6ème A 2014-2015 Séquence 1 A faire pour

6ème A 2014-2015
2/9
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Séquence 1
Accueil des élèves : documents, emploi du temps, carnet de
liaison, lettre aux parents,distribution des livres ...
Vérification du carnet de liaison ,papiers administratifs
Lecture du règlement intérieur du collège
- vocabulaire : communauté éducative, laïcité, tolérance, viser …
Matériel à avoir pour le cours de français
Vérification des documents,fiche de renseignements,information
concernant le site
Informations diverses : CDI, site du professeur, lecture des règles
du cours de français
Séquence 1 Passer de l'école au collège, entrer dans les textes
littéraires
Vérification des signatures des documents
Travailler moins pour lire plus
- relever les informations de la première de couverture
- expression écrite : inventer une histoire à partir du titre
- expression orale : lire son histoire , savoir écouter et donner son
avis
Lecture cursive de l'album Travailler moins pour lire plus
- expression écrite : résumer en quelques phrases l'histoire après
avoir noté au tableau les différents noms
- lecture du résumé donné par le professeur
- devoir de langue n°1 : recopier sans aucune faute le résumé, du
début jusqu'à « ne sait pas lire »
Langue
- correction du devoir de langue n°1 sans le texte puis avec lui du
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Mercredi 3/9 : faire signer le carnet de liaison,
couvrir les livres, signer le document
concernant les bourses
Jeudi 4/9 : faire signer le règlement dans le
carnet de liaison
Vendredi 5/9 : faire signer le carnet de liaison
Mardi 9/9 : faire signer le carnet de liaison
p.14 et p.21 ( document sur le site, séances
au CDI) et les règles du cours de français
Mercredi 10/9 : être à jour avec les signatures
du carnet de liaison ou des règles du cours de
français - 16 élèves (sur 24) n'étaient pas en règle ce
matin !!!!!
Jeudi 11/9 : faire signer le carnet de liaison –
réfléchir à quoi sert la lecture : trouver une
dizaine d'idées à écrire avec application à la
suite du cours
Matinée du sport scolaire le mercredi 17/9 de
8 à 12h : amener les affaires d'EPS.
Vendredi 12/9 : faire signer l'évaluation –
conjuguer les verbes serrer et servir aux
6ème A 2014-2015
Séquence 1
12/9
travail de copie
- méthodologie pour faire le travail de conjugaison : présenter et
travailler correctement la conjugaison
Expression écrite (travail en commun) : réfléchir à quoi sert la
lecture
Langue
- correction des conjugaisons
- rappel de la méthodologie
Expression écrite (travail en commun) : poursuite de la réflexion
sur la lecture
Petite mise au point concernant le travail et l'attitude en cours
Langue : fiche de travail sur un extrait de Travailler moins pour lire
plus
16/9
A faire pour :
présent,passé composé et impératif ( à faire
sur une feuille)
Mardi 16/9 : conjuguer le verbe lire aux
présent, passé composé, impératif, futur et
imparfait : travail à faire selon les règles
rappelées en cours !
Jeudi 18/9 :
- donner la nature des mots entourés dans le texte :
femmes (l.1), dans (l.1), et (l.1), infiniment (l.3),des
(dernière ligne),leur (dernière ligne), divin (dernière
ligne)
- faire signer le carnet de liaison
Vendredi 19/9 : rendre la feuille verte de
l'accompagnement éducatif
17/9
18/9
19/9
23/9
Pas cours : matinée du sport
Langue
- réviser les natures des mots et savoir les justifier
Langue
- interrogation orale sur le cours : à quoi servent un nom, un
déterminant, un adjectif qualificatif, un adverbe ...
- poursuite du travail sur la fiche : le verbe et son sujet
Langue
- poursuite du travail sur la fiche : le verbe, identifier son sujet ,
indiquer sa nature (GN, pronoms personnels)
Visite de la médiathèque
Dernière mise à jour 05/06/15
Vendredi 19/9 : faire signer l'évaluation – les
explications concernant la nature des mots est
à apprendre
Mercredi 24/9 :
•
•
conjuguer le verbe faire au présent, au futur,
au passé composé, à l'imparfait et à l'impératif
faire signer le carnet de liaison,p.6
6ème A 2014-2015
Séquence 1
24/9
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26/9
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2/10
Langue
- poursuite du travail sur la fiche : le verbe, identifier son sujet ,
indiquer sa nature (GN, pronoms personnels) - vocabulaire
- dictée préparée n°1 (extraite de la fiche de travail)
- exercice de révision sur la nature des mots (cf.fiche)
Langue
- correction des fautes de la dictée n°1
- exercices de conjugaison : accord des verbes au pluriel
(tableaux) (cf.photocopie)
Intervention de mesdames Dusé et Geminel pour se présenter
Présentation rapide du rôle de délégué : réfléchir à sa candidature
Langue
- correction de l'exercice de conjugaison
- correction de la fiche sur la nature des mots
Langue
- interrogation orale sur la leçon ...
- poursuite du travail sur la nature des mots – savoir justifier la
nature d'un mot
Langue
- poursuite du travail sur la nature des mots – savoir justifier la
nature d'un mot
Devoir de lecture n°1
- questions de compréhension sur « Une histoire tragique » de
Bernard Friot
Langue
- travail maison vérifié puis ramassé
- contrôle de langue n°4
Intervention de Mme Cattanéo à ma demande : trop d'élèves ne
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Jeudi 25/9 : finir l'exercice sur la nature des
mots (utilisation du cours ou du dictionnaire)
Vendredi 26/9 : faire signer la dictée –
terminer le travail commencé en classe
Jeudi 2/10 :
•
apprendre par cœur les explications
concernant les natures des mots
•
donner la nature et les explications des
mots suivants :
matinée,entendit,blanches, dans,nous,
boucher, heureusement, contents
6ème A 2014-2015
Séquence 1
3/10
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A faire pour :
travaillent pas !!!!!!!!
- Remplacement de Mme Schweitzer : travail de copie : réécrire
entièrement le texte de Bernard Friot en remettant les phrases du
dictionnaire dans le bon ordre
Langue
- relecture du travail de copie – correction de la dernière phrase
écrite par ordre alphabétique
Compte-rendu du devoir de lecture n°1
- correction des questions 1 à 4 : méthodologie
Travail en groupes
- un groupe au CDI
- un groupe en classe : correction du relevé de tous les verbes
conjugués d' « Une histoire tragique ». Indiquer pour chacun son
temps et son sujet
Pas cours : concertation socle commun
Élection des délégués
Bilan du travail et du comportement dans l'ensemble des matières
Quelques mots sur Patrick Modiano, Prix Nobel de littérature –
Lecture du début d' Un cirque passe : quelles questions se pose le
lecteur ?
Fin du compte-rendu du devoir de lecture n°1
Langue
- compte-rendu du travail maison sur la nature des mots
14/10
Mardi 7/10 : relever tous les verbes conjugués
d' « Une histoire tragique » , indiquer pour
chacun son temps. Le travail peut être
présenté sous forme de tableau
Faire signer le carnet de liaison
Jeudi 9/10 : faire signer le carnet de liaison
Mardi 14/10 : faire signer les deux évaluations
sur « Une histoire tragique » et corriger
sérieusement les fautes – faire signer le carnet
de liaison
Mercredi 15/10 :
•
•
•
•
15/10
Rapide bilan : moyennes individuelles et générales
Langue
Dernière mise à jour 05/06/15
faire signer le carnet de liaison
faire signer le travail maison
apprendre par cœur la nature et l'explication de
chacun des huit mots
relever sur une feuille la moyenne obtenue dans
chaque matière
Jeudi 16/10 : faire signer le contrôle n°4 et le
carnet de liaison
6ème A 2014-2015
16/10
17/10
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5/11
Séquence 1
- contrôle n°5 : restitution de la nature de 8 mots puis correction
orale
- correction du contrôle n°4
Élaboration d'une fiche de lecture : explications
Distribution d'un livre du CDI puis lecture silencieuse
Distribution d'une fiche méthode lecture : quelques explications
supplémentaires
Langue
- dictée n°2 (extrait de Neige)
- écrire la suite de la dictée (5,6 lignes)
Étude du texte de Marcel Pagnol , « Je fus entièrement dépaysé »
- étude du vocabulaire
- les caractéristiques du collège de Marcel
Vacances de la Toussaint du 18/10 au 2/11/2014
Distribution du code de correction des copies
- explications
- les outils à disposition : Bescherelle, site « Le conjugueur »,
dictionnaire, site « T.L.F »
Étude du texte de Marcel Pagnol , « Je fus entièrement dépaysé »
- comparer les caractéristiques du collège de Pagnol et celles de
notre collège
Étude du texte de Marcel Pagnol , « Je fus entièrement dépaysé »
- fin de la comparaison des caractéristiques du collège de Pagnol et
celles de notre collège
Expression écrite : t'es-tu senti(e) dépaysé(e) comme Marcel
Pagnol à la rentrée ? Qu'as-tu ressenti ?
Langue :
-vérification de la correction des fautes de la dictée et de la suite
du texte
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Distribution des pochettes photos
Mme Cattanéo ramassera l'argent le jeudi 6
novembre (aucune obligation d'achat)
Mardi 4/11 : avoir lu le livre et fait la fiche
Vendredi 17/10 : faire signer le contrôle de
langue n°5
Rappel
Mardi 4/11 : avoir lu le livre et fait la fiche
Mercredi 5/11 : faire signer le code de
correction
Jeudi 6/11 : effectuer les « T.S » à la suite de
la copie – vérifier la conjugaison de tous les
verbes de l’expression écrite : à mettre au
passé simple ou à l'imparfait et à accorder
avec le sujet
Rappel : Mme Cattanéo ramassera l'argent des photos
demain (aucune obligation d'achat)
6ème A 2014-2015
6/11
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Séquence 1
– attribution de « travaux supplémentaires » en fonction des
erreurs
Expression orale : lecture des expressions écrites
- être attentif au contenu mais aussi au bon emploi des temps
Langue
- contrôle rapide de conjugaison (langue 6): vérifier la qualité du
travail personnel
Séquence 2
Entrer dans le monde merveilleux du conte
Brainstorming autour du mot « conte »
Pas cours en raison du 11 novembre
Langue
- correction des exercices 1,3 et 4 p.40
- dictée n°3 (exercice 4)
Compte-rendu du travail sur la fiche de lecture
- exemple à partir Des étoiles dans le cœur d'Agnès de Lestrade
- correction des fautes de langue
Langue
- correction de la grille de conjugaison
- explication du travail concernant le travail de réécriture à partir
de « La petite poule rousse » (Yak Rivais) – Verbes mal conjugués
surlignés dans le texte
Expression écrite : imaginer un conte dont le titre serait « Les
Fées »
Langue
- concours de conjugaison : grille de l'imparfait
Lecture du conte « Les Fées » de Charles Perrault
- explication orale du vocabulaire
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Vendredi 7/11 : conjuguer à l'imparfait et au
passé simple les verbes suivants : commencer,
aider, venir, faire, arriver
Mercredi 12/11 : faire les exercices 1,3 et 4
p.40
Jeudi 13/11 : corriger la grille de conjugaison
– faire la fiche de travail sur les conjugaisons –
faire signer les évaluations et le carnet de
liaison
Les cours finissent à 15h30 les 18 novembre, 11
(rencontre parents/professeurs de 6ème) et 15
décembre
Vendredi 14/11 : faire signer la dictée n°3 et
corriger les fautes
Mardi 18/11 : faire sur une feuille le travail de
réécriture (« La petite poule rousse » ) Attention, tous les verbes surlignés doivent être
conjugués au passé simple et sans aucune faute !
Mercredi 19/11 : les signatures et la correction
des fautes du devoir de lecture seront
vérifiées !
6ème A 2014-2015
Séquence 1
18/11
19/11
20/11
21/11
25/11
26/11
27/11
Langue
- correction du travail de réécriture (« La petite poule rousse » )
Lecture du conte « Les Fées » de Charles Perrault
- explication orale du vocabulaire
Langue
- correction de la grille de conjugaison (texte) : repérer les sujets
des verbes
Lecture du conte « Les Fées » de Charles Perrault
- rédiger les définitions des mots du texte
Travail individuel sur la biographie de Charles Perrault (cf.fiche)
- questionnaire
Langue
- correction des exercices 1 et 2, p.203
Expression écrite
- restituer sans le texte les différentes étapes du conte « Les
Fées »
Mise au point concernant le travail et les relations entre élèves
Étude du conte « Les Fées » de Charles Perrault
- établir le schéma narratif du conte
Langue
- correction du travail de réécriture (« La petite poule rousse » )
Expression écrite : imaginer la suite de l'histoire de la petite poule
rousse en utilisant correctement le passé simple
Langue
- dictée n°4 extraite de « La petite poule rousse »
Expression écrite : imaginer la suite de l'histoire de la petite poule
rousse en utilisant correctement le passé simple – version
définitive
Compte-rendu de l'expression écrite n°1
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Mercredi 19/11 : faire signer la grille du
concours de conjugaison (imparfait) et corriger
les fautes
Jeudi 20/11 : faire signer le carnet de liaison –
faire les exercices 1 et 2,p.303
Mardi 25/11 : continuer et finir sur la feuille le
travail de réécriture (« La petite poule
rousse » )
Jeudi 27/11 : pour chaque matière, indiquer
sa moyenne sur une feuille
Vendredi 28/11 : faire signer la dictée n°4 et
6ème A 2014-2015
28/11
2/12
3/12
4/12
5/12
9/12
10/12
11/12
Séquence 1
- lecture de deux textes d'élèves
- conseils pour réussir sa prochaine expression écrite
Préparation du conseil de classe
Pas cours : absente
Préparation du conseil de classe
- analyse des bulletins
- se fixer des objectifs pour le deuxième trimestre
Étude du conte « Les Fées » de Charles Perrault
- établir le schéma narratif du conte : fin du travail
Lecture silencieuse du Petit Poucet de Charles Perrault
Bilan du conseil de classe
Étude de la biographie de Charles Perrault (cf.fiche)
- questionnaire à retravailler après étude
Lecture silencieuse du Petit Poucet
Étude de la biographie de Charles Perrault (cf.fiche)
- correction des questions, s'appliquer à bien rédiger
Étude de la biographie de Charles Perrault (cf.fiche)
- fin de la correction des questions
Contrôle de lecture n°3
- vérifier la lecture et la compréhension du Petit Poucet
Compte-rendu du contrôle de lecture n°3
- lecture de certains passages : la présentation du Petit Poucet, la
famine, la rencontre avec l'Ogre, les bottes de sept lieues
- rédiger avec précision les réponses
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier (lundi,
mardi, mercredi)
- comparer les deux versions du conte
- DF :dictée d'une phrase
-DF : correction de la phrase / conjugaison de prétendre au
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
l'expression écrite – corriger sérieusement les
fautes de l'expression écrite
Mercredi 3/12 : faire signer le carnet de liaison
– rendre le talon réponse pour
l'accompagnement éducatif
Jeudi 4/12 : rendre le talon-réponse pour
l'Accompagnement éducatif
Mardi 9/12 : avoir lu Le Petit Poucet, prendre
des notes pour bien se souvenir de l'histoire
Jeudi 11/12 : ranger les classeurs – faire
signer le contrôle de lecture et corriger les
fautes
Faire signer le carnet de liaison : les cours
finissent à 15h30 le vendredi 19/12
6ème A 2014-2015
Séquence 1
12/12
16/12
17/12
18/12
A faire pour :
présent
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier (jeudi)
Expression écrite
- travail par binômes sur les contes de Perrault : rédiger un
questionnaire d'un conte et les réponses
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier
(vendredi)
- DF: correction de la conjugaison /De quoi rêve le Petit Poucet ? /
Pourquoi ?
Expression écrite
- travail par binômes sur les contes de Perrault : rédiger un
questionnaire d'un conte et les réponses
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier
(samedi)
- DF: 1/ quel est le surnom de la belle-mère 2/ quel est le prénom de son
amoureux 3/ que cache-t-elle dans sont corset (deux éléments de réponse) –
correction des questions – écriture de la correction
Lecture cursive de « Riquet à la Houppe »
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier
(dimanche)
- DF: 1/ dictée de deux phrases 2/ qui est Crémence ?
Fin de la lecture cursive de « Riquet à la Houppe »
Présentation du concours national Défi'mots
- entraînement sur une grille – correction
Langue
- correction des conjugaisons
- DF: correction de la dictée et des questions
Concours national Défi'Mots
- correction de la grille d'entraînement au concours
Dernière mise à jour 05/06/15
Jeudi 18/12 : conjuguer au passé composé le
verbe dormir – conjuguer à l'imparfait les
verbes trembler, bouger et être
La participation au concours s'élève à trois euros. Il
aura lieu le 20 mars. J'attends votre réponse pour début
janvier. Réfléchissez-y.
6ème A 2014-2015
Séquence 1
19/12
6/1
Concours national Défi'Mots
- correction de la grille d'entraînement au concours
Vacances de Noël du 20/12 au 4/1/2015
Correction de la grille d'entraînement au concours Défi'Mots
Mise au point concernant les relations déplorables entre les élèves... Insultes,
coups ...
7/1
Lecture du Journal secret du Petit Poucet de P. Lechermeier (jeudi)
DF: dictée d'une phrase
Lecture cursive de l'album de C. Roux, Le Petit Chaperon rouge
A faire pour :
Mardi 6/1 : faire signer la feuille DF
Mercredi 7/1 : ramener le talon-réponse pour
le concours ainsi que les 3 euros de
participation
Jeudi 8/1 : terminer le résumé – donner la
définition de chacun des mots en la replaçant
dans son contexte : d'humeur accorte – sans
fiel – sans courroux - complaisants
-
8/1
9/1
13/1
14/1
observation de la première de couverture
lecture
explication de la moralité
être capable de résumer l'album
DF: 1/ correction de la dictée d'une phrase 2/ restitution de la règle d'accord de
l'adjectif qualificatif
Vocabulaire : rappel des règles pour donner la définition d'un mot
Débat autour de l'attentat contre Charlie Hebdo
Vocabulaire : correction des définitions
Correction du résumé de l'album de C. Roux, Le Petit Chaperon
rouge
- faire un schéma narratif pour réussir le résumé
Lecture cursive du Petit Chaperon rouge de Perrault
- comparer avec l'album
- relever les mots difficiles / travail sur les synonymes
DF: restituer les étapes du schéma narratif
Vocabulaire : donner la définition des mots du conte
DF: correction – recopier sans aucune faute les différentes étapes
du schéma narratif
Dernière mise à jour 05/06/15
Lundi 12/1 : faire signer la double feuille
Jeudi 15/1 :apprendre par cœur la fiche de
vocabulaire (définitions et synonymes)
6ème A 2014-2015
15/1
16/1
20/1
21/1
22/1
Séquence 1
Langue : dictée n°5 extraite du Petit Chaperon rouge (p.44)
Lecture cursive du conte rhopalique du Petit Chaperon rouge de Y.
Rivais
- la forme particulière du conte
- comparaison avec le conte de Perrault - une fin implicite
Langue
- DF:interrogation de vocabulaire
- correction de la dictée n°5
Lecture individuelle du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas
et Boissard, extrait de Contes à l'envers
DF: conjuguer avoir au passé simple et manger au plus-que-parfait
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers
- vocabulaire
- présentation des personnages
Langue
- correction des conjugaisons du passé simple : vivre, faire,
décider, nager et naître
-grille du concours de conjugaison du passé simple
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers
Langue
- correction de la grille de conjugaison
- réécriture du texte d'Andersen : travail noté (langue 6)
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers : lecture silencieuse et travail sur le
vocabulaire
DF: dictée d'une phrase ( en lien avec les conjugaisons et le travail
de copie)
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Vendredi 16/1 : conjuguer manger et avoir à
l'imparfait, au passé simple et au plus-queparfait – faire signer la dictée
Mardi 20/1 : conjuguer au passé simple les
verbes suivants : vivre, faire, décider, nager et
naître
Mercredi 21/1 : faire signer le carnet de liaison
Jeudi 22/1 : faire signer la grille
Mardi 27/1 : apprendre par cœur les
définitions des mots suivants : démêlés,
6ème A 2014-2015
23/1
26/1
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3/2
Séquence 1
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers : travail sur le vocabulaire
DF: correction de la dictée d'une phrase ( en lien avec les
conjugaisons et le travail de copie) – mise en parallèle avec la
phrase dans le texte de copie
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers : travail sur le vocabulaire
DF:donner la définition de trois mots
Étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et Boissard,
extrait de Contes à l'envers :
- un conte moderne
Fin de l'étude du « Petit Chaperon bleu marine » de Dumas et
Boissard, extrait de Contes à l'envers :
- un conte moderne
Contrôle de lecture n°4
A faire pour :
collation, ménagerie, secourables et ceux
étudiés demain
Mardi 27/1 : apprendre par cœur les
définitions des mots suivants : démêlés,
collation, ménagerie, secourables, accueil
revêche, brûlait
Vocabulaire
- inventer des phrases à partir d'expressions faisant référence à
des animaux
Vendredi 30/1 : inventer des phrases à partir
des expressions « avoir une faim de loup » et
« être doux comme un agneau » ( à la suite
du travail fait en cours)
Mardi 3/2 : corriger les fautes de langue du
devoir maison – apprendre par cœur la fable
Vocabulaire
- lecture des phrases contenant les expressions « avoir une faim
de loup » et « être doux comme un agneau »
Étude de la fable « Le Loup et l'Agneau » de La Fontaine
- la forme et la structure de la fable
- les arguments du Loup et ceux de l'Agneau
Expression orale
- distribution et explication de la grille d'évaluation des récitations
Dernière mise à jour 05/06/15
Jeudi 29/1 :
- corriger les fautes et les définitions du DF
- trouver six expressions faisant référence à des
animaux (s'ennuyer comme un rat mort, être un ours,
froid de canard …)
- inventer à partir de chacune une phrase qui en
éclairera le sens – le travail est à faire sur une feuille
6ème A 2014-2015
Séquence 1
- récitation de la fable « Le Loup et l'Agneau »
Jeudi 5/2 : en raison d'une commission
éducative il n'y aura pas cours demain de 8 à
9h
4/2
5/2
6/2
10/2
11/2
12/2
13/2
17/2
18/2
A faire pour :
Pas cours
Expression orale
- récitation de la fable « Le Loup et l'Agneau »
Expression orale
- récitation de la fable « Le Loup et l'Agneau »
Compte-rendu du contrôle de lecture n°4
Bilan sur le conte
- rappel des différents contes étudiés
- les ingrédients du conte
Expression orale : lecture à voix haute de « Cendrillon »
Expression orale : lecture à voix haute de « Cendrillon »
Expression écrite : si des fées venaient te voir, quels dons
souhaiterais-tu qu'elles te donnent ?
Expression écrite n°2 : version définitive
Langue
- dictée n°5 : le dernier paragraphe de « Cendrillon »(p.88) qui
était à recopier
- correction des fautes de langue de l'expression écrite n°2
Langue
- correction de la dictée n°5 – vérification de la correction de
l'expression écrite
Séquence 3 Découvrir les aventures du premier héros de
l'Humanité, l'épopée de Gilgamesh
Lecture de la fiche de présentation (cf.photocopie)
Dernière mise à jour 05/06/15
Mercredi 11/2 : corriger soigneusement les
fautes de langue
Mardi 17/2 : recopier sur une feuille et sans
aucune faute le dernier paragraphe de
« Cendrillon »(p.88)
Mardi 10/3 :
- taper le texte, et uniquement le texte de l'expression
écrite n°2, à l'ordinateur et sans aucune faute
- indiquer le prénom et la classe à la fin du texte
- verdana – 13
Mercredi 18/2 : ramener le livre de Perrault
Jeudi 19/2 : faire signer la dictée n°5
6ème A 2014-2015
19/2
20/2
10/3
11/3
Séquence 1
Fin de l'étude de la fiche de présentation
Lecture de « Où l'on assiste à la naissance d'Hermès », Le
Feuilleton d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes,
Murielle Szac
Étude de la fiche de présentation
- correction des questions
Lecture du chapitre 1 de Gilgamesh
- description d'Ourouk – portrait de Gilgamesh – la solution
imaginée par les dieux pour calmer le tyran
- résumé du chapitre 1
Vacances de février du 21/2 au 8/3
Lecture de « Où Hermès invente le feu », Le Feuilleton d'Hermès,
la mythologie grecque en cent épisodes, Murielle Szac
DF : que découvre Hermès ? Comment ?
Étude du texte « J 'ai trouvé mon semblable ! »,p.78
-l'intelligence de Gilgamesh au combat
- les qualités et défauts de chaque personnage
- la naissance de l' amitié lors d'un combat
Étude du texte « J 'ai trouvé mon semblable ! »,p.78
- fiche d'exercices sur les périphrases
- expression écrite
Langue
- correction de la conjugaison du verbe découvrir
- correction des fautes du DF
Lecture de «Où l'on assiste à une énorme colère d'Apollon », Le
Feuilleton d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes,
Murielle Szac
DF : dictée des quatre phrases extraites de «Où l'on assiste à une
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Vendredi 20/2 : répondre par écrit aux
questions de la fiche
Mardi 10/3 :
Rappel
- taper le texte, et uniquement le texte de l'expression
écrite n°2, à l'ordinateur et sans aucune faute
- indiquer le prénom et la classe à la fin du texte
- verdana – 13
- refaire les questions de la fiche de présentation
- lire le livre et faire un petit résumé après chaque
chapitre
Mercredi 11/3 :
- conjuguer le verbe découvrir aux temps
suivants : imparfait, passé composé, passé
simple, plus-que-parfait
- corriger les fautes du « DF »
Jeudi 12/3 : conjuguer inventer aux temps
suivants : imparfait, passé composé, passé
simple, plus-que-parfait
6ème A 2014-2015
Séquence 1
17/3
18/3
19/3
20/3
24/3
A faire pour :
énorme colère d'Apollon »
Lecture de «Où Hermès découvre le palais de son père », Le
Feuilleton d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes,
Murielle Szac
DF : que sont l'ambroisie et l'Olympe ?
Langue
- correction de la conjugaison du verbe inventer
Poursuite du travail sur les périphrases
Pas cours : participation au Prix littéraire Ramdam avec les 5A
Préparation du conseil de classe
- analyse individuelle du bulletin - réfléchir à des objectifs pour le
deuxième trimestre
- bilan général sur la classe
Compte-rendu de l'expression écrite n°3
- mise en commun des périphrases – utilisation de l'imparfait et du
passé simple – une seule histoire avec les deux personnages
désignés par les périphrases - réécriture
Compte-rendu du conseil de classe
Participation au concours Défi'Mots !
Lecture de «Où Hermès séduit son frère grâce à la lyre », Le
Feuilleton d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes,
Murielle Szac
DF :dictée de phrases
Langue : correction orale de l'exercice de réécriture – relever les
verbes et les sujets
- correction des fautes dans l'exercice de réécriture et du DF
Dernière mise à jour 05/06/15
Mardi 16/3 : sur une feuille, indiquer les
périphrases pour le professeur et celles pour le
camarade de classe. Invente une petite
histoire en les utilisant.
Vendredi 20/3 : sur une feuille, réécrire
l'extrait p.28 « C'est un être » jusqu'à « Buffle
d'Ourouk », en mettant tous les verbes à
l'imparfait (ou au passé simple) – Souligner les
verbes – faire signer l'expression écrite et
corriger les fautes – faire signer le carnet de
liaison
Mercredi 25/3 : faire signer l'exercice de
réécriture
6ème A 2014-2015
25/3
26/3
30/3
1/4
2/4
7/4
8/4
Séquence 1
Lecture de «Où Hermès apprend à voir un univers invisible », Le
Feuilleton d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes,
Murielle Szac
DF : Et toi, qu'est-ce qui te remplit de bonheur ?
Étude du texte « Il maintient la gueule du monstre sous son
talon »
- lecture et compréhension globale du texte
- questions
Langue
- restitution du passage qui va des lignes 9 à 16 p.80
- correction des fautes du DF – conjugaison du verbe remplir au
présent
Vérification de l'expression écrite et des carnets
Langue : correction des fautes dans les évaluations rendues
Expression orale : restitution de l'extrait (lignes 9 à 16 p.80) rattrapage
Pas cours : oraux Histoire des Arts
Restitution de l'extrait qui va de « Nous sommes presque des
dieux » jusqu 'à « appris », p.77
Étude du texte « Il maintient la gueule du monstre sous son
talon »
- la désignation et la caractérisation d'Houmbaba
- l'aide des Vents
Exposition « Dis-moi dix mots que tu accueilles »
Langue
- correction des fautes de langue de l'exercice de restitution
Rattrapage du texte de restitution (oral)
Étude du texte « Il maintient la gueule du monstre sous son
talon »
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Jeudi 26/3 : apprendre par cœur le passage
qui va des lignes 9 à16 p.80 – le texte pourra
être restitué par écrit
Mardi 31/3 : faire l'expression écrite p.81 sur
une feuille – de 15 à 20 lignes
Jeudi 2/4 : apprendre par cœur le passage qui
va de « Nous sommes presque des dieux »
jusqu 'à « appris », p.77
Mardi 7/4 : revoir la conjugaison du présent
Mercredi 8/4 : rendre le talon réponse pour
l'accompagnement éducatif – faire signer
l'évaluation
Jeudi 9/4 : revoir le cours : connaître les
notions abordées (champs lexicaux, verbes
d'action, personnification )
6ème A 2014-2015
14/4
15/4
16/4
17/4
21/4
22/4
Séquence 1
- le champ lexical de la violence, de la tempête, les verbes
d'action, la personnification des éléments naturels, l'aide mutuelle
entre les deux héros
Lecture orale du chapitre 8
Exposition « Dis-moi dix mots que tu accueilles »
Lecture de «Où Hermès apprend à lire l'avenir », Le Feuilleton
d'Hermès, la mythologie grecque en cent épisodes, Murielle Szac
Rattrapage du texte de restitution (oral)
Langue : concours de conjugaison , grille du présent
Langue :
- correction de la grille du présent
- définition de certains verbes
- relever les sujets des verbes du texte – recopier le texte
Vérification du travail de vocabulaire
Présentation de l'option latin par Mme Houglet
Vocabulaire
- inventer des phrases à partir des mots de l'exposition , des mots
qui en éclairent le sens
Intervention au CDI sur les dangers du tabac
Intervention de Melle Guira sur les dangers du tabac
Expression orale : lecture des textes
- savoir lire de manière compréhensible
- savoir écouter : utiliser les quatre mots, employer à bon escient
l'imparfait et le passé simple
Expression orale : lecture des textes
- savoir lire de manière compréhensible
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Mercredi 15/4 : choisir cinq mots parmi les 10
de l'exposition – rédiger une définition
personnelle du mot avec un exemple approprié
Vendredi 17/4 : faire signer la grille de
conjugaison
Mardi 21/4 : faire signer le travail maison de
vocabulaire, corriger les fautes
– choisir quatre mots, écrire une histoire en utilisant
ces quatre mots – le texte comprendra 15 lignes et les
verbes seront au passé simple et à l'imparfait
Mercredi 22/4 : ramener le talon-réponse pour
le latin
Mercredi 22/4 : sur une feuille, noter toutes
les notes obtenues dans chaque matière
Jeudi 23/4 : lire le texte p.82 et répondre aux
7 questions p.83 – ramener les notes prises
6ème A 2014-2015
23/4
Séquence 1
- savoir écouter : utiliser les quatre mots, employer à bon escient
l'imparfait et le passé simple
Contrôle de lecture n°5
- questionnaire sur Gilgamesh (l'utilisation des notes prises
pendant la lecture est autorisée pendant le contrôle)
Lecture de Gilgamesh : chapitres 9 et 10
- la fin du combat contre le Taureau céleste, la mort d'Enkidou
24/4
12/5
13/5
15/5
20/5
Vacances de printemps du 25/4 au 10/5
Expression orale
- savoir situer l'extrait choisi dans l'oeuvre, lire l'extrait, être
capable de justifier son choix
Expression orale
- savoir situer l'extrait choisi dans l'oeuvre, lire l'extrait, être
capable de justifier son choix
Langue
- exercice de réécriture : réécrire le passage (« Les jours
[...]déchaîne ») en utilisant correctement l'imparfait et le passé
simple)
Vérification des dossiers d'inscription en 5ème
Expression orale
- savoir situer l'extrait choisi dans l'oeuvre, lire l'extrait, être
capable de justifier son choix
Langue
- correction de l'exercice de réécriture : réécrire le passage (« Les
jours [...]déchaîne ») en utilisant correctement l'imparfait et le
passé simple)
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
après la lecture de chaque chapitre de
Gilgamesh
Mardi 12/5 :
- sur une feuille, refaire le contrôle de lecture à l'aide du
livre
- choisir un passage qui te plaît, le recopier sans aucune
faute – savoir le situer dans le livre et être capable de
justifier son choix à l'aide de plusieurs arguments
Vendredi 15/5 : rapporter le dossier
d'inscription en 5ème entièrement complété
Mardi 19/5 : l'exercice de réécriture doit être
fini et la conjugaison des verbes vérifiée dans
le Bescherelle
Jeudi 21/5 : rechercher les sens des mots
dans le paragraphe de la page 137 : grenats,
agates,verger,diorite,ambres,cornalines,
albâtres,sérénité, jaspes,calcédoine,
serpentines,marcassite, lazulite,calcaires,
basaltes
6ème A 2014-2015
Séquence 1
21/5
22/5
26/5
27/5
28/5
29/5
2/6
Langue
- correction du vocabulaire de la page 137
- réécrire la page 137, sans aucune faute
Langue
- dictée n°7 (p.137)
- fin de la correction de l'exercice de réécriture : réécrire le
passage (« Les jours [...]déchaîne ») en utilisant correctement
l'imparfait et le passé simple) – rappel des valeurs de l'imparfait et
du passé simple
Langue
- interrogation orale sur la leçon
- correction des fautes de la dictée n°7
- fiche d'exercices sur la valeur des temps du passé
Langue
- correction de fiche d'exercices sur la valeur des temps du passé
- distribution d'une fiche méthode langue sur les valeurs de
l'imparfait, du passé simple et du plus-que-parfait
Langue
- contrôle sur la leçon concernant les valeurs des temps
- exercice de réécriture : réécrire le texte en utilisant à bon escient
l'imparfait et le passé simple ; p.145-146 , de « Soudain » à
« mer »
Langue
- correction de l'exercice de réécriture
Lecture : bilan sur l'épopée de Gilgamesh
Séquence 4 Lire une pièce de théâtre du XVII ème siècle, Le
médecin malgré lui, Molière
Lecture d'une biographie de Molière
Langue contrôle sur les valeurs des temps du passé
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Vendredi 22/5 : revoir très attentivement le
texte page 137
Mardi 26/5 : connaître les valeurs des temps
du passé
Jeudi 28/5 : apprendre par cœur la fiche
méthode : conjugaisons, valeurs, exemples
Vendredi 29/5 : finir l'exercice
Mardi 2/6 : revoir la fiche méthode et les
exercices sur les valeurs des temps du passé :
imparfait, passé simple, plus-que-parfait
Mercredi 3/6 : faire signer le carnet de liaison
(fin des cours et fournitures scolaires)
6ème A 2014-2015
Séquence 1
3/6
4/6
5/6
Langue
- correction du contrôle de langue n°13
Poursuite de la lecture d'une biographie de Molière
Langue
-contrôle de langue n°14
Poursuite de la lecture d'une biographie de Molière
Fin de la lecture d'une biographie de Molière
Distribution d'une fiche « Petite promenade illustrée dans la vie de
Molière »
Dernière mise à jour 05/06/15
A faire pour :
Jeudi 4/6 : revoir sérieusement la correction
du contrôle et le faire signer
6ème A 2014-2015
Séquence 1
A faire pour :
Dernière mise à jour 05/06/15
6ème A 2014-2015
Séquence 1
A faire pour :
Dernière mise à jour 05/06/15
6ème A 2014-2015
Séquence 1
A faire pour :
Dernière mise à jour 05/06/15