15 hp Examensarbete VT15 POP - Ping-Pong

Påbyggnadsutbildning i odontologisk
profylaktik för tandhygienister
VT 2015
Studiehandledning
Examensarbete i odontologisk profylaktik
Påbyggnadsutbildning termin 2
Institutionen för Odontologi
15.0 högskolepoäng
1OD009
Kursgivare/Kursansvarig och Examinator
Annsofi Johannsen, docent, universitetslektor, Leg tandhygienist
Examinatorer
Annsofi Johannsen, docent, universitetslektor, Leg tandhygienist
Lena Karlsson, universitetslektor, Med dr, Leg tandhygienist
Handledare
Nadja Bjurshammar universitetsadjunkt, Fil. kand, doktorand, Leg tandhygienist
Ann-Christin Johansson, universitetsadjunkt, Med mag. Leg tandhygienist
Annsofi Johannsen
Lena Karlsson
Anette Norman, universitetsadjunkt, Fil. mag, Leg tandhygienist
Sebastian Malmqvist, universitetsadjunkt, Med mag. Leg tandhygienist
Kursens mål
Kursen syftar till att studenten ska få fördjupade kunskaper inom huvudområdet odontologisk
profylaktik. Målet är att studenten självständigt ska identifiera ett problem och utifrån det planera
och genomföra ett examensarbete. Målet är också att studenten genom sitt examensarbete skall
utveckla ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt.
Lärandemål
Studenten ska efter avslutad kurs kunna:
Kunskap och förståelse
- ha kunskap om relevanta vetenskapliga teorier och metoder inom huvudområdet odontologisk
profylaktik samt kunna värdera och förstå innebörden av dessa teorier.
- självständigt kunna söka efter adekvat forskning samt kunna motivera vikten av fortsatt
kunskapsutveckling inom området
- ha insikt om forskningsprocessens genomförande samt dess principer i förhållande till givna
tidsramar och riktlinjer samt känna till de viktigaste forskningsområdena inom huvudområdet
Färdighet och förmåga
- i samråd med handledare upprätta en tidsplan för projektet samt självständigt ansvara för att
tidsplanen följs
- självständigt kunna identifiera ett problem samt applicera relevant vald teori och metod på det
egna projektet samt kunna motivera sina val.
- självständigt kunna analysera, relatera och diskutera projektets resultat i förhållande till befintlig
forskning
- muntligen kunna argumentera, diskutera och försvara det egna projektets innehåll och resultat.
- självständigt granska och kunna ge muntlig konstruktiv återkoppling på annans arbete.
Värderingar och förhållningssätt
- ha förståelse för och följa etiska regler samt upprätthålla god forskningssed. Studenten skall
också kunna värdera forskningsetiska ställningstaganden
- kunna söka samt kritiskt värdera litteratur och forskning inom odontologisk profylaktik.
- självständigt kunna reflektera över den egna kunskapen och urskilja fält där fördjupning krävs.
Arbetsformer
Projektarbetet genomförs till största delen parvis med stöd av en handledare. Endast då särskilda
skäl finns kan examensarbetet skrivas individuellt eller i grupp om tre. Handledning genomförs
enskilt eller i grupp om 4-6 studenter. Uppföljning av projektets olika delmoment sker under
2
handledda schemalagda seminarier. Peer-review av varandras arbeten genomförs vid tre tillfällen
(muntlig och skriftlig återkoppling ges) för bedömning av I) introduktion, syfte, etiska
överväganden, II) metod och III) resultat. Studenterna skall utgå från dokumentet ”Riktlinjer för
bedömning av examensarbeten” som är Karolinka Institutets mall för examensarbeten.
Studenterna skall skriva loggbok under arbetet med examensarbetet. Under
examinationsseminarier ingår opponent- och respondentskap.
Tidsplanering
1. Information om studieguiden för examensarbetet och PM presentation, loggbok och
fördelning av handledare
19/1 kl. 10.30–12.00 sal se schema – Annsofi Johannsen
2. Därefter individuella möten med respektive handledare
Januari – maj
3. Peer-review
11/2 kl. 10.30–12.00 sal Westin, plan 7.
Inledning och syfte skickas ut till studenter som ska granska (se bifogad lista) och handledare
senast den 7/2. Skriftlig återkoppling av granskningen lämnas till studenter och handledare senast
på seminariet - Annsofi Johannsen
4/3 kl. 09.00-10.30 sal Westin, plan 7.
Metod och resultatdelen skickas ut till studenter som ska granska den (se bifogad lista) och
handledare senast den 1/3. Skriftlig återkoppling av granskningen lämnas till studenter och
handledare senast på seminariet - Annsofi Johannsen
4. Examensarbeten godkända av respektive handledare lämnas till examinator,
[email protected] (postfack plan 6). Senast den 27/4 kl. 12.00
5. Examinator godkänner examensarbeten för opposition senast 6/5.
Om arbetet inte är godkänt, meddelas studenterna för komplettering, vilket ska vara examinator
senast tillägnat den 13/5 kl. 12.00
6. Annsofi kommer att skicka ut via e-post samtliga uppsatser.
Separat schema för opponering kommer att läggas på kurswebben.
7. Examination
Respondent och opponent
19/5 kl. 09.00–12.00, Seminarierum: se schema
Examinator: Annsofi Johannsen och Lena Karlsson
8. Rättat examensarbete lämnas till examinator, (ett reviderat ex. samt det tidigare
examensarbetet) senast den 27/5 kl. 12.00
9. Senast den 3/6 skickas det rättade examensarbetet via e-post och lämnas i pappersform till
Suzanne Almborg.
Som Ni ser är det viktigt att logistiken fungerar med inlämning så det är nödvändigt att Ni
respekterar dessa tider, ifall inte så kan det innebära att Ni inte kan få delta i seminariet.
3
Handledning
Vid er första handledarträff, som vanligen sker i januari bör ni vara väl förberedda i form av att ni
har diskuterat ämnet och litteraturen, vilket innebär att ni har gjort sökning av relevant litteratur.
Detta är viktigt för att kunna diskutera med handledaren. Handledare kan eventuellt skriva
kontrakt med studenterna gällande planering och genomförande av projektet. Loggbok kommer
att systematiskt föras av handledaren i samarbete med er, där förkortade anteckningar om vad som
diskuteras under mötets gång skrivs ned. Handledning ska ske i grupp.
Ett samarbete där båda partner har skyldigheter och rättigheter:
◊ Handledaren
◊ läser och kommenterar det material studenten producerar
◊ kan föreslå ändringar i fråga om innehåll och prestation
◊ skall ge respons inom rimlig tid
◊ kan bara lägga ner ett begränsat antal timmar på varje uppsats
◊ avgör om uppsatsen är klar att presenteras på uppsatsseminarium
◊ Studenten
◊ är ansvarig för uppsatsen
◊ tar initiativ och ger förslag
◊ skall ge handledaren underlag för handledning i god tid före
handledningstillfället
◊ skall ha kontakt med handledaren hela terminen
◊ har huvudansvar för den språkliga utformningen
Etisk ansökan
Alla studerande som gör projekt som innebär humanförsök (inklusive klinisk studie, enkät och
intervju) skall reflektera över och kunna diskutera de etiska frågeställningar som kan uppstå i
samband med datainsamling, analys och rapportering av resultaten i sitt examensarbete.
Se bifogad blankett.
Länk till Helsingforsdeklaration som en länk;
http://www.bbmri.se/sv/Om-Oss/Nyhetsarkiv/Ny-version-av-Helsingforsdeklarationen/
Läs även KI:s information om etikprövning; http://ki.se/om-ki/god-etik-pa-karolinska-institutet
Läs också i Riktlinjer för etisk värdering av medicinsk humanforskning. Forskningsetisk policy
och organisation i Sverige, 2000; MFR-rapport 2; http://infovoice.se/fou/bok/diverse/etik2000.pdf
Information till försökspersoner
Informationsbrev till tilltänkta försökspersoner/patienter, bör bifogas till humanstudier. Brevet
skrivs på officiellt brevpapper från Tandhygienistprogrammet och undertecknas av student och
handledare. I brevet presenteras kort ämnesområdet och syftet med studien. Kort information om
hur studien läggs upp och vilka insatser som förväntas av den tilltänkta försökspersonen ska också
ges. En mycket viktig upplysning i brevet är att medverkan är frivillig samt att försökspersonen,
när som helst och utan att ange skäl, kan avbryta sin medverkan. Tala också om att data kommer
att hanteras konfidentiellt.
KIs riktlinjer, 2011, för genomförande av projektet
KI:s kriterier gäller som norm för examensarbeten;
https://internwebben.ki.se/sv/riktlinjer-rorande-examensarbeten-pa-grundniva-och-avancerad-niva
Samtliga examensarbeten ska skickas till Urkund.
4
Disposition av projektet
FÖRSÄTTSBLAD PÅ SVENSKA OCH PÅ ENGELSKA (finns kurswebb).
Sammanfattning/Abstract
Innehållsförteckning
Inledning
Bakgrund (underrubriker)
Hypotes
Syfte och frågeställningar
Material och metod
Etiska aspekter
Resultat (underrubriker, tabeller, figurer)
Diskussion
Metoddiskussion
Resultatdiskussion
Konklusion
Referenser
Ev. Bilagor (numrerade)
Huvudrubriker, teckensnitt 14, fet stil), Underrubriker (teckensnitt 12, fet stil), Yterliggare
underrubriker (teckensnitt 12, inte fet stil och kursiv stil).
Den vetenskapliga skrivprocessen
Titeln skall vara kort och koncis (både på svenska och engelska). Ska innehålla exakt vad studien
handlar om och undvik överflödiga ord. Titeln kan med fördel formuleras sist i uppsatsarbetet så
betrakta titeln som en ”arbetstiteln”
Abstract (på svenska och engelska) ska innehålla arbetets alla delar men vara kortfattat. Det ska
omfatta mellan 200-250 ord.
Sökord skall skrivas i bokstavsordning (4-5 sökord).
Inledningen, du ska skriva några rader av vilken anledning till att du har valt att studera just det.
Bakgrund syftar att ge en bakgrund till den utförda forskningen/området. Den ska leda in läsaren
på området genom att du ska presentera vilket perspektiv och vilka teorier som ligger till grund
för din studie. Början blir alltså ganska allmän och generell och ska ge läsaren en god möjlighet
att sätta sig in i området. Därefter följer en mer specifik del där området preciseras, vilket sedan
går över i den del där tidigare forskning inom det aktuella området presenteras. Tänk på att all
fakta i inledningen ska i stort sätt hänvisas till andra vetenskapliga studier. Därefter ska syftet
presenteras och man ska kunna identifiera den ”röda tråden” genom hela introduktionen. Texten
skrivs i tempus/tidsform presens eller imperfekt
Böcker bör användas sparsamt som referenser eftersom de är andrahandskällor. Andra källor,
webbsidor bör användas mycket sparsamt och med omdöme.
Hypotes, ange kort vad ni antar utfallet/resultatet av er studie blir. Provisorisk teori som
formuleras för att prövas. Exempel:
”Förekomsten av tidig karies hos barn kan relateras till deras kostvanor.”
Syfte och frågeställningar, här anger forskaren vad hon/han avsåg att uppnå med sin studie. Det
skall vara klart uttalat syfte med examensarbetet. Syftet skrivs alltid som en att-sats. Syftet kan
vara att undersöka, att studera, att skaffa fördjupade kunskaper om, att kartlägga osv. Utifrån
5
syftet preciseras frågeställningar. Syftet och frågeställningar skall beskrivas noggrant eftersom de
kommer att ha en central roll i hela uppsatsarbetet. Texten skrivs i tempus/tidsform futurum.
Material och metod skrivs i löpande text, stringent och vetenskapligt formulerat och utformas så
att studien kan upprepas och arbetets tillförlitlighet kan bedömas.
Lämpliga underrubriker brukar vara; deltagare/försökspersoner/litteratursökning och härunder
skall du ta upp allt som krävs för att läsaren ska kunna tolka och förstå resultaten men också för
att kunna upprepa studien.
Under rubriken metod/mätmetoder beskrivs sedan vilka mätmetoder och eventuell apparatur som
använts. Beskriv eventuellt frågeformulär kortfattat, ta med referenser till den som utvecklat
metoden. Ta även med referenser på validitet och reliabilitet om det finns. Har apparater använts,
beskriv kortfattat vad det är för slags apparat, vilket mått det mäter samt information om det
företag som producerat apparaten (vad det heter och var det ligger).
Nästa rubrik brukar heta procedur eller datainsamling och här beskrivs i detalj hur hela
datainsamlingen gick till. Detta avsnitt är viktigt för att bedöma riktigheten i proceduren men
också för att någon annan ska kunna upprepa studien på exakt samma sätt.
Sist under denna rubrik brukar avsnittet analys komma. Här beskrivs de beräkningar eller
statistiska metoder som använts om studien är kvantitativ och själva analysarbetet om studien är
kvalitativ. Vid litteraturstudier beskrivs här granskningsproceduren och vilka mallar som har
använts. Texten skrivs i tempus/tidsform perfekt.
Vid litteraturstudier beskrivs klart och tydligt hur sökningarna gått till, med vilka sökord, samt
att det skall framgå hur många artiklar som genomlästs.
Etiska aspekter ska beskrivas i alla studier. Referera till någon litteratur som stödjer dina
resonemang kring etiska aspekter/överväganden. Bifogad blankett ska lämnas in till det slutgiltiga
examensarbetet
Statistiska analyser beskrivs om det har använts i arbetet.
Resultatet ska endast redovisa resultaten klart och tydligt. Resultatdelen kan ha flera
underrubriker. Inga former av egna slutsatser eller förklaringar skall finnas med under denna
rubrik, sådant sparas till diskussionen. Blanda gärna text och tabeller/figurer under resultatdelen
för att på tydligaste sätt åskådliggöra dina resultat.
Tabeller och figurer bör kunna läsas fristående från övrig text. Skriv därför en kort och koncis
beskrivning om vad som finns i tabeller ovanför dessa och om innehållet i figurer under dessa.
Glöm inte att hänvisa till eventuella tabeller och figurer i texten. Texten skrivs i
tempus/tidsform imperfekt
Diskussion:
I diskussionsdelen kan du inta ett kritiskt förhållningssätt och reflektera över resultatet.
Diskussionen ska innehålla metod- och resultatdiskussion. Här kan du ha egna reflektioner.
Styrkor och svagheter med din egen studie, men också med de inkluderade granskade studierna.
Resultatens generaliserbarhet och betydelse diskuteras. Inled diskussionen med generella resultat
och reflektioner över din egen studie.
Metoddiskussion: Här ska du visa studiens eventuella begränsningar, styrkor och svagheter t.ex.
olika definition av begrepp och teorier, reflektera över ev. populationen och metoderna i
studierna. Studiens interna och externa validitet, och om du har några alternativa förklaringar till
dina resultat.
6
Etiska aspekter/dilemman kan diskuteras här. I metoddiskussionen ska du koppla in andra artiklar
som kan styrka dina resonemang.
Resultatdiskussion: Börja med att diskutera de egna resultaten och helt kort vad de kan bero på.
För att ytterligare bredda diskussionen kan nästa del röra de egna resultaten i förhållande till
annan forskning. Alternativa förklaringar till dina resultat. I diskussionen ingår förutom resultatet,
diskussion om munhålans betydelse för det allmänna välbefinnandet och allmäntillståndets
inverkan på munhälsan. Diskutera det hälsofrämjande arbetet med koppling till
samhällsperspektiv. Du kan också fundera över vilken betydelse har dessa resultat utifrån
tandhygienistens profession och ge förslag på framtida forskning. Komplettera med ”nya”
referenser som inte har tagits upp introduktionen. Avsluta diskussionen med att reflektera kring
den praktiska nyttan och kliniska tillämpning av resultatet.
Undvik att skriva i jag/vi-form.
Konklusionen: ska innehålla det främsta sammanlagda resultatet från studierna. Skrivs kort ofta i
en eller två meningar. Gärna med en lika kort implikation till hur de kan påverka/kan användas i
klinik.
Referenserna: Minst 30 referenser ska ingå i arbetet.
Referenser i texten anges enligt KIB:s guide för att skriva referenser enligt APA-referenssystem:
http://kib.ki.se/skriva-referera/skriva-referenser
Hur referenslistan ska formateras: https://tools.kib.ki.se/referensguide/apa/#
Layouten av examensarbetet
- Examensarbeten ska omfatta mellan 25-35 sidor
Använd dokument Mall examensarbete som ligger på kurswebben.
Teckensnitt Times New Roman, teckensnitt 12, enkelt radavstånd.
Loggbok
Studenter som skriver examensarbetet med någon annan student, ska skriva en detaljerad loggbok,
redogöra för vad respektive student har bidragit med i arbetet. Det ska lämnas till examinatorn.
Checklista för examensarbetet
Är titeln relevant?
Finns titel och handledarens namn, vetenskaplig kompetens, yrkestitel.
Abstract/Sammanfattning, om 200-225 ord, innehålla en kort bakgrund, syfte, kortfattad
beskrivning av material och metod, de viktigaste resultaten samt konklusion baserad på
projektets resultat?
Fyra/fem nyckelorden på svenska respektive engelska relevanta och i bokstavsordning.
Se över att innehållsförteckning med huvud-/underrubriker samt sidhänvisningar finns
med.
I Examensarbetet: Är följande rubriker angivna: Inledning, Bakgrund, Syfte, Material
och Metod, Resultat, Diskussion (metod- och Resultatdiskussion) och Konklusion?
Inledningen, skriv anledning till valt arbetet
Se över att bakgrunden innehåller en litteraturgenomgång och definition av viktiga
begrepp. Tillräckligt och relevanta referenser. Tänk över logiken på rubrikerna/innehållet
förbereder den på ett logiskt sätt studiens syfte?
7
Är syftet tydligt och frågeställningarna tillräckligt detaljerade/preciserade?
Se över att forskningsdesignen är tydligt beskriven.
Se över att studiepopulationen är tydligt beskrivet med viktiga karakteristiska (kön,
ålder, rökning etc.)? Är eventuellt bortfall redovisat och analyserat?
Beskriv datainsamlings-/mätmetoderna väl och dess validitet och reliabilitet?
Referenser ev. till originallitteratur för den som vill veta mera om en viss metod.
Se över att logistiken i mätmetoderna är väl beskrivna och i en ordning som stämmer
överens med frågeställningarnas ordning.
Beskriv sökmetoden noggrant när det gäller litteraturstudier. Är urvalet av artiklar
enligt kriterierna beskrivet, och antalet artiklar som kvarstår för analys angivet? Finns en
beskrivning av den vetenskapliga granskningen, t ex vilken granskningsmall som ev.
använts?
Se över att eventuell behandling är beskriven på ett adekvat sätt med hänsyn till teknik,
frekvens, intensitet, varaktighet etc.? Finns referenser till litteratur?
Se över att genomförandet/proceduren är väl beskrivet. Kan andra studier upprepas i
exakthet med hjälp av denna beskrivning? Allt som kan påverka utfallet skall beskrivas, t
ex tid på dygnet, instruktioner till deltagare, utrustning mm.
Se över att grundläggande analysmetoder/statistiska metoder är angivna.
Beskrivet hur etiska aspekter har beaktats i studien.
Se över att resultaten överensstämmer med syftet och frågeställningarna. Presenteras
resultatet i text, med ev. kompletterande figurer och tabeller, i en ordning som stämmer
överens med ordningen i frågeställningar och metodbeskrivning? Se till att hänvisningar
till eventuella tabeller och figurer finns. Besvaras studiens frågeställningar? Är resultaten
väl bearbetade?
OBS! Detta gäller även litteraturstudier där frågeställningarna besvaras i tur och ordning
genom granskning och analys av utvalda artiklar, dvs. olika författares fynd sammanställs
för en fråga i taget.
OBS! I studier med kvalitativ ansats kan kommentarer av citat av resultaten ibland
förekomma samtidigt med presentationen av dem. Det är då viktigt att det klart framgår
vilket som är vilket.
Se över att diskussionen innehåller följande moment: kort sammanfattning av de egna
resultaten och vad som är nytt eller speciellt intressant med dem; jämförelser med
befintlig litteratur; studiens begränsningar (t.ex. metoders tillförlitlighet); resultatens
betydelse för tandhygienisten och förslag till fortsatt forskning.
Fundera över om t.ex. genusaspekten, kultur och det sociala perspektivet beaktats.
Finns i litteraturstudier en diskussion av artiklarnas resultat? Har frågeställningarna
kunnat besvaras med hjälp av litteraturen?
Se över att konklusionen anknyter till studiens syfte och baserar sig på studiens resultat.
Har personer som tackas i Acknowledgement samtyckt till att nämnas i arbetet?
Se över att referenserna är i enlighet med referenssystemet.
Se över att tabeller och figurer är konsekvent numrerade. Finns det tillräcklig
information i tabell- och figurtexter för att tabeller och figurer ska kunna förstås fristående
från övrig text?
Se över att enkäter, formulär, dokument är med som bilagor?
Se över att slutversionen stämmer med formateringen
Se över att rubriksättningen enhetlig d.v.s. likartat typsnitt för över- respektive
underrubriker finns.
Se över att styckeindelningen i arbetet är konsekvent d.v.s. antingen med blankrad mellan
varje stycke eller med indrag i vänstermarginalen vid nytt stycke.
8
Seminarier – Examination
Information om Examination läggs ut på schemat och i studiehandledningen. Seminarier med
opponentskap anordnas vid ett tillfälle och ev. ett resttillfälle under terminen kommer att anges
senare. Arbetsmanus av fördjupningsprojektet diskuteras under seminariet.
Det är viktigt att examensarbetet är godkänt av handledare för att få lämnas in.
Opponenterna utses av kursgivaren och har till uppgift att påtala förtjänster såsom
värdefulla/positiva aspekter och eventuella brister av examensarbetet. Oppositionen innebär en
vetenskaplig granskning och värdering av arbetet. Vid förberedelsen av oppositionen används
med fördel checklistan och ’KI:s kriterier för examensarbete’.
Varje student ska delta i samtliga projektpresentationer under en dag för att få godkänt.
Moderatorn leder seminariet, som för varje arbete är 35 minuter, hälsar välkommen
och presenterar upplägget för dagen.
Projektseminariet börjar med att författaren får möjlighet att presentera arbetet, 10
minuter och har möjlighet att påtala korrigeringar som är nödvändiga för förståelsen av
arbetet.
Opponenten har 15 minuter till sitt förfogande och har förberett frågor och inleder
oppositionen sedan lämpligen med att framhålla arbetets förtjänster. Därefter vidtar den
vetenskapliga granskningen då opponenterna ställer frågor och framför sina synpunkter
som bör vara konstruktiva.
Be gärna be om förtydligande eller att ställa öppna frågor för att hålla igång diskussionen,
t.ex. ”Förklara varför….! Berätta utförligare….! Hur tänkte ni ….? Varför har ni …? ”
Författarna bör visa att de kan förklara och har förstått sitt projektarbete. Av
diskussionen bör vidare framgå att både författare och opponenter har reflekterat på ett
vetenskapligt förhållningssätt.
Därefter får auditoriet tillfälle att ställa frågor och ge synpunkter. 5 minuter
Moderator ger sina synpunkter/frågor på arbetet efter avslutad opposition. 5 minuter.
Det offentliga seminariet avslutas.
Moderatorn ger synpunkter på opponenternas insats och om den är godkänd. Om
insatsen varit för svag, får opponenterna göra en skriftlig eller muntlig granskning enligt
manualen av ett nytt arbetsmanus.
Moderatorn ger synpunkter på respondenternas insats och sammanfattar de synpunkter
på arbetet som kommit fram och vad som måste ändras och rättas.
9
Examination
Kursen examineras enligt följande:
1. Dokumenterat examensarbete enligt fastställda riktlinjer, som muntligt försvaras på ett
examensseminarium. Betygsskala: VG/G/U
2. Muntlig opponering samt skriftliga kommentarer på ett examensarbete.
Betygsskala: VG/G/U
Obligatoriska deltagande för godkänd kurs är:
1. Deltagande på alla inplanerade handledarmöten
2. Deltagande på peer-review
3. Deltagande på examensseminarier
Betygskriterier:
Se bedömningsmall
Litteraturhänvisning: Se Kursplan 1OD009
Revidering och godkännande av examensarbete
Efter projektseminariet revideras arbetet, i samråd med handledare, enligt vad som
överenskommits under seminariet. Ett ohäftat original av slutversionen lämnas sedan till
moderatorn för slutgiltigt godkännande eller e-postas, efter överenskommelse.
När moderatorn anser att uppsatsen är tillfyllest reviderad, skickar studenten via e-post (hela
uppsatsen i ett dokument) och lämnar även en papperskopia till [email protected] för
registrering i Ladok.
Observera att ett projekt kan bli underkänt, vilket resulterar i att projektet måste genomgå en ny
granskning på ett ytterligare seminarium.
Ni ska på ett systematiskt sätt kritiskt granska relevanta delar till olika seminarier.
10