Lorem Ipsum

StoCKK
Stockholm Center för
Kommunikativt och Kognitivt stöd
5 DAGARS AVANCERAD PODDKURS
PODD står för Pragmatisk Organisering av Dynamisk Display
och är ett kommunikationsmaterial som utgår från typisk
språkutveckling och att språket utvecklas genom användning.
5 dagars avancerad PODD-kurs med Gayle Porter
Abilia anordnar i samarbete med StoCKK och Gayle Porter en avancerad
PODD-kurs 5 dagar i Stockholm, med Gayle Porter som kursledare. Kursen
kommer att hållas på engelska på Rosenlunds sjukhus.
Kursen är för dem som har deltagit på 2dagars PODD introduktionskurs och
kan vara en del i ledet att bli godkänd som PODDinstruktör.
5dagars avancerad PODDkurs med Gayle Porter är en kombination mellan
undervisning och grupparbete. För mer information om kursen se baksidan.
Anmälan till kursen är bindande.
Datum:
4-8 april 2016
Tid dag 1-5: 09.00 – 17.00
Plats: Rosenlunds sjukhus
Tideliusgatan 12
118 69 Stockholm
Lokal: Rosen, plan 1
Sista anmälningsdag: 1 mars 2016
Anmälan: www.abilia.com/sv/aktuellt/aktiviteter
Kontakt: Sara Säterstam, [email protected], 070-10 88 268
Helena Hörkeby, [email protected] , 08-123 35 142
Pris: 9.500 kr exkl. moms (lunch och kaffe ingår)
Begränsat antal platser. Först till kvarn gäller!
StoCKK
Stockholm Center för
Kommunikativt och Kognitivt stöd
5 DAGARS AVANCERAD PODDKURS
Course Description:
This course aims to build on current knowledge and fluency using PODD
communication books for individuals who have begun to implement these
strategies with students.
Focus will be on building fluency, refining observational assessment and
implementation planning skills, and strategies for training communication
partners.
The course will also provide opportunities for problem solving more complex
challenges. Content will include case studies from participants.
For more specific outcome of the workshop please visit: www.podd.eu for the
complete description of the workshop.
After this workshop participants will have developed their ability
to:
Explain the features of the range of PODD communication systems in terms of
vocabulary organization, layout, design, access strategies, and customizations
for individual requirements
Describe the differences and features for customizing PODD page sets for
Speech Generating Devices
Develop fluency using PODD to model receptive language
Communicate using PODD communication books with a range of different
access methodologies
Use a dynamic assessment process to identify individual communication
requirements and teaching-learning strategies
Describe characteristics of children who have severe physical, communication, and multiple needs (including CVI) and identify specific strategies to
address these needs
Discuss the application of PODD for individuals on the severe end of the
autism spectrum
Discuss the teaching and learning strategies for implementing PODD
communication systems with students and team members
Teach communication partners to provide receptive input using PODD
communication books
Teach children and partners to use PODD communication books in daily
environments
Identify strategies to combat the challenges faced by professionals creating an
aided language learning environment for children with a wide range of
complex communication needs
Develop IEP goals and measurement tools for implementing PODD
Answer frequently asked questions about PODD