הצגת שנת התמחות וכניסה להוראה כולל נהלים וטפסים

‫התמחות וכניסה להוראה‬
‫קליטת המתמחה (המורה‪/‬הגננת) החדש במערכת החינוך‬
‫בשלב הכניסה למקצוע ההוראה*‬
‫ד"ר עינת ברכה‬
‫ראשת היחידה להתמחות בהוראה (סטאז')‬
‫לי‪-‬אור קבליק מכללת אמונה‬
‫רציונל‬
‫לשלב הכניסה להוראה השפעה מכרעת על המשך החיים המקצועיים של עובדי ההוראה‪.‬‬
‫הזהות המקצועית מתגבשת בשנים הראשונות להוראה ומשפיעה על תפיסת האני המקצועי של עובד‬
‫ההוראה‪ .‬מחקרים מוכיחים כי השקעה מתאימה בעובדי הוראה בשנים‬
‫הראשונות תביא לצמצום‬
‫נשירה ולהשבחת המורה‪/‬הגננת "כמורה"‪.‬‬
‫שלב הכניסה למקצוע ההוראה כולל שלושה שלבים‪:‬‬
‫א‪ .‬שנת ההתמחות בהוראה (שנת הסטאז') ‪ -‬מתמחה‬
‫ב‪ .‬השנה הראשונה לאחר ההתמחות‬
‫‪ -‬מורה חדש‬
‫ג‪ .‬השנה השנייה לאחר ההתמחות‬
‫המערכת‬
‫‪ -‬שנה בה ישנה לקבל קביעות באם עומדים בדרישות‬
‫הבניית נורמות מחייבות של תרבות קליטה לשילוב מתמחים ועובדי הוראה חדשים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫*המידע בדפים אלו נלקח מתוך אתר הסטאז'‬
‫בעלי התפקידים המרכזיים המלווים את המתמחה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫במוסד המכשיר – ראש יחידת שלב הכניסה והכניסה‪ ,‬רכזי ההתמחות והכניסה להוראה‪,‬‬
‫מכשירי חונכים ומנחי קבוצות הסטאז‬
‫‪‬‬
‫במוסד החינוכי – מנהל‪/‬ת מפקחת גן ילדים‪ /‬חונך‪/‬מלווה‪ ,‬עמיתים ואנשי צוות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫במחוז – מפקח רפרנט‪ ,‬מפקח כולל ‪ /‬מקצועי ומדריכה מחוזית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫באגף ההתמחות והכניסה להוראה – הנהלת האגף וחברי ענף ההתמחות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫באגף כח אדם – מטה האגף והיחידות המחוזיות‪.‬‬
‫מי אתם המתמחים?‬
‫‪ ‬בוגרי כל המסלולים ללימודי תעודת הוראה‪.‬‬
‫‪ ‬ניתן להשתלב בהתמחות החל משנת הלימודים האחרונה לתואר ובתנאי שהושלמו‪:‬‬
‫לפחות ‪ 08%‬מחובות הלימודים לשנים הקודמות ‪ -‬לרבות חובות ההתנסות המעשית ולימודי עזרה‬
‫ראשונה‪.‬‬
‫מקום העבודה בשנת ההתמחות‪:‬‬
‫ההתמחות בהוראה תיעשה‪:‬‬
‫‪ ‬אך ורק במסגרות המאושרות להתמחות בהוראה (באתר הסטאז' יש רשימה של מוסדות אלו)‬
‫‪ ‬בשכבת הגיל (קדם יסודי‪ ,‬יסודי‪ ,‬חט"ב או חט"ע)‬
‫‪ ‬בהתמחויות שהמתמחה הוכשר להם במהלך ההכשרה‬
‫היקף המשרה ומשך ההתמחות‪:‬‬
‫‪‬‬
‫היקף‪:‬‬
‫בשנת התמחות מחויבים המתמחים לעבוד בהיקף של לפחות שליש משרה (המזכה אותם בשנת וותק‬
‫בעבודה) בהסכם אופק חדש שליש משרה – ‪ 21‬שעות שבועיות‪:‬‬
‫יסודי‬
‫גיל הרך‬
‫חט"ע‬
‫פרונטלי‬
‫‪8‬‬
‫חט"ב‬
‫אופק חדש‪ /‬עוז לתמורה‬
‫‪7‬‬
‫גננת מנהלת‪:‬‬
‫‪ 01‬שעות עבודה‬
‫‪8‬‬
‫גננת משלימה‪:‬‬
‫‪ 00‬שעות עבודה‬
‫פרטני‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫תומכי‬
‫הוראה‪/‬שהייה‬
‫‪5.3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫סה"כ‬
‫‪05.3‬‬
‫‪02‬‬
‫‪02‬‬
‫‪‬‬
‫משך‪:‬‬
‫שנת לימודים אחת ולא פחות משישה חודשי עבודה באותה שנה ‪ -‬ניתן לבצע את התקופה ברצף או‬
‫בשתי תקופות של שלושה חודשי עבודה כל אחת‪.‬‬
‫‪‬‬
‫מועד אחרון לכניסה להוראה‪:‬‬
‫‪ 18‬לדצמבר באותה שנה‬
‫‪‬‬
‫ותק לקביעות‪:‬‬
‫שנת ההתמחות נחשבת לשנת ותק לקביעות‪.‬‬
‫הקשיים עמם מתמודד המתמחה‪:‬‬
‫קשיים באינטראקציות‬
‫עם תלמידים‬
‫(זילברשטרום‪,1887 ,Hobson ,1822 ,‬‬
‫‪.)1883 ,Feiman-Nemser‬‬
‫קשיים דידקטיים‬
‫(שץ‪-‬אופנהיימר וזילברשטרום‪,1889 ,‬‬
‫‪.)1828 ,Sunddip-Panesar‬‬
‫קשיי הסתגלות‬
‫למערכת החינוכית‬
‫קשיים בהבניית הזהות‬
‫המקצועית‬
‫(פישמן ש‪ ,1885 .‬פרידמן‪,1885 ,‬‬
‫נאסר‪-‬אבו אלהיג'א פ‪ .‬פרסקו ב‪.‬‬
‫ורייכנברג‪; 1822 ,‬פריצקר וחן‪.)1828 ,‬‬
‫(שץ‪-‬אופנהיימר וזילברשטרום‪,1889 ,‬‬
‫‪.)1822 ,Orland-Barak & Maskit‬‬
‫החונך ותפקידו‪:‬‬
‫חובות המתמחה בשנת ההוראה הראשונה‪:‬‬
‫‪‬‬
‫הוראה על פי הנדרש ובהתאם לתרבות המקצועית הנהוגה במסגרת בה נמצא‬
‫‪‬‬
‫השתתפות פעילה וקבועה בסדנת התמחות באחד ממוסדות ההכשרה‪ 08( .‬שעות שנתיות) במהלך‬
‫השנה כולה (גם בשנה השנייה מתקיימות סדנאות תמיכה במכללות בהיקף של ‪ 08‬שעות ‪ 18 +‬שעות‬
‫הנחייה של המורה החונך)‬
‫‪‬‬
‫הגשת עבודה בסיום הסדנה‬
‫‪‬‬
‫דאגה לארגון הצפייה בו על ידי החונכת‪ /‬מנהלת‪/‬מפקחת‪/‬מדריכה באופן קבוע‬
‫‪‬‬
‫תיעוד ‪ -‬ניהול יומן של משובים ושיחות עם החונך ושאר האנשים הצופים בשיעוריו‬
‫שלב הקליטה‪:‬‬
‫חיפוש העבודה יעשה על ידי המתמחה מול המפקחים במחוזות השונים‪ ,‬מנהלי בתי הספר‪ ,‬בחינוך מיוחד‬
‫גם במתי"א‪ ,‬ובאתר המכללה מפורסמות משרות פנויות (פקולטה לחינוך‪ ,‬המחלקה להוראה פיתוח‬
‫מקצועי‪ /‬סטאז')‪.‬‬
‫מיד עם אישור המפקחת על מסגרת ההתמחות‬
‫‪‬‬
‫מילוי טופס שיבוץ מקוון‪:‬‬
‫פרטי המתמחה‪ ,‬פרטי החונכת ופרטי הגן בו מתמחה‪ .‬אם עובדת כמשלימה‪ ,‬תמלא טופס שיבוץ לכל‬
‫גן בו מתמחה ופרטי חונכת אחת בלבד‪ .‬פרטי המוסד המכשיר והמוסד בו מתבצעת סדנת הסטאז'‬
‫‪‬‬
‫במוכר שאינו רשמי יש ליצור קשר עם המדריכה הרפרנטית ולעדכן אותה על השיבוץ‪.‬‬
‫הקישור לטופס נמצא באתר אגף ההתמחות וכניסה להוראה במדור "טפסים"‬
‫איך נדע? את מי נשאל? למי נפנה? אני חושש‪/‬ת‪...‬‬
‫‪‬‬
‫ד"ר עינת ברכה‪ ,‬ראשת היחידה להתמחות בהוראה‪,‬‬
‫‪ [email protected]‬טל' במכללה‪ 83-0981010 :‬סלולרי‪8511-500022 :‬‬
‫‪‬‬
‫דליה שחורי‪ ,‬מנהלת אדמיניסטרטיבית‬
‫‪ [email protected]‬טל' במכללה‪83-0982029 :‬‬
‫‪‬‬
‫אתר הסטאז' במכללה –‬
‫‪http://www.levinsky.ac.il/mini/staj/?cmd=mini.621‬‬
‫מה באתר? מידע כללי‪ ,‬אגרת למתמחים בהוראה‪ ,‬מסגרות הוראה‪ ,‬הערכה מסכמת‪ ,‬הצעות עבודה‪,‬‬
‫סיפורי מתמחים וכרזות‬
‫‪‬‬
‫אתר אגף הסטאז במשרד החינוך ‪-‬‬
‫‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/UNITS/Staj‬‬
‫מה באתר בהתייחס למתמחים‪:‬‬
‫מידע כללי‪:‬‬
‫‪ ‬לקראת התמחות‬
‫‪ ‬التخصص (ستاج)‬
‫‪ ‬על כל שאלה תשובה‬
‫‪ ‬תרשים שנת ההתמחות‬
‫‪ ‬אתרי התמחות וכניסה להוראה‬
‫‪ ‬אתרים שימושיים‬
‫‪ ‬תכניות ייחודיות‬
‫‪ ‬תפקידי המנהל והמפקחת‬
‫משתבצים לעבודה‪:‬‬
‫‪ ‬מסגרות מאושרות להתמחות‬
‫‪ ‬הכנה לראיון עבודה כיצד כותבים קורות חיים והכנה לראיון קבלה לעבודה‬
‫סדנאות התמחות בהוראה‪:‬‬
‫‪ ‬קורסים למנחי סדנאות ההתמחות‬
‫‪ ‬שכר לימוד בסדנאות‬
‫חונכים ומלווים‪:‬‬
‫‪ ‬תפקידי החונך והמלווה‬
‫‪ ‬ליווי מורים חדשים‬
‫‪ ‬גמול חונכות‬
‫‪ ‬תהליכי חונכות‪-‬סרטונים‬
‫‪ ‬הכשרת חונכים ומלווים‬
‫‪ ‬ערכה לחונך מטעם החינוך הדתי‬
‫הערכה‪:‬‬
‫‪ ‬הערכת מתמחים‬
‫‪ ‬הערכה מסכמת‬
‫‪ ‬משוב אמצע שנה‬
‫תחרויות מתמחים‬
‫מקשיבים לקולך‪-‬משולחנה של ד"ר רותי בן זאב‬
‫סימולציה להוראה‬
‫שימו לב‬
‫בהצלחה‬
‫והכי חשוב‬
‫ביום רביעי ‪ 09.8‬בשעה ‪06:11‬‬
‫– ‪08:11‬‬
‫תתקיים פגישת הכנה‬
‫במכללה לקראת שנת הסטאז'‬
‫בלה שגב – מכללת גורדון‬
‫אנא היערכו לכך‬
‫ואנחנו כאן לכל שאלה‬
‫עינת‪ ,‬דליה‪ ,‬דפנה וצוות מנחות הסטאז'‬
‫נהלים וטפסים לקליטת עובד הוראה חדש‬
‫בכול שנה נקלטים יותר מ‪ 0888 -‬מורים במערכת החינוך (מתמחים בהוראה‪ ,‬סטאז')‪ .‬ההליך‬
‫פשוט אך מסת המתמחים מחייבת הליך מנהלתי מסודר (בירוקרטיה)‪.‬‬
‫עקבת אחר ההליך‪ -‬קליטתך מסודרת וברורה‪.‬‬
‫נכנסת לעבודת ההוראה ובמקביל ניהלת את ההליך המנהלתי‪ -‬לא נורא!‬
‫יהיו כמה קשיים אך במהלך החודשים תסתדר קליטתך‪.‬‬
‫שים לב כי בכול מקרה תקבל את השכר המגיע לך! אלא שהשכר יגיע באחור בגלל קליטה‬
‫מנהלתית לקויה‪.‬‬
‫‪ .0‬שאלון עובד הוראה‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/sheelon.pdf‬‬
‫את השאלון מלאת בשנת הלימודים השלישית במכללה או בראיון עבודה אצל המפקח‪ .‬לא‬
‫מלאת?! כעת הזמן למלא את השאלון‪ .‬שים לב כי סעיף ז' אינך ממלא‪.‬‬
‫‪ .1‬בדיקות רפואיות בקבלה לעבודה בשרות המדינה‪ .‬בדיקה זו באה להגן על המעסיק בפני‬
‫מחלה תעסוקתית במקרה שתקרה‪.‬‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/bdikotRefuiyot.pdf‬‬
‫לאחר 'פתיחת תיק' במשרד החינוך תקבל הפנייה לבדיקות רפואיות‪.‬‬
‫‪ .3‬הצהרת אמונים‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/hazaratemunim.pdf‬‬
‫‪ .0‬חוזה מיוחד להעסקת עובד הוראה במשרד החינוך‪ .‬חתימה על החוזה מצד המעסיק‬
‫מבטיחה את העסקת המורה המתמחה ומבהירה את מעמדו של המורה בשנת ההוראה‪.‬‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/chozeMeyuchad.pdf‬‬
‫‪ .5‬בחירת קרן פנסיה‪ .‬קרן פנסיה מכוונת לפנסיית זקנה בעת פרישה מהעבודה‪ .‬אבל בה בעת‬
‫היא ביטוח פנסיוני למהלך תקופת העבודה במקרה של נכות‪ ,‬ופנסיית שארים לבני‬
‫משפחתו של העובד במקרה של מות העובד‪ .‬אם יש לך ידע אישי והעדפה לגבי קרן פנסיה‬
‫בחר בה‪ .‬אם לאו אני מציע לבחור ב 'ברירת המחדל' שמציעה הסתדרות המורים או‬
‫א רגון המורים‪ .‬הם עשו את המשא ומתן עם קרן הפנסיה עבורך והשיגו לך את התוצאות‬
‫המיטביות לעובד‪.‬‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/pensyaA.pdf‬‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/NispahBBbchiratKere‬‬
‫‪nPensya.pdf‬‬
‫‪ .0‬הוצאות נסיעה‪ .‬בקש ממזכירת בית הספר טופס 'בקשה לאישור קצובת נסיעה'‪ .‬מלא את‬
‫כול טווח הנסיעה שלך ואל תחסוך‪ .‬גם אם יש קטע נסיעה אותו אתה יכול ללכת ברגל‪.‬‬
‫בימי גשם או שרב תמצא שמתאים יותר לנסוע בתחבורה הציבורית ולהגיע רענן ויבש‬
‫לעבודה והביתה‪.‬‬
‫‪ .7‬טופס ‪ .010‬בקש ממזכירת בית הספר טופס ‪ .282‬טופס זה ממלאים פעמיים בשנה‪ .‬פעם‬
‫אחת עם תחילת שנת העבודה ופעם שנייה עם תחילת שנת המס בינואר‪ .‬כן‪ ,‬קצת טרחה‬
‫אבל התאמת המס לשכר שווה‪ ,‬לדעתי‪ ,‬מילוי טופס ‪.282‬‬
‫‪ .0‬טופס הצטרפות לקרנות ההשתלמות‪ .‬אני ממליץ להצטרף לקרן ההשתלמות מיד לאחר‬
‫קבלת תלוש השכר הראשון ולא יאוחר מחודש דצמבר של שנת כניסתך להוראה במערכת‬
‫החינוך‪ .‬קרן ההשתלמות מקנה משכורת ‪ 23‬סמויה ומקנה את האפשרות לצאת לשנת‬
‫שבתון‪ ,‬בשכר מלא‪ ,‬לאחר שש שנות חיסכון בקרן‪ .‬עליך לפנות אל אחד מסניפי הבנק‬
‫הבינלאומי ולהמציא תצלום תעודת זהות ותלוש משכורת אחרון (במקרה שלך המתמחה‪-‬‬
‫תלוש ראשון) ולבקש להצטרף לקרן ההשתלמות לעובדי הוראה‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/tofeshitztarfut.pdf‬‬
‫‪http://meyda.education.gov.il/files/CoachAdam/tfasim/kerenhishtakmutirgu‬‬
‫‪n.pdf‬‬
‫‪ .9‬שאלת הקביעות‪ :‬כל מועמד שנקלט לעבודה באמצעות משרד החינוך‪ ,‬סטאטוס העסקתו‬
‫בשנים הראשונות הינו מורה באינו קבוע ולפיכך‪ ,‬כול עוד לא קיבל קביעות‪ ,‬יסיים עבודתו‬
‫במשרד בתום כל שנת לימודים‪ ,‬בה מועסק כתקופת ניסיון‪.‬‬
‫‪ .28‬מורות בהריון‪ .‬על מורות בהריון שאינן קבועות חל חוק עבודת נשים ובהתאם‪ ,‬על משרד‬
‫החינוך לפנות למשרד העבודה בכדי לקבל היתר לפיטורין‪ -‬אפילו אם המורה אינה‬
‫קבועה‪ .‬מורה בהריון חייבת להודיע למעסיק על היותה בהריון החל מהחודש החמישי‬
‫להריון‪.‬‬
‫‪' .22‬פתיחת תיק' במשרד החינוך‪ .‬הליך מנהלתי המודיע למשרד החינוך על עובד חדש‪ .‬כוח‬
‫אדם בהוראה במחוז בו תועסק 'יפתח לך תיק' ויקבע את תנאי ההעסקה שלך ואת גובה‬
‫שכרך‪ .‬בנוסף לכול הנ"ל יש להביא מסמך המעיד על היותך בעל תעודת הוראה ובעל‬
‫השכלה אקדמית‪ :‬תואר ראשון‪ /‬שני‪ /‬שלישי‪ .‬אתה מעוניין לשמור אצלך את תעודת‬
‫התואר ואת תעודת ההוראה‪ .‬על כן עליך לצלם את שתי התעודות ולאשר אותם אצל עורך‬
‫דין‪ /‬נוטריון‪ .‬ההליך עולה כסף‪ .‬תחליף מקובל במשרד החינוך הוא להביא את התעודה‬
‫ואת הצילום למנהלת בית הספר‪ .‬היא תכתוב על הצילום 'העתק נאמן למקור'‪ ,‬תחתום‬
‫ותוסיף את חותמת בית הספר‪.‬‬
‫‪ .21‬טופס זכאות מורה מתמחה העובד בהוראה במקביל ללימודי שנה ד' במכללה יביא טופס‬
‫‪ .08%‬מכתב זה מקבלים ממנהל לומדים במכללה והוא מעיד על זכאותו של הסטודנט‬
‫להיות מורה במערכת החינוך‪ .‬המושג ‪ 08%‬מעיד על כי הסטודנט סיים את פרק ההכשרה‬
‫להוראה וסיים ‪ 08%‬מכלל הלימודים לתואר הראשון‪.‬‬
‫‪ .23‬ארגון מורים שמייצג את המורים‪ .‬בדרך כלל כדאי להצטרף לארגון שמייצג את רוב‬
‫המורים המלמדים בבית הספר בו אתה מלמד‪' .‬כלל האצבע' הוא‪ -‬מורי בי"ס יסודי‬
‫חברים בהסתדרות המורים‪ .‬מורים המלמדים בעל יסודי מצטרפים לארגון המורים‪.‬‬
‫מקישים בגוגל את שם הארגון ומחפשים טופס הצטרפות‪ .‬אי הצטרפות מביאה לכך שדמי‬
‫החברות המנוכים משכרך עוברים להסתדרות הכללית‪ .‬הם אינם ייחודיים למורים ואינם‬
‫מייצגים מורים‪.‬‬
‫‪ .20‬עמותת המורים‪ .‬גוף שהוקם על ידי הסתדרות המורים לקידום ורווחת העובד‪ .‬את‬
‫העמותה ממן משר ד החינוך כחלק מהסכם השכר של המורה‪ .‬כדאי למלא את טופס‬
‫ההצטרפות לעמותת המורים‪ .‬הצטרפות וחברות אינה כרוכה בתשלום‪.‬‬