tästä - Kuoppanummen koulukeskus

KUOPPANUMMEN KOULUKESKUKSEN
TOIMINTASUUNNITELMA 2012-2013
http://www.kuoppis.com
Kuoppanummen koulukeskus
Kuoppanummentie 18, 03100 Nummela
Rehtori Markku Tolvanen
puh. 09-4258 3156
[email protected]
koulusihteeri/kanslia
puh. 09-4258 3059
Sisällys:
1. Koulun arvopohja ja toiminta-ajatus
1.1. Koulun arvopohja
1.2. Koulun toiminta-ajatus
2. Opetus ja oppimisjärjestelyt
2.1. Koulun toimintakulttuuri
2.1.1. Koulun järjestyssäännöt
2.1.2. Koulun käytänteet ja painotukset
2.1.2.1 Oppitunnit
2.1.2.2. Välitunnit
2.1.2.3. Aamunavaukset
2.1.2.4. Koulukuljetukset
2.1.2.5. Ruokailu
2.1.2.6. Poissaolot
2.1.2.7. Wilma
2.1.2.8.Tietokoneet
2.1.2.9. Liikuntatilat
2.1.2.10. Tupakointi
2.1.2.11.Työelämään tutustumisjakso (TET) yläkoulussa
2.1.3. Kouluvuoden juhlat ja perinteet
2.1.4. Teemapäivät ja tapahtumat, koulun ulkopuolella annettava opetus
2.1.5. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet
2.2. Lukuvuoden työ- ja loma-ajat
3. Arviointi
3.1. Oppilasarviointi
3.2. Arvioinnin toteuttaminen lukuvuoden aikana
3.3. Oppilaan itsearviointi
4. Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki
4.1. Yleinen tuki
4.1.1. Eriyttäminen
4.1.2. Joustavat ryhmittelyt ja tiimiopettajuus
4.1.3. Oppilaan ja huoltajien osallisuus tuen suunnittelussa
4.1.4. Oppilaanohjaus
4.1.5. Tukiopetus
4.1.6. Osa-aikainen erityisopetus
4.1.7. Kouluohjaajat
4.1.8. Aamu- ja iltapäivätoiminta
4.1.9. Kerhotoiminta
4.2. Tehostettu tuki
4.3. Erityinen tuki
4.3.1. Erityisellä tuella yleisopetuksen ryhmässä
4.3.2. Osa-aikainen pienryhmäopetus
4.3.3. Kokoaikainen pienryhmäopetus
2
4.4. Oppilashuolto
4.4.1 Koulun oppilashuoltoryhmä
4.4.2. Kouluterveydenhuolto
4.4.3. Koulukuraattorin palvelut
4.4.4. Terveyskeskuspsykologipalvelut
4.4.5. Oppilaanohjaus
5. Yhteistyö
5.1. Kodin ja koulun yhteistyö
5.2. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa
5.3. Vanhempaintoiminta
5.4. Muut yhteistyötahot
6. Osallisuus ja vaikuttaminen
6.2. Tukioppilas- ja oppilaskuntatoiminta
6.2. Vertaissovittelu
6.3. Välituntiliikuttajat
7. Oppimisympäristö
7.1. Koulun oppimisympäristön kuvaus
7.1.1. Fyysinen oppimisympäristö
7.1.1.1. Oppimistilat
7.1.1.2. Muut sisätilat
7.1.1.3. Piha ja lähiseutu
7.1.1.4. Henkilökunnan tilat
7.1.1.5. Tilojen muu käyttö
7.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö
7.2. Oppimisympäristön turvallisuus
8. Valinnaisaineet
8.1. Valinnaiskurssien järjestelyt
8.2. Valinnaisaineet
9. Toiminnan arviointi
1. Koulun arvopohja ja toiminta-ajatus
3
1.1. Koulun arvopohja
•
•
•
•
•
•
SUVAITSEVAISUUS
erilaisuuden hyväksyminen
yksilöllisyyden huomioiminen
pyrkimys tulla toimeen kaikkien kanssa
avoimuus
hyvät tavat
•
•
•
•
•
•
•
TURVALLISUUS
turvallinen ympäristö
toisista välittäminen
selkeät käytänteet
sääntöjen noudattaminen
oppimiselle myönteinen ja tavoitteellinen ilmapiiri
lapsuuden ja nuoruuden suojeleminen
•
•
•
•
•
YHTEISÖLLISYYS
kaikki ovat kasvattajia
yhteistyö yli rajojen
yhteistyö vanhempien kanssa
oman ja toisen työn arvostaminen
•
•
•
•
VASTUULLISUUS
vastuu itsestä ja muista
vastuu ympäristöstämme
työn, tiedon ja taidon kunnioitus
1.2. Koulun toiminta-ajatus
•
TOIMINTA-AJATUS
Kuoppanummen koulukeskus on kaikkien lasten, nuorten ja aikuisten yhteisö. Siellä kasve taan ja opitaan turvallisessa ja innostavassa ympäristössä.
•
TEHTÄVÄ
Kuoppanummen koulukeskuksen tavoite on vahvistaa ja tukea lapsen ja nuoren tervettä itsetuntoa ja antaa hänelle hyvät perustiedot ja -taidot. Tavoitteena on myös, että hän osaa tehdä
työtä yksin ja yhdessä toisten kanssa sekä etsiä tietoa ja toimia muuttuvassa yhteiskunnassa
omien edellytystensä mukaisesti.
Lukuvuodelle 2012-2013 yhteisesti sovitut ja koulukeskuksen toimintaa tukevat tavoitteet
ovat yhteistyö kodin ja koulun välillä, moniammatillinen oppilashuoltotyö, oppimisympäristön
turvallisuus sekä liikkuva koulu-hankkeen toimintamuotojen jatkaminen.
• VISIO
4
Kuoppanummen koulukeskus on oppimaan opettava, keskusteleva ja uudistuva oppimisympäristö, jossa kasvatetaan sydämen sivistykseen.
2. Opetus ja oppimisjärjestelyt
2.1. Koulun toimintakulttuuri
Koulun opettajat toimivat luokka-asteittain muodostetuissa tiimeissä, lisäksi jokainen opettaja
kuuluu työryhmään, jolla on erityistehtävä. Koulun johtoryhmän apuna toimii Kuoppiksen Tulevaisuus- työryhmä (KUTU), jolla on kaksi viikoittaista tapaamisaikaa. KUTU-työryhmään
kuuluu edustajia kaikilta luokka-asteilta.
Tiimit kokoontuvat parillisen ja YT parittomien viikkojen tiistaina klo 8 –9. Opettajille suunnattu
pedagoginen keskustelu on pääsääntöisesti joka kuukauden 1. maanantai klo 14 – 15.
2.1.1. Koulun järjestyssäännöt
•
•
•
•
•
•
•
Koulumatkani on kouluaikaa.
Voin pyöräillä kouluun 3. luokalta alkaen.
Tulen ajoissa oppitunneille työjärjestyksen mukaan.
Annan kaikille työrauhan.
Huolehdin, että opiskeluun liittyvät työvälineet ovat mukana.
Puhelimeni on äänettömänä oppitunneilla.
Käyttäydyn asiallisesti. Kielenkäyttööni ei kuulu kiroilu, nimittely eikä haistattelu.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ruokailen koulussa.
Vietän välitunnit ulkona sovittujen aikataulujen mukaisesti.
En poistu koulun alueelta ilman lupaa.
En käyttäydy väkivaltaisesti enkä uhkaa väkivallalla.
Lumipallojen, kivien ym. vaaraa aiheuttavien esineiden heittäminen on kielletty.
Olen velvollinen korvaamaan tahallisen vahingonteon.
Tupakointi, huumeet ja päihteet ovat kiellettyjä.
Vaaraa aiheuttavien esineiden tuominen kouluun on kielletty.
Noudatan koulun aikuisten antamia ohjeita.
2.1.2. Koulun käytänteet ja painotukset
2.1.2.1. Oppitunnit
1. tunti
2. tunti
3. tunti
4. tunti
tai
5. tunti
6. tunti
7. tunti
8. tunti
8.05-8.50
8.55-9.40
10.00-10.45
11.00-11.45, ruokatauko 11.45-12.15
11.15-12.00, ruokatauko 10.45-11.15
12.15-13.00
13.20-14.05
14.15-15.00
15.00-15.45
5
Perjantaisin 5. ja 6. tuntien välillä 5 minuutin siirtymävälitunti. Tiimeillä tai luokilla on mahdolli suus jäsentää oppitunnit myös toisin. Tällöin opettajat varmistavat, että välitunnit sujuvat val vottuina ja turvallisesti.
Oppitunnille saavutaan ajallaan tarvittavat välineet mukana. Päällysvaatteet, päähineet ja
kengät jätetään naulakkoon / lokeroon. Kännykät pidetään suljettuina tai äänettömällä. Koulu
ei vastaa kännykän katoamisesta tai rikkoutumisesta.
2.1.2.2. Välitunnit
Välitunnit vietetään ulkona. Välituntipassi annetaan sisällä työskenteleville.
Maanantaisin ja perjantaisin klo 9.40 välitunnilla sekä tiistaista torstaihin klo 13 välitunnilla oppilailla on mahdollista pelata pallopelejä valvotusti sisällä.
Klo 13 välitunnilla on mahdollisuus ostaa koulun kanttiinista välipalaa. Välipala syödään ruokalassa tai omassa luokassa sopimuksen mukaan.
Koulun alueelta ei saa poistua. Valvojat tiedottavat luokanvalvojia välituntialueelta poistuneista oppilaista. Valvovalla henkilökunnalla on yllään valvojanliivi. Valvontalistat ovat esillä opettajanhuoneen ilmoitustaululla.
Ulko- ja sisävalvojat:
1-2 lk
3-9 lk
OTA
vähintään yksi valvoja ja sisävalvoja
vähintään kaksi valvojaa ja sisävalvoja
määrittää itse valvojatarpeen
Opettaja / kouluohjaaja hoitaa valvonnan itse sovittujen välituntiaikojen ulkopuolella.
Oppilaat kulkevat sisään ja ulos vain omista, sovituista ovista. Pienemmät oppilaat voivat
mennä isompien oppilaiden välituntialueelle valvojan seurassa.
2.1.2.3. Aamunavaukset
Kuukauden ensimmäisenä perjantaina klo 10.00 on yhteinen aamunavaus liikuntasalissa.
Maanantaisin klo 9.35 on aamunavaus keskusradion kautta listan mukaisesti. Muulloin opettajat hoitavat aamunavaukset kotiluokissaan. Tiimit järjestävät yhteisen aamunavauksen kerran kuukaudessa.
2.1.2.4. Koulukuljetukset
Oppilaiden koulumatkat järjestetään sivistyslautakunnan antamien ohjeiden mukaisesti. Rehtori Markku Tolvanen vastaa koulukeskuksen puolesta koulukyytien suunnittelusta yhteistyössä koulutoimiston ja liikennöitsijöiden kanssa. Kuljetettavia oppilaita Kuoppanummen koulukeskuksessa on 84.
Taksipaikalla on vastaanottaja klo 8.30-9.00 kuljetusoppilaita varten. Päivähoidon henkilökunta ottaa vastaan päivähoitoon tulevat oppijat ja saattaa nämä päivähoidosta takseihin. Iltapäivisin kuljetusoppilaita varten on taksittaja. Päivähoitohenkilöstö on tarvittaessa apuna.
Kuljetusoppilaat saapuvat koulun pihalle takapihan kautta. Poikkeuksellisina koulupäivinä kuljetusoppilaiden aikataulua ei muuteta. Opettaja vastaa siitä, että oppilaille on järjestetty val vottua toimintaa.
2.1.2.5. Ruokailu
6
Ennen ruokailua pestään kädet. Alakoulun ja pienryhmien opettajat valvovat oman ryhmänsä
ruokailun, yläkoulun ruokailussa on erikseen määrätty valvoja. Jokainen oppilas tulee ruokai luun. Päällysvaatteita, ulkojalkineita ja laukkuja ei tuoda ruokasaliin.
Erityisruokavaliolomake päivitetään vuosittain. Keittiöön pitää ilmoittaa ruokailun erikoisjärjestelyistä (retket yms. tapahtumat) vähintään kahta viikkoa aikaisemmin.
Välipalanosto-oikeus koulun kanttiinista on kaikilla 6.- 9. luokkalaisilla.
2.1.2.6. Poissaolot
Opettajilla on velvollisuus kirjata oppilaiden poissaolot ja myöhästymiset. Opettajat kirjaavat
myöhästymiset ja poissaolot Wilma-ohjelmaan, josta huoltajat seuraavat niitä. Huoltajan tulee
ilmoittaa oppilaan sairaudesta ensimmäisenä poissaolopäivänä. Luokanohjaajat sopivat luokkansa ilmoituskäytännöstä huoltajien kanssa.
Jos oppilas sairastuu kesken päivän opettaja tai terveydenhoitaja antaa luvan kotiinlähtöön
keskusteltuaan asiasta ensin huoltajan kanssa (alakoulu).
Huoltajan tulee anoa koulutyön keskeyttämistä vähintään kaksi viikkoa ennen ajankohtaa.
Luokanopettaja tai –ohjaaja myöntää keskeytyksen 5 päiväksi. Pitemmäksi ajaksi keskeytyk sen myöntää rehtori. Koulutyön keskeyttämisen aikana oppilaalla on velvollisuus hoitaa annetut koulutehtävät.
2.1.2.7. Wilma
Kuoppanummen koulukeskus käyttää poissaoloseurantaa sekä koulun ja kodin yhteistyötä
tukevaa Wilma-ohjelmaa. Huoltajat saavat käyttäjätunnuksen ja salasanan koulun kansliasta.
Oppilaan kohdalle merkitään onnistumisia, poissaolot, unohduksia ja opettajan harkinnan
mukaan muut kodin ja koulun yhteistyön kannalta tarpeelliset asiat. Wilma-ohjelmaa käyte tään arvioinnin tukena.
2.1.2.8. Tietokoneet
Tietokoneilla työskennellään aikuisen luvalla ja ohjauksessa. Mediateekin suljettu puoli ja
ATK-luokka ovat aina opettajan tai ohjaajan valvonnassa. Syöminen ja juominen tietokonei den läheisyydessä on kielletty. Jokainen käyttäjä siivoaa oman työpisteensä.
Päivän aikana tietokoneita ei sammuteta, ainoastaan suljetaan tietokoneen näyttö. Päivän viimeinen käyttäjä sammuttaa tietokoneet. Mahdollisista vioista laitteissa tai ohjelmissa tulee ilmoittaa vastuuhenkilölle mahdollisimman pian.
2.1.2.9. Liikuntatilat
Liikuntasaliin ja pukuhuoneisiin ei mennä ulkojalkineissa. Pukuhuoneisiin mennään välitunnin
jälkeen ja ne ovat oppilaiden käytettävissä oppitunnin jälkeisen välitunnin. Oppilaat menevät
liikuntasaliin, pukuhuoneisiin ja välinevarastoihin opettajan luvalla ja vastuulla. Liikuntatuntien
jälkeen peseydytään.
2.1.2.10. Tupakointi
7
Koulun alueella tupakointi on kielletty. Tupakoinnista ja tupakkavälineiden tuomisesta kouluun
seuraa rangaistus ja asiasta tiedotetaan huoltajalle.
2.1.2.11. Työelämään tutustumisjakso (TET) yläkoulussa
Koulun oppilaanohjaustunneilla käsiteltävän työelämän ja koulutusmahdollisuuksien lisäksi
oppilas saa TET:n avulla käytännön tietoja ja taitoja sekä kokemusta työelämästä. Oppilaan
odotukset ja näkemyksen työelämästä selkiytyvät ja oman koulutusvalinnan suunnittelu paranee.
7. luokka; oppilailla on koulun sisäistä työelämään tutustumista keittiöhenkilökunnan ja siistijöiden apuna aina kahtena peräkkäisenä päivänä kello 10.30 – 14.00. Jos oppilaalla on koe
TET-jakson aikaan, osallistuu oppilas kokeeseen. Opinto-ohjaaja antaa oppilaille kirjallisen
ohjeen TET-jaksosta .
8. luokka; syyslukukaudella 8. luokkalaiset osallistuvat vielä koulun sisäiseen TET-jaksoon.
Kevät-lukukaudella koulun ulkopuolinen TET on viikolla 15 tai 16. Oppilaat hakevat itse työ paikkansa, tarvittaessa opinto-ohjaaja auttaa paikan löytymisessä.
9. luokka; koulun ulkopuoliset TET-harjoittelujaksot ovat syyslukukaudella viikko 38 tai 39
sekä viikko 48 tai 49. Työnantajalla on mahdollisuus antaa erillinen työtodistus harjoittelujak sosta.
Pienluokkien oppilailla voi olla koulun sisäisen TET:n lisäksi yksilöllisesti järjestettyjä tutustu misjaksoja työelämään koko lukuvuoden ajan.
2.1.3. Kouluvuoden juhlat ja perinteet
Koulussamme juhlitaan näkyvimmin kouluvuoden perinteisiä suuria juhlia. Keväisin 9. luokkalaisia huomioidaan juhlalounaalla sekä juhlavalla kevätjuhlalla.
2.1.4. Teemapäivät ja tapahtumat, koulun ulkopuolella annettava opetus
Koulussamme järjestetään erilaisia tapahtumia; KEKE-messut, itsenäisyyspäivän juhla ja lisäksi osallistumme nälkäpäiväkeräykseen ja taksvärkkiin. Kevätlukukaudella on erilaisia projekteja; Kantti kestää ja Viettien viemänä? sekä Nuori Suomen liikuntaseikkailu. Liikkuvan
koulun merkeissä järjestetään liikunta- ja ulkoilutapahtumia. Koulukeskuksessa on kevätlukukaudella Unicef-kävely. Koulussamme käy paljon vierailijoita tutustumassa koulun toimintaan.
Lukuvuoden aikana järjestetään erilaisia retkiä. Retkiä varten opettajien on laadittava ns. retkilupa-anomus, joka osoitetaan rehtorille. Leirikoulut järjestetään sivistyskeskuksen laatiman
ohjesäännön mukaan.
2.1.5. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet
Kuoppanummen koulukeskuksen aikuiset ovat sitoutuneet puuttumaan välittömästi oppijoiden
sääntöjen vastaiseen käytökseen. Tämä sekä hyvästä käytöksestä annettu positiivinen palaute ehkäisevät suuren osan muusta ojentamistarpeesta. Tarpeen vaatiessa opettaja ojentaa
oppilasta ja ottaa käyttöön tarvittavat pedagogiset menetelmät käytöksen muuttamiseksi positiiviseen suuntaan. Kaikki Kuoppanummen kasvattajat kantavat vastuuta kaikista oppijoista.
8
Tarvittaessa opettaja määrää rangaistuksen. Rangaistus voi olla esim. luokasta poistaminen,
rehtorin tai johtajan puhuttelu tai jälki-istunto. Jokaisesta rangaistus-toimenpiteestä laaditaan
rangaistusilmoitus, joka täytetään Wilmaan. Jälki-istuntoilmoitus on nähtävissä myös Wilmassa. Yhteinen jälki-istuntopäivä on tiistaisin klo 8-9.
Oppilaalla on mahdollisuus käydä myös sovittelukeskustelu opettajan tai johtotiimin jäsenen
kanssa. Tällöin jäsennetään tapahtunut ja siitä koituneet seuraamukset eri osapuolille. Oppilaalla on mahdollisuus ehdottaa ja toteuttaa sovittelu, joka voi olla esim. jonkun oppilaan henkilökohtainen auttaminen tai jokin suorite koulukeskuksen yhteiseksi hyväksi.
2.2. Lukuvuoden työ- ja loma-ajat
Koulujen työ- ja loma-ajat Vihdin kunnassa lv. 2012-2013
Syyslukukausi: 14.8.2012 - 21.12.2012 (91 tp)
loma-ajat: syysloma 18.10. - 19.10.2012 ja joululoma 22.12.2012 - 6.1.2013.
Kevätlukukausi: 7.1. - 1.6.2013 (97 tp)
loma-ajat: talviloma 18.2. - 22.2.2013 (vko 8), pääsiäinen 29.3. - 2.4.2013 ja vapunpäivä
1.5.2013.
3. Arviointi
3.1. Oppilasarviointi
Kuoppanummen koulukeskuksen arviointi perustuu Vihdin kunnan opetussuunnitelman arvioinnin yleisiin periaatteisiin. Arviointi ei ole vain suorituksen tason arviointia.
Arvioinnin tavoite on antaa oppilaalle
• aito kiinnostus asioihin ja tieto oman osaamisen vahvistumisesta
• taito olla kiinnostunut myös asioista, jotka eivät spontaanisti kiinnosta
• usko mahdollisuuksiin selviytyä uusista haasteista ponnistelemalla
• käsitys tiedosta ihmisten tuottamana, korjaantuvana, tarkentuvana, suhteellisena ja tilannesidonnaisena
• kehittyneet oppimisen ja ajattelun taidot kuten esimerkiksi metakognitiiviset taidot ja oppimisstrategiat
• välineitä itsenäiseen ajatteluun, oppimiseen virheiden kautta
• rohkaisua ja vahvistusta itsetunnon positiiviseen kehitykseen
Arvioinnin tavoite on antaa opettajalle
• tietoa oppimisprosessista ja - orientaatiosta
• tietoa opetuksen, opiskelun ja oppimisen laadulliseen kehittämiseen
• mahdollisien tukitoimien tarpeellisuudesta
Arvioinnin tavoite on antaa huoltajille
• tietoa lapsen kehittymisestä oppijana ja sosiaalisesta kehittymisestä
• tukea kasvatukseen lapsen koulutyössä
3.2. Arvioinnin toteuttaminen lukuvuoden aikana
9
Väliarviointi annetaan syyslukukauden lopussa 21.12.2012, lisäksi 9. luokan väliarviointi
15.2.2013. Lukuvuositodistukset ja päättötodistukset jaetaan 1.6.2013.
7.- 9. luokan kehotukset annetaan 17.10.2012, 1. -2. luokilla pidetään arviointikeskusteluja
syyslukukaudella. Kevään kehotukset ja itsearvioinnit annetaan 15.3.2013. Näiden yhteisten
arviointien ohella jokainen opettaja käyttää erilaisia arviointikeinoja. Matematiikan ja äidinkielen testistö tehdään kunnan aikataulun mukaisesti.
3.3. Oppilaan itsearviointi
Työskentelyn arviointi on osa oppilaan oppimistaitojen arviointia ja se kohdistuu oppilaan taitoon suunnitella, säädellä, toteuttaa ja arvioida omaa työtään.
OTA-opetus ( oppiminen toiminta-alueittain)
Itsearviointi on keskeinen työkalu OTA-oppilaan oppimisprosessissa. Niin tavoitteet kuin arvioinnin kohteet pohditaan HOJKS-palaverissa henkilökohtaisen ikä- ja kehitystason mukaisesti. Asetetut tavoitteet pilkotaan oppijan kannalta mielekkäisiin kokonaisuuksiin ja ne voi daan asettaa esim. viikolle, kuukaudelle tai lukukaudelle.
Oppilas arvioi taitojaan oppiainekokonaisuuksien pohjalta ja/tai toiminta-alueittain. HOJKS-palaverissa sovitaan myös konkreettinen palautejärjestelmä. OTA-oppilaille on myös laadittu
ikä- ja kehitystason mukaisia arviointikaavakkeita.
Alakoulu
Itsearviointia tehdään eri teemoihin liittyen osana jokapäiväistä koulutyötä. Lähtökohtana arvioinnille ovat oppilaan vahvuudet. Arvioinnissa painotetaan oppimaan oppimisen taitoja, li säksi tarkastellaan sosiaalisia taitoja kuten ryhmätyötaitoja ja kaveritaitoja. Itsearvioinnin tavoite on lisätä ja tukea oppilaan oman itsetuntemuksen kasvamista oppijana ja yhteisön jäse nenä. Itsearviointia toteutetaan havainnoimalla, keskustelemalla tai projektinomaisesti työskentelemällä. Kolmikantakeskusteluissa myös huoltaja osallistuu arviointiin.
Yläkoulu
Itsearviointia tehdään eri oppiaineissa ainekohtaisesti prosessinomaisesti jatkuvana arviointina koulutyön lomassa sekä säännöllisin väliajoin projektinomaisena, esim. oppimispäiväkirjan, kokeiden tai tuntityöskentelyn avulla. Työskentelyn arvioinnissa otetaan huomioon oppi laan innostuneisuus ja motivaatio, ponnistelutaito, vastuullisuus, oma-aloitteisuus ja yhteistyö kyky. Oppilaanohjauksessa itsearvioinnin avulla kartoitetaan omia vahvuuksia, itselle sopivia
oppimisstrategioita sekä vahvistetaan myönteistä mielikuvaa itsestä oppijana. Kolmikantakeskusteluja käydään tarpeen mukaan.
Yläkoulun pienluokissa itsearviointi tapahtuu osana HOJKS-keskustelua.
4. Oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tuki
4.1. Yleinen tuki
10
Kuoppanummen koulukeskuksen opettajia koulutetaan tukitarpeen tunnistamisessa ja monipuolisten tukikeinojen järjestämisessä. Koulun erityisopettajat sekä oppilashuoltotyöryhmä ohjaavat ja antavat konsultaatiota.
Oppilaan tuen tarve kartoitetaan systemaattisesti kunnan testiaikataulun mukaisesti tai tiheämmin. Yleisen tuen muotoina on esim. tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, eriyttäminen, samanaikaisopetus ja ohjaajan tuki.
4.1.1. Eriyttäminen
Jokainen oppilas saa oppituntien aikana oman kehitystavoitteensa mukaista opetusta ja tehtäviä. Eriyttämistä toteutetaan myös samanaikaisopetuksessa ja osa-aikaisessa erityisopetuksessa mm. joustavin oppimisryhmäjärjestelyin.
4.1.2. Joustavat ryhmittelyt ja tiimiopettajuus
Kouluilla tiimit toimivat tukemassa opettajien yhteistyötä ja yhteistä vastuuta oppilaista. Kuoppanummen koulukeskuksessa on seuraavat tiimit ja oppimisryhmät:
−1-2 tiimi, 3-4 tiimi, oppimisryhmät sekä samanaikaisopetus
−5-6 tiimi, 6. luokkien oppimisryhmät sekä samanaikaisopetus
−7-9 tiimi. samanaikaisopetus
−OTA-tiimi
−7-9 erityistiimi, oppimisryhmät
Oppilailla on mahdollisuus integroitua tiimien sisällä sekä tiimien välillä sopivaan oppimisym päristöön.
4.1.3. Oppilaan ja huoltajien osallisuus tuen suunnittelussa
Oppilaan tukitoimien järjestämisessä kuullaan huoltajia HOPS- ja HOJKS- palavereissa sekä
muissa huoltajapalavereissa. Tavoitteena on oppilaan, kodin ja koulun yhteinen käsitys parhaista tavoista tukea oppilasta tämän oppimispolulla.
4.1.4. Oppilaanohjaus
Oppilaanohjauksesta ja oppimaan oppimisen ohjauksesta huolehditaan oppilaan koko koulupolun ajan yhteistyössä oppilaanohjaajan, luokanopettajan, aineenopettajien sekä huoltajien
kanssa.
Oppilaanohjauksen tarkoituksena on tukea, auttaa ja ohjata siten, että jokainen oppilas sel viää mahdollisimman hyvin opiskelustaan peruskoulussa ja kykenee tekemään tarkoituksenmukaisia ja hänelle soveltuvia koulutusta ja uranvalintaa koskevia ratkaisuja.
Oppilaiden toiselle asteelle siirtymistä seurataan ja ilman opiskelupaikkaa jääneet ohjataan
etsivän nuorisotyön Wimma-hankkeen alaisuuteen. Lisäksi tiedonsiirto toisen asteen oppilaitoksiin syksyllä esimerkiksi siirtopalavereissa.
4.1.5. Tukiopetus
Tukiopetusta annetaan opinnoissaan tilapäisesti tai muutoin erityistä tukea tarvitseville oppilaille. Tukiopetusta voi antaa kuka tahansa koulumme opettaja tarpeen mukaan ja se pyri tään järjestämään pääsääntöisesti oppilaan työjärjestyksen ulkopuoliselle ajalle.
Tukiopetuksesta sovitaan opettajan ja oppilaan kesken ja siitä tiedotetaan kotiin.
11
4.1.6. Osa-aikainen erityisopetus
Koulussamme annetaan osa-aikaista, luokatonta erityisopetusta oppilaille, joilla on lieviä oppi misvaikeuksia tai ongelmia puheen tuottamisessa. Opetusta antavat koulumme erityisopettajat ja erityisluokanopettajat Elisa Pihlajamäki, Kyllikki Halmkrona, Anne Nisula, Annukka
Forsström, Tarja Tiilikainen ja Liisa Mattila.
Opetus tapahtuu pääsääntöisesti koulupäivän aikana joko rinnakkaisopetuksena, yksilö- tai
ryhmäopetuksena, periodeittain tai koko vuoden ajan säännöllisesti jatkuvana oppilaiden ti lanteen ja tarpeen mukaan. Opetusta voidaan antaa myös kouluajan ulkopuolella kerhomuotoisena erityisopetuksena. Osa-aikaisen erityisopetuksen tavoitteena on tukea oppilasta koulutyössä ja toimia kuntouttavana tukipalveluna.
4.1.7. Kouluohjaajat
Kuoppanummen koulukeskuksessa toimii 55 kouluohjaajaa. Kouluohjaajat toimivat joko omaohjaajina, luokka-ohjaajina tai kouluohjaajina. Lisäksi n. 30 kouluohjaajaa toimii myös lähinnä
kehitysvammaisten koululaisten aamu- ja iltapäivähoidossa Pätkis-ohjaajina koulupäivien ulkopuolella. Kouluohjaajat toimivat myös oppilaiden eri ryhmiin integroitumisen eli oppilasvaih don tukena.
Kouluohjaajat toimivat yleisopetuksen ohjaajina auttaen eri oppimisryhmissä yksittäisiä oppilaita tai pieniä ryhmiä. Luokkaohjaajat toimivat samoin erityisopetuksen pienryhmissä tai
yleisopetuksen ryhmissä ja mahdollistavat mm. opetuksen eriyttämisen. Kouluohjaajat huolehtivat myös koulukyyditysten turvallisuudesta sekä oppilaiden turvallisuudesta vapaissa tilanteissa. Omaohjaajat toimivat yksittäisten oppilaiden koulunkäynnin tukena niin perushoidollisissa kuin pedagogisissa tehtävissä varmistaen koulupäivän turvallisuuden.
Pätkisohjaajat toimivat vammaispalvelulain mukaisessa aamu- ja iltapäivähoidossa lähinnä
kehitysvammaisten koululaisten ohjaajina. He toimivat erittäin monimuotoisessa tehtävässä
niin koulukyyditysten, perushoidon kuin pedagogisten tavoitteiden toteutumiseksi oppilaan
kannalta hyvällä tavalla koulupäivän ulkopuolella. Jokaisella Pätkiksen oppilaalla on omaoh jaaja.
Kouluohjaajat kokoontuvat eri kokoonpanoissa laajaan ohjaajakokoukseen aina parillisen viikon tiistaisin klo: 9.10-9.45. Parittoman viikon tiistaisin ohjaajilla on mahdollisuus kokoontua
esim. tiimikokouksiin, joista sovitaan yhteistyössä opettajien kanssa. Lisäksi opettaja ja avus tajat pitävät viikoittaisen suunnittelupalaverin, ns. luokkapalaverin. Ohjaajien työn koordinoi jana ja esimiehenä toimivat erityisopetuksen johtaja Liisa Mattila ja yleisopetuksen johtaja Tuija Laukkanen. Ohjaajien poissaoloja ja sijaistuksia sekä Pätkiksen toimintaa jäsentää myös
koordinoiva ohjaaja Terhi Mattila.
4.1.8. Aamu- ja iltapäivätoiminta
Pätkis järjestää aamu- ja iltapäivätoimintaa kehitysvammaisille oppilaille ja on avoinna aamuisin 7.00-8.55 ja iltapäivisin koulun loputtua klo 17.00 saakka. Aamiainen tarjotaan klo 8 ja välipala klo 14. Koulun loma-aikoina Pätkis toimii klo 7.00-17.00, heinäkuun Pätkis on suljettu.
Lukuvuonna 2012-2013 Pätkiksen piirissä on n. 40 lasta ja n. 30 aikuista.
4.1.9. Kerhotoiminta
12
Kuoppanummen koululla järjestetään iltapäivisin kerhotoimintaa 1.- 9. luokkalaisille oppilaille .
Kerhot ovat Vihdin kunnan sekä Opetushallituksen alaisen Koulun kerhotoiminnan kehittämishankkeen rahoittamaa koulukerhotoimintaa. Lukuvuonna 2012- 2013 koululla toimii 7 erilaista
harrastekerhoa.
Koulu tekee yhteistyötä kunnan eri toimijoiden, seurojen ja järjestöjen kanssa, jotka tarjoavat
vapaa-ajan toimintaa oppilaille koulun tiloissa ja läheisillä liikunta-alueilla esim. Ratapuiston
kentällä. Lukuvuonna 2012 – 2013 yhteistyökumppaneina ovat esim. Vihdin nuorisopalvelut
sekä Vihdin Pallo.
Vapaaehtoisten toimijoiden, yhteistyökumppaneiden sekä koulun oman henkilökunnan vetämät maksuttomat kerhot voivat kokoontua myös iltaisin tai viikonloppuisin koulun tiloissa. Kaikessa kerhotoiminnassa huomioidaan oppilashuollollinen näkökulma ja yhteisöllisyys.
4.2. Tehostettu tuki
Tehostetun tuen sopimus voidaan tehdä silloin, jos oppilas hyötyy tavoitteellisesta ja pitkäkestoisesta tuesta. Tuen muotoja on useita; esim. oppiainesisältöjen tai läksyjen eriyttäminen,
osa-aikainen erityisopetus, tukiopetus, kouluohjaajan tuki sekä eriyttäminen pienemmissä oppijaryhmissä.
Tehostetun tuen sopimus tehdään yhteistyössä huoltajan kanssa ja sen perusteet kirjataan
oppilaan oppimisesta laadittavaan pedagogiseen arvioon. Tehostetun tuen aloitus kirjataan
oppilashuoltotyöryhmän kokouksessa sekä Wilman pedagogiseen arvioon että oppilaan yksi lö-oppilashuoltopöytäkirjaan. Myös sopimus tehostetun tuen päättämisestä tehdään yhteis työssä huoltajien kanssa ja kirjataan Wilmaan.
Viimeistään tehostettuun tukeen siirtymisen yhteydessä laaditaan oppilaalle oppimissuunnitelma (Wilma) yhteistyössä oppilaan ja huoltajien kanssa. Tehostetun tuen vaikuttavuutta seurataan ja arvioidaan tiiviisti HOPS / HOJKS-palavereissa. Opetusjärjestelyjä muokataan tarvittaessa joustavasti ja yksilöllisesti esimerkiksi integraatioiden, osa-aikaisen erityisopetuksen,
äänikirjojen ja/ tai oppisisältöjen painotuksen avulla.
4.3. Erityinen tuki
Kun systemaattisesti toteutettu tehostettu tuki ei tue riittävästi oppilasta, voidaan huoltajien
kanssa sopia oppilaan esittämisestä erityisen tuen piiriin. Tällöin oppilaasta laaditaan pedagoginen selvitys sekä hankitaan asiantuntijalausunto esim. terveyskeskuspsykologilta. Pedagoginen selvitys, joka sisältää perusteluineen esityksen erityisen tuen piiriin siirtymisestä, sekä huoltajien suostumus allekirjoituksineen toimitetaan sivistyskeskukseen (Elina Kahila).
Päätöksen erityisen tuen piiriin siirtymisestä tekee sivistysjohtaja Marjo Ojajärvi. Erityisen
tuen oppilaiden tuen tarve tarkastellaan vuosittain HOJKSin päivityksen yhteydessä. Tarpeettomat erityisen tuen päätökset puretaan ja siirrytään tehostettuun tukeen.
Erityiseen tukeen siirtyneelle oppilaalle tehdään HOJKS, johon kirjatut tuen tavat ja sisällöt
suunnitellaan riittävän järjestelmällisesti ja käytännönläheisesti. OTA-opsissa (oppiminen toiminta-alueittain) opetus suunnitellaan toiminta-alueittain sekä oppiainekokonaisuuksittain.
4.3.1. Erityisellä tuella yleisopetuksen ryhmässä
Oppilas voi opiskella erityisen tuen piirissä yleisopetuksen ryhmässä. Tällöin koulunkäynnin
ja oppimisen tukemiseen liittyvistä pedagogisista ja muista ratkaisuista sovitaan HOJKSissa.
Pääsääntöisesti oppilaan tukena toimii erityisopettaja tai erityisluokanopettaja.
4.3.2. Osa-aikainen pienryhmäopetus
13
Oppilaalla on mahdollisuus integroitua myös pienryhmän oppimisryhmään yleisen, tehostetun
tai erityisen tuen piirissä. Tällöin oppilaalle laaditaan pääsääntöisesti oppimissuunnitelma
myös yleisen tuen piirissä. Osallistuminen osa-aikaiseen pienryhmäopetukseen voi olla periodimaista tai pitkäkestoista.
4.3.3. Kokoaikainen pienryhmäopetus
Kokoaikainen pienryhmäopetus on mahdollista erityisen tuen piirissä. Tällöinkin on mahdollista integroitua eri oppiaineissa yleisopetuksen ryhmään. Opetuksen yksityiskohdista sovitaan HOJKS:ssa.
4.4. Oppilashuolto
Kuoppanummen koulukeskuksen oppilashuolto toimii opetussuunnitelmassa kuvatun mallin
mukaisesti ja sen tavoitteena on varmistaa, että oppilaan tuen tarve havaitaan ja että oppilas
saa riittävän tuen pääsemällä tarvittaessa terveydenhoitajan, koululääkärin tai hammaslääkärin vastaanotolle ja koulupsykologin tai koulukuraattorin puheille.
Samoin oppilashuollon tavoitteena on huolehtia siitä, että opettaja tai kouluohjaaja saa riittävän avun opetus- ja kasvatustyöhön ja tarpeen mukaan moniammatillista tukea.
Oppilashuoltotyötä tekevät opettajat ja kouluohjaajat luokissaan joka tunti oppilaiden kanssa
sekä tehdessään yhteistyötä huoltajien kanssa. Oppilashuoltotyöryhmä tukee muun kasvatushenkilökunnan oppilashuoltotyötä ja hakee tarpeen mukaan tukea myös koulun ulkopuolisilta tahoilta.
4.4.1. Koulun oppilashuoltoryhmä
Kuoppanummen koulukeskuksen oppilashuoltoryhmä kokoontuu viikoittain. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat rehtori Markku Tolvanen, yleisopetuksen johtaja Tuija Laukkanen, erityisopetuksen johtaja Liisa Mattila, joka myös johtaa oppilashuoltotyötä, terveydenhoitaja Hannele Otranen, koulukuraattori Johanna Kautto sekä oppilaanohjaaja Maija-Liisa Mertanen. Joka
toinen viikko mukana on myös terveyskeskuspsykologi Tom Dahlqvist.
Oppilashuollossa tarkastellaan kunkin luokan tai yksittäisen oppilaan mahdollista tuen tarvet ta. Oppilashuoltoryhmässä mietitään ja etsitään yhdessä ratkaisumalleja oppilaan auttamiseksi sekä mahdollisesti huoltajien ja henkilökunnan tukemiseksi kasvatustehtävässään.
Opettaja tai huoltaja voi halutessaan pyytää OHR:ää ottamaan apua tarvitsevan oppilaan
asian käsittelyyn.
Oppilashuollon työstä tiedotetaan vuosittain yhteisissä vanhempainilloissa ja myös koulun kotisivuilta löytyvät keskeiset tiedot. Lisäksi huoltajien kanssa tehdään jatkuvaa yhteistyötä.
4.4.2. Kouluterveydenhuolto
Kouluterveydenhoitajana Kuoppanummen koulukeskuksessa toimii Hannele Otranen. Oppilaiden hammashuolto toteutetaan Nummelan hammashoitolassa.
14
4.4.3. Koulukuraattorin palvelut
Koulukuraattori Johanna Kautto on päivittäin tavattavissa koulussamme.
4.4.4. Terveyskeskuspsykologipalvelut
Terveyskeskuspsykologi Tom Dahlqvist toimii koulussamme koulupsykologina ja osallistuu
säännöllisesti oppilashuoltopalavereihin.
4.4.5. Oppilaanohjaus
Oppilaanohjaaja Maija-Liisa Mertanen toimii joka päivä koulullamme ja antaa ohjauspalveluja
sekä luokissa että yksilötapaamisissa.
5. Yhteistyö
5.1. Kodin ja koulun yhteistyö
Toimiva ja lähtökohdiltaan myönteinen kodin ja koulun yhteistyö on keskeinen lasten ja nuorten kasvun, kehityksen ja oppimisen tuki. Kodin ja koulun yhteistyötä tehdään koulun, luokan
ja oppilaan tasolla. Koulussamme toimii vanhempaintoimikunta, jonka tavoitteena on tukea
vanhemmuutta sekä huoltajien ja koulun yhteistyötä. Vanhempaintoimikunnassa on mukana
myös koulun henkilökunnan edustajia. Vanhempaintoimikunta on kerännyt varoja myymällä
leivonnaisia ja arpoja teemailtojen buffeteissa. Saadut rahat on käytetty koulun oppilaiden hyväksi mm. stipendeihin. Vanhempaintoimikunta on mukana Vihdin Vanhemmat -yhdistyksen
toiminnassa ja kokouksissa kannattajajäsenenä. OTA-opetuksella on oma vanhempainyhdistys, Vireät vanhemmat. Koulussamme toimii vanhempaintoimikunnan lisäksi useita luokkatoimikuntia.
Opettajat, kouluohjaajat ja huoltajat tapaavat vanhempainilloissa ja tarpeen mukaan tapaamisia voidaan sopia myös muina aikoina. Vanhemmille järjestetään luokkakohtaisia uudistettuja
vanhempainiltoja, joissa käytetään esim. ulkopuolisia luennoitsijoita ja oppilaat ovat mukana
(yläkoulu). Vanhempainilloissa pyritään entistä paremmin tuomaan ko. luokka-asteen asioita
esille.
Huoltajien kanssa tehtävässä yhteistyössä pyritään aktiiviseen ja hyvään vuorovaikutukseen.
Yhteistyömuotoina ovat mm. 8. luokkalaisten metsäretki yhdessä vanhempien kanssa, 5. –
6. luokkalaisten elokuvailta ja yhteisiä liikuntailtoja. Kodin ja koulun päivänä (14.9.) järjestetään alakoulussa useilla luokilla avoimet ovet-tapahtuma sekä KEKE-messut 18. – 19.9.2012.
Koululla pyritään järjestämään sellaisia tapahtumia, jonne huoltajien on helppo tulla. Näin madalletaan kynnystä tulla koululle.
Tiedottaminen ja yhteydenpito kotiin tapahtuu Wilman välityksellä, puhelimitse ja sähköpostitse.
5.2. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa
Esi- ja alkuopetuksessa toimii kummiryhmätoiminta. Kummiryhmätoimintaan osallistuvat
Enärannan päiväkodin ja Kuoppanummen päiväkodin esikouluryhmät sekä Kuoppanummen
koulukeskuksen kaikki alkuopetusryhmät. Vuoden aikana ryhmät sopivat keskenään esim.
15
lauleloista, joulupajoista ja laskiaistapahtumista. Alkuopettajat osallistuvat siltaamispalavereihin esiopetuksen opettajien kanssa.
5.3. Vanhempaintoiminta
Tiimien yhteyshenkilöt ovat Terhi Luova, Jaana Puotila, Kyllikki Halmkrona, Anne Nisula, Janne
Laine ja Tuija Laukkanen. Useimmilta luokka-asteilta vanhempaintoimikunnassa on vanhempien edustaja.
5.4. Muut yhteistyötahot
Kuoppanummen koulukeskus hakee aktiivisesti yhteistyökumppaneita opetuksen rikastuttamiseksi. Yhteistyötahojen avulla pyrimme tukemaan oppilaiden kasvua osallistuvaan ja aktiiviseen kansalaisuuteen. Tämän lukuvuoden aikana Kuoppanummen koulukeskus tekee yhteistyötä mm. kirjaston, päiväkodin, nuorisotoimen, liikuntatoimen, seurakunnan, paikallisten yri tysten, poliisin, palokunnan, musiikkiopiston, urheiluseurojen, ja muiden koulujen kanssa.
6. Osallisuus ja vaikuttaminen
6.1. Tukioppilas- ja oppilaskuntatoiminta
Tukioppilastoiminta
Tukioppilastoiminta perustuu vertaistuen ajatukseen. Tukioppilas on tavallinen, vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa auttaa muita oppilaita ja toimia kouluyhteisön hyväksi. Tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, kannustavaa ilmapiiriä
koulussa ja ennaltaehkäistä kiusaamista ja yksinäisyyttä. Mannerheimin Lastensuojeluliitto
tukee tukioppilastoimintaa kouluttamalla uudet tukioppilaat.
Lukuvuoden alussa tukioppilaat järjestävät 7. luokkalaisille (7M ja 7P) ryhmäyttämistunteja ja
toimivat oppilaiden tukena. Tukioppilastoimintaan kuuluu erilaisten tapahtuminen järjestäminen (esim. juhlat, retket, kerhot, päivänavaukset, keräykset). Tukioppilaat toimivat yhteistyös sä mm. oppilaskunnan, vertaissovittelijoiden, muiden koulujen tukioppilaiden ja MLL:n kanssa.
Keväällä 2013 valitaan uudet tukioppilaat, joiden valinnasta vastaavat vanhemmat tukioppilaat, vastuuopettaja ja kuraattori. Tukioppilastoiminnan ohjaaja on Pirjo Leväniemi.
Oppilaskunta
Koulumme oppilaskunnan toimintaa johtaa luokkien 6.-9. oppilaista koostuva edustajisto ja
oppilaskuntaa ohjaa Risto Holappa. Oppilaskunta pyrkii luomaan kouluhenkeä ja yhteenkuuluvuutta järjestämällä tempauksia eri teemoista, esimerkiksi liikuntapäiviä ja halipäivän. Lisäksi oppilaskunta pyrkii yhteistyössä koulun aikuisten ja muiden toimijoiden kanssa vaikuttamaan oppilaiden kouluviihtyvyyteen. Oppilaskunta järjestää päivätyökeräyksen 7.-9. luokkalaisille 17.12.2012.
6.2. Vertaissovittelu
16
VERSO tarkoittaa vertaissovittelua. Halukkaita oppilaita koulutetaan sovittelijoiksi, jotka voivat
sovitella oppilaiden välisiä riitoja. Tavoitteena on, että sovittelijat yhdessä soviteltavien kanssa
löytävät myönteisen ratkaisun ja sovun. Tarvittaessa ohjaava opettaja on mukana sovittelussa.
Vertaissovittelu tuo ristiriitojen ratkaisuun myönteisen vaihtoehdon jälki-istunnon ja puhuttelun
sijaan. Vastuu vertaissovittelusta säilyy aina aikuisilla eli koulumme opettajilla ja ammattihenkilöstöllä sekä tehtävään koulutetuilla ohjaavilla opettajilla. VERSO-sovittelusta ei tiedoteta
kotiin.
Vastuuopettajat ovat Birgitta Moisander, Juha Kares, Minna Lapinniemi ja Tuire Sipponen.
6.3. Välituntiliikuttajat
Välituntiliikuttajat ovat ESLUn kouluttamia 5. luokkalaisia, joiden tehtävänä on osallistua ja
ohjata oppilaiden välituntileikkejä. Välituntiliikuttajat toimivat 1 – 2 välitunnilla päivässä.
7. Oppimisympäristö
7.1. Koulun oppimisympäristön kuvaus
7.1.1. Fyysinen oppimisympäristö
Kuoppanummen koulukeskus on moderni esteetön koulutalo, jonka yhteydessä toimii Kuoppanummen päiväkoti. Koulutiloissa toimitaan laaditun kestävän kehityksen suunnitelman mukaisesti.
Kuoppanummen koulukeskuksessa on huomioitu tietoyhteiskunnan uudet haasteet. Koulussamme on ATK-laitteistoja joustavasti käytettävissä luokissa, ATK-luokassa ja mediateekissa.
Koulun tieto- ja viestintätekniset ratkaisut vastaavat tämän päivän vaatimuksia (luokissa nettiyhteys, dokumenttikamera, tykki). Näin oppimisympäristön varustelu tukee oppijan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun
mediatekniikan sekä tietoverkkojen käyttämiseen.
Kuoppanummen koulukeskuksessa käytetään opetushallituksen hyväksymää kirjallista ja
sähköistä oppimateriaalia. Tämän lisäksi on käytettävissä erilaista toiminnallista oppimateriaalia ja välineistöä.
7.1.1.1. Oppimistilat
Oppilaat on sijoitettu koulun oppimistiloihin ikäluokittain. Kuoppanummen koulukeskuksessa
on useita pienryhmälle tarkoitettuja luokkia ja niihin liittyviä eriyttämistiloja. Vaikeimmin vam maisille oppilaille on oma oppimisympäristönsä: koululuokka, pieni terapiasali sekä useita inva-varusteltuja wc- ja pesutiloja. Pätkiksellä on omat tilat. Koulun tiloja käytetään joustavasti
Pätkiksen toiminnassa.
Kuoppanummen koulukeskuksessa on käytössä riittävät ja toimivat erikoisluokkatilat.
7.1.1.2. Muut sisätilat
17
Koulun ruokailutilassa on omat linjastonsa pienille ja isoille ruokailijoille. Ruokasali on samalla monikäyttötila, joka muuntuu suurempien tapahtumien keskukseksi näyttämöineen. Koulun
arkitoiminta ja mm. ruokailut rajaavat tilan käyttömahdollisuuksia. Lisäksi koulussa on terapeuttinen aistihuone.
7.1.1.3. Piha ja lähiseutu
Koulun piha-alueet on jaettu eri ikäryhmien käyttöön. Myös esiopetuksen piirissä olevat oppilaat käyttävät alkuopetuksen pihaa säännöllisesti. Iltapäivisin pihat ovat myös iltapäiväkerhon
käytössä. Pihat on suunniteltu tarkoituksenmukaisiksi siten, että ne tarjoavat iän mukaisia
aktiviteetteja ja ovat samalla turvalliset. Pihassamme on tekonurmipäällysteinen jalkapallokenttä ja liikuntavälinevaja. Viereinen urheilukenttä ja jäähalli ovat varauksien perusteella
myös käytettävissämme.
7.1.1.4. Henkilökunnan tilat
Henkilökunnan omaan käyttöön on riittävät ja modernit oleskelu- ja ruokailutilat.
7.1.1.5. Tilojen muu käyttö
Kuoppanummen koulukeskuksen tilat ovat aktiivisessa käytössä myös koulupäivien jälkeen ja
viikonloppuisin. Mm. Hiiden Opisto, LUMO, nuorisotoimi, iltapäiväkerho ja urheiluseurat käyttävät tiloja päivittäin.
7.1.2. Psyykkinen oppimisympäristö
Kuoppanummen koulukeskus on yhtenäiskoulu, jossa opiskelee yleis- ja erityisopetuksen
ryhmissä luokat 1.-9. Oppilaita on yhteensä 625.
Erityisen tuen piirissä opiskelee pienryhmissä lukuvuonna 2012-2013 143 oppilasta yleisen
ja yksilöllistetyn oppimäärän mukaan sekä kokonaan yleisopetukseen integroituneina 45 op pilasta. Koulukeskuksessa työskentelee 49 opettajaa ja 55 kouluohjaajaa.
Kuoppanummessa toimii myös vammaispalvelulain määrittämä vaikea- ja vaikeimmin vammaisten aamu- ja iltapäivätoiminta, Pätkis.
Koulussa toimii kiusaamista ennaltaehkäisevä ja vähentävä KiVa-koulu-toimintaohjelma, jonka ohjelmaan kuuluu vuosittainen kysely toukokuussa, oppitunnit ja teemat 1., 4. ja 7. luokille.
Huoltajia informoidaan käsiteltävinä olevista tapauksista.
Liikkuva koulu -hankkeen päätarkoituksena oli kehittää ja vakiinnuttaa kouluun liikunnallinen
toimintakulttuuri lisäämällä koululaisten fyysistä aktiivisuutta koulupäivän aikana ja sen välittömässä yhteydessä. Hankkeen myötä kehittyneitä käytäntöjä pyritään jatkamaan koulun arjessa mm. liikkuvien välituntien ja kerhojen avulla.
7.2. Oppimisympäristön turvallisuus
18
Henkilökunta on velvoitettu tutustumaan koulun kriisi- ja turvaohjeisiin sekä toimimaan niiden
mukaisesti. Henkilökuntaa on koulutettu kriisitilanteiden varalta 3.9.2012 ja koulussa järjestetään poistumisharjoitus 24.9.2012.
Ovet ovat auki 7-16 (perjantaina 7 – 15). Palloiluhallin puoleinen ovi on suljettuna klo 7.00 –
8.05 ja 8.20 – 8.55. Skeittilaudat, potkulaudat ja rullaluistimet jätetään pyörien säilytyspaikal le. Polkupyörät ja mopot pidetään lukittuina niille varatuissa paikoissa. Koulumatkoilla tulee
käyttää kypärää. 1.-2. luokkalaiset eivät tule kouluun polkupyörällä ilman erityislupaa. Juokseminen ja nahistelu koulun tiloissa on kielletty. Hissien käyttö on sallittu oppilaille vain valvottuna ja opettajan luvalla.
Koulussa toteutetaan kunnan yhteisiä käytänteitä tietoturvallisuudessa.
8. Valinnaisaineet
8.1. Valinnaiskurssien järjestelyt
Valinnaisaineita on yhteensä n.70 erilaista kurssia. Kuoppanummen koulukeskuksessa järjestetään 27 erilaista kurssia. Valinnaisaineet toteutetaan yhteisenä Nummelanharjun koulun 8.
ja 9. luokkien kanssa, jolloin oppilaat voivat valita kursseja molempien koulujen tarjonnasta.
8.2. Valinnaisaineet
Valinnaisaineet arvioidaan kunnan yleisten arviointiperiaatteiden mukaisesti. Kahden vuosiviikkotunnin aineet arvioidaan numerolla ja pienemmät kokonaisuudet hyväksytty suoritusmerkinnällä. Valinnaisainekursseja on oppilaille tarjolla seuraavista oppiaineista; historia, kotitalous, kuvataiteet, liikunta, musiikki, tekninen/tekstiilityö, tietotekniikka, vieraat kielet ( saksa,
ranska, espanja), yhteiskuntaoppi ja äidinkieli.
9. Toiminnan arviointi
Koulun toimintaa arvioidaan kehitys - ja pedagogisten keskustelujen avulla. Lisäksi kevään
VESO-päivässä 24.5.2013 arvioidaan tiimeittäin lukuvuoden painopistealueiden toteuttamista.
19