Behörighet Noteringar Förväntade studieresultat

Transcription

Behörighet Noteringar Förväntade studieresultat
1 av 9
Kursplan
Uttagen: 2015-06-16
Education with Specialization in Behavioural Analysis and IT Environments
30.0 högskolepoäng
Kurskod: 2PE131
Inrättad: 2014-03-21
Inrättad av: Prefekten
Reviderad: 2015-06-11
Reviderad av: Prefekten
Kursplan giltig från: 2015, vecka 28
Ansvarig enhet: Pedagogiska inst
SCB-ämnesrubrik: Pedagogik
Huvudområden och successiv fördjupning: Pedagogik: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå eller
mindre än två års sammanlagda studier som förkunskapskrav (G1F)
Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd , G Godkänd, U Underkänd
Utbildningsnivå: Grundnivå
Behörighet
Antagen till BIT-programmet och klarat minst 30 hp i Pedagogik varav 15 hp ska utgöras av Beteendevetenskaplig metod.
Noteringar
Kursplanen är inrättad av Pedagogiska institutionen 2013-11-05. Kursplanen är fastställd av Pedagogiska institutionen
2015-06-11.
Förväntade studieresultat
Moment 1: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet I, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace I
Efter avslutat moment ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- visa grundläggande kunskaper om olika aktuella problemområden inom forskningsfältet Pedagogik i arbetslivet
- beskriva hur pedagogiska processer i arbetslivet kan förstås med hjälp av IKT
- redogöra för centrala begrepp, teorier och perspektiv inom forskningsfältet Pedagogik i arbetslivet
Färdighet och förmåga
- analysera och diskutera pedagogik och IKT i arbetslivet med utgångspunkt i olika teorier och perspektiv
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- kritiskt värdera och reflektera kring information- och kommunikationsteknikens möjligheter och begränsningar att stödja
pedagogiska processer i arbetslivet
2 av 9
Moment 2: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet II, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace II
Efter avslutat moment ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- visa grundläggande förståelse för bearbetning och analys av vetenskaplig data
- visa kunskap om tidigare forskning med relevans för den empiriska studiens forskningsområde
Färdighet och förmåga
- genomföra en mindre empirisk studie av pedagogiska processer och IKT i arbetslivet på en konkret arbetsplats
- visa förmåga att kommunicera kunskap om momentinnehållet till olika grupper utan specialkunskaper inom det område
kursen behandlar
- översiktligt kunna identifiera och analysera organisationers pedagogiska processer och användningen av IKT som stöd
genom insamlingen av data
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- reflektera över och diskutera möjligheter och villkor för att kommunicera kunskap om pedagogiska processer och IKT till
olika grupper
Moment 3: Lärande och IKT, 7,5 hp
Learning and Information Communication Technology
Efter avslutat moment ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- beskriva hur lärande med stöd av informations- och kommunikationsteknik kan förstås med hjälp av olika teorier om
lärande
- visa grundläggande kunskaper om olika aktuella problemområden inom forskningsfältet Lärande och IKT
Färdighet och förmåga
- analysera lärande med stöd av informations- och kommunikationsteknik med utgångspunkt i olika teorier om lärande
- med utgångspunkt i teorier och forskning om lärande och med stöd av IKT planera, analysera och presentera en
IKT-stödd utbildningsinsats.
- uppvisa grundläggande kunskaper i att söka, värdera och redovisa olika former av vetenskaplig litteratur.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- reflektera över sitt eget lärande i relation till momentets innehåll och form
Moment 4: Sociala medier, design och lärande, 7,5 hp
Social Media, Design and Learning
Efter avslutat moment ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- visa kunskap om hur sociokulturell teori kan användas för att förstå sociala medier och lärande
- på ett grundläggande plan redogöra för hur sociokulturell teori kan användas vid design av lärsituationer som innehåller
sociala medier
- visa förtrogenhet med aktuell forskning inom området sociala medier, design och lärande
Färdighet och förmåga
- designa och problematisera en lärandeaktivitet med hjälp av sociala medier
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- reflektera över sitt eget lärande i relation till momentets innehåll och form
Innehåll
Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och
3 av 9
förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a
olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. Frågor kan exempelvis ställas
om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan
generationer, grupper och individer.
Moment 1: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet I, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace I
I första momentet ligger fokus på arbetslivet och hur olika pedagogiska processer i arbetslivet kan tas i uttryck. Vidare så
behandlas hur informations och kommunikationsteknologi kan stötta pedagogiska processer i arbetslivet och hur man kan
införliva IKT i arbetslivets pedagogik. Särskild vikt läggs även vid studentens förmåga att kritiskt värdera och reflektera
kring information och kommunikationsteknikens roll i och möjligheterna att stödja pedagogiska processer i arbetslivet.
Moment 2: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet II, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace II
I andra momentet använder studenten sina tidigare erhållna kunskaper från moment I för att göra en mindre empirisk
studie som syftar till att få en tydligare inblick i hur pedagogiska processer och IKT används på konkreta arbetsplatser och
hur praktiken hänger samman med aktuell forskning inom ämnet. Studenten får även öva på att genomföra muntliga
presentationer med särskilt fokus på förmågan att förmedla innehåll till personer utan inblick i forskningsfältet pedagogik i
arbetslivet. I momentet ingår också att studenterna producerar en vetenskaplig rapport med utgångspunkt i den mindre
empiriska studien samt de teorier om pedagogiska processer och IKT som har behandlats.
Moment 3: Lärande och IKT, 7,5 hp
Learning and Information Communication Technology
I momentet behandlas lärande med stöd av informations- och kommunikations-teknik. Med utgångspunkt i teorier och
forskning om lärande och IKT planeras, analyseras och presenteras en utbildningsinsats. Studenten övar sig även på att
söka, värdera och redovisa olika former av vetenskaplig litteratur samt att orientera sig inom aktuella problemområden
inom forskningsfältet Lärande och IKT. Vidare läggs vikt vid att studenten reflekterar över den egna lärprocessen i relation
till momentets innehåll och form.
Moment 4: Sociala medier, design och lärande, 7,5 hp
Social Media, Design and Learning
I momentet ges en introduktion till aktuell forskning inom sociala medier, design och lärande. Särskilt fokus läggs
dessutom på sociokulturell teori. Vidare analyseras och diskuteras några populära sociala medier i relation till lärande och
design. I momentet ingår även att designa och problematisera en utbildningssekvens inom till exempel skolans,
arbetslivets eller föreningslivets praktik med hjälp av en eller flera sociala medier. I momentet ingår också att självständigt
producera en rapport, med utgångspunkt i de teorier som behandlats under momentet.eller flera sociala medier. I
momentet ingår också att självständigt producera en rapport, med utgångspunkt i de teorier om lärande som behandlats
under momentet. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och
form.
Undervisning
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar och handledning. Kursen ges som campuskurs
med stöd av informations- och kommunikationsteknologi.
Examination
Examinationen på de olika momenten sker löpande under momenten liksom i slutet av momenten. Studentens
prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd (VG), Godkänd (G) eller Underkänd (U). För att bli godkänd
på ett moment krävs att samtliga examinerande delar är godkända. För att erhålla betyget Väl godkänd på ett moment
krävs att samtliga examinerande delar är godkända, samt att betyget Väl godkänd har uppnåtts på en individuell skriftlig
hemtentamen eller motsvarande uppgift.
Moment 1: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet I, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace I
4 av 9
Det förväntade studieresultaten som behandlar kunskapen att visa grundläggande kunskaper om olika aktuella
problemområden inom forskningsfältet Pedagogik i arbetslivet examineras i seminarieform eller skriftligt individuellt (U/G).
I seminarieform eller skriftligt individuellt examineras även studentens värderingsförmåga och att kritiskt värdera och
reflektera kring information- och kommunikationsteknikens möjligheter och begränsningar att stödja pedagogiska
processer i arbetslivet (U/G). I en individuell skriftlig hemtentamen examineras kunskapen att beskriva hur pedagogiska
processer i arbetslivet kan förstås med hjälp av IKT att kunna redogöra för centrala begrepp, teorier och perspektiv inom
forskningsfältet Pedagogik i arbetslivet samt studentens förmåga att analysera och diskutera pedagogiska processer och
IKT i arbetslivet med utgångspunkt i olika teorier och perspektiv (U/G/VG).
Moment 2: Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet II, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace II
Det förväntade studieresultaten som behandlar kunskapen att visa grundläggande förståelse för bearbetning och analys
av vetenskaplig data examineras i seminarieform eller skriftligt individuellt (U/G). I seminarieform eller skriftligt individuellt
examineras även studentens förmåga att kommunicera kunskap om momentinnehållet till olika grupper utan
specialkunskaper inom det område kursen behandlar samt studentens värderingsförmåga och att reflektera över och
diskutera möjligheter och villkor för att kommunicera kunskap om pedagogiska processer och IKT till olika grupper (U/G).
I en skriftlig empirisk studie i formen av en rapport examineras kunskapen att visa kunskap om tidigare forskning med
relevans för den empiriska studiens forskningsområde, förmågan att genomföra en mindre empirisk studie av pedagogiska
processer och IKT i arbetslivet på en konkret arbetsplats samt att översiktligt kunna identifiera och analysera
organisationers pedagogiska processer och användningen av IKT som stöd genom insamlingen av data (U/G/VG).
Moment 3: Lärande och IKT, 7,5 hp
Learning and Information Communication Technology
De förväntade studieresultat som behandlar grundläggande kunskaper om aktuella problemområden inom forskningsfältet
Lärande och IKT examineras i muntlig seminarieform (G). I en individuell hemtentamen (U/G/VG) som redovisas genom
en muntlig och skriftlig digital presentation examineras kunskaper om hur lärande med stöd av IKT kan förstås med hjälp
av teorier och forskning. I denna hemtentamen examineras även förmågan att planera, analysera och presentera en
IKT-stödd utbildningsinsats samt förmågan att söka, värdera och redovisa vetenskaplig litteratur. I en individuell skriftlig
reflektionsuppgift examineras vidare studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets
innehåll och form (U/G).
Moment 4: Sociala medier, design och lärande, 7,5 hp
Social Media, Design and Learning
Det förväntade studieresultatet som handlar om kunskapen att visa förtrogenhet med aktuell forskning inom området
sociala medier, design och lärande examineras i seminarieform eller skriftligen (U/G). I en individuell reflektionsuppgift
examineras studentens värderingsförmåga och förhållningssätt att reflektera över sitt eget lärande i relation till
momentets innehåll och form (U/G). De förväntade studieresultaten att visa kunskap om hur sociokulturell teori kan
användas för att förstå sociala medier och lärande, förmågan att på ett grundläggande plan redogöra för hur sociokulturell
teori kan användas vid design av lärsituationer som innehåller sociala medier samt färdigheten att designa och
problematisera en lärandeaktivitet med hjälp av sociala medier examineras in en individuell skriftlig hemtentamen
(U/G/VG).
Examination för hela kursen, 30 hp
För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie examinationstillfälle och ett andra examinationstillfälle i nära
anslutning därtill. Därutöver anordnas ett tredje examinationstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination
baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras två år efter studentens
förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för ett visst moment eller del av moment
har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. Examinationen på kursen som helhet sker
vid terminens slut. För att bli godkänd (G) på kursen som helhet krävs ett godkänt betyg på samtliga moment. För att bli
väl godkänd (VG) på kursen som helhet krävs ett väl godkänt betyg på minst tre av de fyra ingående momenten.
TILLGODORÄKNANDE
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i
yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande
skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb,
www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas
(Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan
5 av 9
om tillgodoräknande avslås.
Kurslitteratur
Litteraturlista giltig från: 2015, vecka 28
Moment 1:
Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet I, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace I
Bryman, Alan
Samhällsvetenskapliga metoder
Nilsson, Björn
2., [rev.] uppl. : Malmö : Liber, 2011 - 690 s.
ISBN:978-91-47-09068-6 LIBRIS-ID:12056661
Obligatorisk
Erikson, Martin G.
Referera reflekterande : konsten att referera och citera i beteendevetenskaperna
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 121 s.
ISBN:978-91-44-04817-8 LIBRIS-ID:11293225
Obligatorisk
Kozlowski, Steve W. J.; Salas, Eduardo
Learning, Training and Development in Organizations
London: Routledge, ISBN: 9780415649674, pp. 552, 2012
Obligatorisk
Human Resource Development : att utveckla medarbetare och organisationer
Nilsson, Peter; Wallo, Andreas; Rönnqvist, Dan; Davidson, Bo
Lund : Studentlitteratur, 2011 - 219 s.
ISBN:978-91-44-06844-2 LIBRIS-ID:12237688
Obligatorisk
Därutöver tillkommer 3-4 vetenskapliga artiklar.
Moment 2:
Pedagogiska processer och IKT i arbetslivet II, 7,5 hp
Education and ICT in the workplace II
Bryman, Alan
Samhällsvetenskapliga metoder
Nilsson, Björn
2., [rev.] uppl. : Malmö : Liber, 2011 - 690 s.
ISBN:978-91-47-09068-6 LIBRIS-ID:12056661
Obligatorisk
Erikson, Martin G.
Referera reflekterande : konsten att referera och citera i beteendevetenskaperna
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 121 s.
ISBN:978-91-44-04817-8 LIBRIS-ID:11293225
6 av 9
Obligatorisk
Gunnartz, Kristoffer
Prata som folk, Einstein : att berätta begripligt om vetenskap
Stockholm : Norstedt, 2010 - 204 s.
ISBN:978-91-1-302588-9 (inb.) LIBRIS-ID:11784746
Obligatorisk
Kozlowski, Steve W. J.; Salas, Eduardo
Learning, Training and Development in Organizations
London: Routledge, ISBN: 9780415649674, pp. 552, 2012
Obligatorisk
Human Resource Development : att utveckla medarbetare och organisationer
Nilsson, Peter; Wallo, Andreas; Rönnqvist, Dan; Davidson, Bo
Lund : Studentlitteratur, 2011 - 219 s.
ISBN:978-91-44-06844-2 LIBRIS-ID:12237688
Obligatorisk
Forskningsetiska principer i humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning
Vetenskapsrådet, 2002
URL: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf
Obligatorisk
Därutöver tillkommer 3-4 vetenskapliga artiklar samt ytterligare 1-2 vetenskapliga artiklar som studenten väljer
själv.
Moment 3:
Lärande och IKT, 7,5 hp
Learning and Information Communication Technology
Bishop, J. L.; Verleger, M. A.
The flipped classroom: A survey of the research
ASEE National Conference Proceedings, Atlanta, GA, 2013
URL: http://www.asee.org/public/conferences/20/papers/6219/view
Obligatorisk
Erikson, Martin G.
Referera reflekterande : konsten att referera och citera i beteendevetenskaperna
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 121 s.
ISBN:978-91-44-04817-8 LIBRIS-ID:11293225
Obligatorisk
Hrastinski, Stefan
A theory of online learning as online participation
Computers & Education, 52, pp. 78-82, 2009
URL: http://ict.mcast.edu.mt/moodle/data/102/resources/online_learning.pdf
Obligatorisk
Mer om nätbaserad utbildning : fördjupning och exempel
Hrastinski, Stefan
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2011 - 216 s.
ISBN:978-91-44-06806-0 LIBRIS-ID:12074118
7 av 9
Obligatorisk
Kirkwood, A.; Price, L.
Missing: Evidence of a scholarly approach to teaching and learning with technology in higher
education
Teaching in higher education, 18(3), pp. 227-337, 2013
URL: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/13562517.2013.773419
Obligatorisk
Kirkwood, A.; Price, L.
Technology-enhanced learning and teaching in higher education: what is ‘enhanced’and how
do we know? A critical literature review
Learning, media and technology, 39(1), 6-36, 2014
URL: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17439884.2013.770404#.VX5yCf77670
Obligatorisk
Koehler, M.; Mishra, P.
What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)?
Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), 60-70, 2009
URL: http://www.citejournal.org/articles/v9i1general1.pdf
Obligatorisk
Moore, J.L.; Dickson-Deane, C.; Galyen, K.
e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same?
The Internet and Higher Education, 14(2), 129-135, 2011
URL: https://scholar.vt.edu/access/content/group/5deb92b5-10f3-49db-adeb-7294847f1ebc
/e-Learning%20Scott%20Midkiff.pdf
Obligatorisk
Sharples, M.; Taylor, J.; Vavoula, G.
A theory of learning for the mobile age
In Medienbildung in neuen Kulturräumen (pp. 87-99). VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010
Obligatorisk
Siemens, G.
Connectivism: A learning theory for the digital age
International journal of instructional technology and distance learning, 2(1), 3-10, 2005
Obligatorisk
Moment 4:
Sociala medier, design och lärande, 7,5 hp
Social Media, Design and Learning
Anderson, Terry
The theory and practice of online learning
2. ed. : Edmonton : AU Press, c2008. - xii, 472 p.
ISBN:978-1-897425-08-4 LIBRIS-ID:11175741
Obligatorisk
8 av 9
Bezemer, Jeff; Kress, Gunther
Writing in multimodal texts: A social semiotic account of designs for learning
Written Communication, 25(2), pp. 166-195, 2008
Obligatorisk
Chen, Baiyun; Bryer, Thomas
Investigating instructional strategies for using social media in formal and informal learning
The International Review of Research in Open and Distance Learning, 13(1), pp. 87-104, 2012
Obligatorisk
Li, Na; El Helou, Sandy; Gillet, Denis
Using Social Media for Collaborative Learning in Higher Education: A Case Study
pp. 285-290 http://www.thinkmind.org/index.php?view=article&articleid=achi_2012_11_40_20164, 2012
URL: http://www.thinkmind.org/index.php?view=article&articleid=achi_2012_11_40_20164
Obligatorisk
Kamel Boulos, Maged. N.; Wheeler, Steve
The emerging Web 2.0 social software: an enabling suite of sociable technologies in health
and health care education
Health Information and Libraries Journal, 24, pp. 2-23, 2007
Obligatorisk
Meredith, Farkas
Participatory technologies, pedagogy 2.0 and information literacy
Library Hi Tech, 30(1), pp. 82-94, 2012
URL: http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=17020807
Obligatorisk
Olofsson, Anders D.; Lindberg, J. Ola
Preface
In Anders D. Olofsson and J. Ola Lindberg (eds.), Informed Design of Educational Technologies in Higher
Education. Enhanced Learning and Teaching. Hershey, Pennsylvania: IGI Global., 2011
Obligatorisk
Designs for Learning. (2011). Vol 4 nr. 2
http://www.designsforlearning.nu/11/no2/DFL_02_11_totalwebb.pdf,
URL: http://www.designsforlearning.nu/11/no2/DFL_02_11_totalwebb.pdf
Obligatorisk
Säljö, Roger
Lärande i praktiken : ett sociokulturellt perspektiv
1. uppl. : Stockholm : Norstedts akademiska förlag, 2005 - 279 s.
ISBN:91-7227-436-0 LIBRIS-ID:9863878
Obligatorisk
Vygotskij, Lev Semenovic?
Mind in society : the development of higher psychological processes
Cole, Michael
Cambridge, Mass. : Harvard U.P., 1978 - 159 s.
ISBN:0-674-57629-2 (hft) LIBRIS-ID:5116862
Obligatorisk
Därutöver tillkommer 2-3 vetenskapliga artiklar.
9 av 9