מידעון המפורט של התכנית לשנת תשע"ה

‫חכמולוג‬
‫תכנית העשרה לתלמידים מחוננים ומצטיינים בהוד השרון‬
‫ידיעון הפעילות‬
‫לשנת הלימודים תשע"ה‬
‫‪4102-4102‬‬
‫אגף חינוך‪ ,‬תרבות הפנאי והקהילה‬
‫המחלקה לחינוך‬
‫חכמולוג‬
‫תלמידים יקרים‪,‬‬
‫נבחרתם להשתתף בתוכנית מצוינת המהווה את חוד‪-‬החנית החינוכית בעיר ומקדמת את‬
‫המצוינות הלימודית של תלמידי בתי הספר והעיר‪.‬‬
‫טיפוח מצוינות וקדום הישגים לימודיים מהווה נדבך משמעותי בערכי העיר‪.‬‬
‫אני מאחלת לכם שנת לימודים מוצלחת ומאמינה כי תפיקו את המירב והמיטב מן התוכנית‬
‫המוצעת לכם במסגרת חכמולוג‪.‬‬
‫יפה עזרא‬
‫מנהלת המחלקה לחינוך‬
‫"הדבר הכי חשוב‪ ,‬הוא לעולם לא להפסיק לשאול"‪.‬‬
‫(אלברט איינשטיין)‬
‫חכמולוגים יקרים‪,‬‬
‫אני מאחלת לכם שלא תפסיקו לשאול שאלות! הסקרנות שלכם היא זו שתקדם אתכם בכל מה‬
‫שבחרו לעשות‪ .‬תמשיכו לשאול שאלות וכך תוכלו לצמוח‪ ,‬להעמיק ולהרחיב את עולמכם‪ .‬נבחרת‬
‫המרצים עתירי הידע והנסיון יעשירו ויאתגרו אתכם גם שכלית‪ ,‬גם רגשית וגם חברתית ויאפשרו‬
‫לכל אחד ואחת מכם לממש ולהביא לידי ביטוי את היכולות הנהדרות שלכם ותאוות הידע‬
‫הטבועה בכם אצלנו בתכנית ובכל תחומי החיים‪.‬‬
‫שתהיה לכולנו שנה יצירתית‪ ,‬עשירה ברעיונות וגילויים נפלאים‪.‬‬
‫שלכם‪,‬‬
‫אירה סירוטקין‬
‫מנהלת חכמולוג‬
‫‪1‬‬
‫מטרות התכנית‬
‫תוכנית "חכמולוג" נוסדה ע"י מח' החינוך בעירית הוד‪-‬השרון על מנת לתת מענה‬
‫לצרכים המיוחדים של אוכלוסיית התלמידים‬
‫המחוננים והמצטיינים בעיר‪.‬‬
‫התוכנית מציעה לאוכלוסייה זאת מגוון של קורסים ופעילויות ייחודיות שתוכננו על‬
‫מנת למלא אחר המטרות הבאות‪:‬‬
‫‪ ‬לזמן לילדים מסגרת פעילות שבה אווירה המעודדת סקרנות‪ ,‬יצירתיות ואהבת‬
‫הלמידה והחקירה‪.‬‬
‫‪ ‬להפגיש את התלמידים עם מגוון נושאים מהעולם האקדמי‬
‫בתחומי המדע‪ ,‬החברה והרוח‪.‬‬
‫‪ ‬לפתח ולשכלל מיומנויות חשיבה‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬וקבלת החלטות‬
‫באמצעות מגוון קורסים בנושאים אלה‪.‬‬
‫‪ ‬ליצור עבור קבוצת הילדים המצטיינים והמחוננים‬
‫מסגרת חברתית חמה‪ ,‬מקבלת ומאפשרת‬
‫בחברת ילדים רבים אחרים‬
‫החולקים אותם תחומי עניין‪.‬‬
‫‪ ‬להעשיר את עולמם של הילדים בנושאים שאינם‬
‫נכללים בתכנית הלימודים של ביה"ס‪ ,‬בדרכים‬
‫מקוריות ושונות‪,‬‬
‫המתאימות ליכולותיהם‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫חשוב לדעת – תקנון ונהלים‬
‫ימי הפעילות במרכז חכמולוג הם יום ב' ויום ה' בשעות ‪.19:30 – 16:30‬‬
‫קורסי הרשות לכל הגילאים יתקיימו הן ביום ב' והן ביום ה'‪.‬‬
‫פעילות ה"חכמולוג" מתקיימת בחט"ב "השחר" ברח' השחר ‪ ,36‬הוד השרון ‪.‬‬
‫תקופת הפעילות‬
‫השנה תתחלק לשני סמסטרים‪ ,‬בכל סמסטר ‪ 14‬מפגשים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫סמסטר א' יחל ביום ב'‪ 27/10/14 ,‬וביום ה'‪30/10/14 ,‬‬
‫‪‬‬
‫סמסטר ב' יחל ביום ב'‪ 16/2/15 ,‬וביום ה'‪12/215 ,‬‬
‫חופשות וחגים‪ :‬רוב ימי החופשה בחכמולוג תואמים לימי החופשה של משרד החינוך‪ ,‬אך קיימים‬
‫מספר ימים בהם מתקיימת הפעילות בחכמולוג על אף החופשה בבתי"ס‪ .‬לוח חופשות בחכמולוג‪:‬‬
‫חנוכה‪ ;19-12/14-23/12/14 :‬פורים‪ ;5/3/15 :‬פסח‪ ;29/3/15-12-4/15 :‬יום העצמאות‪:‬‬
‫‪ ;23/4/15‬שבועות‪.25/5/15 :‬‬
‫מבנה התכנית‬
‫כיתות ג'‪ :‬כל תלמיד הנרשם לתכנית חכמולוג חייב להשתתף בשני קורסי ליבה במהלך שנת‬
‫הלימודים‪ .‬השיבוץ לקורסי הליבה נעשה ע"י הנהלת המרכז ובהתאם בעקרונות המנחים ומטרות‬
‫התכנית‪ .‬כמו כן‪ ,‬כל תלמיד רשאי להירשם ל‪ 1-3 -‬קורסי רשות בכל סמסטר‪ ,‬בנוסף לקורס‬
‫הליבה‪.‬‬
‫כיתות ד ומעלה‪ :‬על מנת להירשם לתכנית‪ ,‬תלמידי כיתות ד' ומעלה מתבקשים לבחור לפחות שני‬
‫קורסים בשנה (אחד בכל סמסטר) מתוך רשימת הקורסים‪ .‬התשלום והרישום לתכנית הוא לשנה‪,‬‬
‫ועליכם לבחור קורס אחד לפחות בכל סמסטר‪.‬‬
‫שכר לימוד‬
‫הרישום לתכנית הינו לשנה‪ .‬עלות ההשתתפות בפעילות החכמולוג היא כדלהלן‪:‬‬
‫השתתפות בשני קורסים בשנה (קורס אחד בכל סמסטר) ‪ ₪ 1,600‬לשנה‪ ,‬התשלום יתחלק ל‪10-‬‬
‫תשלומים שווים‪.‬‬
‫עלות קורס נוסף בסמסטר ‪ ₪ 720 -‬לסמסטר‪ ,‬קורס שלישי בסמסטר יעלה ‪.₪ 500‬‬
‫הנחה בגובה ‪ 5%‬תינתן למשפחה עבור שני אחים או יותר הלומדים בתכנית‪.‬‬
‫התשלום הוא תנאי להרשמה ויתבצע ועד תאריך ‪ 20/10/14‬התשלום יתבצע ע"י מילוי פרטי‬
‫האשראי בטופס הרישום והתשלום‪ .‬את הטופס יש לשלוח אל מנהלת התכנית במייל‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪3‬‬
‫הפסקת לימודים והחזרי שכר‪-‬לימוד‬
‫‪.1‬‬
‫תלמיד שנרשם ושילם לקורס שלא נפתח עקב מיעוט נרשמים‪ ,‬יקבל החזר מלא של דמי‬
‫ההרשמה לקורס זה‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫תלמיד שיפרוש במהלך השנה יקבל החזר בתנאים הבאים‪ :‬על ההורים להגיש למנהלת‬
‫התכנית הגב' אירה סירוטקין מכתב מנומק המסביר את סיבת רצונו של התלמיד לפרוש‬
‫מהתכנית‪ ,‬ובקשה זאת תישקל‪ .‬לא יינתן החזר כספי עבור ביטול ההשתתפות לאחר ארבעה‬
‫מפגשים בסמסטר‪.‬‬
‫כללי משמעת והתנהגות‬
‫‪ ‬זו שנה ראשונה שחט"ב "השחר" יארח את פעילות החכמולוג‪ .‬אנו מחויבים בשמירה על כללי‬
‫התנהגות ומשמעת הולמים על מנת שלא להפריע לפעילות הקורסים השונים ועל מנת שלא‬
‫להפריע לפעילויות בית הספר עצמו‪ .‬כמו כן‪ ,‬אנו מחויבים בשמירה על ניקיון ושלמות הציוד‬
‫והריהוט שמעמיד בית הספר לרשותנו‪.‬‬
‫‪ ‬במקרה של בעיות משמעת חוזרות ונשנות‪ ,‬אנו רואים חובה לעצמנו לידע את ההורים‪ ,‬לזמנם‬
‫לשיחה‪ ,‬ואף לשקול סיום לימודי התלמיד‪/‬ה בתכנית‪.‬‬
‫‪ ‬תנאי החזר שכ"ל במקרה כזה‪ ,‬זהים למפורט לעיל‪.‬‬
‫‪ ‬תלמידים אינם רשאים לעזוב את חדר הלימוד ו‪/‬או שטח ביה"ס לפני תום הפעילות‪ .‬עזיבה‬
‫מוקדמת מחייבת הודעה מראש למרצה ולמנהלת התכנית‪.‬‬
‫הורים שימו לב – בבואכם לאסוף את ילדיכם‬
‫נהגו במשנה זהירות בשטח החנייה על מנת‬
‫למנוע פגיעה בילדים המסתובבים בה‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫הקורסים שלנו‬
‫א‪ .‬פתיחת הקורסים מותנית במספר נרשמים מינימאלי‪.‬‬
‫ב‪ .‬יתכן ובחלק מקורסי הבחירה תהיה הפרדה בין מתחילים לממשיכים‪.‬‬
‫ג‪ .‬יתכנו שינויים‬
‫קורסי ליבה לתלמידי כיתות ג' החדשים‬
‫פותחים ראש מתחילים‬
‫מיועד לתלמידי כיתות ד' המתחילים את התכנית‪ .‬קורס לפיתוח חשיבה‪ ,‬טעימה ראשונה‬
‫מהחוויה הכיפית של פתרון תעלומות ביחד‪ .‬ניפגש‪ ,‬נפתור תעלומות וחידות מרתקות‪ ,‬שנונות‬
‫ומלאות הומור‪ .‬כל אחד יזכה להרגיש כמלך לרגע ‪ -‬חוקר כמו שרלוק הולמס בפתרון תעלומות‪,‬‬
‫כמו איינשטיין בהתמודדות עם חידות לוגיות ומדעיות‪ ,‬וכמו הממציא אדיסון בהתנסויות‬
‫יצירתיות והמצאתיות‪ .‬נשחק משחקי חשיבה בכייף ונעבור ביחד חוויה אינטלקטואלית שתאפשר‬
‫לנו לבטא את כישרוננו‪ ,‬להקשיב וללמוד מחברינו שתשמר את חדוות החשיבה ותעורר חשק לעוד‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫עמוס וולף‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫יום ה' ‪18:00‬‬
‫כיתות ג‬
‫הערות‬
‫חשיבה לוגית‬
‫מטרות הקורס הינן פיתוח החשיבה המילולית והמספרית עד כדי רמת יישום ‪.‬‬
‫החומר הנלמד הוא לא חומר של בי"ס‪ ,‬אלא נדבך נוסף שנועד לגרות את המחשבה ולספק בידי‬
‫התלמיד כלים שבעזרתם‪ -‬ייצור‪ ,‬ישאל ויתכנן אסטרטגיות חשיבה‪.‬‬
‫במהלך הקורס לומדים התלמידים כיצד לסווג חידות לקבוצות שונות וכיצד לפתור אותן‪.‬‬
‫בקורס זה נלמד להכיר את צורת החשיבה המשמשת לפתרון חידות במהירות ובמיומנות‪.‬‬
‫במהלך הקורס מתרגלים התלמידים פתרונות של חידות ואתגרים מסוגים שונים ומקבוצות‬
‫שונות‪ .‬נושאים בהם נעסוק‪ :‬אנגרמים‪ ,‬לימוד שיטות זיכרון בצורה ייחודית‪ ,‬עבודה קבוצתית מול‬
‫כיתה תוך פיתוח הכושר המילולי‪ ,‬פיתוח החשיבה הכמותית‪ ,‬משחקי לוח מקוריים‪ ,‬בניית פאזלים‬
‫תלת ממדים‪ ,‬משחקים ושעשועי חשיבה‪ ,‬פתרון ריבועי קסם מסוגים שונים‪.‬‬
‫השיעור הוא דינאמי בשיתוף עם התלמידים‪ ,‬כשהנושאים מועברים באופן חוויתי ומשלבים‬
‫דיאלוג‪ ,‬הומור ודגש על עבודה קבוצתית‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫מוטי ולהויז‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫כיתות ג'‬
‫הערות‬
‫חשיבה מדעית‬
‫פיסיקה של צעצועים וכימיה של פיצוצים‪ ): ...‬הקורס עוסק בניסויים מדעיים‪ .‬זהו קורס העוסק‬
‫בעקרונות המדעיים שמאחורי תופעות טבע או בבסיסם של משחקים או מכשירים‪ .‬בכל שיעור‬
‫נבנה צעצוע מדעי או שנערוך ניסויים התורמים להבנת העקרונות המדעיים‪ .‬בקורס נחקור‬
‫עקרונות פיסיקליים תוך יישומם בתכנון ובנייה עצמית של צעצועים שנבנה וניקח הביתה‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫גיא שיאון‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫כיתות ג'‬
‫‪5‬‬
‫הערות‬
‫חשיבה מדעית‬
‫מטרת החוג היא לחשוף את התלמידים לנושאים שונים ומגוונים במדע תוך למידה מתוך חוויה‬
‫והנאה‪ .‬כל מפגש מוקדש לנושא מסוים‪ .‬המפגשים כוללים הסברים‪ ,‬התנסות בהדגמות‬
‫הרלוונטיות וסדנאות יצירה‪ .‬נושאים בהם נעסוק‪ :‬מה זה מדע? מהי השיטה המדעית? מדענים‬
‫וממציאים מפורסמים ויישומים‪ .‬מהם גלים? מהי שבירה? התפשטות? מהם סוגי הגלים השונים?‬
‫גלי קול ומוזיקה‪ .‬נכיר ונחווה תכונות של גלי קול כמו עוצמת צליל‪ ,‬תדר‪ ,‬מהירות הקול ותהודה‪.‬‬
‫גלגולי אנרגיה‪ .‬כיצד אנרגיה מומרת מצורה אחת לאחרת‪ .‬כוחות‪ :‬נסביר מהו כוח? מהי התמדה?‬
‫מה הקשר לניוטון? סיבוב‪ :‬נמחיש תופעות הקשורות לסיבוב כגון כוח צנטריפוגלי ומומנט התמד‪.‬‬
‫מים ונוזלים‪ :‬מים הם מרכיב חשוב מאתנו ומעולמנו נכיר תכונות שונות כגון צמיגות‪,‬‬
‫הידרופיליות‪ ,‬הידרופוביות וציפה‪ .‬מזג אוויר‪ :‬נלמד על לחץ אוויר וכיצד הוא משפיע עלינו‪ .‬נדגים‬
‫תופעות מזג אוויר שונות ונלמד כיצד ניתן לחזות את מזג האוויר‪ .‬איזון ויציבות‪ :‬נשמור על שיווי‬
‫משקל ונדגים מהם מרכז כובד ובסיס‪ .‬מהו אור? כיצד הוא מתנהג? מה מתרחש כשאור פוגע‬
‫במראה? פעילות חושים‪ .‬באמצעות החושים שלנו אנו חשים ושורדים בעולם סביבנו‪ .‬נכיר את‬
‫החושים שלנו‪ ,‬האם יש קשר ביניהם? כמה חושים באמת יש? אשליות אופטיות‪ .‬ננסה להבין כיצד‬
‫מוחנו תופס את המציאות‪ .‬המוח! נכיר את המוח שלנו מקרוב‪ .‬נבין מהם האזורים השונים במוח‪,‬‬
‫"חלוקת התפקידים" של האזורים השונים והקשר ביניהם‪ .‬מערכת השמש‪ :‬מהם כוכבי הלכת‬
‫הקרובים אלינו? נסביר מהם המאפיינים של כוכבי הלכת והירחים שלהם‪ .‬סבון‪ :‬נכיר את‬
‫תכונותיו המיוחדות של הסבון ונפריח בועות‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫עמית רוזן‬
‫כיתות ג'‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫‪6‬‬
‫רשימת הקורסים לתלמידי כיתות ד' ומעלה הממשיכים בתכנית‬
‫וקורסי בחירה לתלמידי כיתות ג'‬
‫פותחים ראש מתקדמים‬
‫לילדים הצמאים לאתגרים אינטלקטואליים‪ .‬הקורס בו כל אחד ימצא את מקומו ואת האתגר‬
‫שנוגע לליבו באווירת כיף והנאה תוך שימוש במוחכם המושחז‪ .‬ניחשף למגוון אתגרי חשיבה‪,‬‬
‫נפתח את חשיבתנו היצירתית‪ ,‬נתיר קשרים‪ ,‬נפרק ונבנה מחדש מבנים ונחשוף רבדים שונים‬
‫ביכולותינו בתחומים מגוונים‪ :‬לשוניים‪ ,‬לוגיים ומרחביים‪ .‬נשתמש בכישורים השכליים הגבוהים‬
‫כקרש קפיצה לפיתוח כישורינו החברתיים – רגשיים‪ .‬התעלומות מורכבות ומרתקות יותר‬
‫כתעלומות שרלוק הולמס ובאתגרים נתנסה בהצגת חידות ותעלומות‪ .‬השנה תהיו שותפים‬
‫פעילים‪" ,‬לא רק בציור הפיצה והמטריצה" אלא גם בפיתוח כישורים חברתיים וכושר מנהיגות‪.‬‬
‫החדשים והוותיקים יתרמו אלו לאלו‪ .‬צפוי מספר משתתפים קטן יותר ולכן תהיינה יותר חידות‬
‫בניה אישיות וקבוצתיות‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫עמוס וולף‬
‫כיתות ד‪-‬ה‪-‬ו‬
‫יום ב' ‪16:30‬‬
‫פיתוח חשיבה לבוגרים‬
‫ההיכרות של רובכם עם חלק מפעילויות החקר ופיתוח החשיבה כתעלומות‪ ,‬חידות‪ ,‬משחקים‪,‬‬
‫בניות ועוד תסייע לנו לבנות את הקורס באורח גמיש שיותאם להעדפותיכם‪ ,‬להרכב הקבוצה‪,‬‬
‫לגודלה ולצרכיה‪ .‬כבוגרים אתם בגיל בו אתם צמאים לא רק לאתגרים אינטלקטואליים אלא‬
‫בשלים יותר להתמודדות עימן‪ .‬נציג תעלומות מורכבות יותר‪ ,‬חידות קשות יותר ומשחקים‬
‫מורכבים יותר‪ .‬נוסיף התנסויות כמפתחי פעילויות וכמנחים‪ .‬הכיתה תחולק לצוותים בהם כל‬
‫משתתף יוכל להתבטא באופן חופשי‪ ,‬ליזום ולפתח פעילויות‪ .‬כל קבוצה תבחר פעילות כמו‪ :‬מיני‬
‫הרצאות‪ ,‬הצגת והנחיית חידות‪ ,‬משחקים‪ ,‬תעלומות ועוד ובמשותף תנחה את הכיתה בפעילות הזו‬
‫ותקבל משוב על הנחייתה‪ .‬כל אחד יוכל לפתח את יכולותיו הן כעמית והן כמוביל בקבוצה‪ ,‬מה‬
‫שיאפשר לכם להשתלב בעתיד בתפקידי הדרכה וניהול שונים‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫עמוס וולף‬
‫כיתות ו' ומעלה‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫מסע בעקבות לאונרדו דה וינצ'י‬
‫"המדע האמתי ראשיתו בהתבוננות"‪ -‬ליאונרדו דה‪-‬וינצ'י‬
‫בסדנה נצא למסע בעקבות עולמו המופלא של גאון הרנסנס ליאונרדו דה‪-‬וינצ'י שהמציא מעל ל‪-‬‬
‫‪ 300‬המצאות‪ ,‬ביניהן המכונית‪ ,‬האופניים‪ ,‬רובוט‪ ,‬בורג אווירי שהוא הבסיס למסוק‪ ,‬סנפירים‬
‫ושנורקל של צוללן‪ .‬נכיר את עקרונו ת החשיבה הגאונית שלו‪ ,‬הכוללים התבוננות מעמיקה‪ ,‬ניסוי‬
‫וטעייה‪ ,‬איפוק‪ ,‬שילוב בין מדע ואמנות‪ ,‬טיפוח הגוף ותורת ההקשרים‪ .‬נמחיש עקרונות אילו‬
‫באמצעות חידות הגיון ומחשבה‪ ,‬קיפולי נייר מדהימים כגון אקדח קול‪ ,‬להבים מסתובבים מנייר‪,‬‬
‫מטוס בומרנג‪ ,‬סיבובן‪-‬טנק‪ ,‬תותח מנייר ושיא כל השיאים‪ :‬טילך מנייר המגיע לגובה ‪ 10‬מטר!!‬
‫נכיר את יצירות המופת המפורסמות ביותר בעולם‪ :‬ה'מונה –ליזה'(או ה'מונה העליזה')‪ ,‬האדם‬
‫הויטרובי ויצירת המופת שהתגלתה לאחרונה 'צופן דה וינצ'י'‪ .‬נסיים עם לפתן מתוק ועסיסי‬
‫בצורת סיפור המתח המשעשע המקורי 'עלילות רוחי רכרוכי מטירת הרוחות'‪ ,‬עם רוחי תלמיד‬
‫כיתה וו הלומד בבית הספר בצפון סקוטלנד‪ ,‬עם המורה סופגנייה וה'פיצה עירקית'‪ ...‬כולם‬
‫מוזמנים לחגיגה של יצירתיות המתובלת בשמחת‪-‬חיים‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫חיים ניר‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫כיתות ג' ד' ה'‬
‫‪7‬‬
‫הערות‬
‫קומיקס ואוריגאמי‬
‫ילדים יקרים‪ ,‬ילדות יקרות‪,‬‬
‫הנכם מוזמנים לצייר דמויות קומיקס מוכרות כגון בוב‪-‬ספוג ‪' ,‬בון'‪ ,‬מיקי מאוס ‪ ,‬באגס –באני‪,‬‬
‫גארפילד ‪ ,‬ולילדים שאוהבים להמציא דמויות מהדמיון ‪ .‬הסדנה מיועדת גם לילדים שרוצים‬
‫ללמוד להכין קיפולי נייר כגון צפרדע מקפצת‪ ,‬ציפור מנפנפת בכנפיים‪ ,‬סביבון וטיל מנייר המגיע‬
‫לגובה ‪ 10‬מטר!!!! כמו כן נקשיב לסיפור המתח המשעשע "טירת הרוחות אי‪-‬אפשר להסתפק‬
‫בפחות"‪ ,‬עם הגיבור הידוע רוחי רכרוכי‪ ,‬המורה סופגנייה ועם ה'פיצה העירקית'‪...‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫חיים ניר‬
‫כל הגילאים‬
‫יום ה' ‪18:00‬‬
‫חדר כושר מוחי ממוחשב (חכ"מ)‬
‫אימון המוח חשוב לא פחות מפעילות גופנית ותזונה מאוזנת‪ .‬לאימון כושר מוחי השפעה ישירה על‬
‫הגדלת מספר הקשרים בין נוירונים במוח ובכך לגרום לחשיבה מהירה יותר‪ ,‬לריכוז וזיכרון‬
‫משופרים‪ ,‬לשיפור משמעותי ביכולת לפתור בעיות סבוכות ולהעלאת היכולות התפישתיות‬
‫והביטחון העצמי‪ .‬הדברים תקפים בכול גיל (אפקטיבי מאוד בגיל הצעיר)‪.‬‬
‫מחקר שנערך על ידי ד"ר קייסי ואשר תוצאותיו הוצגו בכינוס מדעי בשנת ‪ 2012‬הראה שתרגול‬
‫שיטתי של המוח מוביל לשיפור משמעותי בריכוז ‪,‬בכושר לפתור בעיות סבוכות ובכך מעלה את‬
‫מנת המשכל (‪.)I.Q‬‬
‫הפעילות משופעת אלמנטים משחקיים מרתקים ומהנים הגורמים למוטיבציה גבוהה אצל‬
‫התלמידים (מתמכרים לפעילות)‪ .‬ניסיון מצטבר של יותר מ‪ 15-‬שנים בסדנאות חכ"מ מוכיח שיפור‬
‫רחב ביכולות המוחיות של התלמיד‪.‬‬
‫הנושאים הנלמדים‪ :‬חשיבה מתימטית‪ ,‬חשיבה פסיכומטרית‪ ,‬חשיבה יצירתית‪ ,‬חשיבה‬
‫אלגוריתמית‪ ,‬זיכרון‪ ,‬מיקוד‪ ,‬מוטוריקה‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫חנוך אופיר‬
‫יום ב' ‪16:30‬‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫כל הגילאי‬
‫הערות‬
‫חשיבה לוגית‬
‫מטרות הקורס‪ :‬החומר הנלמד הוא לא חומר של בי"ס‪ ,‬אלא נדבך נוסף שנועד לגרות את‬
‫המחשבה ולספק בידי התלמיד כלים שבעזרתם‪ -‬ייצור‪ ,‬ישאל ויתכנן אסטרטגיות חשיבה כגון‪:‬‬
‫פיתוח החשיבה המתמטית ע"י בעיות‪ ,‬חידות‪ ,‬שעשועים ‪ ,‬משחקים קבוצתיים ועוד‪ .‬שימת דגש‬
‫על עבודה קבוצתית כתנאי להצלחה במסגרת משימות שונות‪ .‬פיתוח הזיכרון בצורה מספרית‬
‫וחזותית ע"י עבודה עצמית ומשחקים כיתתיים‪ .‬פיתוח החשיבה המילולית עד כדי רמת יישום‪.‬‬
‫תיאור הקורס‪ :‬בקורס זה אנו נמצא בעזרת התלמידים את שביל הזהב שבין הלימוד לחשיבה ובין‬
‫ההנאה והשעשוע‪ .‬פתרון חידות סידורים עפ"י עקרונות מתמטיים ולוגיים תוך כדי שימוש בדפי‬
‫עבודה במתמטיקה יישומית‪ ,‬כלומר פתרון שלא מתבסס על ידע והבנה אלא על יישום וניתוח‬
‫(בהמשך הקורס תשולב עבודה זו במסגרת משחק מקורי שנקרא "פיראטים" בו כ‪ 20-‬תלמידים‬
‫משחקים ופותרים בו‪-‬זמנית!)‪ .‬בנוסף חשוב לציין שעל אף שהקורס ברמה גבוהה המדריך נותן‬
‫מענה אישי לכל תלמיד כך שאף אחד לא נותר מאחור ולהפך ולא נדרש ידע קודם כדי ליהנות‬
‫ולהשתתף באופן פעיל‪.‬‬
‫נושאי הקורס‪ :‬נלמד משחקי לוח ייחודים – וננסה יחדיו לבנות טקטיקות ואסטרטגיות למשחק‬
‫אידיאלי‪ .‬זיכרון – ע"פ פיתוחים מקוריים‪ .‬חידות הגיון‪ -‬בעיות סידורים וכדומה‪ .‬משחק קבוצתי‬
‫("פירטים") המשלב זריזות מחשבה‪ ,‬עבודת צוות ויישום תכנים שנלמדו בקורס‪ .‬נלמד לפצח‬
‫קודים (שיטת הטלפתיה) וכתבי סתרים‪ .‬אנגרמים ופלינדרומים‪ .‬עבודה קבוצתית מול הכיתה תוך‬
‫פיתוח הכושר המילולי‬
‫דרכי ההוראה משתנים בהתאם לקצב התקדמות הכיתה ע"י הרצאה פרונטלית‪ ,‬דפי עבודה‬
‫אישיים‪ ,‬עבודה בצוותים‪ ,‬שימוש בחלל הכיתה לבניית "לוחות משחק" ענקיים ועוד‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫מוטי ולהויז‬
‫ד‪-‬ה‬
‫יום ב' ‪16:00‬‬
‫‪8‬‬
‫הקורס מיועד הן לבוגרי‬
‫קורס "חשיבה לוגית"‬
‫מכיתה ג' והן לתלמידים‬
‫חדשים‬
‫סמסטר א'‬
‫חשיבה מתמוטית‬
‫בשיעור זה נמצא את שביל הזהב שבין הלימוד והחשיבה ובין ההנאה והשעשוע‪.‬‬
‫‪ ‬נלמד לפתח את החשיבה המתמטית ע"י בעיות‪ ,‬חידות ומשחקים קבוצתיים‪.‬‬
‫‪ ‬נלמד משחקי לוח ייחודים –וננסה יחדיו לפתח טקטיקות ואסטרטגיות למשחק אידיאלי‪.‬‬
‫‪ ‬נשים דגש על עבודה קבוצתית כתנאי להצלחה במסגרת משימות שונות כגון ליגת "משולש‬
‫ברמודה של הפיראטים" (משחק ההמשך ל"פיראטים" המקורי)‪.‬‬
‫‪ ‬נלמד לפתח את הזיכרון בצורה מספרית וחזותית ע"י עבודה עצמית ומשחקים כיתתיים‪.‬‬
‫‪ ‬נתמודד במשחק המשך של "פיראטים" הנקרא "פירמידת הפחד" שחלק מהייחוד שבו הוא‬
‫שכ‪ 20-‬שחקנים משתתפים בו‪-‬זמנית !!! בניגוד למשחקי מחשב או משחקי לוח מוכרים‪.‬‬
‫‪ ‬נצא לפעילויות מחוץ לכיתה בסגנון‪":‬חפשו את המטמון"‪ ,‬אליפות קווידיץ‪ ,‬משימות‬
‫"הישרדות" ותעלומות מסתורין בסגנון שרלוק הולמס‪.‬‬
‫‪ ‬נפתח את היצירתיות השפתית תוך כדי שיתוף פעולה קבוצתי במסגרת משחק הנקרא "חמש‪-‬‬
‫חמש"‬
‫‪ ‬נתנסה במשחקים אינדיבידואליים בהם כל תלמיד בוחר כיצד להקצות זמנים ולבחור‬
‫משימות בהתאמה אישית ("אליפות כסאות מוזיקליים")‪.‬‬
‫ולסיום חידה‪ :‬מה מיוחד במספר הבא ‪( 1,045,738,629‬רמז ‪ :‬אם תכתבו את הספרות בסדר שונה‬
‫המספר כבר לא יהיה מיוחד‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫הערות‬
‫מוטי ולהויז‬
‫יום ב' ‪16:00‬‬
‫סמסטר ב'‬
‫ד‪-‬ה‬
‫הקורס מהווה המשך‬
‫לקורס "חשיבה לוגית" אם‬
‫כי ניתן לשלב בו גם‬
‫תלמידים ללא ניסיון‬
‫קודם‪.‬‬
‫מבוכים ודרקונים למתחילים‬
‫"התקרבתי אליו אט אט נושא את ה"אנקון" (חרב הצדק האגדית) בידיי‪ ,‬הקהל באולם עצר‬
‫נשימתו‪ ...‬אך לפתע הוא קפץ מכיסאו כעכבר שנלכד בפינה‪ ,‬מלמל מספר מילות קסם ונעלם ! ואז‬
‫קרה הדבר המוזר ביותר שראיתי מעודי‪"...‬‬
‫רוצים לדעת את ההמשך ? אתם מוזמנים להצטרף לחוג מבוכים ודרקונים‪ ,‬בו תשחקו את משחק‬
‫הלוח הגדול ביותר בעולם כיון שהגודל שלו הוא אינסופי !‬
‫הגבולות של המשחק נקבעים אך ורק על פי הדימיון והסקרנות שלכם‪.‬‬
‫מבוכים ודרקונים הינו משחק תפקידים המבוסס על מציאות ודימיון ובו כל ילד בונה לעצמו‬
‫דמות כגון קוסם‪ ,‬לוחם‪ ,‬אביר‪ ,‬כהן דת‪ ,‬פייטן ועוד‪...‬‬
‫ובניגוד למשחקי לוח רגילים במשחק זה על חברי הקבוצה לשתף פעולה למען השגת מטרה‬
‫משותפת ולא להילחם זה בזה על מנת להצליח‪.‬‬
‫המשחק נועד לפתח את יכולת האסטרטגיה והחשיבה‪ ,‬פיתוח הדימיון‪ ,‬יכולת האינטראקציה‬
‫הקבוצתית‪ ,‬עבודה יעילה בצוות‪ ,‬כושר התארגנות וכן את כושר הביטוי בעל פה ‪ .‬למרות‬
‫שהמשחק מועבר בעברית חלק מהתכנים מועברים בשפת המקור של המשחק ולכן יש גם תופעות‬
‫לוואי למשתתפים‪ ,‬כגון שיפור אוצר המילים באנגלית וכו'‪.‬‬
‫ההרפתקאות נכתבו בהתאמה אישית לילדים מחוננים ומצטיינים והן שמות דגש גם על ערכים‬
‫חינוכים כמו‪ :‬כיבוד הזולת‪ ,‬עזרה בעת צרה‪" ,‬צדיק וטוב לו רשע ורע לו" ועוד‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫הערות‬
‫מוטי ולהויז וצוותו‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫מכיתה ד'‬
‫תלמידי ג' יצטרפו‬
‫באישור המרצה‬
‫‪9‬‬
‫מבוכים ודרקונים לממשיכים‬
‫השנה יתקיימו שלוש קבוצות לממשיכים‪:‬‬
‫מבוכים ודרקונים שנה שנייה‪ -‬כיתות ה'‬
‫אם חשבתם שלמצוא את פלריק זה עסק מסובך חכו עד שתפגשו ב???? (השם לא נחשף כדי למנוע‬
‫"ספוילרים") אדם מסוכן זה יכול להמיט חורבן על ממלכה שלמה וגורלה תלוי בידיכם !‬
‫מבוכים ודרקונים שנה רביעית‪ -‬כיתות ו'‪-‬ז'‬
‫החיים ברמה ‪ 4‬לא קלים כפי שחשבתם‪ .‬ברמות הקודמות נאלצתם להתמודד נגד מפלצות צמאות‬
‫דם באחוזות וטירות נטושות‪ ,‬אך הפעם ההרפתקה תתרחש במקום הכי הומה אדם במדינה‪.‬‬
‫עירכם‪ -‬רורקטיין ! אתם תלמדו להכיר את צפונותיה של העיר‪ ,‬לפגוש חלק מתושביה המפוקפקים‬
‫ובתוך מבוך הסמטאות העצום של העיר תצטרכו לפתור את התעלומה הקשה ביותר בה נתקלתם‬
‫עד כה‪.‬‬
‫מבוכים ודרקונים שנה חמישית‪ -‬כיתות ח'‪-‬ט'‬
‫היריד ברמה ‪ 6‬הוא כמו פארק של דיסני (ג'אוסט למתקדמים‪ ,‬טורניר קסמים וירטואלי ועוד)‪ .‬כל‬
‫אחד מוצא את המתקנים החביבים עליו‪ .‬יש רק הבדל אחד‪ ,‬כשכאן עולים על מתקן לא בטוח‬
‫שניתן לרדת ממנו בבטחה‪...‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫מוטי ולהויז וצוותו‬
‫יום ה' ‪18:00‬‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫ממשיכים ד‪-‬ה‬
‫מתקדמים ו‪-‬ז‬
‫מתקדמים שנה‬
‫חמישית ח‪-‬ט‬
‫הערות‬
‫ביוכימיה‬
‫ביוכימיה היא נקודת המפגש בין הגוף לנפש‪ .‬נלמד על מולקולות ביוכימיות המאפשרות תקשורת‬
‫בין הנוירונים במוח‪ ,‬על מערכת העצבים וכן על ארס משתק הפוגע במערכת העצבים‪ .‬על‬
‫ננוטכנולוגיה שממזערת מחשבים לגודל מולקולרי תוך שימוש בידע ביוכימי וכן נערוך ניסויים‬
‫תוך גידול חיידקים‪ ,‬ייצור בושם‪ ,‬הכנת גבינה‪ ,‬זיהוי דבש מזויף ועוד‪.‬‬
‫מרצה‬
‫מועד הקורס‬
‫גיל‬
‫גיא שיאון‬
‫יום ה' ‪18:00‬‬
‫ג‪-‬ד‬
‫הערות‬
‫מדעי המח‬
‫כיצד רגשות משפיעות על מערכת החיסון? כיצד מחשב יכול לקרוא מחשבות !?הקורס עוסק‬
‫במבנה המוח באדם וחיות אחרות‪ ,‬בטכנולוגיה וביולוגיה כיצד פועל המוח ?נלמד על קריאת‬
‫מחשבות באמצעות ‪ MRI‬שמסוגל לאפיין דפוסי פעילות במוח‪ ,‬איך מחברים מוח למחשב? האם‬
‫ניתן לשמור קבצי מחשב במוח של חולדה? מה קורה במוח כשאנו ישנים? כל זאת ועוד בקורס‬
‫שישבור לכם את הראש‬
‫ויפתח לכם את המוח לעולמות חדשים‪...‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫גיא שיאון‬
‫יום ב' ‪16:30‬‬
‫ד'‪-‬ה'‪-‬ו'‬
‫‪10‬‬
‫המרוץ לחלל‬
‫החלל היווה משאת נפשו של האדם ומושא לכיבושים מזה אלפי שנים‪ .‬החל מהקדמונים שקראו‬
‫לקבוצות כוכבים בשם אלים וגיבורים‪ .‬מאדים האדום הוא נרגל אל המלחמה הבבלי המוזכר‬
‫בתנ"ך‪ ,‬ומארס אל המלחמה היווני‪ .‬הקורס יעסוק בכיבוש החלל העתידני‪ ,‬על הטיסות שיצאו‬
‫לדרך ב‪ ,2014‬אך גם יעסוק בפרקים נבחרים באסטרונומיה ואסטרופיזיקה‪ .‬נבנה טילים ונשגר‬
‫אותם‪ ...‬הניסויים בקורס יהיו מגוונים ומתחומי מדע שונים‪ .‬נלמד כיצד הצליחו לבנות חללית‬
‫פרטית! וכיום כל מי שרוצה יכול לשלם ולטוס לחלל וגם ג'סטין ביבר הזמין כרטיס‪ ...‬השלב הבא‬
‫הוא תחנות חלל פרטיות‪ .‬הן אמנם בפיתוח אבל אחת כזו כבר מקיפה את כדור הארץ‪ ,‬והיא‬
‫מתנפחת! וגם בתחנת החלל הבין לאומי הזמינו כמה חדרים מתנפחים כדי לצרף לתחנה‪ .‬וכעת‬
‫מתחיל להיות רווחי לכרות מתכות יקרות מאסטרואידים כדי ליצור מהם סמארטפונים‪ ,‬מחשבים‬
‫וסוללות נטענות לרכב חשמלי‪ ...‬בקיצור‪ ,‬התכוננו לעתיד ובואו ללמוד על החלל‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫גיא שיאון‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫ה' ו' ז'‬
‫חידות ומשחקים מתמטיים‬
‫לדאוג שהזאב לא יאכל את הכבשה‪ ,‬שהנר ידלוק בדיוק רבע שעה‪ ,‬ושהמטבע המזויפת תתגלה –‬
‫כל אלה ועוד הן משימות מתמטיות שבפניהן יעמדו התלמידים בחוג‪ .‬החוג מפגיש את התלמידים‬
‫עם חידות מפורסמות‪ :‬החידה של איינשטיין‪ ,‬חידת הגשרים של העיר קניגסברג ועוד חידות‬
‫שפתרונן מחדד את החשיבה ומאתגר את היכולת המתמטית‪ .‬לילדים שאוהבים מתמטיקה זו‬
‫תהיה הזדמנות נפלאה להכיר מתמטיקה אחרת מזו הנלמדת בבית הספר‪ ,‬מתמטיקה של‬
‫משחקים שבה ההגיון חשוב לא פחות מהטכניקה‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫אבישי רוט‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫ד'‪-‬ה'‬
‫דרמה – אומנות המשחק‬
‫קורס התיאטרון יאפשר לתלמידים להתוודע למושגים בסיסיים באומנות התיאטרון‪ :‬כמו‬
‫התמצאות בזמן‪ ,‬חלל‪ ,‬עבודה עם חפצים‪ ,‬מדומים ובעיקר עם האלמנט המשמעותי ביותר‪ -‬עבודה‬
‫עם פרטנר ועם קבוצה‪ .‬בנוסף יחוו הילדים תהליכים של עיבוד סיפורים מחייהם האישיים‪,‬‬
‫התמודדות עם קונפליקטים והסתכלות עליהם מזוויות חדשות ומרתקות‪ .‬בחלקה השני של השנה‬
‫נשתמש במושגים אלו על מנת להעלות מופע ולהציג את הישגי הילדים‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫ינון ספיר‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫כל הגילאים‬
‫אומנויות הקרקס‬
‫דרך המשחק נפתח את היכולות הגופניות‪ .‬נחזק ונגמיש את הגוף‪ ,‬נשפר את הקואורדינציה ויכולת‬
‫הריכוז‪ ,‬והכי חשוב נהנה ‪,‬נצחק ונכייף – כי אנחנו בקרקס‪.‬‬
‫בקורס נלמד ‪ 3‬תחומים שונים ‪ :‬א – ג'אגלינג (להטוטנות ) נלמד לעבוד עם שבעה סוגים שונים של‬
‫כלי ג'אגלינג‪ .‬נתחיל בשלושה כדורים ‪ .‬נמשיך עם דיאבלו‪ ,‬מקל פרח‪ ,‬צלחת סינית‬
‫ונסיים עם סטאף (מקל ארוך ) ‪ ,‬הולה הופ (חישוק) ופויז‪.‬‬
‫ב – באלאנס‪ .‬נפתח את שיווי המשקל‪ ,‬נלמד ללכת על קביים מגובה ‪ 25‬ס"מ עד ‪ 70‬ס"מ‬
‫נלמד לעמוד על רולה בולה (גליל ועליו קרש ) וכשנהיה טובים ומדויקים נלמד לג'ינגל תוך כדי‪.‬‬
‫ג – חימום ומתיחות הגוף הוא מכשיר נפלא אך זקוק להבנה ולתחזוקה ‪ .‬השיעור נפתח עם חימום‬
‫מתיחות ומשחקים חברתיים כדי לשפר את היכולת ורמת הביצועים‪ .‬בשיעור נעבוד כיחידים‬
‫בזוגות ובקבוצות כדי לגרות את היצירתיות והקשר החברתי‪.‬‬
‫יש להגיע לשיעורים בבגדים נוחים לפעילות גופנית ( לא ג'ינס ) ‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫זיו בר‬
‫יום ה' ‪16:30‬‬
‫כל הגילאים‬
‫יום ה' ‪18:30‬‬
‫‪11‬‬
‫מפתח קסמים‬
‫עולם הקסמים נפרש על תחומים רבים כגון טלקינזיס‪ ,‬טלפתיה‪ ,‬אילוזיות‪ ,‬מנטליזם‪ ,‬זריזות‬
‫ידיים‪ ,‬אשליות אופטיות‪ ,‬ועוד‪ .‬העולם הזה עשיר בהיסטוריה‪ ,‬חדשנות‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬גאונות וקסם‪.‬‬
‫בקורס הזה‪ ,‬בנוסף ללימוד קסמים‪ ,‬יקבלו המשתתפים פתח לעולם המופלא הזה‪( .‬רכישת ערכת‬
‫קסמים ישירות מהמרצה)‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫אורי אשכנזי‬
‫יום ב' ‪16:30‬‬
‫כל הגילאים‬
‫יפנית – שפה ותרבות‬
‫קורס זה כולל מרבית הבטיה של השפה והתרבות היפנית‪ .‬נציץ אל עולם הכתב הפני‪ ,‬נלמד על חיי‬
‫המשפחה‪ ,‬מערכת יחסי כבוד‪ ,‬קידות וחיי היום יום ביפן‪ .‬נלמד כללי דקדוק בסיסיים‪ ,‬ונרכוש‬
‫יכולת ניהול שיחה ראשונית‪ .‬הקורס ילמד מתוך חוברת עבודה בעברית ויכלול את הנושאים‬
‫הבאים‪ :‬לימודי מערכת הכתב פונטית (הירגנה); לימודי קנג'י (כתב פיקטוגרפי)‪ ,‬לימוד כללי‬
‫דקדוק בסיסיים; רכישת יכולת שיחה ראשונית (החלפת ברכות‪ ,‬הכרות‪ ,‬התמצאות בשטח)‪.‬‬
‫על מנת ללמוד היטב את השפה היפנית יש להבין את מקורות התרבות היפנית העתיקה‬
‫והמודרנית כאחד‪ ,‬לכן משולבים סיפורים ואנקדוטות אשר מבוססים על הניסיון האישי‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫אדר זקס‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫מכיתה ד'‬
‫צילום ומולטימדיה‬
‫כישוריי חיים‪ ,‬פיתוח יכולת טכנולוגית‪ ,‬התמצאות במרחב‪ ,‬שיפור הביטחון העצמי ויכולת הביטוי‪,‬‬
‫פיתוח חשיבה עצמית ומקורית ועבודה בצוות‪ ,‬אילו הם רק מקצת מהכלים והמיומנות שירכשו‬
‫המשתתפים בלימודי צילום דינמיים ומרתקים‪ ,‬זאת השנה הרביעית בחכמולוג‪.‬‬
‫משרד החינוך הודיע‪" :‬הצילום תורם רבות לתהליכי ההתפתחות של הילד" ועל כן הוא משלב‬
‫מצלמות דיגיטליות כחלק מתוכנית הלימודים כבר בגני הילדים‪ ,‬מהשנה שעברה‪.‬‬
‫נושאי הלימוד‪ :‬בחוג הצילום נלמד להכיר את המצלמה ואופן הפעלתה‪ ,‬נכיר ונתנסה בענפי‬
‫הצילום השונים‪ ,‬נתבונן באור ונשתמש בתנאי תאורה שונים‪ ,‬נלמד כיצד לבנות תצלום טוב ע"י‬
‫שימוש בצבע‪ ,‬צורה ומרקם‪ ,‬נספר סיפורים בעזרת תצלומים‪ ,‬נשתעשע בשילוב הומור בתצלומינו‪,‬‬
‫נלמד על הסדר והארגון בעולם ובטבע ע"י צילום סדרות תצלומים‪ ,‬נכיר זוויות צילום‪ ,‬חיתוכי‬
‫צילום ואפקטים מיוחדים‪ ,‬ניצור קולאז'ים ע"י חיתוך והדבקה מחדש של תצלומים‪ ,‬נתנסה‬
‫בצילום מופשט ונראה כיצד המוכר הופך לזר‪ ,‬נצלם דרך מראות ושהתקפיות‪ ,‬נתאר תנועה בעזרת‬
‫הקפאתה וטשטושה‪ ,‬נצלם דיוקנאות של אנשים‪ ,‬ילדים ותצלומים קבוצתיים ולא פחות חשוב ‪:‬‬
‫נלמד לקחת את הצילום צעד אחד קדימה ונווכח כיצד הצילום חובר למדיות השונות‪ :‬ויזואליות‪,‬‬
‫גרפיות וקוליות‪.‬‬
‫ניצור אנימציה בעזרת תוכנת "פיווט"‪ ,‬נעצב כרזות בעבודה עם שכבות בעזרת תוכנת "גימפ"‪,‬‬
‫נבנה מצגות ב"פאוורפויינט" ‪ ,‬ניצור סרטים קצרים בעזרת תוכנת "אנפריז" ונערוך וידאו עם‬
‫תוכנת "מובי מייקר"‪.‬‬
‫הערות‬
‫גיל‬
‫מועד הקורס‬
‫מרצה‬
‫רויטל דקל‬
‫יום ב' ‪18:00‬‬
‫כל הגילאים‬
‫‪12‬‬
‫תכירו את נבחרת המרצים שלנו‬
‫עמוס וולף ‪ -‬פסיכולוג קוגניטיבי מחקרי‪ ,‬איש הייטק לשעבר ומנכ"ל חברה‪.‬‬
‫בעל ניסיון של עשרות שנים בהעברת סדנאות וקורסים‪ ,‬במיוחד בתחומי‬
‫פיתוח חשיבה‪ ,‬פיתוח מיומנויות חברתיות‪ ,‬פיתוח מיומנויות חקר ושיפור‬
‫מיומנויות למידה‪ .‬מעביר במשך שנים סדנאות וקורסים רבים במוסדות שונים‪,‬‬
‫באוניברסיטה‪ ,‬במערכת הביטחון ועוד‪ .‬בחמש‪-‬עשרה השנים האחרונות עובד‬
‫בעיקר עם ילדים מחוננים‪.‬‬
‫מוטי וולהויז ‪ -‬בעל תואר ראשון בכלכלה וראיית חשבון‪.‬‬
‫מפתח תכניות לימוד ייחודיות לכיתות ד' עד ט'‪ .‬פיתוח פרויקט מיוחד‬
‫לתלמידים מחוננים ומצטיינים בגילאי תיכון (ט' – י"ב)‪.‬‬
‫בעל ניסיון רב‪-‬שנים בהוראה במסגרות של מחוננים ומצטיינים בתחומים של‬
‫חשיבה לוגית ומשחקי תפקידים‪.‬‬
‫חנוך אופיר ‪ -‬בעל תואר ראשון בכלכלה ומדע המדינה ותואר שני בניתוח‬
‫מערכות מחשב‪ .‬מרצה לתכנות וניתוח מערכות מחשוב בביה"ס "סיוון"‬
‫ובממר"מ‪ .‬במשך שנים רבות מנחה סדנאות חכ"מ (חדר כושר מוחי) במרכזי‬
‫מחוננים ברעננה‪ ,‬רמת השרון גבעתיים והוד‪-‬השרון‪ .‬מנחה לפרויקט גמר‬
‫לבוגרי "אורט" במגמת מחשוב‪.‬‬
‫גיא שיאון ‪ -‬אקולוג‪ ,‬ביולוג וחוקר לטאות‪ .‬דוקטורנט לאקולוגיה ואבולוציה‬
‫באוניברסיטה העברית‪ .‬תלמיד התוכנית להוראת מחוננים ומצטיינים של משרד‬
‫החינוך‪ ,‬בבית הספר לחינוך‪ ,‬הר הצופים י‪-‬ם‪ .‬מלמד ביוכימיה‪ ,‬מיקרוביולוגיה‪,‬‬
‫תורת המשחקים‪ ,‬מדעים ומחשבה ירוקה‪ ,‬במרכזי מחוננים ברחבי הארץ‪ .‬חובב‬
‫טיולים בארץ ובחו"ל‪.‬‬
‫חיים ניר – בוגר המדרשה להוראת האמנות‪ .‬מלמד אמנות וקומיקס בבתיה"ס‬
‫ותוכניות מחוננים‪ .‬מתמחה גם באוריגמי‪ .‬מצייר קריקטורות ומספר סיפורים‪.‬‬
‫רויטל דקל – בוגרת המגמה לצילום בביה"ס "קאמרה אובסקורה"‪ .‬צלמת‪,‬‬
‫יוצרת פעילה ומרצה לצילום‪ .‬בעלת ניסיון רב שנים בהוראת הצילום‪ .‬ייסדה‬
‫וניהלה את בית הספר לצילום "חשיבה כפולה"‪.‬‬
‫אדר זקס‪ -‬בעלת ניסיון הוראה של למעלה מעשר שנים‪ .‬בוגרת החוג ללימודי‬
‫מזרח אסיה באוניברסיטת תל‪-‬אביב (בהצטיינות)‪ .‬במסגרת זו שימשה כעוזרת‬
‫הוראה של החוג בקורס "מבוא ליפן המסורתית"‪ .‬שימשה כמרצה ליפנית בחוג‬
‫לימודי מזרח אסיה באוניברסיטת חיפה והייתה ממקימי החוג‪ .‬לאדר היכרות‬
‫קרובה עם השפה והתרבות היפנית לאחר ששהתה ביפן כשבע שנים והתערתה‬
‫בחיי היומיום‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫אורי אשכנזי‪ -‬קוסם המופיע ברחבי העולם והשתתף באינספור תוכניות‬
‫טלוויזיה‪ .‬בוגר האקדמיה לאומנות הקסמים "מג'יק קסל" בלוס אנג'לס‬
‫ולימודי תיאטרון בבית בצי‪ .‬הקים וניהל חטיבה צעירה של אגודת הקוסמים‪.‬‬
‫זיו בר – אומן קרקס מזה ‪ 71‬שנה‪ ,‬בוגר ‪ CIRCOMEDIA‬אשר בבריסטול‪ ,‬אנגליה‪.‬‬
‫בוגר בית הספר למשחק "תיאטרון הגוף" בתל אביב‪ .‬בעל ניסיון עשיר‬
‫בהדרכה‬
‫אבישי רות – מלמד חשיבה מתמטית במסגרות שונות לילדים מחוננים‪ .‬פיתח‬
‫ומלמד את הקורס "משחקים מתמטיים"‪ .‬חובב מתמטיקה מגיל צעיר‪.‬‬
‫עמית רוזן – מדען וחוקר ‪ -‬דוקטורנט להוראת מדעים וטכנולוגיה בטכניון‪.‬‬
‫מפתח תכנים ותכניות לימוד בנושאים מדעיים ומייעץ בבניית תערוכות‬
‫במוזיאון המדע ע"ש קלור‪ ,‬במכון וייצמן‪ ,‬בעל ניסיון עשיר בהדרכת נוער‬
‫וילדים‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫תאריכי המפגשים – תשע"ה‬
‫יומי שני סמסטר א'‬
‫מפגש ‪1‬‬
‫‪27/10/14‬‬
‫מפגש ‪8‬‬
‫‪15/12/14‬‬
‫מפגש ‪2‬‬
‫‪3/11/14‬‬
‫מפגש ‪9‬‬
‫‪29/12/14‬‬
‫מפגש ‪3‬‬
‫‪10/11/14‬‬
‫מפגש ‪10‬‬
‫‪5/1/15‬‬
‫מפגש ‪4‬‬
‫‪17/11/14‬‬
‫מפגש ‪11‬‬
‫‪12/1/15‬‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫‪24/11/14‬‬
‫מפגש‪12‬‬
‫‪19/1/15‬‬
‫מפגש ‪6‬‬
‫‪1/12/14‬‬
‫מפגש ‪13‬‬
‫‪26/1/15‬‬
‫מפגש ‪7‬‬
‫‪8/12/14‬‬
‫מפגש ‪14‬‬
‫‪2/2/15‬‬
‫ימי חמישי ‪-‬סמסטר א'‬
‫מפגש ‪1‬‬
‫‪30/10/14‬‬
‫מפגש ‪8‬‬
‫‪18/12/14‬‬
‫מפגש ‪2‬‬
‫‪6/11/14‬‬
‫מפגש ‪9‬‬
‫‪25/12/14‬‬
‫מפגש ‪3‬‬
‫‪13/11/14‬‬
‫מפגש ‪10‬‬
‫‪1/1/15‬‬
‫מפגש ‪4‬‬
‫‪20/11/14‬‬
‫מפגש ‪11‬‬
‫‪8/1/15‬‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫‪27/11/14‬‬
‫מפגש‪12‬‬
‫‪15/1/15‬‬
‫מפגש ‪6‬‬
‫‪4/12/14‬‬
‫מפגש ‪13‬‬
‫‪22/1/15‬‬
‫מפגש ‪7‬‬
‫‪11/12/14‬‬
‫מפגש ‪14‬‬
‫‪29/1/15‬‬
‫*חופשת חנוכה‪ ,19/12/14-23/12/14 :‬חוזרים ללמוד ב‪25/12/14-‬‬
‫ימי שני סמסטר ב'‬
‫מפגש ‪1‬‬
‫‪16/2/15‬‬
‫מפגש ‪8‬‬
‫‪20/4/15‬‬
‫מפגש ‪2‬‬
‫‪23/2/15‬‬
‫מפגש ‪9‬‬
‫‪27/4/15‬‬
‫מפגש ‪3‬‬
‫‪2/3/15‬‬
‫מפגש ‪10‬‬
‫‪4/5/15‬‬
‫מפגש ‪4‬‬
‫‪9/3/14‬‬
‫מפגש ‪11‬‬
‫‪11/5/15‬‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫‪16/3/15‬‬
‫מפגש‪12‬‬
‫‪18/5/15‬‬
‫מפגש ‪6‬‬
‫‪23/3/15‬‬
‫מפגש ‪13‬‬
‫‪1/6/15‬‬
‫מפגש ‪7‬‬
‫‪13/4/15‬‬
‫מפגש ‪14‬‬
‫‪8/6/15‬‬
‫מפגש ‪3‬‬
‫‪26/2/15‬‬
‫מפגש ‪10‬‬
‫‪14/5/15‬‬
‫מפגש ‪4‬‬
‫‪12/3/15‬‬
‫מפגש ‪11‬‬
‫‪21/5/15‬‬
‫מפגש ‪5‬‬
‫‪19/3/15‬‬
‫מפגש‪12‬‬
‫‪28/5/15‬‬
‫מפגש ‪6‬‬
‫‪26/3/15‬‬
‫מפגש ‪13‬‬
‫‪4/6/15‬‬
‫מפגש ‪7‬‬
‫‪16/4/15‬‬
‫מפגש ‪14‬‬
‫‪11/6/15‬‬
‫ימי חמישי ‪-‬סמסטר ב'‬
‫מפגש ‪1‬‬
‫‪12/2/15‬‬
‫מפגש ‪8‬‬
‫‪30/4/15‬‬
‫מפגש ‪2‬‬
‫‪19/2/15‬‬
‫מפגש ‪9‬‬
‫‪7/5/15‬‬
‫*חופשת פורים‪ :‬יום ה' ‪ ;5/3/15‬חופשת פסח‪ :‬יום א' ‪ – 29/3/15‬יום א' ‪,12/4/15‬‬
‫חוזרים ללמוד ביום ב' ‪.13/4/15‬‬
‫חופשת יום העצמאות‪ :‬יום ה' ‪ ;23/4/15‬חופשת שבועות‪ :‬יום ב' ‪25/5/15‬‬
‫‪ – 18/12/14‬אירוע חנוכה‬
‫בתאריך‬
‫אירוע פורים‬
‫‪– 2/3/15‬‬
‫בתאריך‬
‫‪ – 18/6/15‬אירוע סיום השנה‬
‫בתאריך‬
‫במפגש האחרון של כל סמסטר יתקיים ערב לימודים משותף להורים ולילדים‬
‫שנה מעניינת ומאתגרת‬
‫יתכנו שינויים‬
‫‪15‬‬