docPrøven i faget idræt
download 
Report Transcription
Prøven i faget idræt
Prøven i faget idræt Jesper Lange Professionshøjskolen UCC http://www.uvm.dk/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF14/Okt/141001%20Proevevejl edning%20idraet%20september%202014.pdf 1 Den aktuelle situation Prøve i idræt (Hurra!) fra juni 2015 ”I skal berolige lærerne” – alle står i samme situation i år Forenklede Fælles Mål (FFM) er offentliggjort og kan tages i anvendelse nu, men man må også vente til næste år Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Prøven forholder sig tæt til FFM 2 Prøven i faget idræt Jesper Lange Professionshøjskolen UCC https://www.youtube.com/watch?v=oAPbbdC5_4U 3 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Prøvens sammensætning 4 Den praktiske del • Kropslige færdigheder • Faglighed i forhold til indholdsområder • Sammenhæng med tema • Kreativitet og samarbejde • Deltagelse og koncentration Hvem er tilstede i hallen? 4 elever som er til prøve Én eksaminator og én censor 6 hjælpere fra 8 klasse Resten af 9.klassen Én mor og én far Jesper Lange Professionshøjskolen UCC 2 indholdsområder: 5 Faget bliver udtrukket d. 24.april Udtrækkes i naturfaglig blok (biologi, geografi, mundtlig matematik) Pulje a: Kropsbasis Redskabsaktiviteter Dans og udtryk Pulje b: Boldbasis og boldspil Løb, spring og kast Fysisk træning NB!! Der kan også trækkes tidligere Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Grupperne trækker 2 indholdsområder 6 • Idrætsfagligviden i forhold til indholdsområderne • Idrætsfaglig viden i forhold til temaet Prøvens mundtlige del foregår i umiddelbar forlængelse af den praktiske del og foregår som en samtale mellem elever og lærer. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Samtalen tager udgangspunkt i 2-4 lærerstillede spørgsmål som relaterer sig til praksisprogrammet og det overordnede tema. Eleverne må gerne selv tage initiativ til samtalen Undervejs i samtalen påhviler det læreren at sikre, at alle elever i en gruppe får mulighed for at komme til orde. Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Den mundtlige del 7 antal praksis samtale votering 2 (35min) 20 10 5 3 (45 min) 25 15 5 4 (55 min) 30 20 5 5 (65 min) 30 25 10 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Organisering af dagen 8 30 min til opstilling 30 min. Til praksis 20 min til samtale Ny gruppe: 30 min til opstilling Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Én cyklus på eksamensdagen (4 elever) 9 Vurderingskriterier I faget idræt prøves Eleverne i: 2. Sammensætning af praksisprogram 3. Idrætsfaglig viden 4. Indsats Jesper Lange Professionshøjskolen UCC 1. Kropslige færdigheder Der gives individuelle karakterer, der er dækkende for både prøvens praktiske og mundtlige del. 10 Bedømmelsen er individuel . En helhedsvurdering mellem det at kunne, ville og vide noget Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Kropslige færdigheder a) at tage kvalificerede valg b) at vise kvalitet i bevægelse 11 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Sammensætning af praksisprogram a) sammenhæng med tema b) faglighed (i indholdsområderne) c) kreativitet d) samarbejde 12 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Idrætsfaglig viden a) i forhold til valgte tema b) i forhold til programmets to indholdsområder 13 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Indsats a) deltagelse og engagement b) fokus og koncentration c) indstilling til at løse faglige udfordringer. 14 Prøven i idræt Praksisfællesskaber Læringsmålstyret Temabaseret undervisning 15 En henvendelse fra jeres skoleleder Og I særlig grad er han interesseret i hvordan praksisfællesskaber, Læringsmålsstyring og temabaseret undervisning vil skabe forandringer Ind i jeres praksis Således at skolelederen meget optaget eksempler på den gode idrætsundervisning Professionshøjskolen UCC Skolelederen har bedt om en beskrivelse /eksempler på hvordan jeres Idrætsundervisning vil lade sig påvirke af den nye prøve i idrætsfaget 16 Gruppeopgaver Hvordan kan I arbejde med praksisfællesskaber i idrætsundervisningen som vil forberede jeres elever til prøven i idræt? Hvordan kan Vi se en praksis til prøven, hvor eleverne har tilegnet sig færdigheder og viden omkring læringsmål gennem undervisningen? Hvordan kan I arbejde med læringsmålsstyret idrætsundervisning som vil forberede jeres elever til i idræt? Hvordan kan I forberede spørgsmål til den mundtlige samtale, hvor praksisfælleskaber Og læringsmål bliver centralt? Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Hvordan kan Vi se en praksis til prøven, hvor eleverne igennem undervisningen har tilegnet sig færdigheder og viden omkring praksisfællesskaber? 17 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Den overordnede tidslinje 18 19 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Forår – Altså nu 20 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Fokus på temaer – og valg af temaer 21 Årets temahjul 8-9. klasse Kropsbasis Boldspil Dans-udtryk Idræt Natur – udeliv LSK Alsidig idrætsudøvelse Kompetenceområder Temaer Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Krop, træning og trivsel Redskab Idrætskultur og relationer Den gode kondition Alsidig idrætsudøvelse 22 Principper for valg af temaer • Mulighed for at arbejde i de forskellige indholdsområder • Bredde – alsidighed – noget for alle • Interesse / brændstof hos elever – lærere • Inddragelse af elever • Minimum 3 fælles temaer, der har været arbejdet i undervisningen. Eleverne må også selv vælge et tema, der skal godkendes af læreren. Jesper Lange Professionshøjskolen UCC • Mulighed for at få kompetenceområde 2 og 3 i spil 23 Undervisningsbeskrivelsen ifht. Forløb (indhold, form, evaluering) Kompetenceområder Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Temaer 24 • Beskrivelsen af undervisningens mål indeholder både kompetencemål og de videns- og færdighedsmål, der er arbejdet med i de enkelte forløb. • Undervisningens temaer indeholder beskrivelse af temaer samt hvilke mål der har været arbejdet med ifht temaerne • Undervisningens indhold angives i overskrifter, hvad der er arbejdet med på 8. og 9. klassetrin, eksempelvis ”Redskabsgymnastik og køn”, ”Dogmeatletik”, ”Boldspil og fairplay”. Herunder anvendt litteratur/materiale. • Beskrivelsen af undervisningens form skal vise, hvorledes undervisningen har været gennemført, eksempelvis holdundervisning, gruppearbejde, længerevarende projekter, lærerstyrede forløb, selvstændigt arbejde. • Beskrivelse af undervisningens evaluering angiver i forhold til de enkelte forløb, hvad der er evalueret, af hvem og hvordan. Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Undervisningsbeskrivelsen indeholder…. 25 Form: I princippet fri form, men her er en grundskitse fra uvm: • 1 • 2 • 3 • Forløb 1 • • • • Overskrift (gerne i relation til temaer) Kompetenceområder og kompetencemål Forløbsbeskrivelse (læringsmål, indhold, form, evaluering) Tekster/ andre materialer (ex video, modeller…) • Forløb 2 osv. • Andre relevante oplysninger • Tværfagligt arbejde, projektuger, deltagelse i turneringer, events… • Eksperimenter med holddeling • Inddragelse af lokale samarbejdspartnere Jesper Lange Professionshøjskolen UCC • Overskrift med fag, klasse, skole, årstal • Kompetenceområder og mål generelt (nævne områder) • Temaer 26 • Hvem skal bestemme ud fra hvilke principper? • Junglelov vs. Diktatur eller noget imellem? • Gode erfaringer/ ideer til principper/ proces/ vigtige overvejelser • Hvornår skal grupperne dannes og i gang? • Hvordan kan vi understøtte arbejdet i grupperne og hvad gør vi ved alvorlige konflikter? Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Gruppedannelser 27 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Den 24. april 28 Faget bliver udtrukket d. 24.april Udtrækkes i naturfaglig blok (biologi, geografi, mundtlig matematik) Pulje a: Kropsbasis Redskabsaktiviteter Dans og udtryk Pulje b: Boldbasis og boldspil Løb, spring og kast Fysisk træning NB!! Der kan også trækkes tidligere Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Grupperne trækker 2 indholdsområder 29 16 dage før prøven Eleverne afleverer dispositioner til læreren • • • • • • • • gruppemedlemmernes navne og klasse angivelse af valgt tema samt de to lodtrukne indholdsområder kort redegørelse for sammenhæng mellem tema og indholdsområder en kort oversigt over de praktiske øvelser i praksisprogrammet angivelse af tekster og andre udtryksformer anvendt under forberedelsen angivelse af digitale medier, herunder musik og video, der indgår i prøven elevernes og lærerens underskrifter. NB!! Husk eksempel Jesper Lange Professionshøjskolen UCC 3 eksemplarer på skolens kontor 30 14 dage før prøven Redegørelsen for prøven i idræt skal gøres tilgængelig for censor: • Undervisningsbeskrivelsen • Lærerstillede spørgsmål til elevernes dispositioner • Opgivelse af tekster og andre udtryksformer (Det teoretiske grundlag) • Rækkefølgeliste til prøven Jesper Lange Professionshøjskolen UCC • Elevernes dispositioner 31 Undervisningsbeskrivelse • Angivelse af minimum tre temaer. • Oplysninger om undervisningens form og indhold indenfor hvert af fagets kompetenceområder. • Opgivelse af tekster og andre udtryksformer – der opgives minimum 15-20 normalsider. Jesper Lange Professionshøjskolen UCC • Skal udleveres til eleverne umiddelbart efter udtræk. Med fordel før. Skal sendes til censor senest 14 dage før eksamen. 32 Spørgsmål til den mundtlige samtale • Læreren udarbejder 2-4 uddybende spørgsmål til hver disposition • Relateret til tema • Censor skal have disse spørgsmål tilsendt 14 dage før prøven Jesper Lange Professionshøjskolen UCC • Relateret til praksisprogram 33 NB: Censor har modtaget de lærerstillede spørgsmål forud for prøven sammen med det øvrige materiale, der danner grundlag for prøven Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Lærerstillede spørgsmål til dispositionen 34 Konkrete spørgsmål Tematisk c. Nævn nogle eksempler på, hvad der kendetegner forskellige måder at samarbejde og kommunikere på når det kommer til idrætsudøvelse? d. Hvad udtrykker den video, som I har valgt at bruge i baggrunden, om jeres tema og praksisprogram? Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Fagligt a. Hvorfor har I valgt at lave den håndstand/rulle opbygning som I har gjort? b. Hvilke tanker gjorde I jer i forhold til Labans bevægelsesprincipper, da I udviklede koreografien til jeres dans? 35 Det teoretiske grundlag til prøven Der opgives minimum15 – 20 normalsider At anvende udvalgt materiale fra eksempelvis DIF og DGI At buge faglige modeller At producere et materiale som knytter sig til indholdsområder og temaer http://www.emu.dk/omraade/gsk-l%C3%A6rer/ffm/idr%C3%A6t Jesper Lange Professionshøjskolen UCC D. 14.april udkommer elevbogen til prøven til idræt 36 Dato Navne Onsdag 21/6 Niklas Buchardt Magnus Bidstrup Bachalarz Frederik Skovgaard-Sørensen Sussie Charline Lindström Frokost 11.30 – 12.00 Praksis Samtale Inkl. votering Skift til ny gruppe 8.00-8.30 8.30-8.55 8.55-9.00 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Rækkefølgeliste til prøven 37 38 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Fravigelser Prøven er offentlig, men dette kan fraviges Eleven kan fritages eller aflægge prøven på særlige vilkår Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Prøven kan aflægges individuelt 39 Gruppeopgaver Hvordan kan vi lave en tidslinje for vores arbejde? Hvem gør hvad? Hvordan kan vi lave en overkommelig undervisningsbeskrivelse med Udgangspunkt i kompetenceområderne, indholdsområderne og temaerne? Hvilke principper skal gøre sig gældende i elevernes gruppedannelse? Hvornår? Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Hvilke temaer kunne være interessante at udvælge? Alsidighed 40 Jesper Lange Professionshøjskolen UCC Prøve i idræt 41
