Oplæg v. Lars M. Madsen, Erhvervsskolen Tradium

Tradiums bestyrelse har skarpt
strategisk fokus på 10. klasse
fysisk placeret på erhvervsskolen
Bestyrelsens strategiske ønske om at
få 10. klasse placeret fysisk på
erhvervsskolen – hvorfor?
• Et flerårigt næret ønske fra bestyrelsens side – en topprioritet for bestyrelsen ikke
mindst inspireret af Learnmark Horsens erfaringer, som vi har fulgt tæt og haft
studieture til – også med forvaltning og politikere
• Grundtanken er at få grundskolen knyttet langt tættere på erhvervsskolen - vi ser
10. klasse som et centralt ”strategisk brohoved” (med reformen er det ikke blevet
mindre centralt)
• Riv flest mulige af siloerne og barrierene ned (Campus tænkning)
• Bygge videre på det meget tætte og udbytterige samarbejde vi har lokalt med
SOSU Randers og Randers Realskole (DK´s største private grundskole)
Den fysiske placering i
ungdomsuddannelsesmiljøet
• Randers Kommune har i lyset af Beskæftigelsesreform, Folkeskolereform og EUDreform truffet beslutning om, at Ungeenheden (Jobcenter og UU-Randers fysisk
flytter ind på Tradiums Campus Midt (50 medarbejdere!)
• Bygge videre på Randers Kommunes uddannelsespolitiske ønske om at ”Uddanne
alle” (Jobcenterets aftale med erhvervsskolerne om klargøring af unge op til 30 år
via forløbet Parat til uddannelse”)
• Der er et klart perspektivskifte i kommunen: Den fysiske tilknytning til
uddannelsesmiljøet nedbryder barrierer, gør overgange lettere og perspektiverne
bliver konkret synlige (skolestrukturreform i Randers Kommune bygger på dette
perspektiv)
• 10. klasse skal være begyndelsen på ungdomsuddannelse i stedet for afslutning af
grundskolen – for at dette skal være reelt og autentisk skal 10. klasse ud af
grundskolen og fysisk placeres i ungdomsuddannelsesmiljøet
Danmarks største privatskole,
Randers Realskole og Tradium
indgår samarbejde om 10. klasse
Randers Realskole er flyttet ind på
Tradiums Campus med sin 10. klasse
o 10. klasse er fysisk rykket ind på Tradium (seks klasser) – en reel
overgang/brobygning
o Brobygning og lærersamarbejde er en forudsætning for succes
o Bygger på et tillidsfyldt samarbejde gennem mange år om blandt
andet Elitesportscollege
o Affødt af et strategisk valg fra Realsskolens side – deres 10. klasse skal
være begyndelsen på ungdomsuddannelsen og ikke afslutningen på
grundskolen
o Elevprofilen: 95% er gymnasialt orienterede
o Overgangsmønstret: markant flere orienterer sig mod det
erhvervsgymnasiale
Tradium og SOSU Randers i
samarbejde med Randers Kommune
om erhvervsrettet 10. klasse i
Randers
– en hovedhjørnesten i EUD-reformen
To erhvervsskoler går fælles om
erhvervsrettet 10. klasse i Randers –
en hovedhjørnesten i EUD-reformen
• En helt ny slags 10. klasse i Randers Kommune forankret fysisk med base på
Tradiums EUD Business Campus, der ligger som nabo til SOSU Randers (faglokaler
og boldspilhal)
• Driftsoverenskomst med Randers Kommune
• Fuldgyldig kompetencegivende 10. klasse
• Ca. 28 lektioner pr. uge
• Obligatoriske fag: dansk, matematik, engelsk, fællestimer
• Tilbudsfag: tysk, fysik/kemi, idræt, it-værktøjer, billedkunst, førstehjælp
• Valgfag: international linje, sundhed og idræt, innovation og iværksætteri, medier
og kommunikation, kreativitet og udtryk, teknik og håndværk
• Brobygning
Målgruppe/elevgruppe
• Målgruppe:
• Elever der er uafklarede i forhold til valg af uddannelse
• Elever der ønsker at tage en erhvervsuddannelse, men er i tvivl om hvilken
retning, de ønsker
• Elever der ønsker et ”modnings år”/afklarings år/”dannelses år”, før de
påbegynder en erhvervsuddannelse
• Elevgruppen:
• Elever der ikke har bestået matematik og dansk (02 kravet)
• Elever der har brug for et fagligt år
• Bogligt stærke elever der ønsker at tage en erhvervsuddannelse (fx EUX)
Vigtigt at kommunikere dette ligeværdigt – og det er ikke en ”blind vej”
Randers Kommunes succeskriterier
(forventninger til os)
• Den nationale uddannelsespolitiske målsætning er rammesættende:
 Det tilstræbes, at 25% af eleverne efter endt uddannelsesforløb i 2020
påbegynder en erhvervsuddannelse. Ligeledes tilstræbes det, at 30% af
eleverne efter endt uddannelsesforløb i 2025 påbegynder en
erhvervsuddannelse
• Efter endt uddannelsesforløb har eleverne opnået basale kundskaber i dansk og
matematik
• Efter endt uddannelsesforløb kan alle elever opfylde adgangskravene til
erhvervsuddannelserne
• Efter endt uddannelsesforløb er alle elever uddannelsesparate
• Efter endt uddannelsesforløb er alle elever i stand til at træffe et kvalificeret valg
af ungdomsuddannelse
• 95% af eleverne påbegynder en erhvervsuddannelse eller en anden
ungdomsuddannelse indenfor fem år efter afsluttet EUD10
Hvordan sikrer vi, at det bliver en
succes?
• Niveau differentieret
• Praksisnær kobling i undervisningen – udnytte erhvervsskolens faglige miljøer i
pædagogikken og didaktikken. Vi skal levere og sikre at eleverne løftes (det vi
faktisk har været fantastisk gode til på EUD!)
• Minimere den stillesiddende undervisning – bevægelsespædagogisk fokus
• Studieture og virksomhedsbesøg
• Synliggøre den røde tråd i forhold til fremtidig uddannelse – ”se” det jeg kan blive
• Sikre det trygge studiemiljø (et fællesskab i det store fællesskab)
• Overgangen er mindre ”sårbar”: ”Begyndelsen på ungdomsuddannelsen” –
overlevering er lettere!
• ENGAGEREDE og DEDIKEREDE UNDERVISERE, DER HAR ILDSJÆL SKREVET PÅ
PANDEN OG PÅ RYGGEN (håndplukkede!)
Proceserfaringer
•
•
•
•
•
•
Repetér de uddannelsespolitiske målsætninger (målene om overgangsfrekvenser til EUD og den
landspolitiske ambition om at gøre EUD mere attraktiv)
Økonomi kan meget let blive en ”forhindringsdiskurs” (vigtigt at være enig med forvaltningen om, hvordan
økonomien italesættes/oversættes og sammenlignes!
Etabler en styregruppe med forvaltningen, der sikrer den hensigtsmæssige implementering og
kommunikation
Pt. er 80 elever tilmeldt til sommer (år 1) – der er et klart behov (meget stor forældreinteresse!!!!)
I ”sagens natur dilemma” der skal have løbende fokus: ikke KUN et tilbud for dem, der ikke har 02 i dansk og
matematik
UU-vejlederne (de fleste) har taget godt imod EUD10, blandt andet fordi vi har kommunikeret, at EUD10 er
en god vej til at sikre, at de unge kan klare ”overgangskravene” til hovedforløbene