docInstruktioner – Optik
download 
Report Transcription
Instruktioner – Optik
Pedagogisk Planering Montessori Bjerred Optik Termin: Vt år 8 Fysik Syfte. Varför ska vi arbeta med det här? • för att genomföra systematiska undersökningar i fysik • för att använda kunskaper i fysik för att kommunicera • för att använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i samhället. Mål. Det här ska du lära dig • Kunna genomföra och redovisa undersökningar utifrån givna planeringar. • Arbeta med att sätta upp enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. • Ha kunskaper om Optik och kunna använda dig av fysikens begrepp, modeller och teorier. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Veta hur ljus breder ut sig Veta hur ljus reflekteras i plana, konkava och konvexa speglar Veta hur ljus bryts genom plana ytor samt genom konkava och konvexa linser Känna till begreppen normal, infallsvinkel, reflektionsvinkel, brännvidd och brännpunkt Förstå hur bilden uppstår i en plan spegel Förstå ljusbrytning i olika medium, samt totalreflektion. Spektrum • Kunna föra resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med ljus. • Kunna förklara några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Ha en inblick i modern optisk teknik • Kunna ge exempel på vad människans kunskaper om optik har betytt för oss och för människans världsbild Centralt innehåll. Det här kommer du att få undervisning om • Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara uppkomsten av partikelstrålning och elektromagnetisk strålning samt strålningens påverkan på levande organismer. Hur olika typer av strålning kan användas i modern teknik, till exempel inom sjukvård och informationsteknik. • Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg. • Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. • Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. • Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Camilla Liljegren 2013-04-18 Utskriven 2013-04-24 Pedagogisk Planering Montessori Bjerred Optik Termin: Vt år 8 Fysik Arbetsgång. Så här kommer vi att arbeta • Inledande Introduktion och teorigenomgång, Optik Vid genomgången/Introduktionen får du material för arbetsområdet. • Läs/Lyssna igenom kapitel Optik, Lpo Fysik bok 2, s. 66-76 för att få en bra överblick innan arbetet sätter igång. • Plan spegel - Laboration 1 - Studieuppgiftskort 1 • Buktiga speglar, brännpunkt - Laboration 2 - Studieuppgiftskort 2 • Ljusets brytning - Laboration 3 - Studieuppgiftskort 3 • Linser - Laboration 4 - Studieuppgiftskort 4 • Genomgång av hur man ritar strålgångar • Laboration 6, Verklig bild - Skenbild • Studieuppgifter 6 • Laboration 7, Avbildning med linser • Studieuppgifter 7 • Lär dig avsnittet. • Redovisning. Camilla Liljegren 2013-04-18 Utskriven 2013-04-24 Pedagogisk Planering Montessori Bjerred Optik Termin: Vt år 8 Fysik Redovisning. Så här kommer du att redovisa dina kunskaper • Lämna in studieuppgifterna • Lämna in laborationsrapporter • Redovisa arbetet, skriftligt prov Bedömning. De här kunskaperna kommer att bedömas • I vilken utsträckning du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även hur du kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. • Hur du använder utrustning vid laboration. • Hur du kan jämföra resultaten med frågeställningarna och hur du drar slutsatser med koppling till fysikaliska modeller och teorier. • Hur du för resonemang kring resultatens rimlighet och hur du ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. • Hur du dokumenterar undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. • Vilka kunskaper du har om ..... fysikaliska sammanhang och hur du visar det och hur du använder dig av fysikens begrepp, modeller och teorier. • Hur du kan föra resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och hur du visar på fysikaliska samband. • Hur du använder fysikaliska modeller för att beskriva partiklar och strålning. • Hur du kan ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Camilla Liljegren 2013-04-18 Utskriven 2013-04-24 Pedagogisk Planering Montessori Bjerred Optik Termin: Vt år 8 Fysik Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Laboration Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning det går att arbeta systematiskt utifrån. Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Utrustning och säkerhet I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Resultat och slutsats Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Rimlighet i resultat, förbättringar och felkällor Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Rapport Eleven gör enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven gör utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Områdeskunskaper Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. Camilla Liljegren 2013-04-18 Utskriven 2013-04-24 Pedagogisk Planering Montessori Bjerred Optik Termin: Vt år 8 Fysik Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Områdeskunskaper Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband. Områdeskunskaper Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning. Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning. Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning. Naturvetenskapliga upptäckter Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Camilla Liljegren 2013-04-18 Utskriven 2013-04-24
