Pedagogisk planering historia – stormaktstiden

Karlstad
"Sverige en stormakt, för alla?"
Hi
Gemensamt i klassen bestämmer vi "Hur jag ska arbeta?" och "Hur ska jag visa att jag kan?".
Skapad 2014-12-08 av Pernilla Kans i Skattkärrsskolan, Karlstad | Baserad på "Sverige en stormakt" från Rudsskolan,
Karlstad | Redigerad senast 2015-01-14 av Pernilla Kans
Vad hände på stormaktstiden egentligen?
Varför heter det stormaktstiden?
Var det en bra tid för alla i Sverige?
Du ska få lära dig mer om denna tidsepok i svensk historia.
Vi kommer planera vissa delar i arbetsområdet tillsammans.
Du ska få vara med och bestämma "Hur jag ska arbeta?" och "Hur
ska jag visa att jag kan?".
Utskrivet 2015-01-14 16:20
1 av 4
Karlstad
Vad ska jag arbeta med? v. 2-8
Stormaktstiden
Regenter i Sverige,
hur folk levde i städer och på landet,
spår från stormaktstiden,
källor,
faktatexter,
jämförelser mellan olika källor
Kopplingar till läroplan
●
Syfte använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter,
kulturmöten och utvecklingslinjer,
●
♦
Syfte kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
Kring forntiden och medeltiden, till cirka 1500 Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd
av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för
barn, kvinnor och män.
♦
♦
Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Den svenska statens framväxt och organisation.
Hi
Hi
Hi 4-6
Hi 4-6
Norden och Östersjöriket Sverige, cirka 1500-1700 Vad historiska källor, till exempel brev och andra
dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
Hi 4-6
♦
Hur historia används och historiska begrepp Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet,
1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader,
städer och gränser.
Hi 4-6
♦
Hur historia används och historiska begrepp Hur historiska personer och händelser, till exempel
drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under
skilda tider.
Hi 4-6
♦
Hur historia används och historiska begrepp Vad begreppen förändring, likheter och skillnader,
kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Hi 4-6
♦
Hur historia används och historiska begrepp Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden
och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Hi 4-6
Utskrivet 2015-01-14 16:20
2 av 4
Karlstad
Hur ska jag arbeta?
Jag ska:
* Lyssna på genomgångar av Pernilla
* Kolla på film, tre delar om Stormaktstiden, tre delar om Stockholm och Vasa-skeppet.
* Skriva frågor till texter om Drottning Kristina, utifrån boken "Koll på Stormaktstiden".
* Skriva en egen faktatext om Stormaktstiden om en person och en händelse. Jag
söker fakta på dator och i böcker. Berätta för klassen om den fakta jag hittat.
* Sammanfatta en text från boken "Koll på Stormaktstiden" som handlar om häxprocessen.
* Göra en liten miniteater i grupp om en händelse ex häxprocessen, Slaget vid Lutzen som Pernilla delar ut till oss.
* Jobba med memory där jag ska para ihop bild och text, eller ord och meningar* Svara på frågor som Pernilla ställer med hjälp av
whiteboardtavlor.
* Göra tankekartor om olika kungar.
* Gå tipspromenad (ute)
* Arbeta med arbetsblad, frågor och svar
* Diskutera olika frågor i grupper
Kopplingar till läroplan
▲
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om och insikt i
det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska
språken,
Utskrivet 2015-01-14 16:20
Lgr11
3 av 4
Karlstad
Vad ska jag kunna?
Jag ska kunna:
* berätta om hur människor levde i städerna och på landsbygden under stormaktstiden
* berätta om spår som vi har kvar från stormaktstiden
* berätta om några regenter ex Gustav II Adolf, Drottning Kristina och Karl XII och vad de gjorde för Sverige samt några händelser
ex häxprocessen, Vasa-skeppet
* tidsbegreppet stormaktstiden och koppla det till bilder som hör till denna tid
* berätta om hur Sverige blev en stormakt
Kopplingar till läroplan
■
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika
tidsperioder.
Hi E 6
■
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och
konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Hi E 6
■
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och
beskriver då enkla sam band mellan olika tidsperioder.
Hi E 6
■
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor,
och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
Hi E 6
■
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns
likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Hi E 6
Hur ska jag visa att jag kan?
Jag ska:
* Gå en tipspromenad, en och en, med 1,X,2 frågor och lämna in mina svar.
* Ha en kunskapskoll på vad jag kan om Drottning Kristina utifrån de frågor klassen skrivit.
* Svara på frågor som Pernilla ställer med hjälp av Whiteboard om olika personer och händelser samt spår från denna tid
* Vara aktiv i diskussioner om hur Sverige blev en stormakt och vilka konsekvenser det fick för människor, Pernilla lyssnar
* Lämna in min faktatext om valfri person och händelse
* Göra ett praktiskt prov där jag kopplar ihop bild och text
* Prov, skriftligt eller muntligt med 1,X,2 frågor samt några frågor att skriva längre svar på.
Utskrivet 2015-01-14 16:20
4 av 4