strik ret sæt 2 m på hjælpepind foran arbejdet, 2 r

Skolebestyrelsens årsberetning 2012
Indledning
En skolebestyrelse gør årligt status over sine bedrifter og aflægger til 1. april beretning om
aktiviteterne i det forgangne år. Det sker i lyset af skolebestyrelsens tilsynsforpligtelser og de
drøftelser og aktiviteter, som året har bragt. Arbejdet spejles i de 12 værdier, som udgør
fundamentet for Balleskolen:
 Åbenhed
 Tryghed
 Selvforståelse og identitet
 Fællesskabet og den enkelte
 Fordybelse
 Indlevelse og omsorg
 Medbestemmelse og medansvar
 Samtale
 Ligeværd, selvværd og tolerance
 Arbejdsglæde
 Undren, nysgerrighed og engagement
 Helhed
Ved indgangen til 2012 og midtvejs i skoleåret 2011/2012 var medlemmerne af Balleskolens
skolebestyrelse og deres tilknytning til skolens respektive årgange følgende:
Lars Andersen (formand og far til dreng i 3. årgang og datter i 5. årgang)
Jan Houmann Larsen (næstformand og far til dreng i 7. og datter i 3. årgang)
Charlotte Munk Andersen (forældrerepræsentant og mor til en søn i 1. årgang og en
søn i 3. årgang)
Torben Mygind (forældrerepræsentant og far til en datter i 6. årgang)
Birger Valentin Nielsen (forældrerepræsentant og far til en datter i 8. årgang)
Tone Strømberg (forældrerepræsentant og mor til en søn i 7. og i 8. årgang)
Susanne Gade Clausen (forældrerepræsentant og mor til en datter i 2. årgang og en
datter i 5. årgang)
Hertil kom to elevrådsrepræsentanter (efter rotationsprincip, men typisk formand og
næstformand i elevrådet), medarbejderrepræsentanterne Ann Gystad og Ingelise Kristensen,
samt skoleledelsen, bestående af Henning Frederiksen og Birthe Helms.
Værdibårne aktiviteter
Året blev indledt med, at alle lærere deltog i et universelt kommunalt kursus i ”inklusion”, alt
imens ”den daglige drift hjemme i butikken” fortsat blev varetaget. Forudsætningen herfor var
et sindrigt matematisk regnestykke, som betød inddragelse af faste lærervikarer, mens hver
enkelt lærer og pædagog var af sted på et ugelangt kursusforløb i selskab med sine nærmeste
kolleger. Selve tilrettelæggelsen stod skolens ledelse og administration for. Ifølge
tilbagemeldingerne fra deltagerne var der tale om intet mindre end en succes.
Man kunne betragte dette som udtryk for varetagelse af Balleskolens værdier om
rummelighed, tryghed og åbenhed, men også som en mulighed for at medarbejderne
kunne dyrke undren, nysgerrighed…
Selve det, at Folkeskolen fremadrettet også skal inkludere elever med særlige behov, har ind
til videre vist sig at bevirke, at flere elever også er forblevet på Balleskolen – i stedet for som
tidligere at søge eller blive sendt til specialskoler, som menes at kunne imødekomme disse
elevers særlige behov. Dermed er midler blevet tilbageført til skolens driftsbudget. Der har
været tale om penge, der tidligere var øremærket disse specifikke børn med særlige behov. En
1
Skolebestyrelsens årsberetning 2012
enig skolebestyrelse gav i 2012 udtryk for, at disse midler skal komme alle skolens elever til
gode. Inklusionen har også en pris – rummeligheden skal ikke kun findes i fysisk forstand og
hos en forstående, veluddannet lærerstab, men også hos alle elever, som må tage til takke
med kortere individuel tid.
Ved kalenderårets begyndelse er en tilbagevendende tilsynsopgave for skolebestyrelsen at se
nærmere på den vejledende timefordelingsplan fra Undervisningsministeriet og i den
forbindelse overveje, om skolen er i stand til at opfylde kravene heri. Desværre måtte
skolebestyrelsen i marts 2012 konstatere, at der fra Silkeborg Kommune tilsyneladende fortsat
ingen forhøjelse af timetallet var at spore, trods de mange spareår skolen og hele området har
været underlagt.
Et andet tiltag fra samme side var overgang til fælles ejendomsdrift. Der var kort fortalt tale
om endnu en administrativ spareøvelse, hvor borgmester og økonomiudvalg fra deres
skriveborde havde overbevist byrådet til at sammenlægge alt det praktiske pedelarbejde til 4
enheder i kommunen, uden hensyntagen til de lokalt forankrede pædagogiske og
dannelsesmæssige opgaver som skolernes servicemedarbejdere (datidens pedeller) også
varetog. Siden skrivebordsbeslutningen begyndte at tage form havde Balleskolens
skolebestyrelse protesteret højlydt. Hvem kunne nu hjælpe til med at sikre, at mellemtrinnets
elever kom velekviperet til naturfagsmaraton? Hvem synliggjorde, at det ikke er acceptabelt,
at der henligger affald på skolens inde- og udearealer? Hvem skulle sørge for, at mindre
reparationer og vedligeholdelsesarbejder - som eksempelvis ikke-fungerende belysning,
defekte døre og lignende - ikke udartede sig til uoverskuelige irritationsmomenter, hvis løsning
absolut forudsatte rekvisitioner af hjælp udefra? Flere repræsentanter blandt elever, lærere og
forældre syntes allerede i al for høj grad at kende tilsvarende overbureaukratiske
konsekvenser fra rengøringsområdet alt for godt…
Var der tale om værdien fællesskab? Er der måske blot grænser for, hvor langt ud
fællesskabsfølelsen kan bredes, og hvor rummelig det giver mening at være? Er det
nærheden/nærværet, der glipper her?
De udtrykte protester blev dog hørt. Medio april mødte Børne- og Undervisningsudvalget fra
Silkeborg Kommune op til et formelt møde med den skolebestyrelse, som havde formuleret
Balleskolens ”antispin” i den årlige kvalitetsrapport. Der blev lejlighed til at fremhæve mangler
og uhensigtsmæssigheder i de kommunale tiltag, men også til at fremhæve de gode værdier,
som Balleskolen ønsker at bibringe sine elever gennem tilrettelæggelse og undervisning –
styrkelse af værdier som samtale og undren, nysgerrighed og engagement.
En del af året blev også præget af skolebestyrelsens skiftende konstituering.
Forældrerepræsentanter sidder alene på mandat fra øvrige forældre og legitimeret ved den
kendsgerning, at den enkelte forældrerepræsentant har et eller flere børn, som er elever på
Balleskolen. En god forælder er på den anden side også den, der vælger det bedste for sit
respektive barn. Skolevalget er ikke for alle forældre en engangsbeslutning, men derimod
resultatet af, at barnets behov kan have ændret sig og ikke altid imødekommes ved det
skolevalg, der blev truffet i børnehavetiden, og som er nemt og bekvemt i forhold til bolig og
naboer. Nogenlunde sådan en udfordring blev skolebestyrelsesformand Lars Andersen sat over
for. Dette resulterede i, at Lars, som efter påsken 2012 ikke længere havde børn på
Balleskolen, dog fik lov at fortsætte som medlem og bestyrelsesformand skoleåret ud. Tak til
Lars Andersen og Jan Houmann Larsen for deres indsats som henholdsvis formand og
næstformand i de forgangne år. Skolebestyrelsen havde nu behov for tilførsel af nye
ressourcer – suppleanterne Marco Lo Presti (barn i kommende 0. årgang), Tina Linde Nissen
2
Skolebestyrelsens årsberetning 2012
(barn i kommende 0. og 5. årgang), samt Helle Møller Søndergaard (barn i kommende 3.
årgang) blev valgt.
I skolebestyrelsesmøderne deltager også repræsentanter fra elevrådet. Posterne besættes af
skolens ældste elever. En tilbagevendende agenda gennem de senere år har været
genindførelsen af ”udgangstilladelse” som et særligt privilegium for disse ældste elever til at
kunne forlade skolens grund i skoletiden. Med vanlig tilbagevendende stædighed blev emnet
adresseret over flere møder, også i begyndelsen af 2012. Flertallet i bestyrelsen havde længe
været imod en genindførelse. Som udgangspunkt er det skolens ansvar, at eleverne befinder
sig på skolen i skoletiden. Tidligere tiders mulighed for at de ældste elever netop kunne gå ud i
skoletiden, havde beklageligvis bevirket, at de ældste klasser var lagt øde i frikvartererne,
salget af slik, chips og roulader i Rema steg, der lå mere affald langs passagen fra Rema til
Balleskolen, og indkøbene blev fremvist over for eleverne i indskolingen. Derfor var
”udgangstilladelsen” blevet inddraget. Imidlertid formåede de ældste elever at argumentere
godt for deres sag. Det blev desuden debut for en fælles tilrettelæggelse af rammerne for
denne udgangstilladelse, hvor elevrådet var med til at formulere og senere også revidere
ordningen. Der blev taget ved lære af tidligere tiders dårlige historik. Skolens værdier om
fællesskab og om fællesskab og den enkelte syntes at slå igennem, og alle parter kan i
dag se sig tilfredse med udfaldet og med processen.
Tilsvarende kan siges om skolens princip om klassedannelse, som først blev ændret, således at
det var muligt for forældrene til et kommende skolebarn at ytre ønske om at komme i klasse
med f.eks. en god ven fra børnehaven. Dette blev imidlertid tolket som et krav snarere end en
mulighed for at indgive et ønske, og tolkningen og forvaltningen af dette princip tilførte
skoleledelsen og de kommende elever uforudsete frustrationer. Dernæst blev dette princip
trukket tilbage, og børnehavens og de kommende klasselæreres observationer og vurderinger
vil således fremover være tungestvejende i dannelsen af kommende 0. klasser.
Klassedannelse kom også på tale i forbindelse med etablering af to ”megaklasser” på 8.
årgang. Frafald af elever i utide medførte at en sammenlægning af eksisterende klasser var
nødvendig. Der blev søgt dispensation fra reglerne på området, og ind til videre har ordningen
overraskende nok vist sig at være en bragende succes for både elever og lærere. I øvrigt er en
del af de fraflyttede elever i løbet af det nuværende skoleår atter vendt tilbage til Balleskolen.
Det vælger skolebestyrelsen at tolke meget positivt.
De trafikale forhold på elevernes skolevej er ligeledes et tilbagevendende tema. 2012 gik heller
ikke fri. I maj måned var der besøg af det kommunale trafikudvalg, som foretog besigtigelse af
de skolenære områder. Efterfølgende blev der fra Trafik og Miljøafdelingen i Silkeborg
Kommune iværksat en større høringsprocedure over den nye trafiksikkerhedsplan. Se her
dagsordensbeslutning, høringssvar og Teknik- og Miljøafdelingens bemærkninger hertil:
http://www.dagsordener.silkeborgkommune.dk/dagsordener+og+beslutninger+2013/vej+og+trafikudvalget/2013/januar/09-01-2013+2585/3+-+behandling+af+indsigelser+til+2585
Skolebestyrelsen gjorde et stort forberedende forarbejde, og mødte op midt i arbejdstiden for
at deltage og pege ud. Man blev lovet, at der bl.a. ville blive set nærmere på forholdene
omkring Balle Torv, hvor et udvalg under bestyrelsen tidligere har leget med tanker om
etablering af en ”kiss ’n ride”-bane (dvs. et aflæsningsspor tæt på indskolingen, som muliggør,
at skolebørn hurtigt og sikkert kan blive sat af, mens forældrene kommer nemt og bekvemt
videre på arbejde), og vigepligten og bilkørselsmulighederne omkring Rema skaber usikkerhed
for de yngste og mest sårbare trafikanter. Ligeledes blev de usikre færdselsforhold og den
manglende sigtbarhed ved H.C. Andersens vej pointeret. Den seneste trafiktælling fra dette
3
Skolebestyrelsens årsberetning 2012
område er nu 7 år gammel, og der efterspurgtes en ny samt forøget opmærksomhed på dette
område, hvor det bestemt ikke er sikkert for børn at færdes til fods eller på cykel. Trafik og
Miljøafdelingen i Silkeborg Kommune stillede os konkrete løsningsforslag i udsigt, og
Skolebestyrelsen håber på i 2013 at kunne fremme sådanne konstruktive tiltag. Desværre
vidner beslutningen og bemærkningerne fra Teknik- og Miljøafdelingen ikke just herom.
Alligevel er det skolebestyrelsens håb, at værdien samtale fortsat vil kunne praktiseres inden
for dette felt – med henblik på skabelse af (værdien) tryghed.
Ved indgangen til det nye skoleår 2012/2013 fandt ny konstituering sted, og undertegnede
indtrådte som ny formand, Charlotte Munk Andersen som næstformand, og i øvrigt indtrådte
Marco Lo Presti som forældrerepræsentant for en kortere periode (for ved årsskiftet at blive
erstattet af
Tina Linde Nissen).
Ind
trådte desuden Jette Wyrtz
som ny
medarbejderrepræsentant i stedet for Ingerlise Kristensen. Indførelsen af nye strukturer for
skole-hjem-samarbejdet i form at etablering af organiseret struktur for forældreråd og
kontaktforældre i hver enkelt klasse bekræftede – og vil forhåbentlig også styrke – skolens
værdier om indlevelse og omsorg. Introduktionen af disse strukturer stod sin ilddåb, og man
kan nu via skolens hjemmeside finde kontaktoplysninger på de forældre, der tegner
forældrerådene i ens børns respektive klasser, og skolebestyrelsen kan kontakte bestemte
klasser og årgange gennem de udpegede kontaktforældre.
Se til eksempel oversigten over kontaktforældrene i de
http://www.balleskolen.silkeborg.dk/Infoweb/Fi2/rammeside.asp.
respektive
klasser
her:
Der er tale om tilgængelighedsfremmende initiativer, som nok synes banale, men som
forhåbentlig også øger graden af medbestemmelse og medansvar.
”Energiboost”
Skolebestyrelsen indledte skoleåret med på en ”arbejdsweekend” at adressere arbejdet med
de værdier, som understøtter skolens arbejde, og alt, hvad Balleskolen står for. Dette arbejde
bør altid være pågående og er efterfølgende fulgt op ved det første officielle ”dialogmøde” i
skolens historie, hvor også forældrene søgtes inddraget, og ligeledes gennem drøftelse med
skolens lærere og pædagoger via Pædagogisk Råd samt med Elevrådet. I løbet af 2013 vil
ønsker og visioner blive gennemgået og forhåbentlig munde ud i ”mere og bedre Balleskolen
for pengene”!! Arbejdet med de bærende værdier skulle gerne skabe øget selvforståelse og
identitet, lige som processen og vejen hertil også gerne må få arbejdsglæden hos alle
medspillere til at stige.
Hermed kan skolebestyrelsens arbejde løfte sig op over de tidligere lancerede følelser af
manglende medindflydelse og øget kommunal topstyring som trend.
Venlig hilsen
Susanne Gade Clausen
Formand for skolebestyrelsen på Balleskolen
31-03-2013
4