OPOSICIONES 2014 - Academia Minerva

CUESTIONES FRECUENTES SOBRE OPOSICIONES DOCENTES
Habrá oposiciones, sí o no? Por qué debería de preparame lo mejor posible?
Intentamos responder a vuestras dudas con total honestidad
Por Javier Jurado. Preparador de oposiciones de música.
- Este curso no habrá oposiciones, por la crisis.
Esta es la afirmación más repetida, efectivamente. Hay quien dice que no, quien afirma que sí, que
lo serán de secundaria y conservatorios porque el año pasado no se celebraron, que de primaria
porque tocan este año… Supongo que hay quien considera que nunca más se celebrarán
oposiciones, que jamás volveremos a trabajar, que cerrarán los centros o se hundirá el país entero…
Hay recortes muy fuertes, pero no se suprime la enseñanza pública ni el profesorado ha dejado de
jubilarse, por lo que el estado precisa reponer esas plazas; además, es necesario nuevo profesorado
en las CC.AA. donde la natalidad aumenta.
- No habrá oposiciones hasta 2015.
El gobierno estableció en el Real Decreto sobre los Presupuestos Generales del Estado (Plan
Presupuestario 2013-2014 - RD 3 de agosto de 2012, BOE del 4 de agosto) que hasta 2014 se
congela la oferta pública de empleo. Sin embargo, se hace una excepción para docentes, sanidad,
fuerzas armadas y de seguridad del estado. En el RD leemos:
2. MEDIDAS DE REORDENACIÓN Y RACIONALIZACIÓN DE LAS
ADMINISTRACIONES PÚBLICAS
(…) Congelación de la oferta pública de empleo, con la excepción de la tasa de
reposición del 10 por ciento para funcionarios docentes, plazas de hospitales y centros
del Sistema Nacional de Salud, Fuerzas Armadas y Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del
Estado y personal dedicado a la lucha contra el fraude fiscal y laboral.
- Si se celebran oposiciones, serán pocas plazas.
Probablemente lo sean, así que hemos de ser los mejores y para eso debemos ponernos en manos de
profesionales preparados y serios, no del primero que llega o del que resulta más barato para la
academia de turno.
- Aun así, no van a convocar las de música.
Eso no es posible saberlo hasta que llegue el momento de conocerse la oferta pública de empleo, en
febrero aproximadamente. Lo mismo se podría decir de las de plástica, tecnología, latín, educación
física, la mayor parte de especialidades de formación profesional, etc. Hay que intentar luchar
contra los complejos que asolan a los músicos sobre la consideración que tenemos de nuestra
profesión.
- No se sabe cómo será el nuevo sistema de oposiciones.
No, aunque se puede intuir considerando el RD 276/2007 de sistema de acceso a la función pública
docente, las ideas del gobierno anterior sobre el período de prácticas (aquel famoso MIR para
profesorado), las filtraciones emanadas del ministerio actual y la política seguida por el partido del
gobierno en anteriores períodos de poder. De todas formas, no falta mucho para que se sepan datos
concretos sobre el tema, a juzgar por los comentarios del ministro Wert.
- ¿Van a cambiar los temarios?
Pudiera ser, ya que será preciso actualizarlos a los contenidos que se deriven de los nuevos Reales
Decretos de curriculum que se desarrollen a partir de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE), que se conocerá (según datos del ministerio) a lo largo del mes de septiembre.
Una revisión de los temarios es precisa y, en ese sentido, se presentó una modificación para los de
secundaria en el BOE del 18 de noviembre de 2011, que luego no fue considerada por el actual
gobierno.
En respuesta a ese cambio, la editorial MAD me nombró coordinador del equipo de trabajo para
elaborar los nuevos temarios de música de secundaria, en los que participamos un amplio elenco de
profesores de los conservatorios superiores de Vigo, Coruña y Madrid, de musicología de las
universidades de Salamanca, Valladolid, Oviedo y La Rioja, así como profesionales docentes de
reconocido prestigio con destino en Institutos de Enseñanza Secundaria. Es decir, que ante un
cambio de temarios estamos preparados para disponer de los mejores profesionales para la
elaboración de los nuevos, sean para los cuerpos de maestros, profesores de enseñanza secundaria o
de conservatorios.
- En ese caso, ¿cómo trabajaríamos al principio del curso sin temarios?
Pues aplicando la más estricta lógica. En Secundaria, empezaremos por la historia de la música, ya
que los datos no pueden cambiar aunque sí lo haga la agrupación de los contenidos en temas
concretos.
En Primaria lo haremos por las pedagogías musicales, la discriminación sonora, el canto, práctica
instrumental, movimiento… y en conservatorios por los aspectos técnicos e históricos, según la
especialidad.
Además, hay que tener en cuenta que la prueba dedicada a los temas no implica sólo estudiar de
memoria, sino desarrollar la capacidad de síntesis, profundizar en las técnicas de estudio, realizar
pruebas de redacción y simulacros de examen, efectuar la lectura en voz alta de lo escrito, mantener
una disciplina cotidiana de estudio y otras cosas que hay que trabajar a diario.
Lo que sí haremos será compensar las distintas pruebas y ejercicios de la oposición, de manera que
ocupemos más tiempo al principio en las partes didácticas (programación y unidades didácticas) y
menos en el temario, aunque también se vea algo. Así ganaremos tiempo para poder responder a lo
que vaya surgiendo a lo largo del curso.
- Yo ya fui a una academia (o incluso con vosotros) y ya tengo todo hecho y
preparado.
No dudo que lo tengas, que yo mismo te lo corrigiera y que esté perfecto; muchas más personas lo
tienen así y, sin embargo, vienen a clase para actualizar la legislación educativa, preparar pruebas
en mayor profundidad, consultar dudas o, simplemente, por el acicate que puede ser compartir ese
rato con el resto de personas del grupo. Es como si alguien dijera que fue a un gimnasio para bajar
de peso y por ello no tiene que volver aunque haya engordado de forma desmesurada.
Por eso mantenemos precios especiales para las personas que ya han venido a clase, a los que
cariñosamente llamamos “veteranos”. Además, este año habrá que adecuar lo realizado a las nuevas
pautas que el ministerio publique y que a su vez las diferentes CC.AA. adecuarán según su punto de
vista.
- No merece la pena el esfuerzo...
La motivación interna es importante, sin duda. En el estado actual de las cosas, tirar la toalla sin
luchar en lo peor que podemos plantearnos. Hay que estar al cien por cien e intentarlo con todas
nuestras fuerzas, ya que va a ser muy duro. Si fuera fácil, todo el mundo lo haría. Precisamente por
la dificultad de este reto estoy seguro que poca gente lo va a afrontar con seriedad, lo que aumentará
las posibilidades de éxito. Serán los procesos selectivos con más matriculados y con menos gente
preparada, ya que irán muchos a opositar pero pocos lo harán con un mínimo de posibilidades. Hay
que trabajar desde el primer momento y confiar más en el esfuerzo y el tesón que en la “suerte” o el
“destino”.
- Las academias son caras y cobran aparte por los materiales de clase, aunque
sean fotocopias.
La mayoría lo son y lo justifican porque mantienen unas infraestructuras enormes: instalaciones de
centro empresarial, secretarias, director, mantenimiento… y quien menos cobra es el profesorado.
No es esa la idea de los centros con los que yo trabajo habitualmente; piensan, como yo, que lo
importante es la persona que imparte la clase y no que los muebles sean de diseño. Este año nos
planteamos bajar los precios (que manteníamos iguales desde 1991), abaratar aún más el recibo
mensual a los “veteranos” y cobrar medio mes de diciembre y enero, aprovechando las vacaciones,
para ayudar en sus gastos navideños a los que no puedan disfrutar de paga extraordinaria.
Consúltanos precios y lo verás.
En cuanto a los materiales usados, nosotros colgamos todos nuestros archivos (así como las clases y
explicaciones del curso) en el curso on-line que tenemos en www.dosacordes.es/aula, de manera
que seguimos un curso paralelo, gratuito para nuestros alumnos presenciales y del que se descarga
cuanto se precisa al disco duro del ordenador, de manera personal e intransferible.
- Las academias mienten sobre sus resultados!
Te lo aseguro. Pero mira en nuestra web www.dosacordes.es y busca los aprobados (con plaza) de
nuestro alumnado, con nombre y apellido. Y subrayo “con plaza” porque de poco sirve aprobar si te
quedas fuera del cupo. Nosotros sólo consideramos a los que obtienen plaza como éxito propio,
aunque no dependa de nosotros que tenga puntos o no para la fase de concurso. Cuestión de
honradez profesional.
- Los preparadores no pueden estar al día de todos los conocimientos precisos.
Sí, puede ser. Yo sólo puedo hablar por mí mismo. Tengo experiencia como educador musical en
Educación infantil y primaria; soy profesor de instituto por oposición (en excedencia), de
conservatorios de grado elemental y profesional y de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vigo
(en excedencia). Actualmente trabajo en el Conservatorio Superior de Música de Vigo (especialidad
Historia de la Música). Soy Titulado superior en Música (flauta travesera), Licenciado en Historia y
Ciencias de la Música y Doctor en Ciencias de la Educación. Tengo más de cuarenta libros
publicados, infinidad de artículos, discos… veinticinco años como docente y veintidós como
preparador de opositores. Soy autor de las editoriales MAD y CEP en el campo de temarios de
oposiciones. Estoy seguro que no lo sé todo, pero dudo que puedas estar en mejores manos. Mi
curriculum, que adjunto, está en mi página personal, www.javierjurado.com.