ÄKPP11 ”ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH

ÄKPP11 ”ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I
SAMHÄLLE OCH SKOLA”
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)
VT-15
Till studenter och handledare
Den praktiska delen av lärarutbildningen har alltid inneburit ett tillfälle att omsätta teoretiska
kunskaper i praktisk handling. En praktik med traditionell handledning där hjälp, råd, stöd och
tips har ansetts vara väsentligt med handledaren som expert i en förmedlande roll. Denna
praktik har ersatts med en verksamhetsförlagd del av utbildningen där




samspelet mellan teori och praktik ska vara utgångspunkten
handledaren skapar en dialog med studenten med utgångspunkt i verksamhetens vardag
och studentens behov
handledaren utmanar studenten att reflektera och analysera
processen betonas mer än resultatet
Det är också viktigt att den enskilda studenten sätts i centrum. Under VFU:n
ska de studerande få stöd och hjälp att utveckla sin lärarroll utifrån sina
egna personliga förutsättningar och utifrån de kunskaper och erfarenheter
som utbildningen ger. Det handlar inte om att passa in alla lärarstuderande
i en mall, vare sig utifrån ”teorins” eller ”praktikens” villkor.
(SOU 2008:109 s 401)
Delkursen består av fem veckors sammanhängande verksamhetsförlagd utbildning med
handledning i yrkesrollen. Kursen genomförs på fältet, i en för studenten relevant verksamhet
och i ett för studenten relevant undervisningsämne. Studenten får vägledning i den kommande
yrkesrollen av VFU-handledare och följer handledares dagliga arbete. Fokus läggs på
studentens förmåga att i dialog med handledare och elever lägga en grund för utveckling av en
professionell lärarroll och sin syn på densamma. Detta innebär att studenten i dialog med
lärarutbildaren påbörjar utvecklingen av ett didaktiskt förhållningssätt till undervisningen och
ämnet.
VFU-omdömet beskriver progression och professionsutveckling i VFU genom handledarens
värdering, studentens självvärdering och VFU-mål. VFU-målen tjänar som ett underlag vid
handledning. Handledaren avsätter tid för handledning, planering och reflektion tillsammans
med studenten. Handledaren deltar vid trepartssamtal (handledare, student och VFU-lärare),
vilket dokumenteras av VFU-läraren. Handledaren skriver en värdering i relation till
betygskriterierna och lärandemålen. Den avslutande sammanfattningen av studentens
yrkeskunnande är i syfte att synliggöra studentens styrkor och potentiella utvecklingsområden,
vilket därmed bidrar till en utgångspunkt vid nästkommande VFU. Studenten ansvarar för att
lämna VFU-omdömet, veckan efter avslutad VFU, till VFU-läraren vid lärosätet. Kursansvarig
lärare tar del av synpunkter och distribuerar VFU-omdöme till VFU-administrationen, HKR för
arkivering. Dokumentet är ett underlag för bedömning där VFU-läraren från lärosätet sätter
betyg.
VFU- omdöme för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (7,5 hp)
Handledarens värdering, studentens självvärdering och VFU-lärarens dokumentation
av trepartssamtalet.
Student:
Studentens personnummer:
Påbörjade studierna (termin-år):
Studentens telefon/mailadress:
VFU - Enhet/Ort/
VFU-period:
Handledare
Handledarens telefon/mailadress:
VFU-lärare
VFU-lärares telefon/mailadress:
Under VFU - perioden har studenten tillsammans med handledaren deltagit i
Samtal med rektor
Datum:
Föräldramöte
Datum:
Utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare
Datum:
Planeringsdag(ar)
Datum:
Arbetslagsmöten
Datum:
Övrigt:
(OBS! behöver inte genomföras varje VFU-period, men ska ha utförts minst en gång under
studietiden)
Studentens personliga VFU-mål:
Lärandemål 8
Studenten ska
med stöd av handledaren i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen
utifrån givna målformuleringar kunna planera, genomföra och utvärdera
enstaka lektionspass
Handledarens värdering:
Studentens självvärdering:
Uppnått
Ej uppnått
Lärandemål 9
Studenten ska
i praktiskt lärararbete kunna omsätta erhållna ämneskunskaper med fokus
på elevers lärande
Handledarens värdering:
Studentens självvärdering:
Uppnått
Ej uppnått
Lärandemål 10
Studenten ska
kunna kommunicera med kollegor och elever rörande arbetet i skolan
Handledarens värdering:
Studentens självvärdering:
Uppnått
Ej uppnått
Lärandemål 14
Studenten ska
kunna visa respekt och lyhördhet i kontakten med kollegor och elever
Handledarens värdering:
Studentens självvärdering:
Uppnått
Ej uppnått
Lärandemål 15
Studenten ska
kunna värdera och kritiskt förhålla sig till olika didaktiska strategier som
medel att skapa gynnsamma miljöer för lärande
Handledarens värdering:
Studentens självvärdering:
Uppnått
Ej uppnått
Studentens erfarenheter från VFU:
I dialog mellan handledare och student sammanfattas studentens professionsutveckling
med fokus på styrkor och potentiella utvecklingsområden:
_______________________________
________________________________
Handledarens namnteckning
Studentens namnteckning
Sammanfattande dokumentation av trepartssamtalet, vilket görs av besökande VFUlärare:
Närvaro:
Innehållsliga aspekter:
VFU-lärarens bedömning:
Ta gärna del av Ramavtal 2015, www.hkr.se/ramavtal.
Dokumentation vid underkännande
Samtal förs med student efter VFU-perioden. Med utgångspunkt från VFU-besök och detta
bedömningsdokument motiverar VFU-läraren underkännandet.
Studenten kontaktar studievägledare för framtagning av en individuell studieplan
(http://www.hkr.se/anmalanejgenomfordvfu)
Kursansvarig beställer ny VFU-plats hos VFU-handläggaren (VFU-administrationen) i ett
elektroniskt formulär som innehåller förslag på VFU-skola och handledare.
Länk till formuläret:
http://www.hkr.se/bestallning_nyvfuplats
Ort, datum
_______________________________________
VFU-lärarens namnteckning
________________________________
Studentens namnteckning