Klicka här för mer information!
Transcription
Klicka här för mer information!
Kursinbjudan, specialistkurs för psykologer Neuroaffektiv utvecklingspsykologi Kursledare och examinator: Susan Hart. Kursen behandlar den teoretiska grunden för neuroaffektiv utvecklingspsykologi samt strukturerade bedömningsinstrument för utredning och bedömning som grund för val av interventioner. Se kursbeskrivning för vidare information om innehållet i kursen. Introduktionsvideo med Susan Hart (på danska): neuroaffektiv.hansreitzel.dk Susan Harts hemsida: neuroaffect.dk Plats: Centrala Göteborg Kursdagar: 24-25 augusti och 16-17 november 2016 Examinationsdagar: 6-7 mars (ev även 8 mars) 2017, deltagande är obligatoriskt under en av examinationsdagarna för godkänd specialistkurs Undervisningen hålls huvudsakligen på engelska. Deltagarna kan ställa frågor och redovisa sina examinationsuppgifter på svenska. Pris: 12.900 kr + moms Sista anmälningsdag: 20 juni 2016. För att kursen ska kunna genomföras krävs 20 anmälda deltagare. Målgruppen för kursen är legitimerade psykologer inom olika verksamheter som arbetar med att stödja barns, ungdomars och familjers utveckling. Kursen är ackrediterad som fördjupningskurs för följande specialistinriktningar (kan också fungera som breddkurs för andra inriktningar): Pedagogisk psykologi, med inriktning mot förskolepsykologi, skolpsykologi eller mödra- och barnhälsovårdspsykologi. Klinisk psykologi, med inriktning mot barn- och ungdomspsykologi, mödra- och barnhälsovårdspsykologi eller neuropsykologi. Anmälan sänds till [email protected] – ange namn, arbetsplats, telefon och e-postadress för kursdeltagare, samt komplett fakturaadress inklusive betalningsref, kostnadsställe o dyl. Bekräftelse på anmälan med ytterligare praktisk information om kursen kommer inom en vecka. Villkor för anmälan: Begränsat antal platser. Anmälan är bindande, men kursplatsen kan överlåtas. Faktura sänds ca två månader innan kursstart med förfallodatum vid kursstart. Kursen anordnas av Psykologi för utveckling och lärande, Trollhättans psykologtjänst AB För ytterligare information kontakta Michael Villebeck, [email protected], 0736-178563 Kursbeskrivning av specialistkurs för psykologer Neuroaffektiv utvecklingspsykologi Bakgrund och syfte Susan Hart är klinisk psykolog i Danmark med specialistbehörighet i barnpsykologi och psykoterapi. Hon har sedan mitten av 90-talet arbetat för att formulera en neuroaffektiv utvecklingspsykologi som ett teoretiskt ramverk för att förstå människans personlighetsutveckling. I detta teoretiska ramverk knyts utvecklingen samman för olika nivåer som psykologiska teorier arbetar med – från nervsystemets utveckling och dess basala funktioner, via kognitiva och känslomässiga funktioner till beteende och samspel. Syftet är att skapa ett dynamiskt och användbart redskap för att förstå människans personlighetsutveckling och den neuroaffektiva basen för denna, och för att kunna välja de interventioner som har störst möjlighet att stödja en positiv utveckling. Kursen syftar till att ge deltagarna fördjupade kunskaper om neuroaffektiv utvecklingspsykologi och praktiska tillämpningar av denna. Ett fokus under kursen är utvecklingen hos barn och ungdomar med svår känslomässig problematik som tillsammans med sina familjer ofta behöver stöd från flera aktörer och under lång tid, exempelvis på grund av komplex traumatisering och desorganiserad anknytning. En ambition med kursen är att psykologer som arbetar inom olika verksamheter så som barnhälsovård, primärvård, förskola, skola, barn- och ungdomspsykiatri och institutionsvård ska kunna mötas för en fördjupning kring denna gemensamma målgrupp som ofta kräver arbete i samverkan. Upplägg och innehåll Kursen hålls under 2+2 undervisningsdagar med en uppföljande examinationsdag. De två första undervisningsdagarna ägnas åt neuroaffektiv utvecklingspsykologi ur ett teoretiskt perspektiv. Här undervisas kring fördjupad förståelse för vilka faktorer som är väsentliga för utvecklingen av mellanmänskliga relationer och för den känslomässiga och personlighetsmässiga utvecklingen. Med utgångspunkt i det känslomässiga samspelet och den affektiva avstämningen i anknytningsrelationerna beskrivs hur vi ska förstå utvecklingen av känslomässiga färdigheter så som intoningsförmåga, empati och mentaliseringsförmåga, och vad denna kunskap kan ha för betydelse i arbetet med barn, unga och familjer. De följande två undervisningsdagarna ägnas åt olika strukturerade metoder som kan användas för att utreda föräldrars och barns känslomässiga resurser och svårigheter på ett sätt som säkrar möjligheten att ge väl grundade förslag till interventioner. De metoder som tas upp är bland annat: – Reflective Functioning Scale för att bedöma mentaliseringsfärdigheter – Marschack Interaction Method för att bedöma föräldra-barn-samspel – delar av Emotional Development Scale för att bedöma barnets känslomässiga kompetenser De neuroaffektiva kompasserna Under kursen presenteras bland annat de tre neuroaffektiva kompasserna som analysverktyg. Som exempel visas här den autonoma kompassen, vars två dimensioner är arousalreglering (aktivitet–passivitet) och hedonisk ton (behag–obehag). Inom cirkeln beskrivs vanliga tillstånd som människor lär sig att växla mellan i olika situationer, medan rutorna i hörnen beskriver mer utpräglade tillstånd som ofta är ett svar på situationer där en person inte har förutsättningar att svara upp på situationens krav på ett funktionellt eller konstruktivt sätt. Arousalreglering Aktivitet (sympatikus) Kamp, flykt, hypervigilans tend-and-befriend Mani, överdriven exaltering Kort alarmtillstånd eller hyperaktivitet, avvärjande impuls, tillbakadragande, avväpnande leende Hedonisk ton Nyfikenhet, vitalitet (livaktighet), engagemang, upphetsning, imitation Obehag Behag Energilöshet, passivitet, kortvarigt tillstånd av ’freeze’ eller avtrubbning Avslappning, vila, lust att gosa Maktlöshet, underkastelse, kollaps, varaktigt tillstånd av ’freeze’, anaklitisk depression Behagliga, lugna transtillstånd, extremt dagdrömmeri, narkolepsi Passivitet (parasympatikus) Den autonoma kompassen Översatt från ”Through Windows of Opportunity” De övriga två neuroaffektiva kompasserna är den limbiska kompassen och den prefrontala kompassen. Den limbiska kompassens dimensioner är emotionell valens (positiv–negativ) respektive centrism (egocentriskt deltagande–altercentriskt deltagande). Den prefrontala kompassens dimensioner är mentaliseringsförmåga (hög–låg reflexiv funktion) respektive behovshantering (impulshämning–impulsaktivering). Lärandemål Deltagarna förväntas efter genomgången kurs ha lärt sig att: – använda strukturerade bedömningsinstrument för att identifiera väsentliga faktorer i känslomässig och personlighetsmässig utveckling utifrån den teoretiska grunden i neuroaffektiv utvecklingspsykologi – formulera en väl grundad samlad förståelse för de känslomässiga svårigheter som varit orsak till bedömningen och relatera data från bedömningsmaterialet till denna – värdera lämpliga interventioner som stöd och behandling för svårigheterna och för att stödja en positiv utveckling – relatera behovet av interventioner i det aktuella ärendet till den egna verksamhetens uppdrag och ramar och värdera behovet av samverkan med andra verksamheter Målgrupp Målgruppen för kursen är legitimerade psykologer inom olika verksamheter som arbetar med att stödja barns, ungdomars och familjers utveckling. Som specialistkurs avser kursen att kunna vara en fördjupningskurs för flera specialistinriktningar: Pedagogisk psykologi, med inriktning mot förskolepsykologi, skolpsykologi eller mödra- och barnhälsovårdspsykologi. Klinisk psykologi, med inriktning mot barn- och ungdomspsykologi, mödra- och barnhälsovårdspsykologi eller neuropsykologi. Kurslitteratur Hart, S. (2008). Neuroaffektiv utvecklingspsykologi. Hjärna, samhörighet, personlighet. Malmö: Gleerups. (ca 300 s) Boken finns även utgiven på danska (”Hjerne, samhørighed, personlighed – en introduktion til neuroaffektiv udvikling”) och på engelska (”Brain, Attachment, Personality”). Innehållsförteckning och smakprov på boken finns via följande länk: http://www.smakprov.se/smakprov.php?isbn=9789140651952&l=gleerups ————————————Hart, S. (2009). Anknytning och samhörighet. Malmö: Gleerups. (ca 370 s) Boken finns även utgiven på danska (”Betydningen af samhørighed – Neuroaffektiv udviklingspsykologi”) och på engelska (”The Impact of Attachment”). Innehållsförteckning och smakprov på boken finns via följande länk: http://www.smakprov.se/smakprov.php?isbn=9789140651945&l=gleerups ————————————- Bentzen, M., & Hart, S. (2015). Through Windows of Opportunity: A Neuroaffective Approach to Child Psychotherapy. London: Karnac Books. (ca 280 s) Boken finns även utgiven på danska (”Jagten på de nonspecifikke faktorer i psykoterapi med børn”). Förhandsvisning av boken finns på Google books: https://books.google.se/books?id=z8vYBQAAQBAJ&printsec=frontcover Examination Inför examinationen ska deltagaren videofilma en lämplig session som varit en del av en bedömningseller utredningsprocess avseende barn/ungdom, föräldrar eller familj där de teoretiska kunskaperna från kursen kunnat tillämpas. Deltagaren ska inför examinationsdagen göra en analys av sitt fall utifrån kursinnehållet och lärandemålen för kursen som sammanfattas skriftligt, och välja ut ett 10 minuter långt videoklipp att presentera på examinationsdagen. Under examinationsdagen ska deltagaren visa upp sitt videoklipp och redovisa sin analys av fallet muntligt. Frågor och diskussionspunkter dryftas i kursgruppen. Examinator ger feedback på presentationen och diskussionen och värderar om deltagaren har uppnått lärandemålen. Beroende på antal deltagare kan examinationen komma att ske under flera dagar – för att examinera kursen är det obligatoriskt att delta under en examinationsdag, men det finns också möjlighet att delta under övriga examinationsdagar. Lärare och examinator Susan Hart, klinisk psykolog i Danmark med specialistbehörighet i barnpsykologi och psykoterapi. Undervisningen hålls huvudsakligen på engelska. Deltagarna kan redovisa sina examinationsuppgifter på svenska.