לצפייה בקטלוג בוגרים 2010 - מרכז מאירהוף לחינוך לאמנות

‫תיכון עירוני א' לאמנויות תל־אביב‬
‫מגמת אמנות פלאסטית‬
Aleph High School for the Arts Tel-Aviv
The Visual Arts Department
‫בוגרים‬
Graduates
2010
‫תיכון עירוני א' לאמנויות תל־אביב‬
‫מגמת אמנות פלאסטית‬
‫בוגרים‬
‫‪2010‬‬
‫בוגרים ‪2010‬‬
‫תערוכת המגמה לאמנות פלאסטית‬
‫תיכון עירוני א' לאמנויות‪ ,‬תל־אביב‬
‫כ"ד בניסן תש"ע‪ 8 ,‬באפריל ‪2010‬‬
‫תודות‬
‫מינהל החינוך עיריית תל־אביב‪-‬יפו‬
‫מנהל תיכון עירוני א' לאמנויות תל־אביב‪ :‬רם כהן‬
‫מנהלת מחלקת החינוך‪ ,‬מוזיאון תל־אביב לאמנות‪ :‬עדי כץ שפירא‬
‫מנהלת מגמות האמנות‪ ,‬תיכון עירוני א' לאמנויות‪ :‬רות לרמן‬
‫מנהל הסדנאות ומרכז מגמת האמנות הפלאסטית‪,‬‬
‫מרכז מאירהוף לחינוך לאמנות‪ :‬אוהד שאלתיאל‬
‫מרכז תחום אמנות פלאסטית ותולדות אמנות‪,‬‬
‫תיכון עירוני א' לאמנויות‪ ,‬תל־אביב ‪ :‬מיקי קוקלביץ'‬
‫מנחי הבוגרים‪ :‬מירי נשרי‪ ,‬אסף רהט‪ ,‬מירב הימן‬
‫מורי הבוגרים‪ :‬דוד הדר‪ ,‬אוהד שאלתיאל‪ ,‬אילת כרמי‪ ,‬מירב הימן‪,‬‬
‫ענבל טימור‪ ,‬מיכל גולדמן‪ ,‬פנינה רייכמן‪ ,‬יואב אפרתי‪,‬‬
‫נועה הולצשטיין‪ ,‬ארז ישראלי‬
‫אנשי מרכז מאירהוף לחינוך לאמנות‪ :‬ורדה דובו‪ ,‬אתי יהוד‪ ,‬אלי מצא‪,‬‬
‫סיסאי טרונך‪ ,‬דוד חמיאס‪ ,‬ליאור בן שי ‪ ,‬אלעד כהן‬
‫קטלוג‬
‫עיצוב‪ :‬ניר טובר | דקל מימון‬
‫צילום‪ :‬סיגל בוחבוט | איתי נדב‬
‫גופנים‪ :‬מכבי בלוק – מיכל סהר‪ ,‬היציאה הבאה – ינק יונטף‬
‫תרגום לאנגלית‪ :‬טופי סטולר‬
‫הדפסה וכריכה‪ :‬דפוס פאר‬
‫"כעץ שתול על פלגי מים"‬
‫עשרים שנה עברו מאז החלה המגמה לאמנות‬
‫פלאסטית בתיכון א' לאמנויות‪ ,‬כמספר שנים‬
‫זה—כ' שנים—לומדים תלמידי המגמה במרכז‬
‫מאירהוף לחינוך לאמנות‪ ,‬מוזיאון תלֿאביב‬
‫לאמנות‪ .‬במקום זה עברו עשרות של תלמידים‪.‬‬
‫אותם ליווינו מכיתה ט'‪ ,‬הושטנו להם כף יד‬
‫חמה ומטפחת‪ .‬לימדנו אותם להתפתח ולגדול‪,‬‬
‫ליפול ולקום‪ ,‬עד שלעיתים מצאנו עצמנו‬
‫מובלים עלֿידם בעולם העיצוב והאמנות‪.‬‬
‫הקטלוג שמעוצב כמו ספר סקיצות‪ ,‬רומז על‬
‫התהליכים שעברו על התלמידים במשך ארבע‬
‫שנים בכלל‪ ,‬ובשנה זו בפרט‪.‬‬
‫במשך ארבעת השנים האחרונות במגמה רכשו‬
‫התלמידים מיומנויות של טכניקה וחשיבה‬
‫הנגזרות מלמידת שפת האמנות‪ .‬כל זאת תוך‬
‫התוודעות להקשרים האמנותיים‪ ,‬חברתיים‬
‫ותרבותיים שהם נחשפים אליהם יוםֿיום‪ .‬בשנה‬
‫זו‪ ,‬שנת הי"ב‪ ,‬עבדו התלמידים בחלל שונה‬
‫משנים עברו ששימש להם כסטודיו פרטי‪ .‬בחלל‬
‫זה נוסף רישום לציור‪ ,‬לצילום‪ ,‬לפסל או לסרט‬
‫וידיאוֿארט‪ ,‬משפט הופך לרעיון שממנו נבראת‬
‫עבודת האמנות‪ .‬אין זה דבר פשוט אלא עבודה‬
‫מפרכת של חיפוש וחקירה‪ ,‬ניסוי ותהייה‪,‬‬
‫התלבטות והחלטה‪ ,‬דיון וביקורת‪ ,‬כשלון‬
‫והתגברות‪ ,‬גילוי והמצאה‪.‬כל זה בא לידי יצירת‬
‫שפה אישית שהפכו לגוף משל עצמו שחלקו‬
‫מוצג בתערוכה ובקטלוג המלווה אותה‪.‬‬
‫ברצוני להודות לתלמידים שמצאו לנכון לשתף‬
‫אותנו בתהליכים שעברו עליהם במשך השנים‪.‬‬
‫כמו כן לאחל שפרק זה בחייכם יתרום להמשך‬
‫התפתחותכם וייתן כלים להבנת עצמכם והעולם‬
‫‪3‬‬
‫סביבכם‪ .‬אי אפשר לדבר על התהליכים‬
‫שעברתם ותערוכה זאת מבלי להודות לצוות‬
‫המורים שלימדו אתכם במשך השנים ובמיוחד‬
‫למנחים של שנה זאת‪ ,‬מירי נשרי‪ ,‬אסף רהט‬
‫ומירב הימן‪ ,‬שתרמו ליצירת דיאלוג מפרה‬
‫ותמכו בתלמידים לאורך כל השנה‪ .‬ולבסוף‬
‫לצוות המורים והעובדים במרכז‪.‬‬
‫שתמשיכו לצמוח‪ ,‬לגדול לפרוח ולהפריח‪.‬‬
‫אוהד שאלתיאל‪ ,‬מרכז המגמה ומנהל מרכז‬
‫מאירהוף לחינוך לאמנות‬
‫בוגרי ‪2010‬‬
‫אלי רוזנבלום‬
‫‪9‬‬
‫אנדריאה פטמן בינימיני‬
‫‪15‬‬
‫חמוטל אתר‬
‫‪21‬‬
‫יולי צרפתי‬
‫‪27‬‬
‫יונתן פרי‬
‫‪33‬‬
‫כינרת סויסה‬
‫‪39‬‬
‫ליאור לם‬
‫‪45‬‬
‫לירון לוי‬
‫‪51‬‬
‫מאי הברי‬
‫‪57‬‬
‫מאיה שוורץ‬
‫‪63‬‬
‫נעמה אמיר‬
‫‪69‬‬
‫נעמה ר‪ .‬כהן‬
‫‪75‬‬
‫סהר בןֿדב‬
‫‪81‬‬
‫ספיר ברדוש‬
‫‪87‬‬
‫עומר קשת‬
‫‪93‬‬
‫עידו בנדורי‬
‫‪99‬‬
‫קורל גדיש‬
‫‪105‬‬
‫קרן ציפור אנגל‬
‫‪111‬‬
‫רומי עיןֿגל‬
‫‪117‬‬
‫רוני סטרוגו‬
‫‪123‬‬
‫שקד גולן‬
‫‪129‬‬
‫תמיר צבי ברֿקנא‬
‫‪135‬‬
‫תמרה סיאקי‬
‫‪141‬‬
‫‪5‬‬
Graduates 2010
Eli Rozenblum
9
Andrea Petman Benyamini
15
Hamutal Attar
21
Yuli Serfaty
27
Yonatan Perry
33
Kinneret Swisa
39
Lior Lam
45
Liron Levy
51
Mai Habari
57
Maya Schwartz
63
Naama Amir
69
Na'ama R. Cohen
75
Sahar Ben-Dov
81
Sapir Bardosh
87
Omer Keshet
93
Ido Bendori
99
Coral Gadish
105
Keren Tzipor Engel
111
Romy Engel
117
Roni Strugo
123
Shaked Golan
129
Tamir Tsvi Bar-Kana
135
Tamara Siaky
141
6
7
‫אלי רוזנבלום‬
‫ נדמה לפעמים שהיא השתלטה לחלוטין על כל‬.‫מכאניקה‬
.‫ אפילו על הפרויקט‬,‫אספקט בחיים שלי‬
‫סביר להניח שרוב האנשים לא יבינו באיזו מכאניקה בכלל‬
,‫מדובר כשיעמדו מול הכאוס המוזר הזה‬
‫ או יותר נכון‬- ‫ הזהות האחידה‬,‫אבל אני יודעת שאפור‬
‫ ומוטיב ההיאחזות בשום דבר שנגזר מכל‬,‫חוסר הזהות‬
,‫ החברתי‬,‫ כל אלה משקפים את פס הייצור התרבותי‬,‫זה‬
‫ הוא מהווה חלק‬- ‫ וגרוע מכך‬,‫והאנושי שאני חלק ממנו‬
.‫בלתי נפרד ממני‬
‫ ואכן הוא‬,‫תוכנתתי לתפקד בכפוף לכללים שהוא מכתיב‬
‫ חוץ מבמקומות שבהם‬,‫רוכש עליי בעלות כמעט בלעדית‬
...‫ פורחת גבוה באוויר‬,‫ או לחילופין‬,‫אני נופלת‬
Eli Rozenblum
Mechanics. Sometimes it seems they completely
took over every aspect of my life, even the
project. It is likely that most people won't
understand what sort of mechanics I'm talking
about, when they'll be standing in front of this
strange chaos, but I know that grey, the only
identity, or, more precisely, lack of identity,
and the motif of holding on to nothing, which can
be derived from it all – I know they represent the
cultural, social and human production line that I
am part of, and even worse – that is an integral
part of me.
I was designed to function under the rules
it dictates, and indeed, it owns me almost
exclusively, except from when I fall, or
alternatively, when I fly up in the air...
9
10
13
‫אנדריאה פטמן בינימיני‬
‫ הוא הפך‬.‫הזבוב הרשע שהציק לי כל כך עבר תמורה‬
.‫ שהצפייה בה מעניקה לי עונג רב‬,‫ליצירת אומנות‬
‫אני עובר להשלכות ומסיק שזו מטאפורה חיובית לדברים‬
‫ ואז אני קולט מה עוללתי וגל של‬.‫אחרים בחיים שלי‬
,‫ אני קופא לרגע על מושבי‬.‫חרדה שוטף את כל גופי‬
.‫אבל רק לרגע‬
]‫ אירווין וולש‬:‫ מאת‬,‫ טריינספוטינג‬:‫[מתוך‬
Andrea Petman Benyamini
The vile bluebottle, which caused me a great deal
of distress, has been transformed intae a work of
art which gives me much pleasure tae look at. Ah
am speculatively thinking about this as a positive
metaphor for other things in my life, when the
realisation ay what ah've done sends a paralysing
jolt ay raw fear through ma body. Ah sit frozen
for a moment. But only a moment.
[From: Trainspotting, by: Irvin Welsh]
15
16
19
‫חמוטל אתר‬
‫בא והציף את הכל ריח השדה‬
.‫ברחוב על יד הבית‬
‫אמצע העיר ופתאום ריח השדה‬
.‫מבשר את בוא הקיץ‬
‫על כל סביבי הוא‬
‫ומעלי הוא‬
‫וממרחק בא לבלבל אותי מאוד‬
‫ובתכול שמי הוא‬
‫ובגשמי הוא‬
.‫ועם הרוח בא מדלג על הגבעות‬
]‫ עלי מוהר‬:‫ מאת‬,‫ ריח השדה‬:‫[מתוך‬
Hamutal Attar
Smells of the field came and spread all around
They filled the street, they filled my house.
All of a sudden, in the middle of town,
the smell of the field, came to tell us summer
came around.
It's all around me, and above me, it came from far
to dazzle me. It's in my rain, it's in my skies,
and with the wind, above the hills it flies.
[From: Smells of the Field, by: Eli Mohar]
21
22
24
‫יולי צרפתי‬
‫ ההווה שלו‬,‫ כי עברו כבר עבר‬- ‫ לכן הוא האין‬,‫האדם‬
.‫ והעתיד שלו טרם התהווה‬,‫עדיין מתהווה‬
,‫ אקזיסטנציאליזם הוא הומניזם‬:‫ מתוך‬,‫[יעקוב גולומב‬
]‫ ז'אןֿפול סארטר‬:‫מאת‬
‫ציטוט זה מציג לדעתי את התהליך שעברתי יחד עם‬
‫ מבחינת המעבר שלי מתלמידת אמנות ליוצרת‬,‫הפרויקט‬
‫ מצד‬.‫ ומבחינת היחסים המורכבים שלי עם העבודה‬,‫אמנות‬
,‫ תוצר ישיר שלי‬,‫ עבורי היא חלק בלתי נפרד ומהותי‬,‫אחד‬
,‫ אני ללא הרף משנה אותה ואת דעתי עליה‬,‫ובניגוד לכך‬
‫ ולכן לא‬,‫ לא מבינה אותה‬,‫ שונאת אותה‬,‫אוהבת אותה‬
.‫מבינה גם את עצמי‬
Yuli Serfaty
Man is therefore the absence - because his past
has already past, his present is still in the
making, and his future is yet to be.
[Jacob Golomb, from: Existentialism is a
Humanism, by: Jean-Paul Sartre]
This quotef, demonstrates the process I've been
through with this project, in the sense of moving
from studying art to creating my own art, and the
complex connection I have to my work. On the one
hand, it is an essential and integral part of me,
and a product of who I am, and on the other hand I
can't stop changing it, changing my mind about it,
I love it, I hate it, I don't understand it, and so,
I don't understand myself either.ֿ
27
28
30
31
‫יונתן פרי‬
‫צללים זזים על הקירות דמויות עוברות ולא עוצרות‬
‫תראה אחד ראית את כולם‬
‫הם לא רואים אותי אני רואה אותם‬
]‫ יהודה פוליקר ויעקב גלעד‬:‫ מאת‬,‫ כמו גנב באפלה‬:‫[מתוך‬
‫הלא כך דמות בדמות נקשרת‬
‫בדידות לאט לאט נמסרת‬
‫כדי שנקשיב כדי שנקשיב‬
‫הלא כשדמות אל דמות נדהמת‬
]‫ רחל שפירא‬:‫ מאת‬,‫ עד שנשיב‬:‫[מתוך‬
Yonatan Perry
Shadows running on the walls,
figures passing never stopping in the halls,
If you see one, you've seen them all.
They can't see me, I see them on the wall.
[From: Like a Thief in the Dark,
by: Yehuda Poliker and Yaakov Gilaad]
So this is how one bonds to another,
loneliness is slowly passed over,
so we can listen, so we can listen,
so this is when one's dumbfounded by another
[From: Until We Can Answer, by: Rachel Shapira]
33
34
36
37
‫כינרת סויסה‬
.‫אני בתוך הצינורות‬
‫כבר כמה ימים‬
‫כבר כמה שבועות‬
‫כבר כמה שנים טובות‬
,‫אולי איבדתי כל תחושה‬
.‫חושב שאני עף אבל בעצם על הרצפה‬
.‫אז שותה את הגשם המלוח‬
.‫ שיכור מהרוח‬,‫מסומם מהים‬
.‫שיכור מהרוח‬
]‫ להקת אלג'יר‬:‫ מאת‬,‫ בתוך הצינורות‬:‫[מתוך‬
.‫אני סתם אוהבת לצייר לפעמים זה זורם אז יופי‬
.‫אמנות זה הרבה בשבילי בסופו של דבר‬
Kinneret Swisa
I've been in the pipes.
For several days now.
For several weeks.
For several good years.
Maybe I can't feel anything anymore,
thought I was flying but turned up on the floor.
So I drink the salty rain droppin'.
High on sea water, drunk off the wind blowin'.
Drunk off the wind blowin'.
[From: In the Pipes, by: Aljir]
I just like to paint, and when it goes well, it's
great. In the end, art turned out to be a pretty
big thing for me.
39
40
43
‫ליאור לם‬
.‫יש לי את שאין לאף אחד‬
.‫ואין לי כלום‬
‫אז זאת היא השאלה‬
,‫כשהרוב ישאל על חייו‬
‫מדוע האני שלי‬
.‫צריך להיות מעניין‬
]‫ לאה אילון‬:‫ מאת‬,‫ משהו מיוחד‬:‫[מתוך‬
Lior Lam
I have what no one else has.
And I have nothing.
So this is the question
that the majority would ask about their lives,
Why must I
be interesting.
[From: Something Special, by: Leah Eilon]
45
46
‫לירון לוי‬
.‫ החל להשתלט על החלל‬,‫ באופן כמעט בלתי מורגש‬,‫הטבע‬
‫ היו לו‬,‫בעדינות ובחן הוא נכרך סביבו ומוצץ את לשדו‬
.‫ שאט אט החניקו את סביבתו‬,‫חיים משל עצמו‬
Liron Levy
Nature, in an almost unfelt manner, began to
take over space. Gently and gracefully it bounds
itself around it, sucking its marrow out. It has
a life of its own, and is slowly suffocating its
surroundings.
51
54
55
‫מאי הברי‬
.‫ נושם בתוכך‬.‫ חלק מהגוף שלך‬.‫ בתוכך‬.‫משהו גדל בפנים‬
.‫ נס‬.‫ פלא‬.‫ חומר ורוח‬.‫ קיום ומהות‬.‫ גוף ותודעה‬.‫חיים‬
‫ משהו‬.‫ המשכיות‬.‫ מחזוריות‬.‫ חבל הטבור‬.‫ קשר דם‬.‫קשר‬
.‫ בונה לו חדשה‬,‫ נושל מקליפה‬.‫ לידה‬.‫ פיסטוק‬.‫בתוך משהו‬
.‫ חיים‬.‫ חוויה‬.‫ עוצמה‬.‫רגישות‬
Mai Habari
Something is growing inside. Inside you. It's
part of your body. It breaths within you. Life.
Body and consciousness. Existence and essence.
Matter and spirit. A wonder. A miracle. A tie.
Blood ties. The umbilical cord. Reoccurrence.
Continuity. Something within another. A
pistachio. Birth. It comes out of its shell, and
builds another one. Sensitivity. Strength. An
experience. Life.
57
58
60
61
‫מאיה שוורץ‬
,‫ שדווקא חושבת שאני מכירה את עצמי‬,‫אני‬
‫מאוד עמוקה ורצינית‬
‫מוכשרת ייחודית מצאתי את עצמי‬
)‫(לא משנה איך תרצו לקרוא לזה‬
‫ולשאלה בוערת במיוחד‬
?‫איך זה קרה‬
:‫התשובה לשאלה יותר פשוטה מפשוטה‬
Maya Schwartz
I, who sort of think I know myself,
very deep and serious
talented unique have found myself
(no matter how you may call it)
And the answer for the urgent question
How did this happen?
is simpler than simple:
63
64
66
67
‫נעמה אמיר‬
‫ארתור נזכר בארון הבובות שהיה ממוקם מול מיטתו‬
.‫בילדותו ובו התבונן מדי יום לפני השינה‬
,‫ הזיה‬,‫ ישות אחרת‬,‫אז נחשף לגבול שבין מציאות לדמיון‬
.‫דימויים מתמזגים עם דימויים‬
Naama Amir
Arthur recalled the doll house which hung over
his bed when he was a child. He used to look at it
every night before he went to sleep. It was then
when he was first exposed to the line between
reality and fantasy, another being, a delusion,
images merging with one another.
69
70
72
73
‫ כהן‬.‫נעמה ר‬
‫המציאות של אדם אחד לא נמצאת במה שהוא חושף‬
.‫ אלא במה שהוא לא חושף בפנייך‬,‫בפנייך‬
‫ אל תקשיב למה שהוא אומר אלא‬,‫ אם תבין אותו‬,‫לפיכך‬
.‫למה שהוא לא אומר‬
]‫ ג'ובראן חליל ג'ובראן‬:‫[מאת‬
‫העבודה שלי מתעסקת בפער הגדול שיש בעולם שלנו בין‬
‫ השקרים והאמיתות שבני אדם מסתירים‬- ‫החיצוני לפנימי‬
‫ האם תבחר להסתכל‬.‫מאחורי פנים שהם בעצם מסיכה‬
‫במראה ולראות את עצמך שטוף באור האמת? או שתעלים‬
.‫עין ותראה רק את הקליפה‬
Na'ama R. Cohen
A person's real essence is to be found not in what
he exposes before you, but in what he doesn't
expose. Therefore, if you understand him, you
must not listen to what he says, but to what he
doesn't say.
[By: Gibran Khalil Gibran]
My work deals with the enormous gap which exists
in our world between what is inside of us and
what is outside - the lies and truths which people
hide beneath a face, which is actually nothing but
a mask. Will you choose to look in the mirror and
see yourself in light of the truth, or will you
look away, and only see the shell?
75
76
‫סהר בןֿדב‬
.‫ בפנים ובחוץ‬.‫ בחוץ‬.‫בפנים‬
.‫להתגלם באמצע שומקום‬
.‫להתגלם באמצע כל מקום‬
.‫ ניכור לדימויים‬.‫ ניכור עמוק‬...‫גולם‬
?‫האם הדברים באמת? מובילים‬
Sahar Ben-Dov
Inside. Out. Inside and out.
To be embodied in the middle of nowhere.
To be embodied in the middle of everywhere.
Dummy... Deep estrangement. Estrangement
to images.
Are things really? Really leading?
81
82
85
‫ספיר ברדוש‬
...‫אני רואה מה קורה לעץ אחרי מותו‬
?‫האם הצופה יכול במבטו להחיות את מה שהוא רואה‬
Sapir Bardosh
I can see what happens to the tree after it dies…
Can one revive what he sees with a look?
87
88
90
91
‫עומר קשת‬
‫ ובכך‬,‫ כל אחד בוחר את תמונת הפרופיל שלו‬,‫בפייסבוק‬
.‫יכול להציג את עצמו בצורה הטובה ביותר‬
‫ באופן‬,‫כשאני מציירת את התמונות שלהם אני מציגה אותם‬
‫ ובכך אני יכולה להוציא את התוכן‬.‫שבו אני מפרשת אותם‬
‫ ולהכניס‬,‫המובנה של התמונות כפי שבחרו להציג את עצמם‬
.‫ שהוא אינטרפרטציה שלי‬,‫תוכן חדש‬
Omer Keshet
In Facebook every person gets to choose his
profile picture, and thus present himself in the
best possible way. When I paint these pictures
I present them the way I interpret their choice.
This allows me to take out the original meaning
of the pictures they chose to represent them, and
insert a new meaning, which is my interpretation
of them.
93
94
96
97
‫עידו בנדורי‬
‫ מחשבה הבאה לרגע וחולפת; עיסוק‬,‫ַמחֲ ָשבה רגעית‬
.'‫ רעיון או מטרה וכד‬,‫מחשבתי בנושא כלשהו‬
‫ רואה את פני הדברים כפי‬,‫ הֹוזה‬- ‫רואה ֵמ ִהרהּורֵ י ִל ּבו‬
ֶ
.‫שרוצה לראות ולא כפי שהם באמת‬
]‫[הגדרה מילונית‬
Ido Bendori
A flinging thought - a thought which comes to
mind for a moment and than disappears. Dealing
through thought with some subject, idea or
purpose, etc.
Wishful thinking - being deluded, seeing things
the way one wants to see them and not the way
they really are.
[Dictionary definition]
99
100
102
103
‫קורל גדיש‬
.‫ הכל נזיל וגמיש‬,‫הכל מתערבב‬...
.‫לרגע המשמעותי והשולי נראים שווים‬
‫אני מרגישה שבכל רגע יכול להתהפך העולם‬
.‫וזה יהיה חסר חשיבות‬
.‫ולמרות זאת אני דורכת על הקרקע‬...
Coral Gadish
…everything gets mixed up,
it's all so fluid and flexible.
For a moment what's meaningful and
what's minor seem equal.
I feel that the world could turn up side down
at any minute, and that it would be meaningless.
...Despite all that, I'm still standing
on the ground.
105
108
109
‫קרן ציפור אנגל‬
.‫הלא נכון הנכון‬...
‫המפגש בין האמיתי הנכון לבין הלא נכון‬
.‫מערער את המחשבה הריאלית‬
‫מתוך האמיתי הלא נכון מתפרץ הנכון‬
‫שיוצר מצב שבו האמיתי הנכון מאמץ את הלא נכון‬
.‫ונוצר הקשר שבין האמיתי ללא אמיתי‬
,‫גם אני פה במקרה‬
.‫זה לא מקרה שאני כאן‬...
]‫ תומר יוסף‬:‫ מאת‬,‫ צחוקים מתחת לאדמה‬:‫[מתוך‬
Keren Tzipor Engel
The right wrong.
The encounter between the truly right and the
truly wrong undermines realistic thought.
Out of the truly wrong bursts the truly right, and
so the truly right embraces the wrong
nd a connection between the real and unreal is
created.
I'm here by coincidence too,
it's no coincidence that I'm here.
[From: Horsing Around Underground,
by: Tomer Yosef]
111
112
‫רומי עיןֿגל‬
‫ יום אחד החליט המעוין לצאת למסע בעיר‬.‫פעם היה מעוין‬
.‫ הוא לקח איתו תרמיל ובו מצלמת הרפלקס שלו‬.‫הגדולה‬
‫ גילה להפתעתו‬,‫כשהביט דרך עדשת המצלמה שלו‬
‫שהפוקוס מקולקל! עקב כך החליט לצלם סיטואציות בעלות‬
‫ לאורך הדרך פגש בחבריו‬.‫תאורה ייחודית ללא פוקוס‬
!‫ ויחד חברו אליו למסעו‬,‫המעוינים‬
Romy Engel
Once upon a time there was a lozenge. One day the
lozenge decided to go out on a journey in the big
city. He took a backpack and his reflex camera.
As he looked through his camera lens, he found,
to his surprise, that the focus was out! So, he
decided to shoot scenes of unique lighting without
focus. Along the way, he met his lozenges friends
who joined him on his journey.
117
118
120
‫רוני סטרוגו‬
‫ רגש או פעולה כפייתית החוזרת כל‬,‫אובססיה היא מחשבה‬
‫ אך לא ניתן להיפטר‬,‫ גורמת לחרדה‬,‫ אינה נעימה‬,‫הזמן‬
‫ הוא מבין‬,‫ למרות שהאובססיה משתלטת על האדם‬.‫ממנה‬
‫ פחד‬,‫ מחשבה‬,‫ זו יכולה להיות דמות‬.‫שהיא חסרת משמעות‬
.‫או דחף‬
Roni Strugo
Obsession is a thought, an emotion or a
compulsive act, which is constantly repetitive,
unpleasant, causing anxiety, but is impossible
to get rid of. Although Obsession takes a great
hold over the person, one still realizes that it is
meaningless. It could be a figure, a thought,
a fear or an impulse.
123
124
126
127
‫שקד גולן‬
‫ בוחרת את הבגד המתאים‬,‫ שותה כוס קפה‬,‫את קמה בבוקר‬
‫ נכנסת‬,‫ הולכת‬,‫ מחכה‬,‫ עומדת‬,‫ מצחצחת שיניים‬,‫ביותר‬
‫ שומעת‬,‫ מפהקת‬,‫ יושבת במושב האחורי מצד ימין‬,‫לאוטו‬
,‫ לומדת‬,‫ יושבת‬,‫ הולכת‬,‫ יוצאת‬,‫שירים של אריק אינשטיין‬
‫ אוכלת קצת מסנדביץ' עטוף‬,‫ מתגרדת‬,‫ מתעקשת‬,‫מקשיבה‬
,‫ מתעטשת‬,‫ משתינה‬,‫ פותחת דלת קטנה‬,‫ שותה‬,‫נייר כסוף‬
,‫ הולכת‬,‫ קמה‬,‫ פותרת‬,‫ יושבת‬,‫ מחזיקה עט ביד‬,‫נלחצת‬
‫ קו דמיוני מוביל אותך אל מטרה באי‬,‫הולכת והולכת‬
?‫ האם יש קצה? האם נזכרת‬.‫וודאות שכזו‬
?‫האם גם נזכרת לאהוב‬
...‫מעולם לא ראיתי אותך עוצרת לרגע‬
Shaked Golan
You wake up in the morning, have a cup of coffee,
pick out the dress that would suit you best today,
brush your teeth, stand there waiting, than you
go and get into the car, in the back seat, by the
window on the right side, you yawn, listening to
old Israeli rock songs, you get out of the car, you
go in, you sit down, you study, you listen, you
talk back, you scratch yourself, you have a few
bites off a sandwich wrapped in aluminum foil,
you have a drink, you open a little door and you
piss, you sneeze, you get nervous, holding a pen in
your hand, you sit, you solve something, you stand
up, than you go, go and go, an imaginary line is
leading you to some kind of purpose in some kind
of uncertainty. Is there an end? Did you suddenly
remember it? Did you also remember to love?
I've never seen you stop for a minute…
129
130
‫תמיר צבי ברֿקנא‬
.‫חנה‬
.‫לכי אל תחנת הדלק הקרובה אל ביתך‬
.‫קחי את משאבת האוויר‬
.‫חברי אל ציפורן הבוהן הגדולה של הרגל הימנית‬
.‫חברי כך שלא יהיה מקום לאוויר לצאת מהפינות‬
.‫לחצי על כפתור הפנצ'ר‬
.‫הרגל תתנפח‬
.‫המשאבה תפסיק את פעולתה אוטומטית אל חשש‬
.‫עתה לכי אל ביתך מדדה בחינניות‬
.‫הנפיחות תרד עד סוף היום‬
.‫תהיי מרוצה‬
Tamir Tsvi Bar-Kana
Hannah.
Go down to a gas station near you.
Pick up the air pump.
Attach it to a toe nail on your right foot.
Attach it so the air can't get out through
the corners.
Push the button.
The leg will swell.
Don't worry, the pump will stop automatically.
Now go home, gracefully limping.
The swelling should go down by the end of the day.
Be satisfied.
135
136
‫תמרה סיאקי‬
‫האמנות שלי היא המקום בו נספגים הימים הטובים והרעים‬
‫ הפסקתי להספיג את עצמי‬."‫ עכשיו אמרתי "די‬.‫כאחד‬
‫ עכשיו אני עומדת מולכם‬.‫בעבודה ואת העבודה הזו בי‬
.‫ עכשיו אני פגיעה‬.‫עירומה‬
Tamara Siaky
My art absorbs both the good and the bad days.
Now I've said "enough". I stopped letting myself
get absorbed in this work and this work in me.
Now I'm standing before you naked.
Now I'm vulnerable.
141
142
144
145
‫ אסף רהט‬,‫ מירי נשרי‬:‫מנחי הבוגרים‬
The Graduates Mentors: Miri Nishri, Asaf Rahat
146
"Like a tree planted by streams of water"
It has been twenty years since the Visual
decision, discussion and criticism, failure
Arts Department at Aleph High School of
and success, discoveries and inventions. All
Arts Tel-Aviv, was founded. Throughout these
of these elements brought about the creation
twenty years, students in the department
of a personal language for each student. A
have been studying at the Meyerhoff Art
language that turned into a body of its own,
Education Center, of the Tel-Aviv Museum
which can be partially seen in the exhibition
of Art. Here, we have escorted dozens of
and the catalog accompanying it.
students, from their freshman year in the
department throughout their four years
I would like to thank the students who found
of study, and have offered our assistance
the courage to share the process they have
and nurture. We have taught them how to
been through. I would also like to wish you,
develop, grow, rise and even fall, until,
our graduates, that this episode in your
sometimes they even guided us through the
lives will continue to contribute to your
ever-changing world of art and design. The
development and provide you with better
catalog, designed as a sketchbook, implies to
tools to understand yourselves and the world
the process these students have gone through.
which surrounds you. It is impossible to
talk about the processes you've been through
During the last four years the students have
and about this exhibition, without thanking
acquired technical and conceptual skills
the faculty staff that accompanied you
derived from the study of art's language,
throughout the years, and especially those
while also developing awareness to the
who guided you through this senior year:
artistic, social and cultural contexts to
Miri Nishri, Assaf Rahat and Meirav Heiman,
which they are exposed on a daily basis. This
who contributed greatly to a fruitful
year, their senior year, the students got out
dialogue and supported you throughout the
of the traditional class room and received
year. Finally, I would also like to thank the
a work area, which they used as their own
entire staff at the Meyerhoff Center.
studio. This is where a sketch turned into
a painting, a sculpture or a video art, and
where a sentence turned into an idea that
gave birth to a work of art. This was not
I wish you continue to grow, bloom and blossom.
a simple process, but a long and intensive
Ohad Shaaltiel, Department coordinator
work process of search and exploration,
and Director of the Meyerhoff Art
trial and bewilderment, contemplation and
Education Center
148
Graduates 2010
Exhibition of the Visual Arts Department
Aleph High School for the Arts, Tel-Aviv
April 8th 2010
Thanks
Tel-Aviv–Yafo Municipality, Education Department Administration
Principle, Aleph High School for the Arts, Tel-Aviv: Ram Cohen
Director of Education, Tel-Aviv Museum of Art: Adi Katz Shapira
Director of Arts, Aleph High School for the Arts, Tel-Aviv: Ruth Lerman
Director of workshops and coordinator of the Visual Art Department,
Meyerhoff Art Education Center: Ohad Shaaltiel
Coordinator of Visual Art and Visual Art History,
Aleph High School for the Arts, Tel-Aviv: Miki Koklevitz
The Graduates Mentors: Miri Nishri, Asaf Rahat, Meirav Heiman
The Graduates Teachers: David Hadar, Ohad Shaaltiel, Ayelet Carmi,
Meirav Heiman, Inbal Timor, Michal Goldman, Pnina Reichman,
Yoav Efrati, Noa Holtzstein, Erez Israeli
The staff at Meyerhoff Art Education Center: Varda Dobo, Eti Yahud, Eli Matzah,
Sisai Teruneh, David Hamias, Lior Ben Shay, Elad Cohen
Catalogue
Design: Nir Tober | Dekel Maimon
Photography: Sigal Buchbut | Itai Nadav
Typefaces: Maccabi Block – Michal Sahar, Next Exit – Yanek Iontef
English translation: Tofi Stoler
Printing and Binding: Peer Print
Aleph High School for the Arts Tel-Aviv
The Visual Arts Department
Graduates
2010