Presentasjon 3. samling
Transcription
Presentasjon 3. samling
19.03.2015 Dagen i dag Kl.09.00 - Erfaringsdeling - Tallvenner – utvidet… Kl.11.30 Lunsj Kl.12.00 - Videre sett og vurdering - ”Mot abstrakt tenkning” ? - Evaluering - Opprettholde aktivitet og videre utvikling Kl. 14.45 Slutt 1 19.03.2015 = = = …? Erfaringsdelinger med aktiviteter og refleksjon 4 2 19.03.2015 SKOLER FORPLIKTELSER STATUS Grane barne- og ungdomsskole (1), (2), (6) Dele i dag Susendal (1), (3), (4), (6) Delte sist. Kulstad (1), (2), (3), (5), (6), (7), (8) Delte sist. Mosjøen (1), (3), (4), (5), (6), (7) Delte sist. Olderskog (1), (3), (5), (6), (7) Dele i dag PPT (to kontorer) (1), (2), (3), (5), (6), (7), (10) Dele i dag Granmo (1), (2), (3) + matematikkdagbok Dele i dag Statped (9), (5) mellomtrinn Dele i dag (1) Lese og sette seg inn i veiledningshefte (2) Sette ut materiell til elevene, la ting skje, observere og ta tak i ting som dukker opp… (3) Prøve ut arbeidskort (4) En utforskningsaktivitet (Tre i en pose?) (5) I introduksjon og ved pågående arbeid i egne valgte tema (6) Fellestid - spre fra kurs og egne erfaringer til kollegaer (7) Utstyrsoversikt m.m. (8) Samarbeid / utvikle (9) Smartboard (10) Drive eget nettverk Eksempler på interaktiv tavle prog.vare… 6 3 19.03.2015 Skjermbilde av mulig prosess på interaktiv tavle 4 19.03.2015 Forankring av aktiviteter Telling og tallrelasjoner Gruppering og oppdeling God tallforståelse og regneferdighet etter 2.trinn Regning og oppgavestrukturer 5 19.03.2015 Telling og tallrelasjoner Kunnskapsløftet Presisering Telle til 100, gjøre overslag over mengder, telle opp Telle til 20, framover og bakover, og til 100 Aktiviteter/oppgaver Skrive tall før og etter Bruke tallinja til beregninger, og kjenne igjen, samtale om og videreføre struktur i enkle tallmønstre Telle med 1, 2, 5 og 10 om gangen Sammenligne tall Rangere tall Sammenligne mengder Sammenligne tall Bruke tallinja til beregninger Plassere tall og lese av på tallinja og til å vise tallstørrelser Uttrykke tallstørrelser på varierte måter Uttrykke antall med konkreter, tallsymbol og på tallinje Gruppering og oppdeling Kunnskapsløftet Presisering Aktiviteter/oppgaver Dele opp og bygge mengder Oppdeling av tall opp til 10 opp til 10 Sette sammen og dele opp tiergrupper Telle til 100 Gjøre overslag over mengder, telle opp Telle opp en større mengde ugruppert gruppert, tier synlig gruppert, ikke synlig tier Rangere tall med konkreter Dele tall i tiere og enere Del mengder i to 6 19.03.2015 Regning og oppgavestrukturer Kunnskapsløftet Utvikle og bruke varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrete tall Presisering Aktiviteter/oppgaver Addere og subtrahere ensifrete tall fra tall opp til 100 med symboler Addere og subtrahere med hele tiere Kontekst, subtraksjon Kontekst, addisjon Doble og halvere Halvere tosifrete tall 7 19.03.2015 Videoklipp – «mot abstrakt tenkning» 15 ”Tallvenner” Alle tallformer har venner! Her er noen 9’er venner vist. Disse vennene kommer parvis (to og to). Parene er satt sammen på ulike måter og plassert ulikt på bordet. Vi skal nå undersøke venner til ulike tallformer? - Hvor mange venner har de ulike tallformene? 8 19.03.2015 Tenk over hva du gjør og hvorfor… Hva gjør du for å lage en oversikt? Hvordan vet du at du har alle vennene? Dukker det opp andre spørsmål du vil undersøke? – Hva med venner som kommer sammen mer enn parvis (flere enn to)? – … 18 9 19.03.2015 19 Om det nye Grunnsettet og Sett 1 – Revisjon av grunnsettet og sett 1 – Minne om at kjøp etter 1. juni 2014 (lastet ned 4.3. 2015) 20 10 19.03.2015 Deler av det nye Grunnsettet DEL II (B) Planlegging og progresjon – Støtte til planleggingsarbeid. Sammenheng mellom tema på aktiviteteskort og matematisk progresjon. Progresjonen er delt inn: Tall som betegnelse og telling Regning Form, rom og måling DELIII Dokumentering av fremgang – Støtte til vurdering av barns matematiske fremgang innenfor 3 områder. Observasjon av ord, begreper og delferdigheter. Sammenheng mellom observasjon og aktuelt aktivitetskort. Tall som betegnelse og telling Bruk av mønster Regning 21 Numicon sett 1 1 Kartlegging av startsted Dokumentering av fremgang Dokumentering av fremgang 11 19.03.2015 Numicon sett 1 Tallkort 1-100 Brett for tallstaver Fortellerkort Postboks I tillegg: Tallstaver = Cuisenaire Tallinje 10ere Tallremser 1-10, 11-20 (opp til 100) Cm linje (0-100 tallinjen) Numicon vurderingsverktøy Sett 1 Kartlegging av startsted i Numicon – Vurderingsmålene er ikke laget for å være en omfattende vurdering for elever med store og særskilte behov, men de kan gi en pekepinn på hvor eleven kan starte i ”programmet”. Dokumentering av fremgang (eget hefte til hver elev) – Viser små detaljerte mål i tre områder: Tall og tallsystem, Bruk av mønster og Regning. – Referanse fra aktivitetskort til vurderings-område og punkter. Eksempel Vurdering: Dokumentering av fremgang: Bruk av mønster 4, 5, 12-21, 24-28. 12 19.03.2015 Kartlegging av startsted i Numicon Dokumentering av fremgang 13 19.03.2015 Tre sammenfallende områder Bruk av mønster Tall og tallsystem Regning Evaluering: Numicon 2014-2015 (Vefsn) Skolenavn:__________________. Sett kryss i feltene ut fra hvor fornøyd du har vært med opplegget. 5 er svært fornøyd og 1 er ikke fornøyd. Gjøre seg kjent med Numicon Ta Numicon i bruk Kommentarer: Kommentarer: 1 2 3 Faglige felles samlinger Kommentarer: 4 5 Faglige lokale arbeid Kommentarer: Andre tanker eller refleksjoner: (bruk om nødvendig baksiden) 14 19.03.2015 Opprettholde aktivitet og videreutvikling ? 29 SKOLER FORPLIKTELSER STATUS Grane barne- og ungdomsskole (1), (2), (6) Dele i dag Susendal (1), (3), (4), (6) Delte sist. Kulstad (1), (2), (3), (5), (6), (7), (8) Delte sist. Mosjøen (1), (3), (4), (5), (6), (7) Delte sist. Olderskog (1), (3), (5), (6), (7) Dele i dag PPT (to kontorer) (1), (2), (3), (5), (6), (7), (10) Dele i dag Granmo (1), (2), (3) + matem.dagbok Dele i dag Statped (9), (5) mellomtrinn Dele i dag (1) Lese og sette seg inn i veiledningshefte (2) Sette ut materiell til elevene, la ting skje, observere og ta tak i ting som dukker opp… (3) Prøve ut arbeidskort (4) En utforskningsaktivitet (Tre i en pose?) (5) I introduksjon og ved pågående arbeid i egne valgte tema (6) Fellestid - spre fra kurs og egne erfaringer til kollegaer (7) Utstyrsoversikt m.m. (8) Samarbeid / utvikle (9) Smartboard (10) Drive eget nettverk 15