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Grammaire
CM
Prénom : ________________
Phrase affirmative et négative
Compétences : Transformer une phrase affirmative en phrase négative, ou
inversement.*
Construire correctement des phrases négatives.*
Reconnaître les négations**
1 Souligne les phrases à la forme négative
Il est interdit de monter à l’échelle.
Il ne faut pas manger avec ses doigts.
Joues-tu aux billes à la récréation?
Tu ne dois jamais traverser la rue seul.
Fermez toujours la porte à clé!
Ne sors jamais sans me prévenir.
Tu dois refuser ce bonbon.
N’as-tu pas vu ton frère dans le jardin?
2 Souligne en vert les phrases à la forme affirmative et en bleu les phrases
à la forme négative.
Ne touche pas au feu, me disait mon oncle.
N’ouvrez pas cette armoire, me disait la servante.
N’approche pas du puits, me disait la grand-mère.
3 Indique si les phrases sont à la forme affirmative ou négative
Le bateau arrive. ………………………………………………………………….……..
Ce n’est pas difficile. ………………………………………………………………….……..
Il ne pleut plus. ………………………………………………………………….……..
On n’espère plus rien! ………………………………………………………………….……..
Il avance pas à pas. ………………………………………………………………….……..
Vous connaissez cette île? ………………………………………………………………….……..
4 Dans ces phrases souligne les mots qui expriment la négation
a) La fourmi n’est pas prêteuse.
b)Le corbeau jura qu’on ne l’y prendrait plus.
c)Je ne suis pas de ceux qui disent : ce n’est rien.
d)Le monde n’a jamais manqué de charlatans.
5 Réécris ces phrases à la forme négative
J’ai trop mangé !……………………………………………………………………………..............
As-tu mangé ton dessert?…………………………………………………………………………
J’ai tout mangé. ………………………………………………………………………………………
Je mange encore. ………………………………………………………………………………………
Je mange tout le temps. ……………………………………………………………………………
6 Transforme les phrases suivantes à la forme affirmative.
Je ne sais pas quel métier exercer plus tard.
………………………………………………………………………………
Je n’ai pas envie de goûter.
………………………………………………………………………………
Je n’aimerais pas travailler pendant les vacances.
………………………………………………………………………………
Je ne sais pas ce que je vais faire dimanche.
………………………………………………………………………………
7 Réécris correctement ces phrases.
a) T’as pas vu ma trousse ?
_________________________________________________________
b) J’suis jamais allé au Canada.
_________________________________________________________
c) Faut pas jouer au ballon dans la maison.
_________________________________________________________
d) Y’a rien à manger pour ce soir.
_________________________________________________________
e) Pourquoi est-ce que vous portez plus vos lunettes.
_________________________________________________________
8 Réécris la vérité.
Il existe des serpents avec des pattes.
………………………………………………………………………………
On chasse les dinosaures en Afrique.
………………………………………………………………………………
Je passe mes vacances sur la Lune.
………………………………………………………………………………
J’habite sur la planète Mars.
………………………………………………………………………………
La phrase interrogative
Compétence : Transformer une phrase simple affirmative en phrase
interrogative, ou inversement.
1 Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives.
Ex : .Le garçon mange un biscuit. Est-ce-que le garçon mange un biscuit ?
Tu as la grippe.
______________________________________________
Ce disque est rayé.
______________________________________________
Tes élèves travaillent bien.
______________________________________________
Il vient souvent voir sa tante.
______________________________________________
Le garagiste répare ma voiture.
______________________________________________
2 Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives en
inversant le sujet et le verbe.
Ex : La fillette participe à une compétition. → La fillette participe−t−elle à
une compétition ?
Ces élèves font souvent du sport.
_________________________________
Les élèves lisent le Journal.
______________________________________
Elle corrige ses erreurs.
_________________________________________
Ils mangent.
______________________________________
Mes amis écoutent une histoire.
___________________________________
3 A partir des mots soulignés de la réponse, écris les questions correspondantes.
Ex : Elle habite près de l’école. Où habite−t−elle ?
Ils sont partis ce matin.
_________________________________________
Je suis contente car j’ai réussi mon exercice.
_________________________________________
Je fais mes devoirs.
_________________________________________
Ce jeu vaut 35 euros.
_________________________________________
4 Associe la phrase interrogative à sa réponse en utilisant des couleurs.
a) Le deuxième.
b) C’est lui.
1) Sommes-nous bientôt arrivés ?
c) Vingt.
2) Qui est sorti en premier ?
d) Dans un quart d’heure.
3) Combien as-tu écrit de lignes ?
e) Moi.
4) Laquelle des deux préfères-tu ?
f) Aucune.
g) Celle-ci.
h) Pierre.
5 Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives en
proposant deux formes différentes.
Tu connais des vers de Jacques Prévert.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Le vélo est neuf.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Nous n’avons pas lu l’Enfant Océan.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
La crèche est située à côté de l’hôpital.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
6 Complète ces phrases avec un mot interrogatif. (Plusieurs réponses sont
parfois possibles.)
.................... allez-vous ? .................... âge as-tu ?
.................... penses-tu de ce film ? .................... disque écoutes-tu ?
.................... ne le prêtes-tu pas à ta sœur ? .................... histoires préfères-tu ?
.................... aurez-vous fini vos exercices ? .................... n’étais-tu pas là hier ?
.................... coûtent ces gâteaux ?
7 Pose les questions qui te permettent d’obtenir ces réponses.
_________________________________________________? à l’école.
_______________________________________________? le mercredi.
_________________________________________________? 10 euros.
___________________________________________________? en bus.
________________________________________________? des pâtes.
Phrases négatives, interrogatives, injonctives
Compétence : Construire correctement des phrases négatives, interrogatives,
injonctives.
1 Souligne les phrases déclaratives
a) Notre petit chat s’est enfui. b) Vous n’auriez pas vu un chat noir et
blanc ? c) Où a-t-il pu aller, cette fois-ci ? d) Il ne doit pas être bien loin.
e) Il revient toujours à l’heure des croquettes. f) Le voilà enfin !
2 Souligne en bleu les phrases déclaratives, en noir les phrases
interrogatives.
a)A quelle heure t’es-tu couché hier soir ? b)Pourquoi s’est-il mis en colère ?
c)J’ai vu des dizaines d’étoiles filantes. d)Que faites-vous ici ? e)Il n’a jamais
aimé les bonbons. e)Je me suis couchée trop tard.
3 Ajoute un point d’exclamation ou un point d’interrogation.
a)
b)
c)
d)
e)
Savez-vous par qui la grotte de Lascaux a été découverte
Quelle splendeur, toutes ces peintures
Voyez-vous 2 ou 3 bisons sur cette paroi
Ne touchez pas les peintures malheureux
Comme les couleurs sont vives
4 Souligne en noir les phrases déclaratives, en bleu les phrases
interrogatives, en rouge les phrases exclamatives et en vert les phrases
injonctives.
a) La France fait partie de l’Union européenne.
b) Quelle est la capitale du Danemark ?
c) J’aimerais tellement aller au Portugal !
d) N’emporte pas d’Euros en Norvège !
e) Rome est la capitale de l’Italie, mais ce n’est pas la plus grande ville de la
péninsule.
f) La Grande-Bretagne adoptera-t-elle un jour l’Euro ?
g) Je me demande si la Grande-Bretagne va adopter l’Euro.
h) Prenez donc l’Eurostar pour aller à Londres.
5 Dans cette série de phrases, souligne les phrases exclamatives. Précise,
à côté, le sentiment exprimé ( joie, étonnement, peur, colère, impatience).
a) Je ne mettrai plus les pieds dans cette boutique. __________________
b) J’en ai assez ! __________________
c) Vous m’écrirez ? __________________
d) Comme ce chien a l’air intelligent ! __________________
e) J’ai failli tomber dans l’escalier ! __________________
f) Hier, il a fait un temps de chien. __________________
g) J’ai encore oublié mon parapluie ! __________________
h) Ne perdez pas votre temps. __________________
i) Quelle bonne surprise ! __________________
6 Indique le type et la forme de ces phrases :
Cette crêpe est délicieuse. ___________________________________
N'avez-vous pas regardé ce reportage ? __________________________
Viens ici immédiatement ! ___________________________________
Yohann n'aime ni les desserts au chocolat ni les compotes. ______________
Quel talent ! ____________________
7 Transforme ces phrases déclaratives en phrases affirmatives :
Ex : La mer était agitée. -Comme la mer était agitée ! - Que la mer était
agitée ! - Quelle mer agitée !
Cette maison est très belle.
_____________________________________
Cette classe est agréable.
______________________________________
Jules est un pompier courageux.
__________________________________
Phrase simple et phrase complexe
Compétence : Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase
complexe.
Relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle
(adverbes puis, alors...)
1 Souligne les verbes conjugués et indique si les phrases sont simples ou
complexes.
● Il ne vient que le lundi. ………………………….……….…………….
● Il pense que tu as raison. ………………………….……….…………….
● Le médecin exige que vous vous reposiez. ………………………….……….…
● Nous n'entendions que le murmure du vent dans les feuilles. ……………………
● La tradition veut que l'on offre du muguet le premier mai. ………………………
● Que pouvons---nous déduire de cette expérience ?………………………….……….
2 Souligne les phrases complexes :
Sans Atout frissonna et s'aperçut qu'il était en sueur. Il faudrait bien attendre
une heure ! Mais au bout d'un moment, il sentit ses paupières s'alourdir. Il
essaya de se réciter des vers de La Fontaine. Il avait la gorge sèche et son
courage faiblissait peu à peu.
3 Relie les deux phrases simples pour en faire une phrase complexe.
Je suis fatigué. Je me suis couché tard.
____________________________________________________
Il fait beau. L'air est assez frais.
____________________________________________________
L'école est finie. Les enfants rentrent chez eux.
____________________________________________________
Propositions indépendantes, coordonnées,
juxtaposées
Compétence : Reconnaître des propositions indépendantes, coordonnées,
juxtaposées.
1 Sépare les propositions par un trait vertical puis indique si elles sont
juxtaposées ou coordonnées.
a)Aujourd’hui, il fait chaud : nous pouvons jouer sur la terrasse.___________
b)Tu viens avec moi à la piscine ou tu préfères rester à la maison ?_______
c)Pedro emprunte le compas de son voisin car il a perdu le sien.__________
d)La marée est basse ; les vacanciers prennent leur seau et leur épuisette
pour pêcher. ______________
e)T héophile ferma son livre et alla poser son bol dans l’évier. ____________
2 Coordonne les propositions à l’aide d’une conjonction de coordination :
car – ou – mais - et
a)
b)
c)
d)
Il
Il
Il
Il
viendra me voir _______ il me téléphonera.
viendra me voir _______ nous discuterons de notre projet.
doit venir me voir ________ j’ai oublié de lui donner mon adresse.
doit venir me voir _______ il a un service à me demander.
3 Coordonne les propositions à l’aide d’une conjonction de coordination :
donc – puis – mais - et
a) Le sauteur prend ses repères ________ il démarre sa course d’élan.
b) La voiture de M.Triboula est en panne________ il doit prendre l’autobus
pour se rendre à son travail.
c) Je suis obligée de faire de la gymnastique _________ je n’aime pas ça.
d) Les enfants se sont installés dans la barque _________ l’aîné a pris la
barre.
4 Complète les phrases par une proposition juxtaposée. Utilise différents
signes de ponctuation.
a) Le judoka entre sur le tatami _________________________________
_________________________________________________________
b) La victoire de l’équipe est proche ______________________________
_________________________________________________________
c)Tout à l’heure, les joueuses de tennis entreront sur le court ____________
_________________________________________________________
5 Complète les phrases par une proposition coordonnée.
a)
b)
c)
d)
Il part tôt ce matin ________________________________________
J'aimerais apprendre le chinois ________________________________
Hervé a eu une bonne note __________________________________
La sorcière monte sur son balai _______________________________
La proposition relative
Compétences : Reconnaître la proposition relative (seulement la relative
complément de nom).**
Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative
(ajout, suppression, substitution à l’adjectif ou au complément de nom et
inversement).**
Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif
épithète, le complément de nom et la proposition relative comme
enrichissements du nom.***
1 Réduis les groupes nominaux.
Exemple : mon voisin qui est pompier →
mon voisin
l'inspecteur qui mène l'enquête
→ . . . . . . . . . . . . . . . .
la photo que tu m'as donnée → . . . . . . . . . . . . . . . .
le détail dont je me souviens → . . . . . . . . . . . . . . . .
le département où j'habite → . . . . . . . . . . . . . . . .
le garçon dont tu me parles → . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Enrichis les groupes nominaux à l'aide d'une proposition subordonnée
relative
Exemple : la lampe → la lampe qui éclaire
le cheval →
...............................................................
l'autoroute → ................................................................
le courage → ...............................................................
la ville
→
...............................................................
la solution →
...............................................................
le salon
3 Souligne les propositions relatives. Entoure le pronom relatif et encadre
son antécédent.
a. Je dois encadrer le nom que représente le pronom relatif.
b. Le réveillon qui devait avoir lieu ici se passera chez toi.
d. J'ai ramassé l'orange qui était tombée.
e. Valérie a retrouvé l'adresse qu'elle avait notée.
f. Le jour où je me fâcherai n'est pas loin.
g. J'ai attendu en vain l'autobus qui devait me ramener.
h. J'ai passé beaucoup de temps à réparer le vase que ma sœur avait cassé.
4 Souligne les groupes nominaux qui contiennent une proposition relative.
Colorie en vert le nom noyau et en jaune la proposition
A l'île de la réunion, le piton de la Fournaise est un volcan en activité. Ses
éruptions déversent des flots de lave qui s'écoulent lentement hors du cratère.
A la tombée de la nuit, ces fleuves rouges qui descendent jusqu'à la mer
offrent un spectacle impressionnant.
5 Complète avec un pronom relatif qui convient.
Nous avons visité le jardin avec un guide ____________ nous a appris le
nom des arbres.
Je suivrai le conseil ____________ tu m'as donné.
Mes amis m'ont offert un cadeau ____________ m'a beaucoup surpris.
La guépard est un fauve ____________ court très vite.
6 Souligne les expansions du nom en précisant en-dessous leur nature :
A(adjectif), CDN(complément du nom), P(proposition subordonnée).
Le vieux jardinier plante des graines de tomates.
Après le violent orage de midi, les rues de la ville ont retrouvé leur fraîcheur
habituelle.
Les personnes qui seront en retard ne pourront pas suivre la visite du
château.
7 Complète avec l’expansion du nom demandée qui complétera le nom
souligné.
Je viens à l’école avec un sac (CDN)……………………………………………, une
trousse (Adj)………………………………………. Et un livre (CDN)
…………………………….
Dans la boutique du (Adj) ………………………………….. brocanteur, on peut
trouver des armoires (CDN)…………………………………...
Hier, dans la rue (Proposition relative)……………………………………………………….,
j’ai trouvé un billet (Proposition relative)………………………………………………………..
8 Dans le texte suivant, souligne les Adjectifs en noir, les CDN en bleu et
les Propositions relatives en vert.
En vacances,nous allons dans un petit village gai et accueillant. Des maisons
hautes ou basses se nichent sur la colline verdoyante. De vielles tuiles grises
couvrent les toits. Autour de la grande place centrale,de nombreux paysans
viennent vendre des légumes frais et abondants. Un vieux pont enjambe une
petite rivière;sur l’eau verte, des canards gris remontent le courant en
allongeant derrière eux leurs larges pattes jaunes.
9 Remplace le CDN en gras par une proposition relative.
Une guirlande d’ampoules multicolores orne le sapin.
___________________________
Dans ce village gallo-romain, les fondations en pierre sont les vestiges d’une
habitation.
______________________
La pagode est un bâtiment de Chine ou du Japon à toiture étagée.
étagée
_____________________
Ce meuble en bois est très pratique.
___________________
Le nom
Compétence : reconnaître les noms.
1 Souligne le nom qui est le noyau du groupe nominal.
Les hommes de l’équipage
Un canot de sauvetage
Les bateaux de pêche
Une bande de gros requins
Un groupe de baigneurs
Un joli port de pêche
La pluie violente de la nuit
Les rayons du phare de la jetée
Les filets de pêche du chalut
Les cris de peur des matelots
Un vol de gros corbeaux noirs
2 Dans cette liste, colorie seulement les noms.
aussitôt
les noix
je me noie
quelques jours
elle réussit
une glissade
debout
mes oreilles
volontiers
pourvu que
au cinéma
depuis
nous nageons
le jambon
tu dessineras
cette fourmi
les clés
vous circulez
hélas
une roue
en partant
notre départ
ils frappent
mon sac de sport
3 Classe ces noms dans le tableau.
la scène
un savant
Picasso
Léonard de Vinci
Pasteur
Noms communs
La Fontaine
Madeleine
le passage
une vallée
un ministre
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
4 Encadre seulement les noms.
un hameau
un film
Genève
Colbert
Madagascar
Noms propres
Versailles
les Landes
une fable
un surnom
un portrait
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Le printemps est déjà là ; les bourgeons s'ouvrent. — Tu prends un sirop pour
calmer ta toux. — Les lampadaires éclairent les rues du quartier. — Pour
composer le numéro, il suffit d'appuyer sur les bonnes touches. — Pour ton
goûter, tu emportes un pain au chocolat et une barre de céréales. — Le
trajet entre ton immeuble et l'école n'est pas très long. — Des paraboles
sont installées sur les toits ou sur les balcons. — Les piétons marchent sur les
trottoirs et traversent sur les passages protégés.
Déterminants : Les articles
Compétence : Reconnaître les articles.
Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et
en comprendre le sens.***
Reconnaître la forme élidée et les formes contractées de
l’article défini.***
1 Place un article, le,
…... mercure
…... silence
…... affiche
…... tunique
…... rayure
...... cadence
…... caniche
la ou l', devant ces noms.
...... lexique
…... tournoi
…... épisode
…... niche
…... insulte
…... paroi
…... commode
…...
…...
…...
…...
…...
…...
…...
gondole
tumulte
guenon
étoffe
symbole
cuisine
portion
…... griffe
….... console
…... cabine
…... poumon
…... coffre
…... auréole
2 Place un article indéfini, un ou une, devant ces noms.
…...
…...
…...
…...
…...
…...
autoroute
antilope
rail
douleur
tranchée
sentinelle
…...
…...
…...
…...
…...
…...
3 Entoure les articles.
la vérité
l'arrivée
aux carreaux
du cambouis
papillon
voleur
lycée
rebelle
rançon
valeur
un jardin
le gazon
au balcon
des garçons
…...
…...
…...
…...
…...
…...
adulte
ficelle
camion
gorille
alerte
nature
les raisons
un tableau
des unités
le ventre
…...
…...
…...
…...
…...
…...
région
morille
perte
futur
rature
bille
des oiseaux
la qualité
une rangée
les boutiques
4 Souligne les articles définis en bleu et les articles indéfinis en noir.
Un volcan est en éruption sur l’île de la Réunion. De la lave coule rapidement
d’un côté de la montagne. Christine, une vulcanologue, étudie depuis des
années le phénomène des volcans sur la terre, et plus particulièrement celui de
cette île.
Les déterminants
Compétence : reconnaître les déterminants possessifs.*
Reconnaître les déterminants démonstratifs**
Reconnaître les déterminants interrogatifs**
1 Recopie en plaçant l'un des déterminants possessifs suivants.
ma - mes - ton - ta - tes - son - sa - ses - notre - nos - votre leur
Les joueurs rangent ….... raquettes. — Nous écoutons …... professeur. — Tu
as rendez-vous avec …... cousin. — Je sors …... trousse. — Dorothée nourrit
…... lapins. — Tu joues avec …... console. — Nous enfilons …... gants. —
Farid allume …... téléphone. — Tu coupes …... ongles. — La caissière ferme
…... caisse. — Vous inscrivez …... nom. — Je lace …... chaussures.
2 Entoure tous les déterminants.
Je me jetais sur la nourriture quand sa main me broya le poignet.
Le chien bondit sur la balle.
On entend les rires du jeune garçon.
Mon oncle a acheté de l’essence pour sa moto.
Ces élèves parlent trop fort.
Quel jour te couches-tu tôt?
3 Recopie en plaçant un déterminant démonstratif devant ces noms.
...
...
...
...
...
ordinateur
cheveux
cheminée
disque
sourire
...
...
...
...
...
écouteur
planche
tableaux
parole
nuage
...
...
...
...
...
légumes
objet
promesses
appartement
morceau
...
...
...
...
...
casquette
sortie
piège
abri
agrafes
4 Complète ces questions avec un déterminant interrogatif et souligne le nom
a) __________ époque se passe cet événement ?
b) ___________ sont les conseillères qui viennent nous voir ?
c) ___________ sont tes projets pour la semaine de relâche ?
d) Sur _________ références basez-vous vos arguments ?
e) _________ sont les points pertinents de cette discussion ?
f) Vers ____________ destinations enverrez-vous ce groupe de touristes ?
g) _____________ événements fait-il allusion ?
h) ___________ sont les films qui ont obtenu plusieurs nominations aux Oscars ?
i) __________ travaux de rénovation avez-vous réalisés dans cet établissement ?
Les pronoms personnels sujets
Compétence : reconnaître les pronoms personnels sujets
1 Entoure les pronoms personnels sujets.
Grâce à toi, nous avons découvert un passage souterrain. — Après la course,
il se désaltère. — Nous nous amusons dans la cour. — II tient l'animal blessé
contre lui. — Devant eux, tu exprimes ton désaccord. — Où as-tu mis mon
livre ? Je ne le retrouve plus. — Elles, je ne pense pas que vous les
connaissiez. — Vous vous inscrivez au tournoi de tennis. — Eux, ils ne se
plaignent jamais.
2 Complète avec des pronoms personnels sujets.
…... ne mangez que des fruits. — …... promènes ton chien chaque matin.
— ......'accueille mes amies pour mon anniversaire. — Plus tard, …... veut
devenir facteur. — …... rangeons nos affaires dans notre casier. — …... a
acheté une robe verte. — …... pleurent de joie. — …... expliques la consigne à
ton voisin. — …... arrivez au rond-point. — …... s'est fait des tresses. — …...
colorient ces figures géométriques. — Mardi, …... recevons nos
correspondants. — …... vernis ma maquette de bateau. — …... attendez
l'autobus. — …... vivent dans une rue calme. — …... prépare mon déjeuner.
3 Recopie les phrases en remplaçant les pronoms personnels en gras par
des groupes sujets qui conviennent.
Ils vivent en liberté dans la savane africaine.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elle tisse sa toile pour capturer les insectes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il m'a coupé les cheveux, puis il les a séchés.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elle indique 17 heures 30 minutes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Au cirque, ils nous ont fait rire.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elles se ressemblent tellement qu'il est difficile de les distinguer.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ils escaladent les plus hauts sommets de l'Himalaya.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II entre en gare avec beaucoup de retard ; ils sont mécontents.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elles font partie du système solaire.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
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Les adjectifs qualificatifs
Compétence : reconnaître les adjectifs qualificatifs
1 Encadre les adjectifs qualificatifs.
des œufs frais
un restaurant réputé
de nombreuses erreurs
une fenêtre ouverte
des pneus usés
ce grand champion
une longue distance
une vieille bicyclette
des bandes blanches
une plage déserte
un ballon ovale
une foule silencieuse
de violentes rafales
la nuit tombante
un sentier escarpé
des voyages spatiaux
un couscous royal
des muscles contractés
2 Recopie ces phrases en les complétant avec les adjectifs qualificatifs
suivants.
libre - animé - vénéneux - voisine - blessé - accompagné - drôle complet - brûlant
Cette histoire est trop . . . . . . ; toute la classe rit aux éclats. — Le
président est . . . . . . de son garde du corps. — Frédéric habite dans un
quartier . . . . . . jour et nuit. — Au Sahara, le soleil est . . . . . . ; couvrezvous soigneusement. — Surtout ne cueillez jamais les champignons . . . . . . —
L'avion est . . . . . . ; il n'y a plus une seule place . . . . . . . — La maison . . .
. . . est à louer depuis un mois. — Clara a recueilli un oisillon . . . . . .
3 Barre les adjectifs qualificatifs.
Un vent léger souffle le long des avenues désertes. — Un inventeur génial a
mis au point un robot étonnant. — Le client distrait oublie ses achats ; la
caissière attentive le rappelle. — Ce vêtement imperméable vous protégera
du froid glacial. — Rien de tel qu'un copieux petit déjeuner pour débuter une
matinée agréable. — Le collectionneur passionné est à la recherche de
timbres rares.
4 Recopie ces groupes nominaux en remplaçant les mots en gras par un
adjectif qualificatif comme dans l'exemple.
un produit de la région → un produit régional
les gelées de l'hiver → ___________________________
une grimace de tristesse → ___________________________
une journée de pluie → ___________________________
une réaction de timidité → ___________________________
un foulard en soie → ___________________________
un ciel de brume → ___________________________
une marque d'affection → ___________________________
un repas de famille → ___________________________
5 Remplace l'adjectif qualificatif en gras par un adjectif contraire.
Ce roman a été écrit par un homme célèbre.
célèbre _____________________
A midi, Isabelle prendra un repas chaud.
chaud _____________________
Le maître entoure les réponses exactes.
exactes _____________________
Ce bifteck est très tendre.
tendre _____________________
Cette région est peuplée.
peuplée _____________________
On cultive ces plantes dans des terrains humides.
humides ____________________
L'emplacement est étroit pour cette voiture. _____________________
Cette année, les abricots sont rares.
rares _____________________
On se baigne dans un plan d'eau naturel.
naturel _____________________
Ces vêtements sont neufs.
neufs _____________________
En partant, Pierre laisse une pièce sale.
sale _____________________
Cet échafaudage est solide.
solide _____________________
6 Remplace les groupes de mots en gras par un adjectif qualificatif.
Les hommes de la préhistoire mangeaient de la viande qui n'était pas cuite.
____________
Les usines qui polluent doivent traiter leurs déchets.
______________
Les randonneurs couchent dans un refuge de montagne.
_____________
Des oreilles qui manquent de discrétion peuvent nous écouter ; parlons bas.
___________________
II fait froid : les sapins sont recouverts de givre.
_______________
Les enfants aperçoivent le Père Noël ; ils poussent des cris de joie.
joie
_________
Merlin l'Enchanteur est un héros de légende.
légende
_______________
L'aventurier arrive dans une région que personne n'avait explorée.
_______________________
Seules les actrices et les princesses descendent dans cet hôtel de luxe.
___________
7 Souligne les huit adjectifs qualificatifs du texte.
L’équipe lilloise a connu un formidable baptême européen. Le match s’annonçait
pourtant difficile. Mais l’équipe, soudée et volontaire, a réalisé un match
presque parfait. Une belle réussite pour son entraîneur.
Les pronoms personnels compléments
Compétence : reconnaître les pronoms personnels compléments (sauf en et
y)**
1 Complète
avec me, te, se, s'.
Ils . . . . . . rejoignent à l'aéroport à 20 heures. — Il faut que tu . . . . . .
dépêches ! — Ces fruits ne . . . . . . congèlent pas. — Ta chatte . . . . . .
mordille la main. — La voiture . . . . . . arrête au feu rouge. — La
gazelle . . . . . . enfuit à l'approche du lion. — Tu . . . . . . rends à la
bibliothèque. — L'infirmière . . . . . . fait une piqûre. — Maman . . . . . . fait
réciter mes leçons de géographie. — Je ne . . . . . . sens pas très bien. —
Alice . . . . . . retrouva au pays des Merveilles. — Ce livre . . . . . . lit
facilement.
2 Recopie et complète avec nous,
vous, lui ou leur.
Chez . . . . . ., nous n'avons pas d'ordinateur, mais un lecteur de DVD. -- Le
patient va chez le médecin qui . . . . . . remet une ordonnance. — « Mes amis,
je . . . . . . montre mes photos de vacances. » — Ta petite sœur, tu . . . . . .
as offert un CD pour ses six ans. — Cette voiture n'est pas à . . . . . . ; la
vôtre est plus ancienne. — Les élèves sont attentifs quand le maître . . . . . .
dicte un texte. — Vous arrive-t-il de . . . . . . baigner dans ce lac ? —
Amélie, tu . . . . . . plais beaucoup. — Je . . . . . . appelle dès que vous
rentrerez de voyage. — Nous . . . . . . entraînons pour la course d'endurance
annuelle.
3 Recopie et complète avec le,
la, l' ou les.
Si vous êtes allergiques aux œufs, vous devez . . . . . . signaler à la cantine.
— Voici une carte postale puzzle, nous . . . . . . reconstituons avant de la lire.
— Nicolas a trouvé une plume de paon ; il . . . . . . conserve précieusement.
— Les élèves de CM1 ont appris une nouvelle poésie ; ils . . . . . . illustrent
de jolis dessins. — Boris pleure ; son amie Tania . . . . . . console. — Julien va
avoir un petit frère ; il . . . . . . annonce aux copains de sa classe. —
L'astronome observe les étoiles ; il . . . . . . connaît presque toutes. —
Jérémie a son carnet de notes ; il doit . . . . . . faire signer par ses parents.
Les pronoms relatifs
Compétence : reconnaître les pronoms relatifs qui et que**
1 Entoure les pronoms relatifs dans les phrases suivantes.
a. Mon père a réparé le jouet que j'avais cassé.
b. La maison dont les volets sont fermés est à vendre.
c. C'est un parc où les animaux vivent en liberté.
d. J'ai enfin retrouvé les lettres que je t'avais écrites.
e. La fontaine qui est au centre de la place a plus de deux siècles.
f. Les histoires auxquelles tu penses sont effrayantes.
2 Choisis le pronom relatif qui convient.
Les livres . . . . . . j'ai empruntés sont à rendre lundi prochain.
Le poème . . . . . . il a composé comporte quatre strophes.
Ma tante a préparé le plat . . . . . . je préfère.
La tour Eiffel est un monument de Paris . . . . . . le monde entier connaît.
Les conseils . . . . . . nous donnent nos parents sont toujours les bienvenus.
M. Perrin possède un cerisier . . . . . . donne chaque année des kilos de fruits.
Le navire . . . . . . arrive de Shanghai transporte des centaines de conteneurs.
Les places . . . . . . nous avons réservées sont situées à l'avant de l'avion,
près de la cabine de pilotage.
La partie de cartes . . . . . . vous venez de remporter fut très disputée.
Le porte-vélo . . . . . . M. Bouvard a installé lui permet de transporter son
VTT dans d'excellentes conditions.
Les adverbes
Compétence : Reconnaître les adverbes de lieu, de temps, de manière**
Modifier le sens d'un verbe en lui ajoutant un adverbe
1 Complète ces phrases avec les adverbes de temps suivants.
alors - demain - aussitôt - assez - soudain - bientôt - déjà - ensuite
Sous l'effet du gel, la chaussée se transforma . . . . . . . . . en patinoire. — M.
Landet consulta son GPS et il suivit . . . . . . . . . la bonne direction. —
Prenez cette rue et tournez . . . . . . . . . à gauche. - Quand le chef de
chœur donne une indication, nous l'exécutons . . . . . . . . . — . . . . . . . .
. . le maître sera absent ; nous aurons une remplaçante. — Tu n'as pas vu
passer le temps ; il est . . . . . . . . . six heures. — Une nouvelle jardinerie
s'installera . . . . . . . . . dans le centre commercial. — Valentin
est . . . . . . . . . grand pour atteindre le haut de l'étagère.
2 Recopie ces phrases en les complétant avec les adverbes de lieu suivants.
nulle part - partout - quelque part - loin - par ici - auprès - dehors
- dessus
Approche-toi, viens t'asseoir . . . . . . . . . de moi. — Vous ne trouverez . . . . .
. . . . un fauteuil aussi confortable que celui-ci. — En passant . . . . . . . . .,
vous gagnerez un temps précieux. — Lisez cette plaque et vous verrez que
le nom de la rue est marqué . . . . . . . . . — Des panneaux publicitaires, on
en voit . . . . . . . . ., c'est une vraie invasion ! — Par grand vent, le linge
sèche . . . . . . . . . . — J'ai égaré ma console de jeux, mais elle doit bien se
trouver . . . . . . . . . . — Le prochain arrêt n'est pas . . . . . . . . . ; le
conducteur prévient les voyageurs.
3 Recopie ces phrases en les complétant avec les adverbes de manière
suivants.
paresseusement - exactement - sans faute - ensemble - habilement mieux - solidement - à contrecoeur
Avec cet anorak fourré, tu es . . . . . . . . . équipé qu'auparavant. — Les
bagages sont . . . . . . . . . fixés sur le toit de la voiture. — . . . . . . . . ., tu
renonças à terminer la copie de ce résumé car il se faisait tard. - Le peintre
déplace . . . . . . . . . son échelle pour atteindre le rebord du toit. — Pendant
la récréation, les filles restent . . . . . . . . . et les garçons aussi. — Huit fois
neuf, cela fait . . . . . . . . . soixante-douze. — Le lézard se
réchauffe . . . . . . . . . au soleil. — Mon cousin passera . . . . . . . . . pour
m'aider à ranger ma chambre.
4 Remplace les mots en gras par des adverbes de manière terminés par
-ment.
Le prince Hugues vit dans le luxe.
luxe _____________________
Maman berce son bébé avec douceur.
douceur _____________________
L'abbé Pierre, qui vivait dans la pauvreté,
pauvreté a secouru de nombreux malheureux.
_____________________
Le savant parle avec précision de sa dernière découverte. ______________
C'est avec impatience que les supporters attendent l'entrée de leur équipe.
_____________________
Sur les routes verglacées, il faut conduire avec prudence.
prudence ______________
La lumière s'éteint de façon brusque ; la salle est plongée dans le noir.
_____________________
Avec courage,
courage Malik entreprend le rangement des tiroirs de son bureau.
_____________________
Ce magazine pour enfants paraît tous les mois.
mois _____________________
Linda a présenté avec clarté son exposé à ses camarades. _____________
5 Entoure les adverbes.
Le lampadaire demeure toujours éclairé. — Les lampadaires demeurent
toujours éclairés. — Le spectateur restera debout. — Les spectateurs
resteront debout. — Les chanteurs furent très applaudis. — Le chanteur fut
très applaudi. — Les enfants reprendraient volontiers des desserts. —
L'enfant reprendrait volontiers un dessert. — Le chien aboya subitement. —
Les chiens aboyèrent subitement.
6 Classe les mots dans le tableau. Place un déterminant devant les noms.
médicament - segment - nullement - drôlement - applaudissement - richement
- poliment - serment - fièrement - logement - utilement - grincement également - appartement - finalement - jugement - renversement - réellement
noms
adverbes
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs, relatifs
Compétence : reconnaître les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs
et relatifs***
1 Entoure les pronoms démonstratifs.
Cette moto japonaise est plus rapide que celle-là, fabriquée en Italie. — Ces
joueurs sortent du terrain épuisés, sauf ceux qui n'ont joué que quelques
minutes. — Ce problème est difficile ; celui-ci paraît plus simple. — Les
vitrines de la rue Pasteur sont illuminées ; celles de la rue Gambetta sont
éteintes. — Ces constructions sont fragiles, mais celles-ci paraissent plus
solides. — II ne faut jamais fumer devant une pompe à essence, cela peut
être très dangereux. — Une console de jeux, combien ça coûte ?
2 Entoure les pronoms possessifs.
II n'y a plus d'encre dans mon stylo, prête-moi le tien. — Mes chaussures sont
neuves alors que la semelle des tiennes est bien usée. — Cathy apprend sa
poésie ; Laure illustre la sienne. — Vos maillots sont rouges et les nôtres sont
bleus. — J'ai mis du sucre dans ma compote ; en verseras-tu dans la tienne ?
— Vos photographies ne sont pas très réussies, alors que les leurs sont
parfaites. — Dans cette pièce, Alexandre n'a qu'un petit rôle, mais le vôtre
est plus important.
3 Recopie chaque phrase en la complétant par un des pronoms
interrogatifs qui convient.
quoi - qui - laquelle - lesquelles - quoi - que - lequel - lesquels
. . . . . . . . . de tes sœurs te ressemble le plus ? — Avec . . . . . . . . avezvous parlé en attendant l'autobus ? — . . . . . . . . . de ces montres ont des
aiguilles ? — Avec . . . . . . . . . as-tu colorié ton dessin ? — . . . . . . . . . de
ces coureurs remportera le Tour de France ? -- Si tu devais choisir trois
livres, . . . . . . . . . lirais-tu ? — . . . . . . . . . faut-il faire quand on a oublié
son cahier ? — . . . . . . . . de plus beau qu'un coucher de soleil sur la mer ?
4 Recopie les phrases en utilisant des pronoms possessifs afin d'éviter les
répétitions comme dans l'exemple.
Prête-moi ta gomme car j'ai oublié ma gomme. → Prête−moi ta gomme car
j'ai oublié la mienne.
J'ai réglé les freins de ma bicyclette, mais vous ne l'avez pas fait pour votre
bicyclette.__________________________________________________
_________________________________________________________
Amélie rend visite à ses cousins, mais Florence ne voit que rarement ses
cousins.____________________________________________________
_________________________________________________________
Les supporters de Lille encouragent leur équipe ; ceux de Nice soutiennent
leur équipe. ________________________________________________
_________________________________________________________
Allison dépose son sac au vestiaire ; où as-tu mis ton sac ? _____________
_________________________________________________________
Ton lecteur de CD est neuf ; mon lecteur de CD est à remplacer. ________
_________________________________________________________
Nadia a teint ses cheveux en roux ; allez-vous changer la couleur de vos
cheveux ? _________________________________________________
_________________________________________________________
Votre salle de classe a été repeinte deux mois après notre salle de classe.
_________________________________________________________
Je me suis lavé les dents ; as-tu fait de même pour tes dents ?__________
_________________________________________________________
5 Remplace les pronoms en gras par des noms ou des groupes nominaux qui
conviennent.
Ca ne me plaît pas.
_______________
Sébastien ne surligne que celles qui sont parallèles.
______________
Certains s'entraînent tous les jours.
________________
M. Léon choisit toujours ceux qui sont les plus mûrs.
______________
Quelques-uns corrigent leurs erreurs au crayon à papier.
__________________
Celui-ci porte bonheur.
__________________
Plusieurs ont déjà effectué trois tours de circuit à vive allure.
___________________
Les parents sont attentifs aux leurs.
__________________
6 Entoure les pronoms relatifs et souligne leur antécédent.
M. Fernand passe ses vacances dans un village où il trouve le repos. — Je
regarde un film qui a obtenu un prix au festival du rire. — La pelouse que les
jardiniers ont tondue permettra le bon déroulement du match. — Tu me tends
la clé avec laquelle je pourrai ouvrir le portail. — Les mots dont la première
lettre est un « a » se trouvent au début du dictionnaire. — Tu surveilles les
côtelettes qui cuisent dans la poêle. — Rachida ne sait pas ce qu'elle veut ;
elle ne peut se décider. — Sylvie est désespérée, elle a cassé le vase qu'elle
venait d'acheter. — Parmi ces tableaux, les collectionneurs choisissent ceux qui
ont été peints au XIXème siècle.
Mots de liaison
Compétence : reconnaître les mots de liaison (conjonctions de coordination,
adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la
conséquence)***
1 A partir des deux phrases proposées, écris une seule phrase avec deux
propositions coordonnées. Choisis une conjonction de coordination
différente à chaque fois parmi celles qui sont ci-dessous :
mais – ou – et – donc – or – ni – car
Tu l’avais prévenue. Elle ne t’a pas écouté.
_________________________________________________________
Les enfants aiment le jus de fruit. Ils apprécient les céréales.
_________________________________________________________
Anne aimerait aller au cirque. Elle voudrait sortir au théâtre.
_________________________________________________________
2 Entoure les mots de liaison.
Il est tard mais je n’ai pas sommeil.
Il faut bien écouter la maîtresse; ensuite, il faut s’appliquer.
Je ne pourrai pas arriver à l’heure: donc ne m’attendez pas pour déjeuner.
Viens dormir chez moi demain puisque ta famille part.
3 Entoure les mots de liaisons
Quand elle habitait à Périgueux, Inès allait à l'école Charles-Péguy. — Le
pilote a les yeux fixés sur la route tandis que le passager lit la carte. — Ce
chanteur est célèbre depuis qu'il a lancé son premier disque. — Nous allions
descendre lorsque la porte se referma brusquement. -- Ce joueur gagne
parce qu'il s'est beaucoup entraîné. - - La circulation sera difficile tant que
dureront les travaux. — L'autobus va vite parce qu'il roule dans un couloir
réservé. — Dès que le rallye sera terminé, les coupes seront remises aux
vainqueurs.
Les prépositions
Compétence : reconnaître les prépositions de lieu et de temps***
1 Complète avec les prépositions suivantes.
pour - de - sur - en - à - dans - avec - près - contre
Le pêcheur est installé au bord . . . . . . la rivière. — Laurie prend un
médicament . . . . . . la migraine. — T héo consulte un livre . . . . . . les
pingouins. — L'apprenti ne se déplace pas sans sa caisse . . . . . . outils. —
Les fauteuils . . . . . . cuir ne nécessitent guère d'entretien. — La maison . . . .
. . du château d'eau est occupée par le doyen du village. — M. Salvy a fait
l'acquisition d'un équipement . . . . . . la plongée. — Mme Duchet loue une
chambre . . . . . . vue sur la mer. — Laurent a trouvé un emploi . . . . . . la
restauration.
Verbe et sujet
Compétence : identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un
groupe nominal ou d’un pronom personnel) dans une phrase simple.*
identifier le verbe et le sujet (même les pronoms relatifs)**
1 Souligne le sujet du verbe en gras.
Pascal est fermier.
Il possède cinquante vaches.
Tous les matins, sa femme et lui s’occupent des vaches.
Pascal conserve le lait dans une citerne froide.
Un camion passe tous les deux jours pour transporter le lait à la coopérative.
2 Encadre les verbes et souligne les sujets.
Les fenêtres s’ouvrent souvent à cause du vent.
Cet été, vous avez fait de la planche à voile.
Maxime montre sa montre à son camarade.
Nous vidons les poissons.
Tu tranches le jambon et tu le disposes sur un plat.
3 Encadre le verbe puis souligne le sujet.
Dans un tribunal, le juge dirige les débats.
Le prévenu est la personne soupçonnée de ne pas avoir respecté la loi.
L’avocat défend le prévenu.
Le juge écoute les témoins.
La nuit, les hiboux et les chouettes sortent.
Leurs cris font peur.
Ces rapaces nocturnes sont pourtant très utiles.
Ils empêchent les rongeurs d’envahir les cultures et les maisons.
4 Encadre le verbe puis souligne le sujet.
Un homme, très grand et portant un épais manteau, s’approchait de la
maison.
Dans le châtaigner du jardin, Igor installe un nichoir.
Sous l’énorme bloc de pierre se trouvait l’entrée du souterrain.
En pénétrant sur le tapis, Lola, Sabrina et leurs deux partenaires firent une
révérence.
5 Souligne le sujet dans chaque phrase.
Michel dort sur le canapé.
La porte du garage grince.
Hier, les enfants ont cassé un carreau.
Le vent fait claquer le volet.
Les invités arrivent.
Je ferme le portail.
Mes amis m’ont donné des billes pendant la récréation.
Tu les regardes.
Compléments d'objet (COD et COI)
Le COD
Compétence : reconnaître le complément d’objet direct du verbe.*
1 Souligne les COD.
Nous avons reçu une poule dans l’école.
Elle a pondu deux oeufs.
Elle caquetait.
Yann a apporté une couveuse.
Trois semaines après, un poussin est sorti.
2 Indique pour chaque phrase si le groupe nominal en gras est un COD.
Dans une fleur, les pétales et les sépales forment la corolle. ………………………
Après la floraison, seul reste le pistil. ………………………
Les graines du pistil tombent et s’installent en terre. ………………………
Elles germent et donnent une nouvelle plante. ………………………
Une belle fleur verra le jour. ………………………
3 Entoure les compléments d'objet directs.
Les Africains transportent des marchandises sur leur tête. — Les supporters
encouragent leur équipe préférée. — Un incident a perturbé le fonctionnement
de la restauration scolaire. — Les premiers chevaux atteignent la ligne
d'arrivée. — La musique douce délasse les personnes fatiguées. — Chloé
imprime un document intéressant à l'aide de son ordinateur. — Passionné, le
public pose des questions au conférencier. — Par étourderie, j'ai supprimé
tous mes messages électroniques.
Le COI
Compétence : reconnaître le complément d’objet indirect du verbe.*
1 Souligne les COI.
Joris a effectué une pirouette très réussie.
Emma a écrit à sa cousine.
Cet ornithologue s’occupe d’oiseaux rares.
Les élèves ont répondu à la question.
Dans un mois, nous mangerons des dattes.
2
Précise si les mots en gras sont des COI ou des COD.
Océane a acheté des crevettes hier. ……………………………………………
Je serai en compagnie de Marc pour venir. ……………………………………………
Ils assisteront à la représentation prévue dimanche.
………………………………………
Jules a oublié ses clés sur la table du salon. ……………………………………………
Elle n’a pas lu la consigne. ……………………………………………
3 Souligne en bleu les COD et en vert les COI.
Je dois trois euros à mon frère.
Les savants ont décrit précisément les phrases de la Lune.
Ne joue pas à la balle dans la maison.
Mes grands-parents m’ont offert un vélo à Noël.
Youri Gargarine a fait, en 1961, le tour de la Terre
4 Complète ces phrases avec le CO de ton choix. Précise s’il est direct ou
indirect.
J’écris ……………………………………………………………. (………………………)
Je parle ……………………………………………………………. (………………………)
J’appelle ……………………………………………………………. (………………………
J’écoute……………………………………………………………. (………………………)
Je me souviens……………………………………………………………. (………………………)
J’ai vu……………………………………………………………. (………………………)
Je pense……………………………………………………………. (………………………)
Le complément du nom
Compétence : reconnaître le complément du nom.*
1 Souligne les compléments du nom et entoure les prépositions
un train à grande vitesse
un jeu de cartes
un collier de perles
une tache d'huile
un champ de lavande
un régime sans sel
un sport de combat
une pelle à gâteau
une pâte à chou
un jouet en plastique
de la farine de maïs
une corbeille à papier
un hiver sans neige
une peau de phoque
un coucher de soleil
2 Entoure les compléments du nom.
De magnifiques jardinières de pétunias fleurissent les balcons de la résidence.
-Le gardien de l'immeuble vérifie le fonctionnement de l'ascenseur. — Un
camion de graviers se dirige vers le chantier de l'autoroute. — À midi, je
mangerai des asperges à la crème et une escalope de veau. -- La table de
chevet est placée sur un petit tapis de laine. — Le bateau à voiles regagne
le port de plaisance. -Dans les gorges du Tarn, des blocs de rochers freinent
la progression des canoës. -Je place mon sac de voyage dans le casier à
bagages. — Écris-tu avec un stylo à bille ou utilises-tu un traitement de texte
? -- Dans ce magasin d'antiquités, on trouve des meubles de toutes les
époques.
3 Supprime les compléments du nom.
Le Grand Prix de Formule 1 se déroule sur le circuit de Monaco. -- Une file
de voitures attend devant la barrière du péage. — Au salon de l'Agriculture,
les éleveurs du Charolais exposent leurs taureaux. — M. Pernias présente sa
carte d'identité et son permis de conduire. — Quelques tuiles du toit ont été
cassées lors de l'averse de grêle. — M. T homas donne le numéro de son
compte bancaire à l'employé des impôts. -- Cet auteur de romans pour
enfants vient d'écrire une histoire de sorcières. — La salle des fêtes accueille
un tournoi de Scrabble.
4 Place correctement les compléments du nom suivants.
des abeilles - de plomb - des Oliviers - de judo - sans légumes - de pied
La rue . . . . . . . . . . . . est barrée ; il faudra faire un détour. — La reine . . .
. . . . . . . . . ne quitte jamais la ruche. — Le cours . . . . . . . . . . . . a duré
plus longtemps que prévu. — Un repas . . . . . . . . . . . . n'est pas équilibré.
— Emma dort d'un sommeil . . . . . . . . . . . . ; impossible de la réveiller.
-D'un magistral coup . . . . . . . . . . . . , Nasser marque le premier but.
5 Enrichis les GN suivants par un CDN de ton choix.
un billet . . . . . . . . . . . . – une robe . . . . . . . . . . . . – un
couteau . . . . . . . . . . . . – la salle . . . . . . . . . . . . – les livres . . . . . . . . .
. . . – une balle . . . . . . . . . . . . – un fer . . . . . . . . . . . . – des
chaussures . . . . . . . . . . . . – une lampe . . . . . . . . . . . . – le directeur . . . .
. . . . . . . .
6 Entoure dans ce texte, cinq CDN et souligne les noms qu’ils complètent.
Si tu veux réaliser de jolis motifs sur du papier, prépare quelques outils tout
simples: un morceau de dentelle, une vieille bobine de fil, une brosse à dents
usagée ou un bouchon de liège par exemple. Choisis quelques tubes de
gouache et protège la table où tu vas travailler avec des feuilles de journal.
7 Transforme ces phrases comme dans l'exemple. Tu entoureras les
compléments du nom.
Les oiseaux volent. → Le vol des oiseaux
Les bagages sont contrôlés. → _____________________
Le temps change. → _____________________
La charrette se renverse. → _____________________
Les cahiers sont distribués. → _____________________
Le sommet est escaladé. → _____________________
Les pneus sont gonflés. → _____________________
Les prix augmentent. → _____________________
La partie débute. → _____________________
Un nouveau candidat est inscrit. → _____________________
Le vieux bâtiment est démoli. → _____________________
Tes progrès sont reconnus. → _____________________
Les avions atterrissent. → _____________________
La piscine est surveillée. → _____________________
Le délégué est élu. → _____________________
Compléments circonstanciels
Compétence : Approche de la circonstance : savoir répondre aux questions
où ?, quand ?, comment ?, pourquoi ?*
Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps.**
1 Classe les compléments suivants, selon qu’ils répondent à la question
«où?» ou «quand?»
demain matin – sur la colline – à l’entrée de l’immeuble – à trois heures – au
rez-de-chaussée – dans cinq minutes – tous les jours – en France –l’été – dans
une valise – vers midi – à l’intérieur du chalet.
Où?
Quand?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
2 Complète les phrases suivantes en y ajoutant le complément demandé.
_________________(temps), j’ai fait du vélo _________________(lieu).
Luc s’est blessé_________________(lieu).
_________________(temps), il ne faut pas s’abriter sous un arbre.
Le spectacle commence _________________(temps).
Mettez vos affaires _________________(lieu).
J’ai rangé les oeufs _________________(lieu).
Les enfants dorment
_________________(lieu)_________________(temps).
Le chat guette la souris________________lieu)________________(temps).
Le bébé boit son biberon _________________(temps).
3 Précise pour chaque complément en gras s’il s’agit d’un complément
circonstanciel de temps ou de lieu.
A l’époque des chevaliers, il n’y avait pas d’automobiles. ……………………………
Seuls les piétons et les chevaux circulaient en ce temps-là. …………………………
Dans les villes, les rues étaient très étroites. ………………………………………
A la campagne, autour des châteaux, les paysans cultivaient la terre.……………
Maintenant, les tracteurs ont remplacé les chevaux. ……………………………………
4 Complète les phrases avec un complément circonstanciel de temps.
Tom écrit une lettre…………………………………………………………………………….…
Lya fait du vélo …………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………….… , nous irons nous baigner.
……………………………………………………………………….… , il terminera ses devoirs.
…………………………………………………………………….… , Hakim a acheté des tennis.
Il se promène …………………………………………………………………………….…
Aminata aime aller danser …………………………………………………………………………
5 Souligne les CC de temps et de lieu, puis classe-les dans un tableau.
Pendant ce temps-là, dans la cuisine, le lait débordait de la casserole.
Il cherchera sa veste autant de temps qu’il faudra.
Encore endormie, Lila rêvait sous sa couette.
temps
lieu
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
6 Complète les phrases avec un CC qui répond à la question indiquée.
Au XIXème siècle, on conservait l’eau ……………………………………………….. (où?)
Le jour de la rentrée des classe a lieu ………………………………………… (quand?)
Les premières salles de bain sont apparues ……………………………………….. (où?)
La lessive se faisait ………………………………………………….. (quand?)
Depuis l’invention de la machine à laver, on lave le linge …………………….. (où?)
Le groupe nominal
Compétences :
Comprendre la fonction des éléments du groupe nominal : le nom
(noyau du groupe nominal), le déterminant (article, déterminant possessif) qui le
détermine, l’adjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complète.*
Manipuler l’adjectif et le complément de nom (ajout, suppression,
substitution de l’un à l’autre...)*
Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète,
le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom.***
1 Complète chaque nom par trois expansions différentes
Le voyage __________________________________________ (adjectif)
Le voyage _________________________________ (complément du nom)
le voyage __________________________________ (proposition relative)
Le héros ____________________________________________ (adjectif)
Le héros __________________________________ (complément du nom)
Le héros ___________________________________ (proposition relative)
2 Dans chaque groupe nominal, souligne le nom principal.
a.
b.
c.
d.
Les enfants qui jouent dans la cour de récréation.
Le petit oiseau bleu dont tu aperçois la queue.
Le dictionnaire d'anglais que j'avais posé sur mon bureau.
L'arrestation des malfaiteurs qui ont dévalisé la banque.
3 Enrichis les GN suivants par un adjectif de ton choix. Attention aux
accords
une chanson → _____________________________
un crayon → _____________________________
des feuilles → _____________________________
un jardin → _____________________________
un élève → _____________________________
des amis → _____________________________
une fleur → _____________________________
un chien → _____________________________
un fantôme → _____________________________
une maison → _____________________________
4 Enrichis les GN suivants par un CDN de ton choix.
un billet _____________________________
une robe _____________________________
un couteau _____________________________
la salle _____________________________
les livres _____________________________
une balle _____________________________
un fer _____________________________
des chaussures _____________________________
une lampe _____________________________
le directeur _____________________________
5 Récris les GN en remplaçant l’expansion du nom comme dans l’exemple.
Ex: une enquête de police → une enquête policière.
La plage de sable → …………………………………………………………….…………
une voiture à électricité → …………………………………………………………….
des températures d’été → …………………………………………………………….……
une course de chevaux → …………………………………………………………….………
6 Souligne les adjectifs épithètes et encadre les CDN.
Le cabinet noir avait deux petites fenêtres en verre coloré qui donnaient sur
la salle de bains ; une lumière rose, ambrée et verte, filtrait à travers les
carreaux en losange.
7 Raye les CDN et les adjectifs épithètes.
Un beau gâteau trônait sur la table de la salle à manger.
Neuf bougies étaient plantées dans la délicieuse pâtisserie et, contre la chaise,
le grand sac en plastique reposait.
8 Dans chaque texte, les noms sont en gras. Entoure les groupes nominaux
en entier et souligne les expansions de la bonne couleur.
Vert : le nom noyau (en gras ici) Bleu : le complément du nom
Rouge : l'adjectif Jaune : la proposition relative
Le petit oiseau que nous avons vu dans la cour est une mésange bleue. Elle a
fait son nid dans le jardin des voisins. Son nid douillet que l'on aperçoit depuis
notre fenêtre se remplit au fur et à mesure. Les œufs de cet oiseau vont
bientôt apparaître.
Dans la vitrine qui est en face de chez nous, il y a une motte de beurre, des
fromages de chèvre, des jattes de crèmes, des gâteaux au fromage frais et
des yaourts avec des fruits.
J'ai commencé une collection de timbres. Mon généreux grand-père m'a offert
un album qui peut en contenir mille. J'aime surtout les timbres avec des fleurs.
L'attribut du sujet
Compétence : Reconnaître l’attribut du sujet.**
Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète,
attribut du sujet.**
1 Souligne les attribut du sujet et entoure les verbes d’état.
Mario est un petit lièvre.
Loïc devient un champion en orthographe.
Le maître est un homme instruit.
2 Souligne en bleu les adjectifs qui sont essentiels à la construction de la
phrase.
Les grands champions sont rares.
Mon petit frère devient de plus en plus bavard.
Cette grosse corde me paraissait assez solide.
Les magnifiques fleurs rouges ornaient le grand balcon.
Avec cette forte chaleur, l’eau semblait froide.
Le vent violent courbait les hauts peupliers.
Mon jeune cousin est étranger.
Tu lis ton journal favori.
L’épais brouillard cache la grande entrée du château.
3 Range les mots en gras dans le tableau.
Le ciel devient menaçant
menaçant. La pluie frappe les vitres.
vitres Cette femme est un
grand peintre.
peintre Maman demeure inquiète.
inquiète Le champion remporte une grande
victoire.
victoire Tu as l’air content.
content La vue est magnifique.
magnifique
Attributs
COD
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4 Entoure les adjectifs qualificatifs épithètes et souligne ceux qui sont
attributs.
Les enfants turbulents courent dans tous les sens. — Les jeunes lutteurs sont
musclés. — La lettre recommandée est urgente. — Ce vilain petit canard est
toujours seul. — Cet homme a touché le gros lot ; maintenant il est riche. —
Les personnes sportives conservent une excellente santé. — Cette importante
commande est prête. — On dit que le rusé renard est un animal nuisible. —
Pour tracer des droites parallèles, une règle et une équerre sont nécessaires.
Compléments d'objets et compléments
circonstanciels
Compétence : Comprendre la distinction entre compléments essentiels
(complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).***
1 Précise pour chaque élément en gras s’il s’agit d’un COD ou d’un CC.
Cécile lit le soir. ………………………………………
Cécile lit une histoire. ………………………………………
Les enfants se lavent les dents. ………………………………………
Les enfants se lavent tous les jours. ………………………………………
Nous finirons le travail. ………………………………………
Nous finirons demain. ………………………………………
Ma grand-mère tricote devant la cheminée. ………………………………………
Ma grand-mère tricote un pull. ………………………………………
2 Souligne les CO et les CC, en précisant leur nature (direct, indirect, lieu,
temps).
Dès que sa fille fut endormie, Marie déposa une pièce de deux euros sous son
oreiller.
Quand la sonnerie retentit, les élèves rangent leurs affaires dans leur sac.
On a installé une table supplémentaire dans le salon en toute hâte lorsque les
invités sont arrivés.