tukaj. - Osnovna Šola Majde Vrhovnik

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI
v šolskem letu 2015/2016
Ljubljana, maj 2015
Uredila: Marina Vidmar
1
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI
K razširjenemu programu v osnovni šoli spada tudi pouk neobveznih izbirnih
predmetov, v katere se učenci vključujejo prostovoljno.
Neobvezni izbirni predmeti so pri ocenjevanju izenačeni z obveznimi predmeti.
Znanje učencev pri neobveznih izbirnih predmetih se ocenjuje in zaključne ocene
vpisujejo v spričevalo. Prisotnost učenca pri neobveznih izbirnih predmetih se
obravnava enako kot pri obveznih predmetih, vsako odsotnost morajo starši
opravičiti.
7. in 8. razred
Učenec se od 7. razreda dalje lahko odloči tako za obvezni izbirni predmet tujega
jezika (2 uri tedensko) kot tudi za neobvezni tuji jezik (2 uri tedensko), pri čemer
gre lahko tudi za isti jezik. Smiselno in priporočljivo je, da drugi tuji jezik izberejo
učenci, ki jih učenje tujih jezikov veseli in bodo želeli obiskovati pouk drugega tujega
jezika neprekinjeno eno obdobje (od 7. do 9. razreda).
4. in 5. razred
Učenci lahko izberejo največ dve uri pouka neobveznih izbirnih predmetov tedensko.
Neobvezni izbirni predmet se bo izvajal za najmanj 12 učencev v skupini.
Neobvezni izbirni predmeti sodijo v razširjeni program osnovne šole, zato ti
predmeti niso uvrščeni v urnik med obvezne predmete.
Neobvezni izbirni predmeti bodo na urniku do 14.45 ali celo do 15.30 ure.
Učenec, ki si izbere neobvezni izbirni predmet, ga mora obiskovati do konca pouka v
tekočem šolskem letu.
V primeru, da se ob začetku šolskega leta posamezni učenec premisli in želi
zamenjati neobvezni izbirni predmet, je menjava možna v mesecu septembru
tekočega šolskega leta, vendar le v okviru normativno predpisanega števila učnih
skupin oz. do popolnitve posamezne učne skupine.
V šolskem letu 2015/16 Osnovna šola Majde Vrhovnik od neobveznih izbirnih
predmetov ponuja:
•
v 4. in 5. razredu tehniko, umetnost, šport, računalništvo, francoščino in
nemščino.
V 4. in 5. razredu bomo lahko izvajali 4 skupine neobveznih izbirnih predmetov.
V 7. in 8. razredu bosta na izbiro nemščina in francoščina.
2
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI V 4. IN 5. RAZREDU
ŠPORT
Predmet je razdeljen na tri sklope:
-
Razvoj splošne aerobne vzdržljivosti
teki,
štafetna tekmovanja,
različne oblike poligonov,
razumevanje pomena rednega gibanja za zdravje,
preverjanje in ocenjevanje.
-
Razvoj koordinacije gibanja, ravnotežja, natančnosti, spretnosti …
igre z loparji,
met žvižgača,
žogarije,
športno obnašanje,
preverjanje in ocenjevanje.
-
Razvoj različnih pojavnih oblik moči:
skok v daljino z mesta in z zaletom,
skok v višino,
plezanje po žrdi,
plazenja in lazenja,
preverjanje in ocenjevanje.
Pripravil: Borut Šerbela
TEHNIKA
Učenci svoje spoznavne, čustvene, gibalne in socialne potrebe ter interese
udejanjajo v stiku s tehniko in tehnologijo s poustvarjanjem in ustvarjanjem z
orodjem, napravami in pripomočki ob pomoči ustreznih pisnih in grafičnih medijev.
Neobvezni izbirni predmet - tehnika je uvod v svet tehnike in tehnologije, ki
vključuje učence 4. in 5. razreda. Za izpolnjevanje učenčevih osnovnih potreb po
stiku in obdelavi gradiv, ta predmet razvija primarne ročne spretnosti in veščine, ki
so potrebne tudi kasneje za vključitev v svet modelarstva in gradnjo zahtevnejših
modelov.
Pri predmetu tehnika učenci obdelujejo različna gradiva v izdelke. Te je v kompletu
gradiv pripravila založba IZOTECH. Cena za komplet gradiv z delovnimi navodili znaša
11 EUR.
Komplet vsebuje gradiva s pripomočki za 10 zanimivih izdelkov in 2 konstrukcijski
nalogi. Izdelki so: periskop, torbica iz valovite lepenke, žepna svetilka, ptičja
krmilnica, peresnica, stojalo za knjige (naslon), samokolnica, avtomobil na veter,
stojalo za epruveto za rastline ali cvet, ogrlica z obeskom in dve konsrukcijski nalogi
konstruirani s sestavljenko Fischer (vreteno vodnjaka, avtomatsko kladivo).
3
Cilji predmeta:
Učenci:
- si privzgajajo organizacijo dela in pripravo na delo
- spoznavajo obdelovalna orodja in veščine pravilnega rokovanja z njimi,
- se učijo izdelati dele izdelka po korakih v celoto,
- se navajajo na racionalno izrabo gradiv in zaporedja obdelovalnih postopkov,
- upoštevajo in izvajajo navodila za varno delo z orodji in napravami za obdelavo
gradiv,
- razvijajo motoriko, veščine, spretnost in natančnost izdelave,
- pri izdelavi izdelka vnašajo in razvijajo svoj ustvarjalni potencial
- ob zaključku naloge potrjujejo svojo samostojnost in zmožnost reševanja
problema ter krepijo pozitivno samopodobo,
- konstruirajo delovanje modelov iz narave in proizvodnje.
Številčna ocena vsebuje: učenčevo znanje o lastnostih gradiv, pridobljene
spretnosti pri uporabi orodij, natančnost izdelave, učenčev ustvarjalni prispevek in
trud pri dodelavi izdelka ter sodelovanje v skupini.
Pripravil: Edvard Ilar
UMETNOST
Neobvezni izbirni predmet umetnost je projektno zasnovan predmet. Učenci se v
enem letu posvetijo samo enemu umetniškemu področju. Učitelj v sodelovanju z
učenci vsako leto na novo izbere tematiko in vsebine za uresničevanje ciljev
predmeta. Skupina je heterogeno sestavljena (iz učencev 4. in 5. razreda) kar
omogoča medgeneracijsko sodelovalno učenje.
Kompetenca ustvarjalnosti in inovativnosti je ena izmed najpomembnejših veščin za
življenje v 21. stoletju, ki jo najintenzivneje razvijamo prek umetnosti. Učenci bodo
prek raziskovanja, ustvarjanja in izvajanja kulturno-umetniških del poglabljali svojo
radovednost, se sproščali ter razvijali aktiven odnos do kulture in umetnosti.
Pri neobveznem izbirnem predmetu umetnost učenci:
• ustvarjajo, poustvarjajo in izvajajo kulturno-umetniška dela na enem izmed
področij film, folklora, glasba, gledališče (drama, lutke), likovna, literarna
ustvarjalnost, ples, oblikovanje šolskih produkcij,
• se sproščajo prek izražanja v umetnosti,
• razvijajo sposobnost sodelovanja v skupini,
• prek javne uprizoritve del krepijo pozitivno samopodobo.
4
RAČUNALNIŠTVO
Digitalna pismenost je dandanes sicer zaželena in potrebna, ni pa zadostna za
modernega človeka, saj ne ponuja intelektualnih izzivov, ki jih potrebujejo učenci,
da bi postali uspešni posamezniki v tehnološko razviti družbi. Potrebno je poznati
tudi ozadje delovanja informacijsko-komunikacijske tehnologije. Poznati je
potrebno računalniške koncepte in metode, znati problem razdeliti na manjše
probleme, poenostavljati in modelirati. Ta znanja bodo učenci imeli možnost
pridobivati pri neobveznem izbirnem predmetu računalništvo.
4. razred
Vsebina:
• reševanje problemov,
• algoritmi,
• programi.
Učenci bodo preko šole pridobili svoj elektronski naslov in prostor na Arnesovem
strežniku. Vsak predmet ima svojo spletno učilnico, kjer so objavljeni vsi potrebni
učni materiali in kjer lahko učenec kadarkoli redno spremlja svoj napredek in ocene.
Vsebina:
• reševanje problemov,
• algoritmi,
• programi,
• podatki,
• komunikacija in storitve.
5. razred
Učenci bodo preko šole pridobili svoj elektronski naslov in prostor na Arnesovem
strežniku. Vsak predmet ima svojo spletno učilnico, kjer so objavljeni vsi potrebni
učni materiali in kjer lahko učenec kadarkoli redno spremlja svoj napredek in ocene.
Pripravljali se bodo na računalniško tekmovanje Bober, razmišljali o reševanju
problemov in izdelovali zanimive, bolj napredne programe. Razumevati bodo začeli
nekatere zahtevnejše računalniške koncepte.
Pripravil: Slavko Žust
FRANCOŠČINA
Francoščina bo kot neobvezni izbirni predmet potekala dvakrat tedensko. Pouk bo
temeljil na sodobnih metodah poučevanja, na akcijskem in komunikacijskem
pristopu, torej bo vključeval metode učenja z vsemi čutili. Učenci bodo jezik in
kulturo spoznavali tudi preko skupinskih iger, pesmi ter krajših dramskih besedil, ki
jih bodo sami uprizarjali.
V pouk bo vključenih vseh pet sporazumevalnih dejavnosti: poslušanje, branje,
govorno in pisno sporazumevanje, govorjenje in pisanje. Poudarek bo na poslušanju
in govornem sporazumevanju, pri čemer bo to omejeno na tvorjenje preprostega
besedila na podlagi vzorca. Pisanje bo omejeno na zapis posameznih preprostih
besednih zvez in stavkov. Velik poudarek bo na interaktivnih vsebinah, kjer bodo
učenci ves čas aktivno sodelovali (pesmi, izštevanke, kvizi, risanke, igre ipd.).
5
Ob koncu šolskega leta bodo učenci razumeli pogosta navodila pri pouku, preprost
opis osebe, opis predmetov (npr. v učilnici) in kratka sporočila (voščilo, pozdrav,
preprosta vprašanja). Znali bodo pozdraviti, se zahvaliti ter črkovati. Znali bodo
odgovoriti na preprosta vprašanja, izraziti svoja občutja ter posredovati kratka
sporočila ali voščila. Znali bodo opisati svojo ožjo okolico in se preprosto izraziti
v dani situaciji, kot je v trgovini, restavraciji, pri zdravniku ali v komunikaciji s
sovrstniki.
Pripravila: Jelka Perne
NEMŠČINA
Pouk bo temeljil na sodobnih metodah poučevanja. Jezik se bo spoznaval preko
skupinskih iger, pesmi in krajših dramskih besedil. Ob koncu leta bodo otroci znali
odgovoriti na preprosta vprašanja, izraziti svoja občutja, vrniti pozdrav, posredovati
kratka sporočila ali voščila, se izraziti v danih situacijah (trgovina, restavracija, pri
zdravniku...). Učenci tvorijo zelo preprosta pisna in govorjena besedila v tujem
jeziku, v katerih:
• predstavijo sebe in druge,
• opišejo sebe, predmet, žival, kraj, pojav, načrte za prihodnost, svojo izkušnjo
• preoblikujejo dano besedilo (spreminjajo osebe, kraj dogajanja, spremenijo
konec zgodbe, ...
NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI ZA 7. IN 8. RAZRED
Drugi tuji jezik: NEMŠČINA
Pouk nemškega jezika se bo kot neobvezni izbirni predmet za učence 7. razreda
izvajal v obsegu dveh ur tedensko (70 ur v enem šolskem letu). Predznanje ni
potrebno. Učenci se naučijo pozdraviti, povedati starost, naučijo se šteti do 1000,
spoznajo vrstilne števnike (znajo povedati, kdaj so rojeni in kateri datum je danes),
spoznajo besedišče v zvezi z družino, naučijo se opisati prostore v hiši, znajo zanikati
samostalnike, glagole, pridevnike, znajo naročiti hrano in pijačo. Sledijo teme o
živalih, o šolskih potrebščinah in šoli in o prostem času.
Pouk nemškega jezika ima več ciljev. Poudarek je na razvijanju vseh jezikovnih
spretnosti pri učencu ter uporaba v vsakdanjih situacijah. Učenec pridobiva
sposobnost komuniciranja in navezovanje stikov v nemščini. Spozna kulturo nemško
govorečega področja, prebivalce, načina življenja, hrano. Poudarek je predvsem na
uporabnosti jezika.
Ob koncu šolskega leta organiziramo nemško bralno značko in ekskurzijo v nemško
govorečo področje.
Pripravila: Natalija Rajh
6
Drugi tuji jezik: FRANCOŠČINA
Francoščina je triletni obvezni ali neobvezni izbirni predmet, ki se izvaja v obsegu
dveh ur tedensko. Z učenjem lahko učenec začne tudi v 8. ali 9. razredu, če ima
ustrezno predznanje.
Francoščina ni več samo diplomatski jezik. Kot uradni jezik je prisotna v mnogih
organizacijah (Unesco, OECD, Svet Evrope, Evropska unija), govorijo pa jo na vseh
celinah sveta, kot materni ali uradni jezik.
Pri pouku francoščine bomo spoznali osnove francoske slovnice, naučili se bomo
sporazumevati v vsakdanjih situacijah, spoznali bomo značilnosti francoske kulture,
s čimer bomo razvijali humanistični odnos do sveta. Ob primerjanju francoske kulture
z lastno in spoznavanju njenih posebnosti učenci razvijajo strpen odnos do
drugačnosti ter utrjujejo svojo kulturno identiteto.
V pouk bomo vključevali tudi dramsko igro, pesmi, bralno značko, interaktivne
vsebine, obisk Francije in drugo.
Poleg učbenika in delovnega zvezka pri pouku uporabljamo tudi revije, plakate, avdio
in video zgoščenke, spletne strani, interaktivno tablo ipd.
Pouk poteka po francoski metodi ADOSPHÈRE, ki temelji na akcijskem pristopu s
poudarkom na t.i. tâches, nalogah, pri katerih učenci uporabijo vsa čutila in pokažejo
znanje različnih veščin (govorjenje, pisanje, risanje, petje, iskanje podatkov ipd.).
Metodo sestavljajo učbenik, delovni zvezek in zgoščenke. Prvi del Adosphère 1
uporabljamo v 7. in 8. razredu.
Učbenik je brezplačen, saj ga učenci dobijo preko učbeniškega sklada.
Cena delovnega zvezka je 12,00 EUR.
Pripravila: Jelka Perne
7
3