docGosen skole 2014-2015 My Life – My Story
download 
Report Transcription
Gosen skole 2014-2015 My Life – My Story
Gosen skole 2014-2015 Periodeplan for 9.trinn Gustav Klimt The Kiss 1907 My Life – My Story Uke 2-8 www.gosenskole.no 1 Innhold INFORMASJON SIDE 3 NORSK ENGELSK MATEMATIKK SIDE 4 SIDE 6 SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SAMFUNNSFAG NATURFAG SIDE 10 SIDE 12 SIDE 14 TYSK FRANSK SPANSK FORDYPNING I ENGELSK SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 SIDE 22 TEKNOLOGI I PRAKSIS INTERNASJONALT SAMARBEID FYSISK AKTIVITET OG HELSE SIDE 24 SIDE 26 se annen informasjon MAT OG HELSE MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK tekstil KUNST OG HÅNDVERK trearbeid KROPPSØVING SIDE 28 SIDE 30 SIDE 32 SIDE 34 SIDE 36 KALENDER SIDE 38 Bilde på forsiden The Kiss (1907) is a painting by Austrian Art Nouveau artist Gustav Klimt. The Kiss is one of his most famous paintings and is now to be seen in Vienna, Österreichische Galerie. Read more about Gustav Klimt here: http://www.klimt.com/klimtmuseum_main.html 2 Informasjon Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedområder, emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Hjem – skole samarbeid I løpet av januar-februar gjør elevene hver sine avtaler med en arbeidsplass om å hospitere der. Selve hopsiteringen går over to – tre dager i uke 10. Vi ber foresatte være behjelpelige med å finne aktuell arbeidsplass sammen med egen sønn eller datter. Vi har utarbeidet eget brev som eleven tar med seg til arbeidsplassen, når de spør om praksisplass. Se også informasjon på www.gosenskole.no De fleste elevene på 9.trinn har valgt å delta i Gosenrevyen ; bare to elever har foreløpig valgt å ikke delta. Vi intensiverer arbeidet med revy-øvingene i uke 5 og 6. Dette innebærer vanlig undervisning i 1.-4.time og deretter blir det øving til Gosenrevyen. Elever som har valgt å ikke delta i revyen, har vanlig undervisning også i 5.-6.time. Revyen spilles i uke 7. Elever som har valgt å ikke delta i revyen, har vanlig undervisning i 1.-6.time etter en justert timeplan denne uken. Vi ser frem til årets revy og håper foreldre og foresatte har anledning til å se forestillingen. Premieren er fredag 6. februar. Se også informasjon på www.gosenskole.no Uteskole Vi sykler eller går fra Gosen skole til Stavanger Idrettshall for å gjennomføre kroppsøvingstimene der i uke 2-3-4 eller etter nærmere avtale. Skolen ber elevene bruke hjelm når de sykler. Sunn livsstil Gosen skole gir tilbud om økologisk mat. Hver morgen serverer vi en enkel gratis frokost i kantinen: knekkebrød med ost og havregryn med melk. Til lunsj kan man kjøpe frukt, salat, varm mat, brødmat og meieriprodukter til kostpris. Vi har tro på at sunn mat virker positivt på elevenes læring og trivsel. Vurdering Uke 3 Uke 4 Uke 4 Uke 5 Uke 6 SAMFUNNSFAG – kjenner du de sentrale begrepene i Lov og rett? FSP prøve i fransk og spansk, tysk muntlig fremføring, RLE prøve, ENGELSK muntlig presentasjon ENGELSK tekstproduksjon NORSK tekstproduksjon Utdanningsvalg, kultur og annet Uke 2 Klasse 9D besøker Reidar Berge museet Uke 4 Markering av Anti-rasismedagen Uke 6 Premiere Gosenrevyen Uke 8 Vinterferie Det tas forbehold om endringer i planen. Se også kalenderen på siste side og www.gosenskole.no 3 Norsk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Delta i diskusjoner med Kontekst Muntlig kommunikasjon begrunnede meninger og saklig Basisbok argumentasjon Muntlig Lytte til og delta i samtaler om tekster i ulike sjangre Skrive ulike typer tekster etter Kontekst Skriftlig kommunikasjon mønster fra eksempeltekster og Tekster 1 andre kilder Skriftlig Utvikle og strukturere ideer og tanker og mestre skriftlig framstilling i ulike sjangre Skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium Språk, litteratur og kultur Kontekst Tekster 2 Lesing Finne informasjon i tekster, oppleve og forstå resonnement. Utvikle evne til å tolke og forstå ulike tekster Gjenkjenne retoriske appellformer og måter å argumentere på Regning Vise forståelse for form, system og komposisjon Bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å utvikle kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner 4 Analyserer og reflekterer Bruker ulike måter å argumentere på tilpasset sak og mottaker Reflekterer over form og innhold i tekster Drøfter likheter og ulikheter i formverket mellom nynorsk og bokmål Forstår og tolker Bruker ulike måter å argumentere på Diskuterer tema og innhold i tekster Forstår og anvender sentrale deler av formverket i sidemål Finner og henter ut informasjon Uttrykker egne meninger om tema og innhold i tekster Gjenforteller handling fra tekster Vet forskjell på bøying av sterke og svake verb på nynorsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 2 Debattartikkel s.161-163 i Skriv en påstand. Kontekst og Å skrive en debattartikkel fra s.179-182. Nynorsk. Skriv en påstand. Underbygg påstanden din – kom med et argument for at det du har påstått, er riktig. Skriv en påstand. Underbygg påstanden din – kom med et argument for at det du har påstått, er riktig. 3 Å skrive en debattartikkel s.179-182 i Kontekst. Nynorsk. Skriv en debatt artikkel om: Matvaner. Skriv en debatt artikkel om: Matvaner. Skriv en debatt artikkel om: Matvaner. 4 Nynorsk s.333-335 Gjer oppg. 9 s.336 Gjer oppg. 9, 10 eller 11 s.336. Gjer oppg. 9, 10 eller 11 s.336. 5 Vi jobber med debattartikkel på skolen 6 Tekstskriving på skolen 5 English Main areas Competence aims Teaching material Language learning Use various situations, working Key English methods and strategies of learning Unit 8 to develop you own skill in English «My Story» Communication Understand and master a basic vocabulary that covers a range of Oral topics Written Levels of mastering Oral Listen, speak and interact by using the English language Analysis and evaluation Speak and write fluently about a variety of topics Reflect upon different parts of USA´s history and culture Written Express ideas and opinions in an understandable and suitable way Use central patterns for orthography, word inflection, sentence and text construction to produce texts Culture, society and literature Basic skills Reading Understand the meaning in various texts Explain features of history and geography in Great Britain and the USA Arithmetic Use relevant mathematical concepts in various situations Digital Use a variety of digital tools to enhance your learning 6 Comprehension and usage Speak and write quite freely, though not completely correct, about a variety of topics Have some knowledge about USA´s history and culture Reproduction of facts Being able to express own opinions about some topics, both orally and in writing Find some information about a person from USA Week Basis Reproduction of facts Comprehension and usage Analysis and evaluation 2 The USA. Read 182-187 Work with “My story” Work with “My story” Work with “My story” 3 8B .”What does it mean to be American?” p194201. Work with “My story” Work with “My story” Work with “My story” 4 Oral presentation. Presentation of “My story” Presentation of “My story” Presentation of “My story” 5 Written test Written test Written test Written test 6 8C “Caesar´s story” p. 204-209 Work with text at school Work with text at school Work with text at school 7 Matematikk Hovedområde Emne Geometri Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Analysere, også digitalt, Grunntall 9, kapt. 5. egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og bruke dem i forbindelse med konstruksjoner og beregninger. Muntlig/Skriftlig Utføre og grunngi geometriske konstruksjoner og … med passer og linjal og andre hjelpemidler. Lesing Bruke …og Pythagoras setning i beregninger av ukjente størrelser. Finne, anvende og analysere tall, symboler, målenheter, formler og grafikk til å løse matematiske problemstillinger med varierte regnestrategier. Gjengi, bruke og reflektere over matematisk innhold ved bruk av matematiske begreper, symboler, figurer, tabeller, grafer og diagram. Hente ut, anvende og analysere informasjon i matematiske tekster. Regning Digital Analyse og vurdering Analyserer egenskaper ved todimensjonale figurer, konstruerer dem og begrunner konstruksjonene og regner ut areal og omkrets av mangekanter Bruker Pytagoras’ setning i beregning av ukjente størrelser Gjør om mellom lengde- og arealenheter Forståelse og anvendelse Kjenner til egenskaper ved å konstruere trekanter og firkanter og regne areal og omkrets av mangekanter Bruker Pytagoras’ setning i beregning av ukjente størrelser Gjør om mellom lengde- og arealenheter Hente ut, anvende og analysere matematisk innhold ved hjelp avReproduksjon og faktakunnskap Konstruerer 90 og 60 vinkler og digitale verktøy. normaler Kjenner igjen egenskaper til trekanter og firkanter Gjør om mellom lengdeenheter 8 Uke Basis 2 Les sidene fra 153 til 162. Studer eksemplene og begrepene som benyttes. Les sidene fra 162 til 169. Studer eksemplene og begrepene som benyttes. Les sidene fra 170 til 178. Studer eksemplene og begrepene som benyttes. På skolen: S.179 – 189. Studer eksemplene. På skolen: S.190 – 194. Studer eksemplene. 3 4 5 6 Finner og henter ut informasjon 5.1 5.3 5.5 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.25 Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 5.5 5.7 5.9 5.11 5.21 5.26 5.27 5.28 5.29 5.30 5.7 5.9 5.11 5.21 5.22 5.27 5.28 5.29 5.30 5.31 5.34 5.35 5.37 5.39 5.41 5.43 5.46 5.55 5.35 5.36 5.38 5.42 5.45 5.48 5.49 5.50 5.56 5.57 5.35 5.36 5.38 5.42 5.45 5.51 5.53 5.58 5.59 5.60 5.61 5.64 5.71 5.73 5.81 5.83 5.88 5.90 5.63 5.66 5.77 5.78 5.79 5.86 5.87 5.91 5.92 5.63 5.66 5.77 5.79 5.86 5.87 5.91 5.92 5.93 5.96 5.97 5.99 5.108 5.110 5.113 5.114 5.120 5.122 5.126 5.100 5.101 5.103 5.108 5.111 5.115 5.116 5.123 5.128 5.103 5.105 5.107 5.112 5.116 5.118 5.119 5.124 5.125 5.128 5.129 5.139 5.141 5.142 5.149 5.150 5.130 5.131 5.134 5.135 5.137 5.132 5.133 5.136 5.138 5.148 5.152 9 RLE Hovedområde Emne Kompetansemål Kristendommen Forklare særpreget ved kristendommen og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og forskjeller. Drøfte ulike syn på Bibelen Gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag Beskrive og reflektere over særpreg ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen Kilder Grunnleggende ferdigheter Horisonter 9 Kap. 4 Hinduismen s. 94-123 Analyserer og reflekterer. Muntlig Bruke muntlig språk for å Drøfte ulike syn på Bibelen kommunisere og forklare Reflektere over særpreget ved religioner. Bruke samtale, dialog, kristendommen og kristen tro som fortelling og utredning som midler livstolkning i forhold til andre til undring, refleksjon og tradisjoner: likhetstrekk og argumentasjon. forskjeller Reflekterer over særpreg ved kunst, Skriftlig arkitektur og musikk knyttet til Uttrykke kunnskaper om og kristendommen. synspunkter på religion, livssyn og etikk. Klargjøre tanker, erfaringer Forstår og tolker og meninger. Tolke, argumentere Beskriver ulike syn på Bibelen. og kommunisere. Gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie. Lesing Tolker særpreg ved kunst, arkitektur Oppleve og forstå tekster. Innhente og musikk knyttet til informasjon, tolke og reflektere kristendommen. over fagstoff. Regning Anvende ulike tidsregninger. Tolke og bruke statistikk. Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til å utforske aktuelle emner. 10 Kjennetegn på måloppnåelse Finner og henter ut informasjon Kjenner til om ulike syn på Bibelen. og viktige hendelser i kristendommens historie. Kjenner til særpregene ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen.. Uke Basis 2 Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Finn ut hva disse begrepene betyr: Katolsk, ortodoks, protestantisk, frelse, synd og treenige Gud Forklar begrepene med egne ord: Katolsk, ortodoks, protestantisk, frelse, synd, tro, enbårne og treenige Gud Forklar begrepene med egne ord: Katolsk, ortodoks, protestantisk, frelse, synd, tro, enbårne, ritualer, pinse og treenige Gud Finn ut hva disse begrepene betyr: Hellig, lovprisning, forbønn og sakrament Les s.101-106 Forklar begrepene med egne ord: Hellig, lovprisning, forbønn og sakrament Oppgave 7 s. 106 Forklar begrepene med egne ord: Hellig, lovprisning, forbønn og sakrament Oppgave 7 og 10 s. 106 «De kristne har ulike syn på Bibelen» ØVE TIL PRØVE S. 96-110 ØVE TIL PRØVE S. 96-110 ØVE TIL PRØVE S. 96-110 Dette emnet jobber vi med på skolen. Dette emnet jobber vi med på skolen. Dette emnet jobber vi med på skolen. Dette emnet jobber vi med på skolen. Dette emnet jobber vi med på skolen. Dette emnet jobber vi med på skolen. «Hva vil det si å være kristen?» Les s. 96-100 3 4 «Hva vil det si å være kristen?» Lese s.107-110 5 «Arkitektur, kunst og musikk» Les s. 110- 121 6 «Arkitektur, kunst og musikk» Les s. 110- 121 11 Samfunnsfag Hovedområde Emne Kompetansemål Samfunnskunnskap Gi eksempel på hvordan et Lov og rett lovbrudd er behandlet, diskutere årsaker til og følger av kriminalitet og forklare hvordan rettsstaten fungerer. Kilder Grunnleggende ferdigheter Samfunnskunnskap Underveis Muntlig Lytte, vurdere og gi respons på og videreutvikle innlegg fra andre. Beskrive, sammenligne og analysere kilder og problemstillinger. Bruke fakta, teorier, definisjoner og fagbegrep i innlegg og presentasjoner. Internett og andre medier Film Skriftlig Formulere faktasetninger, oppsummere tekster og formulere problemstillinger. Lesing Samle informasjon, sammenligne, argumentere og drøfte verdier i informasjonen Regning Bruke, tolke og lage tabeller Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge relevant informasjon 12 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Drøfter årsaker til og følgene av kriminalitet Reflekterer over holdninger til ulike straffemetoder Diskuterer ulike typer forbrytelser Utdyper begrepet rettstaten og domstoler Drøfter sammenhengen mellom kriminalitet og samfunnsutviklingen Utdyper og presenterer begrepet konfliktråd Forstår og tolker Forteller om kriminalitet og dets følger Har kunnskaper om rettstaten og domstoler Forklarer begrepet konfliktråd Forklarer ulike typer forbrytelser Finner og henter ut informasjon Kan litt om rettstaten og domstoler Kjenner til ulike typer forbrytelser Vet noe om begrepet kriminalitet Kjenner til begrepet konfliktråd Uke Basis 2 Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Kap.9 Rettsstaten og domstolene. s. 155-163 Gå inn på www.domstol.no Gjør ”Husker du?” s.161 Lag en skisse av tingsretten Forklar ordene: siktet, aktor, forsvarer, forhørsretten, varetektsfengsling, tingsretten, forhørsretten, straffesak. Lag en skisse av tingsretten Kap. 9 s.163-171 Gjør ”Husker du?” s.166 Lag en skisse av lagmannsretten. Forklar ordene: Fornærmede, vitne, hovedforhandlingen, alibi, betinget dom, ubetinget dom, lagmannsretten. Lag en skisse av lagmannsretten. Forklar ordene: kriminalitet og straff Gjør ”Husker du?” s. 181 Forklar ordene: kriminalitet og straff Forklar ordene: signalement, siktet, aktor, forsvarer, forhørsretten, påtalemyndigheten, varetektsfengsling, lekdommer, tingsretten, forhørsretten, straffesak. Lag en skisse av tingsretten Forklar ordene: Fornærmede, vitne, hovedforhandlingen, alibi, betinget dom, ubetinget dom, anke, legemsfornærmelse, lagmannsretten, jury, høyesterett. Lag en skisse av lagmannsretten. Oppgave 7 og 11 s. 189 Dette jobber vi med på skolen: Spørsmål 1 – 4 s.188 Dette jobber vi med på skolen: Dette jobber vi med på skolen: Forklar grundig hva som menes Oppgave 7 og 11 s. 189 med samfunnstjeneste/-straff. Hva mener du om dette? Grunngi svaret ditt. 3 4 5/6 Kjenner du de sentrale begrepene i lov og rett? Kap 10 Kriminalitet og straff s. 175 – 181 Kap 10 Kriminalitet og straff s. 181-187 13 Naturfag Hovedområde Kompetansemål Emne Kilder Formulerer og drøfter Eureka 9, problemstillinger knyttet til kapittel 7 og 8 seksualitet, seksuell Helsesøster Forskerspiren orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Kropp og helse Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel foregår Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Lesing Finner, tolker og vurderer informasjon i naturfaglige tekster. Muntlig/Skriftlig Gjengir, bruker og reflekterer over naturfaglig innhold ved bruk av naturfaglige uttrykksmåter, begreper, symboler og figurer. Analyserer og reflekterer Formulerer og drøfter problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel foregår Formulerer testbare hypoteser, planlegger og gjennomfører undersøkelser og forklarer observasjoner og resultater i en rapport Forstår og tolker Forklarer problemstillinger knyttet til seksualitet, Regning seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og Gjenkjenner, anvender og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon analyserer tall, målenheter, og abort formler og grafikk knyttet til Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel naturfaglig innhold. foregår Lager hypoteser, gjennomfører undersøkelser og Digitale verktøy beskriver observasjoner og resultater i en rapport Finner, anvender og vurderer informasjon ved hjelp av Finner og henter ut informasjon digitale verktøy. Gir eksempler på problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort Beskriver kort fosterutviklingen og hvordan en fødsel foregår Deltar i undersøkelser og beskriver observasjoner 14 Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer 2 Side 130-133 Puberteten Mannens kjønnsorgan Nøkkelspørsmål 4 s. 131 Nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 133 Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s. 142-143 Nøkkelspørsmål 4 s. 131 Nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 133 Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s. 142143 Aktivitet: Reaksjon mellom kaliumpermanganat og glyserol Side 134-139 Kvinnens ytre kjønnsorgan Kvinnens indre kjønnsorgan Menstruasjonssyklusen Nøkkelspørsmål 4 s. 131 Nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 133 Oppgave 1, 2, 4, 5 og 13 s. 142-143 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137 Nøkkelspørsmål 2 s. 139 Oppgave 16, 17, 20 og 23 s. 143 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137 Nøkkelspørsmål 2 s. 139 Oppgave 16, 17, 20 og 23 s. 143 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 135 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 137 Nøkkelspørsmål 2 s. 139 Oppgave 16, 17, 20 og 23 s. 143 Aktivitet: Trykkforskjeller for en brusboks Side 140-141 Kjærlighet og sex Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141 Oppgave 25 og 26 s. 144 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141 Oppgave 25 og 26 s. 144 Nøkkelspørsmål 1-4 s. 141 Oppgave 25 og 26 s. 144 Helsesøster underviser på mandag 9D/tirsdag 9ABC Skrive og levere rapport på ITL fra forsøk i uke 3 (frist: fredag kl. 12) Skrive og levere rapport på Skrive og levere rapport på ITL fra ITL fra forsøk i uke 3 (frist: forsøk i uke 3 (frist: fredag kl. 12) fredag kl. 12) 3 4 5 6 Aktivitet: Cola-mentos Side 148-153 Graviditet Fosterutvikling hos mennesker Periodene i graviditeten Side 154-157 Fødsel Unormale forhold ved fødsel og svangerskap 15 Deutsch Hovedområde Emne Kompetansemål Språklæring Modale hjelpeverb utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Kommunikasjon delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Kjøpesentre Priser Klær skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Kilder Grunnleggende ferdigheter Auf Deutsch 2 Muntlig Texte und Viser evne til å lytte og tale Übungen Skriftlig Digitale Bruker språket i stadig mer verktøy krevende sammenhenger Lesing Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster presentere ulike emner muntlig kommunisere med forståelig uttale Språk, kultur og Samfunn Regning Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Bern Digitale verktøy Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet 16 Kjennetegn på måloppnåelse A nalyserer og reflekterer Haret rikt ordforråd om emnene. Presenterer med tydelig og god uttale Behersker bruken av modale hjelpeverb Forstår og tolker Kan en del gloser om emnene Lager en presentasjon og leverer den på itslearning Presenterer med godt forståelig uttale Kjenner til noen modale hjelpeverb Finner og henter ut informasjon Kan noen gloser om emnene Presenterer med stort sett forståelig uttale Uke Basis 2 Kap. 6 Einkaufen s. 100 og 105 3 Kap. 6 Einkaufen s. 106-107 og 109, 218 Vi repeterer modale hjelpeverb s. 109 og 218 S. 107: Vi lager og øver på dialog til uke 4 Muntlig framføring. 4 Finner og henter ut informasjon Plukk 5 gloser fra s. 105/114 og lær dem. Forstår og tolker Plukk 10 gloser fra s. 105/114 og Plukk 13 gloser fra s. 105/114 lær dem. og lær dem. Gjør oppgave A 3 s. 103 Lær können, sollen og wollen Lær können og wollen Analyserer og reflekterer Gjør oppgave A 2 s. 103 Lær dürfen, mögen, können, sollen og wollen Gjør oppgave A12 s. 109 Gjør oppgave A12 s.109 og nr. 4 s.219 S. 107 Lag en lignende dialog og lær den utenat. Øv på framføring av dialogen. 5 Bern s. 117-122 Vi jobber med presentasjonen på skolen. Lag en presentasjon som leveres på itslearning. 6 Kap. 6 Einkaufen s. 110 tekst F 17 FRANÇAIS Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Regelrette –re verb Adjektiv Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Ouverture 9 Kap. 8 Muntlig Vise evne til å lytte og tale Utdelte ark Skriftlig Bruke språket i ulike sammenhenger Kommunikasjon Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Kommunisere med forståelig uttale Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Lesing Forstå, utforske og reflektere over tekster Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer Regning Gjøre kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy for å møte autentisk språk Språk, kultur og Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i samfunn Kroppen språkområdet og i Norge Personbeskrivelse 18 Analyserer og reflekterer Produserer en utfyllende personbeskrivelse Har et rikt ordforråd om emnene Produserer setninger med riktig bøyning og plassering av adjektiv Produserer setninger med grunnleggende språklige strukturer og god tekstbinding Forstår og tolker Former setninger som beskriver en person Har et godt ordforråd om emnene Forklarer og demonstrerer bruken av adjektiv Bruker grunnleggende språklige strukturer Finner og henter ut informasjon Lister opp navn på noen kroppsdeler på fransk Kan noen ord om emnene Streker under adjektiv i setninger Kjenner igjen enkelte språklige strukturer Uke Basis 2 Kap. 8: Kroppen s. 158-159 Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Svar på spm. 1 – 3 (1B) s. 158. Lær 7 gloser s. 159. Repeter bøyningen av farger. Lær 14 gloser s. 159. Repeter bøyningen av farger. Lag 3 setninger der du bruker gloser fra leksen og adjektiv. Lær 21 gloser s. 159. Repeter bøyningen av farger. Lag 4 setninger der du bruker gloser fra leksen og adjektiv. Lag en beskrivelse av en person i familien din på fransk. Repeter navn på klær (se ark) og bøyningen av beau, nouveau og vieux. Lag en beskrivelse av en person i familien din på fransk. Repeter navn på klær (se ark) og bøyningen av beau, nouveau og vieux. Adjektiv: farger (rep.) + beau, nouveau og vieux 3 Klær (rep.) Personbeskrivelse Skriv 3 setninger om hva du har på deg. Repeter navn på klær (se ark). 4 PRØVE Øv til PRØVEN: adjektiv (bøyning, plassering, farger, beau, nouveau og vieux), klær, kroppen (gloser), personbeskrivelse. 5 og Kap. 8: Kroppen s. 164 – 165 6 Presens av regelrette –re verb Vi jobber på skolen med den siste regelrette gruppen av verb. 19 ESPAÑOL Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Språklæring Framtid og fortid Undersøke likheter og ulikheter Chicos Chicas 2 mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen Utdelt materiale i språklæring. timen Kommunikasjon Forklare veien Forstå- og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Språk, kultur og samfunn Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive tekster som forteller, beskriver og informerer Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Muntlig Lese, lytte og svare på spørsmål Analyserer og reflekterer Har et rikt ordforråd om tema Kan forklare veien og behersker retningsuttrykk Bruker grammatikk på riktig måte. Skriftlig Ta i bruk språket i varierte samanhengar Lesing Forstå og finne informasjon i ulike tekstar Regning Telle og beregne Digitale ferdigheter Opphavsrett og kildekritikk. 20 Forstår og tolker Bruker en del kjente gloser når du skal snakke om dyr i dyreparken Kan forklare veien Forstår og bruker grammatikk Finner og henter ut informasjon Kan navnet på noen dyr i dyreparken. Kjenner til retningsuttrykk Kan lage enkle setninger på spansk Arbeidsplan i spansk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 2 Vamos al zoo og En el zoo (teksten blir utdelt i timen) 3 Unidad 4: Lección 8 Skriv 4 setningar der du brukar dei Retningsuttrykk i grøn boks ulike retningsuttrykka på side 64 side 64 i elevboka. for å forklare vegen. Verbet SEGUIR Forstår og tolker Les teksten høgt heime. Lær namn på dei ulike dyra. Teikn favorittdyreparken din med vegar og dyr. Unidad 4: Lección 8 Retningsuttrykk i grøn boks side 64 i elevboka. Verbet SEGUIR 4 Skriftleg prøve 5 Hemos ido al Parque Safari side 60 i elevboka Presens perfektum side 61 i elevboka. 6 Framtid med Ir a + infinitiv side 49 i elevboka Presens perfektum side 61 i elevboka. Skrive dialog Analyserer og reflekterer Skriftleg prøve: Dyreparken 21 Skriv 4 setningar der du brukar dei ulike retningsuttrykka på side 64 for å forklare vegen. English in Depth Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Utforsking av språk og tekst Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Internet Muntlig Lytte og tale Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstproduksjon Tekst og mening Formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre Lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Film Skriftlig Forstå og bruke språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger Lesing Lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster. Skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt Regning Bruke informasjon fra grafiske fremstillinger, tabeller og statistikker som grunnlag for forståelse av engelske tekster Digitale ferdigheter Bruke digitale verktøy til utvikling av språkkompetanse og særlig for å få tilgang til autentiske tekster. 22 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Reflekterer over innhold og tema i film Uttrykker egne meninger om innhold og tema i film. Argumenterer for egen forståelse og tolkning av film eller annen tekst Produserer en tekst med variert og idiomatisk korrekt språk og bevisst bruk av sjangerkjennetegn Forstår og tolker Formidler egen filmopplevelse med vekt på innhold og tema Beskriver hoverpersoner og miljø Produserer en tekst med noe variasjon i språket, innslag av idiomatiske uttrykk og bruk av enkle sjangerkjennetegn Finner og henter ut informasjon Skriver en filmanmeldelse etter gitte kriterier Gjengir hovedinnhold i film eller annen tekst Skriver en tekst som kommuniserer Week Basis Reproduction of facts Comprehension and usage Analysis and evaluation Hvilken person i filmen likte du minst? Skriv ti setninger. Skriv en halv side om den/de personene i filmen 2 Film Hvilken person i filmen likte du best? Skriv fem setninger. 3 Film Skriv et intervju med en av skuespillerne i filmen. Fem spørsmål og svar. 4 Skriv et intervju med en av skuespillerne i filmen. Åtte spørsmål og svar. Finn fakta om skuespilleren. Skrive en tekst om film på engelsk. Denne skal vurderes med karakter. Skriver med pc på skolen. 5 Oversettelse Vi jobber med oversettelser på skolen 6 Litteratur Vi leser og samtaler om engelsk litteratur på skolen 23 Skriv et intervju med en av skuespillerne i filmen. Tolv spørsmål og svar. Beskriv personen. Teknologi i praksis Hovedområde Kompetansemål Emne Undersøkelser Undersøke teknologiske produkter og de valgene som er gjort med tanke på bruk, tekniske løsninger, funksjonalitet og design Utvikle en realistisk Ideutvikling og produksjon kravspesifikasjon for et teknologisk produkt og beskrive hvilke behov produktet skal dekke Framstille produktet med egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Lesing Analyserer og reflekterer Finne, tolke og vurdere informasjon Analyserer og reflekterer over teknologiske i bruksanvisninger og andre tekster produkters virkemåte, teknologiske løsninger, der teknologiske produkter omtales. funksjonalitet og design Utvikler en realistisk kravspesifikasjon for et Muntlig/Skriftlig teknologisk produkt og beskriver hvilke behov Gjengi, bruke og reflektere over produktet skal dekke teknologiske produkters Framstiller et produkt med velbegrunnede valg funksjonalitet og design. av egne materialer, komponenter, og funksjonelle teknologiske løsninger Regning Finne, bruke og analysere tall, Forstår og tolker målenheter, formler og grafikk Forstår teknologiske produkters virkemåte, tilknyttet arbeid med teknologiske teknologiske løsninger, funksjonalitet og produkter. design Forstår hvordan et produkts teknologiske Digitale verktøy løsninger dekker ulike behov Finne, anvende og vurdere Framstiller et produkt med egne materialer, informasjon ved hjelp av digitale komponenter, og funksjonelle teknologiske verktøy. løsninger Finne og hente ut informasjon Henter informasjon om teknologiske produkters virkemåte, teknologiske løsninger, funksjonalitet og design Finner ut hvilke behov et teknologisk produkt skal dekke Framstiller et produkt med egne materialer og komponenter 24 Uke Basis 2 Klinkekuletransportør (avspasering for de som var på Lego League lørdag) 3 Klinkekuletransportør (avspasering for de som var på Lego League lørdag) 4 Klinkekuletransportør Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Samle materialer og begynne på klinkekuletransportøren Samle materialer og begynne på klinkekuletransportøren Samle materialer og begynne på klinkekuletransportøren Fullføre og teste transportøren Fullføre og teste transportøren Fullføre og teste transportøren Arbeidet avsluttes Nærmere informasjon blir gitt Nærmere informasjon blir gitt (avspasering for de som var på Lego League lørdag) 5 - 6 Endringer i timeplanen Valgfag utgår 25 Internasjonalt Samarbeid Hovedområde Emne Kommunikasjon Kompetansemål Etablere kontakt med enkeltelever eller grupper Planlegge, produsere og kommunisere innhold Benytte grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Samfunn og kultur Utveksle synspunkter om forskjeller og likheter mellom egen og andres kultur og interesser Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Lesing Utforske, tolke og reflektere over faglige tekster for å forstå eget og andre samfunn og mennesker Analyserer og reflekterer Analyserer og reflekterer over andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Utvikler grunnleggende kunnskaper for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Analyserer og reflekterer over eget arbeid med digital elevprofil Muntlig/Skriftlig Muntlig ferdigheter handler om å lytte til, vurdere, gi respons på og videreutvikle innspill fra andre Regning Bruke og sammenligne, analysere og presentere statistisk tallmateriale som illustrerer utvikling og variasjon Digitale verktøy Bruke digitale ressurser til å utforske nettsteder, utøve kildekritikk og velge ut relevant informasjon 26 Forstår og tolker Forstår og tolker andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Bruker grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Forklarer eget arbeid med digital elevprofil Finner og henter ut informasjon Finner og henter ut informasjon om andre menneskers levemåter og levekår i ulike land Finner informasjon og bruker de grunnleggende regler for nettvett, personvern, opphavsrett og ytringsfrihet Lager egen digital elevprofil Uke Basis Finner og henter ut informasjon Forstår og tolker 2 Elev profil – diskusjon med elever i USA, ta med ipad, hvis mulig Samle bilder og begynne på elevprofil. Samle bilder og begynne på elevprofil. Samle bilder og begynne på Samtaler med skolen i USA Samtaler med skolen i USA elevprofil. Samtaler med skolen i USA 3 Elev profil Gjør ferdig elevprofil. Leveres på itslearning 4 Blogging / diskusjon med elever i USA Skriv et innlegg i klassebloggen / delta Skriv et innlegg i klassebloggen / delta Skriv et innlegg i klassebloggen / i diskusjonen med elever i USA i diskusjonen med elever i USA delta i diskusjonen med elever i USA 5-6 Enringer i timeplanen Valgfag utgår Gjør ferdig elevprofil. Leveres på itslearning 27 Analyserer og reflekterer Gjør ferdig elevprofil. Leveres på itslearning Mat og helse Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Mat og kultur Planlegge og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilke næringsstoffer matvarene inneholder Matlyst, Det Norske Samlaget Lage mat for ulike sosiale sammenhenger og drøfte hvordan mat er med på å skape identitet http://www.slowf ood.no/?ref=chec Skriftlig kpoint Skrive egne oppskrifter og framgangsmåter. Gi eksempel på hvordan kjøkkenredskaper, tillagingsmåter eller matvaner har endret seg over tid eller flyttet seg geografisk, og forklare hvordan det har verka inn på livet til folk Kokebok for alle Grunnleggende ferdigheter Muntlig Gjøre greie for smak, lukt og estetikk. Formulere praktiske problem og spørsmål, argumentere og kommunisere ideer i faget. Lesing Granske, tolke og reflektere over faglige tekster med stigende vanskegrad. Regning Måle og veie i praktisk arbeid med oppskrifter Digitale ferdigheter Søke etter informasjon, sammenlikne og vurdere næringsinnhold og presentere faglig innhold. 28 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Argumenterer og kommuniserer ideer i faget, og bruker faguttrykk i samtaler med andre Ser, forstår og har oversikt over oppgaver som må gjøres og ordner opp uoppfordret Sørger for god flyt og godt samarbeid på gruppen på en slik måte at alle er med og at det er god stemning. Forstår og tolker Følger oppskrifter selvstendig og begrunner valg, kan endre på oppskrifter ved behov Ser og tar tak i mange av fellesoppgavene på eget initiativ Bidrar til god flyt og godt samarbeid på gruppen på en slik måte at alle er med og at det er god stemning. Finner og henter ut informasjon Utfører oppgaver som blir påpekt Tenker over sin egen rolle i gruppen og hvordan hver enkelt kan påvirke helheten positivt Følger en enkel oppskrift med fremgangsmåte med noe hjelp. Uke Basis Finner og henter ut informasjon Utvikling av redskaper og metoder Matlyst s. 99-106, 113-119 Torsk (52) med eggesmør og dampede grønnsaker, lapper (144) Mat i religioner, identitet 3 Matlyst s.107-112 Lapskaus (s.70) og flatbrød (eget ark) Internasjonal matkultur 4 Matlyst s.120-126 Diverse mat, særegen for klassen Oppgave om tradisjoner utdelt 5 – 6 Endringer i timeplanen Nevner noen ting som har endret seg Forklarer hvordan matlagingen har på det norske kjøkkenet de siste endret seg i Norge og ser det i århundrene sammenheng med hvilke matvaner vi hadde før og nå Reflekterer over utviklingen av mattradisjoner og hvordan vi spiser nå i forhold til før, på godt og vondt Nevner noen elementer som er med på å danne en matkultur Nevner noen tradisjoner i andre kulturer og religioner Reflekterer over konsekvensene av at religioner har ulik holdning til kjøtt Vet hva identitet vil si i matsammenheng Kan fortelle om sin egen matkultur Knyter sammen kunnskap om tradisjoner, kultur og identitet og forstår hvor sin egen matkultur kommer fra. 2 29 Forstår og tolker Analyserer og reflekterer Musikk Hovedområde Emne Musisering Komponering Lytting Kompetansemål Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter Kilder CDer Tabulatur Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Sangtekster Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Ultimateguit ar.com Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Gitarhefter Opus 9 Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Lesing Tolke og forstå ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Analyserer og reflekterer Drøfter populæmusikalske verk i en historisk sammenheng Viser god kjennskap til aktuelle Skriving Bruke ulike former for notasjon som kan tas vare på. Eksperimentere over rim og rytme. musikkstykker, og er aktiv og målrettet i samspill Viser instrumental utvikling, og evne til å uttrykke seg musikalsk Viser god kunnskap om afroamerikansk musikk, dens utspring og påvirkning på dagens populærmusikk. Muntlig Synge, delta i samspill. Formidle Forstår og tolker musikalske opplevelser, sette ord Plasserer populærmusikalske verk i en på hva en hører, og selv ønske å uttrykke og å formidle Regning Være kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Digitale ferdigheter Bruke nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering 30 historisk sammenheng Kjenner til aktuelle musikkstykker, og er fokusert på egne arbeidsoppgaver i samspill Forklarer og gir eksempler på afroamerikansk musikk, dens grunnelementer og ulike uttrykksmåter. Finner og henter ut informasjon Kjenner til musikkstykker fra ulike perioder Fremfører deler av noen sanger Kjenner til elementer fra afroamerikansk musikk. Plan i musikk 9. trinn Stasjon Sang Kompetansemål Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Tema: Afro-amerikansk musikk. Prosjekt rock-pop Gjenkjenne og beskrive musikalske stiltrekk fra improvisert musikk og rytmisk musikk Diskutere særtrekk ved rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk og gjøre rede for egne musikkpreferanser Gjenkjenne og benevne forskjellige instrumenter og ensembler innenfor ulike sjangere Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur og hvordan dette kan komme til uttrykk gjennom ulike former for rytmisk musikk, kunstmusikk og norsk, samisk og andre kulturers folkemusikk Samspill - blues Musikkplan vår 2015 9A/9D mandag 4.time UKE Dato Sang uke 1 fri uke 2 5.1. 9A uke 3 12.1. 9A uke 4 19.1. 9A uke 5 26.1. Musikk utgår uke 6 2.2. Musikk utgår Gitar fri 9D2 9D2 9D2 Samspill fri 9D1 9D1 9D1 9B/9C tirsdag 6.time UKE Dato Sang uke 1 fri uke 2 6.1. 9B uke 3 13.1. 9B uke 4 20.1. 9B uke 5 uke 6 31 Gitar fri 9C2 9C2 9C2 27.1. Musikk utgår 3.2. Musikk utgår Samspill fri 9C1 9C1 9C1 Kunst og håndverk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Design Tekstil Strikking/hekling Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Akantus Internett Muntlig Uttrykke seg muntlig om eget og andres arbeid. Reflektere over estetiske virkemidler og sammenhenger. Analyserer og reflekterer Designer et hodeplagg ut fra egne skisser Viser forskjellige løsningsalternativ ved hjelp av form og farge Lager et funksjonelt hodeplagg av høy kvalitet Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten av eget håndverk Skriftlig Beskrive og vurdere eget arbeid. Omsette ideer til tegn. Forstår og tolker Designer et hodeplagg Lesing Tegner forskjellige forslag ved hjelp av Tolke tegn og symboler og få form og farge inspirasjon til skapende arbeid. Lager et funksjonelt hodeplagg Utvikle tekstforståelse, lese og forstå ulike tekstuttrykk. Finner og henter ut informasjon Regning Bruke regneferdigheter i arbeid med ulike materialer og teknikker Digital Søke inspirasjon på internett. 32 Lager et hodeplagg Tegner hodeplagget i farger Lager et hodeplagg Hodeplagg Design – tekstil – strikking/hekling Arbeidskrav: Tegn minst 4 forskjellige forslag til hodeplagg. Prøv om du kan finne på noe du ikke har sett før. Velg den du liker best og lag minst 4 variasjoner. Bruk forskjellige fargekombinasjoner. Du velger selv om du vil hekle eller strikke. Lag prøvelapp Lag oppskrift/ arbeidstegning Lag produktet på skolen Pynt og dusker o.l. lager du til sist hvis du har tid. Innlevering: uke 13 Praktisk del: et hodeplagg som merkes med navn og klasse. Skriftlig del: et hefte som inneholder skisser, arbeidstegning/ oppskrift prøvelapp, logg og egenvurdering 33 Kunst og håndverk Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Design Tre Designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon. Akantus Muntlig Uttrykke seg muntlig om eget og andres arbeid. Reflektere over estetiske virkemidler og sammenhenger. Beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser Lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten av eget håndverk Skriftlig Visualisere egne ideer og arbeid bevisst med tegning. Beskrive og vurdere eget arbeid. Omsette ideer til tegn. Lesing Tolke tegn og symboler og få inspirasjon til skapende arbeid. Utvikle tekstforståelse, lese og forstå ulike tekstuttrykk. Regning Arbeide med proporsjoner og dimensjoner. Bruke regneferdigheter i arbeid med ulike materialer og teknikker Digitale ferdigheter Søke inspirasjon for eget arbeid på internett. 34 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Designer et produkt som viser kreativitet og kvalitet Lager skisser og reflekterer over ulike løsningsalternativ Lager et funksjonelt og godt bearbeidet produkt Forstår og tolker Designer et produkt fra egen idé Lager flere ulike skisser Lager et funksjonelt produkt Finner og henter ut informasjon Planlegger produktet Lager skisse Lager et produkt Trehus I denne perioden skal vi hente inspirasjon fra arkitektur, hus, sjøhus, tårn, osv. Du skal skrive om ideen bak skissen din og hva du er blitt inspirerte av. Lage minst 4 skisser Lage arbeidstegninger med riktige mål Deretter starter vi opp med å jobbe i tre Sage, raspe, file, pusse, bore Sage i metall Til slutt kan du enten olje, beise, eller vokse «huset» Innlevering: uke 13 Det ferdige produkt (husk navn og klasse) Dokumentasjon av arbeidsprosessen fra ide til ferdig produkt A5 med tegnet produkt på forsiden og navn og klasse 4 skisser, arbeidstegninger, og refleksjon skal ligge inni Lykke til. 35 Kroppsøving Hovedområde Idrettsaktivitet Håndball Vinteraktivitet (med værforbehold) Kompetansemål Trene på og bruke ulike ferdigheter i utvalgte lagidretter, individuelle idretter og alternative bevegelsesaktiviteter. Kilder Internett: http://ndla.no/nb/ node/45761 http://ndla.no/nb/ Praktisere fair play ved å node/47740 bruke egne ferdigheter og kunnskaper til å gjøre http://ndla.no/nb/ andre gode. node/47847 Trening og livsstil Bruke lek og ulike treningsformer til å utvikle egen kropp og helse. http://ndla.no/nb/ node/47769 Grunnleggende ferdigheter Muntlig Formidle inntrykk og opplevelser fra ulike aktiviteter. Lytte til andre og gi respons og være bevisst på mottakeren når en snakker. Samtale om regler. Lesing Hente, tolke, forstå og vurdere informasjon fra aktuelle tekster for faget. Regning Måle lengde, tider og krefter. Bruke, forstå og tolke når en skal planlegge og gjennomføre treningsarbeid. Digitalt Bruke digitale verktøy for å finne informasjon, planlegge aktivitet og trening. 36 Kjennetegn på måloppnåelse Analyserer og reflekterer Mestrer fair play og gjør andre gode Bruker forskjellige pasninger og mottak og skudd (forskjellige typer) Behersker de forskjellige pasningene, mottakene og skuddene Har ballkontroll Kan regler og bruker dem aktivt Forstår og tolker Bruker fair play og forsøker å gjøre andre gode Kjenner til forskjellige pasninger, mottak og skudd Behersker noen typer pasninger, mottak og skudd Har delvis ballkontroll Kjenner til regler Finner og henter ut informasjon Kjenner til fair play Deltar i håndball Hørt om regler. 37 Kalender for periodeplan 4 UKE 2 JANUAR Mandag 5 Denne uken: Forberede elevsamtale med lærer, lage mål for våren på skjema for elevsamtale Tirsdag 6 Onsdag 7 Torsdag 8 Fredag 9 Muse’ Mira 9D 1.-3.time med Petter Tirsdag 13 Onsdag 14 Torsdag 15 Fredag 16 Torsdag 22 Fredag 23 Fredag 30 JANUAR UKE 3 Mandag 12 Denne uken: Elevsamtaler SAMFUNNSFAG: Kjenner du begrepene? UKE 4 JANUAR Mandag 19 Skolehelsetjenesten gir seksualundervisning 1.time 9D Denne uken: Elevsamtaler RLE prøve ENG mnt presentasjon Tirsdag 20 Skolehelsetjenesten gir seksualundervisning 3. time 9C 4. time 9B 6. time 9A Onsdag 21 FSP fransk prøve FSP spansk prøve FSP tysk muntlig fremføring UKE 6 UKE 5 JANUAR Mandag 26 Denne uken: Elevsamtaler ENG tekstproduksjon (to timer) Revyøving 5.-6.time Tirsdag 27 Onsdag 28 Torsdag 29 Mandag 2 Denne uken: Revyøving 5.-6.time Tirsdag 3 Onsdag 4 NOR tekstproduksjon Torsdag 5 NOR tekstproduksjon Planer for våren Uke 07 – Revyen spilles hele uken. Vanlig undervisning 1 .- 6.time for elever som ikke deltar i revyen Uke 10 – Hospitering Uke 13 – Prøvemuntlig (siste uken før påske) 38 Fredag 6 Premiere Gosenrevyen
