NYHEDSBREV - Solvangskolen

Transcription

NYHEDSBREV - Solvangskolen
Solvangskolen februar - 2015
NYHEDSBREV
Kære elever og forældre.
Skoleårets første 100 dage er gået
og derved også de første 100 dage i
en ”ny” skolevirkelighed, hvilket vi
markerede da skolebetyrelsen indbød til 100 dages evalueringsmøde med ledelse, medarbejdere og forældre i skolens kantine d. 14. januar. Aftenens to overordnede temaer var bevægelse i undervisningen og faglig fordybelse/læringscafé, da det var disse to
områder fra forældrenes respons, som var blevet vægtet.
Jeg vil godt sige tak til alle fremmødte forældre for en
konstruktiv dialog og gode bidrag. Jeg håber, at de ca 50
forældre der var repræsenteret gik hjem fra mødet med en
oplevelse af at være blevet lyttet til, medinddraget og
måske en smule klogere.
Der er ingen tvivl om, at
mødet blev imødeset
med en vis spænding fra
os, der dagligt gør vores
bedste for at ”drive” god
skole. Jeg tror ikke der er
mange skoler såvel som
private virksomheder,
som vil invitere ”kunderne” så lagt ind i kerneopgaven og særligt ikke efter en
reform, der kun har eksisteret i 100 dage.
Som leder ved jeg, at vi ikke kommer langt uden dygtige
medarbejdere, positive forældre og elever. Derfor kræver
implementeringen af en succesfuld skolereform tæt dialog
og samarbejde internt og eksternt.
I min optik fremstod vi som en skole, hvor skolebetyrelse,
medarbejdere og ledelse vil og kan samarbejde, og tør stå
på mål, være åbne, ærlige, lydhør, imødekommende og
dialogsøgende ift. de udfordringer der altid vil være og
måske særligt i en reformtid.
Vi er alle enige i, at målet om, at alle børn, uanset deres
sociale og familiemæssige baggrund, skal lære mest
muligt og trives bedst muligt i skolen, er rigtigt.
Skolereformen er først og fremmest
en læringsreform. Men tidshorisonten for vores arbejde med eleverne
er ikke alene fra dag-til-dag. Læring,
undervisning, uddannelse og dannelse tager tid. Det er det lange
træk, når alle skal lære mere, og
alle skal være fagligt og socialt aktivt deltagende.
Men implementeringen af reformen er hårdt arbejde, og
de første 100 dage har været særdeles travle for medarbejderne såvel som ledere. Der vil ganske givet fortsat
være meget travlt året ud og i de kommende år.
For at vi lykkes endnu bedre er det essentielt, at vi er
bevidste om at det tager tid at reformere skolen og forme
de nye generationer. Som undervisningsminister Christine
Antorini tidligere har sagt, at der er tale om en reform –
ikke en revolution. Altså en anerkendelse af, at ting tager
tid. Vi skal naturligvis stille krav, yde vores bedste og
levere resultater, men nærhed og fællesskab og det at
kunne øve sig og sætte ind over tid er også afgørende for
at få succes.
At stå i spidsen for 715 børn og 80 ansatte er en kompleks affære. Det er det også, når vi skal kæde input
sammen med output og outcome. Ikke desto mindre er
det en del af skolereformen, at vi skal måle præstationer
og dokumentere resultater bedre, senest med den trivselsmåling der i løbet af foråret rulles ud på alle klassetrin
parallelt med de nationale test.
Ensartethed er til en vis grad endemålet, mens ensretning
ikke er det. Alle elever skal opnå øget læring, men ikke på
samme måde og ikke med samme forudsætninger. Fokus
skal frem for alt være på den progression, der sker fagligt
og socialt. Det er kimen i hvorfor vi i første omgang blev
lærere eller pædagoger - verdens bedste og vigtigste job.
God vinterferie til jer alle!
De bedste hilsner Andreas Hundebøll
Nyt fra skolebestyrelsen
Skolereformen har nu været i gang siden begyndelsen af
skoleåret, og der er i medierne meget stor debat om
positive og mindre positive aspekter ved reformen og især
dens implementering. Det er en meget stor reform, og det
er nok for meget at forvente, at alt kan løses på 6 måneder. På mange planer, synes vi i skolebestyrelsen at vi på
Solvangsskolen er godt på vej - dette ikke mindst pga en
lærer- og pædagogstab, der generelt fra start er trukket i
arbejdstøjet og gået positiv til værks.
Skoleledelsen og skolebestyrelsen på Solvangskolen har
valgt at være meget åbne i forhold til at inddrage alle
interessenter i at skabe den bedst mulige implementering
- med de indlagte bump på vejen, som der nu måtte være.
Derfor indbød vi i efteråret alle skolens klasseråd til et
100-dages møde i januar, og forinden bad vi de enkelte
klasser tage en diskussion blandt elever og forældre om
deres erfaringer fra den første tid.
14. januar mødte ca. 50 forældre op, hvor de sammen
med skolebestyrelse, skoleledelse, lærere og pædagoger
diskuterede navnligt 2 områder: Bevægelse i undervisningen og Faglig fordybelse (lektiecafeer). Det er tilfældigvis
også de to emner, der har været mest oppe at vende i
medierne.
Der er meget blandede erfaringer på vores skole om hvor
heldigt implementeringenaf disse
to områder er gået, og netop
denne udfordring diskuterede vi i
grupper fordelt på de tre afdelinger. Det kom der en lang række konklusioner og forslag
frem om, som skolebestyrelsen og ledelsen nu vil samle
og få overblik over.
En del af dette input fra forældrene vil blive anvendt i de
enkelte lærer-teams, noget vil blive anvendt af ledelsen i
det daglige og andet vil blive anvendt i den mere langsigtede planlægning i skolebestyrelse og skoleledelse. Men
vi takker meget for inputtet, som var særdeles nyttigt for
den videre proces. Noget af det kan implementeres ret
hurtigt, mens andet kræver en del overvejelse.
Den åbne skole
En del af skolereformen går ud på, at skolerne skal åbne
sig mere i forhold til det lokale erhvervsliv, idrætsliv og
kulturliv. Da alle skolerne i kommunen gennemgik, hvad
de rent faktisk gjorde allerede, kunne vi heldigvis konstatere, at Solvangskolen faktisk allerede gør rigtigt meget i
den retning, men nu vil vi i skolebestyrelsen gå i gang
med baseret på det, vi rent faktisk gør, samt en række nye
ideer, skabe nogle principper om, hvordan den åbne skole
skal udmøntes hos os i fremtiden. (skrevet af Klaus E. Olsen)
Midlertidig genhusning etableres, så skolens elever
kan fortsætte deres undervisning på skolens område
i takt med, at de enkelte fløje rives ned eller renoveres.
Det nye byggeri skal blive bedst muligt, og der bliver
derfor nu nedsat et byggeudvalg bestående af fagfolk
med viden og erfaring med den type opgave og repræsentanter fra skolen. Udvalget skal i løbet af foråret udarbejde
en skitse til indretning af de nye bygninger, som kan
danne grundlag for arkitekternes videre arbejde.
PCB – lidt nyt er også godt nyt.
Status på pcb-situationen
Byrådet har i januar besluttet at
afsætte 7 mio. kroner ekstra til
pcb-renovering af Solvangskolen, altså 82 mio. kr. i alt. Det
betyder, at der ud over den
tidligere nævnte pcb-sanering af
fuger mv. og udskiftning af ventilationsanlægget på skolen, nu
også indgår nybyggeri som et
element i projektet.
Samtidig vil der blive lagt planer for, hvordan de forskellige byggeopgaver kan gennemføres mest hensigtsmæssigt, samtidig med at skolen er i drift.
Der er endnu ikke fastlagt en endelig tids- og procesplan
for arbejdet, men det forventes, at en stor del af 2015
kommer til at gå med tilrettelæggelse og efterfølgende
udbud af de forskellige delprojekter. På nuværende tidspunkt forventes genhusning etableret i løbet af sommeren/efteråret, mens nybyggeriet forventes opstartet
omkring årsskiftet og afsluttet sidst i 2016.
Nybyggeriet skal erstatte de to klassefløje, hvor der er
fundet mest pcb. Nybyggeriet lægger blandt andet op til
mere rummelige klasselokaler og fleksible fællesarealer i
mellembygningerne, så mulighederne i skolereformen, fx
gruppearbejde og bevægelse, bedre kan tænkes ind og
understøttes. Resten af skolens bygninger vil fortsat blive
pcb-saneret i nødvendigt omfang.
Beslutningen giver mulighed for, at Solvangskolen, indenfor de planmæssige lovkrav, også selv kan sætte sit præg
på projektet gennem ledelse og skolebestyrelse. Plangrundlaget for pcb-projektet består nu af følgende elementer:
De to klassefløje med mest pcb i (bygning H og I)
samt forbindelsesgangene til nabofløjene rives ned
og genopføres på stedet som nybyggeri.
Resten af skolens bygninger får fortsat udskiftet
ventilationsanlæg, og i de rum hvor ventilation alene
ikke kan bringe PCB’en ned på et tilfredsstillende niveau, fjernes fuger og byggematerialer i nødvendigt
omfang.
I vil løbende blive informeret om status for projektet her i
nyhedsbrevet. Har I spørgsmål til pcb-renoveringen, er I
også fortsat velkomne til at kontakte projektleder Helle
Sørensen på tlf. 72355437 eller via mail/digital post på
www.borger.dk.
I kan også læse mere om byggesagen på kommunens
hjemmeside under www.furesoe.dk/pcb og i referatet fra
byrådets møde, hvor der også ligger foreløbige skitser for
byggeriet på
https://polweb.nethotel.dk/Produkt/PolWeb/Sog/ShowFile.
asp?p=furesoe07&ID=102100
NYT FRA AFDELINGERNE
De mange valg
I uge 4 stod den på projektopgave på 8. årgang. Klasserne havde fremstillet
mange spændende opgaver
og produkter under fælles
overskriften Valg. Herunder
et par fotos fra deres frem-
læggelse.
Eleverne i 5. klasse arbejder med Meebook i Idræt
I forbindelse med emnet volleyball, har eleverne i 5.klasse
brugt iPad i undervisningen.
Vi har benyttet os af læringsplatformen Meebook, hvor
eleverne bl.a. får mulighed for at se og gense, hvordan
forskellige slag og øvelser kan udføres. Mål for forløbet,
regler, billeder og andre
relevante elevmaterialer
er også knyttet til
Meebook, så eleverne
sammen eller individuelt
hele tiden kan se hvad
de skal lære og hvordan
de kan øve på det.
Det bliver på denne
måde også nemmere at
relatere tidligere lektioners faglige indhold,
som er med til at understøtte eleverne læring.
Hvad er er Meebook?
Meebook er en digital
læringsplatform hvor
lærere og pædagoger
kan planlægge undervisning, dele undervisningsforløb, bruges som en distrubtionskanal af digitalt materialer mellem lærere/pædagoger
og elever, mulighed for at eleverne kan aflevere opgaver
digitalt, evaluere sig selv, lærerne kan evaluere og give
feedback som samles og bliver en del af elevplanen og
gemmes. Meebook er endnu et skridt i retning af den den
digitale folkeskole, som vi løbende udvikler og forhåbentlig
bliver meebook en effektivt og mere målrettet måde at
arbejde med læring på. Meebook udrulles i foråret i hele
Furesø kommune, hvor lærere og pædagoger uddannes
og øver sig i brugen af Meebook.
Med skolepatruljen på arbejde
I uge 4 var skolens færdselslærer med skolepatruljen på
job hver morgen. Efter en uge i ”praktik” kunne der ved
selvsyn konstateres, at antallet af forældre, der standser/parkerer ulovligt ved skolen, for at sætte deres børn
af, er kraftigt faldende hen over ugen fra 16 biler mandag
til 1 fredag.
sad og hyggede sig med højtlæsning, opgaver og pudsige
spørgsmål. Det var fantastisk at opleve de store elever
have ansvar for 0. klasserne, og hvordan de små tog imod
det, vi kom med :-)
Der er standsning og
parkering forbudt
foran skolen, så hvis
vi alle skal overholde
færdselsloven, vil vi
opfordre til at alle for
fremtiden betragter
alle ugens dage som ”fredage”. Der opstår tit farlige situationer omrking kl. 7.55, så vær i god tid, og sæt jeres kære
børn af på en forsvarlig måde eller endnu bedre lad jeres
børn gå eller cykle i skole!
Den dag John Travolta kom forbi
I uge 6 løb årets musical af staben, hvor 28 dygtige og
talentfulde elever fra 5., 6., 8. og 9. klasse viste resultatet
af efterårets arbejde med sang, dans, skuespil og band.
Højtlæsning for 0.klasserne
Kim Fupz Aakeson er en
forfatter og som spænder
vidt. Han skriver med humor
og indlevelse, og eleverne
synes generelt, han er
"okay-sjov-at-arbejde-med".
8.A. har arbejdet med Fupz'
som forfatter. Det blev afsluttet med en højtlæsningstime for alle 0. klasserne, hvor
"de store elever" læste højt for en lille gruppe af "de små
elever".
8.A. havde forberedt
sig godt, de havde
arbejdet med sproglig
analyse, forfatterens
særlige karakteristika,
tema, fortolkning,
perspektivering, højtlæsning og udformet en opgave
til 0. klasserne.
Det var en rigtig god time, hvor
både store og små elever havde det sjovt. Grupperne var
fordelt ud over hele skolen og
I år hed forestillingen Grease Fantasy. Det var en musical,
der tog udgangspunkt i musicalen Grease, men tilpasset
gruppen af elever. Holdet har arbejdet siden august, i
udskolingen som valgfag og på mellemtrinnet som frivillig
undervisning.
Som en del af den ”åbne skole” havde holdet i decemberjanuar haft besøg af to gæstelærere, en koreograf og en
instruktør/skuespiller, der har været med til at give eleverne en smagsprøve på, hvordan man arbejder professionelt med teater.
Musicalholdet består af 28 skuespillere, 2 musikere og en
tekniker, samt Erik Johansen, som står for musik og teknik
og Lisbeth Aagaard, som står for skuespil, dans og sang.
Forestillingen blev vist for skolens elever og holdets forældre og søskende. Arbejdet med forestillingen har budt
på hårdt arbejde, men også en masse sjov på tværs af
klasser og alder, og alle har udviklet sig og ”vovet pelsen”.