Diapositiva 1 - benemérita escuela normal de coahuila

Manual informativo
de bolsillo
BENC 2010
Introducción
El futuro de la Benemérita Escuela Normal de Coahuila depende en
gran medida de la gran capacidad que todo el personal posee para
sostener una Institución competente; es por ello que la razón más
importante para lograr una acreditación ó certificación es llegar a
ser una Institución de excelencia y por este motivo se ha optado por
incluir un valor agregado a los servicios educativos que brinda.
Con lo anterior la escuela también logrará a través de su personal:
• Entender mejor lo que tenemos que hacer, y la forma de hacerlo.
• Estandarización de procesos.
• Fomentar la responsabilidad
• Fomentar la mejora continua como valor Institucional básico, y
proporcionar una plataforma para avanzar a la excelencia.
• Mejorar la comunicación interdepartamental.
En la institución tenemos definida la FILOSOFÍA
ORGANIZACIONAL, que incluye nuestra visión,
misión, política y objetivos de calidad,
establecidas y aprobadas por el Comité de
Planeación de la BENC.
MISIÓN:
“Formar Licenciados en Educación Primaria;
con un enfoque pedagógico, humanista y
ético; que les permita instrumentar una
práctica docente innovadora, transformadora
y de calidad, que dé respuesta al desarrollo
social, cultural y económico actual.”
VISIÓN:
Ser una Institución de Educación Superior con calidad
en la formación inicial de Licenciados en Educación
Primaria a nivel estatal y nacional, fundamentada en una
práctica docente calificada, emprendedora, creativa e
innovadora de alta capacidad, competitividad y gestión
académica , que se distinga por el liderazgo académico y
ético de los docentes, alumnos en formación y de sus
egresados, lo que permitirá consolidar la vinculación
interinstitucional en el marco de una interculturalidad
que impacte positivamente en el uso de la tecnología y el
desarrollo sustentable de la sociedad con el ejercicio de
los valores universales.
Política de la Calidad:
Formar Licenciados en Educación Primaria
competentes, a través de una gestión de
calidad que permita un desempeño
académico y administrativo de excelencia,
sustentado en el trabajo colaborativo, la
transparencia y la mejora continua.
OBJETIVOS DE CALIDAD:
1. Desarrollar un programa educativo que esté acreditado para garantizar
la formación integral de los licenciados en educación primaria.
2. Implementar un programa de evaluación que asegure el seguimiento
permanente del desempeño docente para fortalecer la competitividad y
calidad académica.
3. Crear un sistema administrativo certificado, con la intención de eficientar
desempeño de la gestión institucional.
4. Garantizar la calidad de la prácticas educativas y de la gestión
institucional a través del trabajo colaborativo, la comunicación, pertinencia
y toma de decisiones.
5. Certificar la correcta aplicación de la normatividad académica y
administrativa que garantice la transparencia en el manejo de los recursos.
LOS VALORES Y ACTITUDES QUE SE FOMENTAN EN
LA COMUNIDAD BENC SON:
TRABAJO
RESPONSABILIDAD
COMPROMISO
RESPETO
SOLIDARIDAD
MARCO LEGAL.
La normatividad educativa es el conjunto de leyes, decretos, acuerdos, reglamentos, circulares y demás disposiciones
que establece la Secretaría de Educación Pública (SEP) como base legal de la educación, es importante que el
personal directivo proyecte y observe el cumplimiento y aplicación adecuada de las normas que a continuación
se precisan en el marco legal que sustenta el funcionamiento de las Escuelas Normales del Estado de Coahuila.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículos Tercero y Quinto. Reforma publicada en el Diario Oficial
de la Federación del 27 de septiembre del 2004.
Ley Reglamentaria del Artículo 5º. Constitucional, Relativo al ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal. Diario
Oficial de la Federación del 22 de diciembre de 1993.
Ley Federal de Procedimiento Administrativo, Diario Oficial de la Federación del 4 de agosto de 1994. Última reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federación del 30 de mayo de 2000.
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Diario Oficial de la Federación del 29 de diciembre de 1976. Última
reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación del 2 de Junio de 2006.
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental, Diario Oficial de la Federación del 11 de
junio de 2002. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación del 6 de junio de 2006.
Ley General de Educación, Diario Oficial de la Federación del 13 de julio de 1993. Última reforma publicada en el Diario
Oficial de la Federación del 20 de junio de 2006.
Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos, Diario Oficial de la Federación del 13 de
marzo de 2002. Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación del 21 de agosto de 2006.
Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, Diario Oficial de la Federación del 8 de febrero de 1984. Última
reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación del 21 de enero de 2008.
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 21 de enero de 2005.
Última reforma publicada en el Diario Oficial de la Federación del 11 de octubre de 2006.
Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, Diario Oficial de la Federación del 31 de mayo
de 2007.
Acuerdo que establece que la educación normal en su nivel inicial y en cualquiera de sus tipos y especialidades tendrá el
grado académico de licenciatura, Diario Oficial de la Federación del 23 de marzo de 1984.
Acuerdo número 259 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación Inicial de Profesores de Educación
Primaria, Diario Oficial de la Federación del 2 de agosto de 1999.
Acuerdo número 261 por el se establecen criterios y normas de evaluación del aprendizaje de los estudios de licenciatura
para la formación de profesores de educación básica, Diario Oficial de la Federación del 1º. De octubre de 1999.
Acuerdo número 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a
que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, así
como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarán conocimientos correspondientes a niveles
educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a través de la experiencia laboral o con
base en el régimen de certificación referido a la formación para el trabajo, Diario Oficial de la Federación
del 30 de octubre de 2000.
Acuerdo número 351 por el que se adscriben orgánicamente las unidades administrativas de la Secretaría de
Educación Pública que se mencionan, Diario Oficial de la Federación del 4 de febrero de 2005.
Acuerdo número 440 por el que se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2008-2009 aplicable en toda
la República para la educación básica, la normal y demás para la formación e maestros de educación
básica, Diario Oficial de la Federación del 26 de junio de 2008.
Manual de Identidad Institucional del Gobierno Federal 2006-2010, Presidencia de la República, enero de 2007.
Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, Diario Oficial de la Federación del 16 de
junio de 2008.
Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico, durante el Séptimo y Octavo Semestres, Licenciatura en
Educación Primaria, Plan 1997, México, SEP (2000)
Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional, Licenciatura en Educación Primaria,
Plan 1997, México, SEP (2000).
Criterios y Recomendaciones para la Regulación del Proceso de Ingreso a las instituciones Formadores de
Docentes, Subsecretaría de Educación Básica y Normal, 10 de abril de2003.
Diario Oficial de la Federación:
- Se autorizan los gastos para su construcción 10 marzo de 1894
- Establecimiento de la EN 18 febrero de 1889
- Se nombra Benemérita el 26 abril de 1983
Plan de estudios de la LEP 1997.
Manual general de organización BENC
Reglamento de la BENC
Normas de administración escolar para las licenciaturas del subsistema de formación de docentes en la modalidad
escolarizada.
Reglas de operación de los programas de becas.
Reglas de operación del PROMIN
NORMATIVIDAD Y OTROS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DISPONIBLES EN:
http://www.benc.sepc.edu.mx
http://www.escuelaenred.ws
http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/index.htm
OTROS SITIOS DE INTERÉS
http://www.sec-coahuila.gob.mx/
http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=0
COORDINACI
ÓN / ÁREA
FUNCIÓN GENERAL
DEPARTAMENTOS QUE LO
INTEGRAN
SERVICIOS QUE OFRECE
DIRECCIÓN
Se encarga de la coordinación general, encabeza las gestiones académicas y administrativas para asegurar la
planeación, ejecución, seguimiento y mejora en la institución.
SUBDIRECCIÓN
ACADÉMICA
Se encarga de la
planeación, realización y
evaluación de las
actividades técnico –
pedagógicas de la
institución.
COORDINACIONES:
-Colegiados
-Acercamiento a la práctica escolar
-Formación complementaria
-Docencia y desarrollo profesional
-Evaluación e investigación educativa
-Difusión y extensión educativa
SUBDIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
Se encarga de planear,
gestionar e informar de las
actividades de administración
del personal y alumnado,
recursos materiales,
financieros e infraestructura.
COORDINACIONES:
- Administración escolar
-Recursos generales
-Prefectura
-Informática y medios
-Atención a estudiantes
COMITÉ DE
PLANEACIÓN
Órgano institucional presidido por el personal directivo e integrado por los coordinadores de las áreas y departamentos de
la institución. Su misión es estructurar y encabezar el proceso de Planeación institucional que la escuela debe llevar a
cabo, para el lapso comprendido en el ciclo escolar.
COORDINACIÓ
N / ÁREA
FUNCIÓN GENERAL
DEPARTAMENTOS
QUE LO INTEGRAN
SERVICIOS QUE OFRECE
COORD.
PLANEACIÓN
INSTITUCIONAL
Coordina las gestiones
para integrar y dar
seguimiento al Plan
estratégico institucional.
Dirección en la planeación institucional y de las coordinaciones.
Acompañamiento en el desarrollo de la planeación anual.
Integración de informes.
COLEGIADOS
1º, 2º, 3º Y 4º
GRADOS.
Organizan, desarrollan y
dan seguimiento a las
acciones de academia,
colegiado e institucionales
que impactan en cada
grado escolar.
(4º) Participa activamente
en la integración del
Comité de titulación
Trabajo colegiado de los docentes del grado, para intercambio de experiencias,
análisis conjunto de documentos y de casos, planeación, evaluación y
seguimiento conjunto, dar información, toma de acuerdos para la mejora
continua.
(4º) Organización y acompañamiento a los alumnos de 7º y 8º semestres para
desarrollar su proceso de titulación.
COORD.
ACERCAMIENTO
A LA PRÁCTICA
ESCOLAR
Organiza y da seguimiento
a las Jornadas de
observación y práctica
docente (JOPD)
Organización general de las JOPD.
Asesoría previa y durante JOPD.
Orientación para el análisis de JOPD
COORD.
FORMACIÓN
COMPLEMENTARI
A
Desarrolla actividades que
complementan y fortalecen
la formación de los
estudiantes, en el ámbito
académico, cultural, cívico,
artístico y deportivo; a
través de tutorías, talleres y
clubes y clases especiales
( o cocurriculares, como
inglés y computación).
Inglés
Tutorías
-Clases de inglés
Uso del CADI
-Clases de computación
Uso de talleres de cómputo
-Apoyo académico y acompañamiento por tutores.
Talleres, asesorías
y clubes.
-Organización de talleres con temas de interés, asesoría
académica y desarrollo de clubes para alumnos.
Computación
COORDINACIÓ
N / ÁREA
FUNCIÓN GENERAL
COORD.
DOCENCIA Y
DESARROLLO
PROFESIONAL
Promueve y dirige las
acciones relacionadas con
la actualización, formación,
habilitación y apoyos
académicos para los
docentes.
COORD.
EVALUACIÓN E
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Programa y desarrolla las
acciones de evaluación y
seguimiento al desempeño
de los servicios y funciones
que se realizan para el
desarrollo del PE, a los
alumnos egresados,
cuerpos académicos y la
acreditación .
COORD.
DIFUSIÓN Y
EXTENSIÓN
EDUCATIVA
Coordina la divulgación de
los productos académicos
y culturales, difunde y da
seguimiento a la
vinculación con IES, OG y
ONG.
DEPARTAMENTOS
SERVICIOS QUE OFRECE
QUE LO
INTEGRAN
Apoyo y acompañamiento a los docentes de la institución para fortalecer su
desarrollo profesional, organización de talleres, cursos, diplomados, participación
en eventos educativos, etc.
Seguimiento y
evaluación
institucional
-Se evalúa el desempeño y los servicios que se ofrecen.
Seguimiento a
egresados
-Apoyo y seguimiento a la formación continua de los
egresados.
Cuerpos
académicos
-Gestión y acompañamiento para la integración de CAEF y
CA (Grupos de investigación)
Acreditación
- Realiza gestiones para acreditación del PE.
Divulgación
- Elabora revista SembradorES y otras publicaciones que
divulgan los eventos y productos culturales y pedagógicos.
- Resguarda los documentos de la historia de la escuela .
- Consulta de documentos históricos, publicaciones y
documentos de titulación.
- Apoya en las gestiones para entablar vinculación con otras
instituciones y organismos.
Archivo histórico
Vinculación
COORDINACIÓ
N / ÁREA
FUNCIÓN GENERAL
DEPARTAMENTOS
QUE LO
INTEGRAN
COORD.
ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
Coordina las gestiones de
ingreso, inscripción,
reinscripción, evaluación y
acreditación, certificación y
titulación de los
estudiantes.
- Coordina el proceso de admisión, inscripción y reinscripción del alumnado
- Trámite de baja temporal y definitiva
- Trámite de constancias y credencial que acredite como estudiante.
- Recaba la información de evaluación, a través de Escuela en red.
- Tramita la acreditación
- Integra las trayectorias o expedientes del alumnado.
- Realiza los trámites de certificación y titulación de alumnos.
COORD.
RECURSOS
GENERALES
Administra los recursos
materiales, financieros y
humanos para cada
coordinación, así como el
mantenimiento del edificio.
Financieros
- Orientación en relación a pago de depósito de inscripción,
compra de libros y materiales.
- Recibe pagos de servicios internos, como el trámite de
constancias, re-credencialización, etc.
-Enlace con proveedores.
Humanos
- Lleva estadística y expedientes de personal.
-Posee información sobre asignación de funciones y áreas
de trabajo de personal docente, administrativo y de apoyo.
Materiales
- Recibe necesidades de adquisiciones, aseo y
mantenimiento.
- Administra los recursos materiales y usos de espacios.
- Es enlace con la imprenta.
SERVICIOS QUE OFRECE
COORDINACIÓ
N / ÁREA
FUNCIÓN GENERAL
DEPARTAMENTOS
QUE LO
INTEGRAN
SERVICIOS QUE OFRECE
COORD.
PREFECTURA
Organiza y da seguimiento
al uso de tiempos y
espacios para las
actividades académicas de
la institución, apoya la
difusión de información
hacia los alumnos y
docentes, así como la
realización de actividades
de fortalecimiento a la
formación de los alumnos.
Posee información sobre la asistencia de alumnos y maestros.
Realiza campañas.
Organiza y da seguimiento a la asistencia y cumplimiento a comisiones para
alumnado
Colabora en la circulación de información académica y administrativa.
COORD.
INFORMÁTICA Y
MEDIOS
Diagnostica, gestiona,
coordina y da
mantenimiento y soporte a
las necesidades
tecnológicas de la
institución, dirige el
funcionamiento de servicios
de apoyo académico y de
tecnología educativa como
los son: biblioteca,
laboratorios de cómputo,
servicio de Enciclomedia,
página web y video
conferencia.
Biblioteca
Préstamo de libros y acervo digital, en audio y video.
Uso del fichero digital.
Impresión de documentos.
Uso de computadoras y consulta en Internet.
Soporte técnico
Apoyo en el uso y mantenimiento del equipo tecnológico de
la escuela.
Uso de sala de videoconferencia, Enciclomedia, etc.
Administración de
software
Apoyo en el manejo de programas , antivirus y servicio de
Internet.
Administración de página web.
COORDINACIÓ
N / ÁREA
COORD.
ATENCIÓN A
ESTUDIANTES
FUNCIÓN GENERAL
Realiza la gestoría para
apoyos estudiantiles, en
relación a becas, servicio
de internado femenil,
atención psicopedagógica y
médica; además organiza
las acciones de grupos
representativos de índole:
cultural, artístico, cívico y
deportivo de la escuela
DEPARTAMENTO
S QUE LO
INTEGRAN
SERVICIOS QUE OFRECE
Becas
Apoyo en el trámite de becas para alumnado
Orientación
psicopedagógica
Apoyo para alumnos que necesiten orientación y/o
canalización.
Diagnóstico de necesidades especiales de atención.
Apoyo a docentes para apoyar casos especiales.
Servicio médico
Servicio de consulta médica gratuita
Monitoreo de perfil médico, seguimiento en los casos que
lo ameriten.
Campañas de salud: sexual, higiene, primeros auxilios,
alimentación, acondicionamiento físico, etc.
Internado
Grupos
representativos
Servicio económico de alojamiento, alimentación y apoyo
académico a alumnas foráneas.
Apoyo en la gestión e integración de grupos deportivos,
cívicos, artísticos y culturales de alumnos que representan a
la institución.
Coordinación de su agenda de ensayos y presentaciones.
Proyecto Integral
BENC: Comunidad de aprendizaje
ProFEN 2009 y 2010
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer la cultura de calidad por la mejora
del servicio educativo, para elevar los
estándares de aprovechamiento académico,
mejoramiento profesional de los docentes,
optimizar y ampliar el equipamiento y la
infraestructura de la BENC para ser
altamente competitivos en la formación de
LEP.
OBJETIVOS PARTICULARES:
1. ATENCION A ESTUDIANTES : Fortalecer la formación de
los estudiantes para impulsar la mejora de los resultados y de
desempeño través de actividades académicas.
2. CUERPOS ACADÉMICOS EN FORMACIÓN : Impulsar la
integración de cuerpos académicos y fortalecer el trabajo de
colegiado con acciones que impacten en las LGAC.
3. FORTALECIMIENTO DE LA PLANTA ACADÉMICA :
Fortalecer la capacidad académica mediante la habilitación y
actualización de la planta docente de la institución.
4. INCREMENTO DE LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA:
Fortalecer la competitividad académica, al evaluar el PE y la
vinculación con organismos e IES nacionales e internacionales.
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
B. E. N. C.
MISIÓN
VISIÓN
POLÍTICAS
AUTOEVALUACIÓN
FODA
PROPUESTAS
DE MEJORA
(A largo,
mediano y
corto plazo)
Fortalezas
Debilidades
PDI
PAT
PAC
El liderazgo en el marco de la
gestión directiva.
SGC
BENC
El PDI integra una propuesta realista y viable de desarrollo para la
escuela, lo cual implica un ejercicio colectivo:
• PAC.
• AUTOEVALUACIÓN /
• La puesta en
DIAGNÓSTICO
marcha de los
proyectos y
• (ProFEN- SGC –
acciones de
4
CIEES)
1
mejoramiento.
• PAT.
• Relativo a la
construcción de
los proyectos de
mejoramiento y
SGC.
Momento
operacional
(cómo lo
vamos a
hacer).
Momento
explicativo
(cómo
estamos).
3
Momento
estratégico
(qué y
quiénes lo
vamos a
hacer).
2
Momento
normativo
(hacia
dónde
vamos)
• MISIÓN, VISIÓN,
POLÍTICAS.
• Definen la
direccionalidad
para el cambio
institucional.
OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN Y LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
A partir de la definición del perfil de egreso y como paso previo a la descripción del plan de estudios, es conveniente establecer algunos
criterios y orientaciones de orden académico que tienen dos propósitos:
1° Precisar los lineamientos más importantes que regulan los contenidos, la organización y la secuencia de las asignaturas y otras
actividades establecidas en el plan;
2° Definir ciertos rasgos comunes de las formas de trabajo académico y del desempeño del personal docente, que son indispensables
para que los propósitos educativos se alcancen realmente en la práctica.
Los criterios y orientaciones son:
La formación inicial de los profesores de educación básica tiene carácter nacional, con flexibilidad para comprender la diversidad
regional, social, cultural y étnica del país.
Los estudios realizados en las escuelas normales constituyen la fase inicial de la formación de los profesores de educación primaria
El dominio de los contenidos de la educación primaria se realiza de manera integrada con la capacidad para enseñarlos y orientar su
apropiación por parte de los niños
La formación inicial de profesores establece una relación estrecha y progresiva del aprendizaje en el aula con la práctica docente en
condiciones reales
El aprendizaje de la teoría se vincula con la comprensión de la realidad educativa y con la definición de las acciones pedagógicas
El ejercicio de las habilidades intelectuales específicas que requiere la práctica de la profesión docente debe formar parte del trabajo en
cada una de las asignaturas
Fomentar los intereses, los hábitos y las habilidades que propician la investigación científica
La formación inicial preparará a los estudiantes normalistas para reconocer y atender las diferencias individuales de sus alumnos y para
actuar en favor de la equidad de los resultados educativos
La expresión artística, la educación física y las actividades deportivas constituyen aspectos importantes de la formación de los futuros
maestros
Las escuelas normales ofrecerán oportunidades y recursos para la formación complementaria de los estudiantes
Los estudiantes y maestros deben disponer de medios tecnológicos, para utilizarlos como recursos de enseñanza y aprendizaje, y para
apoyar su formación permanente.
En cada institución serán fortalecidas las formas colectivas del trabajo docente y la planeación académica.
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
MAPA CURRICULAR
Primer
semestre
Segundo
semestre
Tercer
semestre
Cuarto
semestre
Quinto
semestre
Sexto
semestre
Bases Filosóficas, Legales y
Organizativas del Sistema Educativo
Mexicano
La Educación en el Desarrollo
Histórico de México l
La Educación en el Desarrollo
Histórico de México II
Seminario de Temas
Selectos de Historia de
la Pedagogía y la
Educación l
Seminario de Temas
Selectos de Historia de
la Pedagogía y la
Educación lI
Seminario de Temas
Selectos de Historia de
la Pedagogía y la
Educación lII
Problemas y Políticas de la
Educación Básica
Matemáticas y Su Enseñanza I
Matemáticas y su Enseñanza
II
Ciencias Naturales y su
Enseñanza l
Ciencias Naturales y su
Enseñanza II
Asignatura
Regional II
Geografía y su
Enseñanza l
Geografía y su
Enseñanza II
Planeación de la
Enseñanza y Evaluación
del Aprendizaje
Historia y su
Enseñanza I
Historia y su Enseñanza
ll
Gestión
Escolar
Educación
Física ll
Educación
Física llI
Educación
Artística lll
Educación
Artística l
Educación
Artística ll
Propósitos y Contenidos de la
Educación Primaria
Español y su Enseñanza I
Español y su Enseñanza II
Desarrollo
Infantil I
Desarrollo
Infantil II
Necesidades
Educativas Especiales
Estrategias para el Estudio y la
Comunicación I
Escuela y Contexto Social
Estrategias Para el Estudio y La
Comunicación II
Educación
Física I
Asignatura
Regional I
Formación
Etica y Cívica
en la Escuela
Primaria l
Iniciación al Trabajo Escolar
Observación y Práctica
Docente l
Observación y Práctica
Docente II
Observación y Práctica
Docente lll
Actividades principalmente escolarizadas
Actividades de acercamiento a la práctica escolar
Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo
Séptimo
semestre
Octavo
semestre
Trabajo
Docente I
Trabajo
Docente II
Seminario de Análisis del
Trabajo Docente l
Seminario de Análisis del
Trabajo Docente II
Formación
Etica y Cívica
en la Escuela
Primaria ll
Observación y Práctica
Docente lV
DESCRIPCIÓN DEL MAPA CURRICULAR
El mapa curricular considera tres áreas de actividades de formación, diferentes por su
naturaleza, pero que deben desarrollarse en estrecha interrelación.
a) Actividades principalmente escolarizadas, realizadas en la escuela normal. El área
está formada por 35 asignaturas de duración semestral, distribuidas a lo largo de los seis
primeros semestres. La intensidad de trabajo semanal, por cada asignatura varía, desde
una sesión de dos horas hasta ocho horas distribuidas en varias sesiones.
b) Actividades de acercamiento a la práctica escolar. Se desarrollan en los primeros seis
semestres, con una intensidad que va ascendiendo de un promedio de seis a ocho horas
semanales.
Mediante la observación y la práctica educativa bajo orientación, estas actividades
asocian el aprendizaje logrado en las distintas asignaturas con el conocimiento de la
escuela primaria. La actividad combina el trabajo directo en los planteles de primaria,
con la preparación de las estancias y el análisis de las experiencias obtenidas, que se
realizan en la escuela normal.
c) Práctica intensiva en condiciones reales de trabajo. Ocupa la mayor parte de los dos
últimos semestres de la formación. En ellos, los estudiantes se hacen cargo de un grupo
de educación primaria, con la asesoría continua de un maestro tutor que será
seleccionado por su competencia a partir de un perfil preestablecido, con el apoyo y
seguimiento del personal docente de la escuela normal.
Con periodicidad frecuente, los estudiantes asistirán a la escuela normal,
para participar en un seminario en el que analizarán y valorarán su
experiencia en el grupo a su cargo y definirán la planeación del trabajo en el
periodo subsiguiente. En este seminario elaborará su documento
recepcional.
Durante esa etapa de su formación, los estudiantes recibirán una beca de
servicio social. La realización satisfactoria de las actividades en los dos
semestres frente a grupo les permitirán acreditar el servicio social.
ACTIVIDADES DE ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA ESCOLAR POR SEMESTRE
Semestre/Asi
gnatura
Primer
semestre
Escuela y
Contexto
Social
Visitas/estancias en la primaria
De cuatro a seis visitas a escuelas de
diferente contexto social durante toda
la jornada de la primaria, que se
realizan después de la tercera
semana de trabajo en la escuela
normal.
Dos estancias en la primaria:
Segundo
semestre
Iniciación al
Trabajo
Escolar
Actividades que realizan los estudiantes
Exploración y análisis de la diversidad de condiciones y de formas
de organización de las escuelas primarias, así como su relación
con el contexto y con las familias de los alumnos.
Profundizan en el estudio del trabajo docente y la situación del aula
y, al mismo tiempo, realizan actividades sencillas que les permiten
entrar en relación directa con los alumnos de la escuela primaria.
Participan en actividades de apoyo y organización del grupo.
Observación de actividades de enseñanza.
La primera de tres días.
La segunda de cinco días continuos.
Observación de actividades de enseñanza.Práctica con algunas
actividades iniciales de Español y Matemáticas (seleccionadas de
los materiales de apoyo para el maestro, que produce la SEP).
Semestre/Asignatu
ra
Número de
jornadas en la
escuela primaria
Tercer semestre
Observación y
Práctica Docente I
Se realizan dos
jornadas de
observación y
práctica, de una
semana cada una.
Cuarto semestre
Observación y
Práctica Docente II
Se realizan dos
jornadas de
observación y
práctica, de una
semana cada una.
Quinto semestre
Observación y
Práctica Docente III
Dos estancias en
la primaria.La
primera de una
semana, la
segunda de dos
semanas
continuas.
Sexto semestre
Observación y
Práctica Docente IV
Dos estancias en
la primaria.La
primera de una
semana, la
segunda de dos
semanas
continuas.
Actividades en la primera jornada
Actividades en la segunda jornada
Observación
Práctica
Observación
Práctica
Las formas en que el
maestro atiende al
grupo,
particularmente las
estrategias que utiliza
en las asignaturas
que el alumno estudia
en la escuela
normal.Las actitudes
y formas de relación
de los niños.
Con contenidos de
Español y
Matemáticas.
Las formas en que el
maestro atiende al
grupo, particularmente
las estrategias que
utiliza en las
asignaturas que el
alumno estudia en la
escuela normal.Las
actitudes y formas de
relación de los niños.
Con contenidos de Español,
Matemáticas y Educación
Física.
Las actitudes y
reacciones de los
niños ante las
actividades que
propone el estudiante
y las actitudes y
formas de relación
entre los
niños.Además, en el
sexto semestre, las
actividades del
maestro en las
reuniones con padres
de familia, así como
en el consejo técnico.
Con contenidos de
Español,
Matemáticas y
Educación Física.
Con contenidos de
Español,
Matemáticas,
Educación Física,
Ciencias
Naturales,
Historia,
Geografía y
Educación
Artística.
Contenidos de
todas las
asignaturas.
Las actitudes y
reacciones de los niños
ante las actividades
que propone el
estudiante y las
actitudes y formas de
relación entre los
niños. Además, en el
sexto semestre, las
actividades del
maestro en las
reuniones con padres
de familia, así como en
el consejo técnico.
Con contenidos de Español,
Matemáticas y Educación
Física.Se inician en la
realización de actividades
de Ciencias Naturales,
Historia, Geografía y
Educación Artística.
Además de las asignaturas
con que ya trabajaban,
inician con Formación
Cívica y Ética.
Contenidos de todas las
asignaturas.
Esquema general de organización de las actividades académicas para
Mes
Agosto
Semana
Actividades
Organización en inscripciones. Asistencia a los Talleres Generales de Actualización. Estancia en la escuela primaria: inscripción,
organización de grupos, reunión de personal docente.
1
Ago-sep
el 7° y 8° semestres
2
3, 4
Inicio de clases en la escuela primaria. Actividades preparatorias del trabajo docente. Escuela primaria.
Seminario de Análisis... y elaboración del documento recepcional.
Escuela normal.
Septiembre
5, 6
Octubre
7,8,9,10
Oct-nov
11
Planeación del primer periodo. Trabajo docente. Escuela normal.
Trabajo docente. Escuela primaria.
12,13,14,
Noviembre
15
16
Seminario de Análisis... Análisis del primer periodo.
Elaboración del documento recepcional. Escuela normal.
Diciembre
17
18-20
18
Planeación del segundo periodo. Trabajo docente.
Escuela normal.
s
s
Vacaciones.
s
Enero
19,20,21
Trabajo docente. Escuela primaria.
Seminario de Análisis... Análisis del segundo periodo.
Elaboración del documento recepcional. Escuela normal.
22
Seminario de Análisis... y elaboración del documento recepcional.
Escuela normal.
1
Febrero
2
Planeación del primer periodo. Trabajo docente. Escuela normal.
3
Feb-mar
4
Trabajo docente. Escuela primaria.
5,6,7
Marzo
Abril
8
Seminario de Análisis... Análisis del primer periodo. Elaboración del documento recepcional.
9
Planeación del segundo periodo. Trabajo docente. Escuela normal.
s
s
s
Abr-may
10,11,12,13,14
May-jun
15
Vacaciones.
16
Junio
17,18,19
Seminario de Análisis... Análisis del segundo periodo.
Elaboración del documento recepcional.
Julio
20
PERFIL DE EGRESO
Con base en las consideraciones anteriores, al término de sus estudios cada uno de los egresados contará con las
habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se describen a continuación.
1.
Habilidades intelectuales específicas
1a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura; en particular,
valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su práctica profesional.
1b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en especial, ha
desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y
características culturales de sus alumnos.
1c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a
partir de sus conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que
éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
1d) Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica: curiosidad, capacidad de
observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica
esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.
1e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material
audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.
PERFIL DE EGRESO
2. Dominio de los contenidos de enseñanza
2a) Conoce con profundidad los propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la
enseñanza, así como las interrelaciones y la racionalidad del plan de estudios de educación primaria.
2b) Tiene dominio de los campos disciplinarios para manejar con seguridad y fluidez los temas incluidos en
los programas de estudio.
2c) Reconoce la secuencia lógica de cada línea de asignaturas de educación primaria y es capaz de articular
contenidos de asignaturas distintas de cada grado escolar, así como de relacionar los aprendizajes del grado
que atiende con el nivel y el conjunto de la educación básica.
2d) Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los
contenidos educativos con los procesos cognitivos y el nivel de desarrollo de sus alumnos.
3. Competencias didácticas
3a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas,
adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos, así como a las
características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que
los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y
de formación valoral establecidos en los lineamientos y planes de estudio de la
educación primaria.
3b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos
de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz
de favorecer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar.
3c) Identifica las necesidades especiales de educación que pueden presentar algunos
de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didácticas particulares y
sabe dónde obtener orientación y apoyo para hacerlo.
3d) Conoce y aplica distintas estrategias y formas de evaluación sobre el proceso
educativo que le permiten valorar efectivamente el aprendizaje de los alumnos y la
calidad de su desempeño docente. A partir de la evaluación, tiene la disposición de
modificar los procedimientos didácticos que aplica.
3e) Es capaz de establecer un clima de relación en el grupo que favorece actitudes de
confianza, autoestima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por el estudio,
así como el fortalecimiento de la autonomía personal de los educandos.
3f) Conoce los materiales de enseñanza y los recursos didácticos disponibles y los
utiliza con creatividad, flexibilidad y propósitos claros, combinándolos con otros, en
especial con los que ofrece el entorno de la escuela.
4. Identidad profesional y ética
4a) Asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las
madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado
y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana,
libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la
verdad.
4b) Reconoce, a partir de una valoración realista, el significado que su trabajo tiene
para los alumnos, las familias de éstos y la sociedad.
4c) Tiene información suficiente sobre la orientación filosófica, los principios legales y
la organización del sistema educativo mexicano; en particular, asume y promueve el
carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública.
4d) Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben
resolverse para fortalecer el sistema educativo mexicano, en especial las que se
ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde vive.
4e) Asume su profesión como una carrera de vida, conoce sus derechos y
obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su capacidad
profesional.
4f) Valora el trabajo en equipo como un medio para la formación continua y el
mejoramiento de la escuela, y tiene actitudes favorables para la cooperación y el
diálogo con sus colegas.
4g) Identifica y valora los elementos más importantes de la tradición educativa
mexicana; en particular, reconoce la importancia de la educación pública como
componente esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad.
5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales
del entorno de la escuela
5a) Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y étnica del
país como un componente valioso de la nacionalidad, y acepta que dicha
diversidad estará presente en las situaciones en las que realice su trabajo.
5b) Valora la función educativa de la familia, se relaciona con las madres y
los padres de los alumnos de manera receptiva, colaborativa y respetuosa,
y es capaz de orientarlos para que participen en la formación del
educando.
5c) Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela,
tomando en cuenta los recursos y las limitaciones del medio en que
trabaja.
5d) Reconoce los principales problemas que enfrenta la comunidad en la
que labora y tiene la disposición para contribuir a su solución con la
información necesaria, a través de la participación directa o mediante la
búsqueda de apoyos externos, sin que ello implique el descuido de las
tareas educativas.
5e) Asume y promueve el uso racional de los recursos naturales y es
capaz de enseñar a los alumnos a actuar personal y colectivamente con el
fin de proteger el ambiente.
DIRECTORIO DEL COMITÉ DE PLANEACIÓN BENC 2010 - 2011
ÁREA
NOMBRE
E MAIL
UBICACIÓN
DIRECCIÓN
Mario Alberto
Domínguez
García
[email protected]
SUBDIRECIÓN
ACADÉMICA
Sandra
Guadalupe
Badillo Luna
[email protected]
227
112
SUBDIRECIÓN
ADMINISTRATIVA
Ester A. Flores
Ayala
[email protected]
230
122
C. PLANEACIÓN
INSTITUCIONAL
Fany Castañeda
Moreno
[email protected]
321
Sala de
lectura
114
229
412.82.
73
Ext. Tel
102
C. COLEGIADO DE 1º
C. COLEGIADO DE 2º
C. COLEGIADO DE 3º
Amelia Ramírez
Ramírez
[email protected]
Myriam Linares
de la Peña
[email protected]
Arturo García
[email protected]
227 Y 228
112
227 Y 228
112
227 Y 228
112
C. COLEGIADO DE 4º
Elsa Lorena
Garza
Gándara
[email protected]
227 Y 305
ACERCAMIENTO A LA
PRÁCTICA ESCOLAR
Myriam
Linares de la
Peña
[email protected]
227 Y 228
C. FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
María
Esthela Ruiz
[email protected]
Biblioteca
C. DOCENCIA Y
DESARROLLO
PROFESIONAL
Claudia
Pámanes
Recio
[email protected]
319
112
112
110
104
C. EVALUACIÓN E
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Guillermo
Galván
Gallegos
[email protected]
305
118
C. DIFUSIÓN Y
EXTENSIÓN
EDUCATIVA
Juan Ramón
Prado Salazar
[email protected]
111
107
ADMINISTRACIÓN
ESCOLAR
Norma Alicia
Roque Valdés
[email protected]
320
115
C. RECURSOS
GENERALES
Juan Saucedo
Cabello
[email protected]
230
117
C. PREFECTURA
Ruth A. Gámez
de los Santos
[email protected]
208
105
C. INFORMÁTICA Y
MEDIOS
Monzerrat
Valdez Alonzo
[email protected]
104
111
C. ATENCIÓN A
ESTUDIANTES
Raúl J. guerra
Dávila
[email protected]
209
105
SGC – BENC
¿Qué es ISO?
LA PALABRA ISO alude a una Organización Mundial,
compuesta de alrededor de 140 países, y cuyo nombre es
Intenational Organization for Standardización por sus siglas en
ingles y según su traducción es Organismo Internacional de
Normalización es un organismo formado por representantes de
más de cien países, es responsable de promulgar los estándares
de calidad.
ISO 9000 es una familia de Normas Internacionales referidas a la
Calidad y aplica a cualquier organización, grande o pequeña,
privada o de administración pública dirigidas a elevar la
satisfacción del cliente
La palabra ISO significa “igual”
OBJETIVO:
Que la BENC, diseñe e implemente un Sistema
de Gestión de la Calidad que cumpla con los
estándares internacionales de la
Norma ISO 9001:2008 y logre la certificación.
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD:
Es una estructura organizacional a través del cual se detallan las
responsabilidades, los procesos, procedimientos y recursos
necesarios para lograr la implantación y mantenimiento de la
administración de la Calidad
.
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
(S G C)
Las instituciones exitosas se desempeñan conforme a los ocho principios de ISO:
Enfoque al cliente – alumno
Entender sus necesidades de formación, satisfacerlas y excederse en sus
expectativas
Liderazgo
Comunicación, responsabilidades bien definidas, ambiente favorable y propositivo.
Infraestructura
Los recursos se determinan y proporcionan de acuerdo a las necesidades.
Enfoque basado en procesos
Control de sus procesos. Se define la sucesión de pasos y decisiones que se siguen
para realizar cada tarea o actividad. Se define el conjunto de actividades relacionadas
que facilitan el logro del producto- servicio educativo.
Mejora continua
Planeación, ejecución, verificación y ajuste
Información estandarizada
Todos utilizamos la misma información. Manual de funciones, normas formatos, etc.)
BENEFICIOS A LA BENC AL IMPLEMENTAR UN SGC Y CERTIFICARSE BAJO LA NORMA
ISO 9001:2008 DE CALIDAD:
- IDENTIFICAR LAS EXPECTATIVAS DE SUS USUARIOS PRINCIPALES PARA BRINDARLES
UN MEJOR SERVICIO
- MEJORAR LOS PROCESOS DE ACUERDO AL SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS
- ESTABLECER UNA CULTURA DE TRABAJO BASADA EN LA MEJORA CONTINUA
- DISEÑAR ESTRATEGIAS DE MEJORA BASADAS EN LAS EXPECTATIVAS DE LAS PARTES
INTERESADAS.
- IDENTIFICAR Y MEJORAR LOS INDICADORES CLAVES DEL PROCESO
- DOCUMENTAR TODO UN SISTEMA DE CALIDAD BASADO EN LA MEJORA CONTINUA
TERMINOS
SEP
DGESPE
SEC
DENAD
PROMIN
PEFEN
ProGEN
ProFEN
PDI
PAT
PAC
SGC
ISO
PROMEP
CA
CAEF
Secretaría de educación pública
Dirección general de educación superior para
profesionales de la educación
Secretaría de educación y cultura
Dirección de educación normal y actualización docente
Programa de Mejoramiento Institucional de las escuelas
Normales públicas
Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación
Programa de Fortalecimiento de la Gestión Estatal
Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal
Plan de desarrollo institucional
Plan anual de trabajo
Programa anual de coordinación
Sistema de gestión de la calidad
International standatization organization
Programa de mejoramiento del profesorado
Cuerpo académico
Cuerpo académico en formación
TERMINOS
CAEC
CAC
LGAC
IES
IFD
IEB
CIEES
COPAES
CEPPE
CENEVAL
PNP
SIENEC
SIBEN
PTC
PE
EN
Cuerpo académico en consolidación
Cuerpo académico consolidado
Líneas de generación y aplicación del conocimiento
Instituciones de educación superior
Instituciones formadoras de docentes
Instituciones de educación básica
Comités interinstitucionales para la evaluación de la educación
superior
Consejo para la acreditación de la educación superior,
A.C.(organismo acreditador)
Comité para la evaluación de programas de pedagogía y
educación, A.C.
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
Padrón nacional de posgrados
Sistema de información de escuelas normales del estado de
Coahuila
Sistema de información básica de escuelas normales
Profesores de tiempo completo
Programa educativo
Escuela normal
VINCULOS DE LA BENC
IES,OG,ONG
Tipo de vinculación
Escuela Normal de Chihuahua
UPN
Escuela Normal de Santiago Tianguistenco
UAdeC
Universidad de Málaga .
Málaga, España
Convenio de intercambio académico
Convenio de intercambio académico
Convenio de intercambio académico
Convenio de colaboración cultural
Convenio de colaboración
CONTACTOS
Enlaces en la WEB
http://www.escuelaenred.ws/
http://www.benc.sepc.edu.mx/
http://normalista.ilce.edu.mx/
http://www.sec-coahuila.gob.mx/
http://www.dgespe.edu.gob.mx
Teléfonos
SEC (844) 411 88 00
DENAD (844) 438 66 77
BENC (844) 412 82 73
ENSE (844) 135 64 91
ENEP (844)135 07 52
ENEF (844) 416 12 39
ENRE (844) 416 03 49
ENT (871) 721 10 47
ENODM (842) 422 02 02
ENE (861) 614 54 94
Secc. 38 SNTE (844) 411 98 30
Internado femenil (844) 481 58 99
Anexa TM (844) 414 96 72
Anexa TV (844) 412 61 72
Emergencias 066