לחצו כאן להורדת מצגת תדרוך רכזים בית ספריים בבחינות מיצ"ב

‫מס' טלפון מרכז שליטה – ‪03-9298011‬‬
‫הניסוח בלשון זכר מטעמי נוחות אך הכוונה לגברים ונשים כאחד‬
‫מהלך ההדרכה‬
‫• תיאור תהליך "ביצוע" מבחני המיצ"ב‬
‫• מטרת מערך ההשגחה‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫• תהליך עבודת הרכז הבית‪-‬ספרי‬
‫• תפקידי הרכז הבית‪-‬ספרי‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫• איסוף מבחנים ממרכז החלוקה‬
‫• בדיקת תקינות החומר‬
‫• הגעה לבית הספר‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫• מפגש עם מנהל בית הספר‬
‫• תדרוך המשגיחים – נושאים ראשים לתדרוך‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫• תחילת המבחן‬
‫• ביצוע המבחן‬
‫• אירועים חריגים‬
‫• סיום המבחן‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫• החזרת מבחנים למרכז החלוקה‬
‫• ריכוז דיווחים למרכז שליטה‬
‫• נספחים‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז‬
‫החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪2‬‬
‫תיאור תהליך ביצוע מבחני המיצ"ב‬
‫איסוף נתונים על אודות בתי ספר שבהם מתקיים‬
‫המיצ"ב‬
‫הדפסת המבחנים‪ ,‬אריזתם‬
‫הדרכת משגיחים‪ ,‬רכזים בית‪-‬ספריים ורכזי חלוקה‬
‫שינוע החומרים למרכז החלוקה‬
‫השגחה במבחנים‬
‫קליטת המבחנים‬
‫בדיקת המבחנים והפקת דו"חות לבתי הספר‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪3‬‬
‫מטרת מערך ההשגחה –‬
‫לנהל את המבחן בכיתות הנבחנות‬
‫בבית הספר‪ ,‬תוך הקפדה על הנהלים ושמירה על טוהר הבחינות‬
‫הגורמים עמם רכז ההשגחה הבית – ספרי נמצא בקשר ביום המבחן‬
‫מרכז שליטה‬
‫(בטלדור)‬
‫מרכז חלוקה‬
‫רכז השגחה בית‪-‬ספרי‬
‫משגיח‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫משגיח‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫משגיח‬
‫לפני המבחן‬
‫משגיח‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪4‬‬
‫תהליך עבודת רכז‬
‫ההשגחה הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף המבחנים ממרכז החלוקה‬
‫בדיקת תקינות החומר‬
‫הגעה לבית הספר‬
‫מפגש עם מנהל בית הספר‬
‫תדרוך משגיחים‬
‫תחילת המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫סיום המבחן‬
‫החזרת המבחנים למרכז החלוקה‬
‫מבוא‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪5‬‬
‫תפקידי רכז ההשגחה הבית‪-‬ספרי‬
‫‪ ‬הרכז יפעל כראש צוות ההשגחה בבית הספר ויעמוד בקשר שוטף עם מרכז השליטה של‬
‫"טלדור"‬
‫‪ ‬הרכז אחראי על ביצוע מבחני המיצ"ב תוך הקפדה על הנהלים בכל הכיתות הנבחנות‬
‫בבית הספר‬
‫‪ ‬הרכז הוא איש הקשר המתאם בין המשגיחים ומשרד החינוך לביה"ס‪ ,‬בכל הקשור‬
‫להעברת המבחן‬
‫‪ ‬הרכז אחראי לאסוף את המבחנים ממרכז החלוקה ולהביאם לבית הספר‬
‫‪ ‬הרכז יבצע תדרוך בוקר למשגיחים (כ‪ 20 -‬דקות לפני התחלת המבחן)‪ .‬התדרוך יכלול‪:‬‬
‫‪ ‬ריענון נוהלי העברת המבחן (לפי דף דגשים)‬
‫‪ ‬הודעות מיוחדות‬
‫‪ ‬תזכורת של דגשים בנוגע להתנהלות המבחן הספציפי המועבר באותו היום‬
‫‪ ‬הרכז ימסור למשגיחים את מעטפות המבחנים לכיתה שבה כל משגיח יעביר את‬
‫המבחן‬
‫‪ ‬הרכז ינחה את המשגיח לגבי מיקום הכיתה בה יועבר המבחן‬
‫מבוא‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪6‬‬
‫תפקידי הרכז הבית‪-‬ספרי ‪ -‬המשך‬
‫‪ ‬הרכז אחראי להתנהלות התקינה של המבחן בבית הספר‪ ,‬לשמירה על טוהר הבחינות‪,‬‬
‫להקפדה על נוהלי המבחן ולנוכחות מלאה של משגיחים בכיתות‬
‫‪ ‬הרכז אחראי ליצור קשר עם מרכז השליטה בטלדור בכל מקרה שבו המנהל מבקש להכניס‬
‫לכיתה המותאמת תלמידים שאינם מופיעים בטופס "דיווח על תלמידים בעלי צרכים מיוחדים"‬
‫‪ ‬הרכז יעבור בין הכיתות הנבחנות במהלך כל המבחן ויבדוק שהוא מתנהל כראוי ועל פי‬
‫הנהלים (במקרה שנבחנות בביה"ס יותר מאשר כיתה אחת)‬
‫‪ ‬הרכז אחראי להחזיר את המבחנים לאחר סיום המבחן למרכז החלוקה‬
‫מבוא‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪7‬‬
‫תפקידי הרכז הבית‪-‬ספרי ‪ -‬המשך‬
‫מקרים מיוחדים‪:‬‬
‫‪ ‬בבתי ספר שבהן נבחנת כיתה אחת – הרכז יבצע השגחה בפועל בנוסף לתפקידו‬
‫‪ ‬בבתי ספר שבהן נבחנות ‪ 2‬כיתות ומעלה ‪ -‬הרכז לא יבצע השגחה בפועל בכיתה‬
‫בנוסף לתפקידו‬
‫‪ ‬בחלק מבתי הספר נקבעה "כיתת מדגם" לצורכי מחקר של משרד החינוך‬
‫הרכז לא יהיה אחראי להתנהלות הבחינה בכיתה זו‪ ,‬ולא יהיה אחראי על המשגיחים‬
‫באותה הכיתה‬
‫‪‬לחלק מבתי הספר יגיע בקר מטעם משרד החינוך‪ ,‬הנושא תג של "בוחן בכיר"‪ .‬יש לאפשר‬
‫כניסתו לכל כיתה נבחנת ולהשיב לשאלותיו‬
‫מבוא‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪8‬‬
‫איסוף מבחנים ממרכז החלוקה‬
‫‪ ‬הרכז יאסוף את ארגזי המבחנים ממרכז החלוקה בבוקר המבחן‬
‫‪ ‬הרכז יביא את ארגזי המבחנים לבית הספר שבו מתקיים המבחן‬
‫בעת איסוף הארגזים הרכז יבדוק את תקינות החומר‪:‬‬
‫‪ ‬התאמת פרטי הארגז למידע שנמסר בזמן השיבוץ‬
‫‪ ‬שם בית ספר‬
‫‪ ‬סמל בית ספר‬
‫‪ ‬כתובת ביה"ס‬
‫‪ ‬מקצוע המבחן‬
‫‪ ‬מספר מדבקות הכיתה ע"ג הארגז תואם לכמות הכיתות‬
‫שבבית הספר‬
‫‪ ‬כמות הכיתות תואמת לכמות המשגיחים‬
‫‪ ‬אם כל הפרטים נכונים הרכז יחתום על תעודת המשלוח ויחזיר אותה לרכז החלוקה‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪9‬‬
‫בדיקת תקינות החומר‬
‫קבלת מבחנים על פי סמל מוסד‬
‫בדיקת תקינות החומר‬
‫פניה לאנשי מרכז החלוקה‬
‫לפתרון הבעיה‬
‫האם‬
‫החומר‬
‫תקין‬
‫?‬
‫חתימה על תעודת משלוח‬
‫דיווח למרכז השליטה בטלדור על איסוף הארגז‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪10‬‬
‫הגעה לבית הספר‬
‫‪ ‬רכז ההשגחה הבית‪-‬ספרי ידווח טלפונית למרכז השליטה בטלדור לאחר‬
‫איסוף הארגז‬
‫‪ ‬הרכז יגיע לבית הספר לפחות ‪ 30‬דקות לפני תחילת המבחן‬
‫‪ ‬הרכז יוביל את הארגז ברכבו הפרטי וייסע ישירות לבית הספר‬
‫חשוב! יש לוודא כי כל חומרי הבחינה אינם נותרים ללא השגחה מרגע‬
‫קבלתם ועד לרגע החזרתם למרכז החלוקה‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪11‬‬
‫מפגש עם מנהל בית הספר‬
‫‪ ‬הרכז יוודא מול המנהל את הנקודות הבאות‪:‬‬
‫‪ ‬כל התלמידים הנבחנים נמצאים בבית הספר‬
‫‪ ‬מיקום הכיתות בהן יתקיימו המבחנים‬
‫‪ ‬בית הספר הכין כיתות מותאמות ע"פ טופס "דיווח על תלמידים בעלי צרכים‬
‫מיוחדים"‪ ,‬דאג לשבץ מורים‪ ,‬הכין רשימות תלמידים וארגן את הכיתות למבחן‬
‫(למעט במבחן בשפת‪-‬אם‪ ,‬שבו אין כיתות מותאמות)‬
‫‪ ‬מונה מורה משגיח בכל כיתה נבחנת‬
‫‪ ‬הרכז יקבל מהמזכירות את אלפון התלמידים של הכיתות הנבחנות‪ ,‬על האלפון‬
‫לכלול גם את מספרי ת"ז של התלמידים‬
‫הרכז ימסור למנהל בית הספר עדכון על דגשים מיוחדים במבחן ויציין כי הוא‪,‬‬
‫הרכז הבית‪-‬ספרי‪ ,‬מהווה את הכתובת לכל בעיה או שאלה‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪12‬‬
‫תדרוך המשגיחים – נושאים ראשיים לתדרוך‬
‫שמירה על‬
‫טוהר הבחינות‬
‫יש להקפיד ולהימנע מפגיעה בטוהר הבחינות היכולה להיגרם‬
‫הן ע"י התלמידים והן ע"י צוות בית הספר‬
‫המורה בכיתה‬
‫היכרות עם המורה בכיתה הנבחנת‪ ,‬מסירת "דף מידע‬
‫והנחיות למורה" והחתמתו לפני תחילת המבחן‬
‫שיחת פתיחה והסבר‬
‫לתלמידים‬
‫המשגיח יציג עצמו בפני התלמידים‪ ,‬יוודא כי התלמידים יושבים‬
‫בשקט במקומם ויוודא כי על השולחנות לא נמצא ציוד מיותר‬
‫ושהטלפונים הניידים כבויים‬
‫אסור ומותר בכיתה‬
‫כתיבה רק במחברת המבחן‪ ,‬נוהלי יציאה לשירותים‪ ,‬נוכחות מורים‬
‫בכיתה‪ ,‬שחרור תלמידים בסיום המבחן‪ .‬אין לסייע לתלמידים בפתרון‬
‫או בהבנת שאלות המבחן‪ ,‬על כל תלמיד להתמודד בעצמו עם המבחן‬
‫הדבקת מדבקות תלמידים ומדבקת הכיתה‪ ,‬בדיקה‬
‫שהתלמיד כתב את שמו על העמוד הראשון וענה על השאלון‬
‫הנמצא בתחילת המבחן‬
‫מורה מקריא לכל ‪ 5‬תלמידים‪ ,‬תפקיד המורה הוא רק להקריא את‬
‫המבחן לתלמידים ולא לעזור לתלמידים או לכוון אותם לתשובות‬
‫הנכונות‬
‫מילוי פרטי התלמידים על מחברות המבחן באופן ידני רק במקרה שאין‬
‫מדבקות‪ .‬אין להעביר מדבקות או מחברות מבחן מכיתות רגילות‬
‫לכיתות מותאמות‬
‫מילוי פרוטוקול‪ ,‬איסוף כל המחברות‪ ,‬סדר הכנסת המבחנים למעטפה‪,‬‬
‫איסור על השארת העתקים או צילומים בבית הספר‬
‫נוהלי הדבקה ורישום‬
‫נוהלי כיתה מותאמת‬
‫נוהלי סיום מבחן‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫מהלך המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪13‬‬
‫תחילת המבחן‬
‫‪ ‬במקרה שמנהל בית הספר יבקש להתחיל את המבחן באיחור של עד חצי שעה‬
‫מהשעה שנקבעה למבחן‪ ,‬יש להיענות לבקשתו ולעדכן טלפונית את מרכז השליטה‬
‫‪ ‬במקרים שבהם מנהל בית הספר מבקש דחייה מעבר לחצי השעה יש להתקשר‬
‫למרכז השליטה בטלדור ולקבל הנחיה‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪14‬‬
‫ביצוע המבחן‬
‫‪ ‬משך המבחן הינו ‪ 90‬דקות‬
‫‪ ‬תלמידים הזקוקים לזמן נוסף יוכלו לקבל תוספת זמן של עד ‪ 15‬דקות (הן‬
‫בכיתות‬
‫האם הרגילות והן בכיתות המותאמות)‬
‫בבתי הספר שבהם הרכז הבית‪-‬ספרי משמש משגיח‪:‬‬
‫הרכז ישגיח בכיתה ויפעל בהתאם להנחיות ההשגחה‬
‫בבתי ספר שבהם הרכז הבית‪-‬ספרי אינו משגיח‪:‬‬
‫הרכז יסתובב בין הכיתות ויבדוק שהמבחן מתנהל כראוי ועפ"י הנהלים (יש לתת‬
‫למשגיחים את מספר הטלפון של הרכז הבית‪-‬ספרי כדי שיוכלו ליצור עימו קשר במידת‬
‫הצורך)‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪15‬‬
‫אירועים חריגים‬
‫פיתרון‬
‫תקלה ‪ /‬קושי‬
‫משגיח לא הגיע למבחן‬
‫יש לדווח למרכז השליטה ולבקש שידאגו למשגיח מחליף‬
‫מעטפות לא מתאימות לבית הספר‬
‫יש לדווח למרכז השליטה ולכתוב את פרטי התלמידים בכתב יד‬
‫על מחברות המבחן (לרבות ת‪.‬זהות)‬
‫יש לקחת מבחנים מהכיתה המקבילה‪ ,‬אם עדיין חסרים מבחנים יש‬
‫לדווח למרכז השליטה ולהמתין להוראות‬
‫מבחן אינו תואם את דרגת הכיתה‬
‫(מבחן של כיתה ה' לכיתות ח' או להיפך)‬
‫יש לדווח למרכז השליטה ולהמתין להוראות‬
‫יש מעל ‪ 20‬תלמידים בכיתה מותאמת‬
‫בכיתה מותאמת ייבחנו עד ‪ 20‬תלמידים‪ .‬במקרה שאין כיתה נוספת‪,‬‬
‫יש לפנות למרכז השליטה בטלדור‬
‫יש לנסות שנית‬
‫חסרים מבחנים‬
‫אינך מצליח ליצור קשר טלפוני עם מרכז‬
‫שליטה‬
‫המנהל וצוות בית הספר שואלים‬
‫הקשורות לתוכן המבחן או‬
‫שאלות‬
‫רלוונטיות למבחן‬
‫שאלות שאינן‬
‫בבוקר המבחן באנגלית התברר כי לבית‬
‫הספר אין נגני תקליטורים לכלל הכיתות‬
‫הנבחנות‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫יש להפנות את השאלה למרכז השליטה‬
‫יש לתכנן את סדר ההשמעה בכיתות‪ ,‬בהתאם למספר המכשירים‬
‫התקינים ולארגן את אופן העברת נגן התקליטורים מכיתה לכיתה‪.‬‬
‫בכיתה שבה מתחיל מבחן ללא נגן תקליטורים תקין– יש להנחות את‬
‫המשגיח להורות לתלמידים להתקדם לפרקים שאינם דורשים‬
‫השמעה (יש לחזור לפרק ההשמעה כאשר כיתה אחרת תסיים ונגן‬
‫התקליטורים יועבר לכיתה)‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪16‬‬
‫סיום המבחן‬
‫‪ ‬בסיום המבחן‪ ,‬הרכז הבית‪-‬ספרי יפגוש את המשגיחים בחדר המורים ויאסוף‬
‫מעטפות המבחנים‬
‫את‬
‫‪ ‬בעת קבלת המעטפות הרכז הבית‪-‬ספרי יבדוק‪:‬‬
‫‪ ‬מספר המבחנים המלאים תואם את מספר הנבחנים בכיתה‬
‫‪ ‬המשגיח רשם על גבי המעטפה את מספר התלמידים הנבחנים‬
‫‪ ‬המשגיח מילא את פרוטוקול המבחן באופן מלא ודיווח באופן מפורט על כל‬
‫אירוע חריג‪ ,‬בדגש להפרת טוהר הבחינות ולסיוע מורים לתלמידים בפתרון‬
‫שאלות המבחן‬
‫‪ ‬המשגיח הדביק את מדבקת הכיתה על "דף מידע והנחיות למורה" והחתים את‬
‫המורה‬
‫‪ ‬הרכז הבית‪-‬ספרי ישאל את המשגיח האם היו מקרים מיוחדים או בעיות מיוחדות‬
‫‪ ‬הרכז יוודא שכל החומר הקשור למבחן נאסף‪ ,‬יש לוודא עם כל המשגיחים שהחזירו‬
‫את כל המבחנים ולא נשארו מבחנים בבית הספר‬
‫‪ ‬הרכז הבית‪-‬ספרי ימלא את מס' הנבחנים בתעודת המשלוח הנמצאת בארגז‬
‫‪ ‬הרכז הבית‪-‬ספרי יעדכן את מרכז השליטה על סיום המבחן‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫החזרת מבחנים‬
‫ודגשים מיוחדים‬
‫‪17‬‬
‫החזרת המבחנים למרכז החלוקה‬
‫‪ ‬הרכז הבית‪-‬ספרי ייסע בסיום המבחן למרכז החלוקה‬
‫‪ ‬במרכז החלוקה ימסור הרכז הבית‪-‬ספרי את ארגז המבחנים‬
‫‪ ‬הרכז הבית‪-‬ספרי יחתום על תעודת המשלוח‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫‪18‬‬
‫ריכוז דיווחים‬
‫מרכז השליטה בטלדור‬
‫רכז בית‪-‬ספרי‬
‫קבלת ארגזי המבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫דיווח על קבלת הארגזים של בית הספר‬
‫הגעה לבית הספר‬
‫דיווח על הגעה לבית הספר‬
‫התחלת המבחן‬
‫דיווח על הגעת המשגיחים‬
‫דיווח על התחלת המבחן‬
‫סיום המבחן בבית‬
‫הספר‬
‫דיווח על סיום המבחן בכל הכיתות‬
‫החזרת ארגזי‬
‫המבחנים למרכז‬
‫החלוקה‬
‫דיווח בסיום מסירת ארגזי המבחנים‬
‫מבוא‬
‫עבודת הרכז‬
‫הבית‪-‬ספרי‬
‫איסוף מבחנים‬
‫ממרכז החלוקה‬
‫לפני המבחן‬
‫מהלך המבחן‬
‫‪19‬‬
‫דוגמה לארגז מבחנים‬
‫ומקצוע‬
‫המבחן‬
‫מספר הארגזים‬
‫לסמל מוסד‬
‫‪20‬‬
‫תעודת משלוח‬
‫‪21‬‬
‫טופס דיווח על תלמידים בעלי צרכים מיוחדים‬
‫בכיתות ה' ו‪-‬ח'‬
‫אנגלית‬
‫תיכון רבין‬
‫‪123456‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪123456789‬‬
‫‪345678901‬‬
‫ישראל‬
‫חווה‬
‫ישראלי‬
‫אברהם‬
‫גילה גלילי‬
‫ה'‪1‬‬
‫ה'‪1‬‬
‫‪V‬‬
‫‪08/01/2015‬‬
‫פתח תקווה‬
‫‪V‬‬
‫‪14/7/2014‬‬
‫‪V‬‬
‫מותאמת‬
‫לא מותאמת‬
‫גילה גלילי‬
‫שכבה ה ‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪22‬‬