docTrond Zweidorff, undervisningsinspektør Hagaløkka skole
download 
Report Transcription
Trond Zweidorff, undervisningsinspektør Hagaløkka skole
Internasjonalisering i grunnskolen Internasjonalisering flerkulturell skole, kulturmangfold, interkulturell kompetanse, inkluderende skole Norsk skole 2015 er internasjonal Hva klarer vi voksne å gjøre ut av det? Likeverdig utdanning for alle elever Identitet, inkludering, respekt, toleranse Antirasisme Kulturell kompetanse for deltakelse i et multikulturelt samfunn Kunnskapsløftet sier at skolen skal legge til rette for at elevene: • får kunnskaper om ulike kulturer • får erfaring med et bredt spekter av kulturelle uttrykksformer • får kulturforståelse • utvikler selvinnsikt, identitet, respekt, toleranse • møter ulike kunst- og kulturformer som uttrykker menneskenes individualitet og fellesskap Hagaløkka skole ”Verden i miniatyr” Læring som virker Mangfold som gleder www.hagalokka.gs.ah.no Identitet, inkludering og antirasisme • Det finnes usynlige grenser rundt et menneske, eller en gruppe mennesker. Klær, språk, religion, kultur • Grensen i media trekkes ofte mellom nordmenn og innvandrere • «Vi og de». Nordmenn og utlendinger • Deres kultur og vår kultur. Vår religion og deres religion • «Utenforskap» – «de» blir aldri norsk Identitet, inkludering og antirasisme • Endring i samfunnsstrukturen i Norge de siste 20 årene • Endring i befolkningssammensetningen • Kan det være at man må tenke på en litt annen måte i dag enn for 20 år siden? • Internasjonal tenkemåte, også i klasserommet? Identitet, inkludering og antirasisme • Inkludering er en positiv menneskelig verdi i et samfunn • Inkludere ; noe eller noen som hører med i et fellesskap • En inkluderende skole er den gode skolen for alle elever, uavhengig av identitet og kulturbakgrunn • Det motsatte blir en ekskluderende skole Identitet, inkludering og antirasisme • I den inkluderende skolen prøver vi å skape et lite samfunn bestående av representanter fra mange ulike samfunnslag og kulturer. • Barn med mange språk, mange religioner, ulike funksjonshemninger og mange livsstiler leker og lærer sammen, og beriker hverandre. • Barna lever i flere kulturer, og med flere identiteter. Identitet, inkludering og antirasisme • For barn og unge i dag er ikke dette noe problem. • • mer internasjonale i sin tenkemåte mer interkulturell kompetanse enn generasjonen før • Hvordan klarer vi lærere å utnytte dette som en del av en internasjonal dimensjon? • • Opplæring for demokrati og sosial rettferdighet Flerkulturell pedagogikk og forståelse må inn som del av undervisningen Identitet, inkludering og antirasisme • Hvordan kan vi voksne klare å legge til rette for at de unge får utviklet denne kompetansen videre? • Vi må utnytte de ressursene som allerede er i skolen dag Kultur og identitet • Elevene lærer om hele verden gjennom medelevene i klassen • Land- og menneskekunnskap, dyreliv, natur, historie, mat, religion, musikk og sang fra hvert land • Holdningsskapende arbeid gjennom kunnskap • Utvikling av kulturforståelse • Elevene får identitetsbekreftelse og perspektivutvidelse i klasserommet • Dette er viktig for å sikre at alle elever får økt læringsutbytte Kultur og identitet • Synliggjøring og anerkjennelse av språk og kulturer representert i klassen • Hever statusen og øker selvtilliten til de barna det gjelder • Få inn det flerspråklige og det internasjonale perspektivet i opplæringen • Det utvikles en internasjonalisering og en solidarisk atmosfære i klasserommet Den norske, internasjonale skolen • En flerkulturell skole, en inkluderende skole, en skole med et kulturmangfold i samspill og læring • Tospråklige lærere bidrar til internasjonalisering av opplæringen • Felles verdiplattform som inkluderer alle hvor mangfoldet i elevgruppen brukes positivt • Det internasjonale og flerspråklige perspektivet synliggjøres på skolen, og brukes i undervisningen Antirasisme i skolen En inkluderende skole må ha en klar antirasistisk holdning, noe som avspeiles i planer og dokumenter En bevisst skole i et bevisst samfunn Antirasisme i skolen • Vi må se på likhetene og lære oss å leve med forskjellene. Få frem det positive. • Ikke noe problem for barn og unge i dag. • De stiller ikke alle de ”rare” spørsmålene. Antirasisme i skolen • Vårt tradisjonelle norske samfunn har dessverre hatt vanskeligheter med å leve med forskjeller • Massemedia trykker på og lager forskjellene større • Politikere det samme…. • Grobunn for rasisme; "frykten med å leve med forskjeller” • Skolen må utgjøre en forskjell Når følelsen er der at «de» er annerledes og mindre verd enn «oss», er vi inne på undertrykkelse. Det vil vi ikke vedkjenne oss Antirasisme i skolen Ikke snakke om «de og vi», «de andre og oss» Skal vi definere oss som «den norske befolkningen», eller «befolkningen i Norge»? Hvordan ønsker vi at det fremtidige samfunnet i Norge skal se ut ? Antirasisme i skolen Det sies at vi nordmenn er veldig flink til dugnad. «Vi har bygget vårt velferdssamfunn på dugnad. Alle har vært med», sies det Nå er det på tide med en ny dugnad: «Det internasjonale, flerkulturelle og inkluderende samfunnet skal bygges. Alle må være med» Alt starter i barnehagen og skolen
