Pedagogisk planering matematik
Transcription
Pedagogisk planering matematik
Pedagogisk planering matematik Myrstacken Äldre årskurs 6, Hällby skola L= mest för läraren E= viktigt för eleven Gäller för oktober 2015 Förankring i kursplanen - L Syfte – L Eleven ska genom undervisningen ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begreppen föra och följa matematiska resonemang använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser Centralt innehåll – L Tal i bråkform, decimalform och procentform och växlingar däremellan. Bråkform och blandad form och växlingar däremellan Beräkningar med bråk och procent Problemlösning Mönster och algebraiska uttryck Något om binära talsystemet Begreppet vinklar och ord och begrepp som hör till Uppskatta, mäta och rita vinklar Begrepp för att beskriva olika sorters trianglar (vinkelsumma, likbent triangel mm) Triangelns area och ord som hör till sådana beräkningar Förväntat resultat – E Efter avslutat arbete förväntas du: o o o o o o o o o o o Kunna använda bråk, decimalform och procent för att beskriva tal. Kunna växla mellan bråk , decimalform och procent. Kunna använda både bråkform och decimalform för att beskriva bråk större än 1. Göra beräkningar med bråk och procent. Förstå ett mönster med tal eller figurer. Kunna fortsätta mönstret. Kunna beskriva mönstret och kunna koppla det till en algebraiskt skriven regel (t.ex. K =n ∙ 3) Kunna förklara orden: rät vinkel, trubbig vinkel, spetsig vinkel, vinkelben, gradskiva, vinkelsumma, liksidig triangel, likbent triangel, likformig triangel, höjd, bas och area. Kunna uppskatta, mäta och själv rita vinklar med olika antal grader. Kunna beräkna arean av en triangel. Prova att lösa problem och värdera olika strategier för problemlösning (dvs vilka metoder fungerar bra, mindre bra osv). Aktiviteter/uppgifter för bedömning – E Du kommer att få ett par olika skriftliga test där alla delar under Förväntat resultat finns med utom problemlösning. Orden som du ska kunna förklara kommer du även att få chansen att visa kunskap kring när du spelar ett spel i grupp. Din diagnos efter kap. 1 är en del av bedömningen, och där vägs även in att du försöker rätta till ev. fel. Problemlösning bedöms löpande under arbetet i klassen och i smågrupper, men Pernilla säger även till tydligt vissa gånger att det är bedömningstillfälle. Bedömning – E De här kunskapsmatriserna kommer jag, Pernilla, att använda när jag rättar och bedömer dina resultat vid bedömningstillfällena. Använda och beskriva begrepp, samband Blandad form och bråkform E-nivå Växlar mellan blandad form och bråkform i enklare situationer, kan även göra enkla bilder till/förstå enkla bilder. Högre nivå Växlar mellan blandad form och bråkform i olika situationer som även kan vara svåra att visa med hjälp av bild. Högsta nivå Visar förståelse för begreppen och kan använda blandad form och bråkform även i nya sammanhang. T.ex. 1 2/3 = 5/3 T.ex. 3 4/5 = 19/5 T.ex. 50 ½ = 101/2 Växla mellan bråk, procent- och decimalform E-nivå Högre nivå Växlar mellan formerna med Växlar mellan formerna med enklare uttryck. mer varierade uttryck och kan delvis anpassa det till sammanhanget. T.ex. ¼ = 25% = 0,25 T.ex. 3/5 = 60% = 0,60 Beskriva mönster och använda en algebraisk regel E-nivå Högre nivå Beskriver mönster med egna Beskriver ett mönster och gör ord och kopplar det till ett ett mönster utifrån en enklare algebraiskt uttryck algebraisk regel. (exempel finns att välja på). Använda begrepp om vinklar E-nivå Känner till begreppen rät, trubbig och spetsig vinkel och kan använda dem för att beskriva vinklar. Känner till begreppet vinkelsumma och kan använda det. Högre nivå Beskriver betydelsen av begreppen rät, spetsig och trubbig vinkel. Högsta nivå Växlar mellan formerna även i nya uttryck och anpassar och väljer hur ett tal ska uttryckas utifrån vad som passar i sammanhaget. T.ex. 45% = 0,45 = 45/100 (= 9/20) Högsta nivå Tecknar en enkel algebraisk regel utifrån ett mönster (utan algebraiska exempel att välja på). Högsta nivå Använder fakta om vinkelsummor för att räkna ut okända vinklar. Förståelse av begreppen likformighet, liksidig och likbent när det gäller trianglar E-nivå Högre nivå Högsta nivå Känner till begreppet Bedömer om även andra Ritar egna trianglar som visar likformighet och kan avgöra om figurer, som t.ex. rektanglar, likformighet, liksidiga trianglar trianglar är likformiga. Kan kan vara likformiga. Kan och likbenta trianglar. Förklarar också avgöra om trianglar är använda detta i enklare sina bilder med korrekta ord. liksidiga eller likbenta. Känner situationer. till begreppen höjd och bas. Välja och använda metoder Göra beräkningar med procent E-nivå Gör enklare beräkningar med välbekanta procentuttryck och gör vissa val av metod utifrån sammanhanget. T.ex. 75% av 160 är lika mycket som ¾ av 160. Högre nivå Gör beräkningar med varierade procentuttryck och gör passande val av metod utifrån sammanhanget. T.ex. 50% av 200 = ½ av 200 men 3% av 200 = 3/100 av 200 osv. Högsta nivå Gör beräkningar med nya procentuttryck och väljer den effektivaste metoden utifrån sammanhanget. Göra beräkningar med bråk E-nivå Gör enklare beräkningar med välbekanta bråk och gör vissa val av metod utifrån sammanhanget. T.ex. 2/5 av 35 = 14 Högre nivå Gör beräkningar med varierade bråk och gör vissa passande val av metoder utifrån sammahanget. Använda beräkningar med bråk och procent i olika situationer E-nivå Högre nivå Beräknar en helhet om ett Beräknar en helhet om ett bråk enkelt bråk eller en procentsats eller en procentsats är given i är given. ett känt talområde. T.ex. 25% av X är 4. Hur mycket T.ex. 2/5 av X = 10. Hur mycket är X? är X? Beräkna arean av en triangel E-nivå Beräknar arean av en triangel, även där man måste mäta höjden själv. Mäta och uppskatta vinklar E-nivå Uppskattar och mäter vinklar med enkla hjälpmedel. Högsta nivå Högsta nivå Beräknar en helhet om ett bråk eller en procentsats är given. T.ex. 4% av en helhet är 16. Hur stor är helheten? Högre nivå Beräknar arean av en triangel, även där höjden ligger utanför triangeln. Högsta nivå Använder formeln för areaberäkning för en triangel genom att t.ex. räkna ut höjden eller rita en triangel med given area. Högre nivå Mäter och gör beräkningar och uppskattar vinklar i andra sammanhang, t.ex. när vinklarna är större än 180 grader. Högsta nivå Högre nivå Väljer strategier som är anpassade till situationen och som nästan alltid fungerar, dvs leder fram till en lösning. Högsta nivå Väljer strategier som är väl anpassade till situationen. Leder så gott som alltid fram till en lösning. Formulera och lösa problem E-nivå Väljer strategier som är delvis anpassade till situationen och som ibland/oftast leder fram till en lösning. Redogöra för, samtala om, följa och föra logiska resonemang E-nivå Gör enkla motiveringar (förklaringar) till hur uppgiften är löst. Följer någon annan elevs resonemang runt en lösning. Högre nivå Förklarar och motiverar hur uppgiften är löst. För sitt resonemang vidare i en grupp (med hjälp av följdfrågor), åtminstone delvis. Högsta nivå Förklarar och motiverar hur uppgiften är löst. Värderar (bedömer) andra elevers lösningar och för resonemanget i en grupp vidare med hjälp av följdfrågor. Extra anpassningar – E För extra tydlighet finns till varje lektion en tydlig lektionsstruktur på tavlan, samma som i alla våra ämnen. Vi går alltid igenom den muntligt tillsammans. Mattespanarnas Bashäfte – för elever som har avtalat det på utvecklingssamtal eller vid annat tillfälle. När du jobbar i ett sådant häfte behöver du inte föra över siffror från bok till räknehäfte så ofta, uppgifterna är färre men handlar om samma saker som i vanliga Mattespanarboken. ”Lathundar” – finns både på lektioner ibland och till vissa läxor så att du kan få kom- ihågstöd. Laborativt material, t.ex. tiobasmaterialet (gula klossarna och stavarna), låtsaspengar, finns att ta när man vill (utom ev. vid vissa test- eller provtillfällen). Om det hjälper dig får du gärna rita bilder till när du löser uppgifter. Du kan alltid be om att få uppgifter upplästa, eller ord förklarade, om texten i uppgiften känns lite svår. När vi har läxförhör eller prov så får du chans att visa mer muntligt efter att du har gjort det skriftliga om du vill. De elever som i IUP har bestämt att de ska fota av whiteboard- eller Starboardgenomgångar mm. får självklart möjlighet att göra det. Kunskapskrav – L Samtliga Kunskapskrav i ämnena finns att läsa på: http://skolverket.se/laroplaner-amnenochkurser/grundskoleutbildning/grundskola/laroplan#anchor_3 Klicka in på ämnet matematik och klicka på Kunskapskrav.