docVFU 2 2015 Välkomna!
download 
Report Transcription
VFU 2 2015 Välkomna!
VFU 2 2015 Välkomna! Kursledare Ulla‐Britt Bergdahl Examinator Maria Johansson Välkommen till VFU 2 info Vem är här idag? 2 Innehåll • • • • • Planeringunderlag Loggboken Bedömningsformulär Kursmål Studiehandledning – Uppgifterna 3 4 Planeringsunderlag inför VFU 2 Planeringsunderlaget ska fyllas i inför ditt första möte med LU‐läraren i VFU 2. Därefter ska du tillsammans med LU‐läraren planera VFU‐ perioden och föra en dialog kring vad som förväntas av dig under kommande VFU. Vid samtalet utgår ni från kursens kunskapsmål (som är desamma som bedömningskriterierna), VFU‐ uppgiften/‐ uppgifterna och ditt planeringsunderlag. 5 Loggbok Studenten ska föra loggbok under VFU‐perioden. Loggboken ska vara ett underlag för handledningssamtalen med LU‐läraren och beskriva VFU‐ aktiviteterna samt hur undervisningen har planerats, genomförts och utvärderats. Loggboken ska även vara ett stöd för kursens VFU‐uppgifter. I loggboken reflekterar studenten över VFU‐perioden, kursuppgifterna, planeringsunderlaget, de kontinuerliga handledningssamtalen med LU‐läraren, VFU‐ bedömningen och sin egen insats under VFU‐perioden. Loggboken är studentens kursdokumentation men innehållet kommuniceras med LU‐läraren respektive UU‐ läraren. 6 Bedömningsformulär Bedömningsformuläret fylls i av LU‐läraren vid VFU‐periodens slut. LU‐läraren informerar studenten om bedömningen och motiverar i vilken grad studentens förmåga/kunskap(f/k) når kursens mål: 7 KURSPLAN U0022P VFU 2 Mål/Förväntat studieresultat Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: • kommunicera och tillämpa de grundläggande demokratiska värderingarna i enlighet med styrdokumentens värdegrund och mål • att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument • planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas • med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument • identifiera sina färdigheter och behov av ytterligare kunskap i sin professionsutveckling utifrån ovanstående mål 8 Studiehandledning ‐ innehåll Målen/Förväntade studieresultat ‐ Kursplan Bygger framför allt på målen från: • U0009S, Språk, kommunikation och lärande, 15hp. • U0023P, Matematik i förskolan, 15 hp. Kursplaner hittar du på VFU portalen: http://www.ltu.se/edu/studentwebben/studyplanning/Examination‐ Tentamen‐VFU‐Praktik/Verksamhetsforlagd‐utbildning‐VFU‐ Praktik/Lararutbildningen/VFU‐handledare‐LU‐larare‐antagna‐ 2011/Forskollarare/VFU‐2 9 10 UTBILDNINGSPLAN FÖRSKOLLÄRAREXAMEN MED NATURVETENSKAPLIG OCH TEKNISK PROFIL DISTANS RÖDA KURSER = PROFILERING TERMIN 1 TERMIN 2 TERMIN 3 TERMIN 4 TERMIN 5 TERMIN 6 TERMIN 7 Vår Vår Höst Höst Vår Vår Höst Höst Vår Vår Höst Höst Vår Vår Lp1 Lp2 Lp3 Lp4 Lp1 Lp2 Lp3 Lp4 Lp1 Lp2 Lp3 Lp4 Lp1 Lp2 U0041P U0043P U0007P U0008S U0009S U0023P P0053P U0037P U0038P U0035P U0044P U0045P Förskol‐ lärarens professi on Barndom omsorg och lärande Natur och teknik i förskola VFU 1 Estetiska lär‐ processer Språk, kommuni‐ kation och lärande Mate‐ matik för förskol‐ lärare Specped ledar‐ skap i för‐ skolan Omsorg och lärande Leken som lärande och menings‐ skapand e 2 VFU 4 Syste‐ matiskt kvali‐ tets arbete i för‐ skolan Examen‐ arbete, förskol‐ lärare U0006P F0014P H0045N U0040P U0039P Leken som lärande och menings skapand e 1 Veten‐ skaps teori, forsk‐ nings‐ metodik och statistik För‐ skolan, skolan och samhället: förr och nu För‐ skolans peda‐ gogik och arbets‐ sätt 1 För‐ skolans peda‐ gogik och arbets‐ sätt 2 U0003P U0022P VFU 2 U0036P VFU 3 11 VFU ‐ dagar Vecka 45‐49: Totalt 25 dagar. Praxisseminarium: Sista dagen på VFU, dvs. fredag 4 december. Studenter och UU‐lärare träffas via Adobr Connect. 12 Studiehandledning ‐ innehåll • Arbetstid: 8 tim/dag varav 1tim reflektionstid. Studenten följer LU‐lärarens arbetstider. • Handledning: Kontinuerligt (1tim/vecka) • Uppgift • Examinationsuppgifter • Bedömning, frånvaro mm se Handbok VFU. 13 Uppgift veckorna 45 – 46 Uppgift – studenten ska • Samla intryck genom att observera, samtala och samverka med barnen och förskolans personal • Lära känna barngruppens språkliga och matematiska kunnande och intressen • Välja två barn som studenten ska observerar där studenten ska fokusera på barnens användning av tal och räkning • Planera i samråd med LU‐läraren en tidpunkt då studenten kan ha en sagostund med några barn. Studenten ska välja en bok som finns på stället (förskolan, skolan) och hitta det matematiska och språkliga innehållet i berättelsen. Se vidare i studiehandledningen 14 Uppgift veckorna 47 – 49 Uppgift – studenten ska • Genomföra två matematiska aktiviteter och en språklig aktivitet • Tänka på barnens delaktighet i hela processen, tydligheten i sina instruktioner och att förankra planeringen i aktuella styrdokument • Planera i samråd med sin LU‐lärare lämplig tidpunkt • Genomför sina aktiviteter som studenten leder med stöd av LU‐läraren under de tre återstående VFU‐veckorna 15 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt Mål • planera och genomföra aktiviteter i förhållande till ett matematiskt innehåll där estetiska lärprocesser tillämpas • med utgångspunkt i observation och dokumentation analysera barns matematiska lärande i relation till teorier och med stöd i styrdokument Litteratur • Kursen U0023P – Matematik för förskollärare 16 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt Uppgift Planera och genomföra ett miniprojekt med två matematiska aktiviteter med två till fyra barn. • Med barnobservationerna som grund ska studenten planera ett matematiskt miniprojekt • Tal och räkning • Förankra i styrdokument och kurslitteratur 17 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt • VAD – vilket matematiskt område aktiviteten ska behandla? • VAD – vad vill du barnen ska lära sig? • HUR – på vilket sätt innehållet ska bearbetas? • VARFÖR – varför detta lärandestoff? • VEM/VILKA – vilken grupp av barn riktar sig aktiviteten till? • NÄR – vilken tidsram finns i planeringen? • GENOM VAD – vilka estetiska uttrycksformer ska användas i lärandet? 18 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt • Genomföra den första aktiviteten • Dokumentera under tiden med hjälp av trespaltdokumentation • Sammanställ, analysera och reflektera • Reflektera med barnen • Planera den andra aktiviteten utifrån analys och reflektion kring den första 19 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt Två studenter på samma ställe Studenterna genomför var sin aktivitet En student Studenten genomför den första aktiviteten och planerar för nästa Behöver hjälp av LU‐läraren att dokumentera med trespaltdokumentation 20 Examinationsuppgift 1 Matematiskt miniprojekt Skriftlig redovisning Skriv en rapport som omfattar ”Arbetsgång – Matematiskt miniprojekt” Följ punkterna i studiehandledningen – använd dem som rubriker för ditt arbete 21 Examinationsuppgift 2 En aktivitet med språket i fokus. Mål • att tillsammans med arbetslaget planera, genomföra, utvärdera och reflektera över olika lärandesituationer som främjar barns språkliga och kommunikativa utveckling med stöd i styrdokument. Litteratur • Kursen U0009S, Språk, kommunikation och lärande. • Alla studenter gör var sin uppgift. 22 Språket i fokus Arbetsgång: Se studiehandledningen 1. Planera Didaktiska frågorna 2. Genomföra 3 a. Analysera och utvärdera b. Analys av språket som verktyg 4. Reflektera Funktion Innehåll Form 23 3b: Språket som verktyg Funktion Användningen av språket. Innehåll Vad handlar samtalen om? Form Fonologi ‐ Språkljuden Grammatik – meningsbyggnad, tempus, ändelser Semantik – språkförståelse, ordförråd Pragmatik – språkanvändningen. 24 Inämning av språkuppgiften Skriftlig redovisning Skriv en text som består av din analys och reflektion, punkt 3 och 4. Följ punkterna i studiehandledningen – använd dem som rubriker för ditt arbete http://www.ltu.se/cms_fs/1.94599!/file/U0022P_STUDIEHANDLEDN ING%20VT15reviderad.pdf 25 Examinationsuppgift 3 VFU avslutning 6 maj Praxisseminarium Kursmål: Främst 1, 2, 3 och 5. Muntlig examination. Studenten förbereder sig med ett skriftligt underlag. 26 Övriga frågor Glöm inte Handboken 27 Tack för oss! Med förhoppning om ett gott samarbete! 28
