Skabelon pæd. udv.plan 2016-2017

Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Indsæt billede
Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind.
Tryk på ’indsæt’ i menuen og derefter tryk på ’billede’ – så finder du billedet på din
egen computer og trykker på indsæt. Du kan justere størrelsen af dit billede ved at
trække i hjørnerne. Det er vigtigt, at du holder shift-knappen nede for at billedets
format ikke bliver underligt. Når du har sat dit eget billede på forsiden, så slet denne
forklaringstekst, så det kun er overskriften, dit eget billede, kontaktoplysningerne og
Roskilde Kommunes logo, der er på forsiden.
Kontaktoplysninger
Institution:
Telefon:
Mail:
1
Indholdsfortegnelse for den pædagogiske udviklingsplan
Følgende punkter er obligatoriske og skal indgå i udviklingsplanen:
 Indledning
 Læsevejledning
 Roskilde Kommunes børne- og læringssyn
 Områdets/dagtilbuddets pædagogiske arbejde
 Evaluering af de sidste års (2014-2015) pædagogiske læreplan
 Den pædagogiske læreplan
 Evaluering og dokumentation
Vejledning til udarbejdelse
I dokumentet er der grønne og røde overskrifter. De grønne overskrifter er valgfrie
afsnit i modsætning til de røde, obligatoriske overskrifter.
Det er op til det enkelte område/dagtilbud, om der også er andre afsnit, man vil tilføje
udviklingsplanen.
Indledning
Ifølge Dagtilbudsloven skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk
læreplan. Her skal det fremgå, hvordan dagtilbuddet arbejder med de 6
læreplanstemaer samt et godt børnemiljø, der fremmer børnenes sundhed, udvikling
og læring.
Den pædagogiske udviklingsplan er et pædagogisk arbejdsredskab, og er derfor
målrettet personalet i dagtilbuddet. Udviklingsplanen skal medvirke til at styrke den
faglige bevidsthed og udvikle den daglige pædagogiske praksis.
Alle områder udarbejder for årene 2016-2017 en fælles pædagogisk udviklingsplan.
Hvilke afsnit der er fælles, varierer afhængig af hvor det enkelte område er nået til i
deres drøftelser af fælles værdier og fokuspunkter. Nogle områder vil have hele
udviklingsplanen fælles og andre vil have enkelte afsnit fælles.
Dagplejen og de selvejende dagtilbud udarbejder for samme periode individuelle
pædagogiske udviklingsplaner.
2
Læsevejledning
Hvordan er den pædagogiske udviklingsplan udarbejdet, og hvad er fx fælles for
området?
Her i boksen skal du skrive en læsevejledning. Du kan gøre tekstboksen mindre og
større – ved at markere den og trække i hjørnerne. Slet denne forklaringstekst, når
du har læst den.
Roskilde kommunes børne- og læringssyn
Dagtilbudslovens formålsbestemmelse understreger, at alle børn skal sikres trivsel,
udvikling og læring – og at arbejdet i dagtilbuddet skal tilrettelægges med
udgangspunkt i det enkelte barns kompetencer og behov.
I forlængelse heraf har Roskilde Kommune Velfærd, Dagtilbud formuleret følgende
overordnede børnesyn og læringssyn for det pædagogiske arbejde i dagtilbuddene.
Børnesyn
Børn anerkendes som unikke personer med hver deres særlige forudsætninger. De
voksne anerkender og forstår børnene, og den pædagogiske praksis tager afsæt i
børnenes trivsel, interesser og potentialer.
Børns udvikling forstås som en helhed, hvor de intellektuelle, følelsesmæssige,
sociale og kropslige sider af barnets udvikling opfattes som tæt forbundne.
Dagtilbuddets medarbejdere giver omsorg og mulighed for leg og aktiviteter, som
engagerer, udfordrer og giver mening for børnene. De voksne prioriterer de nære
relationer og understøtter børnenes samspil, så børnenes selvværd styrkes, og de
får en tro på, at de kan mestre udfordringerne, som de møder i deres hverdag.
Børnene tillægges en aktiv rolle i deres egen udvikling og læring. De voksne går i
dialog med børnene og giver dem medindflydelse, så børnene med respekt for
fællesskabet kan forfølge egne interesser og projekter. Med fokus på og
anerkendelse af børnenes ressourcer og bestræbelser på at lære, støtter de voksne
alle børn i at blive inkluderet i det sociale fællesskab.
Læringssyn
I Roskilde Kommunes dagtilbud anvendes begrebet læring i en bred forståelse.
Evnen til at lære er en del af menneskets medfødte beredskab. Læring er i sit
udgangspunkt lystbetonet. Læring finder sted hele tiden. Det sker gennem spontane
oplevelser og leg og ved, at den voksne skaber situationer, der giver barnet mulighed
for at opleve, at eksperimentere og at fordybe sig. Børn skal kunne evne at indgå i
nære relationer og trives i sociale fællesskaber som fx leg, aktiviteter og samvær. Det
sker ved, at den voksne fokuserer på barnets kompetencer og potentialer.
3
Læring er erfaringsdannelse og en helhed med delelementer som barnets
identitetsdannelse, det at være i samspil med andre, det at øve sig i at kunne og det
at bestræbe sig på at forstå.
Områdets/dagtilbuddets pædagogiske arbejde





Pædagogiske og ledelsesmæssige værdier
Pædagogisk tilsyn - Hvilke fokuspunkter er nævnt for området/institutionen?
Hvilke udviklingsmål har området/dagtilbuddet for det videre pædagogiske
arbejde og hvordan arbejdes der med disse?
Forældresamarbejde – hvad lægger vi vægt på?
Bestyrelsens principper for det pædagogiske arbejde
Her i boksen skal du svare på ovenstående spørgsmål. Du kan gøre
tekstboksen mindre og større – ved at markere den og trække i hjørnerne. Slet
denne forklaringstekst, når du har læst den.
4
Evaluering af målene for den forrige pædagogiske læreplan
Alle seks temaer fra den pædagogiske læreplan skal evalueres. Det skal vurderes,
hvordan der er arbejdet med målene under hvert tema.
I Roskilde Kommune er der udarbejdet ”EVAL-modellen”, der er en evalueringsmodel
med forskellige redskaber til brug ved evaluering af de pædagogiske læreplaner.
Det er politisk besluttet, at alle dagtilbud skal benytte redskaberne fra EVALmodellen.
Som minimum skal der dokumenteres med ét eksempel fra hvert tema, på hvordan
der er arbejdet med målene eller dele af dem i forhold til børne- og læringsmiljøet,
aktiviteter og metoder samt succeskriterier. Skemaerne lægges som bilag på
dagtilbuddets hjemmeside.


Hvilke fokuspunkter er vi særligt blevet opmærksomme på ved evalueringen?
Hvad har evalueringen givet anledning til at ændre i praksis?
Her i boksen skal du svare på ovenstående spørgsmål. Du kan gøre
tekstboksen mindre og større – ved at markere den og trække i hjørnerne. Slet
denne forklaringstekst, når du har læst den.
5
Den pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan er et redskab til at udvikle pædagogikken i den daglige
praksis, og skal bruges som led i refleksion og løbende evalueringer af det
pædagogiske arbejde. (Dagtilbudsloven § 8.)
Den pædagogiske læreplan skal udarbejdes i forhold til to aldersgrupper: 0-2 år og
fra 3 år til barnets skolestart. I aldersintegrerede dagtilbud kan der udarbejdes én
læreplan under hensyn til de to aldersgrupper. Dette indebærer f.eks., at der opstilles
forskellige læringsmål for børnegruppen, idet børns læring varierer i de første seks
leveår.
Den pædagogiske læreplan skal beskrive relevante pædagogiske metoder og
aktiviteter, der iværksættes for at nå målene. Endvidere skal det fremgå, hvordan
dagtilbuddet arbejder med at skabe et godt fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø.
Børnenes oplevelser af børnemiljøet skal inddrages under hensyntagen til børnenes
alder og modenhed.
Det er afgørende, at der er sammenhæng mellem de mål der opstilles, og de
succeskriterier I sætter jer.
Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddenes mål for børnenes læring
indenfor følgende temaer:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Alsidig personlig udvikling
Sociale kompetencer
Sproglig udvikling
Krop og bevægelse
Naturen og naturfænomener
Kulturelle udtryksformer og værdier
6
Du kan gøre tekstboksen mindre og større – ved at markere den og trække i
hjørnerne. Slet denne forklaringstekst, når du har læst den.
Hvert læreplanstema beskrives under følgende overskrifter:
- Mål for udvikling af børnenes kompetencer indenfor …
- Det betyder, at vores børne- og læringsmiljø skal…
- Det betyder at vi voksne skal… (Hvilke aktiviteter og metoder vil vi arbejde
med for at nå vores mål?)
- Vi har nået hvad vi ville når… (Hvordan kan vi se, at vi har arbejdet med
vores mål? – succeskriterier)
7
Børn med særlige behov
Efter dagtilbudsloven § 8, stk. 4 skal det fremgå af den pædagogiske læreplan, hvilke
relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og
iværksættes i forhold til børn med særlige behov. Børn med særlige behov kan
defineres som: ”alle de børn, der har behov for en særlig tilrettelagt pædagogisk
indsats for at udvikle deres kompetencer”. (Læs om Roskilde Kommunes
sammenhængende børnepolitik på kommunens hjemmeside)


Hvilke mål har vi for inklusion af børn med særlige behov?
Hvilke aktiviteter og metoder vil vi arbejde med?
Her i boksen skal du svare på ovenstående spørgsmål. Du kan gøre tekstboksen
mindre og større – ved at markere den og trække i hjørnerne. Slet denne
forklaringstekst, når du har læst den.
8
Evaluering og dokumentation




Hvordan arbejder vi med dokumentation i hverdagen?
Hvordan bruger vi fælles refleksioner til udvikling af den pædagogiske
praksis?
Hvordan arbejder vi med løbende evaluering og refleksion af vores
pædagogiske praksis?
Evaluering af processen af arbejdet med den pædagogiske udviklingsplan
Her i boksen skal du svare på ovenstående spørgsmål. Du kan gøre tekstboksen
mindre og større – ved at markere den og trække i hjørnerne. Slet denne
forklaringstekst, når du har læst den.
9