אקדמיה - ליגת האמהות בכדורשת

‫מאמאנט‬
‫של‬
‫האקדמיה‬
‫האקדמיה של מאמאנט‬
‫קורסים‪ ,‬הכשרות‪ ,‬השתלמויות‬
‫קורסים‪ ,‬הכשרות‪ ,‬השתלמויות‬
‫ינואר ‪2015‬‬
‫‪1‬‬
‫ליגת מאמאנט‬
‫ליגת מאמאנט הינה ליגתה אמהות בכדורשת‪ ,‬המהווה את פרויקט האימהות הספורטיבי‪-‬‬
‫החברתי‪-‬הקהילתי הגדול בישראל והיא מונה למעלה מחמשת אלפים נשים בכל רחבי הארץ‪ .‬ליגת‬
‫מאמאנט הוקמה בשנת ‪ ,2005‬על ידי הגברת עפרה אברמוביץ ושמה לה למטרה להנחיל את‬
‫תרבות הספורט בקרב אימהות ודרכן להשפיע על הילדים ועל המשפחות‪ .‬ליגות מאמאנט משלבות‬
‫פעילות ספורטיבית וכושר גופני‪ ,‬דוגמא אישית‪ ,‬חינוך לספורט‪ ,‬היכרות‪ ,‬מפגש חברתי וגאוות‬
‫יחידה‪ .‬ליגת מאמאנט שואפת להרחיב שורותיה ולהגיע לפריסה ארצית כך שתינתן הזדמנות לכל‬
‫אם לעסוק בספורט‪ .‬כמו כן‪ ,‬הליגה מהווה תשתית ועתודה של ילדים למשחק הכדורעף‪.‬‬
‫מרכז הפועל מסייע לליגת מאמאנט במספר רב של תחומים ובינהם‪ :‬חשיפת ענף הכדורשת‪ ,‬יצירת‬
‫קשרים עם גופים בין‪ -‬לאומיים‪ ,‬יצירת שיתופי פעולה‪ ,‬מתן מלגות למסיימי קורס מדריכות‬
‫מאמאנט‪ ,‬מתן סיוע בקורסי שופטים ורשמים של אקדמית מאמאנט‪ ,‬הדפסת חולצות לליגות‬
‫מאמאנט ברחבי הארץ ובאירועים ועוד‪ .‬במסגרת שיתוף הפעולה מתאפשר לשחקניות ליגת‬
‫מאמאנט להשתתף במפעלים של מרכז הפועל )ספורטיאדה ‪ CSIT ,‬וכו'(‪.‬‬
‫במאמאנט כל אמא יכולה!‬
‫בליגת מאמאנט‪ ,‬משתתפות אימהות של תלמידי בתי הספר )יסודיים‪ ,‬חטיבות ותיכונים(‪.‬‬
‫הקבוצות מונות כ‪ 12-‬אימהות‪ ,‬בהתאם לבתי הספר בהן לומדים ילדיהן‪ .‬כך שהאם משחקת עם‬
‫חולצה הנושאת את שם בית ספר של ילדיה‪ .‬הקבוצות מתאמנות ומשחקות יחד ובמהלך העונה‬
‫אף מתחרות זו בזו במסגרת הליגה‪ .‬בסיום הליגה המקומית נערך טורניר ארצי של אלופת‬
‫האלופות‪ .‬ליגת מאמאנט שואפת למקצוענות ולכן הציבה רף גבוה של סטנדרטים הכוללים‪:‬‬
‫תקנון‪ ,‬טבלת תוצאות שבועית‪ ,‬תכנית משחקים‪ ,‬שופטים‪ ,‬תלבושת אחידה‪ ,‬כרטיסי שחקניות‬
‫ועוד‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫לכל קבוצה יש קפטנית העומדת בראשה‪ .‬תפקיד מעצים זה של קפטנית מהווה תפקיד מנהיגותי‬
‫הכולל ארגון הקבוצה והשחקניות‪ ,‬ניהול הקשר עם המאמן‪ ,‬הנהגת הקבוצה בפעילויות‬
‫החברתיות בקהילה‪ ,‬אחריות על רישום שחקניות הקבוצה‪ ,‬ריכוז הטפסים המנהלתיים‪ ,‬שמירה‬
‫על קשר עם הנהלת הליגה והקפטניות האחרות ועוד‪.‬‬
‫ליגת מאמאנט פתוחה בפני כל אם ומיועדת לכל מי שרוח הספורט פועמת בה‪ .‬אין צורך בידע‬
‫מוקדם‪ ,‬כשרון או יכולת ספורטיבית מיוחדת‪ .‬זו הזדמנות נפלאה לפעילות ספורטיבית מהנה‬
‫במשחק קבוצתי‪ .‬בנוסף‪ ,‬מהווה הליגה כר להתנדבות ועשייה למען הקהילה‪.‬‬
‫מאמאנט‪ -‬הרבה מעבר לרשת‬
‫ליגת מאמאנט חרטה על נס דגלה את נושא המעורבות בקהילה והיא מעניקה מקום מרכזי וחשוב‬
‫לממדי הקהילתיות‪ ,‬המעורבות החברתית‪ ,‬האחריות והדוגמא אישית‪ .‬בליגה חשיבות רבה‬
‫לשיתוף המשפחה‪ .‬הליגה מעניקה חשיבות רבה גם למסורת היהודית‪ -‬הארץ ישראלית ובכל שנה‬
‫נשלחים מאות משלוחי מאמאנות‪ ,‬נערכים נטיעות בט"ו בשבט ועוד‪ .‬כמו כן‪ ,‬מקרבת הליגה בין‬
‫קבוצות שונות באוכלוסייה‪ :‬חילוניים‪ ,‬דתיים‪ ,‬יהודים‪ ,‬דרוזים‪ ,‬בדווים וערבים‪ .‬שחקניות‬
‫מאמאנט וקבוצותיהן מבצעות פרויקטים רבים בתחום המעורבות בקהילה הן בקהילה המקומית‬
‫והן בקהילה הארצית‪.‬‬
‫פרויקט הדגל של מאמאנט בחינוך לספורט‪ ,‬למצוינות המהווה בסיס לדוגמא האישית ולמעורבות‬
‫הקהילתית הינו "האקדמיה של מאמאנט"‪ .‬האקדמיה של מאמאנט אחראית גם על הכשרת צוות‬
‫ניהולי‪ ,‬ארגוני ומקצועי לכדורשת עבור מבוגרים וילדים ומהווה בסיס לספורט הכדורעף כספורט‬
‫הישגי‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫תוכן עניינים‬
‫עמוד‬
‫נושא‬
‫א‪ .‬האקדמיה של מאמאנט‪ -‬כללי‬
‫‪5‬‬
‫ב‪ .‬קייטנת מאמאנט‬
‫‪7‬‬
‫ג‪ .‬קורסים‬
‫ד‪ .‬הדרכות‬
‫ה‪ .‬השתלמויות‬
‫‪ .1‬שופטי כדורשת‪ /‬כדורעף‬
‫‪9‬‬
‫‪ .2‬רשמי כדורשת‪ /‬כדורעף‬
‫‪11‬‬
‫‪ .3‬מדריכי כדורשת‬
‫‪13‬‬
‫‪ .4‬נאמני כדורשת לגיל השלישי‬
‫‪16‬‬
‫‪ .5‬נוער בסיכון‬
‫‪17‬‬
‫‪ .1‬מנהלות ליגות מאמאנט‬
‫‪19‬‬
‫‪ .2‬קפטניות‬
‫‪20‬‬
‫‪ .3‬מאמנים‬
‫‪21‬‬
‫‪ .4‬רכזי הליגה המקצועיים‬
‫‪23‬‬
‫‪ .1‬עזרה ראשונה ופציעות ספורט‬
‫‪24‬‬
‫‪ .2‬ארגון אירועי ספורט מאמאנט‬
‫‪25‬‬
‫‪ .3‬שגרירות קהילה מאמאנט‬
‫‪26‬‬
‫ו‪ .‬הרצאות‬
‫‪27‬‬
‫ז‪ .‬מחנות אימונים‬
‫‪28‬‬
‫ח‪ .‬חוגי כדורשת לילדים ולנערות‬
‫‪29‬‬
‫ט‪ .‬אירועי כדורשת לילדים‬
‫‪30‬‬
‫י‪ .‬משובי שופטים וצוות מקצועי‬
‫‪32‬‬
‫‪4‬‬
‫א‪ .‬האקדמיה של מאמאנט‪ -‬כללי‬
‫חזון‪:‬‬
‫מטרת האקדמיה של מאמאנט הינה להקנות כלים לבוגרי הקורסים השונים להשתלב בצוות‬
‫המקצועי של ליגת מאמאנט בישראל ובענף הכדורעף כספורט השיגי‪.‬‬
‫האקדמיה של מאמאנט כוללת הכשרת שחקניות וילדיהן לתפקידי רישום‪ ,‬שיפוט ואימון לצד‬
‫פעילויות העשרה‪ ,‬חינוך חברתי וספורטיבי‪ ,‬העצמה ומנהיגות‪ ,‬ערכיות‪ ,‬סובלנות וקבלת השונה‪,‬‬
‫חיזוק התא המשפחתי ועוד‪ .‬האקדמיה הינה ייחודית לליגת מאמאנט ועולה בקנה אחד עם‬
‫ממדים מרכזיים וחשובים בליגה וביניהם‪ :‬קהילתיות‪ ,‬דוגמא אישית‪ ,‬מעורבות חברתית ואחריות‪.‬‬
‫היא מביאה לידי ביטוי הלכה למעשה את ערכי מאמאנט‪ ,‬את רוחה ואת שאיפותיה להיות ליגה‬
‫קהילתית‪-‬חברתית וספורטיבית המדגישה הן את התרומה החברתית והן את יישומו בקהילה‪ .‬כל‬
‫זאת‪ ,‬כאמור‪ ,‬באמצעות שילובם של ילדים והורים בפעילויות המקדמות את ערכי הליגה במסגרת‬
‫פעילות ספורטיבית בכלל ובמסגרת פעילות מאמאנט בפרט‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫מטרות האקדמיה‪:‬‬
‫‪ .1‬הכשרת שחקניות מאמאנט‪ ,‬לשמש בתפקידי רישום‪ ,‬שיפוט ואימון‪.‬‬
‫‪ .2‬הרחבת הכשרות הסגל המקצועי הקיים הן בליגת מאמאנט והן בליגות אחרות‪.‬‬
‫‪ .3‬חיזוק קשרי קהילת הפ ְ ּנים של מאמאנט ופתיחת התפקידים לילדי השחקניות והכשרתם‬
‫לתפקידים )ילדים מעל גיל ‪.(12‬‬
‫‪ .4‬חיזוק הקשר של ילדי האקדמיה לפעילות גופנית בכלל ולכדורשת בפרט‪.‬‬
‫‪ .5‬חיזוק הקשר בין הילד לאימו‪.‬‬
‫‪ .6‬יצירת מערך לומד ומלמד של ילדי האקדמיה‪ ,‬במטרה להרחיב את קשרי הקהילה של‬
‫מאמאנט ובמטרה לפתוח צוהר הן לשחקניות חדשות והן לבתי ספר חדשים‪.‬‬
‫‪ .7‬חיזוק הקשר בין ילדי האקדמיה‪ ,‬תחילה ברמת העיר ולאחר מכן ברמה הארצית‪.‬‬
‫‪ .8‬עידוד ילדי האקדמיה לעצמאות והגברת המודעות שלהם לעולם התוכן של שכר בעבור‬
‫עבודה‪.‬‬
‫‪ .9‬העצמת ילדי האקדמיה והקניית כלים מרבדים שונים ומעולמות תוכן שונים‪.‬‬
‫‪ .10‬אחריות של ילדי האקדמיה על דור העתיד שלה ויצירת פעילויות לילדים הצעירים )גילאי‬
‫‪ (6-12‬במטרה לחשוף אותם לעולם תוכן זה ובמטרה להכין את דור ההמשך‪.‬‬
‫‪ .11‬יצירת מערך למידה למערכות ארגוניות שונות כתוצאה מידע ומניסיון של מאמאנט‬
‫שנרכש במהלך השנים הרבות הן בתחומי הניהול והן בתחומים המקצועיים‪.‬‬
‫‪ .12‬הענקת אפשרות לאמהות לעשות הסבה מקצועית ולהתפרנס מספורט‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫ב‪ .‬קייטנת מאמאנט‬
‫מבוא‬
‫קייטנה הינה השלמה למפעלי חינוך במוסדות החינוך‪ ,‬אשר שמים דגש על חיי חברה‪ ,‬ספורט‪,‬‬
‫אומנות ועוד‪ .‬דגשים הקיימים ביסוד ליבתה של ליגת מאמאנט‪ ,‬ליגת אמהות בכדורשת‪ ,‬המהווה‬
‫את הפרויקט הספורטיבי‪-‬חברתי קהילתי הגדול בישראל‪ .‬הליגה מעניקה חשיבות רבה לערכי‬
‫המשפחה ולשיתוף בני המשפחה בפעילויות ליגת מאמאנט‪ ,‬כדוגמת‪ :‬אבאנט‪ ,‬קידנט וכמובן‬
‫האקדמיה של מאמאנט‪.‬‬
‫בהתאם‪ ,‬רואה ליגת מאמאנט ישראל חשיבות עליונה בשיתוף הילדים בעולם הערכים של הליגה‬
‫ובד בבד בהבנת צרכי האמהות‪ .‬בהשלכה‪ ,‬ישנו רצון עז להקים קייטנה ייחודית לילדי ליגת‬
‫מאמאנט‪ .‬קייטנה שתביא לידי ביטוי הלכה למעשה את ערכי הליגה‪ ,‬את רוחה ואת שאיפותיה‬
‫להיות ליגה חברתית וספורטיבית בשילוב הנאה צרופה לילדים‪.‬‬
‫כללי‬
‫‪ .1‬הקייטנה מיועדת בעיקר לילדי שחקניות ליגת מאמאנט‪.‬‬
‫‪ .2‬הקייטנה מיועדת לילדים בכיתות א'‪-‬ו'‪.‬‬
‫‪ .3‬הקייטנה מיועדת גם לילדים האמורים להשתתף בקורס רשמים של אקדמית מאמאנט‪.‬‬
‫‪ .4‬בקייטנה יחולקו הילדים לשלוש קבוצות בהתאם לגילם‪ :‬א'‪-‬ב'‪ ,‬ג'‪-‬ד'‪ ,‬ה'‪-‬ו'‪.‬‬
‫‪ .5‬הקייטנה ת ֶ ארך כשבועיים בימים א'‪-‬ה'‪.‬‬
‫‪ .6‬שעות פעילות הקייטנה ‪.8:00-13:00‬‬
‫‪ .7‬הקייטנה מועברת על ידי צוות מקצועי ומוסמך הכולל גם אנשי חינוך‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫תכנים מוצעים‪:‬‬
‫‪ .1‬לימוד משחק הכדורשת והתנסות בו‪.‬‬
‫‪ .2‬פעילויות יצירה מותאמות גיל‪.‬‬
‫‪ .3‬פעילויות גיבוש‪.‬‬
‫‪ .4‬מגוון פעילויות ספורט ותנועה‪.‬‬
‫‪ .5‬הרצאות במגוון רחב של תחומים‪ ,‬ובינהם‪ :‬ספורט‪ ,‬תזונה‪ ,‬עזרה ראשונה‪ ,‬דרמה וכו'‪.‬‬
‫‪ .6‬הצגות‪ ,‬סרטים ואירועי תרבות‪.‬‬
‫‪ .7‬סדנאות מגוונות ובינהם‪ :‬סדנת שוקולד‪ ,‬צחוק‪ ,‬פנטומימה וכו'‪.‬‬
‫‪ .8‬ימי כיף מחוץ למבנה הקייטנה‪.‬‬
‫‪ .9‬סיורים מאורגנים במקומות מעוררי עניין‪.‬‬
‫‪ .10‬טיולים בטבע‪.‬‬
‫‪ .11‬פעילות תרומה לקהילה‪.‬‬
‫‪ .12‬קורס רשמים לילדים מעל גיל ‪.12‬‬
‫‪ .13‬מפגש סיום קייטנה משחק אמהות‪ -‬ילדים‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫ג‪ .‬קורסים‬
‫ג‪ .1.‬קורס שופטים‬
‫מטרת הקורס‪ :‬להקנות הכלים הנדרשים לשפוט באופן מכובד וראוי משחקי כדורשת בליגה כמו‬
‫גם‪ ,‬יהיה תיאום באופן השיפוט בין כלל השופטים‪ ,‬כמי שעברו יחד את הקורס‪.‬‬
‫רקע על מבנה הקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬התוכנית מתבססת על כמות של עד ‪ 24‬משתתפות‪/‬ים מעל גיל ‪.16‬‬
‫‪ .2‬בכל קורס יערכו ‪ 5‬מפגשים במשך כולל של כ‪ 32 -‬שעות כולל מבחן‪.‬‬
‫‪ .3‬רצוי שהמשתתפות‪/‬ים בקורס יהיו בעלי‪/‬ות רקע בכדורשת‪ /‬כדורעף ו‪/‬או בוגרי קורס‬
‫רשמים‪.‬‬
‫מבנה הקורס‪:‬‬
‫תוכן‬
‫מפגש‬
‫עיוני – גיליון השיפוט ‪ +‬מבחן )קורס רשמים(‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫זמן‬
‫‪ 4‬שעות‬
‫הערות‬
‫כיתה‬
‫‪2‬‬
‫מעשי‪ -‬גיליון השיפוט‬
‫‪ 5‬שעות‬
‫אולם‬
‫‪3‬‬
‫עיוני – רקע וחוקים טכניים כלליים‬
‫‪ 5‬שעות‬
‫כיתה‬
‫‪4‬‬
‫רקע וחוקים טכניים כלליים‬
‫‪ 4‬שעות‬
‫אולם‬
‫‪5‬‬
‫מעשי – התנסות ראשונה בשיפוט‬
‫‪ 5‬שעות‬
‫כיתה ‪ +‬אולם‬
‫‪6‬‬
‫סיכום – פרקטיקה‪ ,‬ודילמות שיפוטיות‬
‫‪ 4‬שעות‬
‫כיתה‬
‫‪7‬‬
‫מבחן מעשי ועיוני‬
‫‪ 5‬שעות‬
‫כיתה ‪ +‬אולם‬
‫‪8‬‬
‫סטאז' בפועל‬
‫‪9‬‬
‫שיבוץ במשחקים וליווי ותמיכה בהתאם‬
‫כל זאת בהתאם לנהוג בקורסי השיפוט של איגוד הכדורעף ע"פ המתכונת הנ"ל‪.‬‬
‫מעבר להכשרה הבסיסית שמעניק הקורס‪ ,‬השופטים יבצעו התמחות של משחק אחד או‬
‫שניים )בהתאם לרמה שיצליחו להציג( בליווי שופט שהוסמך זה מכבר וניהל מספר‬
‫אירועי ספורט במסגרת מאמאנט‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪‬‬
‫תעודת שופט מטעם מאמאנט ישראל תונפק בסיום הקורס למשתתפים שעברו את כלל‬
‫ההסמכה וההתמחות המעשית שלאחריה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬יבוצעו השקפות על השופטים על‪-‬‬
‫מנת לקדמם ולטפח את רמת השיפוט בליגה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫השופטים שהוכשרו על ידי האקדמיה‪ ,‬מלווים בצוות המקצועי גם לאחר הסמכתם‪ .‬הם‬
‫זוכים לתמיכה‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬העשרות ורענונים על בסיס קבוע‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ג‪ 2.‬קורס רשמים‬
‫מטרת הקורס‪ :‬להקנות הכלים הנדרשים לרישום משחקי כדורשת בליגה באופן תקין ואיכותי‬
‫ולאפשר לחניכות‪/‬ים שיבוץ במשחקים השוטפים‪.‬‬
‫רקע על מבנה הקורס‪:‬‬
‫‪‬‬
‫התוכנית מתבססת על כמות של עד ‪ 24‬משתתפות‪/‬ים‬
‫‪‬‬
‫בקורס ייערכו ‪ 2‬מפגשים במשך כולל של כ‪ 6 -‬שעות אקדמאיות‪ ,‬כולל מבחן‪.‬‬
‫מבנה הקורס‪:‬‬
‫תוכן‬
‫מפגש‬
‫קורס רישום ‪ +‬מבחן עיוני‬
‫‪1‬‬
‫השתלמות לחיזוק התכנים התיאורטיים‬
‫‪2‬‬
‫התנסות מעשית כ"רשם דמה"‬
‫‪4‬‬
‫שיבוץ במשחקים שוטפים‬
‫‪5‬‬
‫‪‬‬
‫זמן‬
‫‪ 4‬שעות‬
‫‪ 2‬שעות‬
‫‪ 2‬שעות‬
‫הערות‬
‫כיתה‬
‫משחק‪/‬ים‬
‫משחק‪/‬ים‬
‫בסיום הקורס יעברו החניכות‪/‬ים השתלמות של שעתיים אקדמאיות לחיזוק‬
‫התכנים התיאורטיים בהנחיית שופט ו‪/‬או מאמן כדורשת‪/‬כדורעף בעל ניסיון‬
‫אשר עבר הכשרה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫התנסות מעשית כ"רשמי דמה" במהלך משחק תיעשה בפיקוח שופט מאמאנט‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מבחן של איגוד הכדורעף בישראל והענקת תעודת רשם מוסמך של איגוד‬
‫הכדורעף‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הרשמים שהוכשרו על ידי האקדמיה‪ ,‬מלווים בצוות המקצועי גם לאחר‬
‫הסמכתם‪ .‬הם זוכים לתמיכה‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬העשרות ורענונים על בסיס קבוע‪.‬‬
‫‪11‬‬
12
‫ג‪ 3.‬קורס מדריכי כדורשת‬
‫כללי‬
‫מתוך זיהוי צרכיי ליגת מאמאנט ובהתאם לערכיה נבנתה תכנית של קורסי מדריכות‪/‬ים של‬
‫משחק הכדורשת‪ .‬קורסים אלה נועדו להכשיר מדריכות מאמאנט לכדורשת לאמן הן קבוצות‬
‫בוגרות והן נערות וילדות‪ ,‬בתוספת הסמכה רלוונטית‪ .‬במסגרת ההסמכה‪ ,‬תורמות בוגרות הקורס‬
‫שעות אימון בכדורשת לנערות בקהילה‪ .‬בקורסים שנערכו עד כה השתתפו שחקניות מאמאנט‬
‫וחלקן אף הפכו להיות מאמנות בליגת מאמאנט‪ .‬קורסים אלה‪ ,‬מעבר למטרותיהם הרשמיות‬
‫והראויות‪ ,‬מעניקים לנשים רבות את העוצמה לבצע שינויים בחייהן‪ ,‬ללכת בעצת ליבן ולשלב בכך‬
‫פרנסה‪.‬‬
‫בזכות שיתוף פעולה פורה עם מרכז הפועל‪ ,‬ישנה אפשרות לקבלת מלגה חלקית מטעם מרכז‬
‫הפועל‪ ,‬וזאת על מנת לאפשר לנשים רבות ככל האפשר לקחת חלק בקורס‪ .‬המלגות ניתנות‬
‫בהתאם לקריטריונים שנקעו מראש‪.‬‬
‫מטרות הקורס‬
‫‪ .1‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט ככלי המאפשר הסבה מקצועית לאוכלוסייה‬
‫כולה ולנשים בפרט‪.‬‬
‫‪ .2‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט כמקור פרנסה‪ .‬מקור פרנסה ייחודי הקשור‬
‫לתחום העניין‪ ,‬לאהבה לספורט‪ .‬תחום פרנסה המדבר בשפה בינלאומית‪ -‬ספורט‪.‬‬
‫‪ .3‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט ככלי לבניית רשת מקצועית ספורטיבית‪.‬‬
‫‪ .4‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט שיוביל את המדריכה לחזור לקהילה‬
‫כמדריכת כדורשת ולחבר את ילדי קהילתה למשחק הכדורשת‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ .5‬שימוש במשחק כדורשת במסגרת מאמאנט במטרה להגביר את המעורבות המשפחתית‬
‫הספורטיבית‪ .‬מעניק צוהר לילדי חוגי הכדורשת בגילאים הרלוונטיים להשתתף‬
‫באקדמיה של מאמאנט ולשוב אל הליגה כרשמים‪ /‬כשופטים‪.‬‬
‫‪ .6‬העצמת המדריכה הן כתורמת גם לחברה הישראלית‪ ,‬במסגרת ‪ 40‬שעות האימון‬
‫בהתנדבות‪.‬‬
‫‪ .7‬העצמת המדריכה באמצעות חווית הצלחה במגרש‪ ,‬חוויה חיובית אותה תרצה להעתיק‬
‫לתחומי החיים האחרים שלו בעידוד חבריה החדשים לקורס‪.‬‬
‫‪ .8‬שימוש במשחק הכדורשת ככלי בריאותי‪ ,‬כנועד למניעת מחלות בקרב נשים וגברים‬
‫באוכלוסייה‪.‬‬
‫מסגרת הקורס‬
‫קורס המדריכים יכלול שני שלבים עיקריים‪:‬‬
‫‪ .1‬שלב ההכשרה‪-‬‬
‫שלב זה כולל ‪ 98‬שעות אקדמיות‪ ,‬במסגרתן ילמדו חניכי הקורס את הנושאים הבאים‪:‬‬
‫תורת ענף הכדורעף‪ ,‬עקרונות משחק הכדורשת וליגת מאמאנט מהי‪ ,‬תורת האימון‪,‬‬
‫עבודה אל מול ילדים ונוער‪ ,‬שימוש בספורט ככלי חינוכי ועולם העולה מהו‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬יעברו החניכים קורס עזרה ראשונה‪ ,‬הכולל ‪ 28‬שעות אקדמאיות‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ .2‬שלב ההתנסות‪-‬‬
‫בשלב זה‪ ,‬חוזרים החניכים למקום מגוריהם‪ ,‬להדריך את משחק הכדורשת בשכונה בה‬
‫הם מתגוררים‪ .‬גיל החניכים המומלץ הינו ‪ 8‬עד כ‪ 16 -‬שנים‪.‬‬
‫בתקופת זמן הכשרה זו‪ ,‬יקבלו המדריכים ליווי חינוכי ומקצועי לשיפור יכולותיהם‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬כל מדריכה נדרשת ל ‪ 40-‬שעות אימון בהתנדבות‪ ,‬מתוך כלל הפעילות השנתית‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ג‪ 4.‬נאמני כדורשת לגיל השלישי‬
‫נאמני כדורשת לגיל השלישי‪ ,‬בשיתוף ג'וינט ישראל‪-‬‬
‫יורחב שיתוף פעולה עם ג'וינט ישראל בהתייחס לפעילות עם הדור השלישי באוכלוסיה‪ .‬במסגרת‬
‫שיתוף פעולה זה יוכשרו המשתתפים להיות נאמני מאמאנט לשילוב ענף הכדורשת באוכלוסיה‬
‫המבוגרת )בני ובנות ‪ ( +60‬כחלק מתכנית ספורט עממי‪ .‬במסגרת הקורס יוכשרו נאמני כדורשת‬
‫לטובת פיתוח הענף לגיל הזהב‪ .‬כמו כן‪ ,‬יעברו הרצאות בנושאי בריאות‪ ,‬תזונה וכל זאת במטרה‬
‫להעביר את הידע הלאה לקבוצת השווים להם‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫ג‪ 5.‬נוער בסיכון‬
‫חזון התכנית‪:‬‬
‫לסייע לנערות ולנערים בסיכון ולנערות משכבות חלשות באוכלוסייה‪ ,‬באמצעות כלים מקצועיים‬
‫וחוויתים‪ ,‬כמאמאנט משחק הכדורשת‪:‬‬
‫לחוות הצלחה‪.‬‬
‫להשתלב במסגרות נורמטיביות‪.‬‬
‫לחזור לקהילתן מועצמות‪.‬‬
‫לחזק את קשריהן עם האם ‪.‬‬
‫הכשרה מקצועית שמעניקה להן יכולות ואפשרויות להתפרנס מהתחום‪.‬‬
‫אוכלוסיית היעד‪:‬‬
‫ילדות וילדים בשכונות מצוקה‪ ,‬אמהות בשכונות מצוקה‪ ,‬נערות ונערים במסגרות המיועדות לנוער‬
‫במצוקה‪ ,‬נערות ונערים בסיכון במעונות פתוחים ונערות ונערים בסיכון במעונות סגורים‪.‬‬
‫עיקרי התכנית‪:‬‬
‫התכנית מיועדת לרבדיה השונים של קשת המסגרות עבור נערות בסיכון ונערות משכונות מצוקה‬
‫ומותאמת לכל רובד‪:‬‬
‫א‪ .‬נערות ונערים בסיכון במעונות סגורים‬
‫‪ .1‬הקמת קבוצת מאמאנט במעונות‪ ,‬להכרת משחק הכדורשת ולפתיחת צוהר לשילובן‬
‫בצוות המקצועי של הליגה עם העברתן למעון הפתוח‪ .‬הקבוצות תשחקנה על בסיס‬
‫שבועי‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫ב‪ .‬נערות ונערים בסיכון במעונות פתוחים‬
‫‪ .1‬שילוב הנערות והנערים‪ ,‬בשכר‪ ,‬בצוות המקצועי של הליגה המקומית‪ ,‬באמצעות‬
‫קורסים ייעודים שיועברו על ידי "האקדמיה של מאמאנט"‪-‬‬
‫* קורס רשמים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.13‬‬
‫* קורס שופטים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.16‬‬
‫* קורס מדריכות‪ /‬מדריכי מאמאנט כדורשת‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.18‬‬
‫במסגרת הקורס יתרמו הנערות והנערים שעות אימון כדורשת לקבוצות של ילדות‬
‫בקהילתן ובקהילות שונות‪.‬‬
‫ג‪ .‬ילדות‪ ,‬נערות ואמהות בשכונות מצוקה‬
‫‪ .1‬שילוב הנערות והנערים בצוות‪ ,‬בשכר‪ ,‬המקצועי של הליגה המקומית‪ ,‬באמצעות‬
‫קורסים ייעודים שיועברו על ידי "האקדמיה של מאמאנט"‪-‬‬
‫* קורס רשמים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.13‬‬
‫* קורס שופטים למשחקי כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים מגיל ‪.16‬‬
‫* קורס מדריכות‪ /‬מדריכי מאמאנט כדורשת‪ /‬כדורעף ‪ -‬הקורס מיועד לנערות ולנערים‬
‫מגיל ‪ .18‬במסגרת הקורס תורמות הנערות שעות אימון כדורשת לקבוצות של ילדות‬
‫בקהילתן ובקהילות שונות‪.‬‬
‫‪ .2‬פתיחת קבוצות מאמאנט לילדות‪ .‬הילדות תשחקנה על בסיס שבועי‪.‬‬
‫‪ .3‬פתיחת קבוצת מאמאנט לאמהות בשכונה ובכך השלמת מעגלי התקשורת בין האמהות‬
‫לביתן על ידי אימונים משותפים‪ ,‬אירועים משותפים ועוד‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫ד‪ .‬הדרכות‬
‫ד‪ 1.‬מנהלות ליגות מאמאנט‬
‫מנהלות ליגות מאמאנט הן אמהות שיוזמו את פתיחת הליגה בעירן ומאז הן מנהלות אותה בפועל‬
‫על בסיס שוטף ויומיומי‪.‬‬
‫בזהה לפריסה הארצית של מאמאנט‪ ,‬כך גם מספר מנהלות הערים ומנהלות המועצות המקומיות‪.‬‬
‫במאמאנט פועלות כיום עשרות מנהלות ערים המתמודדות עם נושאים רבים ומגוונים ובינהם‪:‬‬
‫ניהול מאות שחקניות‪ ,‬התנהלות מול הרשויות‪ ,‬ניהול ליגה מקצוענית‪ ,‬ניהול משברים ועוד‪ .‬כל‬
‫זאת מתרחש במקביל להיותן אמהות המנהלות את משפחתן ואת חייהן‪.‬‬
‫במטרה להקל על המנהלות ובמטרה לייצר סטנדרטיזציה אחידה לליגה כולה‪ ,‬פיתחה אקדמיית‬
‫מאמאנט תוכנית הדרכה הכוללת מספר מפגשים המעניקים למנהלות הערים כלים להתמודדות‬
‫עם תפקידן החשוב והמורכב החל משלב פתיחת הליגה ובמהלך כל השנה‪.‬‬
‫המפגשים כוללים גם התייחסות אל הליגה ברמת המאקרו‪ .‬כלומר מבט על המתייחס למאמאנט‬
‫כאל ארגון ייחודי ומוביל עם חזון‪ ,‬מטרות ויעדים‪ .‬ארגון שמוביל נשים לקחת אחריות ויוזמה‬
‫חברתית‪.‬‬
‫בד בבד במפגשים ישנה התייחסות אל רמת המיקרו של הליגה המקומית‪ .‬כלומר‪ ,‬אל ניהול מקומי‬
‫על כל היבטיו השונים ובינהם שילוב השחקניות בארגון המקומי ברמה מקצועית וקהילתית‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬ברמת הפרט יערכו מפגשים בנושאים אישיים ובינהם‪ :‬פיזיקה משפחתית‪ -‬מודל מחשבתי‬
‫להתפתחות האדם במשפחה‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫ד‪ 2.‬הדרכת קפטניות‬
‫קבוצת מאמאנט כוללת כ‪ 12 -‬נשים‪ .‬שחקנית אחת מתוך הקבוצה משמשת בתפקיד הקפטנית של‬
‫הקבוצה‪ .‬הקפטניות של הקבוצות הן מנהיגות הקבוצה‪ .‬הן הממלאות תפקיד מורכב וחשוב‪.‬‬
‫הקפטנית מהווה את החוליה המקשרת במספר רבדים ובינהם‪ :‬קשר בין שחקניות הקבוצה‪ ,‬בין‬
‫המאמן לקבוצה‪ ,‬בין הקבוצה לשאר הקבוצות בליגה ובין הקבוצה למנהלת הליגה הן הארצית והן‬
‫המקומית‪.‬‬
‫אקדמיית מאמאנט בנתה מערך סדנאות הכולל מספר מפגשים שבהם מוענקים לקפטניות כלים‬
‫והשראה על מנת למלא את תפקידן‪.‬‬
‫מבנה המפגשים כולל אימון משותף ולאחריו מפגש‪ -‬שיח שבו מוענקים לקפטניות כלים יצירתיים‬
‫להתמודדות עם הקבוצה ונערכים דיונים משותפים על הדילמות שהן פוגשות בחיי היום יום‬
‫במסגרת תפקידן‪.‬‬
‫המפגשים מועברים בכל הארץ על ידי צוות מיומן של אקדמיית מאמאנט ברחבי הארץ‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫ד‪ 3.‬הדרכת מאמנים‬
‫אקדמיית מאמאנט שחרטה על נס דגלה גם את נושא המקצועיות מבצעת הדרכת מאמנים כחלק‬
‫מתהליכי למידה מתמידים וכחלק מתהליכי היזון חוזר‪.‬‬
‫תהליכים אלו מתבצעים במסגרת הדרכת מאמנים‪ .‬בהדרכות אלו המאמנים עוברים כששיה‪-‬‬
‫שמונה מפגשים בכל מפגש מקסימום שישה מאמנים‪.‬‬
‫מטרת התכנית‬
‫הענקת כלים לאימון קבוצת נשים‪ ,‬במאמאנט‪ ,‬הכוללים‪ :‬הרכבת קבוצה‪ ,‬היבטים טכניים‬
‫וטקטיים‪ ,‬היבטים פסיכולוגיים ועוד‪.‬‬
‫נושאי המפגשים‪:‬‬
‫‪ .1‬הרכבת קבוצה‬
‫בניית קבוצת מאמאנט‪ ,‬היבטים שונים של היכרות עם קבוצה חדשה‪ ,‬הכרת הכוחות הפנימיים‬
‫בקבוצה‪ ,‬קביעת מטרות לקבוצה )תחרותיות וחברתיות(‪ ,‬יצירת קשר עם השחקניות‪" ,‬השחקנית‬
‫במרכז"‪ ,‬תפקיד המאמן‪.‬‬
‫‪.2‬מאפייני ענף הכדורשת‬
‫מהו כדורשת‪ ,‬הבדלים בין משחקי כדור קבוצתיים ואישיים‪ ,‬בחירת שיטת משחק‪ ,‬הכנת הקבוצה‬
‫לקראת התחרות‪ ,‬בניית סגל שחקניות מאוזן‪ ,‬תפקידים שונים‪.‬‬
‫‪ .3‬אימון כדורשת )בכיתה(‬
‫בניית תוכנית אימון‪ ,‬חלוקת האימון לפי נושאים‪ ,‬הכנסת נושא הכושר הגופני במהלך האימון‪,‬‬
‫כיצד מאמנים קבוצה פעם אחת בשבוע‪ ,‬התקדמות )טכנית וטקטית( במהלך השנה‪ ,‬התאמת‬
‫האימון לתקופה בשנה )הכנת לקראת הליגה‪ ,‬במהלך הליגה ולאחר סיום התחרויות(‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪ .4‬אימון לדוגמא‬
‫תרגילי חימום שונים‪ ,‬תרגילים עם דגש על נושא הטכניקה )זריקות ותפיסות‪ ,‬צעדי התקפה‪,‬‬
‫חסימה ועוד(‪ ,‬תרגילים עם דגש על טקטיקה )העמדת קבוצה על המגרש – הבדלה בין קבלת‬
‫זריקת פתיחה והגנה(‪ ,‬משחקים שונים‪.‬‬
‫‪ .5+6‬הלכה למעשה )במגרש(‬
‫על כל מאמן להעביר ‪ 20‬דקות של אימון בנושא בו הוא יבחר )חימום‪ ,‬אימון טכניקה‪ ,‬אימון‬
‫טקטיקה‪ ,‬משחקונים שונים וכו'(‪ .‬המאמנים יחולקו לשתי קבוצות )‪ 3‬מאמנים בכל קבוצה( ‪,‬‬
‫קבוצה אחת תתנסה בפועל בהעברת אימון וקבוצה שנייה תוגדר קבוצת מאמנים צופים‪ .‬כל‬
‫המאמנים יחד יבנו תוכנית אימון ‪ ,‬כאשר כל אחד מהם ‪ ,‬בתורו‪ ,‬יעביר חלק מסוים באימון‪.‬‬
‫תשקל אפשרות להזמין קבוצת שחקניות אשר תשמש קבוצת התנסות למאמנים‪ .‬בסוף האימון‬
‫תוקדש חצי שעה לקבלת משוב של השחקניות‪ ,‬המאמנים הצופים ושל מדריך הקורס‪.‬‬
‫בסוף האימון השישי תתקיים שיחת סיכום הקורס‪.‬‬
‫בסוף השיחה יחולקו דפי משוב‪ .‬יקבע מפגש נוסף כחודשיים לאחר סיום הקורס על מנת לדון עם‬
‫המאמנים על יישום הכלים בתהליך האימון‪ ,‬קשיים באימון הקבוצות השונות‪ ,‬כיצד השפיע‬
‫הקורס על כשירותם כמאמנים ותובנות לשיפור או שינוי הקורס‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫ד‪ 4.‬הדרכת רכזי הליגה המקצועיים‬
‫השתלמות רכזים מקצועיים מיועדת לאנשי הצוות שמנהלים את הליגות מבחינה מקצועית‪ .‬לכל‬
‫ליגה‪ ,‬בנוסף למנהלת הליגה‪ ,‬ישנו רכז ליגה מקצועי האחראי על‪ :‬ניהול הליגה והגביע מההיבט‬
‫המקצועי‪ ,‬החלטה על מבנה הליגה‪ ,‬בניית תוכנית המשחקים‪ ,‬דיווח תוצאות המשחקים בסיום‬
‫יום המשחקים‪ ,‬תכנון משחקי גביע‪ ,‬מתן מענה לבעיות מקצועיות שעולות במהלך הליגה‪.‬‬
‫במסגרת הכשרות הרכזים המקצועיים ישנה התייחסות למספר נושאי ליבה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ייחודיות ליגת מאמאנט‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תפקידו של רכז הליגה המקצועי‪ :‬בניית ליגת משחקים‪ ,‬ניהול המשחקים והכנת האולם‬
‫לקראת יום המשחק‪ ,‬ניהול טבלאות הליגה במהלך עונת המשחקים‪ ,‬נהליי תכנון משחקי‬
‫גביע ועוד‪.‬‬
‫‪‬‬
‫התמודדות עם קונפליקטים העולים במהלך העונה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הענקת כלי גישור לפתרון קונפליקטים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תקנון‪.‬‬
‫‪‬‬
‫בניית תקנונים לטורנירים ייחודיים‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫ה‪ .‬השתלמויות‬
‫ה‪ 1.‬עזרה ראשונה ופציעות ספורט‬
‫חלק מחזון ליגת מאמאנט וכחלק מחזון האקדמיה נוצרה השתלמות עזרה ראשונה ופציעות‬
‫בספורט בשיתוף עם מגן דוד אדום‪ .‬במסגרת ההשתלמות המשותפת יועברו תכנים המתייחסים‬
‫לספורט ותכנים מעולם התוכן של המשפחה ובינהם‪:‬‬
‫‪‬‬
‫הימנעות מפציעות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫פציעות ספורט‪ ,‬תוך שימת דגש על פציעות ספורט במשחק הכדורשת‪.‬‬
‫‪‬‬
‫החייאה תוך שימת דגש על החייאת ילדים ותינוקות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חנק מגוף זר בקרב ילדים‪.‬‬
‫בתום הקורס תוענק תעודה משותפת מטעם מד"א והאקדמיה של מאמאנט‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫ה‪ 2.‬ארגון אירועי ספורט מאמאנט‬
‫ליגת מאמאנט פועלת תוך חיבור מתמיד לקהילה‪ .‬כחלק מחיבור זה נערכים מספר אירועים בשנה‪.‬‬
‫באירועים אלה נערכים טורנירים של משחק הכדורשת תוך התאמה לאוכלוסיית היעד המשחקת‪:‬‬
‫ילדים‪ ,‬אמהות‪ ,‬אבות ועוד‪.‬‬
‫במסגרת השתלמות זו יועברו תכנים המתייחסים החל משלב תכנון האירוע ועד לפירוקו‪ ,‬ובינהם‪:‬‬
‫‪‬‬
‫זיהוי צרכיי קהל היעד והמפעל או הטורניר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫בניית טורניר מתאים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫בניית תקנון לטורניר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הזמנת אחמ"ים לטורניר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫רישום המשתתפים ויצירת קבוצות במידת הצורך‪ ,‬תוך התייחסות לסוגיית קבוצות‬
‫הומוגניות או הטרוגניות‪ -‬יתרונות וחסרונות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מבנה האירוע‪ :‬מקבלת הפנים ועד טקס הסגירה‪ ,‬תוך שימת דגש לצרכי קהל היעד‬
‫ולמטרת האירוע‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ממד התחרותיות באירועים‪ ,‬במיוחד באירועי ילדים‪ :‬יתרונות וחסרונות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫פרסים ותעודות השתתפות‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫ה‪ 3.‬שגרירות קהילה מאמאנט‬
‫ליגת מאמאנט מעניקה דגש חושב לפעילות קהילתית‪ .‬הפעילות הקהילתית של מאמאנט באה לידי‬
‫ביטוי במספר רבדים ובינהם‪ :‬בית הספר והשכונה‪ ,‬העיר או היישוב והמדינה‪.‬‬
‫כל אחד מהרבדים מצריך אופי פעילות שונה‪ .‬כמו כן‪ ,‬ישנם שיתופי פעולה קהילתיים הפועלים‬
‫ברמה הארצית‪.‬ברמה הארצית‪ ,‬המודלים הקהילתיים של ליגת מאמאנט נבחנים בקפידה ורק‬
‫לאחר תהליך של היזון חוזר הם מועברים למקומות אחרים בארץץ‬
‫תפקיד שגרירת הקהילה מהווה את אחד מאבני היסוד של חזון מאמאנט‪ .‬חשוב כי שגרירת‬
‫הקהילה תמצה את עיקרי הפעילות במקום מגוריה תוך שילוב התייחסות לסטנדרטיזציה‬
‫שנקבעה ברמה הארצית‪ .‬לכן השתלמות שגרירות תתייחס גם לנושאים הבאים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫זיהוי צרכיי העיר מבחינה פעילות קהילתית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫עקרונות לבניית תכנית קהילתית‪.‬‬
‫‪ ‬שילוב יוזמות קהילתיות קבוצתיות בתכנית העירונית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫דילמות מוסריות בבניית תכנית קהילתית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חשיפת מודלים קהילתיים קיימים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הגברת מעורבות שחקניות בפעילות המקומית‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫ו‪ .‬הרצאות‬
‫"המקור היחיד לידע הוא הניסיון" )א‪ .‬איינשטיין(‪-‬‬
‫בתום עשר שנות פעילות בליגה ייחודית כמאמאנט הידע שנצבר אינו מסולא בפז‪ .‬לידע זה‬
‫מצטרפים מחקר אקדמים שנעשים על ליגת מאמאנט‪ .‬שיתופי פעולה עם אוניברסיטת קולומביה‬
‫בניו‪ -‬יורק‪ ,‬טכניון‪ ,‬האוניברסיטה העברית ועוד‪.‬‬
‫העולם האקדמי מאמץ בימים אלה בצורה פרו‪-‬אקטיבית תחומים שונים של מעורבות בקהילה‪.‬‬
‫פרויקטים איכותיים של האקדמיה בקהילה מסייעים במימוש ובהפצת הידע האקדמי לטובת‬
‫הקהילה‪ ,‬אך בד בבד מסייעים לאקדמיה ללמוד מהעשייה עצמה‪ .‬בכך‪ ,‬נוצר קשר של היזון חוזר‬
‫בין האקדמיה לקהילה‪ .‬בהתאם לכך‪ ,‬לשיתופי הפעולה הנרקמים תרומה חשובה הן למאמאנט‬
‫ישראל‪ ,‬לחזונה ולביטוייו‪ ,‬הן לעולם האקדמי והן לעולם העסקי‪ -‬בו מאמאנט מהווה מודלים‬
‫רבים של תהליכים ארגונים יצירתיים‪.‬‬
‫בהתאם לכל הידע שנצבר ובהתאם לנתונים הקיימים ממחקרים אקדמיים נבנה על ידי צוות‬
‫האקדמיה הרצאות בתחומים שונים אשר יועברו לגופים פרטיים או ציבוריים בהתאם לדרישה‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫ז‪ .‬מחנות אימונים‬
‫מחנות אימונים נועדו לענות על מספר צרכים ובינהם לשפר את המקצועיות ולגבש חברתית‬
‫קבוצות שונות‪.‬‬
‫מחנות האימונים מועברים לקבוצות הומוגניות ובינהן‪ :‬שחקניות‪ ,‬שופטים‪ ,‬רשמים‪ ,‬קפטניות‬
‫ועוד‪.‬‬
‫המחנות מועברים על ידי הצוות המקצועי והמנוסה של האקדמיה של מאמאנט וכל קבוצה כחלק‬
‫מתהליך התפתחותי‪ -‬מקצועי‪ ,‬תעבור מספר מחנות אימונים בשנה‪.‬‬
‫ישנם חלופות למחנות אימונים והן כוללות מחנות אימונים עם שינה וללא שינה‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫ח‪ .‬חוגי כדורשת לילדים ולנערות‬
‫חדשנותה של ליגת מאמאנט יצרה שינוי ביחס לתפיסת תרבות הספורט בישראל‪ .‬שינוי שבא לידי‬
‫ביטוי בתפיסת הספורט ההישגי של נערות ונשים‪ .‬נשים המשחקות בליגת מאמאנט עושות צעדיהן‬
‫בעולם הספורט התחרותי‪ -‬קהילתי וכתוצר‪ ,‬הן חווות את ההנאה מכך ובד בבד חוות את ממדי‬
‫ההתמדה‪ ,‬המקצועיות ואת היותן חלק מקבוצה בספורט תחרותי‪ .‬בנותיהן ולילדהן הצופים בהם‬
‫מהצד‪ ,‬עדים להתלהבות ולשמחה אינם נשארים אדישים לכך ומבקשים להשתתף גם כן בספורט‬
‫בכלל ובכדורשת בפרט‪.‬‬
‫בהתאם‪ ,‬נוצרו חוגי כדורשת לילדות ולנערות ובישובים רבים פועלים במסגרת הליגה והרשות‬
‫המקומית חוגי מאמאנט לנערות ולילדים‪.‬‬
‫פלטפורמה זו שנבנתה מהווה עבור הילדות והנערות עתודה למשחק הכדורעף ההישגי‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫העובדה שהאמהות וילדותיהן משחקות אותו משחק יצרה בבית שיח חדש‪ ,‬בריא יותר המושתת‬
‫על ההנאה שבמשחק הכדור‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫ט‪ .‬אירועי כדורשת לילדים‬
‫ליגת מאמאנט במקורה וביסודה הינה ליגה ספורטיבית העוסקת בתחום הכדורשת‪ .‬שיתוף בני‬
‫המשפחה בפעילות הספורטיבית שמבצעת האם ושילובם במשחק הכדורשת בפרט ובפעילות‬
‫ספורטיבית בכלל הובילה לבניית פרויקט ספורטיבי‪ -‬אירוע כדורשת לילדים‪.‬‬
‫אירוע כדורשת לילדים מיועד לחבר את הילדים למשחק הכדורשת ולהוות את יצירת התשתית‬
‫למשחק הכדורעף‪ ,‬כספורט הישגי‪ .‬באירועים אלו מהווים הילדים את המרכז והפעילות מיועדת‬
‫לילדים החל מגיל הגן ועד הצבא‪ .‬כל אחד ממגרשי הספורט מיועד לקבוצת גיל אחרת‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫הטורניר נערך באווירה נעימה ולא תחרותית‪ .‬הוא מאפשר גם משחקים משולבים של ילדים‬
‫והורים‪ .‬בסיום האירוע נערך טקס סיום בו מקבלים הילדים תעודות השתתפות‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫י‪ .‬משובי שופטים וצוות מקצועי‬
‫ליגת מאמאנט פועלת תוך הקפדה על רמה מקצועית גבוהה‪ .‬כחלק משמירה על רמה מקצועית‬
‫בלתי מתפשרת‪ ,‬מבצעת האקדמיה של מאמאנט תהליך של משוב והיזון חוזר על הצוות המקצועי‬
‫של הליגה בכל הארץ‪.‬‬
‫נציגי האקדמיה‪ ,‬עורכים בתיאום עם הרכזים המקצועים של ליגת מאמאנט ברחבי הארץ‪,‬‬
‫תצפיות על שופטים ועל יתר הצוות המקצועי במהלך משחקים‪.‬‬
‫בתום התצפית‪ ,‬נערכות שיחות משוב ומוצעות תכנית הדרכה אישית בהתאם למשוב‪.‬‬
‫‪32‬‬