Praksiskandidat søges - psykologpraksisnord.dk

ADHD modul 2 Familiekursus for familier med børn i skolealderen med ADHD Formålsbeskrivelse forældre 



At give forældrene indsigt i og viden om hvordan forældre og andre nære voksne omkring barnet kan støtte barnet i at deltage i de inkluderende miljøer i skole, institution ol. At give forældrene konkrete værktøjer, der kan støtte barnet til et godt skoleliv, herunder struktur og konflikthåndtering At give forældrene grundlæggende viden om hvilke muligheder der kan være i forhold til skole og fritidsliv samt konkrete råd og redskaber til det gode samarbejde med lærere og pædagoger Netværksdannelse og mulighed for vidensdeling med andre familier med skolebørn med ADHD Formål børn/unge med ADHD: 
At barnet gennem læring, netværksdannelse, dialog og spejling i de øvrige deltagere med ADHD får konkret viden, indsigt i og ideer til hvordan, barnet kan bruge egne ressourcer i dagligdagen Formål søskende: 

Gennem aldersrelevante aktiviteter sætter vi fokus på hvordan, man som søster eller bror kan tackle og rumme det at have en søster/bror med ADHD. Søskende får konkret viden om ADHD og mulighed for at tale om det, der er svært som søster/bror Mulighed for netværksdannelse og udveksling af oplevelser og erfaringer med andre søskende Kursusprogram Lørdag 30. august Pindstrup Centret, Djursland 10.00 – 10.30 Indkvartering, morgenmad og velkomst ved kursuslederne 10.30 – 12.30 Workshop og oplæg. Inklusion i normalskolen ved michelle Kjølner, lærer. Michelle har solid erfaring i børn med ADHD og inklusion i normalskolen 


Såvel faglig som social trivsel er afgørende for at barnet med ADHD får en god skolegang og udvikler et positivt selvværd. Mange forældre til børn med ADHD oplever at særligt den sociale trivsel volder problemer. Børn med ADHD har ofte svært ved det sociale samspil med jævnaldrende kammerater. Det kan f.eks. være svært at få legeaftaler, fordi leg og samvær med jævnaldrende kammerater ofte ender i konflikter el.lign. Forældrene får viden og inspiration til at støtte barnet i at danne venskaber med jævnaldrende børn. Forældrene får desuden viden om og inspiration til hvordan de på andre punkter kan støtte barnet til en god skolegang, hvor barnets selvtillid udvikles. Hvad er vigtigt for et godt samarbejde med skolens lærer og pædagoger? Herunder viden og værktøjer til kommunikation, så konflikter med skolens personale reduceres/undgås Hvad forventer jeg af skolens personale, og hvad forventer de af mig? 

Konkrete eksempler på vellykket inklusion i normalskolen Vidensdeling og debat på tværs, så familierne får egne, konkrete problemstillinger på banen 12.30 – 13.30 Frokost 13.30 – 15.15 Workshop og oplæg. Inklusion i normalskolen fortsættes ved Michelle Kjølner 16.00‐17.30 Workshop. Konflikthåndtering og strukturering i hverdagen ved kursuslederne 


Forældrene får lavpraktiske redskaber, de kan tage hjem og bruge i hverdagen, så konflikter med skolebarn med ADHD reduceres/undgås Forældrene får lavpraktiske redskaber til at støtte deres barn med ADHD i at danne positive relationer med jævnaldrende børn, så konflikter med jævnaldrende børn reduceres/undgås Vidensdeling og debat på tværs, så familierne får egne konkrete problemstillinger på banen og kan drage nytte af hinandens viden 17.30 – 18.00 Udendørsaktivitet for hele familien. Formålet med aktiviteten er at familien får en god fælles oplevelse, hvor såvel forælderens som børnenes ressourcer kommer i spil og konflikter i den enkelte familie reduceres/undgås 18.10 – 19.15 Aftensmad 19.30 – 21.00 Netværksdannelse og vidensdeling på tværs ved kursuslederne. Hvordan omsætter forældrene kursets teoretiske indhold til praksis? Hvad skal fremover være andeledes hjemme i de enkelte familier? Hvilke rammer kan der dannes for fremtidigt netværk, så familierne fremover kan drage positivt nytte af i hinandens viden og erfaring. Kl. 21.00 trækker kursuslederne sig tilbage, og forældrene har selv ansvaret for netværksdannelse og debat Søndag 31. august 09.00 – 12.00 Hvem gider være venner med en, der har ADHD? Oplæg om inklusion og venskaber i praksis ved spejderleder i en spejdergruppe der med succes har inkluderet børn med ADHD i spejdergruppen. Børn med ADHD har brug for at udvikle et positivt selvværd og positive relationer med jævnaldrende børn er med til at opbygge barnets selvværd. Børn med ADHD har ofte svært ved det sociale samspil med andre børn. Derfor kan det være svært for børnene at danne positive relationer med andre børn og det kan være svært for barnet at blive inkluderet i et fritidstilbud. Oplægget sætter ord på hvilke ting, der er afgørende for, at barnet med ADHD kan blive inkluderet i et fritidstilbud, samt hvad man som forældre kan gøre for at støtte sit barn i at blive inkluderet i et fritidstilbud 12.00 – 13.00 Frokost 13.30 – 15.30 Skoleliv, ADHD og familieliv. Hvordan kan familien hænge sammen, når man har et skolebarn med ADHD?
Personligt oplæg af Irma og Jan Jørgensen, forældre til et barn med ADHD.
Irma og Jan vil bl.a. komme ind på hvordan de tackler familielivet med et barn
med ADHD og hvordan de støtter deres dreng med ADHD i danne positive
relationer med andre børn. Der vil være tid til dialog og til at forældrene kan
komme på banen med deres spørgsmål ift. deres konkrete problemstillinger
15.30 – 16.00 16.00 Opsamling på Kurset samt uddeling af kontaktinfo ved kursuslederne Farvel og tak for denne gang og sandwich to go Børneprogram for skolebørn med ADHD Kurset har et alsidigt program for skolebørn med ADHD, bestående af sjove, spændende og udfordrende aktiviteter, såvel inde som ude, som decideret undervisning. Alle aktiviteter har til formål at børnene får øje på egne samt de øvrige børns kompetencer. Skolebørnene med ADHD har desuden vidensdeling, netværksdannelse og spejling med de øvrige skolebørn med ADHD. Alle aktiviteter og undervisning varetages af Pindstrup Centret, voksne, rutinerede frivillige ledere, der løbende modtager lederuddannelse. Lederne er ”håndplukket” til kurset og har alle store erfaringer i børn med ADHD. Der sendes børneprogram ud inden kurset og alle forældre kontaktes af kursuslederne, så de kan give udtryk for deres barns behov og vaner Der er følgende workshops for skolebørn med ADHD: 

Tips og tricks til en god inklusion i normalskolen, herunder positive relationer med andre børn og et godt fritidsliv ”Spørgehjørnet” med Alexander Jørgensen med ADHD. Alexander kan svare på spørgsmål og give gode råd om skolen, og hvordan man får et godt kammeratskab med skolekammeraterne. Der vil også være råd til hvordan man reducerer/undgår konflikter i familien og skolen Børneprogram for søskende: Søskende til skolebørn med ADHD deltager i et alsidigt børneprogram, hvor nogle af aktiviteterne vil være sammen med deres bror/søster med ADHD. Aktiviteterne har til formål at søskende får øje på egne kompetencer og samtidig bliver bedre til at skabe plads til dem selv i egen familie. Der udsendes børneprogram inden kurset, og forældrene kontaktes inden kurset af kursuslederne. Ale aktiviteter og al undervisning varetages af Pindstrup Centret, voksne, rutinerede frivillige ledere, der løbende modtager lederuddannelse. Lederne er ”håndplukket” til kurset og har alle har stor erfaringer i børn med ADHD og deres søskende, dvs. hvad det på godt og ondt indebærer at være søskende til en bror/søster med ADHD Der vil desuden være workshops for søskende med passende modenhed/alder om søskenderelationer.  Workshop for søskende: Hvorfor skal alting handle om min bror/søster med ADHD, jeg er har altså også! Herunder sætte ord på forbudte følelser og skabe bedre plads til søskende i familien  Viden og værktøjer til bedre at kunne forstå, rumme og tackle sin bror/søster med ADHD uden at gå på kompromis med egne behov for at blive ”set” hjemme i familien