150420

Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Tid:
Plats:
Föredragningslista
Sammanträdesdatum
2015-04-20
Kl 13.00
Sammanträdesrummet, plan 5 i Förvaltningshuset
Ärende
Anmärkning
Föredragande
9
Beslut om nollintag för
ämneslärarprogrammet mot
åk 7-9
Anmälan av beslut.
Maria Löfgren
Beslut.
Bilaga p 9.
FS 1.1-237-15
Ansökan om omdisponering
inom Minne och lärande i
forsknings- och
kompetenssatsningen 20092016
Anmälan av beslut.
Maria Löfgren
Förslag på gemensam
ramkursplan för Läraryrkets
dimensioner – ingångsämne
X, 22,5 hp inom
ämneslärarprogrammet
Beslut.
Studieuppehåll och
studieavbrott
Anmälan av beslut.
Pedagogiskt pris 2015
Anmälan av beslut.
10
11
12
13
Beslut.
Bilaga 10 A.
Ansökan om förlängd disponering av
tilldelade medel.
Bilaga 10 B.
Birgitta Wilhelmsson
Missiv.
Bilaga 11 A.
Förslag.
Bilaga 11 B.
Maria Löfgren
Missiv inkl. förteckning över beviljade
studieuppehåll och studieavbrott.
Bilaga 12.
Annika Kjellsson Lind
Beslut.
Bilaga 13 A.
Motivering.
Bilaga 13 B.
14
Sid 1 (1)
Beslut om bidrag för
utlandsstudier/-VFU läsåret
2014
Anmälan av beslut.
Carina Rönnqvist
Beslut.
Bilaga 14 A.
FS 2.1.6-117-15
Sammanställning av sökande.
Bilaga 14 B.
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
2015-03-11
FS 1.1-237-15
Sid 1 (2)
Ärende p: 9
Ärende: Beslut om nollintag för ämneslärarprogrammet mot åk 7-9
Föredragande:
Bakgrund: Lärarhögskolans styrelse beslutat 2015-02-17 att ge rektor i uppdrag att besluta
om nollintag för ämneslärarprogrammet mot årskurs 7-9 enligt nuvarande förordning hösten
2015 efter hörande från berörda institutioner.
Nollintag hösten 2015 föreslås mot bakgrund av följande anledningar:

rekryteringsproblematik till nuvarande utbildning. Hösten 2014 antogs exempelvis 31
studenter spridda på 10 olika ämnen. Tilläggas kan att i det närmaste samtliga
institutioner varit positiva till att nuvarande ämneslärarutbildning mot årskurs 7-9
avvecklas helt från och med hösten 2016 i den utredning (se bilaga) som genomförts
av Torvald Wictorsson under januari 2015,

att en ny version av ämneslärarprogrammet, med möjlighet till intag i två ämnen
(istället för nuvarande tre) kommer att vara i bruk hösten 2016. Professor Mikael
Alexandersson har på regeringens uppdrag utrett en ny mer flexibel struktur för
ämneslärarprogrammet med inriktning mot årskurs 7-9. Beslut om ny struktur för
ämneslärarprogrammet tas i augusti 2015. I promemorian ”En mer flexibel
ämneslärarutbildning” föreslår Alexanderson att nuvarande treämnesmodell
kompletteras med en tvåämnesmodell (90 + 90 alternativt 90 + 120 eller 90 + 60),
där samtliga varianter ger behörighet att undervisa i gymnasiet i ett eller två ämnen
beroende på poängomfattning.
Ärendet har gått på remiss 2015-02-26-2015-03-09 till berörda institutioner. Förslaget stöds
av de institutioner som svarat på remissen (Institutionen för kultur- och medievetenskaper,
Institutionen för kostvetenskap, Pedagogiska institutionen, Institutionen för matematik och
matematisk statistik, Juridiska institutionen, Institutionen för idé och samhällsstudier).
Muntliga dialoger har även förts med prefekt vid Institutionen för estetiska ämnen som
stödjer förslaget.
Beredning: Ärendet har beretts av Lärarhögskolans ledning i dialog med berörda
institutioner.
Beslut: Lärarhögskolans rektor har 2015-03-11 beslutat att nollintag görs till ingång årkurs
7-9 i ämneslärarprogrammet hösten 2015.
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
2015-03-11
FS 1.1-237-15
Expedieras till: Malin Isaksson (språkstudier), Kerstin Westin (geografi och ekonomisk
historia), Lena Eskilsson (idé- och samhällsstudier), Helena Näs (NMD),
Lars Lövgren (Kemiska inst.), Tom Korsman (EMG), Gunnar Schedin
(TUV), Anna Lindqvist (estetiska), Robert Johansson (mams), Simon
Wolming (pedagogik), Kjell Rönnmark (fysik), Anders Lidström
(statsvetenskap), Lars Hassel (handelshögskolan), Cecilia Olsson
(kostvetenskap), Marie Oskarsson, Birgitta Wilhelmsson, Annika
Kjellsson Lind, Peder Tjäderborn (studentcentrum/examensenheten).
Kopia för kännedom till:
Sid 2 (2)
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslutsförslag
2015-03-10
Dnr
Ärende p: 10
Ärende: Ansökan om omdisponering inom Minne och lärande i forsknings- och
kompetenssatsningen 2009-2016.
Föredragande: Annika Kjellsson Lind
Bakgrund: Forskningsledare professor Lars Nyberg har ansökt om att få göra en
omdisponering inom forskningsområdet Minne och lärande. Det finns cirka 700 000 över i
projektet, då delar av lönerna för post doc har kunnat finansieras med andra medel.
Medlen ska användas för att anställa en tidigare doktorand i projektet under en period av
cirka 6 månader för att genomföra en redan planerad hjärnavbildningsstudie kring
betydelsen av feedback/återkoppling för de gynnsamma effekterna av test-effekten.
Medlen kommer att kunna användas under 2015.
Beredning: Ärendet har beretts av Lärarhögskolans ledning.
Beslut: lärarhögskolans rektor har 2015-03-11 beslutat att godkänna föreslag till
omdisponering enligt bilaga.
Bilagor: Ansökan om förlängd disponering av tilldelade medel, bilaga 10 B.
Kontering: 6000
Expedieras till: Lars Nyberg, Lärarhögskolans controller, Johan Lithner, Carina Rönnqvist
Kopia för kännedom till:
Sid 1 (1)
Till Rektor, Lärarhögskolan vid Umeå universitet
Ansökan om förlängd disponering av tilldelade medel
Undertecknad har lett utvecklingsområdet ”Minne och lärande” inom USE. Vi erhöll 200904-28 godkännande att disponera medel enligt nedanstående (Dnr UmU 500-4404-08):
2.
Minne och Lärande
Professor Lars Nyberg anhåller om att omdisponera beviljade resurser till
utvecklingsområdet ”Minne och Lärande”. Universitetsstyrelsens beslut avser finansiering av driftstöd till
magnetkamera, två doktorandtjänster samt ett post doc-stipendium Nyberg önskar omvandla medel för
att täcka kostnaden för en meriterad psykolog, Bert Jonsson, med motivering att det behövs en erfaren
psykolog för att bistå områdets utveckling.
Projektet har löpt i 5 år (2010-2014) och nyligen redovisats vid hearing. Det har engagerat
2 post-docs (Linnea Karlsson, Peter Vestergren), en disputerad forskare (Bert Jonsson) och
en doktorand (Carola Wiklund Hörnqvist).
Carola försvarade framgångsrikt sin avhandling i december 2014. En del i hennes
doktorandprojekt handlade om en hjärnavbildningsstudie av g. Vi har sökt och erhållit
etiskt godkännande för att genomföra detta projekt (se bilaga nedan), men det kunde pga
tidsbrist inte genomföras inom ramen för doktorandperioden.
Genom att jag har kunnat delfinansiera bl.a. delar av postdoc-löner via andra anslag (Göran
Gustafsson anslag/pris) så finns i dagsläget cirka 700 KSEK kvar av anslaget. Jag vill härmed
anhålla om förändrad disposition för medlen så att Carola Wiklund-Hörnqvist under 2015
kan anställas under en period av cirka 6 månader för att genomföra den redan planerade
studien. Medlen skulle således täcka hennes lön och kostnader för experimentet (fMRIkamera, fp-arvoden).
Umeå 2015-03-06,
Lars Nyberg
Professor of Neuroscience
Director Umeå Center for Functional Brain Imaging (UFBI)
Professor Lars Nyberg, Radiation Sciences (radiology) & Integrative Medical Biology IMB (physiology), S-901 87
Umeå, Phone: +46-90-7866429; Fax: +46-90-7866696; [email protected].
Ansökan till Regionala etikprövningsnämnden
om ändring av tidigare godkänd ansökan
Härmed ansöks om ändring av tidigare godkänd ansökan (”Minne och lärande: en
hjärnavbildningsstudie på effekter av upprepade test”, Dnr 2011-8-31, godkänd
2011-02-01) enligt 4 § förordning (2003:615) om etikprövning av forskning som avser
människor. 2000 kr har inbetalts den 27:e juni 2013.
I det av nämnden tidigare godkända projektet studeras effekter av upprepat testande utan
feedback på neurala representationer i hjärnan (Dnr 2011-8-31M). Detta delprojekt
omfattar experiment med funktionell magnetröntgen (fMRI).
Den aktuella delstudien som denna tilläggsansökan avser tar fasta på ett av de fynd
som hittills gjorts inom projektet gällande att långtidsretentionen av ett nyligen inlärt
material avsevärt förbättras om man kombinerar upprepat testande under
förvärvandefasen med god återkoppling på resultaten (feedback). Det råder dock en brist
på studier som undersöker hur upprepad testning med feedback av ett material förändrar
de neurala representationerna av materialet jämfört med upprepat testande utan feedback
och hur detta samverkar med förmågan att återge materialet vid ett senare tillfälle.
Huvudsakliga frågeställningar är att undersöka huruvida upprepat testande utan
feedback och upprepat testande med feedback stödjer lärandet genom rekrytering av
samma hjärnområden eller olika områden och hur detta relaterar till långtidsretention,
mätt en vecka senare. Resultaten förväntas ha stor betydelse för en fördjupad förståelse
av sambandet mellan hjärnans funktioner och olika kognitiva funktioner, särskilt minne.
Resultatet i denna studie förväntas därmed kunna generera fördjupad och nydanande
kunskap om goda pedagogiska metoder som främjar lärande.
Syftet med föreliggande tilläggsansökan är att (1) lägga till en betingelse i designen
och (2) öka antalet försöksdeltagare och (3) ändra behörig företrädare för
forskningshuvudmannen.
Tilläggsansökan avser endast tre punkter (beskrivna nedan). För övrigt avses samtliga
aspekter gällande studiens undersökningsprocedur, datainsamling och datas karaktär att
konstanthållas som i det tidigare godkända experimentet: ”Minne och lärande: en
hjärnavbildningsstudie på effekter av upprepade test” (Dnr 2011-8-31M).
Tillägg och förändringar:
1. Förutom att man som i föregående godkända experiment upprepade
gånger testas på materialet utan feedback så vill vi även undersöka
upprepat testande i kombination med feedback. Feedback i detta fall
avser korrekt svar (ord). Den enda skillnaden från föregående ansökan är
att de får feedback i form av korrekt svar på hälften av orden, medan den
andra hälften upprepade gånger testas utan feedback identiskt med
tidigare godkänd ansökan. Totalt antal ord är identiskt med föregående
experiment.
Professor Lars Nyberg, Radiation Sciences (radiology) & Integrative Medical Biology IMB (physiology), S-901 87
Umeå, Phone: +46-90-7866429; Fax: +46-90-7866696; [email protected].
2. Vi kommer således att utöka experimentet med ytterligare en grupp om
≈ 25 stycken deltagare. Då materialet som skall läras in är identiskt med
föregående godkända experiment och avser inlärning av nytt språk
(Swahili-Svenska ordpar) kan vi därmed ej inkludera samma personer.
Identiska exklusions- och inklusionskriterier av deltagarnas
karaktäristika gäller som föregående godkända experiment.
3. Utifrån att dåvarande prefekt Janove Sehlin gått i pension har Roland
Johansson nu övertagit positionen som prefekt. Behörig företrädare för
forskningshuvudmannen: Roland Johansson, prefekt, institutionen för
Integrativ medicinsk biologi.
Professor Lars Nyberg, Radiation Sciences (radiology) & Integrative Medical Biology IMB (physiology), S-901 87
Umeå, Phone: +46-90-7866429; Fax: +46-90-7866696; [email protected].
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
2015-04-20
Dnr
Ärende p: 11
Ärende: Beslut om gemensam ramkursplan för Läraryrkets dimensioner – ingångsämne X, 22,5 hp
inom ämneslärarprogrammet.
Föredragande: Birgitta Wilhelmsson
Bakgrund: Lärarhögskolan har gett ordförande för ämneslärarrådet i uppdrag att tillsammans med
berörda institutioner arbeta fram en gemensam ramkursplan för Läraryrkets dimensioner –
ingångsämne X, 22,5 hp inom ämneslärarprogrammet. En arbetsgrupp bestående av representanter
från olika institutioner och fakulteter har tillsatts och i denna grupp har Olof Johansson (ordförande
för ämneslärarrådet), Catarina Rudälv (MaMS), Ingela Valfridsson (Språkstudier) och Peter Åström
(Pedagogik) ingått.
Beredning: Ett första förslag från gruppen har varit ute på remiss hos berörda institutioner
angående basdata. Därefter har gruppen utgått från redan fastställda kursplaner i ingångsämnena
matematik, historia, religion, samhällskunskap, engelska samt idrott och hälsa och vidareutvecklat
förslaget med innehåll, mål (förväntade studieresultat), undervisning och examination. Även detta
förslag har varit ute på remiss hos berörda institutioner. Institutionernas synpunkter har beaktats och
lett till mindre revideringar. I förslaget till beslut har gruppen lämnat kommentarer som bör beaktas.
Beslut: Rektor beslutar att godkänna förslaget till gemensam ramkursplan för Läraryrkets
dimensioner – ingångsämne X (VFU). Ramkursplanen bör dock följas upp, efter första genomförandet
ht 15, utifrån inlämnad kommentar - Förslaget innebär dock att de studerande antingen har 0 eller
22,5 hp godkända poäng efter genomförd kurs, vilket kan vara till nackdel. Om det visar sig att det
vållar många problem med detta sätt kan en revidering av kursplanen göras till nästa kurstillfälle.
Motivering till beslut: Gruppen har följt Lärarhögskolans lednings riktlinjer gällande uppdraget
om gemensam ramkursplan. Förslaget är väl genomarbetat utifrån innehåll, FSR, undervisning,
examination med hög kvalitet och genomförbart som mål.
Bilagor: Förslag på gemensam ramkursplan för Läraryrkets dimensioner – ingångsämne X, 22,5 hp
inom ämneslärarprogrammet.
Expedieras till: Catarina Rudälv, Olof Johansson, Karolina Broman, Agnetha Simm, Anna-Karin
Lidström Persson, Birgitta Wilhelmsson, Annika Kjellsson Lind, Maria Löfgren, Jan Mannberg, Johan
Lithner, Malin Isaksson, Robert Johansson, Simon Wålming, Lena Eskilsson, Kerstin Westin, Anna
Lindqvist, Anders Lidström
Kopia för kännedom till:
Sid 1 (1)
Olof Johansson
Ordförande för programrådet för
ämneslärare, KPU och yrkeslärare
2015-03-23
Förslag på gemensam ramkursplan för
”Läraryrkets dimensioner- ingångsämne X, 22,5hp”
inom ämneslärarprogrammet
Arbetsgruppen har nu ett förslag på ramkursplan. Gruppen har utgått från redan fastställda kursplaner i
ingångsämnena matematik, historia, religion, samhällskunskap, engelska samt idrott och hälsa. Ett första
förslag har därefter varit ute på remiss hos berörda institutioner. Förslaget ansluter till gruppens tidigare
förslaget angående basdata.
Institutionernas synpunkter har beaktats och lett till mindre revideringar av det första förslaget.
Kommentarer till kursplaneförslaget
En av de mest diskuterade delarna i kursplanen är examinationen och om kursen bör momentindelas.
Gruppen och en majoritet av institutionerna ser att examinationen på kursen kan delas i två delar. Den
verksamhetsförlagda delen med planering och genomförande av undervisning samt lärarens andra
undervisningsnära uppgifter ses som en del av examinationen. Den andra delen är VFU-rapporten som
innehåller ett antal uppgifter kopplade till den genomförda undervisningen. Den skall även innehålla en
självreflektion över den egna professionsutvecklingen.
Eftersom det sannolikt är svårt att nå konsensus om hur många poäng de olika delarna i examinationen
ska motsvarar föreslår gruppen att kursen får två provtillfällen, men att dessa inte poängsätts. Först när
alla examinerade delar är godkända rapporteras ett poängsatt resultat in.
Administrativt är arbetet med poängsatta och icke-poängsatta provtillfällen jämförbart. Förslaget innebär
dock att de studerande antingen har 0 eller 22,5 hp godkända poäng på kursen vilket kan vara till nackdel.
Om det visar sig att det vållar många problem med detta sätt kan en revidering av kursplanen göras till
nästa kurstillfälle.
Sid 1
(4)
Olof Johansson
Ordförande för programrådet för
ämneslärare, KPU och yrkeslärare
2015-03-23
Läraryrkets dimensioner-ingångsämne X
Dimensions of the Teaching Profession
22.5 högskolepoäng
Kurskod: xxxxxxx
Inrättad: 20xx-xx-xx
Inrättad av: xxxxxxxxx fakultetsnämnden
Kursplan giltig från: 20xx, vecka xx
Ansvarig enhet: xxxxxxxxx
SCB-ämnesrubrik: Utbildningsvetenskap/didaktik allmänt
Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Avancerad nivå, har endast kurs/er
på grundnivå som förkunskapskrav (A1N)
Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd
Utbildningsnivå: Avancerad nivå
Behörighet
För tillträde till kursen att samtliga kurser inom UK I, UK II samt de verksamhetsförlagda kurserna Att vara
lärare (VFUI) och Att undervisa i xxxx (VFUII) är godkända. Utöver detta krävs för Ämneslärare med
inriktning mot gymnasiet minst 75 hp i vardera undervisningsämne. För Ämneslärare med inriktning mot
åk 7-9 krävs minst 60 hp i ingångsämnet X och minst 30 hp vardera i resterande undervisningsämnen.
Mål
För godkänd kurs ska den studerande kunna:
Kunskap och förståelse


visa på fördjupad kunskap om relevanta styrdokument och deras roll i skolan
visa på sådana ämnesteoretiska och didaktiska kunskaper som krävs för att kunna planera och
motivera innehåll i samt upplägg och utvärdering av undervisning
Färdighet och förmåga






omsätta de ämnesteoretiska, ämnesdidaktiska och övriga kunskaper han eller hon förvärvat under
utbildningen, till skolpraktiken
planera, genomföra och utvärdera undervisning utifrån verksamhetens mål och elevers olika
förutsättningar
motivera sina val utifrån styrdokument, vetenskap och beprövad erfarenhet
skapa en god lärandemiljö i klassrummet samt genom sitt ledarskap väcka elevers intresse och
nyfikenhet för ämnet
dokumentera, bedöma, betygssätta och kommunicera elevers lärande i relation till de nationella
styrdokumenten
kommunicera muntligt och skriftligt på ett respektfullt och för situationen anpassat sätt
Sid 2
(4)
Olof Johansson
Ordförande för programrådet för
ämneslärare, KPU och yrkeslärare
2015-03-23
Värderingsförmåga och förhållningssätt



förhålla sig till den värdegrund som uttrycks i styrdokumenten och konkretisera denna i såväl
undervisningssituationer som i skolans övriga verksamhet
bemöta och interagera med elever, föräldrar, kollegor och skolans övriga personal på ett professionellt
sätt
analysera och reflektera över den egna professionsutvecklingen och identifiera sitt behov av ytterligare
kunskap utifrån teoretiska perspektiv, handledares kommentarer och de egna erfarenheter som gjorts
under VFU-perioderna
Innehåll
Kursens fokus är undervisning i de ämnen som ska ingå i studentens lärarexamen, men innefattar även
deltagande i övriga arbetsuppgifter kopplade till yrkesrollen.
Kursen bygger på de ämnesteoretiska, ämnesdidaktiska och allmändidaktiska kunskaper som studenten
har förvärvat under sina ämnesstudier och de utbildningsvetenskapliga kurserna inom UK I och UK II samt
under den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU I och VFU II). Under kursen tillämpar och fördjupar
studenten sina såväl ämnesmässiga som sociala och didaktiska kompetenser.
Utifrån styrdokument och uppställda mål ska studenten med en hög grad av självständighet och stöd av
handledare planera, genomföra och utvärdera undervisning samt bedöma och examinera elevers lärande.
Vid planering och genomförande av undervisning ska elevers olika förutsättningar beaktas. Studenten ska
kunna motivera sin undervisning utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet.
Undervisning liksom övriga delar av lärarens uppdrag ligger till grund för didaktisk analys och reflektion.
Undervisning
Kursen genomförs huvudsakligen ute i skolverksamheten. VFU-perioden ska omfatta 40 timmars
arbetsvecka inklusive planering och genomförandet av lektioner, auskultationer, arbete med VFU-uppgifter
samt deltagande i annan verksamhet kopplad till lärarens yrkesroll. Studenten ska tillsammans med lokala
lärarutbildare planera VFU så att arbetet ryms inom ramen för heltidstjänstgöring. Studenten genomför
och utvärderar undervisning i samtliga ämnen som skall ingå i studentens lärarexamen. Under kursen
genomförs ett antal VFU-uppgifter. Visst förberedelse- och uppföljningsarbete är campusförlagt.
Examination
Examinationen består av två delar. Den första delen av examinationen görs genom bedömning av
genomförd undervisning med efterföljande didaktisk analys och reflektion samt andra undervisningsnära
yrkesuppgifter. Bedömningen av denna del görs av besökande universitetslärare i samråd med lokala
handledare. Den andra delen består av en skriftlig VFU-rapport som bedöms och examineras av
universitetslärare.
På kursen ges något av betygen Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG). För att bli godkänd
på hela kursen krävs att samtliga examinerande delar är godkända. Betyget utgör en sammanfattande
bedömning av resultaten vid examinationens olika delar. För betyget Väl godkänd läggs särskild vikt vid
den studerandes förmåga att med välgrundade resonemang didaktiskt motivera, genomföra och analysera
undervisningen för att möta varje elevs behov. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie
examinationstillfälle anordnas ytterligare tillfällen enligt gällande regelverk.
Ansvarig examinator äger rätt att i samråd med berörd handledare besluta att underkänna en student
under pågående praktik i de fall denne uppvisar sådana brister avseende kunskaper, färdigheter eller
Sid 3
(4)
Olof Johansson
Ordförande för programrådet för
ämneslärare, KPU och yrkeslärare
2015-03-23
förhållningssätt att dessa, enskilt eller i kombination, medför en påtaglig risk att studenten under
praktiken kan komma att skada någon annan person fysiskt eller psykiskt. Studenten avbryter då sin
praktik i förtid och får betyget Underkänd på den aktuella kursen. I samband med ett sådant beslut ska en
individuell utvecklingsplan upprättas av examinator i samråd med studenten. Utvecklingsplanen ska ange
vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som studenten behöver tillägna sig för att få återuppta
praktiken samt en tidpunkt vid vilken kontroll av detta ska ske. Studenten har rätt till två sådana
kontrolltillfällen per år. Totalt ska dock inte antalet kontrolltillfällen uppgå till mer än fyra, såvida inte
synnerliga skäl föreligger. Om studenten vid sådant kontrolltillfälle visar att han eller hon tillgodogjort sig
de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt utvecklingsplanen anger ska studenten ha rätt att
genomföra en ny praktikperiod, under förutsättning att studenten inte förbrukat sina praktiktillfällen.
Den som erhållit ett godkänt betyg på kursen kan ej examineras för högre betyg. En student som utan
godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan
examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22§). Begäran om ny examinator
ställs till prefekten för xxxxxxxxxxx. Examination baserad på denna kursplan garanteras under minst två år
efter studentens förstagångsregistrering på kursen.
Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter
förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet.
Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om
tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i
högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas
(Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som
delar av ansökan om tillgodoräknande avslås.
Sid 4
(4)
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
2015-04-20
Dnr FS 3.4.3-43-15
Ärende p: 12
Ärende: Studieuppehåll och studieavbrott
Föredragande: Maria Löfgren
Bakgrund: Information om fattade beslut om studieuppehåll och studieavbrott.
Beredning:
Förslag till beslut: Ad acta.
Motivering till beslut:
Beslut: enligt förslag.
Bilagor: Förteckning över fattade beslut av studievägledaren.
Expedieras till: Diariet
Kopia för kännedom till: Anders Råberg
Sid 1 (2)
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
2015-04-20
Dnr FS 3.4.3-43-15
Beslut beviljade av studievägledaren vid Lärarhögskolan
Dok.130
2015-03-20
Studieuppehåll platsgaranti:
Lindström Christoffer
Syvreg
Ant.h13
h15/v16
Granström Helena
Syvreg
Ant.h13
h15/v16
Norin Evy
Specped
Ant.h14
v15
Tillstam Jessica
Syvreg
Ant.h13
v15/h15
Boman Emelina
LpFÖRS
Ant.v15
h15/v16
Lagergren Anna
Syvöverb
Ant.h14
h15/v15
Lönnqvist Petra
Lp7-9HoK
Ant.h12
v15/h15
Smedbäck Madeleine
LpMUSA
Ant.v11
h14/v15
Lindström Amanda
LpF-3
Ant.h11
h15
Ant.h13
h15/v16
Lind Helena LpFRIT
Stenman Karin
LpF-3
Ant.h13
h15
Hägglund Anna-Karin
Specped.
Ant.h14
v15
Johansson Frida
Lp7-9RELK Ant.h13
h15
Studieavbrott
Sandhammar Petter LpMATT,Ant.h14,2015-01-19,
Norman Daniel
LpMATT,Ant.h14,2015-02-02
Lloyd Clover
LpBILD,Ant.h14,2015-02-17
Vesslén Sanne
LpFÖRS,Ant.v15,2015-02-10
Fredriksson Emelie
LpFÖRS,Ant.v14,2015-02-17
Eriksson Beatrice
KPU/VAL,Ant,v15,2015-03-11
Sid 2 (2)
Lärarhögskolan
Pedagogiskt pris
2015
Lärarhögskolans pedagogiska pris
Lärarhögskolans pedagogiska pris 2015 går till Olof Johansson, verksam vid
institutionen för matematik och matematisk statistik.
Olof Johansson arbetar sedan 1989 som tillsvidareanställd universitetsadjunkt i
matematik på Umeå universitet. Han har under många år varit tongivande vid
utvecklingen av matematikdidaktiska kurser för lärarstudenter för årskurs 7-9 och
gymnasiet. Olof har också varit en enorm tillgång i arbetet med att utveckla
matematikkurser inom grundlärarutbildningen, liksom kurserna inom UK2, VFU2
och VFU3 för ämneslärare i matematik. Förutom kursutveckling inom de reguljära
utbildningsprogrammen har Olof också varit mycket engagerad i utvecklingen av
kurser inom den stora fortbildningssatsningen Lärarlyftet, både för verksamma
lärare inom grundskolans tidiga år som de i senare år.
Sedan 2014 är Olof ordförande för programrådet för ämneslärare och han har varit
medlem i rådet sedan det startades. Han har också tillhört den organisationsgrupp
som framgångsrikt anordnade matematikbiennalen på Umeå universitet åren 2012
och 2014.
Olof har ett genuint intresse för lärarutbildningen på alla områden. Detta visar sig
bl.a. i ett starkt engagemang för studenterna. Han är som lärare mycket lyhörd och
arbetar hela tiden helhjärtat för att universitetet ska ha en lärarutbildning av högsta
kvalitet.
Olof är, och har varit, en mycket bra och viktig tillgång för ett universitet som har
ambition att fortsatt vara ledande inom lärarutbildningen på det nationella planet.
Den erfarenhet och kunskap som han byggt upp genom en långvarig och
framgångsrik lärargärning inom verksamhetsförlagd utbildning har skapat ett stort
kontaktnät bland yrkesverksamma lärare. Vår uppfattning är att Olof har ett stort
förtroende bland dessa lärare och att han utgör en värdefull länk mellan universitetet
och skolan.
Priset delas ut av Lärarhögskolans rektor vid universitetets vårpromotion den 30 maj
2015.
Bedömningskommittén
Annica Nylander, Ulf Holmgren, Per Andersson och Jensine Holmgren (student)
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
Dnr FS 2.1.6-117-15
Ärende p: 14
Ärende: Beslut om bidrag för utlandsstudier/-VFU läsåret 2014
Föredragande: Carina Rönnqvist
Bakgrund: Den 28 januari 2015 utlyste Lärarhögskolan ett bidrag till studenter för
utlandsstudier/-VFU (dnr FS 2.1.6-117-15) med sista ansökningsdag den 18 februari
2015. Ärendet har beretts av Carina Rönnqvist.
Sammanlagt inkom 10 ansökningar. Beviljat belopp är ett schablonbelopp.
Beslut: Rektor har 2015-03-27 beslutat att fördela ett bidrag för utlandsstudier till
följande studenter:
Namn
Ändamål
Beviljat belopp
Alexandra Lindqvist
VFU, La Trobe, 4 v.
4500 kr
Elina Åkerstedt
VFU, Auckland, 4 v
4500 kr
Elinor Kero
VFU, La Trobe 4 v.
4500 kr
Ida Ingvarsson
VFU, Seychellerna, 4 v
4500 kr
Mathilda Ovesson
VFU, La Trobe, 4 v
4500 kr
Matilda Holmqvist
VFU, Auckland, 4 v
4500 kr
Petronella Riby
Examensarbete, La Trobe, 4 v
4500 kr
Therese Andersson
VFU, Seychellerna, 4 v
4500 kr
Linda Hokka
Studier, Spanien, 2v
1500 kr
Jens Garcia
Studier, Spanien, 2v
1500 kr
Motivering till beslut:
Ansökningstexten slog fast att:
Du som under vt 2014 eller ht 2014 genomfört och fått godkänt resultat på kurs/-er eller
VFU/praktik som du genomfört utomlands kan nu söka ett bidrag om 750 kr/vecka (max
Sid 1 (2)
Lärarhögskolan
Rektors beslutsmöte
Beslut
Dnr FS 2.1.6-117-15
Sid 2 (2)
3000 kr) inom Europa och med 1125 kr/vecka (max 4500 kr) för utom Europa. Pengarna
utbetalas efter ansökningstidens slut.
Krav:
• Studenten ska under aktivitetens genomförande ha varit antagen till utbildningar inom
Lärarhögskolans ansvarsområde.
• Student som rest inom avtal som erbjuder ekonomiskt stöd (såsom Erasmus, Socrates,
Nordplus etc.) kan inte få bidraget. Bidraget kan ej heller ges till student som får bidrag för
dubbelt boende från Lärarhögskolan.
• Stöd beviljas endast efter godkänt resultat på kurs/VFU/praktik.
• Ansökan ska innehålla en kort reseberättelse för eventuell webbpublicering.
Nio av de tio sökande uppfyller samtliga dessa krav och kan därför fördelas medel. När
det gäller den tionde sökande, Petronella Riby, har hon ännu ej hunnit genomföra hela
sin studietid utomlands men har via mail givits löfte om att erhålla bidraget då hon
annars skulle ha fallit mellan stolarna mellan det gamla och det nya systemet för bidrag
för utlandsstudier.
Bilagor: Sökande, bilaga 14 B.
Kontering: 6000 18 010
Expedieras till: Sökande (exp 2015-03-30).
Kopia för kännedom till: Annika Kjellsson Lind, Agnetha Simm, Eva Alenius, Carina
Rönnqvist, Anna Nordström