KURSER I UNIVERSITETSPEDAGOGIK för lärare vid SLU

KURSER I
UNIVERSITETSPEDAGOGIK
för lärare vid SLU
COURSES IN TEACHING AND LEARNING
for teachers at SLU
Universitetspedagogiskt centrum är en central stödfunktion för pedagogisk utveckling vid SLU. Ett viktigt led i den
pedagogiska utvecklingen är att SLU:s lärare bygger upp
en pedagogisk grund att stå på i rollen som
professionella lärare. Universitetspedagogiskt centrum
erbjuder därför ett brett utbud av pedagogiska kurser. I
det här häftet kan du läsa om de kurser som ges under
året. Vill du veta mer om någon kurs är du välkommen att
kontakta [email protected].
Vill du anmäla dig till någon av kurserna?
Gör det via vår hemsida på adressen:
https://internt.slu.se/upc
Anmälan till våra kurser är bindande. Registrera dig
genom att söka via det elektroniska ansökningsformuläret
på vår hemsida. Bekräftelse och kursinformation skickas
därefter ut via e-post. Fakturan skickas till din institution.
Om du inte kan delta på kursen på grund av sjukdom kan
kursavgiften återbetalas mot uppvisande av sjukanmälan
i Primula.
Kursdatum finns på UPC:s hemsida!
Sista anmälningsdag för höstens kurser är 15 april och för
vårens kurser senast 15 oktober.
Vi ser fram emot din anmälan!
The Centre for Educational Development (UPC) is a central support unit for educational development at SLU. An
important aspect of the development of teaching and
learning at SLU is that teachers build a foundation in their
roles as professional teachers; therefore, the UPC offers
a wide array of educational courses. In this booklet you
can read about courses related to teaching and learning
offered during the year. If you want to know more about
any course, please contact [email protected].
Would you like to apply for one of the courses?
Apply via our Web site at:
https://internt.slu.se/upc/en
We look forward to receiving your application!
2
Application to our courses is binding. Register by completing the elextronic course application form on our Web
site. Confirmation and course information will be sent to
you by e-mail. The invoice for the course fee will be sent
to your department. If you are unable to participate on the
course due to illness the course fee can be refunded if
there is a registration of sick leave.
Course dates are on the UPC Web site!
The application deadline for courses starting in the
Autumn semester is 15 April, and for courses starting in
the spring semester the application deadline is 15 October.
3
Kurser på svenska
Grundkurs i högskolepedagogik (3v)
6
Fortsättningskurs i högskolepedagogik (2v)
7
Kurs i forskarhandledning (3v)
8
Projektkurs som fördjupning (4 v)
9
Projektkurs (2 v)
9
Kursdesign (2v)
10
Betygskurs (3 dagar) 11
Forskningsanknuten undervisning (1v)
12
Handledning av kandidatarbeten (1v) 13
Att utbilda för kritiskt tänkande och kritikalitet (1v)
14
Moduler15
Courses in English
4
Teaching in higher education, basic course (3 weeks)
17
Teaching in higher education, step two (2 weeks)
18
Supervising doctoral students (3 weeks)
19
Advanced project course (4 weeks)
20
Project course (2 weeks) 20
Course in grading and assessment (3 days)
21
Course design (2 weeks) 22
How to present research (2 weeks)
23
Teaching in the global classroom (1week)
24
Educating for critical thinking and criticality (1 week)
25
5
Grundkurs i högskolepedagogik
(3 veckor )
En pedagogisk grundkurs som syftar till att utveckla deltagarna i deras lärarroll och att ge en medveten pedagogisk
grund att stå på i arbetet som universitetslärare.
Lärandemål
Kursdeltagaren förväntas att efter avslutad kurs kunna:
●● reflektera över sin roll som lärare och över sin egen
kunskapssyn.
●● diskutera och värdera olika aspekter av utbildning för
hållbar utveckling samt ett genussensitivt förhållningssätt, samt reflektera över dess betydelse för undervisningen.
●● planera olika undervisningsmoment och motivera sitt
val av metod.
●● redogöra för den egna institutionens placering i universitetets organisation samt reflektera över den egna
institutionens kultur och lärmiljö i relation till uppdraget
som lärare.
●● kommunicera ett budskap genom muntlig
framställning.
●● kritiskt granska en undervisningssituation i syfte att
problematisera didaktiska frågeställningar.
●● använda kunskap om hur grupper fungerar i undervisningssituationer.
Upplägg
Kursen genomförs med stöd av SLU:s lärplattform med
tre träffar om vardera två dagar samt arbete i grupp och
enskilt före och mellan kursträffarna motsvarande nio
dagar.
Omfattning
Kursen motsvarar tre veckors heltidsstudier.
6
Fortsättningskurs i
högskolepedagogik (2 veckor)
Förkunskaper
Inga förkunskapskrav.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid träffarna samt genomförda inlämningsuppgifter. Samtliga kursmoment måste
vara genomförda inom två år från kursstart. Efter två år
avregistreras deltagaren från kursen.
Kursavgift
3000 kr samtkostnad för kurslitteratur för 600-1000kr.
Fakturering sker efter antagning, Doktorander vid SLU
betalar ingen kursavgift.
Antal deltagare
Minst 10 och maximalt 16 deltagare.
Fortsättningskurs i högskolepedagogik bygger på Grundkurs i högskolepedagogik. Kursens syfte är att ge en
möjlighet till fördjupning inom det pedagogiska fältet
med tyngdpunkt på den mångfacetterade lärarrollen och
undervisningsstrategier. Andra områden som berörs är
till exempel forskningsanknytning av undervisning och
pedagogisk utveckling sett ur ett universitets- och samhällsperspektiv.
Lärandemål
Kursdeltagaren förväntas att efter avslutad kurs kunna:
●● kritiskt granska undervisning och reflektera över olika
pedagogiska tillvägagångssätt.
●● kritiskt granska lärarrollen och hur den kan utvecklas.
●● tillämpa tankar om forskningsanknytning och genus i
den egna undervisningen.
●● beskriva hur pedagogisk utveckling kan se ut i ett universitets- och samhällsperspektiv.
förda inlämningsuppgifter. Samtliga kursmoment måste
vara genomförda inom två år från kursstart. Efter två år
avregistreras deltagaren från kursen.
Kursavgift
2000 kr. Fakturering sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 8 och maximalt 16 deltagare.
Upplägg
Kursen är upplagd med 3 träffar (2+2+2) dag. Därutöver
ska hemuppgifter motsvarande 4 dagar genomföras.
Omfattning
Kursen motsvarar två veckors heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till Fortsättningskursen krävs Grundkurs i
högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk utbildning.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid träffarna samt genom-
7
Kurs i forskarhandledning (3 veckor)
Den här kursen vänder sig till dig som ska handleda
forskarstuderande vid universitetet. Kursen är tänkt att
ge dig kunskaper och färdigheter, för att du ska kunna
känna dig tryggare i rollen som handledare. Under kursen
kommer du att lära dig mer om t.ex. handledarrollen,
konflikthantering, professionellt förhållningssätt och något
om de regler och rutiner som omgärdar handledarrollen.
Lärandemål
Kursdeltagaren förväntas att efter avslutad kurs kunna:
●● beskriva forskarutbildningens organisation och mål.
●● diskutera vanligt förekommande etiska och juridiska
frågor i handledningssituationen.
●● jämföra och kontrastera olika handledarroller och
reflektera över den egna rollen i bland annat ett genusperspektiv.
●● ge förslag på åtgärder för att hantera vanligt förekommande konflikter i samband med avhandlingsarbetet.
●● observera och granska handledarsamtal.
●● ge exempel på och diskutera vad som karaktäriserar
ett professionellt förhållningssätt för handledare.
Upplägg
Kursen genomförs med stöd av SLU:s lärplattform med
tre träffar (3+2+2 dagar) samt arbete i grupp och enskilt
före och mellan kursträffarna.
Omfattning
Kursen motsvarar tre veckors heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till kursen i forskarhandledning krävs Grundkurs i högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk utbildning samt doktorsexamen.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid träffarna samt genomförda inlämningsuppgifter. Samtliga kursmoment måste
vara genomförda inom två år från kursstart.
Efter två år avregistreras deltagaren från kursen.
Kursavgift
3000 kr samt kostnad för kurslitteratur för 600-1000kr.
Fakturering sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 8 och maximalt 16 deltagare.
Projektkurs som fördjupning
(4 veckor)
Projektkurs (2 veckor)
Projektkursen innebär att deltagaren fördjupar sina
pedagogiska kunskaper genom att utföra ett projekt om
lärande, undervisning eller handledning vid deltagarens
egen institution eller fakultet.
Kursen innebär att deltagarna genomför ett mindre
individuellt arbete som relaterar till eller har betydelse för
undervisningen eller handledningen vid den egna institutionen.
Lärandemål
Efter genomgången kurs förväntas kursdeltagaren kunna:
Lärandemål
Efter genomgången kurs förväntas kursdeltagaren kunna:
●● planera och genomföra ett pedagogiskt utvecklingsprojekt .
●● koppla ett eget projekt till någon teori eller forskning i
högskolepedagogik.
●● rapportera resultaten från projektet såväl muntligt som
i en skriftlig rapport.
●● planera och genomföra ett mindre pedagogiskt utvecklingsprojekt.
●● rapportera resultaten från projektet såväl muntligt som
i en kort skriftlig sammanfattning.
Upplägg
Kursen har fyra sammankomster och däremellan eget
arbete med handledning individuellt eller i grupp. Kursen
samläses med den engelska projektkursen om deltagarantalet är för litet.
Omfattning
Kursen motsvarar fyra veckors heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till projektkursen krävs Grundkurs i högskolepedagogik (eller motsvarande högskolepedagogisk
utbildning) och doktorsexamen.
Krav för godkänd kurs
Närvaro vid träffarna, slutfört ett pedagogiskt projekt inkl.
godkänd projektrapport.
Kursavgift
1000 kr. Fakturering sker efter antagning.
Upplägg
Tre sammankomster och däremellan eget arbete med
handledning individuellt eller i grupp. Kursen samläses
med den engelska projektkursen om deltagarantalet är för
litet.
Omfattning
Kursen motsvarar två veckors heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till projektkursen krävs Grundkurs i högskolepedagogik (eller motsvarande högskolepedagogisk
utbildning).
Krav för godkänd kurs
Närvaro vid träffarna ett godkänt pedagogiskt arbete inkl.
muntlig redovisning och sammanfattning av projektet.
Kursavgift
1000 kr. Fakturering sker efter antagning.
Antal deltagare
Max 8 deltagare
Antal deltagare
Max 8 deltagare
8
9
Kursdesign (2 veckor)
Kursen syftar till att utveckla deltagarnas förmåga att
planera och organisera kurser. Deltagarna arbetar med
en egen kurs som antingen är ny och ska arbetas fram
från grunden eller en befintlig kurs som ska genomgå en
omfattande förändring.
Lärandemål
Kursdeltagaren föväntas att efter genomgången kurs
kunna:
●● beskriva alla nödvändiga steg i kursutvecklingsprocessen.
●● formulera lärandemål och betygskriterier.
●● redogöra för sambanden mellan lärandemål, examinationsform och läraktiviteter.
●● genomföra alla huvudmoment i utvecklingen av en
kurs.
Upplägg
Kursens huvudmoment är att kursdeltagarna arbetar
igenom hela kursdesignprocessen för en egen kurs. Det
egna arbetet föregås av en kortare teoretisk genomgång
av kursutvecklingsprocessen med dess fallgropar och
möjligheter. Arbetet med det egna kursutvecklingsarbetet
redovisas vid en avslutande sammankomst. (Kursen ges
på engelska om någon deltagare inte är svensk-talande).
Omfattning
Kursen motsvarar 2 veckors heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till kursen krävs Grundkurs i högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk
utbildning.
Krav för godkänd kurs
Aktivt deltagande vid sammankomsterna, genomfört kursutvecklingsarbete samt redovisning av den egna
kursutvecklingsprocessen och resultatet av den. Samt10
Betygskurs (3 dagar)
liga kursmoment måste vara genomförda inom två år
från kursstart. Efter två år avregistreras deltagaren från
kursen.
Kursavgift
2000 kr. Fakturering sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 4 och max 16 deltagare
Obligatorisk kurs för examinatorer
Kursen ger praktiska verktyg för att deltagaren själv ska
kunna skriva begripliga betygskriterier samt tar upp olika
principer för betygssättning.
Lärandemål
Kursdeltagaren förväntas att efter avslutad kurs kunna:
●● redogöra för skillnaden mellan olika betygssystem.
●● beskriva metoder för hur betygskriterier skrivs.
●● redovisa ett eget förslag på betygskriterier på en utvald
kurs.
Upplägg
Upplägget är flexibelt för att i möjligaste mån underlätta
deltagandet. Den är uppbygd av en hemuppgift med litteraturstudium och tillämpning i en workshop.
Omfattning
Kursen motsvarar tre dagars heltidsstudier.
Förkunskaper
Inga förkunskapskrav.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid träffarna samt genomförda inlämningsuppgifter. Samtliga kursmoment måste
vara genomförda inom två år från kursstart. Efter två år
avregistreras deltagaren från kursen.
Kursavgift
1000 kr .Fakturering sker efter antagning.
Antal deltagare
Max 16 deltagare
11
Handledning av kandidatarbeten
(1 vecka)
Forskningsanknuten undervisning
(1 vecka)
Kursen ger tillfälle att diskutera olika ingångar till forskningsanknuten undervisning. Den ger även möjlighet att
både granska och utveckla egen undervisning utifrån
dessa tankar.
Lärandemål
Kursdeltagaren förväntas att efter avslutad kurs kunna:
●● redogöra för olika typer av forskningsanknuten undervisning.
●● ge exempel på hur det kan ge sig i uttryck i undervisningen.
●● särskilja forskningsanknuten undervisning, evidensbaserad och erfarenhetsbaserad undervsining.
Upplägg
Föreläsning, gruppdiskussioner, redovisningar av eget
arbete sker under kursdagarna. Därutöver ska hemuppgifter motsvarande 3 ½ dag genomföras. Dessa hemuppgifter består bl.a. av att göra intervjuer med en lärare och en
student samt ett eget granskningsarbete av en kurs/del av
kurs på den egna institutionen.
Omfattning
Kursen motsvarar en veckas heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till kursen krävs Grundkurs i högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk utbldning.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid träffarna samt genomförda hemuppgifter.
12
Kursavgift
1000 kronor. Fakutrering sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 6 och max 16 deltagare.
Kursen vänder sig till handledare av kandidatarbeten och
andra intresserade. Några centrala frågor som diskuteras
är: Vilka utmaningar ställs du inför som handledare av
självständiga arbeten? Hur kan du handleda skrivprocessen mer effektivt?
Lärandemål
Efter genomgången kurs förväntas deltagaren kunna:
●● beskriva kandidat- och magisternivåns mål och sätt att
examinera.
●● ge förslag på hur man kan handleda skrivprocessen på
ett mer effektivt sätt.
●● diskutera vad som karaktäriserar god handledning.
●● föreslå åtgärder för att hantera vanligt förekommande
flaskhalsar i samband med uppsatsarbetet.
●● granska och ge förslag på hur den egna handledningen skulle kunna utvecklas.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid sammankomster samt
genomförda inlämningsuppgifter.
Kursavgift
1000 kr. Faktuering sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 6 och max 16 deltagare.
Upplägg
På våra kurssammankomster blandas presentationer,
diskussioner och övningar av olika slag. Mellan de två
träffarna har du ett par hemuppgifter.
Omfattning
Kursen motsvarar en veckas heltidsstudier.
Förkunskaper
För att antas till Fortsättningskursen krävs Grundkurs i
högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk utbildning.
13
Att utbilda för kritiskt tänkande och
kritikalitet (2 veckor)
Kritiskt tänkande och kritiskt förhållningssätt är centrala
begrepp i högre utbildning. Examensmålen i högskoleförordningen genomsyras av olika former av kritikalitet och
inom akademin är ”kritiskt förhållningssätt” och ”kritiskt
tänkande” honnörsord.
Men vad innebär egentligen att förhålla sig kritiskt?
Kan man tänka kritiskt på olika sätt? Varför är kritikalitet
viktig? Och inte minst: Vad krävs för att utbildning ska
bidra till utvecklingen av ett kritiskt förhållningssätt? eller
kan utbildning, under vissa omständigheter, till och med
hämma den kritiska förmågan?
I den här kursen får deltagarna arbeta med flera olika
perspektiv på vad det innebär att vara kritisk och att ha
ett kritiskt förhållningssätt. Vi reflekterar också över hur vi
som lärare kan bidra till utvecklingen av studenternas, och
våra egna, möjligheter att tänka-, vara- och agera kritiskt.
Kursen ges i samarbete med Södertörns högskola
Lärandemål:
Kursdeltagaren förväntas efter avslutad kurs kunna:
- diskutera några, i grunden olika, former av kritikalitet
- redogöra för några förutsättningar för att utbildning ska
stimulera studenternas kritiska utveckling
- reflektera över tillämpningen av flera olika kritiska perspektiv i en given situation.
Fortbildningsmoduler
Förkunskaper
För att antas till kursen krävs Grundkurs i högskolepedagogik eller motsvarande högskolepedagogisk utbildning.
Krav för godkänd kurs
Närvaro och aktivt deltagande vid sammankomster samt
genomförda inlämningsuppgifter.
Kursavgift
1000 kr samt ev. kostnad för kurslitteratur. Fakturering
sker efter antagning.
Antal deltagare
Minst 8 och max 16 deltagare
Våra fortbildningsmoduler vänder sig i första hand till dig
som har en del undervisningserfarenhet och har genomgått grundläggande utbildning i högskolepedagogik. En
fortbildningsmodul omfattar 1-3 dagars arbete. Det kan
vara schemalagd tid eller en kombination av schemalagda
moment och eget arbete. Den som genomför en fullständig fortbildningsmodul får ett intyg på den avklarade
modulens omfattning, innehåll och mål.
Fortbildningsmoduler planeras fortlöpande efter SLU:s
behov. Därför kan nya fortbildningsmoduler dyka upp
under året och annonseras via SLU:s olika informationskanaler.
Ser du något område inom högskolepedagogiken som
du upplever som eftersatt, eller som du och lärare i din
omgivning behöver utvecklas inom? Hör i så fall gärna av
dig till Universitetspedagogiskt centrum om era behov och
dina idéer.
Ytterligare en modul finns under rubriken ”Modules in English”,
sist i katalogen.
Modul: Utbildning för hållbar utveckling - 3
dagar
Hållbar utveckling och utbildning för hållbar utveckling är
komplexa begrepp med globala, lokala, vetenskapliga och
politiska aspekter. I denna modul arbetar vi med planering av läraktiviteter som kan användas i utbildning för
hållbar utveckling. Vi undersöker även ”kritiskt tänkande”
som både mål och medel. De tre grundfrågorna vi ställer
oss är: Vad undervisar du om? Hur undervisar du? Hur
behandlar du dina studenter?
Lärandemål
Efter genomgången modul förväntas deltagarna kunna:
● beskriva sin syn på hållbar utveckling och utbildning för
hållbar utveckling.
● använda utbildning för hållbar utveckling som innehåll
och förhållningssätt i sin undervisning
Omfattning och genomförande
Modulen består av en dags fysiskt möte (8 timmar) och
förarbete och genomförande av en individuell inlämningsuppgift (8 timmar). Totalt metsvarar modulen två dagars
heltidsstudier
Antal deltagare:
Max 30 deltagare
Upplägg
Kursen har tre träffar varav två är på Ultuna och en på
Södertörns högskola
Omfattning
Kursen motsvarar två veckors heltidsstudier.
14
15
Courses in English....
Teaching in higher education, basic
course (3 weeks)
The participants of this course develop knowledge and
skills to obtain a pedagogical platform to be able to work
as professional teachers at university level.
Learning outcomes
Upon completion of this course, the participants are
expected to be able to:
●● reflect about their own roles as teachers and their own
definitions of knowledge
●● discuss and evaluate how the application of education
for sustainable development and a gender perspective
can impact teaching.
●● design diverse teaching activities/sessions justifying
the method(s) of choice.
●● describe the university’s and the department’s organization and learning environment in relation to the
function(s) of a teacher.
●● clearly communicate a message through an oral presentation.
●● observe and critically examine a teaching situation to
be able to discuss didactical challenges and questions.
●● apply knowledge about how groups work in educational situations.
Entry requirements
None.
Requirements for pass
Completion of all course assignments, attendance and
active participation in all course meetings. All course
assignments/sessions must be completed within two
years. After this time, the participant’s enrollment in the
course will be canceled.
Course fee
SEK 3000 and cost for course literature for 600-1000kr.
Invoice will be sent after admission.
PhD students at SLU are free of charge.
Number of participants
Minimum 10 and maximum 16
Design
The course is taught using SLU’s learning management
system (Fronter) with three face-to-face meetings (2+2+2
days) and individual and group work before and between
the meetings, corresponding to an additional 9 days of
work.
Extent
This course corresponds to three weeks of full-time
studies.
16
17
Supervising doctoral students
(3 weeks)
Teaching in higher education, step two
(2 weeks)
Teaching in higher education, step two is a continuation of
the “Teaching in higher education, basic course”. The aim
of the course is to provide an opportunity for in-depth discussions on teaching and learning. Within open themes,
we will focus on the multifaceted role of the teacher along
with strategies and approaches to teaching and learning.
Some of the themes are management, research-based
teaching and development of teaching and learning from a
university and societal perspective.
Learning outcomes
Upon completion of this course, the participants are
expected to be able to:
●● reflect on their own teaching using theories on
teaching and learning.
●● critically assess teaching and reflect on different
approaches to teaching.
●● investigate the role of the teacher and find alternative
paths for development.
●● apply ideas of research-teaching linkages and gender sensitive perspectives within their own subject.
●● describe the role of teaching and learning from a
university and societal perspective.
Design
The course is taught using SLU’s learning management
system (Fronter) with three face-to-face meetings (2+2+2
days) in addition to individual and group work before and
between the meetings, corresponding to four days of
work.
Extent
This course corresponds to two weeks of full-time studies.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or a similar
course in teaching and learning.
Requirements for pass
Completion of all course assignments and attendance
and active participation in all course meetings. All course
assignments/sessions must be completed within two
years. After this time, the participant’s enrollment in the
course will be canceled.
Course fee
SEK 2000. Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Minimum 10 and maximum 16.
This course builds upon what you have learned in the
“Teaching in Higher Education, basic course”, but also
upon your own experiences of supervision. During the
course we touch upon themes such as the supervisor’s
roles, handling conflicts, rules and regulations, ethics, and
communication. After completing this course you will be
more confident in your role as a doctoral supervisor.
Learning outcomes
Upon completion of the course the participant is expected
to be able to:
●● describe the organization and goals of doctoral
education at SLU.
●● explain the function of supervision in relation to the
different phases of doctoral studies.
●● discuss common ethical and legal issues related to
supervision.
●● compare and contrast the different roles of a supervisor and reflect upon one’s own role from a gender
perspective.
●● suggest possible solutions to commonly occurring
conflicts in supervision.
●● observe and analyze interaction between supervisor
and supervisee.
●● discuss what characterizes a professional, ethical, and
responsible, supervisor.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
“Teaching in higher education, basic course” or a similar
course in teaching and learning.
Requirements for pass
Completion of all course assignments and attendance
and active participation in all course meetings. All course
assignments/sessions must be completed within two
years. After this time, the participant’s enrollment in the
course will be canceled.
Course fee
SEK 3000 and cost for course literature for 600-1000kr.
Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Minimum 10 and maximum 16.
Design
The course is taught using SLU’s Learning Management
System with three face-to-face meetings (2+2+2 days)
plus individual and group work before and between themeetings, corresponding to an additional 9 days of work.
Extent
This course corresponds to three weeks of full-time work.
18
19
Project course (4 weeks)
Project course (2 weeks)
The advanced project course allows participants to
develop their pedagogical competency by carrying out a
project focusing on teaching, learning, or supervising in
the participants’ own institution or faculty.
A course in education which aims to develop the participants in their roles as teachers and also encourage
reflection about teaching issues in participants’ own
departments.
Learning outcomes
Upon completion of the course participants are expected
to be able to:
●● plan and complete a project within the field of teaching
and learning.
●● relate the project to pedagogical theory or research.
●● orally present the project and create a detailed project
report.
Learning outcomes
Upon completion of the course participants are expected
to be able to:
●● plan and complete a minor project within the field of
teaching and learning.
●● present a completed project and describe it in a brief
text.
Design
Four meetings, individual work and supervision in groups
or individually.
Extent
This course corresponds to four weeks of full-time studies.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or similar
course in teaching and learning and a doctoral degree
(PhD).
Requirements for pass
Attendance and active participation in course meetings.
Completed project, approved report, presentation of project work.
Course fee
SEK 1000 . Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Maximum 10.
20
Design
Two meetings, individual work and supervision in groups
or individually.
Extent
This course corresponds to two weeks of full-time studies.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or similar
course in teaching and learning and a doctoral exam
(PhD).
Requirements for pass
Attendance and active participation in course meetings.
Completed project, approved project summery, presentation of project work.
Course fee
SEK 1000. Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Maximum 10.
Course in grading and assessment
(3 days)
The course is mandatory for
examiners
Course fee
SEK 1000. Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Maximum 16.
The course touches upon and presents various principles and points of view regarding the practice of grading
and assessment. Furthermore, the course intends to give
participants the knowledge and tools needed in order to
successfully tackle the task of writing grading criteria for
courses.
Learning outcomes
Upon completion of this course, participants are expected
to be able to:
●● report on the differences between various grading
systems.
●● describe how to formulate grading criteria.
●● present a draft for grading criteria to a specific course.
Design
The design is flexible and the course contain one home
assignmnet and a workshop where participants focus on
their own course.
Extent
This course corresponds to three days of full-time studies.
Entry requirements
None
Requirements for pass
Completion of all course assignments, attendance and
active participation in all course meetings. All course
assignments/sessions must be completed within two
years. After this time, the participant’s enrollment in the
course will be canceled.
21
Course design (2 weeks)
In this course participants will develop their skills in designing courses. The course is centered around the development of a course chosen individually by the participants.
Course fee
2000 kr. Invoice will be sent after admission.
Learning outcomes
Upon completion of this course, participants are expected
to be able to:
●● describe all necessary steps in the course
development process.
●● design expected learning outcomes and assessment
criteria.
●● describe how expected learning outcomes,
assessment and learning activities are interrelated.
●● perform all fundamental activities needed to design a
course.
Number of participants
Minimum 4 and maximum 16.
Design
The basis of this course is the participants’ work to design
their own courses. The course starts with a one-day
meeting and a short theoretical introduction. The progress
is followed up in a second meeting and at a final meeting
participants present their courses.
Participants will develop their skills in oral presentation
and production of scientific posters.
Number of participants
Minimum 8 and maximum 16.
Learning outcomes
Upon completion of this course, the participant is
expected to be able to:
●● plan and perform an oral presentation using
PowerPoint.
●● produce a scientific poster.
●● modify and improve pictures for use in scientific
presentations and posters.
Design
How to present research is mainly based on the participants own work producing a scientific poster and
preparing an oral presentation. The course begins with a
two day meeting with lectures and practical exercises. At
a final meeting participants will perform their oral presentations and present the scientific posters.
Extent
This course corresponds to two weeks of full-time studies.
Extent
This course corresponds to two weeks of full-time studies.
Entry requirements
None.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or similar
course in teaching and learning.
Requirements for pass
Passed the assessments of oral presentation, poster
production and image enhancement exercises.
All course assignments/sessions must be completed
within two years. After this time, the participant’s
enrollment in the course will be canceled.
Requirements for pass
Completion of all course assignments, attendance and
active participation in all course meetings. All course
assignments must be completed within two years. After
this time, the participant’s enrollment in the course will be
canceled.
22
How to present research (2 weeks)
Course fee
SEK 2000. Invoice will be sent after admission.
PhD students at SLU are free of charge.
23
Teaching in the global classroom
(1 week)
Our classrooms are increasingly glocal, our students
increasingly diverse, and our world increasingly interconnected. This one-week course will explore both the
content and the methodology which could be used by
teachers in the context of internationalization of the university. What are the competencies which students should
develop to be ethical, responsible, decision makers? How
do we teach students from all over the world and make
the content relevant to each and every one of them? How
do we in practice internationalize both the content and the
practices of our courses?
Learning outcomes
Upon completion of this module, participants are expected
to be able to:
●● reflect about the concepts of global learning and internationalization in relation to their own teaching
●● adapt and design both their content and teaching methods to an international classroom
●● integrate an internationalization perspective to chosen
course/session, justifying choices
Design
Our course meetings will include a mix of presentations,
discussions, and exercises of various kinds. You will be
given assignments to complete between the two course
sessions; these will be sent in to the course instructor
via our learning management system (Fronter) and will
serve as the basis of our discussions and group exercises
during the final meeting.
The course will include two physical meetings, comple-
24
mented by preparatory reading and an individual assignment.
Extent
The course corresponds to total of one (1) week of fulltime studies.
Entry requirements
For admission in this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or similar
course in teaching and learning.
Requirements for pass
Completion of all course assignments and attendance in
all course meetings is a requirement. All course assignments/sessions must be completed within two years; after
this time, the participant’s enrollment in the course will be
canceled.
Course fee
SEK 1000. Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Minimum 8 and maximum 16.
Educating for critical thinking and
criticality (1 week)
Critical thinking and a critical approach are important
recurring themes in higher education. In the goals for
degree programs listed in the Higher Education Ordinance, different forms of criticality are ubiquitous, and
within academia, critical approaches and critical thinking
are taken for granted. But what does taking a critical
approach really mean? Can one think critically in different
ways? Why is criticality important? And not the least: what
is needed for education to contribute to the development
of a critical approach? Or, can education, under certain
circumstances, even inhibit critical abilities? In this course,
participants will work with different perspectives on what it
means to be critical and take a critical stance. We will also
reflect about how we as teachers can contribute to the
development of students’ – and our own – possibilities to
be critical and think and act critically.
Entry requirements
For admission to this course you must have completed
Teaching in higher education, basic course or similar
course in teaching and learning.
Requirements for pass
Completion of all course assignments and attendance and
active participation in all course meetings.
Course fee
SEK 1000. Invoice will be sent after admission.
Number of participants
Minimum 8, maximum 15.
Learning Outcomes
After completing the course, participants should be able
to:
• Discuss varying kinds of criticality
• Suggest some conditions necessary for education to
stimulate students’ critical development
• Reflect upon the application of several different critical
perspectives in a given context.
Design
Three meetings, homework and reflections individually
and in groups
Extent
This course corresponds to one week of full-time studies
25
Kontakt/Contact
Välkommen att kontakta
oss på UPC
.
(Universitetspedagogiskt Centrum) vid
SLU om du har frågor kring kurser, seminarier eller pedagogisk utveckling.
Feel free to contact us at the Centre for
Educational Development at SLU if you
have questions about courses, seminars,
or educational development.
Hemsida / Web site
https://internt.slu.se/upc
https://internt.slu.se/upc/en
E-postadress / E-mail address
[email protected]
Besöksadress / Visiting address
Hampus von Posts väg 8
750 07 UPPSALA