Kulturmøter

Norsk - «Kompetanse for kvalitet» , emne 1 (5-10),
videreutdanning, deltid; Kulturmøter
FAKTA
Emnekode: VNO201
Vekting: 15 studiepoeng
Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester
Semester eksamen/vurdering: Høst
Undervisningsspråk: Norsk
Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og
Spesialpedagogikk
Introduksjon
Emnet skal formidle kunnskap om elevens møte med den litterære teksten og om litteraturdidaktiske
tilnærmingsmåter som kan styrke elevens litterære kompetanse, faglighet og kulturforståelse.
Kulturmøter vil også innbefatte norsk som andrespråk.
Læringsutbytte
Kunnskaper
Studenten har:
• utvidet innsikt i hvordan gutter og jenter på mellom- og ungdomstrinnet kan motiveres til
lesing og videreutvikling av leseforståelse og lesestrategier
• utvidet kunnskap om nyere og eldre barne- og ungdomslitteratur aktuell for bruk i
flerkulturelle klasserom på mellom- og ungdomstrinnet
• utvidet forståelse for begrepene litterær kompetanse og litterær faglighet, og for hvordan
disse kan komme til syne hos elever på mellom- og ungdomstrinnet.
Ferdigheter
Studenten kan:
• reflektere over og sammenligne tekster innenfor et historisk og komparativt perspektiv
• analysere og vurdere litterære tekster med sikte på didaktisk bruk, både opp mot samtidige
og historiske kontekster
• bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringen og relevante kriterier for
vurdering
• stimulere elevers kritiske refleksjon, inkludert utforsking av «det fremmedartede» og av
litterære og kulturelle møter
• utvikle elevers litterære kompetanse og faglighet gjennom gode tekstvalg og varierte
litteraturdidaktiske tilnærminger
Generell kompetanse
Studenten
• kan vurdere norskfaget og egen praksis som norsklærer og begrunne vurderingene
• kan veilede elever i arbeidet med tekster slik at de kan utvikle seg selv, skaffe seg
kunnskaper og forberede seg for aktiv deltaking i offentlige rom og samfunnet som et
hele
• har innsikt i norskfaget ut fra forskning og kan reflektere kritisk og konstruktivt ut fra
nasjonale og postnasjonale perspektiver på faget
• kan se faget i et større danningsperspektiv og undervisningen som en del av opplæringen
i et aktivt deltakerdemokrati
Innhold
Tekstvurdering, tekstvalg og lærerens evne til faglig fundert og variert undervisning og formidling vil
stå sentralt. Det blir lagt vekt på styrking av studentens kunnskap om et norskfag i spenningsfeltet
mellom det nasjonale og det globale. Emnet vil romme ny barne- og ungdomslitteratur fra innland og
utland, samt eksempler på ulike analytiske tilnærminger til slike tekster. Emnet vil også gi videre
innføring i sentrale litteraturdidaktiske prinsipper og tilnærminger, med særlig vekt på elevers møte
med og refleksjon over «fremmede» kulturer gjennom litteraturen. Flerspråklighetsperspektivet vil
også bli tematisert.
Forkunnskapskrav
Godkjent lærerutdanning som inkluderer enten 30 studiepoeng/10 vekttall norsk/norskdidaktikk fra
lærerutdanningen eller 30 studiepoeng/10 vekttall annen relevant norsk/nordisk utdanning. Relevans
vurderes av fagkomité.
Eksamen/vurdering :
Skriftlig
individuell
hjemmeeksamen
Vekting Varighet
Karakter
Hjelpemiddel Målform
Omfang
1/1
A-F
Alle
4000 ord
+/- 10%
7 dager
Valgfri
Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering
Deltagelse, gjennomføring og presentasjon av en gruppeoppgave.
Krav til frammøte
Det er generelt ikke krav om å delta i undervisninga. Vær likevel klar over at både forelesninger og
seminarbasert undervisning vil ta opp emner som ikke nødvendigvis er fyldig omtalt i
pensumlitteraturen. Deltagelse er derfor sterkt anbefalt. Ansvaret for å tilegne seg nødvendig innsikt
i fagstoffet, ligger uansett på den enkelte studenten, og eksamenstemaer vil være nært knyttet til
undervisninga på samlingene. Merk at presentasjonen av en gruppeoppgave vil skje på samling – og
er obligatorisk.
Arbeidsformer
Studiet er samlingsbasert og nettstøtta. Arbeidsmåtene på samlingene vil bestå av forelesninger,
skriveaktiviteter, seminarer og gruppearbeid. I tillegg vil det bli publisert tekster, opprettet
diskusjonsforum og bli gitt miniforelesninger på nett.
Fagansvarlig
Nora Simonhjell (Faglærer)
Litteratur
Berggren, H, Sørland, K og Alver. V. 2012. Å vurdere elevenes norskkompetanse på ulike språklige
nivå. I: Berggren, Sørland og Alver. God nok i norsk. Språk- og skriveutvikling hos elever med
norsk som andrespråk. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag (s. 63-120)
Drangeid, Magne. 2014. Litterær analyse og undervisning. Oslo: Gyldendal. Kapittel 9 og 10 (35 s.)
Drangeid, Magne 2005. «Røyndommens sjonglør», Sanning i journalistikk og fiksjon, s. 54-61.
Samlaget 2005 (8 s.)
Engen, Thor Ola og Kulbrandstad, Lars Anders. 2006. Minoritetsspråk i Norge. I: Engen, Thor Ola og
Kulbrandstad, Lars Anders Tospråklighet, minoritetsspråk og minoritetsundervisning.
Gyldendal norsk forlag, kapittel 5 (30 s). Komp.
Fjørtoft, Henning. 2014. «Flerspråklighet i norskfaget» i Fjørtoft Norskdidaktikk.Oslo: Cappelen/LNU,
s. 209-237. (28 sider).
Hauge, Hans. 2007. «Introduktion», i Postkolonialisme (red.) Hans Hauge. København: Aarhus
universitetsforlag, s. 7-34 (27 sider) (komp.)
Helland, Frode. 2005. Norskfaget i globaliseringens tidsalder. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie;
nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 15s
Hellesnes, Jon. 2005. Om å motverke destruksjonen av danninga. I Det Nye norskfaget. LNUs
skriftserie; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen. Bergen: Fagbokforlaget. 18s
Hennig, Åsmund. 2010. Litterær forståelse: innføring i litteraturdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk.
Kapittel 4-7, 15. (71s)
Hvistendahl, Rita. 2005. Absolutt norsk? Flerspråklighet og kulturell kompleksitet som faglige
utfordringer. I Det Nye norskfaget. LNUs skriftserie ; nr 161, redigert av S. Nome og A. J. Aasen.
Bergen: Fagbokforlaget. 18s
Kongslien, Ingeborg. 2007. New Voices, New Themes, New Perspectives. Contemporary Scandinavian
Multcultural Literature¿, i Scandinavian Studies, vol. 79, s. 197-226 (30 s.) (komp.)
Mellingen, Helle Ingeborg. 2007. «Engasjement og folkeopplysning», i Bokhandleren i Kabul av Åsne
Seierstad. Folkeopplysning eller eksotisk reality-underholdning, s. 85-100. Utdrag fra
masteroppgave ved UiA. (15 sider.) (komp.)
Nilsen, Kaj Berseth. 2004. Ruben Eliassen: Phenomena - profetiens utvalgte. I Barneboklesninger:
Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M. Bjorvand. Bergen:
Fagbokforlaget. 8s
Oxfeldt, Elisabeth. 2012. «Innledning», I Romanen, nasjonen og verden. Nordisk litteratur i et
postnasjonalt perspektiv. Oslo: Universitetsforlaget, s. 13-37 (24 s.)
Røskeland, Marianne. 2004. Krusningar på overflata. Om "Betty og Henry" av Frode Grytten. I Nye
forklaringer: lesninger av norsk 1990-tallslitteratur, redigert av P. A. Michelsen og M.
Røskeland. Bergen: Fagbokforlaget. (10 s). Komp
Said, Edward. 1994. «Reflections on Exile»
http://www.dartmouth.edu/~germ43/pdfs/said_reflections.pdf
Sejersted, Jørgen. 2006. Globaliseringsperspektiver i nordiskfaglig samanheng med eksempler fra
litteraturforskningen, i Helge Sandøy og Kari Tenfjord (red.): Den nye norsken? Nokre
peilepunkt under globaliseringa. Oslo: Novus, s. 19-39 (20 s.) (komp.)
Skarstein, Dag. 2005. Litteraturundervisning i det fleirkulturelle klasserommet - om litteratur som ein
reiskap for å strukturere forståinga av liv og røyndom. I Kulturmøte i tekstar:
Litteraturdidaktiske perspektiv, redigert av L. Aase og B. K. Nicolaysen. Oslo: Samlaget. 16s
Sørland, Kjartan. 2014. Norsk som andrespråk. I: Rønning, M., Sørland, K. og Vaagen, O. Norsk
grammatikk for grunnskolelæreren. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag (s. 189-230)
UDIR. Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter + veiledningshefte og kjennskap til
kartleggingsmateriell.
Waage, Lars Rune. 2004. Kjekke barn gjør gode gjerninger. Bjørn Sortlands Kunstdetektivene.
I Barneboklesninger: Norsk samtidslitteratur for barn og unge, redigert av S. Slettan og A.-M.
Bjorvand. Bergen: Fagbokforlaget. 10s
Litterært pensum
Besigye, Bertrand. 1993. «Plystre» og «Rasist, jeg tar imot deg» fra Og du dør så langsomt at du tror
du lever. Oslo: Gyldendal.
Eggen, Torgrim. 1995. Hilal. Oslo: Gyldendal.
Eriksen, Endre Lund. 2012. Den sommeren pappa ble homo. Oslo: Aschehoug
Grytten, Frode. 1999. Bikubesong. Oslo: Samlaget.
Hassan, Yahya. 2013. Yahya Hassan. Digte. «Gemmeleg”, ”Ord”, ”Barndom” og ”Parabol”.
København, Gyldendal.
Haq, Iram, og Endre Skandfer. 2009. Skylappjenta. Oslo: Cappelen Damm
Khemiri, Jonas Hassen. Ett öga rött. 2003. Stockholm: Norstedts (Ovs. Et øye rødt. Gyldendal, 2006,
ovs. Andreas E. Østby).
Kielland, Alexander. 1882. «Karen»
Renberg, Tore. 2003. Mannen som elsket Yngve. Oslo: Oktober.
Seierstad, Åsne. 2002. Bokhandleren i Kabul. Oslo: Cappelen
Sivle, Per. 1993 [1887]. «Fante Nils» frå Soger. Oslo: Det norske samlaget
Skønsberg, Harald. 2013. Veien mot nord. Innvandring. Oslo: Cappelen Damm.
Sortland, Bjørn og Trond Bredesen. 2000. Venezia-mysteriet. Oslo: Aschehoug
Teller, Janne. 2000. Intet. København: Dansklærerforeningen.
Twain, Mark. 2012 [1889]. Huck Finn og eventyra hans. Oslo: Samlaget
Kompendium med korttekster
Film
Etter nærmere beskjed.