VCONT1 Kursguide Introduktion till samtidskonst och filosofi

AKADEMIN VALAND
VCONT1 Kursguide
Introduktion till samtidskonst och filosofi 15 hp
Kurskod
Kursnamn
VCONT1
Introduktion till samtidskonst och filosofi 15 hp
Kursansvarig
Telefon
Mick Wilson
E-mail
Termin
[email protected]
Höst 2015
Innehåll
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Kursbeskrivning och kursinnehåll
Kursmål
Kursens pedagogiska utgångspunkter och läraktiviteter
Examinationsformer
Ev betygskriterier
Kurslitteratur
Kursutvecklingsenkät
Studenthandboken
Likabehandling
Kontaktuppgifter och medverkande lärare
Kursbeskrivning och kursinnehåll
Detta är en experimentell kurs för dig som vill ha en introduktion till samtida konst och filosofi.
Den vänder sig till dig som vill utvecklar dina förmågor att filosofiskt diskutera konst och sätta
konsten i ett större sammanhang. Kursen hålls på svenska och du kommer att få en
introduktion till filosofiska grundbegrepp och teoretiska ramverk inom samtidskonsten. Som ett
led av kursen kommer du också få möjlighet att utveckla en egna visuella respons på de idéer
och konstverk du möter i kursen. Är du själv konstnärligt aktiv kommer denna kursen att hjälpa
dig att se sambanden mellan ditt arbete och debatterna i konstvärlden och samhället i övrigt.
Kursen är en undersökningsbaserad introduktionskurs som behandlar olika sätt på vilka
samtida konst inom bildkonst, fotografi, film, litteratur, interagerar med samtida filosofiska
frågeställningar. Materialet är samtida kulturella verk och exempel på samtida filosofiska texter.
Genom exempel får studenten en introduktion till grundläggande teoretiska positioner inom
Akademin Valand
samtida filosofi och en möjlighet att utveckla sina kritiska bedömningar.
vecka 36
vecka 37
Onsdag 10:00-12:00 Vad är samtidskonst? Fredrik Svensk (FS)
Onsdag 13:00-15:30 Konstens rumslighet - del 1 Arne Kjell Vikhagen (AKV)
Huvudtexter:
Peter Osborne Kapitel 6: Art Space - sidorna 133-175
Kapitel 2 i Karlholm: Kronos och Topos
vecka 38
Onsdag 10:00-12:00 Vad är filosofins relation till samtidskonsten? FS
vecka 39
Onsdag 10:00-11:00 What is a visual essay? How do I prepare one? MW
11:00--12:00 Platon, Grekerna & samtidskonst1 FS
Onsdag 13:00-15:30 Tid (AKV)
Peter Osborne, kapitel 7
Föreslagen läsning för intresserade:
Chronophobia: On Time in the Art of the 1960s - Pamela M. Lee
vecka 40
Onsdag 10:00--12:00 Platon, Grekerna & samtidskonst2 FS (eventuell exkursion)
vecka 41
Onsdag 10:00--12:00 Kant, upplysningen & samtidskonst1 FS
Onsdag13:00-15:30 Verklighet - observera - ny tid (AKV)
Studér följande konstnärer: Barbra Krüger, Richard Prince, Mark Dion,
Johan Grimonprez, Shirley Levine, Cindy Sherman, Allan Sekula, Dan
Graham, Diane Arbus.
- utdrag från Hal Foster - Return of the Real (kopia)
- utdrag från Whitechapel - Documentary
vecka 42
Onsdag10:00--12:00 Kant, upplysningen & samtidskonst2 FS (eventuell exkursion)
vecka 43
Måndag 19/10 12:00 Tidsfristen för uppsats titel – (100 ord)
Onsdag 21/10 10:00--12:00 Marx, modernitet & samtidskonst1 FS
Onsdag 21/10 13:00-15:30 Estetikens grundfrågor - del 1 (AKV)
Föreläsning om estetik av Sven-Olof Wallenstein (se denna! - det finns
även andra youtube-filmer med Wallenstein som är bra):
https://www.youtube.com/watch?v=16nj_7ETmiI
Utdrag från AISTHESIS - Estetikens historia 1 - Sara Danius, Cecilia
Sjöholm och Sven-Olov Wallenstein (red.)
vecka 44
Onsdag 10:00--12:00 Next steps in developing your visual essay / uppsats MW
vecka 45
(paus vecka)
vecka 46
Onsdag 10:00--12:00 Marx, modernitet & samtidskonst2 FS (eventuell exkursion)
vecka 47
Onsdag 10:00--12:00 Foucault & det institutionella konstbegreppet 1 FS
vecka 48
Onsdag 10:00--12:00 Foucault & det institutionella konstbegreppet 1 FS
vecka 49
Onsdag 10:00--12:00 Queerfeminism och samtida konst FS
vecka 50
Onsdag 10:00--12:00 Postkolonial teori & samtidskonst FS
vecka 51
Onsdag 10:00--12:00 Icke-antropocentrism & samtidsk. FS (eventuell exkursion)
vecka 52
vecka 53
ingen undervisning
ingen undervisning
vecka 1
vecka 2
Måndag 11/1 12:00 Tidsfristen för visuell uppsats
Onsdag 13/1 09:00-16:00 Examinataion FS
vecka 3
Kursmål
Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
Kunskap och förståelse
• Redogöra för grundläggande kunskaper om centrala teman i den samtida kulturdebatten samt
samtida konstvärlden.
• Redogöra för två olika filosofiska förhållningssätt till att tolka betydelsen av samtida konstverk.
Färdighet och förmåga
• Jämföra de olika teman som finns i två eller flera filosofiska perspektiv på samtida konst med
hänvisning till specifika textkällor och specifika konstverk.
• Använd visuellt material för att kommunicera en tolkning och kritisk respons på ett eller flera
av de konstverk och filosofiska teman som tas upp i kursen.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
• Värdera särdrag i specifika konstverk med hjälp av kritisk argumentation.
• Identifiera överenskommelser och oenighet inom en viss diskussion.
Kursens pedagogiska utgångspunkter och läraktiviteter
Kursen består av föreläsningar, seminarier, exkursioner, och eget skapande arbete i form av en
visuell uppsats bestående av bild, text eller rörliga bilder. Studierna bedrivs dels självständigt
och i grupp. Studenterna kommer i grupp att kritiskt diskutera och reflektera över presenterade
exempel och studentarbeten.
Examinationsformer
Kursen examineras genom ett skriftligt arbete, en muntlig presentation samt en visuell
presentation. Vid frånvaro sker examination genom redovisning av skriftliga reflektioner över
exempel från kursens föreläsningar och litteratur, ett gestaltande/teoretiskt arbete och en
skriftlig redogörelse som motsvarar de muntliga examinationsmomenten.
Each participant in the course will be asked to
(i) produce a "visual essay" and (ii) make a presentation to their class group in the last weeks
of the course. (See schedule above). The concept and practice of a visual essay is introduced
in during the course. (See schedule above).
The visual essay title and a short description of the topic (100 words) Monday 19 October
2015 at 12:00 - upload through GUL page.
The visual essay completed to be submitted by Monday 11th January 2016 at 12:00 - upload
through GUL page.
The exam presentations will be made on Wednesday January 13th all day
Bedömning av examination meddelas student senast 15 arbetsdagar efter
examinationstillfället. Betyg på kurs meddelas student senast 15 arbetsdagar efter kursslut.
Student som inte deltagit vid examination eller som är underkänd erbjuds nedanstående
tillfällen för omexamination:
•
•
•
Tredje fredagen i mars
Tredje fredagen i augusti
Andra fredagen i december
Utöver ovanstående datum kan kursansvarig erbjuda fler tillfällen för omexamination.
Ev betygskriterier / How to pass the course
The visual essay task is the primary assessment task.
By a visual essay is meant a sequence of images (which can include moving images) that in
someway
“explore”, “develop” and “communicate” an idea OR theme OR narrative OR topic.
We are asking that you develop a visual essay using between 50 and 100 images (as a
guideline).
The key issues are:
1. the images are organized in a clear sequence.
2. the sequence of images in someway explores, develops and communicates an idea
OR theme OR narrative OR topic. (The sequence refers to the way in which the
movement form image to image is part of the process of meaning-making. Simply
repeating images of the same object or theme is not the same as building meaning
through the movement form one image to the next.)
3. the sequence does not take longer than 5 minutes to view (typically we would expect
the sequence to last between 2 minutes and 4 minutes).
This can be done by simply putting images into a word document; powerpoint OR keypoint; OR
a video package such as iMovie; or by whatever means that allows you to put images – still or
moving – in sequence.
The visual essay can be based on images sourced from elsewhere (the internet etc.) or created
directly by you.
The visual essay can include language (written and/or spoken); can use audio.
But it can also just be a sequence of images without any words or sound. It is your choice.
The topic can be anything that connects to an idea or image or question that has come up
during the course itself. One suggestion is that you might consider “time” and some of the
different aspects of “time” (such as - duration of time in experience; ideas of what is
“contemporary” and marks the time that we live in; historical time thinking, and so forth.) But
you are free to invent your own theme for the visual essay. The important thing is that there is a
well-defined content or theme or narrative or topic that you have selected and that you can
communicate through the sequence of images.
Some things to consider.
The meaningful elements of a visual essay are not just the individual images. There is also the
importance of the movement from image to image. This includes the relationships suggested
by the ordering of images: when one image is seen after another (or after several other
images) we can sometimes see different relationships and these can contribute to our
interpretation of the images.
The movement from image to image also includes elements of time – how long is one image
visible? how long does it take to transition from one image to another? This movement from
image to image also creates a rhythm – this can be regular or irregular, this can be dramatic
and full of tension, or clam and suggestive of a smooth movement and progression of ideas.
Composition of images (how the picture is structured) can matter just as much as the explicit
content (what the picture is of). For example an image with a white frame or border, followed by
another image with a white frame or border of a different size, can create a sense that the
images are isolated from each other in the sequence. Images that have a very symmetrical and
centered composition when shown in sequence can have a very different effect on the viewer /
reader than a sequence of asymmetrical and off-centered images. You can learn by playing
with different sequences. This task should be enjoyable.
Some images are so familiar, and so common place that they cannot easily be used to do new
things with or to break through the sense of cliché. For example images of the crucified Christ
or the Madonna or the Mona Lisa have been so reproduced and so endlessly recycled that they
are not easy to use to communicate new ideas or create interest for the viewer / reader. This is
not a “rule” just a suggestion to avoid over-exposed cliché images if possible.
The best thing to do is to look at lots of image sequences and to analyse these not just in terms
of the image-content but also in terms of rhythm, pacing, composition, and other formal
considerations.
The sequence of steps to take.
This is a guideline for a series of steps to take to build the project.
You can build a more detailed plan based on this simple model.
The key thing is to set deadlines for taking the different steps.
Step 1: Look at lots of examples online and elsewhere – youTube, slideshare, vimeo, comic
books, artworks, advertisements, photo-essays and fashion shoots in magazines and so forth.
Step 2: Decide upon a specific theme or content or narrative or topic.
Start to build an archive of images and other sources that connect in someway to your chosen
content.
Review – If you find it hard to pick images to work with
(i)
perhaps the theme or topic you are selecting does not easily find translation into
images.
(ii)
Perhaps the theme or topic is too vague or lacks clear focus.
Perhaps you need to re-think.
Step 3: Select (or create) some key images that connect in someway with your topic OR
theme.
Step 4: Experiment with different sequences of the same images – investigating how this
changes the way a viewer might read the images.
Step 5: Make a plan of the overall structure of your visual essay and start to build.
Step 6: Build the visual essay and then view and re-write / re-build as needed.
Kurslitteratur
General resources on contemporary art (links will be provided to you through the GUL page)
Journals of interest
FRIEZE Magazine
ARTFORUM
AFTERALL
VARIANT
e-flux Journal
CABINET
GREY ROOM
OPEN
Inaesthetics
Radical Philosophy
FLASH ART
A Prior Magazine
Art Monthly
Art Newspaper
Contemporary
Manifesta Journal
Journal of Curatorial Studies
The Exhibitionist
art and curatorial projects of interest (links will be provided to you through the GUL page)
GIBCA
Roda Sten
Göteborgs Konsthall
Former West
If I Can’t Dance
unitednationsplaza
Be[com]ing Dutch
Cork Caucus
Headless
dOCUMENTA(13)
documenta 12
Documenta 11
Documenta X
other sites interest
http://plato.stanford.edu/entries/art-definition/
http://www.biennialfoundation.org
http://saltonline.org/en/home
http://www.palaisdetokyo.com
http://www.macba.cat/en/index
http://www.deappel.nl
http://www.bak-utrecht.nl/?click[lang]=en
http://www.portikus.de
http://hu.tranzit.org
http://www.ica.org.uk
http://www.tate.org.uk/visit/tate-modern
http://www.tenstakonsthall.se/swedish/
http://www.aaa.org.hk
http://www.iterationagain.com
http://www.onedaysculpture.org.nz
http://eipcp.net
http://on-curating.org
Kursutvecklingsenkät
Kursen utvärderas muntligen vid kursens slut samt skriftligt och anonymt genom en
kursutvecklingsenkät där du ges du möjlighet att ge dina synpunkter på kursen. Läraren skriver
efter detta en kursrapport som innehåller en sammanställning av de olika utvärderingarna med
de centrala synpunkterna från studenterna, samt lärarens sammanfattning, analys och
åtgärdsplan för kursen. Den sammanställda kursutvecklingsenkäten och kursrapporten
publiceras på kursens GUL-aktivitet senast 8 veckor efter kursslut
Studenthandboken
I studenthandboken har vi samlat all information för dig som studerar vid Akademin Valand.
http://akademinvaland.gu.se/utbildning/studenthandboken
Likabehandling
Likabehandling betyder att trakasserier och diskriminering av studenter eller anställda på grund
av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder inte ska förekomma vid
universitetet. Det är också förbjudet att utsätta någon som gjort en anmälan för repressalier,
dvs. att hämnas en anmälan.
Studenter och anställda kan vända sig till prefekten som första instans. Som student är det
också möjligt att vända sig till någon annan företrädare för universitetet, som tex. din lärare,
programansvarig, studievägledaren, studentkåren eller likabehandlingsrepresentanten.
Läs mer om hur vi arbetar med likabehandling på:
http://akademinvaland.gu.se/utbildning/studenthandboken/planera-dina-studier/likabehandling
Kontaktuppgifter och medverkande lärare
Fredrik Svensk [email protected]
Arne Kjell Vikhagen [email protected]
Mick Wilson [email protected]
Övrigt
This course is taught in both Swedish (FS och AKV) and english (MW). Some readings will be
circualted directly to you via the GUL page. Submission of your work will be made via the GIL
page.