בריינפופ - מערך שיעור `ב - כלבים בשירות האדם : הנושא מדעים : תחום דעת כלבי

‫מערך שיעור ‪ -‬בריינפופ‬
‫הנושא‪ :‬כלבים בשירות האדם ‪ -‬ב'‬
‫תחום דעת‪ :‬מדעים‬
‫סרטוני בריינפופ‪ :‬כלבים‬
‫נושא השיעור‬
‫כלבים בשירות האדם‪.‬‬
‫מתוך סטנדרט‪ :‬עולם היצורים החיים‪.‬‬
‫רצף‬
‫תוכנית הלימודים שימושים בבעלי חיים‪ .‬עולם היצורים החיים‪ :‬מגוון המינים בטבע‪.‬‬
‫עולם היצורים החיים‪ :‬בעלי חיים ‪ -‬מיון לקבוצות‬
‫עולם היצורים החיים‪ :‬שימושים בבעלי חיים ‪ -‬התערבות האדם‪.‬‬
‫שכבות גיל‬
‫ב'‬
‫משך‬
‫יחידת הלימוד‬
‫רציונל למורה‬
‫שיעור אחד‪ ,‬כ‪ 05-‬דקות‪.‬‬
‫מטרות תוכן‬
‫מושגים‬
‫מיומנויות‬
‫רצף השיעור‬
‫בשיעור עוסק בקשר המיוחד בין כלבים לאדם‪ .‬במהלך השיעור‬
‫התלמידים יכירו שימושים שונים שעושה האדם בכלבים‪ ,‬ויזהו את‬
‫היתרונות בשימושים אלו‪.‬‬
‫שיעור זה הוא שיעור מתוקשב‪ ,‬לכן יש לדאוג למחשב לכל קבוצה‪.‬‬
‫• הכרת תכונות הכלבים‪.‬‬
‫• למידה על כלבים שמשמשים לשירות האדם‪.‬‬
‫• קישור בין תכונות הכלבים לבין השימוש בהם‪.‬‬
‫כלבים‪ ,‬ביות בעלי חיים‪ ,‬כלבי משטרה‪ ,‬כלבי נחייה‪ ,‬כלבי פנאי‬
‫ושעשועים‪ ,‬כלבי שיקום וטיפול בנכים‪ .‬כלבי ציד‪.‬‬
‫חשיבה‪ :‬השוואה‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬העלאת אפשרויות‪.‬‬
‫מחשב‪ :‬חיפוש מידע‪ ,‬שיתוף מידע‪.‬‬
‫אוריינות‪ :‬ייצוג מידע‪ ,‬עיבוד מידע‪ ,‬ניתוח נתונים‪ ,‬הצלבת נתונים‪ ,‬הצגת‬
‫ממצאים‪.‬‬
‫כישורי עבודה בצוות‪ :‬האזנה‪ ,‬הקשבה‪ ,‬מתן משוב לעמית‪ ,‬ביקורת‪,‬‬
‫שכנוע‪ ,‬קבלת תפקיד‪.‬‬
‫‪ .1‬צפייה בסרטון‪ :‬כלבים‪.‬‬
‫‪ .2‬חלוקה לקבוצות‪ :‬כלבים בשימוש האדם‪.‬‬
‫‪ .3‬הצגת העבודות בכיתה‪.‬‬
‫חומרים נוספים‬
‫מחשבים‪.‬‬
‫היענות לשונות‬
‫למידה בקבוצות‪.‬‬
‫תוצרי למידה‬
‫מצגות שונות‪ :‬כלבים בשירות האדם‪.‬‬
‫מהלך השיעור‬
‫מהלך ההוראה‬
‫פתיחה‬
‫תיאור הפעילות‬
‫נפתח בשאלה‪ :‬לכמה תלמידים בכיתה יש כלב בבית?‬
‫זמן‬
‫‪ 5‬דק'‬
‫מהן תכונות הכלב שלכם? נכתוב את התכונות על הלוח‪.‬‬
‫נשאל את התלמידים כיצד ייתכן שלבעלי חיים יש כל כך הרבה‬
‫תכונות "אנושיות"?‬
‫גוף השיעור‬
‫נצפה בסרטון כלבים‪ .‬נענה על שאלות בחן את עצמך‪ .‬נחזור לשאלה‬
‫‪ 55‬דק'‬
‫ששאלנו בתחילת השיעור‪.‬‬
‫נתייחס בתשובתנו לביות בעלי חיים ולאילופם‪.‬‬
‫נחלק את הכיתה לחמש קבוצות‪ .‬כל קבוצה תחקור תחום שונה‬
‫שבהם האדם משתמש בכלבים‪:‬‬
‫כלבי משטרה‪ ,‬כלבי נחייה‪ ,‬כלבי ציד‪ ,‬כלבי פנאי ושעשועים‪ ,‬כלבים‬
‫לטיפול בנכים ולשיקומם‪.‬‬
‫כל קבוצה תכין מצגת המכילה את המידע הבא‪:‬‬
‫‪ .1‬תיאור השימוש בכלבים על ידי בני האדם‪.‬‬
‫‪ .2‬תמונות הממחישות את השימוש בכלבים‪.‬‬
‫‪ .3‬תכונות הכלב המאפשרות שימוש זה‪.‬‬
‫‪ .4‬יתרונות וחסרונות בשימוש בכלבים‪.‬‬
‫סיכום‬
‫כל קבוצה תציג את עבודתה בפני הכיתה‪.‬‬
‫התלמידים ימלאו טבלה בדף העבודה הנלווה‪ ,‬ויענו על שתי שאלות‬
‫לסיכום‪.‬‬
‫המשגה‬
‫באמצעות סרטון ובחן את עצמך‪.‬‬
‫יישום‬
‫באמצעות יצירת המצגת‪.‬‬
‫עבודה פרטנית‪/‬‬
‫עבודה בקבוצות‪ :‬יצירת מצגות‪.‬‬
‫עבודה בקבוצות‬
‫העשרה‬
‫הדחף לטרוף הוא אחת הסיבות שגורמות לכלבים לרדוף אחרי‬
‫מכוניות‪ ,‬רוכבי אופניים ואנשים רצים‪ .‬ככל שמשהו נע מהר יותר‪ ,‬כך‬
‫גדל הסיכוי שהוא יעורר את יצר הטריפה‪ .‬לילדים שנתקלים בכלבים‬
‫‪ 52‬דק'‬
‫מומלץ לעמוד ללא תנועה כמו עץ‪ ,‬או להתכרבל ולא לזוז כמו אבן‪ ,‬לא‬
‫לזוז ולא ליצור קשר עין‪.‬‬