Generelle noter

Den lokale undervisningsplan
Skoleniveau
Hovedforløbene
Skoleåret for de merkantile hovedforløb på Roskilde Handelsskole
På Roskilde Handelsskole er der opstart på vores hovedforløb: kontor m/specialer - Lægesekretær,
revision, økonomi, offentlig administration, administration, spedition & shipping og inden for detail Blomsterdekoratør – løbende over året, alt efter speciale. Se vores hjemmeside under ”hovedforløbene”.
Link til uddannelsesbekendtgørelsen for kontoruddannelse med specialer:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=169358
Link til uddannelsesbekendtgørelsen for detailhandelsuddannelserne:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=169357
Undervisningen
Undervisningstiden er i tidsrummet 8.20 – 15.30
Skoleundervisningen gennemføres som fuldtidsundervisning – svarende til en arbejdsuge på 37 timer.
Der undervises i gennemsnit i 30 lektioner om ugen på hovedforløbet.
Den resterende tid er til hjemmearbejde, læsning til fagene, løsning af opgaver og projektarbejde. Det skal
beregnes, at der i tilfælde af gruppearbejde, skal bruges tid på skolen ud over undervisningstiden.
Ringetider:
1. lektion 08.20
2. lektion 09.10
3. lektion 10.10
4. lektion 11.00
5. lektion 12.15
6. lektion 13.05
7. lektion 13.55
8. lektion 14.45
–
–
–
–
–
–
–
–
09.05
09.55
10.55
11.45
13.00
13.50
14.40
15.30
Pædagogiske og didaktiske overvejelser
Undervisningen tilrettelægges således at eleven opnår de kompetencemål, som skal være opfyldt for at
færdiggøre deres uddannelse.
Eleverne arbejder med obligatoriske fag, specialefag, valgfrie fag samt eventuel erhvervsrettede
påbygningsfag.
Afdelingens fælles pædagogiske og didaktiske grundlag er bygget op om en model, der er med til at give
et ressourceorienteret perspektiv.
For alle mennesker gælder det, at vi er motiverede for at tilfredsstille nogle grundlæggende behov.
Det er




de grundlæggende psykologiske behov, som modellen har fokus på.
Se mig som den jeg er (behov for autonomi)
Vis mig hvem/hvad jeg kan blive (behov for mening)
Lad mig høre til ligesom dig (behov for at høre til)
Giv mig passende udfordringer (behov for at mestre)
Modellen følges op af nogle konkrete forhold og tiltag, som, vi mener, er betydningsfulde og med til at
tydeliggøre vores forventninger.
2
Se mig som den jeg er
Vis mig hvem / hvad jeg kan blive
Vi lægger vægt på, at undervisningen er
anvendelsesorienteret og erhvervsrettet.
Gennem anerkendelse og rummelighed
opbygger vi gode relationer og arbejder ud
fra den anerkendende pædagogik.
Lærerne tilrettelægger en undervisning, hvor
eleverne får mulighed for at tage ansvar og
derved føle et engagement.
Der arbejdes med at synliggøre
undervisningens mål og rammer, således at
elevens læring bliver synlig for eleven selv.
Tilbagemeldinger til eleven og evaluering er
en naturlig del af undervisningen.
FDPG
Lad mig høre til ligesom dig
Vi arbejder målrettet på at skabe det bedste
studiemiljø – for at fremme elevernes trivsel
og læring.
Det er en undervisning, hvor læreren er leder
i klasserummet, hvor der er stor variation, og
hvor eleven får medindflydelse.
Giv mig passende udfordringer
Vi tager udgangspunkt i eleverne og deres
forudsætninger, og dermed tager vi ansvar for
at organisere en undervisning, der er
inspirerende og udfordrende og giver plads til
alle.
Vi arbejder med elevernes udvikling både
personligt, socialt og fagligt.
Se mig som den jeg er
Vi vil opbygge gode relationer til eleverne
 Fordi det har en afgørende effekt på trivsel og fastholdelse
Vi vil inddrage eleverne i det omfang det giver mening
 Fordi det skaber medansvar og engagerede elever
Vis mig hvem / hvad jeg kan blive
Vi vil bruge test i undervisningen
 Fordi vi ønsker at synliggøre elevernes læring
Vi giver tilbagemeldinger på elevernes opgaver og deres faglige niveau
 Fordi vi ønsker, at eleverne er bevidste om deres niveau, og hvordan de gør sig bedre
Lad mig høre til ligesom dig
Vi tilbyder varieret undervisning
 Fordi vi vil udnytte elevernes potentiale og tilgodese elevernes læringsstile
Vi vil udøve klasseledelse
 Fordi det får eleverne til at koncentrere sig om undervisningen
Giv mig passende udfordringer
Vi tilbyder differentieret undervisning
 Fordi vi vil udnytte elevernes potentiale
3
Organisation på erhvervsuddannelsen
Ledelse
Ulla Sørensen
Uddannelseschef
Tlf.: 8852 3221
[email protected]
Tom Jung Andrés
Uddannelsesleder
Hovedforløbet
Tlf.: 8852 3220
[email protected]
Administration
Eva Riisgaard Olsen
Administration
Hovedforløb
Tlf.: 8852 3303
[email protected]
Marie Ø. Pedersen
Administration
EUD, eux, hovedforløb
Tlf.: 8852 3224
[email protected]
Anna Elisabeth Overgaard
Kontorelev
Tlf.: 8852 3215
[email protected]
Praktikpladskontoret
Kirstine Sandø Højland
Praktikkonsulent
Tlf.: 8852 3301
[email protected]
Karin Rasmussen
Administration
Tlf.: 8852 3302
[email protected]
Koordinator - Hovedforløb
Sven Edsen
Administration
Offentlig administration
[email protected]
Trine Jandorf
Spedition
[email protected]
4
Selvbetjening
Der kan sendes besked til eleverne via selvbetjening, både i forhold til skemaændringer og arrangementer.
Eleven skal selv vedligeholde oplysninger om mobilnummer i selvbetjening.
Elevplan
Skolen benytter elektronisk elevplan.
Her kan eleven og arbejdsgivere se karakterer, tilmeldte skoleperioder, fagbeskrivelser m.m.
Skolen fører ligeledes elektronisk protokol på hovedforløbene via elevplan.dk
Her registreres om eleven er tilstede eller ikke tilstede.
Fraværsopfølgning
Hvis en elev på hovedforløbet har mere end 20 % fravær på et modul, kontaktes elevens arbejdsgiver og
det videre forløb aftales mellem skole og arbejdsgiver.
Studie.rhs.dk
Skolen har studie.rhs.dk som benyttes som kommunikationsplatform mellem lærer og elev.
Informationer der er tilgængelige for elever på studie.rhs.dk:
 Forskellige oplæg, litteratur og andet materiale, som eleverne kan hente og bruge i undervisningen
 Diverse opgaver
Internationale aktiviteter
Piu
På hovedforløbene arbejder vi med de muligheder der er inden for Piu-ordningen (Praktik i udlandet), hvor
eleverne kan tage dele af deres praktik i en udenlandsk virksomhed.
Studietur til Bruxelles
Eleverne på specialerne Offentlig Administration, Administration og Lægesekretære tilbydes, som en del af
deres uddannelse, en studietur til Bruxelles.
Ressourcer på hovedforløbene
PC / IT kapacitet
Der er trådløst netværk på skolen. Der er endvidere PC’er på skolens bibliotek og i forbindelse med
forskellige gruppearbejdspladser på skolen.
Eleverne skal selv medbringe egen opladt PC.
Helpdesk
Skolen har en helpdesk funktion, som betjener både elever og ansatte i forbindelse med IT spørgsmål.
Undervisningslokaler
Der er en interaktiv tavle, lyskanon og lærer-PC i alle lokaler.
Vi planlægger fordelingen af vores lokaler, så eleverne på hovedforløbet fungerer i et voksent studiemiljø.
5
Kopi
Flere steder på skolen er der kopi/print maskiner, hvor eleverne har mulighed for at printe, scanne og
trykke.
Farveprint foregår via Helpdesk.
Bibliotek
Skolen har stort bibliotek til rådighed, hvor elever kan låne bøger i forbindelse med eksempelvis projekter
og fagprøver.
Kantinen
Skolen har en stor og flot kantine, som hver dag byder på lidt varmt, lidt lunt, masser af salat, lækre
sandwich, flûtes og grovboller. Der frisk frugt, hjemmebagt kage - og så en anelse slik.
Eleven i centrum
På Roskilde Handelsskole er eleven i centrum, og der er mange muligheder for at få hjælp, hvis der er
behov for det.
Faglæreren
 Lærerne er organiserede i undervisningsteams.
 Faglige og pædagogiske kompetente, alle med en praktisk og teoretisk baggrund.
 Aktive faggrupper, til støtte og inspiration.
På hovedforløbet benytter vi endvidere en række eksterne undervisere – eksperter fra erhvervslivet. Det
kan være jurister, læger, revisorer m.m. som er med til at sikre et højt fagligt niveau og relevant viden fra
erhvervslivet.
SPS
 Eleven på en erhvervsuddannelse kan få specialpædagogisk støtte, hvis han/hun som følge af en fysisk
eller psykisk funktionsnedsættelse eller andre vanskeligheder, der kan sidestilles hermed, har behov for
støtte for at kunne gennemføre uddannelsen. Se www.spsu.dk/eud/
Bedømmelsesplan
Karakterskala
Karaktergivning gives efter 7-trinsskalaen.
Den givne karakter udtrykker elevens præstation, som eleven udviser på bedømmelsestidspunktet.
Eleven kan endvidere bedømmes ud fra bestået / ikke bestået.
7-trinsskalaen består af syv karakterer.
Hvis der er et beståkrav, er eleven bestået, når hun/han får karakteren 02, 4, 7, 10 eller 12.
Eleven er ikke bestået, når hun/han får karakteren 00 eller -3.
Karakteren 02 vil derfor være den laveste beståkarakter.
7-trinsskalaen
12
Betegnelse
Beskrivelse
Den fremragende
præstation
Karakteren 12 gives for den fremragende præstation,
der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets
mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler.
ECTS
A
6
10
Den fortrinlige
Præstation
Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der
demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål,
med nogle mindre væsentlige mangler.
B
7
Den gode
Præstation
Karakteren 7 gives for den gode præstation, der
demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del
mangler.
C
4
Den jævne
præstation
Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der
demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets
mål, med adskillige væsentlige mangler.
D
02
Den tilstrækkelige
præstation
Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation,
der demonstrerer den minimalt acceptable grad af
opfyldelse af fagets mål.
E
00
Den utilstrækkelige
præstation
Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation,
der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse
af fagets mål.
Fx
-3
Den ringe
præstation
Karakteren -3 gives for den helt uacceptable
præstation.
F
Afsluttende bedømmelse / fagprøve
Standpunktskarakteren i et fag afgives ved afslutningen af en skoleperiodeperiode, på det niveau der er
undervist i.
Den afsluttende fagprøve følger bekendtgørelse for eksamener og prøver ved erhvervsuddannelserne:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=161427
Hvis du er ansat på gammel ordning (før 010815) så kan der være andre regler. Se mere her:
http://www.uvm.dk/Uddannelser/Erhvervsuddannelser/Lovgivning-og-reform/Elever,-der-er-startet-indenaugust-2015
Omprøve
En elev kan deltage i samme prøve to gange. Det betyder:
 At eleven kan gå til omprøve en gang i grundfag, hvor der opnås en karakter under bestået niveau.
 Ved dokumenteret sygdom skal eleven tilbydes en ny prøve snarest muligt og har ved sygdom ikke
brugt en prøvegang.
Undervisningsdifferentiering
Der arbejdes med undervisningsdifferentiering på flere niveauer. Der undervises både på avanceret og
ekspertniveau.
Herudover har underviserne gennem en række år arbejdet med differentiering i forhold til
undervisningsformer.
7
Overordnet bestemmelser om vurdering af elevernes kompetencer
I forbindelse med optag af eleven og forud for udarbejdelse af elevens personlige uddannelsesplan
vurderes elevens kompetencer, i forhold til de gældende overgangsregler.
Godskrivning/merit
Elever i en ungdomsuddannelse mv. har ret til godskrivning/merit i visse fag og uddannelser efter reglerne
i hovedbekendtgørelsen for erhvervsuddannelser nr. 1010, § 59, hvis de har eksamensbeviser eller anden
dokumentation for og elevens reelle kompetencer i øvrigt.
Link til hovedbekendtgørelser findes her:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=164802
Procedure på Roskilde Handelsskole:

Elever der ønsker godskrivning/merit, skal rette henvendelse til vores praktikpladskontor, hvor der
kan informeres om mulighed for at få merit.
Elever som er over 25 år (EUV) skal realkompetencevurderes, og det foregår i vores Center for
Voksenuddannelse, som kan kontaktes via dette link:
http://www.rhs.dk/voksenuddannelser/pages/voksenuddannelser.aspx
Ny mesterlære
Ny mesterlære varetages af vores praktikkontor samt uddannelsesleder på hovedforløbet.
 Virksomheden kontaktes i forhold til en kompetenceafklaring, der fører til udarbejdelse af elevens
uddannelsesplan.
 Der skal foreligge relevant dokumentation, før kompetenceafklaringen kan foretages i relation til
specialeområdet.
- Hvilke fag/gærdehøjder der skal nås/være opfyldt.
- Hvilke fag/niveauer der evt. gives merit for.
- Hvilke fag/niveauer der mangler.
- Hvilke fag/oplæring kan lægges i virksomheden
 Der udfyldes et skema, hvor generelle oplysninger om virksomheden og data for eleven, samt fag
og niveauer bliver oplistet.
 Der udarbejdes en aftale/tidsplan for, hvornår eleven skal på de enkelte moduler på skolen, og
hvornår denne er i virksomheden.
 Der laves aftale om opfølgning/evt. besøg - med henblik på evt. tilretning af uddannelsesforløbet.
 Der aftales tid til det afsluttende Ny mesterlære-grundforløbsprojekt.
 Projektet skal være afsluttet og bestået, inden hovedforløbet påbegyndes.
 Bedømmelsen af projektet gennemføres som et samarbejde mellem virksomhed og skolen.
 Der udstedes bevis for gennemført praktisk oplæring.
Læringscenter
Målgruppen er:
• Ny Mesterlæreelever - elever der mangler niveauer for at starte på et ønsket hovedforløb.
• I LæringsCentret kan der tages grundfag på forskellige niveauer, efter en aftalt plan mellem elev,
praktikvirksomhed og skolen.
• Hvert fag/niveau afsluttes med en test, og der gives dokumentation for bestået fag/niveau.
Skolevejledning
Skolen udsteder en skolevejledning for hver af de efterfølgende skoleperioder.
Fastsættelse af den lokale undervisningsplan
Undervisningsplanen er fastsat af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg.
8
Overgangsordninger ved ændring af den lokale undervisningsplan
Overgangsordning - elever startet før 1. august 2015
Overgangsordninger for elever, som er begyndt på en erhvervsuddannelse før 1. august 2015
Ministeriet har i brev af 4. juni 2015 vejledt skolerne m.fl. om forståelsen af regler om overgangsordninger
for elever, som er begyndt på en erhvervsuddannelse før 1. august 2015. Det fremgår heraf bl.a., at
elever, der har påbegyndt et grund- eller hovedforløb efter de ”gamle” regler om uddannelserne, dvs. de
regler, som gjaldt for uddannelserne før den 1. august 2015, har ret til at fortsætte deres forløb (både
grund- og hoverforløb) efter disse regler.
Disse elever har også mulighed for at skifte til den nye tilsvarende erhvervsuddannelse, hvis de selv og
deres aktuelle praktikvirksomhed ønsker det. Skiftet kan ske efter den 1. august 2015 og behøver ikke at
ske umiddelbart efter denne dato.
9