesto calificar a ciertos candidatos,
escuelas o niveles de exámenes de un modo
determinado. No existen "cuotas" ni métodos
particulares de calificación. Los examinadores
tienen instrucciones de usar el mismo método en
todo momento, independientemente de donde
trabajen.
Damos la enhorabuena a:
Australia
Kelsey Stokes
Canadá
Marta Gongos
Natalie Heard
Emily Knuckey
Chanel Lacasse
Dr Andrew McBirnie, Director de exámenes de la
RAD
11
Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
Examinations Results Manager
Mark Rogers
Examinations Resources Manager
Sara-Jane Mulryan
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
Examinations Officer (International)
Joanna Pigeon
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
Examinations Resources Administrator
Hannah Kelly
h [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8058
Examinations Operations Administrator
Kirsty Yeung
[email protected] / +44 (0)20 7326 8007
Examinations Results Officer
Monica Camara
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
12
Northern England
Regional Manager: Debbie White
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 /
f: +44 (0)1490 460594
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
[email protected] / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
RAD Representative: George Pang
ie7@h keaa.edu.h k / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) /
f: +852 3628 8790
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
[email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
Brunei
Jordan
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
www.radcanada.org
Kuwait
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)
National Manager: Diane C Bernard
Macau
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Professor Ting Tina Chen, Chief Representative
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China
[email protected] / t: 86 21 62483326
Miss Ying Xi Chen, All other areas
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
[email protected] / t: +357 99 477 887
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Lebanon
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Mrs Zafriah Ahmad
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.radmalta.org
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
New Zealand
National Director: Janet Taylor
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
RAD Representative: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
[email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031
www.rad.sg
EXÁMENES: CONTACTOS
EXÁMENES: CONTACTOS
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
www.rad.org.uk
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / www.rad.org.za
South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives,
Nepal, Pakistan, Sri Lanka)
Royal Academy of Dance, South Asia
National Manager: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 777 349399
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 3135 502 /
m: +971 50 5572771
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
[email protected] / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162
www.radusa.org
13
www.rad.org.uk
www.radenterprises.co.uk
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