La Educación Superior En Honduras - Volumen 3

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Universidad Nacional
Autónoma de Honduras
La Educación Superior en Honduras
1949 - 2000
Volumen III
Bosquejo Histórico de las Unidades Académicas
Andrea Portillo Sáenz
Programa de Participación con la UNESCO
Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”
Tegucigalpa, Honduras, C.A., diciembre, 2003
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Portada: Fotografía del Monumento Mensaje al Futuro, diseñado por el
Arquitecto Lisandro Antonio Calderón Padilla. Debajo del mismo se encuentra
la cápsula del tiempo cuyo contenido son documentos y estudios que documentan
la situación de Honduras en el año 2000, en sus diferentes aspectos y el papel
que han desempeñado la UNAH, la sociedad misma y el gobierno. También
contiene un mensaje sobre las expectativas para los próximos veinte años. Está
prevista su apertura para el año 2101. El proyecto Mensaje al Futuro estuvo
coordinado por el Doctor Roberto Herrera Cáceres. Fue uno de los muchos
proyectos exitosos, realizados por FUNDATEC, durante los 4 años de su
existencia 1998 - 2001.
Diseño y composición: Andrea Portillo Sáenz
Levantamiento de texto y diagramación: Andrea Portillo Sáenz
Publicado por SCANCOLOR, Bulevar Suyapa, frente a la UNAH.
Tegucigalpa M.D.C., Honduras C.A. Teléfonos: 232-4960, 232-5016
Edición que consta de 300 ejemplares, febrero 2004
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Volumen III
Bosquejo Histórico de las Unidades
Académicas
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Dedicatoria
A mi esposo Gustavo Adolfo Pérez
Munguía, por su amor y paciencia. A mis
hijos Tania, Clelia y Leonardo.
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San Buenaventura, Doctor de la Iglesia. En los estatutos de la
Universidad del Estado de Honduras en 1849, se dispuso que el 14 de
julio se celebraría y rendiría tributo a su Santo Patrono.
“Las universidades son el reflejo del alma de
los pueblos y la nuestra está débil y angustiada
en su compromiso con el desarrollo nacional”
Gustavo A. Pérez M.
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Contenido Volumen III
Presentación .................................................................................................................................................................. 11
Introducción .................................................................................................................................................................. 13
Capítulo I
Cronología de la Facultad de Odontología. 1949 - 2000 .............................................................................................. 15
1. Autoridades ....................................................................................................................................................... 17
2. Hechos relevantes de la Facultad de Odontología ............................................................................................. 18
3. Decanos de la Facultad de Odontología ............................................................................................................ 30
Capítulo II
Cronología del Centro Universitario Regional del Norte. 1955 - 2000 ......................................................................... 31
1. Autoridades ....................................................................................................................................................... 33
2. Hechos relevantes del Centro Universitario Regional del Norte ....................................................................... 34
3. Directores del Centro Universitario Regional del Norte .................................................................................... 56
Capítulo III
Cronología del Centro Universitario de Estudios Generales. 1960 - 2000 .................................................................... 57
1. Autoridades ....................................................................................................................................................... 59
2. Hechos relevantes del Centro Universitario de Estudios Generales .................................................................. 60
3. Directores del Centro Universitario de Estudios Generales ............................................................................. 108
Capítulo IV
Cronología de las Carreras Adscritas a la Rectoría. 1957 - 2000 ................................................................................ 109
1. Hechos relevantes de la Carrera de Microbiología .......................................................................................... 111
2. Hechos relevantes de la Carrera de Psicología ................................................................................................ 122
3. Hechos relevantes de la Carrera de Periodismo ............................................................................................... 132
4. Hechos relevantes de la Carrera de Arquitectura ............................................................................................. 137
Capítulo V
Cronología del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico. 1967 - 2000 ..................................................... 143
1. Autoridades ..................................................................................................................................................... 145
2. Hechos relevantes del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico .................................................... 146
3. Directores del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico ................................................................ 169
Capítulo VI
Cronología del Sistema Universitario de Educación a Distancia. 1981 - 2000 ........................................................... 171
1. Hechos relevantes del Sistema Universitario de Educación a Distancia ......................................................... 173
2. Directores del Sistema Universitario de Educación a Distancia ...................................................................... 182
Capítulo VII
Cronología del Centro Universitario Regional del Centro. 1996 - 2000 ..................................................................... 183
1. Autoridades ............................................................................................................................................................. 185
2. Hechos relevantes del Centro Universitario Regional del Centro ........................................................................... 186
3. Directores del Centro Universitario Regional del Centro ....................................................................................... 190
Capítulo VIII
Cronología del Centro Universitario de la Región Occidental. 1996 - 2000 ............................................................... 191
1. Autoridades ..................................................................................................................................................... 193
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2. Hechos relevantes del Centro Universitario de la Región Occidental ............................................................. 194
3. Directores del Centro Universitario de la Región Occidental .......................................................................... 203
Capítulo IX
Cronología del Centro Universitario de la Región Nororiental. 1997 - 2000 ............................................................. 205
1. Autoridades ..................................................................................................................................................... 207
2. Hechos relevantes del Centro Universitario de la Región Nororiental ............................................................ 208
3. Directores del Centro Universitario de la Región Nororiental ........................................................................ 211
Capítulo X
Cronología del Centro Universitario de la Región del Litoral Pacífico. 1997 - 2000 ................................................. 213
1. Autoridades ..................................................................................................................................................... 215
2. Hechos relevantes del Centro Universitario de la Región del Litoral Pacífico ................................................ 216
3. Directores del Centro Universitario de la Región del Litoral Pacífico ............................................................ 218
Capítulo XI
Cronología del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán. 1999 - 2000 ...................................................... 219
1. Autoridades ..................................................................................................................................................... 221
2. Hechos relevantes del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán ..................................................... 222
Rectores de la UNAH ................................................................................................................................................ 226
Vicerrectores de la UNAH ........................................................................................................................................ 226
Secretarios Generales de la UNAH .......................................................................................................................... 226
Presidentes de la FEUH ............................................................................................................................................ 227
Autoridades Universitarias
................................................................................................................................ 229
Créditos ................................................................................................................................................................. 230
Bibliografía ................................................................................................................................................................ 232
Siglas utilizadas ......................................................................................................................................................... 234
Abreviaturas .............................................................................................................................................................. 234
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Presentación
En un país como Honduras, donde reina el caos y el desconcierto y donde la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras frecuentemente es citada como un ejemplo
de ambos, es una alegría ver surgir un libro sobre su historia y sus logros.
Frecuentemente el trabajo paciente de los profesores de la UNAH se desprecia en la
perspectiva de los desaciertos globales de la Universidad.
Este libro es sobre ese trabajo tesonero, paciente y perseverante, que queda grabado
en la mente de aquellos alumnos dedicados que tiene la UNAH y que son los que soportan
la carga de trabajo que sostiene a nuestro país.
Este libro, publicado en la fecha en que la Universidad está a las puertas de inaugurar
una nueva Ley Orgánica y abandonar la paridad estudiantil será sin duda la referencia
para comparar como se modificó la Universidad.
Como Advertencia citamos a la poetisa boliviana, Krina Soah:
De pronto los sueños no bastan
porque la realidad los mata.
A la Licenciada Portillo las felicitaciones por este trabajo seguirá siendo referencia
cuando nosotros ya no estemos.
Dr. Gustavo A. Pérez M.
Tegucigalpa, enero 2004
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Introducción
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, como la institución rectora de la Educación
Superior en el país y preocupada por el rescate y preservación del patrimonio cultural de
nuestra nación, en esta oportunidad presenta a los estudiosos este libro “Bosquejo Histórico
de las Unidades Académicas” en su volumen III.
La publicación del tercer volumen del Proyecto Cronología de la Educación Superior en
Honduras es posible gracias al apoyo financiero de la UNESCO, por medio del Programa de
Participación en el bienio 2003-2004. Hay que destacar que se ha contado con el apoyo y
cooperación de este organismo desde su inicio en 1996.
La cita con la que se inicia esta publicación refleja a nuestro juicio la necesidad imperiosa de
cumplir con responsabilidad el compromiso en que devenimos obligados todos en la UNAH,
para contribuir con nuestros mejores esfuerzos al desarrollo y engrandecimiento de la
Universidad y de Honduras. El patrimonio de mayor valor de la UNAH, son las personas
que la constituyen.
Este libro consta de once capítulos que plasman los hechos más relevantes realizados por las
personas en las unidades académicas en su contexto histórico. Cada uno de los capítulos
tiene tres apartados, en el primero aparecen las autoridades académicas que dirigen los
destinos de la facultad o centro universitario. En el segundo, se describen cronológicamente
los acontecimientos más importantes en la vida universitaria de la unidad en sus diferentes
aspectos, desde su origen hasta el año 2000. Finalmente en el tercer apartado están los
nombres y el período de los profesionales que se desempeñaron en el cargo de decano o
director desde el momento de creación hasta el año 2000.
Este libro es variado en el tipo de unidad académica estudiada, se inicia con la Facultad de
Odontología, aparecen los siete Centros Universitarios Regionales con que cuenta la UNAH,
el Centro Universitario de Estudios Generales, que siempre se ha caracterizado por sus
especificidades, un capítulo dedicado a las cuatro carreras que funcionan adscritas a la
Rectoría y otra al Sistema Universitario de Educación a Distancia que es una modalidad
diferente a la presencial.
Estimados lectores, aceptamos el reto y el compromiso de completar esta obra, de antemano
sabemos que la tarea no será fácil pero confiamos que el volumen IV será una realidad. El
mismo abordará los acontecimientos ocurridos en las instituciones de educación superior
públicas y privadas durante en el período 1941-2000.
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Capítulo I
Cronología de la
Facultad de Odontología
1949 - 2000
Monumento al Padre José Trinidad Reyes, fundador de la UNAH.
En su discurso inaugural en 1845, decía: ... La Sabiduría es el más
bello presente del cielo; es la que no sólo distingue al hombre de las
fieras, sino que le da superioridad sobre sus mismos semejantes...
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Capítulo I
Cronología de la Facultad de Odontología. 1949-2000
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Autoridades de la Facultad de Odontología
Período 2002 - 2005
Decano
Doctor Francisco Dubón Paz
Vicedecano
Doctor Ramón Ernesto Argüelles
Secretario
Doctor Jimmy Salatiel Salinas Macías
Prosecretario
Doctor Maximiliano Hernández Hernández
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Capítulo I
Cronología de la Facultad de Odontología
1949 - 2000
La Facultad de Odontología en sus inicios funcionó
adscrita a la Facultad de Medicina, Cirugía y Farmacia hasta
el año 1949, separándose de la misma según Acuerdo N.º
369 del 11 de noviembre del mismo año que literalmente
dice:
En abril de 1952, funcionó de forma independiente por
primera vez la Facultad con cincuenta y seis alumnos
matriculados en el primer curso. Su primer Decano fue el
Dr. Lisandro Gálvez Flores. El Acuerdo 17 autorizó su
funcionamiento y dice literalmente así:
Acuerdo N.º 369 Palacio Nacional, Tegucigalpa, D.C.,
11 de noviembre de 1949. CONSIDERANDO: que de
conformidad con el Artículo 52 del Código de Educación
Pública, la Facultad de Odontología es parte integrante de la
Universidad de Honduras, CONSIDERANDO: que ya es
tiempo que dicha Facultad se organice independientemente
para contribuir al mejor funcionamiento de la Universidad,
por lo tanto:
Acuerdo N.º 17. Palacio Nacional, Tegucigalpa, D.C., 3
de julio de 1952. Considerando: Que la educación se
ejercerá sobre el individuo y el ambiente social para
establecer las condiciones necesarias conducentes a
lograr la máxima realización de la personalidad humana;
que la Universidad tiene por objeto la formación de
profesionales mediante el estudio de las ciencias y de su
aplicación con fines de utilización práctica, y para dar
estímulo a las personas que se hallen en aptitud de
desarrollar actividades para cuyo ejercicio se requiere
el Título de Odontólogo, Por Tanto; El Presidente de la
República, Acuerda; Crear la Facultad de Odontología,
dependiente de la Universidad de Honduras, de
conformidad con lo establecido en los artículos 51 y 52
del Código de Educación Pública. Comuníquese. (f)
Gálvez. El Secretario de Estado en el Despacho de
Educación Pública, por la ley. (f) Julio C. Palacios.
El Presidente de la República Acuerda:
1.
Separar a la Facultad de Odontología de la Facultad de
Medicina y Cirugía y autorizar al Secretario de Estado
en el Despacho de Educación Pública para nombrar el
personal administrativo que haga efectiva la existencia
de dicha Facultad; y
2.
Comunicar el presente Acuerdo a la Facultad de
Medicina y Cirugía para que la Facultad de Odontología
quede establecida como organismo universitario
independiente. COMUNÍQUESE. (f) GÁLVEZ. El
Secretario de Estado en el Despacho de Educación
Pública. (f). CARLOS M. GÁLVEZ.
Esta separación se basó en la teoría de la Educación Dental, fundamentada en la autonomía de la Odontología como
una profesión aparte. La Escuela de Odontología, reconoció
esta independencia de la Medicina ya que este punto era fundamental para su organización, administración y plan de
estudios.
La Facultad tuvo como propósito, no sólo el desarrollo
de practicantes dentales educados en una adecuada extensión
de su trabajo profesional en las ciencias biológicas,
diagnóstico y terapéutico; sino que también se les entrenasen
en destreza manual y en técnicas de manipulación, sin las
cuales la Odontología fracasaría en el alcance de su
efectividad.
El plan de estudios proveía instrucción didáctica y de
laboratorio y dedicaba gran parte del tiempo al desarrollo
del diagnóstico y la técnica restauradora.
El primer edificio que ocupó la Facultad estaba situado
en la 7a. calle entre segunda y tercera avenida de
Comayagüela, Distrito Central. Esta localización tan céntrica
se hizo así, para facilitar un rápido acceso a cualquier punto
de la ciudad capital que para ese entonces contaba con una
población de 100,000 habitantes.
En el año de 1953, el Presidente de la República Acuerda:
Aprobar los dos primeros cursos del plan de estudios de la
Facultad de Odontología.
Primer Curso:
Anatomía Humana
Histología y Embriología
Anatomía, Dibujo y Modelado
Materiales Dentales
Prótesis y Operativos
Química General
Inglés
Horas Semanales:
5
3
3
3
3
3
3
Disección (Siempre y cuando hubiese cadáver en el Anfiteatro
del Hospital General San Felipe)
Segundo Curso:
Prótesis Segundo Año
Horas Semanales:
3
Capítulo I
Química Biológica
Anatomía Topográfica
Operativa Dental
Fisiología General
Histopatología Estomatológica
3
3
3
3
3
Disección (Siempre y cuando hubiese cadáver en el Anfiteatro
del Hospital General San Felipe)
COMUNÍQUESE. (f) Gálvez
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de Consultorios, Técnicas de Laboratorios y Técnicas
Operatorias. El propósito de los estudios fue proporcionar al
estudiante un conocimiento de los procedimientos de
consultorio y también enseñarle como la Odontología
participa de un programa de salud completo.
Se responsabilizó a la Junta Directiva de la Facultad,
quedó como el organismo responsable de otorgar la licencia
correspondiente a los estudiantes para que pudiesen realizar
prácticas de odontología en hospitales, clínicas asistenciales
o centros de salud.
En ese año se registró una matrícula de 53 alumnos.
En el año 1955, surgió un grave conflicto en la Facultad
debido al rechazo en el Consejo Universitario del plan de
estudios reformado, presentado por el Decano Doctor
Diderico Lázarus Girón, a pesar que el mismo, llevó varios
meses de arduo trabajo y además se elaboró sobre la base de
las necesidades de formación de profesionales capaces en el
área de Odontología.
En vista de ello, el cuerpo de profesores presentó en pleno
su renuncia para dejar en libertad al Señor Decano, de
nombrar a otras personas para que elaboraran una propuesta
diferente de plan de estudios que fuera aceptado y aprobado
por los miembros del Consejo Universitario; es oportuno
anotar que hasta ese entonces se habían improvisado planes
parciales que solamente incorporaban nuevas materias,
perdiéndose la visión de conjunto.
Mientras eso sucedía, las clases continuaron
interrumpidas, por lo que el Rector Doctor Ernesto Argueta
Ayes intervino y solucionó el conflicto, permitiendo la
continuación de las clases conforme al plan de estudios
vigente. Simultáneamente nombró una comisión para que
revisara la propuesta del nuevo plan de estudios a fin de
ponerlo en ejecución el siguiente año.
En 1957, varios cambios suceden en la Facultad con la
introducción de la autonomía universitaria. La Federación
Odontológica de Centroamérica y Panamá FOCAP realizó
su Congreso en la ciudad de Tegucigalpa, en el mismo
participaron docentes de la Facultad de Odontología.
La Facultad de Odontología en el año de 1958, llena en
un gran porcentaje, las necesidades de salud bucal de los
pacientes de bajos ingresos de toda la ciudad, durante ese
año se atendieron alrededor de tres mil quinientos pacientes.
Cabe destacar que a los estudiantes se les dio la oportunidad
de asistir a clínicas de cirugía oral, exodoncia y participar en
varias fases del trabajo. Se enseñó a los alumnos: Rutina de
Gabinetes, Historia Clínica, Estadísticas y Procedimientos
Las autoridades y el personal de Odontología revisaron
cuidadosamente el plan de estudios, que tenía como propósito
fundamental, la preparación del estudiante para que una vez
graduado brindase los mejores servicios enalteciendo así la
eficiencia de la Facultad. Los estudios fueron programados
con una duración de cinco años, durante los cuales el
estudiante era supervisado por el cuerpo dental y médico.
Además, el estudiante tenía que realizar un período de
servicio profesional obligatorio de un año que también, era
revisado por la Supervisora General de la Facultad.
Seguidamente se sometía a las pruebas generales privadas y
finalmente se le otorgaba el título de Doctor en Cirugía Dental. El cargo de supervisor general tenía entre otras, la
responsabilidad de verificar: la práctica del servicio
profesional, las pruebas generales privadas y el
funcionamiento del gabinete dental, en el último caso el
recomendaba a la Junta Directiva las sanciones o multas a
aquellos estudiantes por práctica de técnicas defectuosas,
cobros indebidos o faltas al reglamento de disciplina.
A partir del año 1959, la Facultad de Odontología adoptó
el sistema semestral de inscripción de asignaturas en lugar
del régimen anual que venía funcionando. Esta reforma
estuvo amparada en la Ley Orgánica de la UNAH y fue de
estricto cumplimiento para todas las unidades académicas.
En ese año en la UNAH, se constituyó un nuevo frente
estudiantil, con el propósito de defender los intereses patrios
y de la UNAH, el Frente Estudiantil Revolucionario. Los
estudiantes de la Facultad de Odontología participaron y
formaron parte de la primera directiva, ocupando el cargo de
vocal el estudiante Enrique Rivera M.
En el mes de agosto de 1960, el Consejo Universitario
aprobó la integración de la delegación de la Facultad,
conformada por dos profesionales y un estudiante al IV
Congreso de la Federación Odontológica de Centro América.
En el seno de esa reunión realizada en Managua, Nicaragua
el 27 de septiembre, auspiciada por la Federación
Odontológica de Centroamérica y Panamá FOCAP y el
20
Capítulo I
CSUCA se aprobó el curriculum básico mínimo para
Centroamérica.
Se organizó el servicio social para los estudiantes de la
carrera de Odontología. Consistía en un internado de ocho
meses de medicina oral y una práctica integral de cuatro
meses.
En 1961, el Consejo Universitario, aprobó el Plan Mínimo
de Estudios de la Carrera de Odontología. En ese año se
aprobó que las asignaturas de Historia de la Odontología,
Ética y Economía, y Jurisprudencia Dental se aprobasen por
asistencia.
La sección de personal del Banco Central de Honduras
realizó un estudio acerca de la reforma organizativa de la
Facultad y fue remitido a la Escuela de Administración
Pública de UNESCO con sede en San José de Costa Rica.
La Junta Directiva de la Facultad de Odontología adoptó esta
propuesta debido a las enormes limitaciones que en este
aspecto afrontaba.
En 1962, el Consejo Universitario aprobó el programa
mínimo del curso de pre-graduado de Odontología Infantil,
el mismo había sido discutido y aprobado para las Facultades
de Odontología de Centroamérica, en la reunión celebrada
en la Facultad de Odontología de la Universidad de San
Carlos de Guatemala en septiembre de 1960 con patrocinio
del CSUCA.
Los doctores Diderico Lázarus, Francisco Cosenza y
Carlos Galeano participaron en el evento “Mesa Redonda
de Educación Dental” realizada en la ciudad de Panamá.
En noviembre de 1963, el Consejo Universitario aprobó
la solicitud de las autoridades de la Facultad de Odontología
y la oficina de Auditoría para que se realizara una inspección
a la sección de proveeduría de la Facultad, por lo que el Señor
Rector se abocó a la Comisión Interventora de la Contraloría
General de la República para que realizaran la auditoría.
En el año de 1964, las autoridades de la Facultad contaron
para su trabajo con un reglamento aprobado, que regulaba la
contratación y el desempeño del personal docente y
administrativo, medicina oral y biblioteca.
En 1965, en un encuentro de la FOCAP se concluyó la
necesidad de que las carreras de Odontología debían
implementar el servicio social y que el límite de años para el
desarrollo del currículo de la Carrera fuese de seis años.
En relación con el sistema de semestres aprobado para la
UNAH por el Claustro Pleno, a la Facultad de Odontología
le fue permitido por acuerdo del Consejo Universitario la
aplicación de un sistema de enseñanza combinado, semestre
- anual, propuesta discutida y aprobada por la Junta Directiva
de la Facultad.
En 1966, el personal docente de la Facultad de
Odontología, estaba constituido por treinta y nueve profesores
en las siguientes áreas:
Departamento
Departamento de Salud Pública
División de Operatoria
División de Prótesis
División de Medicina Oral,
Diagnóstico y Cirugía
Personal por Hora
Total
Docentes
3
3
4
3
26
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En ese mismo año, la Facultad formó y entregó su diploma correspondiente a los primeros catorce auxiliares de
Higiene Dental, los cuales contribuyeron a mitigar en gran
medida, la magnitud del problema dental que sufría la
población del país. La Organización Panamericana de la
Salud donó cincuenta libros de odontología sanitaria para
uso del personal docente y estudiantes de la Facultad. Además
se planteó a las autoridades de la UNAH la necesidad de
permitir la colaboración de los miembros del Cuerpo de Paz
en los trabajos de higiene dental.
En 1967, se realizó conjuntamente con el Consejo Superior Universitario Centroamericano CSUCA, un estudio sobre
las causas que inciden en la disminución de la matrícula de
primer ingreso a la Carrera de Odontología y partiendo de
los resultados se formularon y establecieron políticas para la
captación de nuevos estudiantes.
Durante el período 1966 - 1967 la Facultad logró llenar
en parte sus necesidades más urgentes en equipo, instrumental
y materiales. Adquirió quince turbinas de alta velocidad,
motores de laboratorio, instrumental de cirugía etc. Se
realizaron reformas importantes en el aspecto físico que
fueron desde remodelaciones hasta construcciones de aulas,
salas para clínicas, biblioteca y una bodega general.
En el mes de abril de 1968, el personal docente y el
Colegio de Odontólogos de Honduras solicitaron la nulidad
de la elección del Secretario. El Consejo Universitario
resolvió aprobar los procedimientos seguidos para la
tramitación de la solicitud interpuesta pero con relación a la
elección del Secretario aprobó dejarlo en firme, en virtud
que se respetaron las condiciones fijadas por la Universidad
para ser electo Secretario.
Capítulo I
En el mes de mayo la Facultad se vio envuelta en una
controversia entre profesores y estudiantes, culminando con
una huelga de catedráticos por espacio de tres meses. La
Facultad pasó en el mes de julio temporalmente bajo la
dependencia de la Facultad de Ciencias Médicas, conforme
a lo aprobado por los miembros del Consejo Universitario y
Claustro Pleno, hasta que se normalizaron las actividades
académicas. El Doctor Diderico Lázarus fue nombrado Director de la Carrera de Odontología, a partir del 19 de agosto
de ese mismo año y posteriormente fue electo decano de la
Facultad.
Se estructuró la enseñanza en dos grandes áreas: Prótesis
Total y Removible y Prótesis Fija y Operatoria, cada una, a
cargo de un equipo completo de docentes, o sea un profesor
titular y uno auxiliar.
Por primera vez la Facultad contó con profesores a tiempo
completo que sumaron ocho y seis a medio tiempo; esto como
resultado de la modificación que se hizo a la dedicación de
los profesores horarios que pasaron a tiempo completo y
medio tiempo. Esta medida se adoptó con el propósito de
mejorar la calidad académica de la Carrera.
Los miembros del Consejo Universitario aprobaron
provisionalmente el plan de estudios presentado por el Señor
Decano Doctor Diderico Lázarus, conducente a cambiar la
política de la Facultad, de prestar al estudiante de Odontología
todo el equipo e instrumental necesario para sus estudios,
por una política de venta directa al estudiante.
21
En 1970, se continuó con los esfuerzos de elevar la
calidad de los estudios en la Facultad y se inició el Programa
“Mesas de Estudio”, para el personal docente con la finalidad
de que los equipos de profesores, se integraran en armonía
de criterios y elevaran su nivel académico.
Hasta el año 1971, funcionaron los departamentos de
Medicina Oral, Operatoria y Prótesis, pero a partir de ese
año y a raíz de la estructuración de la División del Área de la
Salud, se adoptó la estructura de la School Of Graduate
Dentistry de la Boston University, en la que Odontología
Operatoria y las dos asignaturas de Prótesis se encuentran
bajo un solo departamento, llamado Odontología
Restauradora; y el Departamento de Medicina Oral adoptó
el término de Estomatología.
Se organizaron los primeros cursillos para graduados,
en las ramas de: Operatoria Dental, Coronas y Puentes,
Endodoncia, Prótesis Removible y Odontología Preventiva.
Se desarrolló la modalidad de círculos de estudio para el
personal docente, como forma sistemática de elevación del
nivel académico docente, los cuales dieron muy buenos
resultados.
En 1972, el Claustro de Profesores ratificó los objetivos
de la carrera en siete puntos:
1.
En 1969, la Faculta de Odontología inició el año
académico con un nuevo plan de estudios. En el mismo
estaban programados dos años de estudios preclínicos y dos
más para las prácticas clínicas y el tratamiento integral del
paciente. El cambio se consideró necesario para mejorar en
todos sus aspectos el nivel académico de la formación de los
nuevos profesionales de Odontología. Para superar las
deficiencias del plan anterior, los estudiantes pertenecientes
al grupo de servicio social, fueron instruidos a hacer prácticas
de clínica integral; así como a llevar clases adicionales.
2.
Se modificó la práctica del servicio social de los
estudiantes, integrándose las clases teóricas con la práctica,
para elevar el nivel académico de los estudiantes y mejorar
el servicio en general.
5.
3.
4.
6.
7.
Formación de odontólogos capaces de analizar y
comprender a sus pacientes como a una unidad bio-sicosocial;
Con conocimientos y habilidades en los diversos medios
y procedimientos bio-mecánicos, que tienen como fin
fundamental, devolver al aparato estomatognático, su
equilibrio biológico cuando por diversas causas ha sido
alterado en su estructuración y estética;
Enseñarles sobre la importancia de la prevención,
señalándoles los medios al alcance del Odontólogo
General;
Que estén compenetrados con la problemática socioeconómica y de salud del país y que puedan contribuir
a su solución;
Con la capacidad necesaria para aumentar por sí mismo
el caudal de sus conocimientos;
Diversificar la carrera de Odontología; y
Establecimiento de convenios con todos los centros de
salud del país, para garantizar la correcta utilización de
los profesionales egresados.
22
Capítulo I
Se iniciaron los programas de extensión, instalando una
clínica dental en la ciudad de La Ceiba, con el objeto de dar
atención odontológica a la comunidad estudiantil del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico CURLA y aldeas
circunvecinas.
al trabajo y esfuerzo del gremio de odontólogos y al mismo
tiempo una valoración de la actividad académica que realiza
la UNAH.
En 1976, la Facultad participó en el Primer Seminario
de Facultades de Odontología de América Latina en Quito,
Ecuador. Este seminario sirvió de punto de comparación de
la organización y funcionamiento de las Facultades de
Odontología en los diferentes países de la región. En ese año
se elaboró un diagnóstico bucal de la población, en diferentes
comunidades de la capital de la república, con el objeto de
organizar brigadas de salud para darles asistencia y contribuir
a la solución de algunos de los problemas encontrados.
Los directivos de la Facultad gestionaron ante la
Secretaría de Salud Pública, la asignación de varias plazas
en diferentes lugares del país, que fueron ocupadas por los
egresados que cumplían con el servicio social, como parte
del pensum académico.
Edificio Arturo Quesada Galindo, decano y rector universitario,
fundador de Ciudad Universitaria. En el se encuentran las oficinas y
laboratorios de la Facultad de Ingeniería y de la Carrera de Arquitectura.
En 1974, se iniciaron las labores académico-docentes,
en la primera planta del edificio de laboratorios II, edificio
denominado “Arturo Quesada Galindo”, que con tal fin había
sido acondicionado desde los inicios de su construcción en
la Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”. En ese año
se puso en vigencia el nuevo plan de estudios, el cual fue
elaborado conforme a las necesidades de la Facultad en ese
entonces y se quedó en el acuerdo de irlo reestructurando a
partir de los resultados que se obtuvieran en la primera
evaluación de actividades realizada en ese mismo año.
En 1975, se adquirió un apartado de Rayos X Panorámico,
siendo la primera Facultad en el área centroamericana en
contar con ese tipo de equipo además, de ser el único en el
país. Este equipo aparte de llenar un fin docente, prestó un
servicio al sector del ejercicio privado de la profesión.
También se adquirieron tres pantallas de plomo, para proteger
al operador de los riesgos de la radiación dispersa y un tanque
metálico para el revelado de las películas radiográficas. Ese
mismo año se recibió una donación de quince operatorios
dentales de la American Dentist For Foreinger Service Inc.
El Decano de la Facultad Doctor Eduardo Villeda Soto
participó en la Asamblea General de la Asociación
Latinoamericana de las Facultades de Odontología, donde
fue elegido Director Ejecutivo para el área de Centroamérica
y Panamá, lo cual constituyó una muestra de reconocimiento
En 1977, se realizó el Primer Simposio Nacional de
Odontología integral en la Facultad de Odontología en el
campus de la Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”.
En 1978, el plan de estudios de la Carrera de Odontología
fue reestructurado de conformidad a los criterios siguientes:
1.
2.
3.
4.
Al plan de estudios generales,
A las recomendaciones del Primer Encuentro de la
Comunidad Universitaria,
A las normas académicas y
Al convenio suscrito con la Secretaría de Salud Pública.
Como resultado de esa actividad en la que participó
activamente el personal docente fue el plan de estudios
dividido en ocho áreas o unidades curriculares: Plan de
Estudios Generales, Odontología Básica, Órgano Dentario,
Sistema Estomatogmático, Servicio Hospitalario, Servicio
Comunitario, Odontología Institucional. Cada una de las
unidades antes señaladas poseían como característica fundamental la integración de contenidos que fueron
desarrollados dentro del contexto general de toda la Carrera.
En el año 1979, el personal docente y alumnos se
incorporaron a la actividad hospitalaria del Hospital-Escuela
como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
En 1980, la Asociación de Estudiantes de Odontología y
un grupo de profesores, solicitaron la destitución o renuncia
de las autoridades de la Facultad: Decano, Vicedecano y
Secretario, debido a problemas políticos, académicos y
Capítulo I
Cronología de la Facultad de Odontología 1949-2000
administrativos, por lo que el Consejo Universitario nombró
una comisión, integrada por dos representantes estudiantiles
de la Federación de Estudiantes Universitarios de Honduras
FEUH y dos profesionales nombrados por el Señor Rector,
para estudiar el problema y posteriormente presenten el
informe correspondiente; además, se le concedió dos meses
de permiso con goce de sueldo, a las autoridades involucradas
y se facultó a la representante del Colegio de Odontólogos
la Doctora Sandra González Salgado, para que asumiera las
funciones del Decano, durante ese período, le sucedió el
Abogado Enrique Flores Valeriano, Vicerrector de la UNAH
como decano interino hasta el momento en que se eligió al
nuevo decano que también enfrentó problemas.
La Facultad para el funcionamiento académico contó ese
año con un total de veintinueve docentes: siete Auxiliares I a
medio tiempo, doce Auxiliares III a tiempo completo, dos
Titulares II y un Titular I a tiempo completo.
En 1981, la Facultad de Odontología atendió una
matrícula de 413 estudiantes, por medio de sus docentes que
sumaban veinticuatro, ocho odontólogos generales y dieciséis
especialistas. Se inició la publicación de la Revista “Gaceta
Odontológica”, con artículos de interés para docentes,
estudiantes y público en general, con los objetivos siguientes:
•
Producción de información odontológica nacional.
•
Publicación de todo tipo de trabajo en el campo de la
salud.
•
Fomento del intercambio bibliográfico que reduzca los
gastos bibliográficos en Odontología.
•
Motivación del intercambio científico, técnico y cultural con toda facultad con la que se tenga convenio
firmado.
En formación docente se impartió un curso de
actualización pedagógica, otro de odontología infantil en
colaboración con ALAFO y otro de procesamiento de
porcelana, este último fue impartido por el Doctor Humberto
Restrepo de la casa Kromadent de la ciudad de Miami.
En 1982, la Facultad de Odontología fue autorizada a
comprar equipo odontológico en el extranjero y contó con el
apoyo del Consejo de Administración. En el mes de
noviembre el Doctor Carlos Herrera Juárez presentó la
renuncia a su cargo y el Consejo Universitario se la aceptó y
asumió las funciones el Vicedecano fungiendo como decano
interino durante 1983.
En el año de 1983, se suscribió un programa de trabajo
entre la Facultad de Odontología y la OPS que trajo muchos
beneficios a estudiantes y docentes y consistió en lo siguiente:
Venta de libros a bajo costo, venta de instrumental básico,
becas de corta duración para el personal docente y donación
23
de equipo audiovisual. Este programa fue manejado por el
administrador con mucho éxito, después de algunos años en
1996, las ventas de libros e instrumental fueron trasladadas
a la librería de la UNAH. Siempre con el apoyo de la OPS se
contó con la asesoría del Doctor Alberto Arango.
Las autoridades de la Facultad de Odontología dentro
del proceso de reforma curricular de la UNAH continuaron
con el plan de estudios 1974 - 1976. Se nombró una comisión
responsable de la estructuración del nuevo plan de estudios,
la que realizó varias jornadas de trabajo con la participación
docente y estudiantil. Para el mismo fin se visitaron cuatro
facultades de Odontología en México, se observó su
funcionamiento académico y administrativo, se extrajo una
buena experiencia.
En el aspecto de formación docente los profesores se
capacitaron en: Prostodoncia en general, a cargo del Doctor
Oscar Castañeda. Peridoncia y Oclusión, que fueron dictados
por dos profesores de la Universidad de Kentucky. En
proyección social se atendieron un total de 953 pacientes; se
realizaron veintiocho brigadas odontológicas a diferentes
lugares del país. Se continuó con la edición de la revista
“Gaceta Odontológica”.
La Facultad de Odontología en 1984, para el desarrollo
de sus actividades contó con dos departamentos académicos:
Estomatología y Odontología Restauradora y tres comisiones:
Reforma Curricular, Académica y de Servicio Social. Atendió
una matrícula de 610 alumnos con treinta y dos docentes.
Los graduados ese año fueron veintiocho. Se cumplió con
toda la programación académica conforme al plan de
estudios, además se programaron y desarrollaron los cursos
de vacaciones. Se continuó trabajando en la reestructuración
del nuevo plan de estudios.
Continuó la asesoría del Dr. Alberto Arango por el apoyo
de la Organización Panamericana de la Salud. Se realizó una
gira de trabajo a la Ciudad de Guatemala, a la Facultad de
Odontología de la Universidad de San Carlos para observar
el funcionamiento académico y administrativo y la
realización en especial del programa Ejercicio Profesional
Supervisado, para aplicarlo a la práctica de los estudiantes
durante el año de Servicio Social. El proyecto Hope de Honduras donó un Lote de Libros de Odontología a la Facultad.
En el aspecto de Educación Continua para los docentes,
estudiantes y profesionales se realizó: Curso sobre
Endodoncia Práctica y Traumatología Dental, dictado por el
Dr. Gabriel Tobon Cambas de la Universidad de Antioquía
de Medellín, Colombia. Otro sobre Implantología dictado
por el Dr. Francisco Mantilla de Bogotá y tres conferencias
dictadas por profesionales extranjeros y nacionales. Se
24
Capítulo I
mantuvo el Programa de Libros de Texto a bajo costo y del
equipo de instrumental básico de trabajo para los alumnos
de Odontología. Se participó en el VIII Congreso Nacional
desarrollado en la Ciudad de San Pedro Sula, por parte del
Colegio de Cirujanos Dentistas.
conferencias al personal del Departamento de Cirugía del
Hospital Escuela. Investigación, manejo de pacientes con
fracturas de cóndilos en los cuales se usa la técnica de pines
externos y fijación externa.
Se elaboró y aprobó un reglamento interno para el mejor
funcionamiento de las clínicas, para docentes técnicos y
estudiantes. Se realizaron reuniones en conjunto Facultad
de Odontología, Secretaría de Salud Pública y el Colegio de
Cirujanos Dentistas, para modificar el Reglamento de
Servicio Social, y se acordó que la adjudicación de plazas
sería según el índice académico.
En 1986, se incrementó la cobertura del programa de
extensión, atendiendo seis mil pacientes de diferentes clases
sociales, a los cuales se les practicaron diez mil radiografías
y diagnósticos bucales, se restauraron seis mil dientes y
quinientas prótesis. En el marco de un programa preventivo
se atendieron niños desde los siete años, a los cuales se les
practicó ortodoncia para corregir la posición de la dentadura
a fin de facilitar la masticación y el lenguaje.
Se inauguró el área clínica correspondiente a la Sección
de Diagnóstico, que fue remodelada en su totalidad.
Instalación de diecisiete unidades, marca Belmont. Se
construyó un cubículo para la distribución de materiales con
lo que se inauguraron las salas clínicas.
Se continuó con el trabajo de reforma curricular. Con la
cooperación de la OPS se envió a cinco profesores a Colombia a capacitarse. Con la ayuda del proyecto Hope se recibió
la visita de dos especialistas en Prótesis Fija de la Universidad
de Puerto Rico y se capacitó a catorce docentes.
La Facultad participó en el Primer Congreso de la
Federación de Centroamérica y Panamá de Facultades de
Odontología, con el objeto de establecer unidad de criterios
académicos, intercambio de programas y profesores y
organizar la Federación de Odontólogos. Se realizó la
elección de nuevas autoridades.
En 1987, la Facultad fue trasladada al moderno edificio
construido para ese fin. Es oportuno anotar que el personal
docente participó activamente en la preparación de las
especificaciones técnicas del mismo y también se le dio
seguimiento a la obra para que la nueva construcción
respondiera a las necesidades que exige una enseñanza
científica de la profesión de Odontología.
La Facultad de Odontología en 1985, realizó las
actividades siguientes: Continuó con la reforma curricular,
con la cooperación de la OPS por medio de la Dra. María
Victoria Correa, se elaboró un programa y la apertura del
Departamento de Odontología Preventiva. Se impartió un
curso de educación continua a cargo del Dr. Carlos Suáres,
Ex-Decano de la Facultad de Odontología de Puerto Rico,
sobre “Procedimientos Restauradores y Materiales Dentales”.
Se dictaron charlas sobre prevención, en las escuelas
República de Nicaragua de la Colonia Miraflores, 11 de junio
y Víctor F. Ardón; y en las Aldeas S.O.S. Se compraron tres
equipos de Rayos X marca S.S. White de sistema de
radiografía paralelo, entrando en una nueva fase técnica en
la toma de radiografías; un tanque de revelar; un horno de
porcelana con todos sus componentes, para el montaje del
laboratorio de porcelana y se acondicionó el salón de Rayos
X. Se obtuvo la donación de la OPS por valor de L. 20.000.00
en equipo consistente en un aparato de Rayos X, un proyector
y un horno de porcelana. El Proyecto Hope, donó material
de estudio para ser usado con el equipo audiovisual y un lote
de libros de textos académicos.
Por medio de sus docentes y estudiantes la Facultad
realizó las actividades académicas siguientes: Se atendieron
18,686 pacientes y se realizaron ochenta y ocho brigadas
odontológicas a diferentes lugares del país. Se dictaron
Por primera vez en la historia de la Facultad, se abrieron
las instructorías, las cuales se desarrollaron conforme a la
demanda. En ese año, se llevó a cabo un programa conducente
a la formación de asistentes dentales, el cual fue solicitado
por la Junta Nacional de Bienestar Social. Dicho programa
adiestró al personal en el manejo de materiales, equipos,
instrumental y la odontología a cuatro manos en todas sus
ramas.
Se integraron noventa y siete brigadas, para llevar los
servicios odontológicos a aquellas regiones del país, donde
se carece de esos servicios. Las labores de esas brigadas,
fueron altamente apreciadas por los pobladores; ya que se
atendieron gratuitamente a las personas necesitadas.
Atendieron 10,890 pacientes, a los cuales se le realizaron:
exodoncias, retiros, suturas, etc. Los dos departamentos en
sus diferentes secciones atienden pacientes durante todo el
año.
En el año 1988, se inaugura oficialmente el edificio de la
Facultad que lleva el nombre de “Doctor Lisandro Gálvez”.
Esta edificación contó con espacio físico idóneo para albergar
a la Facultad: las oficinas administrativas, aulas, laboratorios
y clínicas para atención de pacientes, además cuenta con un
Auditorio denominado “Abogado José Oswaldo Ramos
Capítulo I
Soto” en el que se realizan eventos académicos y encuentros
de la Facultad y de otras dependencias académicas y
administrativas de la UNAH.
Edificio denominado Lisandro Gálvez Flores, decano y rector
universitario, en el se realizan las actividades académicas y
administrativas de la Facultad de Odontología.
El personal docente de la Facultad participó en el
Congreso Centroamericano de Odontología y en el VII
Congreso Internacional de Estudiantes de Odontología.
Se creó el Departamento de Odontología Preventiva y
Social el 10 de noviembre de 1988, pero su funcionamiento
se concretó hasta el l de febrero de 1989, como resultado de
un estudio que determinó: Que la evolución de las
concepciones científicas y sociales en torno a la salud bucal
de los pueblos, generó la necesidad impostergable de
adelantar acciones en los campos de la prevención y
promoción de la salud bucal por lo que resultaba
imprescindible contar con una instancia académica y
administrativa que se encargara de esas funciones en forma
especializada. Las áreas que constituyen ese Departamento
fueron: Ortodoncia, Odontología Infantil, Salud Pública,
Odontología Preventiva y Social, Ética, Investigación,
Formación de Recursos y Extensión.
En el año de 1989, la Facultad organizó la celebración
del Primer Congreso de Estudiantes de Odontología de
Centroamérica y Panamá, que se realizó en el mes de octubre.
Este evento fue de gran significación en el desarrollo
académico, científico y cultural de toda la Carrera. Se contó
con una matrícula de 931 alumnos. En el último quinquenio
1985 - 1989, la Carrera observó un incremento promedio
anual de 8.5%.
Como resultado de un estudio realizado por el personal
docente con el apoyo de las autoridades académicas de la
Facultad, a partir de ese año se contó con tres departamentos:
25
Estomatología, Odontología Restauradora y Odontología
Preventiva y Social. Fueron atendidos por cincuenta y tres
docentes; de los cuales cuarenta y siete eran a tiempo
completo, siete a medio tiempo y tres por hora. Se impartieron
veinte materias, distribuidas en veintiocho secciones por
semestre. Desde el año 1952, hasta el primer semestre de
1989, la UNAH ha graduado cuatrocientos cuarenta y tres
odontólogos y ha incorporado 168 profesionales en la Carrera
de Odontología.
La Facultad además atendió sus actividades académicas
entre las que se destacan: Primera Jornada Odontológica de
Olancho celebrada en Juticalpa. Conjuntamente con el
Colegio de Odontólogos se participó en un seminario sobre
Prótesis Removible en Choluteca. Se dictó el curso de
Periodoncia en El Progreso y La Ceiba y un seminario de
Endodoncia durante tres días. Se celebró el Primer Congreso
de Centroamérica y Panamá de Estudiantes de Odontología.
Se inauguró la Biblioteca Especializada Dr. Salvador
Romero. Se desarrolló el Segundo Simposio de Odontología
Integral denominado Dr. Eduardo Villeda Soto, en él
participaron expositores colombianos, guatemaltecos y
conferencistas hondureños. Se asistió a la V Conferencia
OFEDO-UDUAL, realizada en Cuenca, Ecuador; al IX Curso
de Actualización en Prótesis Bucal y III Internacional,
realizado en Ciudad de México; al VI Congreso Magno de
Odontopediatría, realizado en Ciudad de México, por la
Academia Mexicana de Odontopediatría; al Congreso de la
Asociación Dental Americana, realizado en Hawai, EE.UU.
Participaron en el Tercer Encuentro de la Comunidad
Universitaria. Con los temas: Formación Profesional con
Excelencia Académica.
Se participó en la Semana Científica por medio de los
trabajos: Análisis de la Condición del Cepillo Dental en una
Población Infantil y su Eficacia en la Remoción de Placa
Bacteriana. Estudio Comparativo entre Trazos
Cefalométricos en Relación Céntrica y Oclusión Dentaria.
La Facultad de Odontología por medio de sus departamentos
académicos atendió en el transcurso del año a 23,020
pacientes. La labor de extensión se desarrolló en veintidós
escuelas de instrucción primaria del área urbana y periurbana
de Tegucigalpa y Comayagüela atendiéndose 15,840 niños
en educación en salud bucal y se realizaron treinta brigadas
odontológicas.
En 1990, la Facultad participó activamente en la
realización del Segundo Congreso de Centroamérica y
Panamá de estudiantes de Odontología, con un éxito sin
precedentes a nivel del istmo. Se contó con la participación
de aproximadamente doscientos cincuenta asistentes entre
nacionales y de los hermanos países centroamericanos. En
26
Capítulo I
lo científico, social y cultural, lo mismo que en la
organización del encuentro estuvo a la altura de un verdadero
cónclave internacional. Se contó con la participación de
excelentes conferencistas, hondureños, mexicanos,
guatemaltecos y puertorriqueños.
Ese mismo año la Universidad Nacional Autónoma de
México brindó asesoría Psicopedagógica a la Facultad,
impartida por la Licenciada Natalia Meza Celis. Esta asesoría
se llevó a cabo en tres fases, en las que se contó con la
participación de los profesores integrantes de la Comisión
de Reforma Curricular y el personal docente de la Facultad
de Odontología.
En 1991, la Facultad de Odontología por medio de sus
docentes atendió la función de docencia y se proyectó a la
comunidad por medio del trabajo realizado por el
departamento de Estomatología que atendió 1,350 pacientes
en la Ciudad Universitaria y realizó treinta brigadas a
diferentes lugares del país donde no cuentan con los servicios
de odontología. El departamento de Odontología
Restauradora atendió 1,580 pacientes.
En diciembre de 1992, se llevó a cabo el Seminario
“Odontopediatría” realizado el 4 y 5 de diciembre impartido
por los doctores Francisco Ruiz Abea y Julio Gómez, ambos
de nacionalidad nicaragüense. En ese año las autoridades y
el personal docente atendieron la disposición universitaria
de pasar de semestres a períodos de catorce semanas, por lo
que adecuaron el plan de estudios de la Carrera a la nueva
modalidad.
En el mes de marzo de 1993, se realizó el Seminario de
“Implantología, Fracturas e Infecciones Odontogénicas”, este
fue impartido por los doctores estadounidenses: Yanuario
Fonseca, John Barber y Norman Bettes.
En conmemoración al día del Estudiante Hondureño se
realizó una jornada científica, que se llevó a cabo el 11 de
junio de ese año, impartido por los doctores hondureños:
José Francisco Barahona y Douglas Efraín Díaz.
Los días 13 y 14 se realizó el taller sobre reforma
curricular, con la participación del pleno del claustro de
profesores. Del 29 de septiembre al 2 de octubre se realizó
el Primer Simposium Latinoamericano de Odontología
Integrada “Doctor Francisco Dubón Paz”, el desarrollo del
mismo estuvo a cargo de los doctores: Manuel R. Pérez y
Miriam Bullen de Panamá, Francisco Marichi, Enrique
Padilla y Luis Gaitán Z. de México, Arturo Castielo S. y
Roberto Habbe C. de Guatemala, Carlos Umaña, Francisco
Barahona y Gustavo Ramos de Honduras.
La Investigación Oral Healthe Surveyin Dental American Indian Jicaques presentada por The Journal of Dentral
Health octubre 1993 Vol. 43. N.º 5 fue premiada como una
de las mejores investigaciones de ese año. Participaron por
Honduras los Doctores José Francisco Barahona Romero y
Douglas Efraín Díaz y por Japón Joshihisa Yamashita, Shjl
Awano, Teshihiro Ansa F., Hideomiya Sa Ki, Tadamishi
Tackchasa.
Otras de las investigaciones realizadas fueron las que
siguen “Manual para la Construcción de Mantenedores de
Espacio en Odontología”. Primera Edición 1993. Elaborado
por el Doctor Raúl Enrique Mejía Castro. “Guía de
Diagnóstico Bucal”. Segunda Edición, elaborada por la
Doctora Hena Villafranca Moya.
Para mejorar la proyección institucional la Facultad contó
con el Programa de Extensión Odontológica Comunitaria,
el objetivo general planteado fue: Brindar a la comunidad
escolar de Tegucigalpa actividades educativas, preventivas
y asistenciales que contribuyeron a mejorar la salud oral de
los niños. Los objetivos específicos fueron: Información a
la comunidad escolar acerca de las técnicas de cepillado dental oportunas para eliminar más eficazmente la placa
bacteriana, y educación a los escolares para que puedan
identificar los tejidos del diente, aplicación de fluoruro de
sodio a todos los niños escolares; educación y sensibilizar a
los maestros acerca de la importancia de la higiene oral para
que colaboren eficazmente en el programa de prevención.
Durante ese año se contó con la colaboración de la
Dirección de Extensión Universitaria y Pasta Dental Freska,
la actividad tuvo una cobertura de 4,000 niños atendidos, a
los cuales se les proporcionó un cepillo y pasta dental. Se
realizaron exposiciones de murales ante el Comité de
Contingencia Nacional acerca de la participación de la
Facultad de Odontología en la prevención de Desastres Naturales.
En 1994, la Facultad de Odontología por medio de sus
tres departamentos académicos: Estomatología, Odontología
Restauradora y Preventiva y Social desarrollaron las tres
funciones básicas. Además, atendieron 8,717 pacientes y
realizaron sesenta brigadas odontológicas a diferentes lugares
del país. Se recibió de parte de la World Oportunies International W.O.I. una donación de equipo usado, consistente en
lo siguiente: 1. Un aparato de rayos X, marca General Electric de doble cabezal (dos rayos X en cada uno), con un valor
aproximado de L. 45,000.00. 2. Un sillón eléctrico dental
cast, con un valor promedio de L. 25,000.00.
En 1995, la Universidad por medio de la Facultad de
Odontología brindó a la comunidad hondureña a un costo
Capítulo I
verdaderamente simbólico servicios odontológicos
principalmente a los estratos de escasos recursos económicos,
ya que se atendieron niños, adolescentes y personas de tercera
edad, en los diversos tratamientos que se ofrecen en cualquier
consulta privada con un nivel de calidad, materiales y
atención hasta donde humana y materialmente fue posible
brindar. Los tratamientos efectuados fueron desde una simple exodoncia, hasta tratamientos diversos de cirugía bucal
menor (abscesos, quistes, granulomas, flemones, terceros
molares impactados, fracturas menores, suturas y colgajos,
paladar hendido, etc.). Incluyendo además, atención clínica
directa en el Hospital Escuela en el Departamento Maxilo
Facial; en el Hospital San Felipe; Centro de Salud Las
Crucitas y el Centro Odonto-Pediátrico CODOPA ubicado
en el Centro de Salud “Alonzo Suazo”.
Los pasantes de Odontología por medio de la práctica
multiprofesional supervisada efectuaron una labor de
extensión en todas las comunidades del país en estrecha e
interrelacionada coordinación y supervisión con la Secretaría
de Salud Pública. También se contó con pasantes en la
Comunidad Universitaria en el ámbito de la Dirección de
Desarrollo Estudiantil DIDE de Tegucigalpa, del Centro
Universitario Regional del Norte CURN y del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico.
En las escuelas se brindaron charlas sobre: Higiene Bucal,
Métodos de Cepillado, Aplicaciones Tópicas de Fluor, todas
estas acciones dirigidas a la educación y formación de buenos
hábitos de higiene bucal en la niñez hondureña. El Club de
Leones de la Ciudad de Comayagua donó a la Facultad un
aparato de rayos X panorámico marca Panoura, junto con
los accesorios correspondientes.
En 1996, se realizó un encuentro con el personal docente
de la Facultad con el objetivo principal de conocer los
problemas académicos, administrativos y financieros y
plantear las posibles soluciones. Los docentes se organizaron
en seis grupos con temática diferente en cada uno de ellos.
Los temas tratados fueron los siguientes:
•
•
•
•
•
•
Evaluaciones académicas de la Facultad de Odontología
en los últimos diez años.
Problemas administrativos.
Influencias políticas y sus repercusiones en el
funcionamiento de la Facultad de Odontología.
Proyecciones de la Facultad de Odontología en el año
2000.
Administración, toma de decisiones, trabajo en equipo,
manejo gerencial, su importancia.
Conflicto en la Facultad de Odontología.
Los días 23 y 24 de marzo de 1996, se impartió el curso
sobre “Ortodoncia y Salud Oral”, el conferencista fue el Dr.
27
Guillermo Miralles de Guatemala. También se llevaron a
cabo los días 28 y 29 de agosto de ese mismo año, las
siguientes conferencias:
•
•
•
Implantes, por el Dr. José León Padilla de Honduras.
Ortodoncia, por el Dr. José Alfredo Palmira de Guatemala.
Cosmética Oral, por el Dr. Roberto Menhood de Chile.
Asimismo los días 19, 20 y 21 de noviembre se impartió
el curso sobre “Metodología de Sistemas en la Programación
Universitaria”, por el Dr. Carlos Herrera Juárez. Otro de los
logros en ese año fue reactivar el Consejo Local de Carrera
Docente y se creó la Comisión de Educación Continua,
encargada de programar y desarrollar jornadas de
capacitación científica para todo el personal docente y
estudiantes de la Facultad.
La Dirección de Desarrollo Estudiantil por medio del
Programa de Actividades Socioculturales y Agrupaciones
Estudiantiles PASAE realizó el Proyecto de la Semana de
Excelencia Académica, coordinada por la Organización
Estudiantil Universitarios en Pro de la Excelencia Académica
UPE, esto constituyó una nueva iniciativa de trabajo en la
Ciudad Universitaria.
La Facultad de Odontología presentó los siguientes
proyectos en ese evento.
1.
Patologías diversas más comunes que se presentan en
la Facultad de Odontología. Este proyecto estuvo
coordinado por la Dra. Hena Villafranca Moya. Los
alumnos de la carrera presentaron historias clínicas,
modelos de estudio, audiovisuales, demostraciones y
explicaciones.
2. Técnicas modernas en Odontología uso de la fucsina.
Colorear caries y blanqueamiento de dientes vitales. Ese
proyecto estuvo coordinado por el Doctor Gustavo
Ramos y también se presentaron videos, diapositivas,
folletos, fotografías de pacientes y las explicaciones
correspondientes. Es oportuno destacar que este
proyecto ganó el segundo lugar en la Exposición de
treinta y cinco proyectos estudiantiles de las diferentes
carreras de la Universidad.
3. Técnica de Endodoncia. Estuvo coordinado por el Dr.
José Armando Molina Tinoco y se utilizaron para la
exposición modelos, rotafolios y explicaciones.
Por su parte el Departamento de Odontología
Restauradora realizó las siguientes investigaciones:
•
Diseño de las fichas para uso legal en Odontología.
•
Identificación de restos en Desastres Masivos,
coordinados por el Dr. Gustavo Antonio Ramos Matute.
28
Capítulo I
El Departamento de Estomatología realizó la investigación:
•
Colección de Anatomía Patológica, coleccionando
ejemplares en recipientes de vidrio /alcohol. (Hospital
Escuela)
A finales de ese mismo año se aprobó en sesión ordinaria de Consejo Universitario el plan de estudios de la
Carrera de Odontología, el cual debería de ejecutarse en el
primer período académico de 1997. Ese plan fue discutido
profundamente y durante bastante tiempo. El plan anterior
databa desde 1974, las reformas posteriores constituyeron
únicamente ligeras modificaciones al listado de asignaturas.
Por tal razón el trabajo resultó difícil, pero la Facultad y la
Carrera contaron en él con un instrumento de trabajo.
En 1997, se inició la ejecución del nuevo plan de estudios.
Conforme al mismo se desarrolló la programación académica
de los tres departamentos. Para el primer período académico
se programaron ciento dieciocho secciones en los diferentes
niveles de asignatura, sesenta y dos secciones para el segundo
y ciento cuatro para el tercer período.
La Facultad de Odontología en el área de investigación
por medio de los doctores Hena Villafranca Moya y Carlos
Herrera Juárez realizó un estudio sobre patologías bucales
con el fin de utilizarlo como referencia para la reorientación
de los programas de salud pública, seguridad social y
académica en la misma facultad.
El Doctor Francisco Barahona coordinó el programa de
operación sonrisa, realizado en el Hospital San Felipe,
conjuntamente con un grupo de profesionales
estadounidenses. La Facultad se proyectó por medio de otras
actividades entre las que se destacan las siguientes:
•
Campaña de educación y diagnóstico a trabajadores de
CADECA.
•
Campañas de educación en salud bucal y fluorización
en diferentes centros educativos del país.
•
Brigadas odontológicas realizadas en diferentes
comunidades de Honduras.
•
Atención de 325 niños en la pasantía Preventiva Social.
•
Atención de 3,147 pacientes por medio del
Departamento de Estomatología.
•
Atención de 1,383 pacientes a cargo del Departamento
de Odontología Restauradora.
•
Atención de 277 pacientes en el Departamento de
Preventiva y Social.
Durante ese año las autoridades administrativas lograron:
Reorganización y reglamentación de la biblioteca; revisión
y readecuación de la normativa que regula el funcionamiento
de la Facultad; se realizaron construcciones y reparaciones
menores y se instalaron los laboratorios de prótesis fija.
Para 1997 la Facultad de Odontología contó con una
oferta educativa de Licenciatura, funcionando únicamente
en Tegucigalpa con una duración de seis años. Su matrícula
para ese año fue de doscientos quince alumnos, ciento setenta
y siete de reingreso y treinta y ocho de primer ingreso. Para
atender las labores académicas, administrativas y de servicio
contó con una planta total de ochenta y ocho personas y de
ellas los docentes sumaron cincuenta y ocho.
Para el año de 1998, los tres departamentos académicos
programaron y realizaron la programación académica, ciento
veinte secciones para el primer período, sesenta y seis para
el segundo y ciento nueve en el tercero. Es oportuno destacar
que en el área de extensión universitaria por medio de los
departamentos académicos se realizó un gran trabajo y de
mayor intensidad, debido a que el país fue azotado por el
huracán Mitch, que dejó ruina y pobreza a su paso. Las
actividades académicas de la UNAH fueron suspendidas
durante el período del 9 al 24 de noviembre y toda la
comunidad universitaria se integró a las labores de limpieza
y reconstrucción de forma organizada en los diferentes
lugares del país.
La Facultad prestó servicio voluntario a los damnificados
en los albergues y centros de acopio instalados en la Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”. Además, el personal
docente, administrativo, de servicio y estudiantes participaron
en las labores de limpieza y reconstrucción en diferentes
zonas de la ciudad capital, conforme a una programación
institucional. También se impartieron en el transcurso del
año charlas de aplicación de flúor en treinta y cuatro escuelas
públicas de diferentes barrios y colonias de Tegucigalpa. Se
realizaron veintitrés brigadas odontológicas en todo el país
y se brindaron servicios de atención a 8,374 pacientes por
medio de los tres departamentos académicos. Un logro
administrativo lo constituyó la construcción de dos cubículos
y el pintado de áreas dedicadas al decanato, pasillos, sala de
espera, recepción y de laboratorios.
En 1999, se inició con una reestructuración del
funcionamiento de las asignaturas clínicas a fin de mitigar la
escasez de equipo, se planteó el uso del equipo que se tenía
con eficiencia, programando grupos de estudiantes
supervisados por un docente por cada unidad dental con
horarios bien definidos para su uso óptimo.
La programación académica comprendió el desarrollo
de ciento once secciones en los diferentes niveles de
asignaturas para el primer período, cincuenta y seis en el
segundo y ciento diecisiete en el tercero. En la XI Semana
Capítulo I
de Investigación Científica de la UNAH la Facultad participó
con tres trabajos:
•
“Taller teórico-práctico, Incrustaciones y Carillas de
Porcelana”, por el Doctor Abraham Lindón Hernández.
•
Trabajo sobre, “Prevalencia de Caries Dental en la
Juventud del Área Metropolitana”, presentado por la
Doctora Ana María Villanueva Chinchilla de Alonzo.
•
“Patologías Bucales en la Facultad de Odontología”,
revisión de cien casos”, trabajo preparado por los
doctores: Hena Villafranca Moya y Carlos Herrera
Juárez.
•
“Uso del Trimensol Dentagel en Enfermedades
Periodontales”.
Durante ese año la Facultad de Odontología se proyectó
a la comunidad por medio de diversas actividades entre las
que destacaron las siguientes: Charlas y aplicación de flúor
en las escuelas públicas de diferentes barrios y colonias de
Tegucigalpa. Realización de sesenta y seis brigadas
odontológicas en diferentes municipios del país. Atención a
5,810 pacientes por medio de los tres departamentos
académicos. Se mejoró el funcionamiento de la Facultad con
la adquisición de treinta unidades dentales marca Belmont,
instalación de tres aparatos de rayos X, compra e instalación
de cuatro unidades de aire acondicionado e instalación de
lámparas de luz blanca en la sección de emergencia, de dos
esterilizadores de tres depósitos en la sección de cirugía, de
tres recortadoras de modelo, de un extractor de aire en la
sección de radiología. Se construyeron y remodelaron los
cubículos.
29
de estudios. En ese contexto las autoridades de la Facultad
aprovecharon la oportunidad para incorporar asignaturas
afines y actualizar los contenidos con los adelantos científico
odontológicos.
La programación académica de ese año comprendió la
apertura de ciento veintinueve secciones en los diferentes
niveles de asignaturas para el primer período, ciento sesenta
y una para el segundo y cincuenta y cuatro para el tercero.
La organización de la Facultad para ese año fue en tres
departamentos: Estomatología, Odontología Restauradora
y Odontología Preventiva y Social. Con relación a la
investigación científica la Facultad organizó y desarrolló el
Primer Congreso Centroamericano de Implantología Bicon,
del 6 al 9 de septiembre. Por medio de las doctoras América
Alvarado D. y Ana María Villanueva se participó en el III
Encuentro de Investigadores de la UNAH, realizado en el
mes de noviembre.
Es oportuno señalar que sigue en vigencia la gestión
realizada por las autoridades de la Facultad en 1976, con la
Secretaría de Salud Pública para la asignación de varias plazas en diferentes lugares del país, para ser ocupadas por los
egresados que cumplen con el servicio social, como parte
del pensum académico. La labor de extensión universitaria
de la Facultad por medio de sus tres departamentos
académicos, se brindó a la población de escasos recursos
económicos y a través de brigadas odontológicas en todo el
ámbito nacional. Se brindaron charlas de salud bucal y
aplicaciones de flúor en las diferentes escuelas públicas de
Tegucigalpa, se atendieron un total de 6,883 niños. Se
realizaron setenta y nueve brigadas a diferentes comunidades
del país y como resultado se atendieron 7,125 pacientes.
En el 2000, la Facultad hizo una mejor distribución de la
carga académica entre los docentes y conforme a las metas
programadas en el Plan Operativo Anual. Desarrolló jornadas
científicas con el sector estudiantil. Se realizó el Primer
Congreso de Implantología Dental. Su propósito fue el de
promover e incentivar al profesional de Odontología tanto
de práctica privada como a docentes y estudiantes para que
la implantología sea una opción en los tratamientos
odontológicos.
En el aspecto administrativo también se obtuvieron
algunos logros entre los que se destacan: construcción de
casetas para alojar las unidades de aire y succión; se habilitó
una aula de clases con el apoyo y colaboración decidida de
la Asociación de Estudiantes de Odontología; se equipó el
laboratorio de Prótesis Bucal Fija, también con apoyo
estudiantil; se adquirió mobiliario para las aulas (pupitres,
pizarras, vitrinas); se modernizó el manejo de los materiales,
para un mejor aprovechamiento y control. Se adquirieron
dos cabezales de cinco y diez caballos de fuerza.
Se continuó con la práctica de los turnos y horarios a fin
de hacer un uso óptimo de los escasos equipos odontológicos
y realizar una buena supervisión de la práctica clínica de los
alumnos cuando atienden los pacientes que solicitan servicios
odontológicos. Se realizó una revisión general del plan de
estudios de la Carrera para adecuarlo a los períodos
académicos, nueva forma de organización de servir las
asignaturas en la UNAH. Esto fue aprobado por el Consejo
Universitario y las facultades tuvieron que adecuar los planes
Se atendieron las misiones visitantes: “World Gopell Out
Reach”; “American Dentist for Foreing Service” y la misión
estadounidense “Operation Shoebox”. La Facultad de
Odontología para ese año atendió una matrícula de 1,160
estudiantes, de ellos 830 fueron mujeres y 330 hombres;
para el desarrollo de las actividades académicas se tuvo la
participación de sesenta y seis profesores tiempo completo
y uno por hora. Los graduados de ese año sumaron ciento
seis, siendo ochenta y dos mujeres y veinticuatro hombres.
30
Capítulo I
Cronología de la Facultad de Odontología 1949-2000
Decanos de la Facultad de Odontología
Doctor Lisandro Gálvez Flores ...............................................................................1952 - 1954
Doctor Atilio Diderico Lázarus Girón ...................................................................1955 - 1956
Doctor Carlos R. Zepeda Turcios ...........................................................................1957 - 1958
Doctor Manuel Gómez Carías ................................................................................1958 - 1960
Doctor Carlos Galeano Díaz ...................................................................................1961 - 1962
Doctor Carlos A. Mejía ............................................................................................1962
Doctor Manuel Gómez Carías ................................................................................1962 - 1965
Doctor Carlos Martín Rodríguez ...........................................................................1966
Decano por Ley
Doctor Rainel Funez Raudales ...............................................................................1966 - 1967
Doctor Atilio Diderico Lázarus Girón ...................................................................1968 - 1972
Doctor Eduardo Villeda Soto ..................................................................................1972 - 1978
Doctor José Alejandro Aguilera Barnes .................................................................1978 - 1980
Doctora Sandra Margarita González Salgado ......................................................1980
Decana interina
Abogado Enrique Flores Valeriano ........................................................................1980
Decano interino
Doctor Carlos Herrera Juárez ................................................................................1981
Doctor Raúl Antonio Santos Maldonado ...............................................................1982 - 1983
Doctor Heriberto Navarrete Flores ........................................................................1983 - 1986
Doctor Francisco Dubón Paz ..................................................................................1987 - 1993
Doctor Danilo Rivas Laínez ....................................................................................1994 - 1996
Doctor Raúl Antonio Santos Maldonado ...............................................................1997 - 2002
Doctor Francisco Dubón Paz ..................................................................................2002 - 2005
31
El escudo de la Universidad
fue pintado mediante concurso
en 1849 y simboliza la
sabiduría y la exactitud de las
ciencias.
Capítulo II
Cronología del Centro Universitario
Regional del Norte
1955 - 2000
32
Capítulo II
Cronología del Centro Universitario Regional del Norte. 1955-2000
Autoridades del Centro Universitario
Regional del Norte
Período 2001 - 2004
Director
Licenciado Carlos Eduardo Gallegos
Figueroa
Vicedirector
Ingeniero Marvin Ulloa Guzmán
33
34
Capítulo II
Cronología del Centro Universitario Regional del Norte. CURN
1955 - 2000
En el mes de enero de 1955, el Jefe de Estado Julio
Lozano Díaz aprobó mediante Decreto Ley el establecimiento
de la Facultad y Carrera de Economía en la ciudad de San
Pedro Sula, Departamento de Cortés. En el mes de febrero
se iniciaron las actividades académicas de la Facultad con
los profesores siguientes: Edgardo Mejía Cáceres, Joaquín
Coello Díaz, Henry Holst Leiva, Roberto Bueso Arias,
Benjamín Mejía L. y el Ingeniero Gabriel Pineda Fasquelle.
La Facultad se instaló en el edificio del Instituto José Trinidad Reyes, que se localiza en la 12 avenida noroeste entre 3ª
calle A y 5ª calle noroeste.
La nueva institución empezó a funcionar con muchas
limitaciones, su asignación presupuestaria era insuficiente y
para cubrir las necesidades más elementales hubo que recurrir
al peculio personal de los estudiantes y a la buena voluntad
de los profesionales, principalmente del derecho, los cuales
además de impartir las clases del plan de estudios ejercían
funciones administrativo-académicas. El estudiante pagaba
por derecho de matrícula veinte lempiras mensuales, más
los derechos de exámenes ordinarios y extraordinarios.
Contándose entre sus primeros estudiantes al Bachiller José
Lizardo Hernández Reyes. Los objetivos iniciales estaban
dirigidos a formar profesionales capaces de impulsar el
desarrollo de la empresa privada y de la región denominada
zona industrial del país.
En 1956, se incorporó a las labores docentes el primer
economista, el Doctor Antonio Collart Valle.
En 1957, la Facultad y la Carrera de Economía se
trasladaron a un edificio situado en la segunda avenida,
tercera y cuarta calles, suroeste de propiedad del Señor Juan
D. Larach.
En 1958, en el mes de septiembre se realizó el Primer
Congreso Nacional de Estudiantes de Ciencias Económicas,
que se efectuó en la ciudad de San Pedro Sula. La
organización del evento recayó en la Facultad de Ciencias
Económicas de Tegucigalpa y la Facultad y Carrera de
Economía. Se dictaron dos conferencias: una sobre el
“Proyecto Bográn” y otra sobre “Los Problemas del
Comercio Exterior en Honduras”; dictada por el Licenciado
Jorge Osorio Pavón. También se contó con la participación
del economista mexicano y del Consejo Económico para
América Latina CEPAL, el Licenciado Juan Noyola que
disertó sobre “La Integración Económica de Centro
América”.
Para el año de 1960, la Carrera de Economía contaba
con 65 alumnos atendidos por diez profesores. La actividad
docente se desarrolló únicamente en los tres primeros cursos
de la Carrera. En este mismo año el Consejo Universitario
acordó que los exámenes generales, privados y públicos
deberían verificarse en la ciudad de Tegucigalpa.
En el año de 1961, se desarrollaron las actividades
académicas únicamente en los cuatro primeros cursos del
plan de estudios por falta de matrícula en el quinto curso.
En 1962, nuevamente la Facultad tiene que cambiarse
de instalaciones físicas, trasladándose a una casa situada en
la avenida Circunvalación y 5ta. calle suroeste.
La Junta Directiva de la Facultad en 1963, acordó
implantar el mismo plan de estudios de la Carrera de
Economía de Tegucigalpa, únicamente con otra modalidad,
aumentado el número de horas por semana de las clases
básicas con el fin de suplir algunas lagunas dejadas en los
años anteriores. Estos cambios obedecieron a la
inconsistencia del plan de estudios vigente, que formaba
economistas que no adquirían una formación sólida ni como
economistas ni como administradores de negocios.
Por primera vez se impartió el quinto año de la Carrera,
siendo su primer egresado el Bachiller Ramón Alsina C.
En 1964, las autoridades universitarias desarrollaron un
cursillo preparatorio de Matemáticas, Castellano, Economía
y Orientación Universitaria; con una duración de quince días.
Este curso se realizó antes de la inauguración oficial del año
académico, el objetivo que se perseguía era mejorar el nivel
académico de los estudiantes, en vista que las observaciones
realizadas indicaban que los alumnos en estas materias
básicas tenían dificultades de aprendizaje y rendimiento.
En 1966, fue creado el Centro Universitario de Estudios
Generales como dependencia del CUEG de Tegucigalpa,
fungiendo como Coordinadora la Licenciada Gertrudis
Bográn de Güell, durante el período 1966 - 1969. Este Centro
funcionó en el edificio del Instituto José Trinidad Reyes,
contando con una matrícula de ciento cincuenta y dos
alumnos y dieciséis profesores, entre los profesores se contó
con los ingenieros: Arturo Morillo, Pedro Cobos Caminos,
Gabriel Pineda Fasquelle, Roberto Pineda Fasquelle; al
Reverendo Antonio Coll; los licenciados: Humberto Rivera
Morillo, Gertrudis Bográn de Güell, Magdalena García; los
Capítulo II
abogados: Francisco Guillermo Durón, José Francisco Durón
y Profesor Carlos Pineda. El Centro comenzó con la creación
y funcionamiento de las secciones regionales de Filosofía,
Matemáticas, Español y Ciencias Sociales. Las secciones de
Estudios Generales al momento de su creación funcionaron
independientemente de la Dirección de la Facultad y en
dependencia académica y administrativa del CUEG de
Tegucigalpa.
A inicios de ese año el Consejo Universitario acordó
destinar la suma de L. 150.00 mensuales a la Facultad de
Ciencias Económicas de San Pedro Sula para completar el
pago de alquiler del edificio, por lo inadecuado e insuficiente
del mismo fue necesario el traslado a otro más amplio. A
solicitud del Rector Ingeniero Arturo Quesada Galindo, el
Consejo también acordó destinar de los fondos para la
construcción de la Ciudad Universitaria, la cantidad de L.
125,000.00 como ayuda para la construcción del edificio de
la Facultad en San Pedro Sula.
El Consejo Universitario según acta N.º 155 del 20 de
enero de 1966, creó las carreras de Administración de
Empresas y Contaduría Pública, adscritas a la Facultad de
Ciencias Económicas, dándose así el primer paso para la
creación del Centro Universitario Regional del Norte. En
marzo de este mismo año el Claustro Pleno autorizó la
creación de la partida para poder verificar la compra de cinco
manzanas de terreno, esperándose que la Municipalidad de
San Pedro Sula donara las otras cinco manzanas. En vista
que la Municipalidad manifestó su imposibilidad de donar
dicho terreno y únicamente ofreció mano de obra y
materiales, el Consejo Universitario autorizó al Rector para
la compra de hasta diez manzanas y pedir una opción de
compra por otras tantas en la ciudad de San Pedro Sula, donde
se construiría el edificio de la Facultad de Ciencias
Económicas.
El Licenciado Jorge Osorio Pavón, Decano Ad - Honorem
de la Facultad de Ciencias Económicas de San Pedro Sula,
viajó a Monterrey, México, para procurar la obtención de
algunos catedráticos y adquirir al mismo tiempo las
experiencias necesarias para mejorar el funcionamiento de
las nuevas carreras.
En 1967, fue reelecto Decano el Lic. Osorio Pavón y
como Vicedecana la Licenciada Amanda Moreno de Mejía.
El Claustro Pleno Universitario acordó organizar la Dirección
Regional del Norte en San Pedro Sula de forma
departamentalizada. Se iniciaron los trabajos de construcción
del primer edificio propio del Centro.
En 1968, se inauguró el edificio de aulas N.º l, a un costo
total de L. 9l1, 615.90, localizado en un desvío de la carretera
35
que conduce de San Pedro Sula a Puerto Cortés. El edificio
consta de tres plantas y un área útil de 1,765 metros
cuadrados. Se organizó la Biblioteca Regional. Ese mismo
año el CUEG y la Facultad de Ciencias Económicas de San
Pedro Sula se trasladaron a su nuevo edificio. Es oportuno
destacar que esta edificación fue construida en su totalidad
con mano de obra y profesionales hondureños.
En ese año la actividad académica mejoró su nivel
académico, en gran medida debido a la ejecución del proceso
de departamentalización, que se llevó a cabo en todas las
unidades académicas de la UNAH y también, a la
incorporación de personal docente a tiempo completo y
medio tiempo. En el marco del programa de formación y
perfeccionamiento de personal docente de la Universidad,
durante el período 1968 - 1969 se becaron cuatro
profesionales de la Facultad para realizar estudios de
postgraduado.
En el año de 1970, la Facultad y el Centro Universitario
de Estudios Generales forman una sola unidad, bajo la
Dirección del Decanato.
En 1973, el Centro desarrolló sus actividades bajo el signo
de nuevos métodos de trabajo tanto en la esfera académica
como administrativa. Se mantuvo como una institución
unitaria, académicamente dividida en la Facultad de Ciencias
Económicas y en las secciones del CUEG. La primera,
funcionando de acuerdo a la Ley Orgánica de la Universidad
y la segunda, dependiendo académicamente de la Dirección
del CUEG de Tegucigalpa, pero administrativamente del
Decano de la Facultad, quien orientaba sus actividades en
este campo de común acuerdo con el Director del CUEG.
En 1974, la Facultad estuvo integrada por dos
departamentos académicos, el de Economía y el de Ciencias
Administrativas y Contables; éste último funcionó como una
sección del primero.
A partir del segundo semestre de 1975, se ampliaron los
servicios del CUEG, de manera que se impartió la educación
general para todas las carreras servidas en la Ciudad
Universitaria por medio de siete secciones académicas:
Filosofía, Ciencias Sociales, Letras y Lenguas, Matemáticas,
Biología, Física y Química. Se establecieron los laboratorios
de Biología, Física y Química. Se reformaron los planes de
estudio de las tres carreras: Economía, Administración de
Empresas y Contaduría Pública. El Departamento de Ciencias
Administrativas y Contables se transformó en dos
departamentos: el de Administración de Empresas y el de
Contaduría Pública. La Junta Directiva de la Facultad con la
finalidad de estimular a los alumnos a mantener un alto
rendimiento académico, votó la resolución que textualmente
Capítulo II
36
dice: “Los estudiantes que en el curso de su carrera, incluso
del CUEG, tengan un promedio en el índice académico de
75% o más, se eximirán del examen privado y sólo tendrán
que presentar su tesis de grado de acuerdo a las
reglamentaciones de la Universidad”. Este régimen cubrió a
quienes se matricularon de 1968 en adelante.
El Primer Encuentro de la Comunidad Universitaria
definió el rumbo a seguir por la UNAH, en el sentido de
orientar todo su quehacer académico, en sus tres
dimensiones de docencia, investigación y extensión para
contribuir a la transformación social. En ese contexto el
Centro Universitario Regional del Norte definió sus
objetivos:
1)
2)
Ampliar la capacidad de la Universidad
diversificando los estudios superiores en función
de las demandas del proceso transformador del país
y de la región;
Desarrollar actividades científicas, técnicas y
profesionales del nivel superior, que contribuyan
decisivamente al mejoramiento social y cultural de
la región.
Se elaboró el diseño y los planes para el desarrollo físico
del CURN hasta el año 2000. El 3 de diciembre de 1975,
el Claustro Pleno Universitario en Acta N.º 47, acuerdo
4 aprobó la creación del Centro Universitario Regional
del Norte CURN:
el desarrollo de estos centros al expresar, que la
concepción de que los centros regionales son unidades
académico-administrativas capaces de desarrollar todos
los campos del conocimiento fundamentará la actividad
de la Universidad con relación al CURN y CURLA.
Por tanto: el Claustro Pleno, acuerda:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Considerando: Que el artículo 12 de la Ley Orgánica de
la Universidad confiere al Consejo Universitario, las
atribuciones de proponer al Claustro Pleno la creación,
fusión o supresión de facultades, institutos y escuelas.
Considerando: Que la organización administrativa y
académica de una facultad es insuficiente para lograr un
desarrollo múltiple acorde con las necesidades que
plantea la realidad de la región en particular y del país
en general.
Considerando: Que tales necesidades y los objetivos que
se ha planteado la Comunidad Universitaria se cumplen
en forma más adecuada a través de la estructura más
compleja que ofrece un Centro Regional, cuyas
posibilidades de diversificación académica y de desarrollo
son múltiples.
7.
8.
9.
Considerando: Que en San Pedro Sula a partir del
segundo semestre de 1975, se han ampliado los servicios
del CUEG, de manera que se imparte la educación general para todas las carreras de nuestra Universidad, y
Considerando: Que el Plan de Gobierno de las actuales
autoridades universitarias contempla en forma preferente
10.
Se suprime la Facultad de Ciencias Económicas
de San Pedro Sula como unidad académicoadministrativa.
Se crea el Centro Universitario Regional del Norte
CURN, que funcionará en la ciudad de San Pedro
Sula.
Las carreras, departamentos, secciones regionales
y demás dependencias que venían funcionando en
la unidad suprimida, según el numeral 1.º formarán
parte del Centro Universitario Regional del Norte.
La organización y funcionamiento del Centro
Universitario Regional del Norte se regirá por la
Ley Orgánica, Reglamentos y Disposiciones de la
Universidad.
El Centro Universitario Regional del Norte será
dirigido por un Director que ejercerá sus funciones
de acuerdo con un Consejo Directivo paritario,
cuya integración y atribuciones serán determinados
por el reglamento correspondiente que aprobará
el Consejo Universitario.
En la medida de las necesidades, todo el personal
que ha prestado sus servicios en la Facultad de
Ciencias Económicas de San Pedro Sula, así como
los bienes y recursos de la Universidad que estaban
asignados a la misma, y en lo pertinente a las
secciones regionales de los departamentos
centrales, pasarán a formar parte del Centro
Universitario Regional del Norte.
El Consejo Universitario, la Rectoría y el Consejo
de Administración, ejecutarán las acciones
derivadas del presente acuerdo, de manera que el
CURN comience a funcionar el 1 de enero de 1976.
Las autoridades que han sido elegidas para dirigir
la Facultad de Ciencias Económicas de San Pedro
Sula terminarán en sus funciones en el momento
de tomar posesión de su cargo las autoridades
electas para dirigir el Centro Universitario Regional del Norte CURN, de conformidad con lo
establecido en los reglamentos.
Las autoridades del Centro Universitario Regional
del Norte deberán ser electas de conformidad con
los reglamentos correspondientes, antes del 31 de
mayo de 1976. Mientras toman posesión las
autoridades del CURN continuarán dirigiéndolo
las actuales autoridades de la Facultad de Ciencias
Económicas de San Pedro Sula.
Este acuerdo deroga todas las disposiciones que
se le opongan.
Capítulo II
11.
El presente acuerdo entrará en vigencia el día de
su aprobación. Dado en la Ciudad Universitaria,
Tegucigalpa, Distrito Central, a los tres días del
mes de diciembre de 1975.
Es oportuno anotar que el CURN usó de manera provisional el reglamento aprobado para el funcionamiento del
Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico CURLA,
mientras se emitía el suyo propio. De acuerdo con la
reglamentación emitida posteriormente, el CURN cumplió
los siguientes objetivos:
a)
Ampliación de la capacidad de la Universidad,
proponiendo a los organismos centrales la
diversificación de los estudios superiores en función de
las demandas del proceso transformador del país y de la
región.
b)
Desarrollo de actividades científicas, técnicas,
profesionales de docencia e investigación que
contribuyan al mejoramiento social y cultural de la
región; creando paralelamente condiciones óptimas para
que los futuros profesionales realicen sus estudios
universitarios vinculados a la misma.
c)
Contribución en el proceso de descentralización
geográfica de la educación superior, mejorando las
posibilidades para que los alumnos de escasos recursos
puedan obtener una adecuada instrucción superior en
diferentes niveles y áreas de estudio.
d)
Cooperción con las municipalidades, otros organismos
del Estado, y organizaciones sociales en el estudio y
solución de sus problemas, en cumplimiento de los fines
trazados por la UNAH en el Primer Encuentro de la
Comunidad Universitaria.
El primero de enero de 1976, comenzó a funcionar el
Centro Universitario Regional del Norte sobre la base de la
Facultad de Ciencias Económicas y las secciones regionales
de los Estudios Generales que venían funcionando desde
1955 hasta 1966 respectivamente. En ese mismo año se
aprobó el Plan de Desarrollo del CURN para el período 1976
- 1979. Ese Plan fue producto del esfuerzo de la Comunidad
Universitaria de la ciudad de San pedro Sula para ordenar su
crecimiento y funcionamiento, cumpliendo así sus objetivos
y los de la Universidad. Se hizo la reestructuración jurídica
y administrativa para que el nuevo Centro funcionara como
tal, y para ello se elaboraron los siguientes documentos:
1.
2.
Reglamento General del Centro;
Reglamento del Consejo Directivo y las
3.
37
Disposiciones para el funcionamiento de los
departamentos y carreras.
Las autoridades del CURN solicitaron la intervención
del Consejo Universitario para el desalojo y entrega de las
instalaciones tomadas por los estudiantes y en vista que no
hubo ningún daño la Comisión entregó en el mes de agosto a
su director el Licenciado Aníbal Delgado Fiallos, entrando
en funciones seguidamente. El segundo semestre de ese año
se inició la Carrera de Pedagogía con dos especialidades:
Administración Escolar y Orientación Educativa en el grado
académico de bachiller universitario y se comenzaron a
impartir los Estudios Generales para todas las carreras. Se
iniciaron los estudios de la Carrera de Ingeniería Civil; se
construyó el edificio para la cafetería central y se fundó la
estudiantina del CURN.
La organización del Centro consistía básicamente en
departamentos y secciones. Ese año se contaba con los
siguientes:
Departamento de Economía,
Departamento de Administración de Empresas,
Departamento de Contaduría Pública,
Sección Regional de Matemáticas,
Sección Regional de Filosofía,
Sección Regional de Ciencias Sociales,
Sección Regional de Letras y Lenguas,
Sección Regional de Pedagogía,
Sección Regional de Biología,
Sección Regional de Química,
Sección Regional de Física y
Sección Regional de Dibujo.
En el mes de noviembre la comisión organizada por el
Consejo Universitario para tratar sobre las dificultades
académicas y financieras que enfrentaba la Carrera de
Ingeniería Civil en el CURN, recomendó en el aspecto
académico:
1. Que se impartiera el tercero y cuarto ciclos en el primer
semestre de 1977,
2. Que se impartiera únicamente el cuarto ciclo en el
segundo semestre de 1977,
3. Que se impartiera únicamente el tercer ciclo durante el
primer semestre y el cuarto durante el segundo semestre
de cada año, a partir de 1978,
4. Que se atendiese en todo las decisiones que en materia
académica y en otros asuntos propios a su competencia,
dicte la Facultad de Ingeniería procurando siempre el
consenso entre ésta y el CURN,
5. Que se garantizaran los recursos humanos,
bibliográficos, financieros y de equipo, con anterioridad
38
Capítulo II
a cada semestre y condicionar los servicios que se
brinden a la obtención de tales recursos,
6. Que se designase un coordinador de la Sección Regional
de Ingeniería Civil en el CURN,
7. Realización de visitas frecuentes de asesoramiento,
supervisión y evaluación,
8. Elaboración de horarios que conjugasen la economía
de recursos con el estricto cumplimiento y seriedad de
las tareas académicas,
9. Autorización para que el Director Académico
dictaminase sobre el Plan de Desarrollo del CURN, previa consulta con las unidades académicas competentes,
y
10. Realización de un trabajo coordinado entre los
departamentos centrales y las secciones regionales.
En el año de 1977, el Consejo Universitario acordó crear
las siguientes carreras cortas: Profesorado en Matemáticas,
Química, Ciencias Sociales y Letras. Luego por problemas
de escalafonamiento de sus egresados se convirtieron en
bachilleratos universitarios con su correspondiente grado
académico. Este mismo año se realizó la primera graduación
de Bachilleres Universitarios en Pedagogía. La UNAH
aprobó recibir la donación de L. 20,000.00 de la
Municipalidad de San Pedro Sula para las actividades
docentes del segundo semestre de la Carrera de Ingeniería
Civil del CURN. Las autoridades del CURN aceptaron todas
las recomendaciones elaboradas por una comisión del
Consejo Universitario a fin darle agilidad al cumplimiento
del Plan de Desarrollo del Centro, en los aspectos de orden
académico, organizacional, manejo de los recursos humanos
y de desarrollo físico.
En 1978, el Consejo Universitario mediante Acuerdo N.º
14 ratificó íntegramente la resolución adoptada por la
Dirección de Docencia de aprobar por un período de seis
meses el plan de estudios de la Carrera de Pedagogía y
Ciencias de la Educación. La Dirección de Docencia resolvió:
aprobar los planes de estudios propuestos para las carreras
cortas de Administración Educativa, Supervisión Educativa
y Orientación Educativa, así como la Licenciatura en
Pedagogía y Ciencias de la Educación con la recomendación
que los proponentes procediesen de inmediato a revisar la
lista de asignaturas optativas. Que la comisión de reforma
de los planes en referencia, conjuntamente con el Consejo
de Administración de la UNAH, determinasen las
necesidades presupuestarias que se requiriesen para la
ejecución de los mismos.
Ese año en el aspecto de desarrollo físico se construyó el
edificio de aulas N.º 2, denominándose: “Ingeniero Arturo
F. Morillo” y el edificio de la Biblioteca “Licenciada Amanda
Moreno de Mejía”; se diseñaron los planes para el Audito-
rium, se pavimentó la vía de acceso de la carretera del norte
al CURN y las áreas internas del Centro. Se funda el Coro
Universitario del CURN. Se llevó a cabo la reforma
administrativa que contempló la creación de las siguientes
subdirecciones: Docencia, Extensión Universitaria, Servicios
Estudiantiles. Además se crearon las instancias asesoras, el
Comité Académico y el Consejo Consultivo. Como unidades
de apoyo se crearon la administración académica y los
servicios administrativos y como una instancia de
participación de la comunidad se creó la Asamblea de la
Comunidad Universitaria.
En 1979, el Consejo Universitario aprobó el
funcionamiento de las carreras de Orientación Educativa y
Administración Educativa en el grado académico de
licenciatura e instruyó a la Facultad de Ciencias Económicas
de Tegucigalpa y al CURN para que conjuntamente
elaboraran un proyecto encaminado a establecer unidad de
criterios respecto al plan de estudios de las carreras de
Economía, Contaduría Pública y Administración de
Empresas; dando amplias facultades a la Dirección de
Docencia para la coordinación del trabajo conjunto.
En el primer semestre de ese año se inició el plan
complementario para la Carrera de Enfermería en el grado
académico de licenciatura. Esta Carrera se inició, dada la
necesidad presentada por un grupo de profesionales que
aspiraban a optar al grado de licenciados. Esto motivó a
realizar un estudio, que demostró que la procedencia de un
alto porcentaje de los estudiantes de Enfermería de
Tegucigalpa era de la zona noroccidental del país. Fue así
como el Departamento de Educación de Enfermería de
Tegucigalpa, solicitó la extensión del programa
complementario; de igual forma existían instituciones de
salud que podrían servir como áreas de práctica de los futuros
estudiantes y proporcionar recursos docentes para el
desarrollo de las nuevas asignaturas. Las autoridades de salud
de la Región de Salud N.º 3 mostraron su disposición a
colaborar en la realización del plan.
Este plan complementario se concibió para un período
de cinco años, considerando que las enfermeras de esa zona
podrían cubrir sus necesidades en ese tiempo. La propuesta
fue aceptada por el Consejo Universitario, ejecutándose de
inmediato el programa, nombrándose a la Licenciada Elia
López Aguilar como Coordinadora Regional de la Carrera y
enlace entre el Departamento de Educación de Enfermería
de Ciudad Universitaria y el CURN.
Durante el segundo semestre se inició la Carrera de
Pedagogía con dos especialidades: Administración Escolar
y Orientación Educativa en el grado de bachiller universitario.
En ese año también se estableció la realización del Plan de
Capítulo II
Educación General, PEG, para todas las carreras. Las
autoridades académicas y administrativas del CURN en un
esfuerzo mancomunado de toda la comunidad universitaria
del Centro, elaboraron un Plan de Desarrollo Institucional,
en él se plasmaron los objetivos que orientarían de forma
organizada el crecimiento y desarrollo del Centro como un
todo armónico.
falta de una carrera técnica especializada en el ámbito
de ingeniería, se ven obligados a optar por otras carreras
no afines a sus deseos y aptitudes.
3.
A partir del Plan se realizó la reestructuración jurídica y
administrativa, entre los reglamentos elaborados se destacan
los que siguen:
•
Reglamento General del Centro;
•
Reglamento del Consejo Directivo;
•
Disposiciones para el funcionamiento de los
departamentos y carreras.
4.
Se creó la comisión responsable de hacer el estudio para
la organización y funcionamiento de la Carrera de Ingeniería
Civil. Se estructuró e inició su funcionamiento la Estudiantina
del CURN. En el aspecto de desarrollo físico se construyó el
edificio donde funcionó la cafetería central.
1.
En ese año el Consejo Universitario resolvió otorgar de
forma póstuma al Ingeniero Arturo Morillo la distinción de
“Profesor Emérito” y consagrar a su memoria el edificio de
aulas dos del Centro. El profesor Morillo fue catedrático del
CURN durante dieciocho años, en los que se desempeñó con
responsabilidad y capacidad.
En 1980, se inició la construcción del edificio de aulas
N.º 3, que se concluyó el año siguiente; inicialmente fue
diseñado para laboratorios pero después fue destinado a
albergar las oficinas administrativas y de dirección del
Centro. La Dirección de Docencia, vista la solicitud
presentada por el Director del CURN, Licenciado José
Hernán Erazo, para implementar en dicho Centro los estudios
de sexto y séptimo ciclos de la Carrera de Ingeniería Civil a
partir del año 1981 y considerando:
1.
2.
Que desde 1976, la UNAH ha ofrecido los estudios de
Ingeniería Civil a los estudiantes de la región
noroccidental en forma progresiva hasta el quinto ciclo
de la carrera, al grado de que en ese año se contó con
300 alumnos inscritos, quienes solicitaron continuar su
carrera. A eso se suma el hecho de que el Señor Director del CURN, Lic. José Hernán Erazo Sagastume,
informó: “que hay actualmente posibilidades concretas
de que el próximo semestre se ofrezca en este Centro
de Estudios la Ingeniería Civil hasta el séptimo ciclo”.
Que la Asociación de Estudiantes de Ingeniería del
CURN, en nota dirigida al Rector Juan Almendares
Bonilla, expuso: que cada año vemos la desilusión y el
inconformismo de compañeros estudiantes que ante la
39
Asimismo, se consideró adecuado el programa para
efectuar las prácticas en el laboratorio de Ingeniería de
Tegucigalpa, sin acarrear gastos de transporte a la
UNAH.
Por tanto, la Junta Directiva en su sesión aprobó por
unanimidad, recomendar a las autoridades
correspondientes la aprobación de la petición presentada
por el CURN, siempre que las posibilidades financieras
de la UNAH lo permitan.
Por tanto, la Dirección de Docencia dictaminó:
Recomendar al Consejo Universitario que se autorice
el funcionamiento de la Carrera de Ingeniería Civil hasta
el séptimo ciclo en el CURN a partir de 1981.
El Centro estuvo representado en la VIII Conferencia de
Facultades, Escuelas e Institutos de Economía de América
Latina, realizada en Santo Domingo. Para el desempeño de
sus actividades académicas el CURN en ese año contó con
setenta y ocho docentes, setenta y dos con dedicación a
tiempo completo y seis a medio tiempo; para atender una
población estudiantil de 2,662 alumnos, de diez diferentes
carreras.
El Consejo Universitario condenó los hechos vandálicos
ocurridos en el CURN, durante la toma de sus instalaciones
por los estudiantes y elementos extraños a la UNAH,
utilizando armas de fuego, en vista de ello resolvió lo
siguiente:
1. Expulsión del estudiante José Antonio Estrada de la
UNAH, por el término de quince años por haber dirigido
y participado en el asalto armado a las instalaciones del
CURN; amenazar de muerte a profesores y alumnos
del mismo Centro y haber disparado una pistola en contra de la vida del estudiante y trabajador universitario
Oscar Salazar, hiriéndole gravemente la pierna
izquierda.
2. Expulsión de los estudiantes Jorge Nasser y Marcos
López Ferman de la UNAH, por el término de diez años
por dirigir y participar en la toma armada del CURN y
realizado actos intimidatorios contra profesores,
autoridades y alumnos del mismo Centro.
3. Expulsión de los alumnos Simeón Barahona, Guadalupe
Guevara y Santos Manuel Pagoada de la UNAH, por el
término de cinco años por haber actuado como los
anteriores en la toma armada del CURN y practicado
actos de la misma naturaleza.
40
4.
5.
6.
7.
8.
Capítulo II
Expulsión por el término de tres años a los alumnos
Francisco G. Handal y Pablo Campos Matute por haber
contribuido el primero, en la toma armada del CURN y
el segundo, por ofensas graves en perjuicio de los
licenciados Hernán Erazo Sagastume y Héctor
Guillermo Gale.
Prohibición de forma indefinida, la inscripción como
estudiante en los registros de la UNAH, de Raúl Suazo
por su participación en la toma armada del CURN a
pesar de ser un extraño a dicho Centro.
Se ordenó a la Oficina de Registro de la UNAH cancelar
la inscripción y matrícula de los alumnos sancionados a
partir de esta fecha.
En caso de que las personas sancionadas según los
numerales 1 - 3 realicen nuevos actos contra la disciplina
universitaria, el patrimonio de la Universidad o de la
Comunidad Universitaria, agravarán su responsabilidad
actual y se sujetarán a las acciones que legalmente
corresponden.
Se comunicará el contenido de lo resuelto al CSUCA
para los efectos pertinentes. El presente acuerdo entró
en vigencia a partir de la fecha de su adopción. Dado en
el salón de sesiones del Consejo Universitario a los
veinte días del mes de junio de mil novecientos ochenta.
Es necesario señalar que las instalaciones del CURN, el
11 de agosto fueron tomadas nuevamente por los expulsados;
paralizando completamente las actividades académicas y
administrativas de dicho Centro. En esa oportunidad el
Consejo Universitario otorgó plenas facultades al Rector
Doctor Juan Almendares Bonilla para que realizara las
gestiones necesarias para la entrega de las instalaciones de
dicho Centro.
En 1981, el Claustro Pleno Universitario aprobó la
creación de la Carrera de Ingeniería Industrial y el plan de
estudios, autorizándose su funcionamiento a partir del
segundo semestre de ese año. Se lograron significativos
avances en la unificación de planes de estudios de las carreras
de Administración de Empresas, Contaduría Pública y
Economía, con los planes de estudios de Tegucigalpa. Se
inició en el primer semestre la Carrera de Enfermería en el
grado de bachillerato. En ese año se organizó una celebración
en homenaje al Licenciado Medardo Mejía, ex docente de la
Facultad de Ciencias Económicas de San Pedro Sula. Se
concluyó la construcción del edificio de laboratorios.
En 1982, se conformaron todos los comités académicos
de las once carreras que ofreció el CURN a la comunidad.
Se llevó a cabo en el mes de julio la “Jornada sobre
administración y evaluación de planes de estudios y
departamentos”. Los objetivos desarrollados fueron:
•
•
•
Analizar las normas que orientan el quehacer académico,
para lograr el funcionamiento académico y
administrativo de forma eficiente.
Actualizar a los Jefes de Departamento, Coordinadores
de Carrera y personal docente del CURN en el manejo
de las normas y reglamentos de la UNAH, especialmente
la normativa académica.
Unificar la metodología en la modificación y
actualización del currículo y la evaluación de los planes
de estudios.
En ese año las autoridades conformaron la Comisión de
Planeamiento del CURN, responsable de formular el Plan
Operativo Anual. Este instrumento de trabajo sirvió para
orientaría las actividades desarrolladas en el Centro.
Hay que destacar que durante 1983, las actividades del
CURN por primera vez se desarrollaron conforme a lo
plasmado en el Plan Operativo Anual y se realizaron los
objetivos siguientes:
•
Elevación del grado de eficiencia de los departamentos
académicos y las secciones regionales.
•
Ampliación de los servicios de extensión universitaria.
•
Impulso al arte y la cultura.
•
Elevación del nivel científico-pedagógico de los
docentes. En su ejecución se contó con el apoyo del
CSUCA, INCAE y el PLATS.
•
Perfeccionamiento y consolidación de las carreras
existentes. En este aspecto contaron con el apoyo de
una profesora visitante del Instituto Tecnológico de
Monterrey. Se reformularon los planes de estudios de
cinco carreras.
•
Fortalecimiento de la Subdirección de Docencia.
•
Ampliación de la asistencia económica a los estudiantes.
•
Reducción de los problemas de transporte y atención
médica de los estudiantes. Uno de los logros fue el
establecimiento de la farmacia en el campus.
•
Ampliación del servicio bibliotecario.
•
Organización de las coordinaciones de carreras y los
comités académicos. Con esto se mejoró
sustancialmente la administración de los planes de
estudios. Se emitió el reglamento para el funcionamiento
de las carreras según lo establecido en el comité
académico de carrera, donde tuvo participación paritaria
de estudiantes y profesores.
•
Restablecimiento de los contactos con las instituciones
más importantes de la comunidad.
•
Elevación de la eficiencia en el trabajo de reproducción
de materiales didácticos.
•
Mejoramiento de las relaciones con las unidades de la
administración central.
Capítulo II
•
•
Mejoramiento de las condiciones de higiene y seguridad
en el Centro.
Impulso al desarrollo físico en el Centro.
En 1984, el Centro Universitario Regional del Norte,
desarrolló sus actividades académico-administrativas por
medio de sus docentes organizados en los departamentos y
secciones siguientes: Economía, Administración de
Empresas, Contaduría Pública, Matemáticas, Filosofía,
Letras, Ciencias Sociales, Pedagogía, Enfermería, Química,
Física, Biología, Arte, Deportes y Lenguas Extranjeras.
El Licenciado Aníbal Delgado en su informe manifestó
que todo su quehacer académico y científico estuvo guiado
por un pensamiento:
Formar a nuestra juventud dentro de una concepción
profundamente humana de la vida, a fin de que no
solamente sea un profesional capaz sino un hombre que
ame a sus semejantes, que ame a la justicia, y que sea
factor de cambio de nuestra triste realidad.
Se continuó con la práctica de trabajar se realizó conforme
a lo programado en el Plan Operativo Anual y las
realizaciones más importantes fueron: Se proyectaron,
discutieron y pusieron en vigencia los planes operativos para
el primer y segundo semestre de 1984. Se aprobó el
Reglamento de Coordinaciones de Carrera. Se realizaron
jornadas con el fin de dar a conocer las estrategias para el
cumplimiento de las tareas asignadas a los Coordinadores.
Las carreras y los departamentos lograron cierto grado de
coordinación para determinar si las asignaturas que sirven
los departamentos corresponden a la descripción que de los
mismos hace el plan de estudios. Se revisó y modificó el
reglamento de graduación de los bachilleratos. Los Comités
Académicos funcionaron en un 60% aproximadamente. Se
graduaron setenta nuevos profesionales. Se revisaron cinco
planes de estudio de las carreras de: Ingeniería Industrial,
Química, Matemáticas, Ingeniería Civil y Enfermería. Se
adquirieron aproximadamente cuatro mil nuevos títulos, con
lo que el número de títulos alcanzó 19,489. Se inició la
tecnificación de los servicios bibliotecarios.
Para elevar la eficiencia se realizaron cursos, jornadas y
talleres: Cursos de docencia curricular de acuerdo a lo
programado. El Departamento de Letras mantuvo todo el
año un programa cultural dominical en el que participaron la
mayor parte de los departamentos. El Departamento de
Ciencias Sociales realizó tres jornadas de actualización, el
de Matemáticas una jornada de metodología de enseñanza
de las matemáticas, el de Contaduría Pública dos y el de
Lenguas Extranjeras dos. Se realizó el taller de capacitación
de los profesores que participaron en los cursos de
vacaciones.
41
Se integró una comisión de docentes que elaboró el
reglamento general de evaluación. Se organizó el Banco de
Programas tanto analíticos como sintéticos de las asignaturas
que se sirven en el CURN. En el aspecto físico se finalizó el
segundo piso de la biblioteca; se finalizó la primera etapa de
las canchas deportivas y la ampliación de la vía de
circunvalación; quedaron finalizadas las nuevas aulas; fue
realizado en su totalidad el levantamiento topográfico de los
predios del CURN; se finalizó la formulación del plan de
desarrollo físico del CURN y fue instalada la nueva planta
telefónica.
En el aspecto artístico se desarrollaron cuatro audiciones
explicadas de música y cuatro conciertos y se celebró el Tercer Festival de la Canción Laurel de Oro. Se organizaron
seis conferencias sobre la realidad nacional y tres eventos
culturales sobre las letras hondureñas. Se realizaron los juegos
superiores Amistad 84. En ese año las autoridades
universitarias establecieron un sistema transitorio de
graduación para el área ecónomo-administrativa dirigido a:
1)
2)
Estudiantes que egresen en el segundo semestre de 1984,
y primero de 1985.
Egresados de planes de estudios anteriores al año 1977.
Estos requisitos contemplaban tres tipos de estudiantes:
1)
2)
3)
Alumnos con índice académico inferior a 75%.
Alumnos con índice académico de 75% - 89%.
Alumnos con índice académico igual o mayor a 90%.
Los requisitos comprendían cursar asignaturas
adicionales, tesis individual o colectiva. Las alternativas
a que se refieren los puntos anteriores tuvieron carácter
transitorio y estuvieron vigentes hasta el 31 de diciembre
de 1986. Además, se estableció que todo egresado que
se graduare en una fecha posterior a los dos años
contados a partir de su semestre de egreso, debería pagar
un recargo del 100% de los derechos de graduación
contemplados en el plan de arbitrios. El período y el
recargo a que se refiere el numeral anterior, eran
aplicables a los egresados de todas las carreras
universitarias que se hallaren en iguales circunstancias.
En ese mismo año, el Consejo Universitario mediante
Acuerdo N.º 18 aprobó el plan de estudios de la Carrera de
Química presentado por el Consejo Directivo del CURN; en
el grado académico de bachiller universitario.
•
El CURN en 1985, formuló los objetivos siguientes:
Ampliación de la capacidad de la UNAH, proponiendo
a los organismos centrales la diversificación de los
estudios superiores en función de las demandas del
proceso transformador del país y de la región.
42
•
•
Capítulo II
Desarrollo de actividades científicas, técnicas,
profesionales de docencia e investigación que
contribuyan al mejoramiento social y cultural de la
región.
Contribución a profundizar el proceso de
descentralización geográfica de la educación superior,
mejorando las posibilidades para que alumnos de escasos
recursos puedan obtener una adecuada instrucción superior en diferentes niveles y áreas de estudio.
En apego a esos objetivos se realizaron las siguientes
actividades: Con el objeto de disminuir los problemas
relacionados con la evaluación del rendimiento académico
del estudiante, se elaboró y aprobó el Sistema de Evaluación
del Rendimiento Académico del CURN. Se implementó el
proyecto nueve en la Sección Regional de Matemáticas. Con
el propósito de capacitar y actualizar el personal docente se
desarrollaron al interior de la mayoría de los departamentos
y secciones regionales: círculos de estudio, seminarios y
talleres. En ese año se graduaron 86 nuevos profesionales.
En el aspecto de extensión el Centro realizó: Actividades
de topografía a las comunidades que lo solicitaron. Se
realizaron presentaciones de escritores nacionales e
internacionales. Se participó en el Festival Nacional de
Teatro. Se dictaron conferencias en varios centros educativos
de San Pedro Sula, La Lima, El Progreso, Puerto Cortés,
sobre: Salud Mental, Educación Sexual, Técnicas de
Enseñanza y Evaluación del Rendimiento Académico y
Planificación Educativa. Se editaron las revistas: Letras,
Tragaluz, Pedagogía en Acción y Matemáticas. Se patrocinó
el Concurso Anual de Cuentos “Marcos Carías Reyes” y se
realizó un acto de exaltación y reconocimiento a la poetisa
nacional Lucy Ondina. Se brindó asesoría a diferentes
empresas de la región con relación a organización, control y
supervisión de la empresa. El CURN fue sede para la reunión
ordinaria de diciembre del Claustro Pleno Universitario, las
autoridades universitarias aprovecharon la ocasión para
inaugurar importantes obras de desarrollo en el Centro.
En el período 1982 - 1985 se establecieron los festivales
artísticos, denominándolos “Laurel de Oro” y también, el
programa “Jueves Culturales”. En ese mismo año fueron
inauguradas las siguientes obras físicas: segunda planta de
la Biblioteca “Licenciada Amanda Moreno de Mejía”, la
plaza “Froylán Turcios”; un módulo de diez aulas y dos
canchas deportivas. Por acuerdo N.º 4 de febrero de este año,
el Claustro Pleno Universitario aprobó que la plaza cívica
del CURN llevase el nombre del escritor hondureño Froylán
Turcios; develándose una placa de mármol con “La Oración
del Hondureño”.
¡Bendiga Dios la pródiga tierra en que nací!
Fecunden el sol y las lluvias sus campos
labrantíos; florezcan sus industrias y todas sus
riquezas esplendan bajo su cielo de zafiro.
Mi corazón y mi pensamiento, en una sola
voluntad, exaltarán su nombre, en su constante
esfuerzo por su cultura.
Respetaré sus símbolos eternos y la memoria de sus próceres, admirando a sus hombres
ilustres y a todos los que sobresalgan por
enaltecerla.
Y no olvidaré jamás que mi primer deber
será, en todo tiempo, defender con valor su
soberanía, su integridad territorial, su dignidad
de nación independiente; prefiriendo morir mil
veces antes que ver profanado su suelo, roto su
escudo, vencido su brillante pabellón.
¡Bendiga Dios la pródiga tierra en que nací!
Libre y civilizada, agrande su poder en los
tiempos y brille su nombre en las amplias
conquistas de la justicia y el derecho.”
En el mes de mayo el Licenciado Camilo Rivera Pineda,
miembro del claustro de profesores y el estudiante Carlos
Cardona presentaron una impugnación a las elecciones
practicadas por el Claustro de Docentes y la Asociación de
Estudiantes del CURN. La misma fue aceptada por los
miembros del Claustro Pleno y se nombró una comisión
investigadora. En junio, ese mismo organismo resolvió
aceptar la solicitud de impugnación presentada por el
Licenciado Rivera Pineda y se declaró nula la elección,
convocando nuevamente a elección en el mes de julio.
El Claustro Pleno Universitario en la sesión del 4 de
diciembre de 1985, Acta N.º 461 Acuerdo 3 aceptó la
donación de equipo educativo sistemas multipurpose
digital, proporcionada por la Universidad de Harvard, Cambridge para el CURN. Además en ese año, en el aspecto físico
se logró la ampliación de la red de aceras, el cerco perimetral,
la parte frontal cercada de bloques de cemento y alambre de
malla ciclón en la zona de estacionamiento de autobuses. El
CURN fue sede de la reunión ordinaria de diciembre del
Claustro Pleno Universitario, máxima autoridad de la UNAH.
Capítulo II
En el aspecto académico en 1986, el CURN presentó una
oferta educativa de once carreras: Economía, Contaduría
Pública, Administración de Empresas, Pedagogía,
Enfermería, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Letras,
Ciencias Sociales, Matemáticas y Química. En ese año como
parte de la estructuración administrativa se crearon e iniciaron
su funcionamiento las Coordinaciones Regionales de Carrera
Docente; Postgrados e Investigación Científica. Se
establecieron los postgrados en el CURN; contribuyendo en
el mejoramiento del personal docente, de profesionales
independientes y de profesionales empresarios. Se estableció
el primer Programa de Maestría de Administración de
Empresas en el segundo semestre, el 90% de los alumnos
fueron docentes del CURN. En agosto se integró en el CURN,
el Consejo de Coordinación Académica CONCORDIA, con
el propósito fundamental de ser el organismo rector de las
funciones básicas del quehacer universitario. Lo integraron
las coordinaciones regionales de Docencia bajo la dirección
de la Licenciada Onelia Zamora de Mejía; Desarrollo
Estudiantil, coordinado por la Licenciada Marlin de Quezada;
Extensión Universitaria, coordinado por el Licenciado
Ramón Roberto Garay Zelaya; Carrera Docente, coordinado
por la Licenciada Gloria Suyapa de Martínez; Investigación
Científica, coordinado por el Ingeniero Guillermo Recarte y
Postgrados, coordinado por la Licenciada Olga Alicia
Ordóñez.
Se envió personal docente al exterior por medio de
INCAE, para participar en los programas de capacitación al
docente universitario, en Costa Rica. Las coordinaciones
regionales de Docencia, Carrera Docente e Investigación
Científica impartieron seminarios-talleres de capacitación
pedagógica y de estadística y epistemología, dirigidos al
personal docente del CURN. Se realizó, el Primer Seminario
de Metodología de la Investigación Científica y Diseños
Experimentales, impartido por personal de la Universidad
de Costa Rica, el CURLA y la Dirección de Investigación
Científica de la UNAH. Con el propósito de unificar criterios
en cuanto a la evaluación del rendimiento académico de los
estudiantes, se puso en vigencia el Sistema de Evaluación
del Rendimiento Académico del CURN.
Publicación de la revista “Pedagogía en Acción”. Se
elaboró el periódico “Boletín de Horarios del CURN”, este
documento resultó de gran utilidad para los estudiantes durante el período de matrícula en cada semestre. En lo que se
refiere a la actividad administrativa en ese año se estableció
la oficialía de personal, la sección regional de auditoría, la
oficina de compras y suministros, y la sección regional de
relaciones públicas. El CURN se proyectó socialmente a la
comunidad por medio del trabajo de las carreras de:
Enfermería, Pedagogía e Ingeniería Civil. Se desarrollaron
diferentes programas de salud que beneficiaron a diferentes
43
comunidades. Participó en el desfile cívico patriótico con
ocasión de la celebración del CLXV aniversario de la
independencia patria. Se trabajó en el diseño y estudio de:
La calle de acceso a Tela; ampliación del mercado municipal de Tela; calle peatonal frente a playas de Tela; sede del
sindicato de trabajadores de la industria del plástico en San
Pedro Sula; bulevar municipio de La Lima; y las instalaciones
del gimnasio polideportivo del CURN. Participación en
proyectos de desarrollo rural de seis municipios de Choloma.
Difusión de diecisiete programas radiales “La Comunidad a
su Alcance”.
En el año de 1987, se realizó por primera vez la Primera
Semana Científica en el período del 7 al 11 de septiembre,
con amplia participación de los departamentos académicos
del Centro. Se continuó con la elaboración del periódico
“Boletín de Horarios del CURN”, para uso del estudiante en
el período de matrícula en cada semestre. Se realizó el Primer
Encuentro de Profesores sobre Asesoría Académica, contando
con la participación de cincuenta docentes; en el seminario
“Estrategias Instruccionales” se capacitaron cuarenta y tres
profesores y también se homenajeó a los estudiantes con
excelencia académica. Se realizaron diferentes seminarios
de “Educación para la Salud y Actualización Periodística”
como parte del programa de extensión universitaria.
El Consejo Universitario aprobó galardonar con la
medalla “José Cecilio del Valle” y diploma de reconocimiento
por Excelencia Académica, el 15 de octubre, a los licenciados:
Osmán Perdomo y Aníbal Delgado Fiallos por sus méritos,
dedicación y entrega al trabajo. También, aprobó en su sesión
de diciembre el funcionamiento en el CURN de las siguientes
carreras nuevas: Derecho, Periodismo, Ingeniería Eléctrica
Industrial e Ingeniería Mecánica Industrial.
A partir de ese año el Centro contó con la oficina de
Asesoría Legal. Al igual que en años anteriores el CURN se
proyectó a la comunidad por medio de diversas actividades,
entregó a la Corporación Municipal de Tela, el estudio,
diseños y planos de la construcción de un bulevar en la ciudad
de Puerto Cortés. Se contribuyó con la Federación Nacional
de Cooperativas del Transporte, entregándoles el estudio,
diseño y planos del plantel que sería su sede. Se estableció y
se consolidaron las relaciones constructivas y de mutuo
respeto con las autoridades civiles, militares y eclesiásticas,
así como, con la empresa privada y el sindicalismo. Se hizo
el levantamiento topográfico, cálculo y plano de la aldea
Quebrada Seca; estudio y diseño del futuro parque de Río
Blanco; estudio y diseño de ampliaciones de la Escuela
Ramón Aguilar de la Colonia Montefresco.
Se logró con fondos propios el equipamiento completo
de los laboratorios de biología, veinticuatro microscopios,
titar foto
44
Capítulo II
dos estereoscopios, placas y sustancias reactivas. Adquisición
de pehachímetro, espectofotómetros y sustancias reactivas,
etc. para el laboratorio de química. Adquisición de
retroproyectores, distribuidos a Ingeniería Civil, Ingeniería
Industrial, Química, Matemáticas, Postgrados, Biología,
Contaduría Pública y Pedagogía. Además se construyeron
tres laboratorios: para Biología, para Química y para
Enfermería.
En el aspecto de desarrollo físico, este año el Centro logró:
la apertura del bulevar que conecta al CURN con el Hospital
Mario Catarino Rivas, de acuerdo al Plan de Desarrollo
Urbanístico de la Ciudad de San Pedro Sula; se construyó
una caseta acondicionada para que el personal de
mantenimiento pudiera comer sus alimentos. Se construyó
la sede del Sindicato de Trabajadores de la Universidad
Seccional N.º 2, las canchas de baloncesto y voleibol
habilitadas con todo lo necesario para su funcionamiento. El
Consejo Universitario aprobó la adquisición mediante
compra 1.09 manzanas de terreno, adicionales a las 20.47
manzanas, con el propósito de comunicar ambos predios del
Campus Universitario. Se inició la construcción de catorce
aulas y cubículos. El CURN adquirió instrumentos musicales
(mandolinas, guitarras) para la reorganización de la
estudiantina del Centro. Se remodelaron la oficina de la
Dirección, y de los cubículos de Matemáticas, Administración
de Empresas, Arte, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Física, Tesorería, Desarrollo Estudiantil, Docencia,
Oficialía Administrativa, Compras y Suministros,
INPREUNAH, Investigación Científica, Carrera Docente y
Mantenimiento. Se remodeló la cancha de baloncesto,
futbolito, voleibol, y se iluminó para su utilización nocturna.
Se colocaron rótulos luminosos, para la identificación de las
instalaciones del CURN. Se reforestó y se sembraron plantas
ornamentales y de sombra para contribuir al embellecimiento
del Centro y lograr un equilibrio ecológico en el
mejoramiento del medio ambiente. Se remodeló el local para
la instalación y funcionamiento de un modesto centro de
cómputo.
Vista panorámica del CURN, ubicado en la ciudad de San Pedro
Sula, aparece el edificio que alberga las oficinas administrativas
y al fondo la exuberante Cordillera “El Merendón”.
En enero de 1988, se puso a la disposición del país la
primera promoción de graduados de la Maestría en
Administración de Empresas para que contribuyan a su
desarrollo. Es oportuno señalar que se inscribieron en la
Maestría veinticuatro alumnos y la culminaron dieciocho.
Fue durante el primer semestre que empezaron a funcionar
en el CURN las cuatro carreras nuevas aprobadas por las
autoridades de la UNAH: Derecho, Periodismo, Ingeniería
Eléctrica Industrial e Ingeniería Mecánica Industrial; siendo
los primeros coordinadores:
Derecho: Abogado Leonel Medrano Irías.
Ingeniería Eléctrica: Ingeniero Raúl Alvarado.
Ingeniería Mecánica: Ingeniero Roberto Tejada.
Periodismo: Licenciada Patricia Murillo.
Se logró el establecimiento y reordenamiento de la
Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación, en cuatro
orientaciones en el grado académico de licenciatura:
Orientación Educativa; Administración Educativa;
Planeamiento Educativo y la Orientación de Educación para
Adultos. Se impartieron al personal docente por medio de la
Coordinación Regional de Investigación Científica, los cursos
de: Epistemología, Filosofía de la Ciencia; Estadística
Descriptiva y Estadística lnferencial. Se realizó la Primera
Jornada Sampedrana de Derecho Procesal, denominándose
“Doctor José María Sandoval”, con conferencistas argentinos,
participando más de quinientos abogados, en su mayoría de
Honduras, Guatemala, Costa Rica, Panamá y México.
Se inició el Segundo Programa de Maestría en
Administración de Empresas, con el propósito de elevar la
calidad académica del personal docente del Centro. Se contó
además, con los servicios profesionales de personal
extranjero, un doctor en matemáticas de Bélgica, como
profesor visitante para contribuir a la capacitación del personal docente del Departamento de Matemáticas y reorientar
la Carrera del Bachillerato en Matemáticas; un doctor en
física, de Alemania, como profesor visitante para contribuir
al desarrollo de la Sección Regional de Física y dos
profesionales estadounidenses Unidos de América, para
contribuir al mejoramiento de la enseñanza del idioma inglés
por medio de la capacitación del personal docente del
Departamento de Lenguas Extranjeras.
En el mes de septiembre y en el marco de la Segunda
Semana Científica, se impartió el curso “Contaminación del
Agua, Efectos en la Salud y Prácticas Peligrosas en la
Disposición de Desechos Industriales”, servido por la Doctora
Irina Cech de la Universidad de Houston, Texas. Además, se
brindaron en ese año treinta y nueve cursos sobre técnicas
de estudio dirigidos a los estudiantes de educación media de
San Pedro Sula, Tela, Santa Bárbara y Yoro.
Capítulo II
Se inició el funcionamiento del Centro de Cómputo. Se
realizó el curso de “Programación, Ejecución y Seguimiento
de Proyectos” impartido al personal docente, por la oficina
Asesoría Técnica Internacional de la UNAH. Por primera
vez, el Consejo Universitario se reunió en las instalaciones
del Centro en su sesión ordinaria del mes de junio, marcando
una fecha histórica en la vida institucional del CURN. En el
aspecto administrativo se estructuró funcionalmente la
administración del Centro, se crearon, la sección de relaciones
laborales y la de información estudiantil.
En lo que a labores de extensión se refiere el CURN
realizó las actividades siguientes: El primer torneo de
balompié entre equipos de los diferentes barrios y colonias
de San Pedro Sula; jornada de derecho procesal, para los
estudiantes de la Carrera de Derecho del CURN y de otras
instituciones de San Pedro Sula. Un hecho que constituyó
un acontecimiento para la Carrera de Ingeniería Civil fue la
construcción del laboratorio para análisis de suelos,
denominándose “Roberto Valenzuela Roberts” y se adquirió
el equipo y maquinaria correspondiente.
El Centro adquirió e instaló dos sillas odontológicas.
Según consta en Acta N.º 506 de fecha 29 de junio de 1988,
el Consejo Universitario se acordó que el CURN adquiriese
por compra 1.12 manzanas de terreno, pasando a tener 51.27
manzanas en total. Se finalizó con la construcción de catorce
aulas y dos cubículos incorporados, edificio de aulas,
denominado Anexo-B, se instalaron abanicos en cada aula.
Se construyó la clínica odontológica y aceras de
comunicación peatonal entre los edificios 1 y 2. Se
construyeron los cubículos para los docentes de las secciones
de Lenguas Extranjeras y de Cultura Física y Deportes. Se
continuó con la campaña de reforestación y siembra de
plantas. Se construyó el primero de cuatro edificios para los
laboratorios de las Carreras de Ingeniería.
Se inició la construcción del edificio de la Oficina de
Información. La Embotelladora de Sula, S.A., donó la
cantidad de L. 10,000.00 para su construcción, se aceptó
mediante Acta N.º 504 del 26 de mayo de 1988. Asimismo,
se instruyó al Consejo de Administración para que realizase
las gestiones administrativas del caso, con el objeto de crear
una asignación presupuestaria por L. 15,000.00 para
completar el costo de la obra que financió en un 40% la
empresa antes indicada:
En ese mismo año el Consejo Universitario delegó
amplias y bastantes facultades al Rector de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras Abogado José Oswaldo
Ramos Soto, para que suscribiese la escritura pública de
compra-venta de un terreno aledaño al Centro Universitario
Regional del Norte, consistente en 1.12 manzanas de terreno.
La Tesorería General de la UNAH emitió cheque por la
45
cantidad de L. 78,728.65, para la compra del inmueble antes
indicado.
El 29 de septiembre de 1988, Acuerdo N.º 6, el Consejo
Universitario resolvió: Aceptar la donación hecha por el
gobierno alemán a la UNAH, por medio del CURN; la que
consistió en equipo y materiales valorados en 40,000.00
marcos equivalente aproximado de L. 39,000.00 los cuales
fueron utilizados en los laboratorios de Física del CURN.
Durante la sesión ordinaria del mes de septiembre de
1989, el Consejo Universitario acordó aprobar el plan de
estudios de la Carrera de Sociología en el grado académico
de bachiller universitario y desapareciendo la Carrera de
Ciencias Sociales. Se estableció el funcionamiento del plan
de profesionalización de los docentes en el área de Filosofía
y Sociología, para alcanzar la licenciatura respectiva. Se
envió personal docente a Costa Rica por medio de INCAE,
para participar en los programas de capacitación al docente
universitario. Se logró la reclasificación de la mayoría de
los docentes al cumplir con lo establecido en el Estatuto del
Docente Universitario. En el mes de septiembre se realizó la
III Semana Científica con setenta y ocho trabajos y en su
inauguración, hizo su primera participación el Coro del
CURN, integrado en este mismo año. Se efectuó una
clasificación taxonómica de las especies forestales existentes
en los predios del CURN.
Se realizó por primera vez, la Semana del Medio
Ambiente coordinada por el CURN y con la activa
participación de profesionales de las oficinas
gubernamentales de Recursos Naturales y la Corporación
Hondureña de Desarrollo Forestal. El CURN con la debida
antelación se preparó para participar en el Tercer Encuentro
de la Comunidad Universitaria. Sus delegados tuvieron una
participación destacada y presentaron las siguientes
ponencias:
1. Filosofía de la Educación Universitaria.
2. Los recursos de aprendizaje como medio para alcanzar
el desarrollo del currículo.
3. Proceso de elaboración del curriculum de las carreras
del CURN.
4. Evaluación del rendimiento de los egresados del CURN.
5. Estudio de necesidades y del mercado de trabajo para la
formación de perfiles profesionales.
6. Evaluación formativa del currículo en las carreras del
CURN.
7. El estudiante y la excelencia académica a través de los
logros académicos y ambientes de trabajo.
8. Los profesores y excelencia académica.
9. Investigación, Extensión y Docencia en el proceso
formativo.
46
Capítulo II
10. Criterios para la creación y suspensión de postgrados.
11. Calidad del funcionamiento del Sistema Universitario
de Educación a Distancia.
12. La fluidez administrativa y el profesional con
experiencia académica.
13. Descentralización, un concepto, una necesidad.
Se le dio seguimiento al Plan Operativo Anual
correspondiente a 1989. El CURN desarrolló actividades de
extensión por medio de cursos y conferencias, sobre aspectos
de salud, educación, socioeconómico, tanto en la comunidad
universitaria, como en varias instituciones de la comunidad
de la región noroccidental.
El Gobierno japonés donó equipos de oficina y
laboratorio a la Carrera de Enfermería. Las autoridades del
Centro adquirieron tres retroproyectores que distribuyeron
a: Biología, Pedagogía y Contaduría Pública. Se instalaron
abanicos en las aulas de los edificios Anexo A y B. Se realizó
la construcción de la terminal para los autobuses, techando e
iluminando el corredor de acceso a los predios del Centro,
denominándose “Ramón Roberto Garay Zelaya”. Se
construyó la primera etapa del edificio de aulas N.º 4. Se
construyeron e instalaron unidades nuevas de servicios
sanitarios en el edificio N.º 1. Se concluyó la construcción
del edificio para la oficina regional de Información. Se
adquirieron: cinco máquinas de escribir para el Departamento
y Carrera de Periodismo, veinte cátedras, tres
radiograbadoras, cinco unidades de aire acondicionado, fax,
compresor y se completó el equipo de la clínica odontológica.
En ese año también se estructuró el cuadro de danzas
con estudiantes de la Carrera de Pedagogía. El CURN contó
con las siguientes dependencias académico-administrativas.
1. El Consejo Directivo, órgano paritario de mayor
jerarquía en el Centro.
2. Dirección del Centro, conformado por las autoridades
electas, organismo presidido por el director.
3. CONCORDIA, el Consejo de Coordinación Académica
asesora a la dirección en todos los asuntos de aspecto
académico y lo conforman los coordinadores regionales
siguientes:
•
Coordinación Regional de Docencia
•
Coordinación Regional de Carrera Docente
•
Coordinación Regional de Desarrollo Estudiantil
•
Coordinación Regional de Investigación Científica
•
Coordinación Regional de Post-Grados
•
Coordinación Regional de Extensión Universitaria.
4. Administración Académica, tiene la responsabilidad de
llevar el registro de los estudiantes del Centro desde su
matrícula hasta su graduación y coordina todo el proceso
de matrícula universitaria.
5. Sistema Bibliotecario maneja los recursos bibliotecarios
de todo el Centro, esta dependencia trabaja
coordinadamente con el Sistema Bibliotecario de la
UNAH.
6. Oficialía Regional de Personal, se encarga del manejo
de los recursos humanos del Centro, trabaja
coordinadamente con la oficina central de la UNAH.
7. Oficial Administrativo, su principal responsabilidad es
agilizar los pagos de los recursos humanos del Centro y
realizar los trámites administrativos en la Ciudad
Universitaria.
8. Compras y Suministros, se encarga de facilitar los
suministros en material de forma oportuna a todas las
dependencias y de acuerdo a las limitaciones
presupuestarias que el Centro enfrenta.
9. Oficina de Información Estudiantil, se encarga de
brindar información oportuna a los estudiantes,
especialmente antes y durante los procesos de matrícula.
Para ello cuenta con los planes de estudios de todas las
carreras que brinda el CURN y los boletines de
información general para los estudiantes.
10. Librería, se encarga de vender los libros de texto y de
formación general a los usuarios universitarios y público
en general.
11. Auditoria Interna que trabaja coordinadamente con la
oficina central de la UNAH.
12. Departamentos y Secciones Regionales Académicas;
para su funcionamiento cuentan con un reglamento
aprobado por el Consejo Universitario.
Las carreras que funcionaron en el CURN en ese año
fueron: Economía, Contaduría Pública, Administración de
Empresas, Pedagogía, Enfermería, Ingeniería Civil,
Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería
Eléctrica, Letras, Química, Matemáticas, Ciencias Sociales,
Derecho, Periodismo, Postgrado en Administración de
Empresas. Además, se sirven las asignaturas generales para
todas las carreras que se imparten en los diferentes centros
universitarios.
El Centro Universitario Regional del Norte para ese año
contó con una matrícula de 6,825 alumnos, distribuida de la
forma siguiente:
Carrera
1. Carreras servidas por el CURN
• Derecho
• Periodismo
• Economía
• Administración de Empresas
• Contaduría Pública
• Enfermería
• Ingeniería Civil
• Ingeniería Mecánica
Matrícula
6,518
1,192
181
239
968
956
306
419
246
Capítulo II
•
•
•
•
•
•
•
Ingeniería Eléctrica
Ingeniería Industrial
Pedagogía
Matemática
Química
Ciencias Sociales
Letras
382
791
564
31
89
102
52
2. Otras Carreras
307
__________________________________________________
TOTAL
6,825
Se sirvieron doscientas setenta y cinco materias en cada
semestre, distribuidas en ochocientas treinta y cinco
secciones. El incremento promedio de la matrícula en el
período fue de 17.4% anual. Para atender las actividades
académicas el Centro contó con trescientos cincuenta y cinco
profesores, doscientos uno a tiempo completo, treinta y cuatro
a medio tiempo y ciento veinte por hora. En ese año ascendió
a 1,107 el número de graduados en las diferentes carreras.
47
de San Pedro Sula. Se adquirió un vehículo automotor, color
gris, equipo y material de oficina. Construcción de la segunda
planta del edificio de aulas N.º4 y se estableció a partir de
este año la oficina del IMPREUNAH. Se remodelaron los
cubículos de Administración de Empresas, Ingeniería Industrial y Desarrollo Estudiantil. Se inició la construcción del
Auditorium en la primera planta del edificio N.º 4.
Se inició en el mes de julio de 1991, el primer programa
de Maestría en Tecnología Educativa y en septiembre el
Tercero en Administración de Empresas. Se logró y estableció
la ampliación a la licenciatura en la Carrera de Letras, se
unificó el plan de estudios con la equivalente del CUEG. Se
realizó la V Semana Científica del 2 al 6 de septiembre,
presentándose sesenta y seis trabajos en las distintas áreas
que da servicios la UNAH: agroforestal diecisiete; ciencias
biológicas y de la salud veintiocho, ciencias sociales trece;
ecónomo administrativa cuatro y físico matemáticas cuatro.
En 1990, se elaboró un proyecto para la creación de
carreras universitarias cortas: técnicos universitarios en:
sistemas industriales; mecánico industrial; refrigeración y
calefacción; electrónica industrial; radio comunicación y
televisión. Se envió personal docente al exterior por medio
de la Embajada de Estados Unidos de América, para participar
en los programas del mejoramiento en la enseñanza del
idioma inglés. Se capacitaron en México a tres profesionales
docentes sobre tecnología educativa. Se organizó la Cuarta
Semana de Investigación Científica en el CURN en el período
comprendido del 24 al 28 de septiembre. Se contó con la
participación de destacados investigadores nacionales e
internacionales, procedentes de Centro América y México.
Se presentaron un total de setenta y siete proyectos de
investigación en las diversas áreas del conocimiento. Entre
las instituciones nacionales se contó con la participación de
la Secretaría de Recursos Naturales, el Fondo Hondureño de
Investigación Agrícola, Programa Mundial de Alimentos, la
División Municipal de Aguas, el Departamento de Industrias
Forestales de La Ceiba, entre otras. Entre las instituciones
internacionales se contó con la participación de la Escuela
de Tecnología Médica de la Universidad de El Salvador, el
Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía de México,
la Escuela de Medicina de la Universidad de Costa Rica y
otras.
Se estableció el Centro de Recursos de Aprendizaje CRA
e incorporación del CURN a la Red Centroamericana de
Teleconferencias. Se obtuvo en calidad de donación un
televisor de la Tela Rail Road Company. Se inauguró la sala
de orientación psicopedagógica “José María Kury Galeano”.
Como todos los años se elaboró el periódico “Boletín de
Horarios del CURN”, para uso de los estudiantes en el
período de matrícula en cada semestre. Se realizaron por
primera vez los procesos de matrícula mediante el sistema
computarizado, programando para cada carrera un día
específico. Se creó la Oficina Regional de Planificación
Universitaria. El CURN por medio de sus departamentos
académicos se proyectó a la comunidad realizando cursos,
seminarios, talleres y conferencias sobre aspectos de salud,
educación, y aspectos socioeconómicos como: Índice de
precios, elaboración de alimentos de frijol de soya, todas
estas actividades fueron coordinadas por la Coordinación Regional de Extensión Universitaria. Se colaboró en la
exposición fotográfica del eclipse total del Sol. Participación
del Coro del CURN en la conmemoración del Bicentenario
de la Revolución Francesa y Declaración Universal de los
Derechos Humanos, celebrada en la plaza cívica de la
Alcaldía Municipal de San Pedro Sula y con la participación
de la Alianza Francesa. También se participó en el V Festival Folclórico Internacional promovido por las guarderías
infantiles. También, se brindaron servicios odontológicos a
la población de escasos recursos económicos.
La Coordinación Regional de Extensión Universitaria
capacitó a personal de instituciones públicas, privadas,
militares y organizaciones sindicales y gremiales. También
capacitó por medio de la Carrera de Pedagogía, al personal
docente que conforman los distritos escolares del municipio
En ese año el CURN recibió la donación del General
Luis Alonso Discua Elvir, Jefe de las Fuerzas Armadas de
Honduras, que consistió en dieciocho abanicos para ser
utilizados en las aulas asignadas de la Carrera de Periodismo.
Se construyó el Auditorium del CURN en la primera planta
48
Capítulo II
del edificio N.º 4, se creó el laboratorio de Pedagogía y
también se edificó la tercera planta del mismo edificio.
En 1992, se le dio seguimiento a la primera y única
promoción de la Maestría en Tecnología Educativa y a la
Tercera Promoción de Maestría en Administración de
Empresas. En el período de 1992 a 1994, se clasificó al personal docente en apego al Estatuto del Docente Universitario.
El Consejo Universitario por segunda vez se reunió en sesión
ordinaria en las instalaciones del CURN, en el segundo piso
de la biblioteca.
El CURN se proyectó a la Comunidad brindando
conferencias y charlas sobre aspectos relacionados con salud,
educación, sociales y económicos. También participó en la
Feria Juniana, en el primer torneo de baloncesto masculino
y femenino. Se creó y apoyó al equipo de karate y al equipo
de baloncesto femenino que se mantuvo en la liga de “Joyo
Salomón”. Se realizó un campeonato intramuros de balompié
con la participación de equipos de las distintas carreras. Con
fondos propios el Centro adquirió mobiliario, particularmente
escritorios y sillas para los diferentes departamentos;
construyó el tanque de agua; el cerco del frente; se repararon
y cambiaron los servicios sanitarios del edificio de aulas N.º
2; se niveló el terreno frente al edificio de aulas N.º 4 para
usarlo como estacionamiento.
En 1993, se completaron los trámites para la ejecución
de los planes de estudios y la asignación presupuestaria para
las licenciaturas en Letras, Enfermería y Matemáticas. Se
logró la aprobación y realización, por única vez, de la
licenciatura en Trabajo Social para beneficiar a los egresados
del bachillerato universitario en Trabajo Social; impartido
con personal docente de Tegucigalpa. Se creó el Consultorio
Jurídico Gratuito de la UNAH en la Carrera de Derecho del
CURN. Se profesionalizó al personal docente en el exterior,
en las siguientes áreas: salud, arte y biología. En el día del
maestro hondureño se dio reconocimiento a aquellos docentes
con quince y veinte años de labor académica en el CURN.
sudoeste; se cambiaron las telas metálicas y celosías de los
ventanales del edificio N.º 1 y N.º 2; se terminó de construir
la última planta del edificio N.º 4; se instalaron enfriadores
de agua en el edificio N.º 1 y N.º 2, para uso de los estudiantes;
se remodeló el auditorio del edificio N.º 2; se reparó el cuarto
piso del edificio N.º 1, en el área de pedagogía; se
construyeron cubículos para las secciones académicas de
Periodismo, Mecánica, Eléctrica, e Industrial en el edificio
N.º 4; se hizo una ampliación en el área de registro.
El Consejo Universitario aprobó por primera vez en 1994,
la distinción de “Profesor Emérito”, para los Licenciados:
Aníbal Delgado Fiallos, José Lisardo Hernández Reyes y
Arturo Euceda Gómez, todos ellos docentes distinguidos del
CURN, en reconocimiento a sus méritos, por su dedicación
y destacada labor en el desempeño de sus funciones. Además
la UNAH en un acto solemne, realizado en el Auditorium
“José Oswaldo Ramos Soto” galardonó por sus 25 años de
labores a los Licenciados: Aníbal Delgado Fiallos, José
Lisardo Hernández Reyes, Arturo Euceda Gómez, Humberto
Rivera y Morillo, María Teresa Rivera, Roberto Altamirano
y José Tulio Gómez.
Se realizó un diagnóstico dirigido al sector empresarial
y egresados de la Carrera de Administración de Empresas,
ubicados en la zona norte del país (San Pedro Sula, El
Progreso, La Lima, Puerto Cortés y Villanueva) con el
propósito de evaluar en el ámbito externo el plan de estudios
de la carrera y rediseñarlo de acuerdo a las necesidades del
campo de trabajo. También se readecuaron y rediseñaron los
planes de estudios de todas las carreras existentes en el
CURN. Se elaboró un informe acerca de la necesidad de
implantar la práctica profesional en la Carrera de
Administración de Empresas.
Se firmó un convenio con el Instituto Técnico Hondureño
Alemán a fin de establecer los laboratorios de Ingeniería
Eléctrica y Mecánica. Por medio de la Coordinación Regional
de Extensión Universitaria, Desarrollo Estudiantil,
Investigación Científica, las carreras de Pedagogía y
Enfermería, se realizaron muchos cursos y conferencias para
la Comunidad Universitaria, así como para varias
instituciones de la comunidad de la región noroccidental,
sobre aspectos de salud, educación y socioeconómicos.
Se acondicionó un laboratorio de enfermería con apoyo
de la Agencia de Cooperación de Japón JICA; también el
club Rotario Sula de San Pedro Sula donó al Centro un equipo
dental completo, consistente: en una silla con equipo de alta
velocidad, lámparas y equipo accesorio, con un valor
estimado de L. 20,000.00. Se compró equipo para el
laboratorio de Biología valorado en L. 6,000.00. En el aspecto
físico se realizaron las actividades siguientes: Se repararon
las cuatro aulas finales de los anexos; el cubículo de Ciencias
Sociales; se construyó el edificio de compras y suministros;
la bodega para la sección de inventarios; se fijaron al piso
los pupitres de todas las aulas del primer piso de los edificios
N.º 1 y 2. Se creó la plaza y su asignación presupuestaria
para la sección de inventarios.
El CURN recibió una donación de un sistema de
cómputo, de parte de IBM de Honduras. Con fondos
universitarios se realizó lo siguiente: Construcción parcial
del cerco perimetral de los predios del Centro, parte sur y
Durante 1995, se ejecutó un programa de evaluación a
los docentes del Centro, con la participación de los jefes de
los departamentos coordinados por Carrera Docente y
Docencia del CURN. El establecimiento de un sistema de
Capítulo II
supervisión de la labor de los docentes del Centro fue un
éxito. Se participó conjuntamente con personal de la
Coordinaciones Regionales de Docencia y Carrera Docente
en la elaboración del Plan de Actualización Docente del Nivel
Básico. Se coordinó el estudio y revisión de la propuesta de
reglamento de evaluación del rendimiento académico del
estudiante, enviando un valioso aporte del CURN a la
Dirección de Docencia de Ciudad Universitaria en
Tegucigalpa.
Administrativamente se mejoró el proceso de matrícula.
Las autoridades firmaron un convenio de desarrollo mutuo
con la “Fundación Universidad Empresa”; el CURN fue uno
de los socios fundadores de la fundación que promueve el
otorgamiento de becas y otras ayudas para el Centro.
Constituyó un logro el establecimiento de un mejor control
para la expedición de las certificaciones y constancias de
estudio a egresados y estudiantes. Al igual que otros años las
autoridades, personal docente, administrativo y de servicio
del CURN participaron en el desfile de celebración de las
fiestas patrias, por medio del Consejo Ambiental Municipal,
con representación en los comités de: educación ambiental,
prevención y control de desastres, legislación ambiental,
técnica y de control. Se dio apoyo a los estudiantes de
Ingeniería Industrial en la organización y desarrollo del
Primer Encuentro Internacional de Ingeniería Industrial
realizado en el mes de noviembre. Se dictaron conferencias,
charlas, en temas relacionados con la educación, la salud, lo
social y lo económico.
El Centro adquirió pupitres; mejoramiento de la
iluminación en los predios del Campus; reparación de
servicios sanitarios en el edificio N.º 1; construcción de
casetas para el control del ingreso y salida de vehículos y se
reacondicionó el área de estacionamiento, en colaboración
con la Municipalidad de San Pedro Sula.
En 1996, se modernizó el proceso de matrícula mediante
la utilización de un mayor número de computadoras,
haciéndolo más eficiente y ordenado. Se estableció
formalmente el diario pedagógico como un instrumento de
programación y control del trabajo académico de todos los
departamentos y carreras del CURN. Un equipo de trabajo
preparó y presentó ante el Comité Coordinador del Primer
Congreso Universitario, presidido por el Rector Doctor René
Sagastume Castillo, la ponencia “Hacia la Calidad de la
Educación en la UNAH”, se tenía lista para ser presentada al
pleno de los participantes al Congreso Universitario. Ese
Congreso por diversas razones no se realizó, posiblemente
por el cambio de autoridades universitarias. En el aspecto
49
académico el CURN finalizó actividades con la elaboración
del proyecto de “Formación de Docentes Universitarios”.
El CURN se proyectó a la sociedad por medio de diversas
actividades, entre las que destacan las siguientes:
Participación con las fuerzas vivas de San Pedro Sula, en el
desfile de celebración de las fiestas patrias; participación
activa en el desarrollo de programas cívicos en la plaza
“Froylán Turcios” del Centro; apoyo decidido a los
estudiantes de Ingeniería Industrial en la celebración del
Segundo Congreso Nacional de Ingeniería Industrial,
celebrado en el CURN y denominado “El reto del nuevo
milenio: La globalización de los mercados”. Se dictó la
conferencia “Panorama Actual de Criminalística en Honduras”, dirigida al personal docente de la Carrera de Derecho.
Colaboración de la Comunidad Universitaria para con las
personas damnificadas a causa de las inundaciones, por el
desbordamiento del río Chamelecón.
En lo administrativo se estableció la Coordinación Regional de Relaciones Nacionales del CURN. Se redistribuyó
el personal de secretarias, por departamentos académicos.
En ese año las autoridades adquirieron quince computadoras,
para la instalación del laboratorio de computación que daría
servicios a las carreras del Centro. También se adquirieron
siete máquinas de escribir, cinco unidades de aire
acondicionado, dos mimeógrafos y pupitres. Con fondos
propios se logró la impermeabilización de una parte del
edificio N.º 1; la reconstrucción de los cubículos para los
docentes de los departamentos de Contaduría Pública,
Filosofía, Letras y Economía; construcción e instalación de
servicios sanitarios para los docentes de los departamentos
del edificio N.º 1 y la adquisición de una bomba de agua. Se
instalaron varias cabinas de teléfono público, por medio de
HONDUTEL.
En 1997 se reclasificaron varios docentes del CURN
conforme a lo establecido en el Estatuto del Docente
Universitario. Participó en la Comisión lnterinstitucional del
Merendón CIM; en el proyecto de la empresa privada “Foro
Regional de la Educación”; como patrocinador, en el Primer
Foro Regional de ALIDES: “Desarrollo sostenible y
erradicación de la pobreza”, celebrado el 4 de junio de 1997,
seminarios sobre juicios orales, dirigidos a docentes y
estudiantes del Centro. En el aspecto de capacitación se envió
personal docente al exterior participando en programas de
capacitación docente. Se dictaron conferencias sobre medio
ambiente y desarrollo para las empresas de desarrollo social.
50
Capítulo II
Acto solemne realizado en el auditórium José Oswaldo Ramos Soto, en
el que las autoridades universitarias homenajearon a los docentes con
veinticinco o más años de laborar en la UNAH.
Se participó con las fuerzas vivas de San Pedro Sula en
el desfile de celebración de las Fiestas Patrias. Se participó
en el desarrollo de programas cívicos en la Plaza Froylán
Turcios del CURN. La Dirección del CURN organizó la
celebración del día del maestro en la sede del Colegio de
Abogados. Un acto muy especial lo constituyó la ceremonia
solemne celebrada el día 9 de mayo, en la Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”, en la que se honró a
docentes universitarios con la distinción “Profesor Emérito”,
aprobada por el Consejo Universitario. Los docentes del
CURN homenajeados fueron los siguientes: Licenciados:
José María Kury Galeano, Roberto Altamirano, Héctor
Guillermo Gale, Onelia Zamora de Mejía, Miriam Danilov
de Sabillón, Juan Ramón Saravia, Olga Alicia Ordóñez,
Joaquín Portillo Valle, Humberto Rivera y Morillo, Ethelvina
González y a la Doctora María Teresa de Rivera, acreedores
a tan alta distinción en reconocimiento a su meritoria y
destacada labor académica.
El Departamento y la Carrera de Pedagogía atendieron
durante ese año ciento ocho secciones, programaron la carga
académica asignando la correspondiente a cada uno de los
docentes conforme a su dedicación. También establecieron
jornadas de trabajo en cada asignatura. Elaboraron material
impreso y recursos didácticos para enriquecer el proceso
enseñanza - aprendizaje. Realizaron visitas a centros
educativos modelos lo mismo que a instituciones
empresariales para conocer sus procesos financieros y
administrativos. El personal docente asesoró de forma individual y grupal a los estudiantes. En el aspecto de
investigación realizaron los siguientes diagnósticos: de
necesidades curriculares para la apertura de nuevas
orientaciones de licenciatura en pedagogía; sobre los
reprobados en matemáticas en el Instituto Evangélico de San
Pedro Sula; de dificultades de aprendizaje de niños de nivel
primario; sobre las condiciones y características de aulas en
el nivel primario. Además realizaron los siguientes estudios:
1. Reclutamiento y administración del movimiento Scout.
2. Deserción y reprobación escolar en el Departamento de
Cortés.
3. Actualización docente en la ciudad de La Lima,
Departamento de Cortés.
4. Posibilidades de apertura de postgrados en el CURN.
5. Maquila y educación.
6. Influencia de las maras y la maquila en la deserción en
la educación de adultos.
7. La docencia en las escuelas dominicales.
8. Análisis de los espacios físicos del CURN.
9. La actualización docente en el CURN.
10. Elaboración de anteproyectos de investigación sobre:
educación para niños brillantes; la disciplina escolar y
su influencia en el rendimiento; influencia de las
condiciones de trabajo en el trabajo académico.
11. Elaboración de proyectos educacionales productivos o
propuesta de nueva estructura curricular de nivel
primario.
En el aspecto de extensión el Departamento y Carrera de
Pedagogía se proyectaron con las actividades siguientes:
1. Planificación y ejecución de proyectos de extensión por
medio de los talleres de práctica profesional para brindar
apoyo a instituciones como: Municipalidad de San Pedro
Sula, Dirección Departamental de Educación,
Coordinaciones Académicas del CURN, INFOP, Scout
de San Pedro Sula y otras instituciones.
2. Participación mediante talleres y charlas sobre técnicas
de enseñanza, para maestros de diversas instituciones
educativas del Departamento de Cortés.
3. Desarrollo de seminarios y talleres:
•
Programación por productos de aprendizaje.
•
Familia y su integración.
•
Motivación y técnicas de estudio, para alumnos del
CURN.
•
Manejo de bibliotecas escolares.
•
Planificación estratégica, en Tela y San Francisco de
Yojoa.
4. Conferencias y charlas:
•
Delincuencia juvenil y familia.
•
Problemas de aprendizaje.
•
Moral y ética profesional. Escuela Agrícola Pompilio
Ortega, Santa Bárbara.
•
Ética profesional. Universidad Pedagógica Nacional e
Instituto San Vicente de Paúl en San Pedro Sula.
•
Práctica profesional y ética. Instituto Tridentino, San
Pedro Sula.
•
Metodología educativa, Instituto Santa Lucía, Tela e
Instituto Evangélico Superación, Chamelecón.
Capítulo II
•
•
•
•
•
•
•
5.
6.
•
•
•
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Los jóvenes y la sexualidad, para adolescentes de la
Pastoral del Barrio Cabañas de San Pedro Sula.
La Familia en la óptica del pensamiento social cristiano.
Liderazgo y desarrollo. Para voluntarios promotores de
La Unión, Santa Bárbara.
Las Virtudes humanas. Escuela Normal Litoral Atlántico
de Tela, Atlántida.
Relaciones interpersonales y autoestima. Para
estudiantes de Educación Comercial y Computación del
Instituto “El Progreso” de El Progreso, Yoro.
Ética profesional y virtudes en el nuevo profesional.
Para estudiantes de Mercadotecnia y Educación
Comercial del Instituto “Perla del Ulúa” de El Progreso,
Yoro.
La Personalidad. Dirigida a estudiantes de último año
de Educación Comercial y Bachillerato en Ciencias y
Letras del Instituto “Notre Dame” de El Progreso.
Programación y ejecución de un curso sobre
“Fundamentos del currículum” para veintisiete
Directores y Subdirectores del Nivel Primario de Cortés.
Comparecencias televisivas sobre:
Por qué los estudiantes de nivel medio reprueban en
español.
La profesión del pedagogo.
Problemática de las escuelas privadas.
Celebración del XXII Aniversario de la Carrera de
Pedagogía con eventos científicos y culturales.
Desarrollo de la conferencia “Los recursos
audiovisuales modernos y el proceso didáctico” con la
participación del Lic. Héctor Hugo Hernández,
comunicólogo argentino.
Desarrollo de la conferencia sobre “El Modelo
morazanista de educación frente a la Escuela
Morazánica”, con la participación del Profesor Longino
Becerra.
Planificación y desarrollo de la conferencia sobre “La
escuela de ayer, la de hoy y la del futuro”, con la
participación dcl Doctor Armando Euceda.
Colaboración con la DIDE en los programas de
orientación vocacional a los estudiantes del CURN.
Confección de murales para promocionar programas de
la DIDE.
Participación como copatrocinadores del Primer concurso local de dibujo y literatura infantil “Juan Ramón
Molina”, en El Progreso, Yoro.
Jornada de orientación vocacional y profesional para
estudiantes de III Año de Bachillerato en Administración
de Empresas del INTAE de San Pedro Sula.
Elaboración de proyecto de capacitación de
microempresarios, en colaboración con FUNADEH.
Elaboración y ejecución de un plan de promoción de la
Carrera de Pedagogía.
Negociación de un convenio de cooperación entre la
Dirección Departamental de Educación de Cortés y el
Departamento de Pedagogía del CURN.
51
Las autoridades del Departamento programaron otras
actividades entre las que destacan: Realización de una
jornada de búsqueda y toma de decisiones sobre las acciones
alternativas pro-crecimiento y desarrollo de la carrera;
integración de los comités de trabajo de Pedagogía;
organización del comité académico con participación de
profesores y estudiantes; elaboración del 60% de los
programas sintéticos del plan de estudios; realización del
trámite de reclasificación de profesores horario y auxiliar
II, propuestos como profesores auxiliares III a tiempo
completo; instalación de diez ventiladores de techo con las
aulas de Pedagogía; instalación en luminarias en zonas
oscuras (aulas y pasillos).
El Departamento y Carrera de Administración de
Empresas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje
realizaron algunos estudios de interés: Las diferentes áreas
del proceso administrativo; proyectos en el campo agro-industrial; sobre administración de la pequeña y mediana
empresa PYME; evaluación de puestos “manual de higiene
y seguridad”, “manual de organización”y “reestructuración
organizacional”. En el aspecto de extensión se hicieron
estudios de factibilidad a empresas de tipo comercial, industrial, social y se brindaron charlas sobre “Cómo
administrar una empresa”.
En ese año se continuó con la ejecución del nuevo plan
de estudios iniciado en 1995, en el segundo período,
terminándose de consolidar en ese tercer período de 1997,
con sus cincuenta y una asignaturas. En una de las asignaturas
de la Carrera de Administración de Empresas se llevó a cabo
la señalización vial en el estacionamiento del CURN, se contó
con la colaboración de estudiantes, profesores, empresa
privada y la dirección del CURN. Por medio de la
Coordinación Regional de Investigación Científica se
estableció el intercambio de experiencias en tecnologías
apropiadas, validación y verificación de la producción
agrícola con personal técnico del proyecto Plan de Desarrollo
de la Región Occidental PLANDERO. Se fortaleció el
impulso de la agricultura orgánica en laderas mediante
acciones participativas de grupos campesinos de San
Jerónimo, Copán y se brindó colaboración a PLANDERO
en el desarrollo de talleres sobre contaminación ambiental y
tecnologías ambientalmente limpias.
Con la División Municipal de Aguas DIMA, se realizaron
las principales funciones en actividades de cooperación,
agroforestería, formación organizativa, utilización de
plaguicidas naturales, cultivos de cobertura, educación
ambiental, reforestación, huertos familiares y escolares, y
conservación de suelos, charlas al personal de vigilancia y
de guarda bosques. La Coordinación Regional de Desarrollo
52
Capítulo II
Estudiantil logró incrementar por traslado de dos plazas de
otras unidades: la de médico asistencial y médico para
medicina preventiva. Se logró con traslado temporal de la
regencia de Farmacia-DIDE, estabilizar la plaza de auxiliar
de enfermería para ese año, quedando pendiente de legalizar
administrativamente la plaza de trabajador social. Los
resultados del trabajo integrado y organizado fueron los
resultados siguientes:
1. Bienvenida a clases para los estudiantes.
2. Premiación a los estudiantes: Medalla de oro “Magna
Cum Laude”, al primer lugar; medalla de plata “Cum
Laude” al segundo lugar: Placas de reconocimiento, diplomas de excelencia académica.
3. Organización del día de salud bucal.
4. Realización del “Jueves Cultural”.
5. Desarrollo del jueves tecnológico: reforestación del
CURN.
6. Preparación del acto de inauguración del mes de la
patria.
7. Participación en el desfile del 15 de septiembre.
8. Desarrollo de la jornada de información-DIDE.
9. Organización de la feria del libro.
profesionales fue eficiente y fructífero para DIDE-CURN.
Durante todas esas actividades, la proyección fue masiva
por medio de diferentes actividades y medios de
comunicación. Se dotó a todo el personal de cada área y
programa de los recursos académicos, materiales, de equipo,
humanos, necesarios para la ejecución de sus actividades.
La Coordinación Regional de la DIDE tuvo que recurrir a la
empresa privada para solicitar su apoyo y contribución en
vista que los recursos proporcionados por la institución
resultaron insuficientes. Se contó con el apoyo decidido del
personal, lográndose la institucionalización de la premiación
a los alumnos de excelencia académica con medalla de oro
al primer lugar y medalla de plata al segundo lugar y placas
de reconocimiento. Otros logros obtenidos por gestiones
administrativas, institucionales y extra-institucionales fueron:
•
Gestión realizada con el Fondo de Población de las
Naciones Unidas para el Proyecto de la población en la
formación universitaria.
•
Adecuación, pintura y mejoramiento de la sala de
orientación psicopedagógica.
•
Donación de medicamentos y material odontológico.
•
Donación de plantas ornamentales y de sombra para
reforestación del CURN.
Durante 1997, las actividades del área de orientación
psicopedagógica se concentraron en los siguientes aspectos:
•
Se brindó orientación vocacional a estudiantes de
Pedagogía.
•
Se brindó orientación vocacional por medio de la
aplicación del manual de orientación vocacional, charlas,
murales, campañas y boletines educativos.
•
Se realizó un encuentro con orientadores de educación
media.
•
Se brindó orientación educativa a los estudiantes por
medio de la aplicación del inventario de hábitos de
estudio, charlas sobre: ¿Cómo estudiar?, cursos de
técnicas de estudio, videos de: ¿Cómo sacar buenas
notas? y divertirse, memoria, auto-estima, murales,
boletines, instruyendo al estudiante sobre cómo mejorar
su rendimiento académico. Se colaboró con el programa
de becas, en la aplicación de tests psicométricos a los
estudiantes que optaron a préstamos y becas durante el
año. Se brindaron cursos de oratoria y ortografía a
estudiantes de las diferentes carreras del CURN.
•
Se impartieron cursos de orientación vocacional a
estudiantes de los diferentes institutos de segunda
enseñanza, de la zona noroccidental.
•
Se brindó atención psicológica individual a los
estudiantes que lo solicitaron.
•
Se brindó orientación educativa individual.
•
Se remitieron algunos casos de atención clínica severa
al Hospital Mario Catarino Rivas y al Centro de Salud.
•
Se brindaron conferencias de interés político, cultural,
académico, salud, tardes culturales, todo encaminado a
acrecentar el acervo cultural de la comunidad
universitaria a través de nuestro programa “Jueves Cultural”.
•
Se le dio seguimiento y apoyo a las asociaciones
estudiantiles ya existentes.
•
Se organizaron asociaciones y agrupaciones
estudiantiles.
•
Se brindaron cursos de ajedrez, karate-do y judo.
•
Organización de torneo intercarreras de balompié del
CURN.
•
Bienvenida a clases para los estudiantes.
•
Celebración del día del estudiante.
•
Se realizaron ocho tardes culturales en la plaza cívica.
Así mismo, se elaboró el presupuesto DIDE, CURN 1998,
sobre la base de las necesidades existentes tanto de personal
como material y equipo de oficina, mobiliario,
medicamentos, material odontológico y de laboratorio
clínico. Se logró integrar a estudiantes en servicio social para
colaborar con la DIDE en la clínica dental, contando con
ocho odontólogos en servicio social, mediante la colaboración
de la Facultad de Odontología. El desempeño de estos jóvenes
En el área de salud la Coordinación Regional también
realizó diversas actividades, tratándose principalmente
aspectos de prevención, asistencia clínica, laboratorial y
farmacológica de los estudiantes. Se realizó una supervisión
continua de las cafeterías, procurando un servicio higiénico
y seguro; asimismo se capacitó a todos los empleados de las
cafeterías sobre el manejo de alimentos y prevención de
enfermedades infecto-contagiosas. Se elaboraron murales,
Capítulo II
boletín informativo y afiches. En el área de salud bucal se
realizaron muchas actividades: charlas educativas
permanentes sobre higiene bucal, enfermedades comunes y
su forma de prevenirlas. Se elaboraron murales educativos.
Se realizó el día de salud bucal. Se realizaron limpiezas
dentales y aplicaciones de flúor durante todo el año. Se
donaron paquetes dentales conteniendo cepillos, pastas,
pastillas reveladoras, espejo, calcomanías, etc., a estudiantes,
docentes, personal administrativo y de servicio y se donaron
medicamentos. En el área asistencial se brindaron servicios
de atención médica general y especializada. Se realizaron
procedimientos quirúrgicos menores, atención farmacológica
con prescripción médica, atención odontológica por medio
de diagnósticos bucales, obturaciones y limpiezas dentales
y se logró dar mayor cobertura, en horario completo, de 8:00
a.m. a 8:00 p.m., ya que se contó con ocho estudiantes en
servicio social.
En el área socioeconómica se fomentó principalmente el
apoyo a los estudiantes por medio de tramitación de
préstamos a largo y corto plazo, realizándose visitas
domiciliarias para constatar el nivel socioeconómico de los
alumnos. Se llevó un registro del rendimiento académico
estudiantil brindándoles el apoyo y consejería necesaria. Se
aplicó test psicométrico a los aspirantes. El programa fue
promocionado con charlas, murales y boletines.
La Coordinación Regional de Docencia del CURN durante ese año realizó las actividades siguientes con el apoyo
de las diferentes unidades académicas:
1. Se ejecutó el POA 97 de todo el Centro de acuerdo a las
metas programadas por la Dirección de Docencia y por
la Dirección del CURN.
2. Se proporcionó orientación a los departamentos y
carreras acerca de la programación académica de cada
período en función de las demandas del sector
estudiantil.
3. Se continuó con el control para el registro de las
actividades académicas realizadas por cada uno de los
docentes, implantando de esa manera el diario
pedagógico en algunos departamentos.
4. Se coordinaron ciento veinte y seis exámenes de
suficiencia en los departamentos de Lenguas
Extranjeras, Ciencias Sociales, Matemáticas, Pedagogía
y Física.
5. Se desarrolló el programa de capacitación para el área
de las ingenierías, con la colaboración de los docentes
de la Carrera de Pedagogía y Carrera Docente. Los
resultados se observaron en el mejor desempeño del
trabajo académico del personal docente.
6. Para tener criterios más objetivos acerca del desempeño
de los docentes y también con fines de reclasificación
se participó conjuntamente con la Coordinación de
Carrera Docente en la evaluación de los docentes del
53
CURN, cuyos resultados fueron discutidos con el
interesado y con los jefes de cada departamento.
7. Participación en tres seminarios sobre la enseñanza de
los derechos humanos en la educación superior, que
culminó con la elaboración de la propuesta de la cátedra
de derechos humanos.
8. Participación en forma activa en el trabajo realizado en
el Primer Foro Regional de la Educación, patrocinado
por la Cámara de Comercio e Industrias de Cortés. La
UNAH creó la comisión de seguimiento, representada
por la coordinadora de docencia Licda. Onelia Zamora
Rivera de Mejía.
9. Se trabajó en el proyecto de mejoramiento de la calidad
de la educación en la región norte, y el CURN participó
con el programa diplomado en gestión administrativa
en el nivel medio, dirigido a directores de institutos
públicos y privados de la zona.
10. En el marco de la inseguridad ciudadana y que afecta
directamente a todos, los Jefes y Coordinadores de
Carrera nombraron una comisión para reglamentar y
acondicionar un predio donde hubiera mayor seguridad
vehicular. La coordinación y realización de todas las
actividades junto a otros dos miembros de la comisión,
le correspondió a Docencia durante los meses de marzo
a septiembre. El Proyecto continuó en ejecución.
11. Se representó al CURN en un conversatorio con líderes
de partidos políticos de la región y se expuso la situación
de la educación.
Las autoridades universitarias del Centro lograron la
adquisición de pupitres; reparación de pizarras; instalación
del laboratorio de cómputo en el primer piso del edificio N.º
3 y elaboración del reglamento para su uso; se pintaron todos
los edificios del CURN. Se construyeron ocho módulos para
casetas de venta de comida rápida financiado por las
empresas embotelladoras de refrescos Coca Cola y PEPSI.
Se inició la construcción del estacionamiento para vehículos
de los docentes, con una donación de la empresa
embotelladora PEPSI, por un valor de L. 60,000.00, a cambio
de permitirles construir dos casetas adicionales en el sector
nuevo donde se reubicaron las casetas de venta de comida.
En el año de 1998, el CURN atendió 9,962 alumnos en
las 29 carreras de la forma siguiente:
Carrera
Derecho
Periodismo
Economía
Administración de Empresas
Contaduría Pública
Medicina
Química y Farmacia
Odontología
Alumnos atendidos
2,070
216
63
2,840
827
54
14
20
54
Capítulo II
Enfermería
Microbiología
Psicología
Ingeniaría Civil
Ingeniería Agronómica
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Química
Ingeniería Eléctrica Industrial
Pedagogía
Matemática
Biología
Trabajo Social
Letras
Ingeniería Industrial
Administración Aduanera
Arquitectura
Comercio Internacional
Informática Administrativa
Licenciatura en Sociología
Licenciatura en Química
Licenciatura en Lenguas
Extranjeras con Orientación
en Inglés y Francés
Total
150
1
8
708
4
270
8
406
200
6
1
1
40
1,937
8
16
2
11
29
50
2
9,962
Se organizó y desarrolló la Semana Científica como una
contribución a la búsqueda de la Investigación y desarrollo
de la actividad académica del Centro como un todo. Las
autoridades del CURN con apoyo de las decisiones
administrativas generadas en la Rectoría y en el Consejo de
Administración se logró lo siguiente: reparación de un
autobús de la Universidad para que ayude y sirva de apoyo a
la labor académica docente especialmente a la Carrera de
Enfermería. Autorización a la reparación y colocación de
portones, barandas, cercos y balcones que permitan al CURN
ser cerrado y que no sea objeto de deterioro en los períodos
largos de vacaciones o feriados y permitan tener control de
las entradas y salidas de personas a los predios del Centro.
Se adquirió una computadora y se asignaron números
telefónicos exclusivos para que funcione INTERNET anexo
a la Biblioteca. Autorización de la Rectoría para que se
desarrolle el proyecto de la biblioteca virtual como extensión
de Biblioteca General en el local central frente a la Plaza
Froylán Turcios. Construcción de la Librería de manera anexa
al Edificio N.º 3 y recuperar una aula del edificio dos
sirviendo a la comunidad universitaria y todo el sector norte.
Identificación de la unidad administrativa del CURN para
que miembros y visitantes se orienten por señalamientos, y
banderas. Se habilitó un laboratorio de cómputo con once
computadoras para brindar apoyo a las diferentes carreras
que en su currículo tienen asignaturas de computación e
informática. Se inició el proceso para incorporar la Carrera
de Informática Administrativa, a la Carrera de
Administración de Empresas con funcionamiento durante
el día y uso adecuado de los espacios físicos.
Como resultado del fenómeno Mitch se colaboró con la
población en aspectos sociales, culturales y educativos,
atendiéndose en el Centro aproximadamente seis mil
damnificados.
En 1999, el CURN atendió en el primer período
académico una matrícula de 11,664 estudiantes, durante el
segundo 9,610 y en el tercero 10,620. Entre las actividades
que se realizaron en el CURN en el aspecto académico se
destacan:
•
Gestión ante autoridades de la dirección de Postgrados
en Ciudad Universitaria de Tegucigalpa para reiniciar
el programa de Maestría en Administración de Empresas
a partir del año 2000.
•
Diseño de dieciocho programas sintéticos del plan de
estudios de la maestría en administración de empresas
aprobados por el Consejo Universitario en el mes de
noviembre.
•
Apoyo del decano de Odontología y de las autoridades
del Consejo Universitario para la aprobación de esa
carrera en el CURN.
•
Gestiones tendientes a culminar la graduación de los
egresados de la Maestría en Tecnología Educativa ante
la Dirección de Postgrados de Tegucigalpa e ILCE. de
México. Al respecto se tuvieron dos visitas del Maestro Andrés Cerero del ILCE para orientar y dictaminar
los trabajos de graduación de los egresados.
•
Realización de un programa de capacitación docente
durante el período académico intensivo para los
catedráticos del Departamento de Administración de
Empresas del CURN.
•
Evaluación del desempeño del docente del
Departamento de Administración de Empresas con la
colaboración de autoridades de la Carrera y Dirección
de Docencia del CURN.
•
Revisión y actualización de los programas analíticos
del plan de estudios de la Carrera de Administración de
Empresas con la participación del personal docente.
•
Realización de un seminario sobre Sismos, dirigido por
la Licenciada Brenda Hulse Coordinadora de Física del
CURN e impartido por docentes del Departamento de
Física de la Ciudad Universitaria.
•
Elaboración del anteproyecto de reglamento para la
práctica del servicio social de cuarenta horas de
duración.
•
Apertura de la Especialidad en Enfermería en Salud
Materno Perinatal a partir de septiembre, bajo la
coordinación del Departamento de Enfermería del
CURN.
Capítulo II
•
•
•
•
Realización de: Taller de mediación pedagógica y texto
paralelo, dirigido a docentes y enfermeras en servicio a
nivel nacional.
El CURN se proyectó por medio del trabajo comunitario
realizado por estudiantes de la Carrera de Enfermería
en la colonia García Bustamante donde se brindó
atención a niños, jóvenes y adultos.
Se realizaron diversos trabajos comunitarios con
alumnos de la Carrera de Administración de Empresas
para cumplir con la práctica del Servicio Social.
Se incrementó el número de asignaturas programadas
para la jornada matutina, obteniéndose resultados
positivos.
En el aspecto físico, se instalaron faroles en las vías de
acceso a la cafetería, al edificio N.º 4 y frente a la Plaza
Froylán Turcios, con lo que se mejoró sustancialmente la
iluminación de los predios del CURN. Se acondicionó el
local ubicado frente a la Plaza Froylán Turcios para instalar
la biblioteca virtual del Centro. Se construyó un drenaje de
aguas lluvias frente al edificio N.º 3 y un garaje para los
vehículos de la UNAH-CURN en la parte posterior del
edificio N.º 3. Se acondicionó un espacio físico para instalar
el laboratorio de cómputo del Centro y se mejoró el sistema
de vigilancia con la participación de las autoridades
universitarias y el SITRAUNAH. Se diseñó un Plan Integral de Desarrollo del CURN para los años 1999-2000.
También se participó en la elaboración de los planes de
equipamiento tecnológico de la UNAH y el Plan de
Reconstrucción Nacional de la UNAH, presentando varios
proyectos comunitarios para tal fin.
En el año 2000, el CURN ofreció la oportunidad de
estudios a la comunidad en quince diferentes carreras y una
55
Maestría en Administración de Empresas, así: Derecho,
Economía, Administración de Empresas, Contaduría Pública,
Pedagogía, Enfermería, Sociología, Letras, Ingeniería Civil,
Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica Industrial, Ingeniería
Industrial, Ingeniería Eléctrica Industrial, Matemáticas,
Química Industrial, Periodismo y Odontología. Atendió una
matrícula de 12,961 estudiantes, de ellos 7,253 fueron
mujeres, el 56% y 5,708 hombres, el 44%. Los graduados de
ese año sumaron 453, siendo 275 mujeres y 178 hombres.
Se mantuvieron relaciones cordiales con la sociedad civil
de San Pedro Sula y otras ciudades cercanas. Con
instituciones como la Cámara de Comercio e Industrias de
Cortés, Asociación de Maquiladores y Municipalidad
Sampedrana. El CURN ofrece otros servicios como:
1. Biblioteca
2. En la Dirección de Desarrollo Estudiantil:
•
Clínica Dental,
•
Servicios médicos generales,
•
Laboratorios para exámenes de sangre,
•
Orientación psicológica,
•
Orientación vocacional y profesional,
•
Becas.
3. Cafetería y áreas de recreación
4. Servicio de Internet
Se propuso a la Asociación de Municipios de Honduras
y a la Dirección de Ingresos de la Secretaría de Finanzas la
implementación de las carreras de Administración Municipal y Aduanas. En ese año se implementó un plan completo
de inducción a favor de los estudiantes de primer ingreso.
En sentido general, el nuevo milenio encuentra un CURN
con deseos de trabajar con toda la comunidad universitaria,
de transformarse y desarrollarse el mismo.
56
Capítulo II
Decanos y Directores del Centro Universitario
Regional del Norte
Abogado Francisco José Durón ..............................................................................1955 - 1957
Abogado Edgardo Mejía Cáceres ...........................................................................1957
Licenciado Antonio Collart Valle ...........................................................................1957
Licenciado Edgardo Dumas Rodríguez .................................................................1957
Licenciado Eduardo Kawas ....................................................................................1958 - 1959
Abogado Rodolfo Aguiluz Berlíoz ..........................................................................1959 - 1962
Licenciado Jorge Osorio Pavón ..............................................................................1962 - 1966
Licenciado Joaquín Arturo Sosa ............................................................................1966
Director interino
Licenciado Jorge Osorio Pavón ..............................................................................1967 - 1969
Licenciada Gertrudis Bográn de Güell ..................................................................1966 - 1969
Directora del CUEG en San Pedro Sula
Licenciada Amanda Moreno Mejía ........................................................................1969 - 1973
Licenciado Andrés Felipe López.............................................................................1973
Licenciado Aníbal Delgado Fiallos .........................................................................1973 - 1979
Licenciado José Hernán Erazo Sagastume............................................................1979 - 1982
Licenciado Aníbal Delgado Fiallos .........................................................................1982 - 1985
Ingeniero Ángel Andrés Casco Lanza ....................................................................1985
Director interino del 17/06/1985 al 30/09/1985,
Acuerdo de la Rectoría N.º 698 del 17/06/1985
Licenciado José María Kury Galeano ...................................................................1985 - 1991
Licenciado Carlos David Martínez Barahona ......................................................1991 - 1994
Licenciado Ángel Valentín Aguilar Ordóñez .........................................................1994
Director interino durante el período 01/10/1994-05/12/1994
Licenciado Carlos Eduardo Gallegos Figueroa ....................................................1994 - 1997
Doctora María Teresa Núñez de Rivera ................................................................1997 - 1998
Directora interina
Licenciado Darío Efraín Turcios ............................................................................1998 - 2000
Director Interino
Licenciado Román Osmín López Gómez ..............................................................2000 - 2001
Director interino
Licenciada Irma Marina Escobar Pérez ................................................................2001
Directora interina
Licenciado Carlos Eduardo Gallegos Figueroa ....................................................2001 - 2004
57
En octubre de 1849, le fue obsequiada al Padre José Trinidad Reyes la campana que pertenecía a la Iglesia San Francisco por la Municipalidad de Tegucigalpa.
Capítulo III
Cronología del Centro Universitario de
Estudios Generales
1960 - 2000
58
Capítulo III
Cronología del Centro Universitario de Estudios Generales. 1960-2000
59
Autoridades del Centro Universitario de
Estudios Generales
Período 2001 - 2004
Directora
Licenciada Raquel Estela Angulo Barahona
Subdirectora
Licenciada Enma Zúñiga Maradiaga
de Guillén
60
Capítulo III
Cronología del Centro Universitario de Estudios Generales. CUEG
1960 - 2000
El 28 de abril de 1960, el Consejo Universitario aprobó
la creación del Departamento de Ciencias Básicas, el cual
fue ratificado por el Claustro Pleno el 4 de mayo del mismo
año. Ese Departamento se creó como organismo docente y
de investigación, dependiente de la Rectoría, en respuesta a
la necesidad inaplazable de incorporar a los estudios
universitarios las asignaturas generales del conocimiento
básico. El Consejo Universitario consideró que era necesario
el funcionamiento del Departamento de Ciencias Básicas de
la UNAH, por lo tanto acordó brindarle las facilidades
financieras por medio del Consejo de Administración, el que
dispondría de la organización financiera y presupuestaria.
El acuerdo tomado en ese sentido entró en vigencia a partir
del 28 de abril de ese mismo año.
El Consejo Universitario dirigido por el Doctor Hernán
Corrales Padilla, rector por ley, aprobó lo siguiente:
a) Establecer como obligatorio el estudio de las ciencias
básicas para todos los alumnos aspirantes a iniciar
estudios profesionales en las carreras de: Medicina y
Cirugía, Ciencias Químicas y Farmacia y Odontología,
b) Cancelar todos los primeros cursos de las facultades
antes mencionadas,
c) Exigir como requisito previo para el ingreso a las
facultades antes mencionadas, en el año académico de
1961, el certificado de aprobación del Departamento de
Ciencias Básicas y
d) Este acuerdo entró en vigencia a partir del 28 de abril
de 1960.
Es oportuno anotar que la discusión de los miembros del
Consejo Universitario se basó en las consideraciones
siguientes:
1.
Que los alumnos en el estudio del pensum de sus carreras
presentaban un bajo nivel de conocimientos por lo que
enfrentaban serias dificultades. Esta fue quizá la causa
principal que decidió la organización de los estudios
sistemáticos de estas ciencias.
2. Que para todo estudiante universitario resultaba
imprescindible el estudio y conocimiento de las ciencias
básicas para su ingreso a las carreras profesionales.
3. Que resulta ineludible la organización del estudio de
las Ciencias Básicas en el más corto plazo.
Se fijaron las siguientes finalidades:
1.
Elevación del conocimiento de los estudiantes en las
ciencias básicas, a fin de que puedan ingresar a estudios
superiores en las facultades universitarias.
2.
3.
4.
5.
Formación del cuerpo docente universitario en el ramo
de las Ciencias Básicas.
Creación de incentivos para la investigación científica
de alumnos y docentes.
El estudio especializado sobre las ciencias puras por
parte de alumnos y docentes.
Las demás finalidades que en atención a la estructuración
dinámica del departamento y al grado de desarrollo de
la UNAH se estime oportuno encomendarle a este
organismo.
La organización del Departamento de Ciencias Básicas
se estructuró bajo un Consejo Técnico, un Director y el cuerpo
docente. El Consejo Técnico tenía carácter consultivo y
deliberante y lo integraban los decanos de las facultades de:
Ciencias Médicas, Odontología, Ingeniería, Ciencias
Químicas y Farmacia, así como un representante nombrado
por el Consejo Universitario y los docentes titulares del
departamento.
Sus atribuciones fueron:
•
Formular los programas de estudio y de práctica.
•
Seleccionar y evaluar el cuerpo docente y,
•
Dirigir la formación de una biblioteca especializada.
Los miembros del Consejo Universitario aprobaron en
su sesión del 16 de junio el plan de estudios del Departamento
de Ciencias Básicas. El mismo fue objeto de una discusión
amplia y estudio por el personal docente y las autoridades
del Departamento. Se establecieron como materias esenciales
del curriculum las siguientes: Matemáticas, Biología,
Química, Física, idiomas (Castellano e Inglés), Humanidades,
Historia Nacional, Principios de Filosofía y cursos de cultura
general. Hay que destacar que las dos últimas materias eran
aprobadas con 80% de las clases dadas, sin requerir pruebas
de conocimientos.
El Doctor José Adán Cueva fue nombrado Coordinador
del Departamento. Él se encargó de la organización contando
con la colaboración del Doctor José Martínez Cros, Ingeniero
Edgardo Sevilla Idiáquez y el Doctor César Zúniga.
Posteriormente, se elevó a rango de Dirección, nombrándose
al Ingeniero Edgardo Sevilla Idiáquez, Director. Le fue
designado el 4.8% del presupuesto total, que en cifras
absolutas significó L. 63,235.00. Inició sus actividades en
un edificio ubicado en la 5a. calle y la l2 ave. de Tegucigalpa.
Para atender a estos estudiantes se contó con diecinueve
profesionales, de los cuales ocho estaban a tiempo completo,
uno a medio tiempo y diez por hora. La matrícula por carrera
fue la siguiente:
Capítulo III
Carrera
Total
Química y Farmacia
Odontología
Medicina
Técnico en Laboratorio Clínico
Total
152
47
34
46
25
En el mes de junio de 1961, fue aprobado el Reglamento
del Centro Universitario de Estudios Generales.
Posteriormente el Consejo Universitario en sesión
extraordinaria tuvo que aclarar que la propuesta presentada
por la Comisión de Reforma Universitaria no tenía la
intención ni el propósito de vulnerar la paridad estudiantil,
por el contrario el Reglamento del Centro Universitario de
Estudios Generales lo refrendaba y desarrollaba en todo su
articulado.
En el mes de noviembre el Consejo Universitario aprobó
el siguiente acuerdo:
Considerando: Que la Comisión de Reforma
Universitaria, tomando en cuenta las necesidades del país en
el campo educacional, las aspiraciones de superación cultural del Magisterio y las posibilidades reales de la Institución,
ha elaborado un proyecto que permite el ingreso de los maestros a la Universidad;
Considerando: Que las autoridades de la Institución han
recibido varias solicitudes de parte de amplios grupos de
maestros tendientes a obtener su ingreso a la Universidad;
Considerando: Que el proyecto contiene los lineamientos
generales que deben regular la forma en que los maestros ingresarán a la Institución; Por Tanto: El Consejo
Universitario resuelve:
1.
2.
3.
Crear en el Centro Universitario de Estudios Generales, las carreras de Pedagogía y Ciencias de la
Educación y de Psicología General de acuerdo con
el proyecto presentado por la Comisión de Reforma
Universitaria.
Autorizar el ingreso de los maestros a la
Universidad para seguir, únicamente, las carreras
mencionadas en tanto no se establezcan otras que
también tiendan a la superación del maestro como
tal.
Autorizar al Centro Universitario de Estudios Generales para que regule la enseñanza de las carreras
referidas tomando en cuenta la naturaleza de la
población estudiantil que ingresará pero sin
perjudicar los intereses académicos y
administrativos del Centro.
61
En los primeros años por diversas razones únicamente
ingresaron al CUEG los estudiantes del área de ciencias
biológicas, pero después lo hicieron los de ingeniería y los
de ciencias económicas.
En enero de ese año, se contó con la visita del señor
George R. Harrison, decano del Instituto Tecnológico de
Massachussets, con el propósito de estudiar la
organización y funcionamiento del CUEG y escuchar sus
recomendaciones.
En el marco de la Reforma Educativa que se llevó a cabo
para toda Centroamérica, las autoridades de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras organizaron una Comisión
de Reforma Universitaria asesorada por el Doctor Rudolph
P. Atcon. Esta Comisión después de realizado el diagnóstico
de la Universidad, acordó iniciar su trabajo de reforma
partiendo de la base; o sea del Centro Universitario de
Estudios Generales y fue su primer documento. Su asesor el
Doctor Atcon elaboró el Reglamento Interno del CUEG,
documento que fue cuidadosamente modificado y corregido
por la Comisión a efecto de adecuarlo con las características
del país y la estructura jurídica de la República de Honduras. Este Reglamento fue aprobado por el Consejo
Universitario el 29 de junio de 1961. El Reglamento, dio
forma a una unidad universitaria sin precedentes en Honduras y, en consecuencia, estubo expuesto a chocar con las
tradiciones y prejuicios. En él se introdujeron nuevos
conceptos académicos y científicos y se establecieron nuevos
mecanismos de trabajo.
El título I del Reglamento del Centro Universitario de
Estudios Generales literalmente expresaba:
Artículo 1. El Centro Universitario de Estudios Generales
de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, es
una unidad universitaria independiente.
Dentro de sus propias finalidades cooperará con todas
las demás unidades universitarias sin subordinarse
académica, administrativa o financieramente a ninguna
de ellas, pero sí a reglamentos generales y a los
organismos del gobierno de la Universidad.
propenderá a la formación del espíritu cívico y de la
conciencia social, de conformidad con los ideales de
desenvolvimiento pacífico, de respeto a los derechos
humanos y de justicia social.
tendrá la suficiente flexibilidad interna y autonomía en
sus vinculaciones con las demás unidades universitarias
para lograr los siguientes objetivos:
Capítulo III
62
1.
2.
a)
b)
3.
a)
b)
c)
4.
5.
6.
Impartir enseñanza, en servicio de las facultades
profesionales o a cualquier curso universitario, en
la medida y de acuerdo con las necesidades de los
programas de estudio que se persiguen en las demás
unidades.
Impartir enseñanza directamente a alumnos no
graduados que ingresen al Centro, estableciendo
un extenso número de carreras no profesionales,
desarrolladas, desde el principio hasta el fin, en
los propios departamentos del Centro. Dentro de
este objetivo le corresponderá:
Promover licenciaturas con base en planes de
estudio o programas desarrollados por él y
aprobados por el Consejo Universitario.
Promover doctorados con base en planes de estudio
o programas desarrollados por él y aprobados por
el Consejo Universitario.
Economizar los recursos humanos y materiales de
la Universidad, a través de una integración y
concentración de:
Todos los servicios afines en un solo lugar.
Todos los profesores de un campo de conocimiento
en un solo departamento, tal como se limitan
comúnmente las áreas de éstas.
Todos los estudiantes que tomarán una determinada
materia en una sola asignatura.
Promover cursos de extensión y especialización de
ámbito nacional o regional que podrían servir como
centros de capacitación tanto para personal
auxiliar como post-graduado.
Promover y dedicarse a la investigación científica
de una manera ordenada, coordinada y
preferentemente relacionada tanto a la docencia
como a las necesidades sociales, técnicas y
económicas del país o de la región.
Promover la expansión del intercambio y
cooperación universitaria en Centroamérica.
En cuanto a su organización contó con las siguientes
unidades funcionales:
a) Departamento
b) Dirección
c) Administración
d) Servicios comunes.
Cada departamento se encargaría de un área
especializada, distinta y funcional, incorporando las
asignaturas afines a su campo de conocimiento. Además se
responsabilizaría de la orientación, planeamiento y desarrollo
de las actividades académicas y científicas en sus respectivas
áreas de estudio. El Consejo Universitario por medio del
punto N.º 3 del Acta N.º 88, aprobó la creación de la Carrera
de Pedagogía y Ciencias de la Educación y también aprobó
que los maestros de enseñanza primaria ingresaran a las
carreras de Pedagogía y Psicología.
A partir del l de enero de 1962, según acuerdo del Claustro
Pleno, se transforma el Departamento de Ciencias Básicas
en Centro Universitario de Estudios Generales, con sujeción
a la Ley Orgánica de la Universidad. Quedando derogado el
acuerdo por el cual fue creado el Departamento de Ciencias
Básicas y se creó el CUEG como una unidad académica
independiente. En el discurso inaugural, el Doctor Lisandro
Gálvez Flores, Rector de la UNAH expresó lo siguiente:
La enseñanza y la educación, son distintas actividades,
aunque coincidentes. La enseñanza, capacita al hombre
para resolver situaciones análogas a las aprendidas, para
afrontarlas y darles soluciones casi automáticas, la
enseñanza no elabora su conducta, pero da los elementos
para hacerlas. Ayuda a persistir. El hombre elabora su
experiencia por la educación. Pero he aquí, que nosotros
necesitamos que varíe el ambiente en que nos
desenvolvemos, para actuar en forma distinta. El ambiente
tiene capacidad para modificar nuestra conducta, por lo
tanto, debemos interpretarlo para variar de acuerdo con
él. Es el hombre quien debe vencer su lucha con el
ambiente, debe apropiarse de él y ponerlo a su servicio.
Más adelante expresaba:
Estamos obligados a adaptar nuestra propia acción al
nuevo clima y propiciar el campo en el que ha de comenzar
la reforma universitaria, el Departamento de Ciencias
Básicas, no es desde luego perfecto, pero tiene una
realización que aspira a perfeccionarse.
Con la nueva estructura, la preocupación fundamental
del trabajo docente, se centró, en formar en el estudiante
el hábito de trabajo organizado por medio de una
enseñanza activa. Se desarrolló paralelamente el trabajo
teórico-práctico, adquiriendo así el alumno, mayor grado
de comprensión. Los resultados obtenidos fueron
halagüeños ya que 85% de los alumnos aprobaron las
materias y tan sólo el 15% reprobó.
En 1962 el personal docente de Física fue beneficiado
con la cooperación del Gobierno de Francia y del Cuerpo de
Paz de los Estados Unidos de América, lo cual permitió que
profesores hondureños salieran a estudiar al extranjero y así
se contó con el primer graduado con grado académico de
Master en Física y fue la Ingeniera Irma Acosta de Fortín.
En el año de 1965, las autoridades del CUEG plantearon
ante el Consejo Universitario y luego en junio ante el Claustro
Pleno el problema que enfrentaban por falta de espacio físico
y mobiliario para brindar los servicios educativos a las
Capítulo III
carreras de Pedagogía y Psicología, así como para los
estudiantes del primer año de estudios generales. El Claustro
les asignó recursos por valor de L. 5,600.00. El Claustro Pleno
de la UNAH aprobó en el Acta N.º 15 punto N.º 12 la creación
y funcionamiento de las carreras: Matemáticas, Física y
Biología, carreras de mucho interés para la sociedad
hondureña.
En marzo de 1966, el Claustro Pleno autorizó a la
directora del CUEG, la Ingeniera Irma Acosta de Fortín la
erogación necesaria para la compra de material a fin de
arreglar las calles y zona de estacionamiento en el edificio
de la Escuela Nacional de Enfermeras y que durante ese
período ocupara el Centro. Para la realización de esta obra
se contó con el apoyo en forma de maquinaria y recurso
humano por parte del Consejo del Distrito Central.
1.
2.
3.
4.
63
Declarar finalizadas las labores docentes que
correspondía al primer semestre en el CUEG de
Tegucigalpa, a partir del 29 de junio de 1966.
Fijar el período de exámenes para el primer semestre de
ese año, a partir del día 11 de julio de 1966.
Abrir un registro de alumnos del Centro Universitario
de Estudios Generales, en el cual se inscribieron todos
aquellos alumnos de dichos centros que deseaban
someterse a los exámenes del primer semestre. La
inscripción en dicho registro quedó abierta a partir del
29 de junio de 1966 y se llevó en la Secretaría de la
Universidad, se hizo de forma personal o mediante carta
dirigida al efecto.
Autorizar al Señor Rector para elevar al Claustro Pleno,
un informe pormenorizado de los sucesos ocurridos en
el Centro Universitario de Estudios Generales hasta esa
fecha.
El 8 de diciembre de 1966, el Consejo Universitario
aprobó la creación, conforme al Reglamento del CUEG, los
siguientes departamentos: Biología, Física, Química,
Matemática, Filosofía, Psicología, Pedagogía, Ciencias
Sociales, Letras y Lenguas.
Entrada principal del edificio Hernán Corrales Padilla, Rector de
la UNAH en el período 1960-1963. Edificio donado por el
Patronato Nacional de la Infancia a la UNAH en 1968. En él están
ubicadas las oficinas administrativas de la Facultad de Ciencias
Médicas.
Las autoridades del Centro y su personal docente
solicitaron al Consejo Universitario tomar medidas
disciplinarias contra alumnos que provocando desórdenes
impedían se sirviesen clases con normalidad. Se resolvió
emitir el reglamento interno de disciplina para el CUEG. En
el mes de junio de ese año un grupo de alumnos que
realizaban estudios en el CUEG, se declaró en huelga,
causando daños al edificio donde funcionaba el Centro
interrumpiendo las labores académicas. El Consejo
Universitario nombró una comisión, a la que los huelguistas
irrespetaron y no acataron la disposición de reanudar las
clases. En vista de ello el Consejo Universitario expulsó
definitivamente a los cuatro alumnos matriculados en el
CUEG. El Consejo Universitario el 28 de junio acordó:
En el año de 1967, tres docentes del Departamento de
Física participaron en el II Curso Centroamericano de Física
para profesores universitarios, patrocinado por la Sociedad
Centroamericana de Física y el CSUCA, realizado en San
José de Costa Rica, en el mes de enero. En ese año mediante
punto N.º 35, del Acta 183 del Consejo Universitario se
aprobó, la creación de los profesorados y la licenciatura de
las carreras de Matemática, Física y Biología. Las carreras
de Matemática y Física se iniciaron sin haber aprobado sus
planes de estudios; los cuales fueron aprobados hasta el año
1974 en el grado de bachillerato.
El CUEG en el año de 1968, estaba organizado de la
forma siguiente: Consejo del Centro, órgano de mayor
jerarquía e integrado de forma paritaria. Dirección,
responsable de ejecutar las disposiciones aprobadas por el
Consejo, es el que dirige las actividades del Centro.
Departamento, unidad académica fundamental y es la
responsable de desarrollar las actividades académicas, para
ese entonces se tenían organizados los siguientes:
Matemática, Filosofía, Biología, Psicología, Física, Química,
Letras y Lenguas, Pedagogía y Ciencias Sociales. Hay que
anotar que lo anterior se dio en el marco de una de las
transformaciones más importantes de la UNAH, el proceso
de departamentalización.
64
Capítulo III
Se inició un programa especial de adquisición de libros
de texto y consulta para las asignaturas básicas y generales.
Se adquirieron equipos de laboratorios, actividades
financiadas por medio de un préstamo con el Banco
Interamericano de Desarrollo, que permitió que los servicios
docentes de los departamentos académicos mejoraran. En
ese año el Departamento de Física fue sede del Curso
Centroamericano de Física, que contó con la presencia de
eminentes profesores universitarios de México y Brasil. Con
el auspicio del CURCAF dos profesores de Física fueron
favorecidos con becas para estudiar en la Universidad de
Texas. A finales de ese año se incorporó al Departamento el
Ingeniero Francisco Antúnez, graduado de Master en Física
Nuclear.
En 1969, el CUEG dirigido por la Ingeniera Irma Acosta
de Fortín aceptó en Consejo Universitario el traslado del
Departamento de Química a esa unidad académica pero en
esa misma sesión aclaró que la acusación del mal
funcionamiento de ese Departamento era imputable a la
Rectoría donde había estado ubicado y no para el CUEG.
En 1970, en sesión celebrada los días 16 y 20 de
noviembre según consta en el Acta 213, punto 3, se aprobaron
las Normas Académicas de la Universidad; documento en el
que se enumeran como grados académicos el Bachillerato
Universitario y Licenciatura. El 27 de noviembre, el Consejo
Universitario aprobó el nuevo Plan de Estudios Generales
basados en los siguientes criterios:
•
Función esencialmente formativa.
•
Mayor flexibilidad curricular.
•
Carga académica adecuada (17 y 20 UV) por semestre
a los estudiantes de tiempo completo.
•
Un primer semestre común para todos los alumnos y el
segundo semestre diversificado.
En 1970, se nombra por primera vez a un hondureño
como jefe del departamento de Física, el Ingeniero Francisco Antúnez que fue el responsable de organizar la Carrera
de Física.
En 1971, a raíz de la aprobación de las Normas
Académicas de la Universidad, se preparó el primer plan de
estudios del bachillerato universitario en Matemáticas.
En el mes de diciembre de 1972, el máximo organismo
de gobierno universitario resolvió conformar una Comisión
Académica para realizar un estudio que permitiera encontrar
las vías para que los centros universitarios, CUEG y CURLA,
tengan representación en los organismos de gobierno
universitario. Se les solicitó que para el mes de marzo del
año siguiente presentasen los resultados.
En el mes de mayo de 1973, la Comisión Académica
presentó los resultados de su trabajo y el Claustro Pleno
resolvió de forma global. La UNAH solicitó al Jefe de Estado
la reforma correspondiente a la Ley Orgánica y conforme al
Decreto N.º 45, se modificaron los Artículos 6, 8, 11 y 25 de
la Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, incluyendo en la lista de sus unidades, al Centro
Universitario de Estudios Generales y a los Centros
Universitarios Regionales. El Decreto aprobando la reforma
fue publicado en el diario oficial “La Gaceta” el 31 de mayo
de ese mismo año. Esto permitió a los centros universitarios
incorporarse a los organismos de gobierno de la Universidad
con voz y voto. Como consecuencia del mencionado Decreto
fue necesario modificar el reglamento del CUEG en lo que
se refería a la designación del director; en lugar de ser
nombrado por el Señor Rector sería electo por un colegio
electoral integrado por diez representantes del sector
estudiantil y diez representantes del sector profesional y sus
funciones durarían tres años.
El 30 de marzo de ese año, mediante acuerdo especial
que consta en el Acta No. 151 del Consejo Universitario, se
creó la Carrera y la Sección de Trabajo Social, adscritas al
Departamento de Ciencias Sociales y, se crearon los
mecanismos para su traslado de la Secretaría de Estado de
Trabajo y Previsión Social donde estaba adscrita a la UNAH.
La Carrera de Física graduó el primer físico Arturo Funes
Mejía en el grado de bachiller universitario.
El 22 de agosto de 1974, en punto 3-A, Acta No. 269 el
Consejo Universitario se aprobó el plan de estudios de
bachillerato universitario en Matemática. Del 12 al 16 de
noviembre del mismo año, se realizó el Primer Encuentro de
la Comunidad Universitaria. Este definió la función principal que le toca cumplir a la Universidad: “Contribuir a la
transformación de la Sociedad Hondureña”. Con este marco
de referencia las autoridades académicas del Centro iniciaron
de forma inmediata la transformación radical del Plan de
Estudios Generales y de todas las carreras universitarias, tanto
en su estructura como en su formación y contenido.
En sesiones del 29 de noviembre de 1974 y 24 de enero
de 1975 según consta en Acta No. 273, punto varios, literal
e) Se aprobó el plan de estudios de bachillerato universitario
en Trabajo Social.
Por acuerdo de la Comisión Académica contenido en
oficio DA-361 del 10 de septiembre de 1975, se aprobó el
plan de estudios en bachillerato universitario en Biología.
En ese año se llevó a la práctica el proceso de reestructuración
académica de la UNAH, conforme a los acuerdos y
recomendaciones emanadas del Primer Encuentro de la
Comunidad Universitaria. En ese contexto se aprobó el grado
Capítulo III
de licenciado en la Carrera de Trabajo Social y su plan de
estudios entró en vigencia a partir de 1976. Por acuerdo de
la Comisión Académica contenido en Oficio DA-411 del 29
de septiembre de 1975, se aprobó el plan de estudios en
bachillerato universitario y licenciatura en Pedagogía.
En 1976, mediante Acuerdo 5, Acta No. 300 del Consejo
Universitario se aprobó el plan de estudios de la Carrera de
Historia en el grado de bachillerato universitario con ciento
treinta y siete unidades valorativas. Se estableció como
requisito 65% de índice académico para graduarse. Hay que
anotar que el índice académico general de la UNAH era de
60%. En ese año se elaboró la nueva concepción del Plan de
Educación General PEG, concebido como un proyecto
científico-pedagógico eminentemente formativo, que tenía
como objetivos básicos dotar al estudiante de una correcta
concepción del mundo y de la vida y habilitarlo en el manejo
del método científico dialéctico e histórico como instrumento
de conocimientos y transformación de la realidad.
Después de muchos esfuerzos, a partir de ese año se
estableció entre el CUEG y los centros universitarios
regionales un sistema de comunicación que tuvo como
propósito esencial, garantizar el mismo nivel académico, el
uso de la misma metodología y evaluación en las asignaturas
generales. Según Acuerdo 6 del Acta N.º 300 del Consejo
Universitario, la planificación y administración académica
del PEG, era responsabilidad de la Dirección de Docencia.
Se aprobó el plan de estudios de la Carrera de Trabajo Social
en el grado de licenciatura, presentado en el Consejo
Universitario.
El 19 de abril de 1977, por Acuerdo 2 de sesión
extraordinaria del Consejo Universitario, se creó el
Departamento de Arte, como una dependencia del CUEG,
con el objetivo fundamental de desarrollar actividades de
docencia, investigación y extensión en las diversas ramas de
las artes, dirigido por un Jefe de Departamento. Se aprobó la
estructura final del plan de estudios de la licenciatura en
Trabajo Social. En el punto 5 del Acta N.º 314 del Consejo
Universitario aparece el Acuerdo de creación del
Departamento de Cultura Física y Deportes de la UNAH bajo
la dependencia de la Dirección de Docencia. Se acordó que
dicho Departamento contaría con los locales y las
instalaciones que sus actividades requieran, dentro de la
disponibilidad de espacios físicos y recursos económicos de
la Universidad y estaría dotado para su funcionamiento, de
los recursos económicos y humanos que la Institución
disponga y los que se obtengan de otras entidades nacionales
e internacionales.
Según Acuerdo 12, Acta N.º 318 del Consejo
Universitario se creó la Carrera de Letras con menciones en
65
Literatura y Lingüística en el grado de bachillerato
universitario. Los objetivos generales de la Carrera de Letras
aprobados fueron: 1) Analizar e interpretar con rigor crítico
el proceso histórico-cultural latinoamericano y en especial
el hondureño, en su situación actual de dependencia y
subdesarrollo a todos los niveles; 2) Fomentar el cultivo,
desarrollo y divulgación de las ciencias, las humanidades y
el poder creativo para contribuir activa y científicamente en
la transformación integral de la realidad hondureña, premisa
indispensable para la eliminación de la dependencia cultural.
El objetivo específico de la Carrera fue: Propiciar por
medio del proceso formativo una metodología, que
sistematice la investigación de la realidad en el campo del
lenguaje a fin de formar un profesional que ponga sus
conocimientos y su práctica al servicio de las necesidades
del pueblo, contribuyendo a crear un orden cultural
independiente.
En el año de 1978, se implementó el nuevo Plan de
Estudios Generales, PEG adscrito a la Dirección de Docencia.
Mediante Acuerdo 3 del Acta N.º 320 del 9 de marzo de ese
mismo año. Se aprobó el convenio entre la Carrera de Trabajo
Social y el INFOP referente a la práctica de taller obligatorio
para los estudiantes de Trabajo Social en las siguientes áreas:
a) Selección de aprendices de primer ingreso; b) Seguimiento
pedagógico, rendimiento, ausentismo, deserción, problemas
conductuales, adaptación; c) Seguimiento, medio social. Los
estudiantes estarían bajo la coordinación y dirección de la
Unidad de Aprendizaje “Centro Miraflores”.
El Consejo Universitario en su sesión ordinaria aprobó
la creación de la Carrera de Filosofía, Acuerdo 3 del Acta
N.º 326 del 2 de junio de ese mismo año y que en su parte
principal decía:
a)
b)
c)
Aprobar la creación de la Carrera de Filosofía adscrita
al CUEG.
Aprobar el plan de estudios de la Carrera de Filosofía
en el grado de bachiller universitario.
Autorizar la apertura de la Carrera a partir del segundo
semestre de 1978.
Ese mismo año se trasladó de la Dirección de Servicios
Estudiantiles a la Dirección del Centro Universitario de
Estudios Generales el programa de Cultura Física y Deportes
bajo la inmediata dependencia del Director del CUEG. Se
elaboró la reforma del plan de estudios de la Carrera de Física
en el grado de bachiller universitario.
En agosto de 1979, según Acuerdo 3 del Acta Nº. 339, el
Consejo Universitario acordó: a) Aprobar el plan de estudios
de la Carrera de Arte conducente a la obtención del título de
Profesor en Arte en el grado de bachiller universitario.
Mediante Acuerdo 3, Acta No. 341, el Consejo Universitario
66
Capítulo III
aprobó sustituir en el plan de estudios de la Carrera de Trabajo
Social en el grado de bachiller, la asignatura TS-005
sistematización por talleres urbanos o rurales con cuatro
unidades valorativas: b) Para los trabajadores sociales
egresados de la Escuela de Servicio Social cuyos estudios
fueron reconocidos por la UNAH y que no hayan realizado
su TS-005 sistematización, deberán cumplir este requisito
para poder graduarse.
Mediante Acuerdo Único del Acta N.º 342 del Consejo
Universitario en sesión extraordinaria acordó: a) Que en la
elección de las autoridades estudiantiles de la Asociación de
Estudiantes del CUEG deben participar solamente los
alumnos matriculados en las carreras en cuya administración
y desarrollo pertenecen a dicho Centro. Igualmente estos
mismos deberán elegir sus representantes ante los organismos
de gobierno universitario; como ser: Consejo del Centro,
Consejo Universitario y Claustro Pleno; b) Por las mismas
razones en la elección de autoridades del CUEG deberán
participar únicamente los estudiantes y profesionales
pertenecientes a los departamentos y carreras de dicho
Centro.
En agosto de ese año se creó el Departamento de Cultura
Física y Deportes con el propósito fundamental de encargarse
del desarrollo de la cultura física y deportes universitario en
todos los campos: educativo, recreativo y competitivo.
En febrero de 1980, mediante Acuerdo 2 del Acta No.
345 se aprobó la tabla de equivalencias del nuevo Plan de
Educación General con respecto al anterior. El CUEG para
ese año contó con cuatrocientos veinte profesores, de ellos
trescientos treinta y dos con dedicación tiempo completo y
ochenta y ocho a medio tiempo.
Se concedió equivalencia individual respecto a las
asignaturas que aparecen en el cuadro N.º 1. Siempre que se
hayan cursado las demás asignaturas que corresponden al
Plan de Estudios Generales y las disposiciones sobre el
mismo que cada carrera hubiere dispuesto.
Cuadro N.º 1
Tabla de Equivalencias, UNAH. 1980
Código
Nombre
U.V.
Por Código
Nombre
U. V.
EE-101
Español I
4
RR-100
El Hombre y su Universo
6
FF-101
Filosofía I
4
RR-101
El Hombre y la Ciencia
6
EE-102
Español II
4
RR-100
6
FF-102
Filosofía II
3
RR-101
6
EE-101
Español I
4
RR-100
6
EE-102
Español II
4
RR-101
6
FF-102
Filosofía II
3
RR-101
6
Fuente: Acta N.º 345, Consejo Universitario, 1980.
Mediante Acuerdo l del Acta N.º 347 del Consejo
Universitario del 5 de mayo de 1980, se autorizó a estudiantes
de otras carreras a la opción de inscribir materias de la Carrera
de Arte. Esta medida tuvo vigencia por un período de ocho
semestres. Se aprobaron provisionalmente los planes de
estudio para los bachilleratos universitarios en Matemáticas,
Letras, Química y Ciencias Sociales según Acta N.º 355
Acuerdo 1. El Consejo Universitario facultó al Señor Rector
previo dictamen de la Dirección de Docencia para aprobar
la reforma al plan de estudios de Filosofía.
Se aprobó el plan de estudios de Licenciatura en Historia
por el Consejo Universitario según consta en Acta N.º 362,
punto 15. En ese mismo año el Consejo Universitario en
sesión extraordinaria reformó el PEG.
El Departamento y Carrera de Ciencias Sociales
realizaron trabajo de mucha relevancia y proyección social
por medio de las secciones de Trabajo Social e Historia. La
Carrera de Trabajo Social ejecutó en la comunidad de Jutiapa,
el estudio “Desarrollo y Fortalecimiento del Capital en el
Capítulo III
Valle de Jamastrán” 1975-1980. En Chichicaste el proyecto
“La política estatal y el movimiento cooperativista en el valle
de Jamastrán”. En la Villa de San Francisco, la investigación
“Condiciones de producción y reproducción de la fuerza de
trabajo, en la zona cañera centro oriental del país”. En
Catacamas, el estudio “La estructura agraria y causas
históricas del movimiento campesino en Catacamas” 1970 1980. La Carrera de Historia se proyectó, ayudando en la
solución de problemas de la localidad por medio de oficinas
gubernamentales. Impartiendo cursos de Historia de Honduras a maestros del nivel primario y medio de educación y
enseñando a preservar los archivos históricos.
En ese año las autoridades universitarias otorgaron al
Licenciado Manuel Antonio Santos la distinción de Profesor
Emérito de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, por su meritoria labor realizada a lo largo de su larga y
fructífera carrera como docente universitario.
El 26 de febrero del año 1981, en Acta N.º 368, Acuerdo
2, se aprobó la modificación al plan de estudios de
bachillerato universitario en Letras y también
provisionalmente fue aprobado el plan de estudios de la
licenciatura en Letras.
El Departamento de Física fue sede del XV CURCAF,
durante el período del 12 - 31 de enero con participación de
todos los países centroamericanos y República Dominicana.
La temática desarrollada fue la siguiente:
1. Óptica física de la luz plan piloto; dictada por Juan
Westphal A. Experto de la UNESCO, excatedrático de
la Universidad de Chile.
2. Enseñanza de la física, exposición a cargo del Doctor
Robert N. Little de la Universidad de Texas, Austin,
EUA.
3. Introducción a la física de partículas, a cargo del Doctor Galileo Violini, de la Universidad de Roma y de los
Andes.
4. Introducción a la física de metales, a cargo del Doctor
Francisco Póvulo, miembro de la Comisión Nacional
de Energía Atómica y de la Comisión de Investigaciones
Científicas de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
5. Prospección geofísica aplicada a la exploración de agua,
por el Doctor Luis Rijo, profesor de Núcleo de Ciencias
Geofísicas y Geológicas de la Universidad de Pará e
investigador científico del Consejo Nacional de
Pesquisas de Brasil.
6. Uso de Lagrangeanos en mecánica clásica, por Doctor
Lawrence Shepley, de la Universidad de Texas, Austin,
EUA.
El profesor Gustavo Pérez Munguía del Departamento
de Física durante sus estudios de doctorado en la Universidad
Católica de Río de Janeiro participó en las publicaciones
67
siguientes: DIBARYONIC STATES AND THE SU (3)
SYMMETRY. By Erasmo Ferreira, Gustavo A. Perez
Munguia (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica). PUC-02/
81-mc (microfiche), Jan 1981. 25pp. CONTRIBUTIONS OF
DIBARYON RESONANCES TO PION DEUTERON
ELASTIC SCATTERING. By Erasmo Ferreira, Gustavo A.
Perez Munguia (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica). PUC14/80, Jun 1980. 16pp. FORWARD AMPLITUDE IN PION
DEUTERON SCATTERING. By Erasmo Ferreira, Gustavo
Perez Munguia (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica), Luiz
Pinguelli Rosa, Zieli D. Thome (Rio de Janeiro U.). PUC13/79-mc (microfiche), Jun 1979. 24pp. PRELIMINARY
AMPLITUDE ANALYSIS OF PI D SCATTERING AT 182MEV. By Erasmo M. Ferreira, Gustavo Perez Munguia (Rio
de Janeiro, Pont. Univ. Catolica). PUC 18/78, Aug 1978.
15pp.
El Departamento de Matemática en ese año realizó un
ciclo de conferencias en el que participaron docentes de la
UNAH y de la Escuela Superior “Francisco Morazán”, los
temas desarrollados fueron:
1. Las matemáticas y su enseñanza.
2. Tópicos de álgebra lineal y geometría analítica.
3. Tópicos sobre programación lineal y optimización.
4. Ecuaciones en derivadas parciales de tipo elíptico.
5. Estabilidad en la solución problema de Gauchy para
ecuaciones de tipo parabólico.
En el aspecto de formación de docentes se impartió un
seminario-taller “El cálculo y su enseñanza”.
El Departamento de Ciencias Sociales en ese año se
proyectó por medios de los estudios realizados en los talleres
de los estudiantes de Trabajo Social en varias comunidades
del país.
En 1982, el Consejo Universitario reformó el plan de
estudios de la Carrera de Pedagogía, autorizando que los
estudiantes pudiesen cursar dos asignaturas simultáneamente
para facilitarles la obtención del grado de Bachiller
Universitario. Una de las asignaturas incorporadas fue: PE741 Práctica de Administración Educativa.
En ese año las autoridades del Departamento de Física
por medio de la Editorial de la UNAH lograron la publicación
“Folleto de Información” con una edición de mil ejemplares.
Su propósito fundamental fue informar a la comunidad
universitaria sobre: plan de estudios, objetivos de la Carrera,
requisitos, planta docente, servicios en general que brinda el
departamento y una síntesis histórica de la misma. El
Departamento contaba con veintiséis profesores, veintidós
tiempo completo y cuatro a medio tiempo, formados en:
geofísica, metalurgia, meteorología, física teórica y
orientación en ingeniería nuclear. En el marco de la
68
Capítulo III
Conferencia Panamericana de Partículas realizada en
Cocoyoc, México, se estableció con el Doctor León
Lederman, Director en ese entonces de Fermi - Lab y después
premio Nobel en Física, un acuerdo de cooperación con el
Departamento de Física y como resultado del mismo se
obtuvieron los logros siguientes:
a)
b)
Un programa de visitas de profesores de la UNAH al
Fermi - Lab: Gustavo Adolfo Pérez Munguía, Roberto
Antonio Fajardo Murillo y Oscar Montes Rosales, que
culminó con la tesis de Fajardo Murillo, que tuvo como
orientador al Doctor Roy Rubinstein, subdirector del
Fermi - Lab.
El proyecto “Desarrollo de la Carrera de Física”,
aprobado por la OEA que estuvo en funcionamiento durante el período de 1984-1991, permitió que se ejecutara
por primera vez en Centroamérica la medición de la vida
media del muón y también se contó con el trabajo de
varios profesores visitantes: Gastón Gutiérrez, Bob
Hudson y Robert Elsworth, que participaron en el
experimento, conjuntamente con profesores y
estudiantes de la Carrera de Física.
En 1983, según Acta N.º 424, Acuerdo 3, del Consejo
Universitario, se reformó el plan de estudios de bachillerato
en Filosofía y se aprobó el plan de estudios de licenciatura
en Filosofía. Algunas de las actividades más importantes
fueron las que siguen: Se realizó el Cuarto Congreso
Centroamericano de Matemáticas. Se desarrolló el Quinto
Curso Centroamericano de Matemáticas. Se Celebró el
Segundo Encuentro de la Carrera de Biología. Se organizó
el II Encuentro de profesores del Departamento de Letras y
Lenguas de la UNAH, realizado en San Pedro Sula. Se asistió
al II Congreso Internacional del Síndrome de Down,
celebrado en México. Se realizó un concurso de fotografía
sobre la flora y la fauna de Honduras. Se participó en el IV
Congreso polifónico internacional, realizado en la ciudad de
Ibagué, Colombia.
El Consejo Universitario después de estudiado el
expediente presentado por la Dirección de Carrera Docente
resolvió, conferir la distinción de Profesor Emérito al
Licenciado Omar Gutiérrez Oreamuno, por su meritoria labor
en el área académica.
El Departamento de Física en ese año participó en las
publicaciones siguientes: PION DEUTERON SCATTERING AND THE DELTA N INTERACTION. By H.G. Dosch
(Heidelberg U., ITP), Sarah C.B. de Andrade, Erasmo
Ferreira (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica), Gustavo Perez
Munguia (Honduras U.). PUC-01/83-mc (microfiche), Jan
1983. 8pp. DIBARYON RESONANCES AND THE PION
DEUTERON CROSS-SECTIONS. By Erasmo Ferreira,
Gustavo A. Perez Munguia (Rio de Janeiro, Pont. Univ.
Catolica). PUC-05/81, Apr 1981. 18pp. Published in
J.Phys.G9:169, 1983. En formación docente se participó en
los cursos siguientes: Detección de radiaciones a cargo del
Doctor Gail Adams de la Universidad de Oklahoma;
protección radiológica bajo la responsabilidad de la Doctora
Reba Adams de la Universidad de Oklahoma; conceptos
básicos de física nuclear a cargo del Doctor Robert N. Little
de la Universidad de Texas; modelos matemáticos en
hidrología por el Doctor Luis García de Guatemala y
dispersión de partículas a bajas energías por el Doctor Roy
Rubistein del Fermi - Lab.
En 1984, el CUEG guió su quehacer por los objetivos
siguientes:
1. Impartir enseñanza en servicio a las demás Unidades
de la Universidad.
2. Dar servicio a las Carreras propias que funcionan en el
Centro.
3. Promover la Extensión Universitaria.
4. Impulsar y desarrollar la Investigación Científica.
El CUEG contó con la siguiente estructura académica y
administrativa: Consejo del Centro, Dirección, Sección
Administrativa, Departamentos Académicos, Comité de
Docencia y Comité de Investigación. El Consejo del Centro
es el organismo normativo, integrado por el Director, quien
lo preside, cinco representantes del personal docente y seis
de los estudiantes designados por las respectivas
Asociaciones Estudiantiles. El Consejo del Centro tiene como
funciones principales: Decidir y fiscalizar como organismo
supremo del Centro, todos los asuntos de carácter general
que afectan la buena marcha del mismo. Aprobar los objetivos
y el contenido de cada asignatura. Aprobar los anteproyectos
de planes de estudios. Aprobar el Anteproyecto de
Presupuesto del Centro. Aprobar el informe anual de
actividades del Centro. Rectificar las propuestas de
nombramiento y remoción de personal, presentadas por el
Director del Centro.
El CUEG en ese año estuvo integrado por los siguientes
departamentos académicos: Arte, Biología, Cultura Física y
Deportes, Ciencias Sociales, Física, Filosofía, Letras,
Lenguas Extranjeras, Matemáticas y el de Pedagogía y
Ciencias de la Educación. La Dirección realizó las actividades
siguientes:
•
Jornada Académica sobre Definición, Alcances,
Limitaciones y Evaluación de la Carga Académica
Docente. El resultado fue un documento titulado Carga
Académica Universitaria, contentivo de las ponencias
de los departamentos del Centro, de las direcciones de
la UNAH, propuesta de los profesores del CUEG sobre
la definición, alcances y evaluación de la carga
Capítulo III
•
•
•
69
académica y el diagnóstico y perspectivas de desarrollo
del CUEG.
Jornada de discusión sobre el departamento y la
problemática universitaria. El objetivo de este trabajo
consistió en discutir y aportar sugerencias sobre los
principales aspectos académicos y administrativos de
la UNAH.
Elaboración del Plan Quinquenal del Centro, contentivo
de la planificación de actividades académicas y
administrativas a realizarse en el quinquenio.
planes semestrales de cada asignatura, los folletos utilizados
para su desarrollo. Supervisó periódicamente al personal
docente. Participación de los instructores en el curso de
Pedagogía Universitaria. Realización de un curso de Tenis.
Elaboración de boletín informativo del Departamento. Se
realizaron eventos deportivos en el área recreativa y
competitiva. Se elaboraron dos proyectos de investigación:
Diagnóstico Nacional de la Educación Física y el
Departamento y Determinación de la Actitud Física y
Somatotipo del Hondureño según Edad y Sexo.
Elaboración de proyectos académicos de las Secciones
Regionales del CUEG en el CURN y CURLA, con el
propósito de realizar un trabajo coordinado.
El Departamento de Ciencias Sociales en ese año realizó
las actividades siguientes: Se elaboró el Plan de Trabajo para
definir la traducción de documentos históricos sobre Honduras, elaborados en el exterior. Se registró en la Dirección
de Investigación Científica la investigación sobre Las
Relaciones Interétnicas entre Misquitos y Sumus. Se elaboró
el diagnóstico sobre las necesidades de capacitación docente
del Departamento. Participación en diferentes jornadas de
discusión sobre temáticas científico-culturales de interés
nacional e internacional: Historia del Movimiento Obrero
Hondureño. Huelga del 54. Sexo, Sexualidad y Sociedad.
Participación de la Mujer en el Problema Alimentario
Nutricional. Crisis y Trabajo Social. Foro sobre Contadora y
la Paz en Centroamérica, en coordinación con el Postgrado
Centroamericano de Economía y Planificación del
Desarrollo. Organización del Coloquio sobre el informe
Kissinger.
Las actividades académicas realizadas en 1984, por el
Departamento de Biología fueron: Aprobación del
Anteproyecto del Reglamentó Interno. Elaboración de Metas
para el Plan Quinquenal de Desarrollo 85 - 89. Desarrollo de
la programación académica. Capacitación de tres docentes
en Líquidos y Electrolitos. En el aspecto de extensión:
Organización y realización del II Seminario de Ecología en
el Auditorium Central de la UNAH en colaboración con la
Dirección General de Recursos Naturales Renovables,
Dirección de Investigación Científica de la Universidad y la
Asociación Hondureña de Ecología. Organización de cuatro
exposiciones de las Fotografías participantes en el II Concurso de Fotografía de Flora y Fauna de Honduras en el
Auditorium Central de la UNAH, Instituto Hondureño de
Cultura Interamericana IHCI, Alianza Francesa y Centro
Cultural Sampedrano. Foro radial por HRN sobre la
Protección de la Flora y Fauna de Honduras. Foro televisado
por Canal 3 sobre la Situación de la Flora y Fauna de Honduras y Medidas de Protección para las Especies en Extinción.
Selección de fotografías de Flora y Fauna de Honduras a ser
plasmadas en sellos postales por medio de la Sección
Filatélica de la Dirección General de Correos. Participación
en el Comité de Protección y Mejoramiento del Ambiente
en Honduras. Charlas sobre Ecología y Problemas de la Fauna
Nacional en Escuelas Primarias en Copán Ruinas, Santa Rosa
de Copán, Tegucigalpa, Francisco Morazán, Danlí, El
Paraíso, Bajamar, Cortés, Roatán, Islas de la Bahía. Charlas
sobre Biología en Institutos de Secundaria de Tegucigalpa,
Danlí. Atención a los visitantes a los museos del
Departamento.
En el aspecto de investigación el Departamento hizo la
colección, preservación y clasificación de ejemplares de la
Flora de Honduras y la presentación del estudio sobre el
venado cola blanca.
El Departamento de Cultura Física y Deportes, desarrolló
los Talleres de Cultura Física. Revisó los programas y los
En el aspecto de extensión se continuó con la publicación
del Boletín Informativo del Departamento “El Cusuco
Torofuego”. Se elaboraron periódicos murales, sobre clases
servidas a estudiantes, desarrollo académico, actividades de
las carreras, talleres e investigaciones realizadas por parte
de estudiantes. Se celebraron las Semanas Culturales de las
Carreras de Trabajo Social e Historia en coordinación con
las Asociaciones de Estudiantes. Se trabajó coordinadamente
con instituciones estatales y privadas, para realizar
actividades de trascendencia, como: rescate de documentos
históricos, promoción social, investigaciones y campañas
educativas.
El Departamento de Física en 1984, realizó una serie de
actividades conforme a lo plasmado en el Plan Operativo
Anual. Se aprobó la Licenciatura en Física. Formulación del
Proyecto: “Detección de Física Nuclear” con los objetivos
siguientes: Entrenamiento de estudiantes de la Carrera de
Física en problemas de electrónica y computación
relacionados con Física Nuclear. Construcción de un detector capaz de medir la radiación de rayos cósmicos y calibrar
las fuentes radiactivas y la bomba de cobalto del IHSS que
al igual que otros centros asistenciales sufren graves
deficiencias. Medición de la contaminación radiactiva en
70
Capítulo III
Honduras por fuentes naturales y artificiales. Dirección a
cargo del Dr. Gustavo A. Pérez M, Coordinador de la Carrera
de Física. Asesoría Técnica del Dr. Clicerio Avilés del
Instituto de Física de la UNAM y del Dr. Frederick Russ
Husson del Fermi - Lab. El Proyecto consistió en formar en
la UNAH un buen grupo de Física Experimental. Se partió
de la construcción de un detector de centelleo con la
cooperación técnica de la UNAM, del Fermi - Lab y la
cooperación económica de la OEA. La participación de la
OEA fue US$ 40,000.00 para equipo en el bienio 1984 1985. Las metas y actividades ejecutadas fueron las
siguientes: Montaje de cinco contadores de centelleo, un
contador de Cerenkov y la electrónica asociada que permitió
medir el espectro de rayos cósmicos y los fenómenos de
Física Nuclear. El montaje de este equipo fue un
entrenamiento excelente en electrónica y física moderna. Una
microcomputadora acoplada a ese equipo proveyó la
capacidad de hacer sofisticados análisis de datos. La interfase
entre la electrónica de la Física Nuclear y la computadora
proporcionó la experiencia en el manejo de la computadora.
Se realizaron cálculos y trabajos independientes usando la
computadora. Algunos de los frutos del trabajo de la comisión
se resumen en los siguientes términos: Realización de visitas
a los laboratorios, Física 100. Se contó con cinco trabajos de
laboratorio, los resultados fueron muy buenos. Los profesores
opinaron sobre la situación del laboratorio lo siguiente:
•
Es necesario implementar efectivamente la participación
del profesor tanto en la explicación como en la ejecución
del trabajo de laboratorio.
•
El tiempo empleado es considerado insuficiente para
que el experimento sea conscientemente valorado por
el alumno y asimilado provechosamente.
•
El equipo sigue siendo insuficiente.
Se concluyó que la función que debería cumplir el
laboratorio en la enseñanza de las físicas básicas, se resume
así: Es el puente entre el mundo de los conceptos, las hipótesis
y los modelos por un lado y el mundo de la realidad física
por otro. Debe cumplir dos funciones: Formativa y de
enseñanza. El aspecto formativo debe crear hábitos de
observación de fenómenos, planteamiento de problemas,
identificación de variables influyentes, formulación de
hipótesis o modelos, variación de variables, mediciones,
verificación o modificación de hipótesis, determinación de
relaciones matemáticas o leyes, predicción y verificación de
comportamientos y tiene papel importantísimo dentro del
aspecto formativo los experimentos cualitativos, aquellos que
contradicen prejuicios comunes y los experimentos cruciales
que ponen en crisis modelos preexistentes. El Departamento
de Física por medio de la sección de Física Teórica participó
en las publicaciones siguientes: EFFECTS OF D WAVE
DOUBLET DIBARYON FORMATION IN PI D SCATTERING. By H.G. Dosch (Heidelberg U., ITP), S.C.B. Andrade,
E. Ferreira (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica), G. Perez
Munguia (Honduras U.) 1984. In Karlsruhe 1983, Proceedings, Few Body Problems In Physics, Vol. 2, 195-196. PION
DEUTERON SCATTERING AND THE DELTA N INTERACTION. By H.G. Dosch (Heidelberg U., ITP), S.C.B. De
Andrade, E. Ferreira (Rio de Janeiro, Pont. Univ. Catolica),
G. Perez Munguia (Honduras U.). 1984. Phys. Rev. C29
(1984) 1549-1551 and Heidelberg Univ. - HD-THEP 83-01
(83,REC.FEB.) 8p.
El Departamento de Filosofía, es una unidad académica
y administrativa del CUEG, dedicada a desarrollar en su más
amplio sentido la Filosofía, investigando, enseñando, y
difundiendo esa disciplina. Sus funciones fundamentales
fueron concebidas en las siguientes:
•
Formación de los profesionales de la Filosofía, para lo
cual mantiene una Carrera de Filosofía en dos niveles,
Bachillerato Universitario y Licenciatura en Filosofía.
•
Prestación de un servicio a la UNAH con la asignatura
Fundamentos de Filosofía, obligatoria para todos los
alumnos de las diversas carreras universitarias.
•
Colaboración con carreras específicas de la Universidad
(Derecho, Trabajo Social, Ingeniería, Pedagogía, Letras
y Lenguas y Matemáticas) sirviendo algunas asignaturas
a esas carreras.
•
Contribución al desarrollo de la Filosofía por medio de
la investigación que realizan los docentes de ese
Departamento en muy diversas áreas.
•
Proyección por medio de diversas conferencias que
realizan también sus catedráticos en organizaciones,
grupos y a través de los medios masivos de
comunicación.
El Departamento de Filosofía para cumplir con esas
funciones tiene los siguientes órganos de dirección: La
Asamblea del Departamento, que la forman todos los
docentes que trabajan en el Departamento y es el órgano de
mayor jerarquía. La Jefatura del Departamento; que recae
en un docente, elegido por la Asamblea de Profesores, y es
el representante del Departamento ante las autoridades
universitarias, y el responsable directo de la buena marcha
de la Unidad. Coordinación de la Carrera; dirigida por un
docente, y es el encargado y responsable del desarrollo del
plan de estudios y responde por el buen funcionamiento de
la Carrera de Filosofía. El Consejo Asesor del Departamento,
formado por tres profesores del Departamento, designados
por la jefatura, a la que ayudan con su consejo para la buena
administración del Departamento.
En el primer semestre se atendieron 3,211 alumnos de
Fundamentos de Filosofía FF-101 distribuidos en cuarenta
y seis secciones de ochenta y más alumnos. En el segundo
semestre se atendieron 1,821 alumnos en la clase de
Capítulo III
Fundamentos de Filosofía en treinta y siete secciones de
cuarenta a cincuenta alumnos. Se sirvieron a la Escuela
Militar “Francisco Morazán” dos secciones de Fundamentos
de Filosofía, se atendieron a setenta y nueve alumnos.
Además, se sirvieron cinco asignaturas de servicio a otras
carreras de la UNAH. En el marco del proceso enseñanza
aprendizaje se dictaron cuatro conferencias. A partir de ese
año se sirvió la Licenciatura en Filosofía, con un nuevo plan
de estudios de cinco años.
En la función de extensión se realizaron tres viajes a los
Centros Regionales con el objetivo de dar a conocer el
programa oficial de FF-101 Fundamentos de Filosofía,
discutir el desarrollo del mismo, proporcionar la bibliografía
mínima para docentes; se procuró también conocer las
necesidades de esas seccionales y las posibilidades de superar
las mismas. Se desarrolló un Seminario Fundamental de
Filosofía en San Pedro Sula, durante una semana para la
capacitación docente de los Centros Regionales. Se elaboró
el Diagnóstico del CUEG y administración de personal, sobre
los servicios estudiantiles y la actividad académica en las
instituciones de educación superior. Se asistió a la Jornada
Pedagógica convocada por la Dirección de Docencia y de
Servicios Estudiantiles para definir la estructura
administrativa y académica de los distintos departamentos
de la Universidad. Se participó en el Seminario sobre
Epistemología en la ciudad de Armenia, República de Colombia. Se publicaron los trabajos siguientes: Filosofía de la
Conciencia. Boletín de la Sociedad de Psicología.
Tegucigalpa. Razón Histórica. Cuadernos Universitarios.
Editorial Universitaria. Tegucigalpa. La Acumulación
Originaria. UCA. San Salvador. La Razón Utópica. UCA.
San Salvador. Modelos y Proyectos. Revista de Investigación,
UNAH. Origen del Filosofar. Cuadernos Universitarios.
Editorial Universitaria. Tegucigalpa. Historia del Trabajo.
Teoría del Conocimiento en Santo Tomás de Aquino. La
Filosofía en la Edad Media.
El Departamento de Letras está constituido por dos
secciones. Tanto el Departamento como la Coordinación de
la Carrera de Letras cuentan con su respectivo Coordinador
y su Consejo de Profesores. En el aspecto docente el
Departamento atendió las asignaturas de Español por medio
de veintitrés profesores a tiempo completo y cinco a medio
tiempo. En la Carrera de Letras todos los profesores están
especializados en alguna de las dos orientaciones que sirve
la carrera: Lingüística y Literatura.
En el aspecto de extensión realizaron las actividades
siguientes: Conferencia Vida y Obra de Julio Cortázar; La
Cultura Lenca: Mundo Mitológico; La Cultura Garífuna; El
Origen del Cuento en Honduras; Metodología del Taller y
Fundamentos Filosóficos en la Sociología de la Literatura.
71
Presentación del Grupo Folclórico Garífuna. Participación
en el Foro Radial sobre Las Lenguas Indígenas en Honduras
y Qué leen los jóvenes en Honduras. Teatro de la Carrera;
Pantomimas La Cueva de Salamanca de Miguel de Cervantes; El Retablo del Flautista; Cine Maíz Copal y Candela.
Documental sobre los Lencas. Recital Poético. Se elaboró la
investigación lingüística en la zona xicaque de la Montaña
de La Flor.
En 1984 el Departamento de Lenguas Extranjeras formó
una comisión conjunta con Letras y Lenguas para realizar la
división de personal administrativo y bienes de oficina
mediante consulta al personal. El personal docente dedicado
a la enseñanza de idiomas extranjeros quedó formando parte
del Departamento de Lenguas Extranjeras. Se procedió a
elaborar un Plan de Trabajo, donde se contempló el análisis,
planteamiento y soluciones a problemas atinentes a tres
grandes áreas: personal docente, operacional y relaciones
intra y extrauniversitarias. Se estableció un programa de
capacitación para el corto plazo y otro a largo plazo. Con el
propósito de certificar a los maestros en la enseñanza del
inglés como lengua extranjera. Se consolidaron las relaciones
UNAH-Embajada de Francia a través de los cooperantes;
con la Embajada de Alemania, Brasil, la Agencia Cultural
de la Embajada de Estados Unidos.
El Departamento de Lenguas Extranjeras implementó la
creación del Centro de Traducción e inició sus operaciones
en el mes de agosto. Se dieron dos asignaturas con objetivos
específicos en la sección de inglés para la Escuela Militar y
para la Maestría de Trabajo Social. Se incrementó el total de
idiomas extranjeros de cuatro a seis.
Se realizó el Encuentro de Profesores e Instructores de
inglés: CU, CURN y CURLA y se impartió el Seminario
sobre la Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua. El 18
de junio de 1984 se aprobó finalmente la creación del
Departamento de Lenguas Extranjeras. Se creó el Centro de
Traducción. Se sirvió el seminario patrocinado por la Oxford Press University: La Enseñanza del Inglés como
Segunda Lengua, al cual asistieron profesores e instructores
de la Sección de Inglés. Técnicas sobre la Enseñanza del
Inglés como Lengua Extranjera. Se desarrolló la conferencia
sobre Principios de Lingüística y Métodos en la Enseñanza
del Inglés para profesores e instructores de la Sección de
Inglés. Se organizó el seminario Fundamentos Teóricos y
Prácticos sobre la Enseñanza del Inglés como Lengua
Extranjera. Se preparó el Plan Quinquenal.
En la Sección de Francés se procedió a la revisión de los
programas, ya que se generalizó la utilización del Método
Audio-visual: C’est le Printemps para todos los profesores
en los tres niveles. Se iniciaron las clases con un laboratorio
72
Capítulo III
completo. Para el Audio-visual con una pantalla, su grabadora
y su proyector de filminas y con un segundo laboratorio
incompleto. La Sección de Italiano impartió cinco secciones
en el primer semestre y en el segundo se aumentaron a ocho.
Se dictó una charla sobre el libro El Conformista de Alberto
Moravia. La Sección de Portugués inició su funcionamiento
a partir del segundo semestre, con fondos de la Unión Latina,
cuya sede está en París, quien lo patrocinó durante un año.
La Sección de Alemán inició operaciones a partir del primer
semestre de ese año, en su primer nivel, Alemán I. Se hicieron
contactos con el Centro Cultural Alemán, para exhibir
regularmente películas alemanas. La Sección de Ruso tiene
seis años consecutivos y está estructurado en tres niveles.
En el año de 1984 el Departamento de Matemática fue
uno de los más grandes de la UNAH y desarrolló un gran
trabajo por medio de sus ochenta y seis profesores con las
siguientes categorías: Instructores dieciseis, Profesores T.C.
sesenta y seis y Profesores M.T. cuatro. Contó con la
organización siguiente: Comisión de Selección de Personal,
Consejo Asesor, Comité de Apoyo, Comisiones Académicas,
Comisiones Permanentes de: Docencia, Extensión e
Investigación. Comité de Biblioteca y Coordinaciones de
Área.
En el área de Investigación el Departamento de
Matemática realizó dos proyectos:
1.
Proyecto Nueve. El más ambicioso, debido a que sus
integrantes se esforzaron en desarrollar otros métodos
de enseñanza de la Matemáticas. Uno de los propósitos
del Proyecto Nueve fue lograr la nivelación de los
estudiantes en sus conocimientos de Matemáticas
elementales. En febrero se aplicó un examen de
exploración a una muestra representativa de estudiantes
de primer ingreso. Los estudiantes fueron examinados
sobre algunos temas básicos de Matemáticas que forman
parte de los programas de estudio de los ciclos básicos
de primaria y secundaria. Con las preguntas del examen
exploraron las habilidades de los estudiantes en el
manejo de los algoritmos elementales, como son las
operaciones con los números enteros y fraccionarios, la
resolución de ecuaciones sencillas y problemas simples,
y las operaciones con expresiones algebraicas. El
Examen de Exploración arrojó resultados sumamente
inquietantes. De las sesenta preguntas del examen, en
promedio sólo veintidós fueron contestadas
correctamente por los estudiantes. Un 5% de los
estudiantes tuvieron menos que ocho respuestas
correctas. Sólo un 17% de los estudiantes resolvieron
correctamente treinta y seis o más preguntas, es decir,
sólo un 17% de los estudiantes de primer ingreso a la
UNAH cumplen con los prerrequisitos mínimos para
2.
seguir con posibilidades de aprobar alguna de las
materias de Matemáticas que se imparten en el CUEG.
Los demás estudiantes carecen totalmente de las
habilidades y conocimientos matemáticos básicos
necesarios; son estudiantes aplazados o desertores
potenciales. Este examen de exploración confirmó una
de las sospechas que se tenía sobre las causas del bajo
rendimiento de los alumnos de primer ingreso: una
deficiente preparación del estudiante antes de ingresar
a la UNAH.
El Proyecto Relación entre Algunos Operadores del
Análisis Armónico, Teoría de la Probabilidad y
Geometría de Espacios de Banach. Los nuevos medios
de la Informática al servicio del proceso enseñanzaaprendizaje.
El Departamento de Matemáticas preocupado por las
dificultades de los estudiantes en los primeros cursos de
Matemáticas y alarmado por los altos índices de reprobación
y deserción, se dispuso a la utilización de microcomputadoras
para apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje. Con el apoyo
de la Rectoría, de la Dirección del CUEG, la Dirección de
Investigación Científica y de los profesores del
Departamento.
Se editó el primer tomo del nuevo material de estudios.
Se usaron las más modernas técnicas de la didáctica Se
desarrolló un procesador de palabras propio, el programa
EDINUEVE, con el que se diseñaron los materiales de
estudio.
En extensión el Departamento realizó: Tres seminarios
para los profesores del área de ingeniería sobre la enseñanza
del Cálculo. Una Jornada Académica del Departamento. Con
otras unidades: Curso de Administración General. Curso de
Microeconomía. Curso de Macroeconomía. Curso de
Contabilidad de Costos. Curso de Análisis Financiero.
Además, dictó un seminario de cuatro días para los profesores
de veintisiete escuelas primarias de la región seis en la
Escuela Guatemala de la Colonia Torocagua. Un taller para
analizar los programas de Matemáticas de nivel medio con
la participación del Departamento de Física de la UNAH, la
Secretaría de Educación y la Escuela Superior del
Profesorado Francisco Morazán.
El Departamento de Pedagogía y Ciencias de la
Educación en ese año realizó: Elaboración de cinco Módulos
para la formación y actualización de los docentes de la
UNAH. En investigación elaboró veintiséis estudios, por
ejemplo: Un acercamiento al estudio del niño hondureño de
cuatro a seis años. Metodología usada en asignaturas básicas
en escuelas primarias. Estructura del sistema educativo
hondureño. Tipo de metodología empleada en el nivel medio.
Capítulo III
La inteligencia como factor determinante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Cualidades y formación del educador
maestro. Reformas educativas que se han dado en Honduras. Diagnóstico sobre la organización del SUED. Las
actividades de extensión se realizaron en el marco del proceso
enseñanza aprendizaje por medio de talleres, cursos, asesoría
y aplicación de varias técnicas educativas. Además se
preocuparon por la formación de los futuros pedagogos del
país y reestructuraron el Curriculum de la Carrera y crearon
el Centro Experimental de la UNAH.
El Departamento de Arte durante el año académico,
realizó las siguientes actividades en tres áreas: Montaje y
Producción de Obras. Taller de Dramaturgia e Investigación.
Se presentaron las obras: Los Opositores de Antonio
Ballesteros bajo la dirección de Eduardo Bahr. Proceso a la
Sombra de un Burro de Henrich Dirematt, con la dirección
de Alma Caballero. El Mancebo Anónimo español y La Farsa
del Señor Corregidor Anónimo Español, ambas dirigidas por
Eduardo Bahr. Las Obras de Creación Colectiva, estuvieron
bajo la dirección de los instructores Luisa Cruz y Miguel
Zavala. El Taller de Dramaturgia realizó como complemento
a las clases prácticas, la obra CANUTO, basada en la Obra
Monte Calvo de Jairo Aníbal Niño.
El personal docente y los alumnos recibieron las charlas:
Metodología de la Investigación, Problemas de Lingüística.
La Imagen Cinematográfica. El Espacio. La Voz. En la
Sección de Danza, atendieron la docencia y en extensión
participaron en el concierto de Juana Pavón, en el Teatro
Nacional en Tegucigalpa y San Pedro Sula. Presentación en
la Feria de El Progreso. Dos presentaciones más en el
Departamento de Arte. Clausura del semestre del
Departamento de Arte en el Teatro Nacional. En investigación
los alumnos estudiaron los antecedentes culturales como base
de la composición de sus obras. La Sección de Danza se
proyectó por medio de: Participación en la Conferencia
Juvenil y en el Concierto de Gala de Federico Ramírez en el
Teatro Nacional. La sección de la Orquesta de Cámara de la
UNAH realizó varios conciertos y recitales en diferentes
partes del país, se destacan algunos: Participación en un acto
en homenaje a José Cecilio del Valle por invitación de la
Secretaría de Turismo en el Teatro Manuel Bonilla. Recital
en la Iglesia de los Últimos Santos. Concierto formal y
exclusivo en el Teatro Manuel Bonilla. Concierto realizado
en la ciudad de La Paz por invitación del Instituto Cervantes. Recital en el Instituto Luis Bográn. Participación en el
acto de la entrega de títulos en el auditorio de la UNAH.
Participación en acto de homenaje a Rafael Heliodoro Valle
por invitación del Ministerio de Relaciones Exteriores y
SECTUR. Concierto realizado en el Centro Cultural de San
Pedro Sula por invitación de SECTUR.
73
El CUEG en 1985, celebró el XXV Aniversario del
Centro, desarrollándose un Proyecto Académico que
consistió en: Foros radiales sobre las “Perspectivas de
Desarrollo del CUEG”: Conferencias científicas
desarrolladas por docentes de los Departamentos del Centro;
Homenaje a los docentes y personal administrativo que tenían
veinticinco años de contribuir al desarrollo académico y
administrativo del Centro. Homenaje al Licenciado Ramón
Oquelí, por ser uno de los docentes dedicados a la actividad
de la docencia e investigación al servicio de la comunidad
nacional. La realización de las Jornadas de Ambientación
para alumnos de primer ingreso, con el fin de explorar y
nivelar los conocimientos matemáticos básicos de los nuevos
estudiantes universitarios. El Primer Encuentro Nacional de
Matemáticos de Honduras, en el cual se hizo un análisis sobre
la enseñanza de la Matemática en todos los niveles del
Sistema Educativo Nacional. Se hizo la gestión ante las
autoridades correspondientes, para que se le confiriera el
grado de Doctor Honoris Causa al profesor Cirilo Nelson,
sobresaliente profesional que se ha destacado por sus estudios
en investigación científica en el ámbito nacional e
internacional.
Realización de dos cursos de capacitación docente sobre:
Diseño de modelos de enseñanza y evaluación, participaron
ciento cincuenta docentes de los diferentes departamentos
del CUEG. Estadística con apoyo en computadoras. Se
realizaron las Jornadas de Ambientación para alumnos de
primer ingreso de la UNAH, en la Ciudad Universitaria y en
el CURN. En esta actividad participaron cuatro mil alumnos
y ciento diez profesores. Se apoyó al Departamento de
Matemáticas en la realización del Primer Encuentro de
Matemáticas a escala nacional.
El Departamento de Biología impartió tres cursos nuevos
durante el año: BI-611 Manejo de Áreas Silvestres BI-404
Ornitología BI-617 Administración de Proyectos
Ambientales. Se atendieron clases de servicio y las de la
Carrera. Se realizaron seminarios de actualización académica
para los profesores de las cátedras de Biología General I y
II. El personal docente participó en cursos, seminarios y
congresos con el apoyo de la Dirección del CUEG. En
investigación realizaron los siguientes trabajos: Plan de
manejo de la reserva Río Plátano. Inventario Fauna de Honduras con ayuda de la Dirección de Investigación Científica.
Investigación. Inventario de Flora de Honduras. Investigación
pesquera en el Golfo de Fonseca y Procesamiento de Pescado.
Scleractinia (Coelenterata) de Roatán Islas de la Bahía. Honduras. Representación de la Fauna en la Cerámica y Lítica
Precolombina del Centro y Oriente de Honduras. Análisis
comparativo del Crecimiento y Producción entre Tilapia
nilótica (macho) e híbrido resultante del cruce entre Tilapia
hornorum (macho) x Tilapia nilótica (hembra).
74
Capítulo III
En el aspecto de extensión, participaron en: La veda de
la tortuga del Golfo de Fonseca. Foros radiales.
Presentaciones radiales. La Semana Científica. Seminario
de Legislación ambiental en Honduras. Primer Encuentro
Nacional de Piscicultura. Organización y realización de concursos, exposiciones, cursos, talleres y presentación de
películas educativas.
Además se creó el Laboratorio de Histología Vegetal con
el aporte del gobierno alemán y la DICU. Reorganización
del Museo de Fauna. Creación del Laboratorio de
Limnología. Modificación del Aula 122 para la instalación
del laboratorio de Limnología. Modificación del Aula 117
para el Museo de Entomología. Se compró el equipo
siguiente: Un proyector de transparencias Kodak Ectagrafic
modelo 460, un mimeógrafo, dos proyectores de
transparencias Kodak.
El Departamento de Cultura Física y Deportes en el año
de 1985, organizó las coordinaciones por asignaturas, revisó
los programas y los planes semestrales de cada asignatura,
integró el Comité Organizador de la Primera Semana Mundial
de Educación Física. Se elaboró el boletín informativo del
Departamento. El trabajo de extensión se realizó por parte
de los profesores que asesoraron y colaboraron con la
Dirección de Educación Física, con la Federación de Voleibol,
con la Asociación Nacional de Ajedrez, con la Federación
Nacional de Natación y asociaciones estudiantiles.
Participaron en eventos regionales, nacionales y locales.
las siguientes actividades académicas conforme a lo
programado en su Plan Operativo Anual: Se participó
activamente en los trabajos correspondientes a la celebración
del V Centenario del Descubrimiento de América. Se capacitó
al personal docente por medio de seminarios, encuentros y
conferencias. Dieciocho profesores del Departamento
participaron en el VI Congreso Centroamericano de
Sociología desarrollado en Panamá. Se establecieron políticas
y medidas encaminadas a orientar las tareas de investigación
en los talleres urbanos y rurales de acuerdo a las necesidades
y exigencias formativas del nuevo plan de estudios de la
Carrera de Trabajo Social.
La labor de proyección consistió en: Realización del
Seminario sobre Elaboración de Tesis de Grado para
egresados de las carreras de Trabajo Social, Historia y
Sociología, desarrollado por los doctores Guillermo Garduño
y Antonio Murga Frassinetti, en coordinación con la
Universidad Autónoma Metropolitana de México. Desarrollo
de conferencias sobre temas de la realidad nacional, con
énfasis en La Juventud Hondureña en el marco del año
internacional de la juventud. Se organizaron conferencias,
simposios, foros y congresos sobre aspectos esenciales de la
problemática y desarrollo del país. Se capacitaron profesores
de educación media de diversas comunidades del país. Se
colaboró en la participación de dos hondureños, en la réplica
del primer viaje de Colón. Se publicó el material “Lecturas
de la Realidad Nacional N.º 2”. El Departamento funcionó
con ochenta y dos docentes de los cuales cuatro laboraron a
medio tiempo y setenta y ocho a tiempo completo; atendieron
8,342 estudiantes, matriculados en las carreras de Trabajo
Social, Historia y las asignaturas de Sociología y Ciencias
Políticas.
El Departamento de Física es una unidad académica
dependiente del CUEG y agrupa el personal académico
científico encargado de cultivar las ciencias físicas a su más
alto nivel en los aspectos de Docencia, Investigación y
Extensión. En 1985, prestó servicios a las carreras de
Ingeniería Civil, Industrial, Química, Mecánica, Eléctrica,
Agrícola, Forestal; Medicina, Odontología; Microbiología;
Enfermería; Biología; Matemática; Arquitectura y claro está
a los alumnos de la Carrera de Física. Se adoptó como Carga
Académica para los profesores a tiempo completo la atención
de tres cursos de cinco unidades valorativas cada uno,
haciendo un total de quince unidades valorativas además, el
planeamiento y ejecución de los laboratorios, en coordinación
con los instructores, asignación y corrección de tareas
semanales y el planeamiento e implementación y corrección
de las evaluaciones por unidad. Para un profesor a medio
tiempo la carga académica consistió en la atención de dos
cursos con las actividades anteriormente descritas. Un instructor a tiempo completo atendió tres cursos de laboratorio
y uno a medio tiempo atendió dos secciones. Asimismo gran
parte de los profesores participaron en actividades de
extensión u otras actividades además de su carga académica
normal. Los técnicos docentes tuvieron como carga
académica las de auxiliar a los coordinadores de los cursos
en problemas relacionados con el equipo y material de
laboratorio y la de participar en el montaje de los laboratorios
así como el manejo de la fotocopiadora, mimeógrafo, taller
de electrónica, taller del Departamento y manejo de la
estación meteorológica. Se elaboraron los programas de
asignaturas tanto de los cursos generales de Física como de
los cursos especiales de la Carrera, conforme a los
lineamientos metodológicos de la “Guía Técnica para la
elaboración de Programas de asignaturas” de la Dirección
de Docencia. Redefinición de las funciones de los
Coordinadores de Asignaturas. Establecimiento de un Grupo
Asesor en el trabajo de Laboratorio.
La Sección de Geofísica continuó con la instalación de
las estaciones sísmicas en el Cerro de Hule. Se elaboraron
una serie de programas para análisis de data sísmica por el
Ing. Naoto Yamanaka. La Sección de Meteorología continuó
Capítulo III
con la recolección y análisis de la data meteorológica, se
presentó un trabajo sobre el análisis de los parámetros
meteorológicos y se dictaron dos seminarios regionales. La
Sección de Física Teórica trabajó en la implementación del
Proyecto de Desarrollo de la Carrera de Física. Se presentó
un trabajo en la III Semana Científica lo mismo que en la
Celebración del Veinticinco Aniversario del CUEG. La
Sección de la Enseñanza de la Física continuó el
mejoramiento del sistema docente en el Departamento. La
Sección de Metalurgia apoyó a los profesores de Ingeniería
Mecánica para la realización de prácticas de laboratorio y a
los estudiantes que estaban trabajando en sus Tesis.
En el aspecto de investigación se logró: Proyecto de
diseño y construcción de la fuente de potencia estabilizada,
dirigido por el Ing. Tsutomu Okimoto con un grupo de
estudiantes y profesores que participaron en el diseño y
construcción de fuentes de potencia estabilizada (0-20v)
utilizadas en los Laboratorios de Física General. Los
participantes fueron: Francisco Barralaga, Maximino Suazo,
Santos Durón, Rodolfo Núñez, Natividad Maldonado, Miguel
Rojas, Octavio Martínez, Javier Núñez, Iván Alas Solís,
Manuel Alvarez y Nohelia Rivera. Participación en la III
Semana Científica con los siguientes trabajos:
Comportamientos de Algunos Parámetros Meteorológicos
en la Estación de la UNAH a cargo del Lic. Nabil Kawas.
Interfase en el Proyecto de Desarrollo de la Carrera de Física,
por el Lic. Gilberto Lezama. Experimentos Demostrativos
en los Cursos de Física General, por el Lic. Carlos Mejía
Enamorado. Tectónica y Sismicidad de Honduras, por el Dr.
Gonzalo Cruz Calderón. Movimientos de las Placas
Tectónicas y Técnicas de Medición, por el Dr. Marco A.
Zúniga. Cálculo de Integrales por Sustitución Matricial por
los doctores Richard Bourret y Gustavo A. Pérez. En el cual
se expone un método aproximado de calcular integrales que
envuelven raíces cuadradas que son linealizadas por álgebras
de Clifford. Se hacen estudios numéricos para analizar la
precisión del método y finalmente se presenta una
interpretación geométrica de los resultados. Análisis
Computaciones-Ecocardiográfico con Persistencia del
Conducto Arterial, por el Lic. Filiberto Rodríguez.
Participación en: el curso de Geomagnetismo, patrocinado
por el Instituto de Sismología, Vulcanología, Meteorología
e Hidrología de Guatemala. Primer Curso Internacional sobre
Paleomagnetismo desarrollado en la Universidad de Buenos
Aires. Seminario-Taller sobre Aplicaciones de las
Microcomputadoras en la Enseñanza de las Ciencias, en
República Dominicana.
En ese año se continuó con la presentación de la serie de
coloquios de Física y fueron los siguientes: Las
Microcomputadoras y la Física por el Dr. Gustavo A. Pérez.
Las Microcomputadoras en la Enseñanza de las Ciencias por
75
el Dr. Armando Euceda. Diseño y Montaje de la fuente de
potencia estabilizada por el Ing. Tsutomu Okimoto. Biografía
de Isaac Newton por el Lic. Carlos Mejía. El Problema del
Matrimonio por el Dr. Jorge López. Paleomagnetismo y
Tectónica de Placa, por el Dr. Gonzalo Cruz Calderón.
Formas Aleatorias en la Naturaleza por el Dr. Richard
Bourret. Cálculo de Integrales por sustitución matricial por
el Dr. Gustavo A. Pérez. El Cajón, Historia del Diseño
Asísmico y Aspectos de Seguridad de la Presa de Arco por
el Dr. Harald Kreuzer. Colisiones Relativistas. Tratamiento
Clásico por el Lic. Roberto Fajardo. Polarización de Ondas
Electromagnéticas por el Lic. Felipe Garay. El Departamento
realizó las siguientes actividades en el área de extensión:
Colaboración con la Secretaría de Educación Pública en el
Programa de Formación de Líderes en Física. Charlas
dictadas a otros departamentos de la UNAH o instituciones
extra-universitarias.
El Departamento de Filosofía en 1985, elaboró los
programas del plan de estudios de la Carrera de Filosofía,
siguiendo las normas de la Dirección de Docencia. Se
participó en la III Semana de Investigación Científica con
los trabajos: El Dominio del Tiempo del Dr. Augusto Serrano.
El Sistema Educativo en Honduras y la enseñanza de la
Filosofía a cargo de los licenciados Matías Fúnez y Adela
M. de Chavarría. Los docentes del Departamento expusieron
en seminarios, coloquios, conferencias, charlas y congresos.
Se publicó: El libro de Texto de Filosofía en el Programa de
Educación a Distancia, elaborado por la Lic. María Cayetana
Alvarez de Bittner. Presencia de Ortega, publicación conjunta
de la Lic. Bittner con el Lic. Ramón Oquelí.
El Departamento de Letras desarrolló sus actividades de
forma congruente con el Plan de Trabajo, todas las
actividades docentes conforme al plan de estudios. Por medio
de sus docentes dictó siete conferencias. Se organizó el
homenaje a los escritores: José González, Roberto Castillo,
Roberto Sosa, Ventura Ramos, Adán Castellar, Clementina
Suárez y a la actriz Nacional Lucy Ondina. Se elaboraron
cuatro estudios.
El Departamento de Lenguas Extranjeras en ese año
desarrolló un programa de capacitación haciendo uso de los
recursos propios y con ayuda externa, por medio de
especialistas. Se elaboró el Reglamento Interno del
Departamento, que regula el funcionamiento del mismo. Se
continuó con las actividades del Centro de Traducción. Se
logró un profesor alemán cooperante a tiempo completo
asignado por dos años, para la enseñanza del Alemán. Se
contó con un profesor visitante francés, que prestó su ayuda
docente y cultural y tres especialistas estadounidenses en la
enseñanza del inglés como lengua extranjera. Como
proyección hacia la comunidad universitaria se programaron
76
Capítulo III
cursos básicos de Francés y de Inglés para personal docente
y administrativo de la UNAH.
El Departamento de Matemática desarrolló trabajos
académicos con la presencia de conferencistas extranjeros y
miembros de la planta docente. Se continuó con el Proyecto
Nueve. El Lic. Jorge López dictó un curso auspiciado por el
Departamento de Matemática, Física y Escuela Superior del
Profesorado. Se sirvieron siete cursos de capacitación. Se
continuó con la Jornada de Matemática. Se llevó a cabo la
primera y segunda etapa del Primer Encuentro Nacional de
Matemática, este proyecto constituyó un serio de plantear
científicamente el problema de la enseñanza de la Matemática
y buscar soluciones adecuadas a las necesidades del país. Al
finalizar las jornadas concluyeron que: Era una necesidad la
reforma de los programas de Matemáticas en el país, tomando
en cuenta las recomendaciones del Encuentro. Que había que
tomar en cuenta el estado actual y las tendencias de desarrollo
de la sociedad hondureña, el progreso científico en el campo
de la Matemática y adecuarla a las propias necesidades y los
intereses de los estudiantes. Era una necesidad integrar las
diferentes ramas de la Matemática destacando la unidad conceptual y metodológica de esa ciencia. Había que hacer la
reforma para todo el sistema educativo nacional y plantear
los contenidos matemáticos en forma secuencial. Se continuó
con la colaboración entre la Secretaría de Educación Pública
y la UNAH. Se enfatizó en que la Matemática de la escuela
primaria debe desarrollar la Aritmética de los números
positivos y la Geometría a nivel intuitivo. Se aconsejó que el
proceso de reforma de los programas de Matemática no se
considerase en forma aislada del resto del currículum escolar,
sino tomando en cuenta la reforma de los programas de
español, de las ciencias naturales, etc.
Educación realizó las actividades siguientes: Once trabajos
y una tesis ejecutados por los estudiantes de la Carrera. Se
ejecutaron en el proceso enseñanza aprendizaje trece estudios.
La extensión se realizó tanto extrauniversitaria como
intrauniversitaria con la colaboración de docentes y
Estudiantes de la Práctica de Administración Educativa.
Además se apoyó la Organización de una Guardería Infantil
y un Jardín de Niños para la Asociación de Esposas de
Oficiales de las Fuerzas Armadas de Honduras.
El Departamento de Arte atendió los talleres y realizó
los montajes siguientes: La Liebre, creación colectiva del
Grupo Teatro del Arte de la UNAH. Los Muertos de Agosto,
crónica basada en el poema del mismo nombre a cargo de
Tito Estrada. Las funciones: Retrato, danza, poesía, música
y teatro a cargo de la Comunidad Hondureña de Teatristas
en el Teatro Nacional Manuel Bonilla. Montajes realizados:
El Fotógrafo. Juguete crónico satírico, bajo la dirección de
Ricardo R. Licona. El Senador McCarthy, creación colectiva,
ENAD (Colombia). Dirección de Saúl Toro. La Sección de
Danza impartió sus clases y realizó ocho presentaciones. La
Orquesta de Cámara de la UNAH por su parte realizó
diecinueve presentaciones.
En 1985, los miembros del Claustro Pleno acordaron
honrar con la distinción de Doctor Honoris Causa al
Licenciado Cyril Nelson Sutherland, por su trabajo de
investigación científica, profesor destacado del Departamento
de Biología.
Durante el año de 1986, el CUEG realizó sus actividades
conforme a lo programado en el Plan Operativo Anual de
trabajo que fue discutido ampliamente entre sus profesores,
estudiantes y autoridades del Centro. Este plan se enmarcó
en lo contenido en el Plan de Desarrollo Universitario 19851989. Se evaluó la pertinencia de los planes de estudios de
las carreras del CUEG. Se revisaron conforme a la guía
técnica enviada por la Dirección de Docencia todos los
programas de las asignaturas. En la función de investigación
se realizaron treinta y tres proyectos, que fueron presentados
en la IV Semana Científica; ejemplo de ellos los que siguen:
•
Inventario de la flora y fauna de Honduras.
•
Proyecto de limnología. Contó con apoyo financiero de
la OEA.
•
Clasificación de líquenes en Honduras.
•
Proyecto de Desarrollo de la Carrera de Física. Contó
con apoyo financiero de la OEA.
•
Proyecto de desarrollo de la sección de Geofísica.
•
Proyecto de biofísica, física media y radiaciones.
•
Conocimiento de nuestras etnias.
En la función de extensión los departamentos y carreras
brindaron conferencias, charlas, coloquios, presentaciones
artísticas, encuentros deportivos, encuentros y exposiciones
que contaron con muy buena aceptación de parte de la
comunidad.
Durante la celebración de la semana de las carreras se
desarrollaron actividades especiales entre las que destacan:
Ciclo “La literatura en el cine” y la exposición de libros de
autores nacionales, de la Carrera de Letras. Participación de
los doctores Bernardo Montero de la Universidad de Costa
Rica y Oscar Valdivia de la Universidad de Panamá, de la
Carrera de Matemática. Donación de libros por parte de la
embajada de España para la biblioteca especializada de
Filosofía.
Las autoridades del Centro apoyaron la realización de:
El seminario “Compromiso del universitario ante la realidad
nacional desde la perspectiva de las carreras del CUEG”; el
Segundo Encuentro de Escritores Hondureños por la Paz; el
Capítulo III
VII Congreso Centroamericano de Sociología. Se evaluó
trimestralmente la ejecución del POA por parte de la
Dirección de Planeamiento Universitario. Los becados
realizando estudios en el exterior sumaron la cantidad de
veintitrés, distribuidos así: Arte uno; Biología cuatro;
Ciencias Sociales cuatro; Deportes dos; Filosofía dos; Física
dos; Letras dos; Lenguas Extranjeras dos; matemáticas dos
y Pedagogía dos.
En 1987, el Consejo Universitario en Acuerdo 5, Acta
N.º 490, aprobó la parte resolutiva del dictamen emitido por
la Dirección de Docencia sobre la solicitud para suprimir la
obligatoriedad del bachillerato universitario en las carreras
del CUEG y que literalmente dice:
1.
Que el bachillerato universitario pueda ser opcional en
aquellas carreras que así lo justifiquen, sobre la base de
los procesos diagnósticos correspondientes.
2.
Que se presenten ante ese Consejo los documentos de
reforma pertinentes para que, previo dictamen, discusión
y aprobación pueda proceder la Secretaría General a los
respectivos registros y notificación.
3.
Que en las carreras con bachillerato universitario sujetas
a esta reforma se revise necesariamente el proceso de
graduación correspondiente.
Lo anterior entró en vigencia a partir del 27 de agosto de
1987. En ese año también, fueron aprobados por el Consejo
Universitario en Acta N.º 491 y 492, la incorporación del
bachillerato optativo y reformas al plan de estudios de las
carreras de: Trabajo Social, Historia, Filosofía y Biología
del CUEG, debiéndose entender específicamente en los
requisitos de graduación que todos los egresados que hubieren
finalizado su pensum académico podrán optar al grado
académico de licenciatura sin que sea necesario como
requisito previo a su graduación, presentar título de bachiller
universitario.
En Acta N.º 492 de la sesión ordinaria del Consejo
Universitario aparece el Acuerdo 1, donde se aprobó la
creación de la Carrera de Lenguas Extranjeras adscrita al
CUEG. El mismo Consejo Universitario en Acuerdo 4,
aprobó el plan de estudios de la Carrera de Lenguas
Extranjeras, con dos orientaciones: Inglés y Francés, en el
grado académico de licenciatura y sus objetivos fueron:
1.
2.
Formar profesionales en Lenguas Extranjeras, capaces
de desempeñar diversos roles ocupacionales.
Dotar al egresado de conocimientos, habilidades y
actitudes propias de un educador, en cualquier nivel del
sistema educativo.
3.
4.
5.
77
Suministrar preparación básica en los campos de la
traducción y la interpretación.
Brindar una amplia cultura general, enfatizando los
valores nacionales, así como las disciplinas lingüísticas
y literatura del idioma español y la lengua extranjera.
Capacitar profesionalmente en métodos y técnicas mas
afines a su profesión.
El Consejo Universitario conforme a la recomendación
técnica de la Dirección de Docencia de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras aprobó la suspensión de la
orientación de danza y teatro a partir de 1988, sin perjuicio
de los derechos adquiridos por los estudiantes que aún
estuvieran bajo el imperio de la norma anterior.
En el seno del Consejo Universitario, Acta N.º 497 se
aprobó la creación de la Carrera de Educación Física,
dependiente del CUEG y los objetivos principales a guiar el
desempeño del personal docente fueron los siguientes:
1.
Formar profesionales capaces que respondan a las
demandas de alta calidad profesional que requiere el
país en materia de educación física.
2.
Formar profesionales en tres orientaciones de la
actividad física: Educación Física, Recreación y
Deportes; con una sólida preparación técnica, científica
y humanística, capaces de detectar las necesidades
prioritarias y adoptar un papel de promotor del cambio
en la situación actual.
3.
Propiciar el aprovechamiento y la aparición de los
recursos y valores de la educación física en cuanto al
mantenimiento y mejoramiento de la salud, así como a
la solución de problemas de índole emocional y social.
En el mes de diciembre, el Consejo Universitario en Acta
N.º 498, Acuerdo 5, aprobó el plan de estudios de la Carrera
de Educación Física en el grado de bachillerato optativo y
licenciatura. En esa misma Acta, el Consejo Universitario
aprobó las reformas al plan de estudios de la Carrera de Física,
en los niveles de bachillerato opcional y de licenciatura,
conforme a las siguientes recomendaciones presentadas por
la Dirección de Docencia.
1.
Que la Carrera de Física opere simultáneamente solo
con dos orientaciones, sujeta a la escogencia de estas a
la aprobación coordinada de la Dirección del CUEG y
de la Dirección de Docencia.
2.
Que la coordinación de la Carrera de Física presente
ante la Secretaría General de la UNAH un nuevo
documento que contenga las reformas que se están
introduciendo, para inscribirlo en el registro de planes
de estudio.
78
Capítulo III
En ese año la Misión Técnica del Japón, donó al
Departamento de Física diez calculadoras programables, dos
interfaces y dos impresoras, para la atención de los distintos
cursos generales que tiene bajo su responsabilidad e.
También en ese mismo año el Departamento de Biología
puso en marcha el Proyecto de Limnología que fue financiado
por la OEA y la UNAH. Este proyecto tuvo como fin principal la determinación del grado de contaminación física,
química y biológica de la zona en estudio. En ese período se
encontraban en funcionamiento ocho estaciones de muestreo,
ubicadas así: dos en Tegucigalpa, una en Choluteca y el resto
en el trayecto de Tegucigalpa a Choluteca. En el
Departamento de Historia se fundó el Centro de
Documentación Histórica.
El 26 de marzo de 1988, en Acta N.º 504 el Consejo
Universitario, ratificó el proyecto “Estudio de la mujer en
Centro América” enviado por el Programa Centroamericano
de Apoyo Docente del CSUCA. Asimismo, autorizó bajo la
coordinación de la División de Estudios de Postgrado de la
UNAH el desarrollo del curso “Subordinación de la mujer
en diversos enfoques de su problemática”. Sus objetivos
generales programados fueron:
•
•
Impulsar la formación de un equipo especializado en el
trabajo académico y técnico en torno a la problemática
de la mujer.
Analizar la relación que existe en las políticas,
legislación y la situación real de la mujer.
•
Ofrecer apoyo académico y técnico a cualquier intento
de superación de las diferencias, que existen en la
formulación y aplicación de políticas para la mujer en
la familia.
•
Detectar problemas específicos que inciden
negativamente en la formulación y en la elaboración de
políticas nacionales para la superación de la mujer.
•
Proponer recomendaciones y sugerencias de cambio a
los currícula de las carreras universitarias para que se
incluyan temas relacionados con la promoción de la
mujer.
•
Investigar la historia de los movimientos
reinvindicadores de la mujer y su repercusión en
América Latina.
En junio de ese año, en su sesión ordinaria el Consejo
Universitario en Acta N.º 508, Acuerdo 3, aprobó el plan de
estudios de la licenciatura en Música, con el objetivo primordial de sistematizar el proceso formativo del profesional
de la música en el ámbito superior, dando seguimiento a la
educación musical que se ha venido impartiendo en el país
en los niveles primario y medio. En la Carrera de Música a
diferencia de otras carreras los requisitos de ingreso eran
más rigurosos, debiendo el aspirante presentar título de
educación media de instituciones musicales de formación
instrumental del país o del extranjero. Otro de los requisitos
de ingreso a la Carrera era aprobar el examen de
conocimientos musicales teniendo título de educación media, que contempla el solfeo, armonía, ejecución instrumental y conocimientos de historia de la música. Finalmente para
aprovechar al máximo las vocaciones y habilidades artísticas,
se permitió ingresar a la Carrera siguiendo un curso
propedéutico de nivelación. La Dirección de Docencia
dictaminó:
1. Aprobar el plan de estudios de la licenciatura en Música
en todas y cada una de sus partes.
2.
Ordenar a la Dirección del CUEG y a la Dirección de
Docencia que presenten conjuntamente normas de
transición entre la Carrera de Arte y la Carrera de Música
para la próxima sesión ordinaria del Consejo
Universitario.
3.
Solicitar a la Dirección de Docencia dictamen técnico
sobre la Orquesta Sinfónica para una próxima sesión
del Consejo Universitario.
4.
Mandar que la Secretaría General registre el presente
plan de estudios en el libro correspondiente.
El propósito fundamental de la Carrera de Música fue
sistematizar el proceso formativo del profesional de la Música
al nivel superior de educación, dando seguimiento a la
educación musical que se ha venido impartiendo en el país a
partir del nivel primario y medio. Se aprobaron en el seno
del Consejo Universitario las reformas al plan de estudios
de la Carrera de Letras en el grado de licenciatura. También
el plan de profesionalización para el personal docente de la
Sección Regional de Letras en el CURN.
En julio, según Acta N.º 510 del Consejo Universitario,
se reformó el plan de estudios de Pedagogía y Ciencias de la
Educación, en los niveles de bachillerato y licenciatura. En
el mes de septiembre el Consejo Universitario acordó que:
el plan de profesionalización docente para los profesores del
CUEG se complete con los aspectos siguientes:
1.
Será impartido por única, y exclusiva vez para aquellos
docentes actualmente nombrados por la UNAH a tiempo
completo, y que hayan tenido desempeño docente
continuo de cinco años, tiempo completo equivalente
en cada departamento académico proponente.
Capítulo III
2.
Tener título de licenciado o el status de egresado por
estudios realizados en la UNAH en alguna licenciatura
del área de ciencias sociales, finalizados dentro de los
tres años anteriores para el plan de Filosofía y el título
de profesor de educación media en educación física para
el plan de educación física, ambos con un índice
académico de 70%, de acuerdo a los criterios de
convalidación individual de equivalencias que aplica la
Dirección de Docencia y de conformidad con el plan de
arbitrios de la UNAH.
3.
Los beneficiarios pagarían matrícula especial de ciento
cincuenta lempiras exactos para el período semestral y
ochenta lempiras para cada período de curso vacacional
independientemente de las consideraciones de cupo que
regularmente se exige.
4.
Es entendido que el financiamiento del recurso docente
que se necesite para estos planes de profesionalización,
en ningún caso podrán excederse de los ingresos que se
generen por equivalencias y matrícula especial.
5.
La Dirección de Docencia deberá manifestarse sobre
los contenidos académicos propuestos en cada plan
cuidando entre otros conceptos técnicos: la rigurosidad
académica, la claridad operativa en la verificación del
aprendizaje y certificación de la intensidad del estudio,
para evitar la distorsión de la propuesta hacia una
facilitación de la profesionalización, en detrimento del
estudiante regular de cada carrera y la institución.
6.
La Oficina de Registro manejará para cada beneficiario
su expediente de matrícula especial en el plan de
profesionalización y cuidará del cumplimiento de todos
y cada uno de los requisitos académicos establecidos.
El Departamento de Física adquirió cuatro computadoras
y una perforadora de materiales, equipo comprado con la
donación hecha por los profesores y estudiantes de la Carrera.
Ese año se realizó el Encuentro de Herbarios de Centro
América patrocinado por EDUCSA, la Secretaría de Salud
Pública, OPS, la OMS y la Universidad Nacional Autónoma
de Honduras participó en dicho evento, por medio del
Departamento de Biología. El propósito principal fue el
rescate de la medicina popular tradicional; entre sus objetivos
se destacaron: Intercambiar experiencias sobre la práctica
de la medicina y dar a conocer los resultados de la
investigación científica.
Asimismo, el Departamento de Biología realizó el Primer
Encuentro de Profesores de Ciencias Naturales. Este evento
79
tuvo entre sus objetivos reunir a todos los profesores de
educación media y primaria, ampliación y reforzamiento de
conocimientos y la discusión de diversos problemas que
afectaban a esos maestros. El Departamento de Biología dictó
conferencias a los participantes. Ese mismo año se realizó el
Primer Encuentro Nacional de Tortuga Marina, en el cual se
discutieron los peligros que afectan a la Tortuga Marina. Uno
de los acuerdos tomados fue, exigir a las autoridades de
SECPLAN, Recursos Naturales, Secretaría de Cultura y
Turismo y a la UNAH la implementación de programas de
investigación científica sobre las tortugas, con preferencia
de las especies en peligro de extinción.
El Consejo Universitario acordó señalar el 25 de agosto
de 1988, como plazo perentorio para que el CUEG y todas
aquellas unidades académicas involucradas, se pronunciaran
sobre la solicitud de reconocimiento académico presentado
por la Escuela Superior del Profesorado “Francisco
Morazán”. El Centro nombró una comisión y presentó los
resultados de su trabajo al Consejo Universitario.
Se creó en el Departamento de Ciencias Sociales el Centro
de Documentación “Ramón Oquelí”, que además de su
función como tal, ha servido de plataforma para impartir
conferencias, seminarios, talleres y otras actividades cívicoculturales.
En 1989, por medio del Departamento de Biología se
participó en un ciclo de conferencias tales como: problemas
ambientales, biotecnología, la cría de la iguana verde y la de
aves. El Departamento de Ciencias Sociales continuó con el
programa de rescate de archivos en el país y finalizó el
archivo municipal y judicial de Tatumbla. El CUEG tuvo
una actuación relevante en los Encuentros Nacionales de
Ciencias y participó en el Encuentro entre la Secretaría de
Educación Pública y la UNAH realizado en julio en
Tegucigalpa. Se presentaron informes sobre el proyecto de
estudio de las Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales y Español.
En el mes de septiembre la UNAH realizó el III Encuentro
de la Comunidad Universitaria en el que participó el CUEG
con diversas ponencias y su personal docente participó en
las deliberaciones en cada una de las mesas de trabajo.
También formó parte del equipo de trabajo responsable de la
elaboración de las conclusiones y recomendaciones, que
después fueron aprobadas por los organismos de gobierno
universitario. En ese año la matrícula del Centro según carrera
y la atención de la misma se aprecia en los cuadros N.º 2 y 3.
Capítulo III
80
Cuadro N.º 4
Matrícula por Carrera, CUEG - 1990
Cuadro N.º 2
Matrícula por Carrera, CUEG. 1988
N.º
Carrera
Alumnos
matriculados
Carrera
TOTAL
Total
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.-
Biología
Física
Matemática
Pedagogía
Arte
Trabajo Social
Historia
Letras
Filosofía
Educación Física
Lenguas Extranjeras
Música
157
22
112
606
10
540
74
82
32
67
223
13
Cuadro N.º 3
Distribución de la carga Académica por
departamento, CUEG. 1988
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
II Semestre
1,874
1,637
Pedagogía
566
Matemática
91
Física
28
Biología
153
Arte
5
Trabajo Social
451
Historia
71
Letras
63
Filosofía
36
Educación Física
74
Música
9
Lenguas Extranjeras
327
Sociología
4
Fuente: Memoria del CUEG, 1990.
505
69
7
125
6
385
56
61
31
79
6
303
1,938
N.º
I Semestre
Las graduaciones de profesionales de las carreras del
CUEG, en el grado de bachiller universitario fueron 66 y
licenciados 26.
Departamento
secciones
alumnos
materias
Total
Arte
Deportes
Lenguas
Extranjeras
Filosofía
Pedagogía
Ciencias
Sociales
Letras
Matemática
Física
Biología
975
83
56
38,758
769
1,831
324
51
22
160
51
45
6,152
2,886
1,226
31
15
29
153
110
203
54
60
6,066
5,110
11,542
1,664
1,512
58
40
40
12
26
En 1990, el Centro Universitario de Estudios Generales,
como unidad multidisciplinaria y compleja, mantuvo una
permanente comunicación entre las autoridades y los
departamentos y carreras entre sí, igualmente con las
asociaciones de estudiantes de todas las carreras del Centro
y la AECUEG. El Consejo del Centro y la Dirección apoyaron
las iniciativas de los departamentos y carreras para fortalecer
la labor académica. Durante ese año el CUEG ofreció trece
carreras y la matrícula por semestre para esas carreras se
aprecia en el cuadro N.º4.
En relación a la reforma curricular se realizó lo siguiente:
La Carrera de Trabajo Social concluyó la reforma del plan
de estudios. Pedagogía y Ciencias de la Educación inició la
evaluación del plan de estudios de la Carrera. El
Departamento de Física y la Carrera elaboraron los programas
de física computacional de acuerdo al plan de estudios vigente
y revisaron los programas de todas las asignaturas que
impartieron. La Carrera de Letras realizó un proceso de
evaluación de los programas de las asignaturas del plan de
estudios. El Comité Académico de la Carrera de Matemáticas
integró comisiones para la revisión de su plan de estudios.
En la función de investigación el Departamento de
Biología continuó los proyectos: “Flora de Honduras”,
“Fauna de Honduras”, “Proyecto de limnología”,
“Etnobotánica e histología vegetal de plantas medicinales
en Honduras”, “Cría de la iguana verde en cautiverio” y el
de “Tortugas marinas”. El Departamento de Ciencias Sociales
realizó los siguientes proyectos: “Plan de antropología de
intercambio centroamericano”. “Políticas culturales en
contextos multi-étnicos”, “Proyecto de cultura popular”
conjuntamente con el CSUCA. “Situación actual de la
enseñanza de las ciencias sociales en los diferentes niveles
del sistema educativo hondureño”. “Desarrollo socioeconómico alcanzado por los asociados a las cooperativas y
empresas asociativas campesinas palmeras del sector
Capítulo III
reformado de Guaymas”. “Niños de y en la calle”,
patrocinado por la fundación Kellogs. “500 años después”,
en coordinación con CSUCA. “Diccionario de Términos
Históricos de Honduras”. “Morazán, su época, sus
compañeros”. “V Centenario Descubrimiento de América”.
Programas de rescate, organización y conservación de
archivos nacionales, en coordinación con SECTUR. “España
en las letras hondureñas”.
El Departamento de Física realizó estudios en las
siguientes áreas: Metalurgia, Geofísica, desarrollo de la
Carrera de Física, electrónica y física computacional,
astrofísica, enseñanza de la física, energía espectroscopía
básica, termodinámica y estadística. En el periódico de la
UNAH “Presencia Universitaria” se publicó el artículo: El
papel de la ciencia en la planificación del desarrollo por el
Doctor Gustavo Pérez Munguía. En el Departamento de
Filosofía la investigación se realizó de forma individual:
Formas de pensamiento hondureño. El sentido de la cultura.
La lógica de Hegel. Intentos históricos de unificación en el
área centroamericana. Identidad nacional. En Letras, se
desarrollaron los proyectos siguientes: Recopilación y
divulgación de la obra de Rafael Heliodoro Valle. Reforma
de la enseñanza del español en el sistema escolarizado
nacional. Estudio diagnóstico del español estándar hablado
en Honduras al principio de la década de 1990. El proyecto
Lenguas indígenas. En Matemáticas: Aplicaciones del
análisis funcional.
La actividad de extensión universitaria desarrollada en
ese año por los diferentes departamentos y carreras, se resume
así:
•
Participación de profesores del Departamento de
Biología en el: Comité Nacional de Biología de Honduras; Centro Hondureño de Investigación y Manejo
de Recursos Acuáticos CHIMRA; foro sobre salud y
ambiente, patrocinado por la Secretaría de Salud;
celebración del Día Mundial de la Tierra; seminario
Manejo y disposición final de residuos sólidos y líquidos
patrocinado por ICAITI; simposio internacional sobre
“Genética molecular y el proyecto mundial de genoma
humano” copatrocinado por RELAB, Red
Latinoamericana de Ciencias Biológicas; seminario
“Crecimiento de la población y deterioro del ambiente”.
Asesoría técnica a la municipalidad de San Pedro Sula
en el proyecto del jardín botánico; piscicultura a grupos
campesinos organizados por el INA. Organización y
ejecución de “Talleres de educación ambiental en Santa
Rosa de Copán, Campamento, San Nicolás, La Tigra, y
en escuelas y colegios de diferentes lugares del país.
Biología como miembro participó en las actividades de
la Comisión Nacional del Medio Ambiente.
•
El Departamento de Ciencias Sociales desarrolló las
actividades de extensión por medio de talleres: Cultura
•
•
•
•
•
81
e identidad nacional y centroamericana; la enseñanza
de las Ciencias Sociales, en Tocoa Colón, con
participación de maestros de los tres niveles de la
educación, de los departamentos de Atlántida, Sur de
Yoro, Colón e Islas de la Bahía; Cultura popular,
desarrollado en Concepción de María Departamento de
Choluteca; antropología centroamericana. Política cultural alternativa, en San Pedro Sula; Cultura popular a
representantes de veinticinco aldeas de Taulabé; la
realidad nacional a campesinos del sector reformado de
Guaymas; Plataforma de lucha para la democratización
de Honduras en Tegucigalpa; políticas educativas en
contextos multi-étnicos en el Triunfo de la Cruz, Tela;
nuestra cultura artística en Santa Rosa de Copán;
situación de Centroamérica en la Ciudad Universitaria.
Realización del “Encuentro Nacional de Ciencias
Sociales 12, 13 y 14 de noviembre con participación de
maestros de los tres niveles y de diferentes lugares del
país.
El Departamento de Matemáticas desarrolló las
siguientes labores de extensión: olimpiadas de
matemáticas en el ámbito nacional y prepararon por dos
meses a los estudiantes ganadores para su participación
en España. Cursos de capacitación a estudiantes de la
Carrera de Matemáticas. Cursos de computación a personal docente y administrativo de la UNAH.
La Carrera y el Departamento de Letras efectuaron las
siguientes actividades de extensión: “Jornada de lengua
española” en colaboraci6n con la embajada de España.
Coloquio-foro “Lengua y Literatura”. Jornada,
Metodología de la enseñanza del español. “Primer
simposio de literatura hondureña”. “Segundo festival
infantil’’ (teatro, música, danza, pintura, poesía, y
narrativa) en coordinación con la Dirección de Extensión
Universitaria. Seminarios talleres de metodología de la
investigación y redacción de informes a profesores y
estudiantes de diferentes facultades de la UNAH.
“Literatura infantil y su importancia”. Participación en
jurados de actividades intra y extra universitarios.
La Carrera de Educación Física y Deportes realizó:
Intercambios deportivos entre la UNAH y el asilo de
inválidos; con institutos de nivel medio de Tegucigalpa
y con las escuelas militares. Asesoría técnica a escuelas
primarias en el proyecto UNICEF. Participación
deportiva en la celebración de la semana del CUEG.
El Departamento de Filosofía dictó las siguientes
conferencias: Positivismo e historicismo; El Concepto;
Materialismo y Estructuralismo, todas en el Colegio
María Auxiliadora. Identidad nacional, Colegio
Abelardo Fortín. Ética profesional periodística,
Asociación de Prensa Hondureña, Tegucigalpa, San
Pedro Sula y La Ceiba. Ética periodística, Colegio de
Periodistas. Filosofía de la educación, Instituto de
Rehabilitación. Fundamentos Filosóficos del Currículo,
82
•
•
•
Capítulo III
Universidad Pedagógica Nacional. Un encuentro
consigo mismo desde el punto de vista filosófico y
sindical. Consideraciones filosóficas, Planificación Familiar. El Marxismo en América Latina en el
Departamento de Ciencias Sociales. Hacia donde va el
mundo de hoy. En Radio Tegucigalpa. Filosofía y
tratamiento de los pacientes de SIDA, Secretaría de
Salud. La situación de nuestros indios, 500 años después
del descubrimiento, Universidad Pedagógica Nacional.
Lógica tradicional y logística, el personal del
Departamento de Matemáticas. Publicaciones en el
diario El Heraldo sobre temas de filosofía y lingüística.
Curso: Cinco conferencias filosóficas sobre la ciencia,
para profesores del CURLA.
La Carrera de Trabajo Social desarrolló actividades de
extensión por medio de los talleres urbanos y rurales,
cuyo detalle es el siguiente: veintisiete comunidades
rurales atendidas con 6,590 beneficiados y en el área
urbana se realizaron seis talleres con la participación de
165 niños y 115 adultos; la población beneficiada fue
de 1,835 personas.
Educación organizó escuelas para padres en las
comunidades del sur del país.
El Departamento de Física brindó información valiosa
durante el año sobre los parámetros que se registraron,
por medio de la estación meteorológica. Impartió charlas
de divulgación científica sobre metereorología.
Participación como jurados en diferentes ferias de
ciencia de colegios y escuelas de la capital.
Se continuó con el proyecto de encuentros nacionales a
través de los Departamentos de Biología, Física, Matemáticas
y Ciencias Sociales. Las actividades desarrolladas durante
ese año fueron las siguientes: Seminario taller sobre la
enseñanza de las Ciencias Naturales. Taller sobre la
enseñanza de las Ciencias Sociales, en Tocoa, Colón.
Encuentro Nacional de Ciencias Sociales realizado en
noviembre. Se trabajó en la segunda etapa del proyecto de la
enseñanza del Español con la innovación curricular. Estudio
sobre innovación curricular con escuelas normales y ciclo
común, en Choluteca, Danlí, Comayagua, La Ceiba y
Tegucigalpa.
Producción de textos y material bibliográfico. El
Departamento de Ciencias Sociales y la Carrera de Historia
publicaron la “Revista de Ciencias Sociales”y la “Revista
Historia Crítica”. La Carrera de Lenguas Extranjeras publicó
“au de la des flontieres”, periódico de francés en coordinación
con el servicio cultural de la embajada de Francia.
La Dirección del CUEG., patrocinó la celebración de un
“Taller evaluativo de la actividad académica de las carreras
del Centro”, realizado el 22 de agosto. La celebración del II
Encuentro de la comunidad del CUEG, patrocinado por la
Asociación de Estudiantes del 25 al 28 de abril. El
Departamento de Lenguas Extranjeras contó con el apoyo y
cooperación de los gobiernos de Francia y Alemania. Se firmó
una carta de intención con funcionarios de la embajada de
Inglaterra para la colaboración en varios proyectos que
realizaría el Departamento de Biología. En los diferentes
departamentos y carreras del CUEG funcionaron comisiones
de selección del personal docente.
En materia de formación docente se logró que: seis
profesores del Departamento de Cultura Física y Deportes
asistieran al primer intercambio entre la UNAH y Hougthon
College de Bufalo, Nueva York; participación en VII
conferencia interamericana de educación física, recreación
y deportes para personas incapacitadas; participación en el
taller para asesores académicos y el curso para entrenadores
de tenis de mesa, solidaridad olímpica. El Departamento de
Matemática organizó un ‘’Seminario de matemáticas”.
El CUEG logró en el aspecto físico la remodelación de
1as instalaciones de la dirección; de la jefatura del
Departamento de Ciencias Sociales y mejoramiento de las
instalaciones del Departamento de Arte. Obtuvo material y
equipo para la mayoría de los departamentos.
En 1991, las autoridades del CUEG apoyaron con más
énfasis la docencia. El registro de matrícula observado en
ese año por departamento aparece en el cuadro N.º 5.
Cuadro N.º 5
Matrícula por departamento, CUEG. 1991
Departamento
Total
Arte
Biología
Cultura Física
y Deportes
Ciencias
Sociales
Filosofía
Física
Lenguas
Extranjeras
Letras
Matemáticas
Pedagogía
I Semestre
II Semestre
42,598
872
1,267
25,154
1,403
1,192
1,811
1,363
5,842
5,890
1,649
3,984
2,094
1,537
6,806
5,917
11,298
1,246
6,538
4,545
1,246
1,252
El personal docente y administrativo con que contó el
Centro ese año por categoría, estuvo distribuido de la
siguiente forma:
Capítulo III
Categoría
Número de Profesores
Profesor Titular III
Profesor Titular II
4
23
Profesor Titular
I69
Profesor Auxiliar III
127
Profesor Auxiliar II
47
Profesor Auxiliar
19
Instructor A-III
11
Instructor A-II
10
Instructor M-T
I52
19
Técnico docente III
5
Técnico docente II
7
Técnico docente
4
Profesor visitante
6
Profesor por hora
8
Estudiante ejecutante
4
Violinista
Músico de fila
Director orquesta sinfónica
2
16
1
Distribución de personal administrativo
Categoría
El personal docente del Centro participó en charlas,
conferencias, cursos, seminarios, talleres, mesas redondas,
simposios, congresos y otras actividades de intercambio en
el ámbito nacional e internacional. Se publicaron: Guías,
boletines, revistas y textos. En ese año el Consejo
Universitario aprobó la asignatura de Historia General de
Honduras, para todas las carreras de la UNAH y se impartió
a partir del primer período académico de 1992.
I93
Profesor M-T
Instructor A-
83
Número
Oficial administrativo
1
Secretaria administrativa III
1
Secretaria administrativa I
1
Secretaria docente I
1
Mecanógrafa docente II
6
Mecanógrafa docente I
12
Mecanógrafa administrativa I
1
Operador de máquina reproductora II
1
Operador de máquina reproductora 1
3
Conserje II
1
Conserje I
7
Conserje utilero
1
Encargado documentación y archivo
1
Encargado del almacén II
1
Encargado del almacén I
1
Encargado del almacén deportes
1
Fue organizada la comisión para la celebración del
bicentenario del natalicio de Francisco Morazán. El personal
docente del Centro participó de forma activa y algunos
trabajos descollaron en las áreas de la salud, físicomatemática y ciencias sociales, en el marco de la IX Semana
Científica de la UNAH. Se ampliaron los vínculos y se recibió
apoyo y colaboración de las embajadas acreditadas en el país,
de España, Francia, Estados Unidos de América, Japón,
Inglaterra, Brasil, Italia e Israel.
Los departamentos y carreras continuaron y en algunos
casos concluyeron los proyectos y actividades de
investigación y extensión iniciados en años anteriores, entre
los que destacan los siguientes: Flora y fauna de Honduras,
Limnología del río Choluteca, Estudios etnobotánicos y
farmacológicos de las plantas medicinales de Honduras,
Bosques nublados, a cargo del Departamento de Biología.
Desarrollo de la física, biofísica, física médica y
radiaciones. Desarrollo de la sección de meteorología,
desarrollo de la sección de geofísica, combustión; astronomía
“Proyecto Luna”; sistema solar, capítulo “El eclipse total del
sol, 11 de julio de 1991”; centro de cómputo, a cargo del
personal docente del Departamento de Física.
El Departamento de Ciencias Sociales desarrolló en ese
año: Programa socio-cultural; identidad y cultura; historia
de los indios de Centroamérica; el museo universitario; sala
de exhibición y laboratorio de Antropología; asistencia a
organizaciones populares. El Departamento de Lenguas
Extranjeras coordinó el Comité para la Capacitación en
Enseñanza de Lenguas Extranjeras a Nivel Nacional
(CELENN).
El Departamento de Filosofía hizo un estudio acerca de
la Identidad nacional. Letras realizó el tercer festival infantil.
En ese año el Departamento de Arte hizo presentaciones de
teatro, danza y música. La Orquesta Sinfónica Nacional tuvo
una participación musical destacada con el espectáculo “La
obertura 1812” del compositor P. I. Chaikovsky que se
presentó en Tegucigalpa los días 21 y 22 de octubre.
Es oportuno señalar que las autoridades universitarias
otorgaron la Mención Honorífica de Profesor Emérito a
84
Capítulo III
iniciativa del Departamento de Letras, al Licenciado
Alejandro Barahona Romero, por su destacado desempeño.
En ese año se publicó otro número de la revista del CUEG.
También en ese año el CUEG y la comunidad universitaria
perdieron al Licenciado Ángel Antonio Mejía Erazo, que
falleció en el ejercicio de su cargo como Director del Centro.
Fue un profesor distinguido, honorable y todo un defensor
incansable de la UNAH a quien le dedicó su talento y energía.
En 1992, el Departamento de Ciencias Sociales por medio
de su personal docente realizó las investigaciones sobre:
Renovación de la enseñanza en Ciencias Sociales en los
diversos niveles del sistema educativo Hondureño. Honduras: Identidad colectiva y nación. Proceso de enseñanzaaprendizaje aplicado en la Carrera de Trabajo Social de la
UNAH. Historia de los indios en Centro América hasta 1990.
Diccionario de términos históricos de Honduras. Sociología
de la pobreza. El poder en Honduras. Historia de Honduras.
El Departamento de Física con apoyo de la Comunidad
Europea logró la estadía del Doctor Gustavo Pérez Munguía
en el CERN, conforme a lo acordado en el proyecto de
investigación conjunta sobre física de partículas y
computacional.
En 1993, el Departamento de Ciencias Sociales por medio
del personal docente realizó las Investigaciones siguientes:
Problemática urbana en barrios de extrema pobreza del
Distrito Central, realizado con el servicio holandés de
cooperación técnica y social “Diagnóstico ambiental de la
cuenca del río Humuya” con el apoyo del club Rotario de
Comayagua. Preferencias electorales en Tegucigalpa.
Condiciones de saneamiento básico en las áreas marginales
de Tegucigalpa. Factores condicionales del medio ambiente
del Tizatillo, colonia Amaya Amador y colonia Soto.
Preferencias electorales del estudiantado de la UNAH.
Problemática del reo penitenciario. Elaboración y en algunos
casos conclusión de proyectos: Historia de Honduras. El
repartimiento de trabajo en el contexto de la sociedad colonial de Honduras. Modelo organizativo para un proyecto
forestal comunitario.
El Departamento de Física participó por medio del Doctor Gustavo Adolfo Pérez en la coordinación del proyecto
universitario “Inter - Tegus” y en su desarrollo además
estuvieron los licenciados: Mario Lanza y Gustavo Alfaro y
el Ingeniero Francisco Barralaga. Este proyecto consistió en
plantear para el nivel superior de educación una red
distribuida UNIX, enlazando estaciones de trabajo y
microcomputadores de todas las instituciones, permitiendo
dos salidas a Internet. Otros componentes del proyecto eran
la creación de un centro nacional de hardware, instituto de
software, servicios externos y sistemas de información. La
experiencia obtenida en la formulación de este proyecto fue
enriquecedora, se contó con la participaron de nueve
departamentos académicos y dos administrativos de la
UNAH, dos instituciones del sector público y cuatro de la
empresa privada. El Doctor Pérez también participó en la
elaboración de la propuesta que la Rectoría de la UNAH
presentó ante el Consejo Hondureño de Ciencia y Tecnología
COHCIT, “Un sistema pragmático para el desarrollo de la
investigación científica en Honduras”. Se planteaba la
creación de centros de máximo rendimiento entre los que
sobresalen cuatro: Computación; nuevas técnicas terapéuticas
y de diagnóstico; el instituto de motor a combustión y el
laboratorio de técnicas ambientales. Además, en el aspecto
de investigación el Doctor Pérez participó en el siguiente
artículo: MEASUREMENT OF THE SPIN DEPENDENT
STRUCTURE FUNCTION G1(X) OF THE DEUTERON.
By Spin Muon Collaboration (B. Adeva et al.). CERN-PPE93-47, Mar 1993. 10pp. Published in Phys.Lett.B302:533539, 1993.
El Departamento de Matemática atendió un promedio
de 11,800 estudiantes matriculados. En la función de
investigación desarrolló los proyectos: Innovación
metodológica en la enseñanza de la matemática básica,
consistente en una metodología participativa y auto
instruccional, con el apoyo de la DIDE. Desarrollo del centro
de cómputo, para atender a los estudiantes y ofrecer servicios.
Creación de tres carreras técnicas cortas en: Computación,
Estadística, Actuaría. Profesionalización del personal
docente, consistente en cursar una licenciatura en Matemática
Educativa, para los que tuviesen sólo un bachillerato
universitario o su equivalente. En la función de extensión
desarrolló las siguientes actividades: Como miembro del
Comité Hondureño de Enseñanza de la Matemática CHEM,
capacitó a maestros del nivel primario y secundario de todo
el país y se editaron los textos de 1º, 2º y 3º grados, como
también los de 1º, 2º y 3º cursos de ciclo común de cultura
general. Asistencia de dos profesores al Congreso de
Profesores de Matemática, realizado en Panamá.
Participación de dos profesores a cursillo de didáctica de la
Matemática, patrocinado por la embajada de Francia,
celebrado en noviembre, en Panamá. Actividades de
preparación para el curso de capacitación didáctica de la
Matemática, realizado en diciembre. Se organizó el Curso
Centroamericano de Matemática IX CURCAM.
La Carrera de Lenguas Extranjeras atendió en ese año
un promedio de 480 estudiantes matriculados, con treinta y
dos docentes. Contó con la cooperación de tres profesores
visitantes: Marc Galvin, francés; Ugo Rufino, italiano y
Judith Sharkey, estadounidense. Se inició la ejecución del
nuevo plan de estudios y regularizó la matrícula de los
talleres. Se fortaleció el Centro de Documentación “Dr.
Alberto Membreño” con un acervo de cuatro mil quinientos
ejemplares, constituido por libros, textos, periódicos y
Capítulo III
revistas. Logró donación de textos y revistas de parte de las
embajadas de: Francia; Estados Unidos de América;
Inglaterra y Japón.
Se continuó con el programa de profesionalización de
docentes universitarios. Se realizó el seminario y selección
de candidatos para la maestría en francés como lengua
extranjera, por J. E. Lebray, Director del Centro para
Maestría de Grenoble, Francia. Se llevaron a cabo seminarios
y talleres: Desarrollo curricular y supervisión de educación
bilingüe / bicultural. Conferencia regional de TESOL- Honduras en San Pedro Sula. Desarrollo curricular y preparación
de materiales didácticos en proyectos de educación bilingüe,
en Tegucigalpa. Inauguración del proyecto de educación
bilingüe / bicultural”, en Trujillo. Estrategias de lectura,
UNIED de Costa Rica. Participaron treinta docentes. Uso
de documentos auténticos, participaron tres docentes y fue
realizado en Nicaragua. Integración de las lenguas
extranjeras en Centro América, realizado en Costa Rica. El
sistema educativo en Honduras y Desarrollo de las Lenguas
Extranjeras en Honduras. Coloquio entre docentes del área
de Inglés y Francés con el agregado pedagógico Jean
Philippe Barnabé de Costa Rica.
Inauguración del proyecto PROMELINGUAH: proyecto
de la UNAH que contó con la cooperación de UNESCO. Su
propósito fue el mejoramiento de la enseñanza de lenguas
extranjeras, coordinado por la Licenciada Aurora Hernández.
En el marco de este proyecto se realizaron los siguientes
seminarios: “Traducción de textos especializados”, por J.
M. Assie, agregado lingüístico de francés de Costa Rica.
“Morfosintaxis inglesa” impartido por Dr. Stepehn Stoynoff,
USIS, Didáctica y manejo de actividades en TEFL, Dr. Paul
Kusel, Universidad de Canterbury, Inglaterra. Teoría y
método en la enseñanza de Lenguas extranjeras, Universidad
de SIT de Vermont, PROMELINGUAH.
En 1994, el Departamento de Ciencias Sociales preparó
obras de José Cecilio del Valle y sucesos hondureños durante los siglos XIX y XX. El primer proyecto constará de
cuatro tomos: Naturaleza y Sociedad; Historia, América y
Correspondencia. El proyecto estuvo bajo la dirección del
Licenciado Ramón Oquelí. Es oportuno señalar que algunos
avances aparecieron en las revistas de la Universidad y
Paraninfo, en diario Tiempo, en el libro Gente y Situaciones
y Escritos Inéditos de José Cecilio del Valle. El mercado de
tierras en Honduras, coordinado por el licenciado Ramón
Ulises Salgado Peña, profesor del Departamento de Ciencias
Sociales. La unidad responsable de la publicación fue el
Postgrado Centroamericano de Economía y Planificación
del Desarrollo POSCAE en colaboración de Land Terrere
Center de Wisconsin. El trabajo se hizo en los departamentos
85
de Santa Bárbara y Colón, estudiando los grupos del sector
reformado e independientes.
En colaboración con la coordinación general de la Carrera
de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica se ejecutó
el proyecto: Metodología de la Enseñanza-Aprendizaje en
la Carrera de Trabajo Social de Centroamérica. Trató la
identificación de los aspectos positivos y las limitaciones en
el proceso formativo estableciendo mecanismos para mejorar
el trabajo docente.
Otro proyecto fue el comportamiento sexual y salud
reproductiva en Honduras. Se realizó por medio de encuestas
a familias campesinas incluyendo a los Pech, lo mismo que
a familias de los barrios marginales en Tegucigalpa. El trabajo
fue realizado en combinación con la FNUAP de las Naciones
Unidas. La investigación “Sociología de la pobreza”,
desarrolló un análisis socioeconómico de los indicadores
sociales de la pobreza, su relación con los diferentes
proyectos de desarrollo y la profundización de la misma en
el último decenio. El segundo aspecto fue un análisis de la
democracia en Honduras, el problema de la credibilidad y la
gobernabilidad en un país con las características de la
democracia. Este trabajo concluyó en una ponencia para el
IX Congreso Centroamericano de Sociología realizado en
San Salvador, del 18 al 22 de julio de ese año.
Otras investigaciones fueron: Necesidades y política de
vivienda, con énfasis en el período 1990 a 1993. Posible
oferta educativa del Centro Universitario Regional del
Occidente. Honduras: Identidad colectiva y nación. Atención
de menores con problemas. Realización de investigaciones
socioeconómicas de menores de y en la calle, aplicando la
metodología del trabajo social de caso y de grupo.
El Departamento y Carrera de Educación Física y
Deportes programó trimestralmente su actividad académica
y atendió a 4,050 estudiantes con sus veintitrés profesores.
Para el desarrollo curricular de la Carrera se programó un
promedio de treinta y un asignaturas por período en secciones
únicas por matrícula de noventa y tres estudiantes de la
Carrera de licenciados en Educación Física, en el mismo
participaron diecinueve profesores. Esta unidad académica
fue partícipe del intercambio Hispano-Hondureño acogiendo
a un estudiante al que se le programaron actividades acordes
a su formación y experiencia profesional. Se estableció un
intercambio académico con Houghton College, en el estado
de Nueva York y asistieron en calidad de visitantes dos
docentes y dos estudiantes de la Carrera. En reciprocidad se
contó con la presencia de un estudiante de esa universidad,
que realizó su práctica supervisada bajo la tutoría de un
docente del Departamento.
86
Capítulo III
En ese año el Departamento se proyectó así: Apoyo a la
DIDE, en el seminario de salud integral. La semana del
folclore. En apoyo a la Dirección de Extensión Universitaria
se contribuyó en la planificación y ejecución del seminario
de actualización de los docentes del Instituto Central Vicente
Cáceres. Se organizó el campeonato de futbolito universitario
con participación de las siguientes instituciones: Academia
Militar Francisco Morazán”, UNAH y ANAPO. Se apoyó a
las siguientes carreras en la celebración de su semana:
Psicología, Ingeniería y Administración Pública. Mediante
el programa pausa para la salud se atendieron las necesidades
de actividad física de los empleados de la UNAH. Se
desarrolló un taller sobre gimnasia laboral, dirigido a las
secretarias de la UNAH. El objetivo del mismo fue ayudarles
a mantener una mejor actitud hacia el trabajo mediante el
desarrollo de frecuencias gimnásticas que se pueden ejecutar
en el mismo escritorio. En Talanga se desarrolló un curso
sobre la metodología y evaluación de la educación física, al
que asistieron treinta y seis profesores de educación primaria.
Se prestó asistencia técnica a pacientes del Hospital Neuro Psiquiátrico, a fin de que pudieran participar en un evento
deportivo especial que se realizó en Puerto Rico. Se dio
capacitación a cuarenta empleados de la Junta Nacional de
Bienestar Social encargados de la organización de actividades
deportivas y recreativas de los centros de esa institución.
Con el patrocinio de la Cooperación Técnica de Alemania se
desarrolló un curso sobre medicina del deporte y
entrenamiento deportivo. Se contó con el apoyo de dos
doctores, docentes de la Facultad Juan Gutenberg. Mediante
los proyectos de la práctica profesional se desarrollaron
programas en TELETON, IMPREMAH e INJUPEM. Se
abrió el primer centro de documentación deportiva en Honduras, gracias al apoyo de la Embajada de España y Unisport
de Málaga, España. El centro cumple las necesidades de
investigación bibliográfica existentes en este campo en el
país. El centro cuenta con dos docentes que atienden diez
horas diarias, tanto a estudiantes como al público en
general. Con el apoyo de Houghton College inició
operaciones el centro de informática especial para la
educación física, deporte y recreación.
El Departamento de Física en ese año publicó los
siguientes trabajos: “Delamote Aproximation”en la revista
de la Universidad de Costa Rica “Ciencia y Tecnología 17.
(1993) 53-68”. Author Perez, Gustavo Result: 15 documents
found: SPIN ASYMMETRY IN MUON - PROTON DEEP
INELASTIC SCATTERING ON A TRANSVERSELY POLARIZED TARGET. By Spin Muon Collaboration (SMC)
(D. Adams et al.). CERN-PPE-94-116, Jul 1994. 8pp. Phys.
Lett. B336 (1994) 125-130, and CERN Geneva - CERNPPE-94-116 (94/07, rec. Aug.) 10 p. C. e-Print Archive: hepex/9408001. MEASUREMENT OF THE DEUTERON
POLARIZATION IN A LARGE TARGET. By Spin Muon
Collaboration (SMC) (B. Adeva et al.). CERN-PPE-94-54,
Mar 1994. 26pp. Nucl. Instrum. Methods A349 (1994) 334344, and CERN Geneva - CERN-PPE-94-054 (94/03, rec.
May) 28 p. MEASUREMENT OF THE SPIN DEPENDENT STRUCTURE FUNCTION G1(X) OF THE PROTON.
By Spin Muon Collaboration (SMC) (D. Adams et al.).
DAPNIA-94-04, Apr 1994. 11pp. Published in
Phys.Lett.B329:399-406, 1994. e-Print Archive: hep-ph/
9404270. COMBINED ANALYSIS OF WORLD DATA ON
NUCLEON SPIN STRUCTURE FUNCTIONS. By Spin
Muon Collaboration (SMC) (B. Adeva et al.). CERN-PPE93-206, Dec 1993. 11pp. Published in Phys.Lett.B320:400406,1994. MEASUREMENT OF THE POLARIZATION OF
A HIGH-ENERGY MUON BEAM. By Spin Muon Collaboration (SMC) (B. Adeva et al.). DAPNIA-93-07, Nov 1993.
20pp. Published in Nucl.Instrum.Meth.A343:363-373, 1994.
En 1995, el Departamento de Matemática con ochenta y
cinco docentes entre titulares, auxiliares e instructores sirvió
un promedio de treinta asignaturas por período, distribuidas
en unos ciento sesenta secciones y atendió 13,000 alumnosclase promedio. El Departamento se organizó en áreas y
secciones académicas, conforme a la agrupación de las
asignaturas de Matemática correspondiente a las diferentes
carreras, especialidades o ramas que integran la disciplina
de Matemática.
Los coordinadores y la jefatura del Departamento
elaboraron la programación de las asignaturas que se
impartieron en cada período como también la asignación de
la carga académica entre el personal docente de acuerdo a su
preparación para lograr un mejor desempeño.
En la función docente en ese año se hicieron ajustes a la
metodología de la enseñanza de la Matemática Básica,
escribiendo guiones de conferencias que se filmaron en videocasete en el CRA, y guías de ejercicios para los alumnos.
Las actividades desarrolladas por las diferentes secciones
académicas se resumen de la manera siguiente: En el
laboratorio de computación se recibieron diez computadoras
de parte de la administración de la UNAH. Se le dio
mantenimiento al equipo existente y se cambiaron las tarjetas
a algunas computadoras para aumentarles su capacidad de
memoria y velocidad con recursos propios, resultado de la
venta de material didáctico, cursos, etc. Se impartieron cursos
de capacitación para docentes y alumnos, y atendieron cursos
de los planes de estudio de las carreras a las que se les da
servicio. Continuó la venta de servicios con cursos de
computación planificados en seis módulos de ocho semanas
cada uno, ofreciendo un certificado de técnico en
computación al completar el plan. También se ensayó la venta
de cursos libres de computación e implementó el software
para usar la computadora en las clases de Estadística. Se
elaboraron los resúmenes estadísticos del rendimiento
académico de los cursos impartidos durante cada período.
Capítulo III
Continuó la capacitación de maestros de primaria y
secundaria para desarrollar los programas de Matemática
propuestos por la Comisión Hondureña de la Enseñanza de
la Matemática CHEM. La misma comisión realizó seminarios
en distintas ciudades del país. Edición de textos para la
Matemática del ciclo común de cultura general. El Licenciado
Ibrahim Pineda trabajó como asesor en la creación de la
Escuela Morazánica de la Secretaría de Educación.
El Departamento y Carrera de Filosofía de acuerdo a lo
programado en el plan operativo aprobado por las autoridades
universitarias desarrolló las actividades siguientes: Brindó
servicio a toda la UNAH de la asignatura de FF-101 Filosofía,
que es obligatoria para todas las carreras y atendió otras
asignaturas optativas. Colaboró con otras carreras sirviendo
asignaturas solicitadas. La demanda de asignaturas de
servicio se incrementó especialmente en el campo de la Ética
y de Ética Profesional. Formó profesionales de la Filosofía
con el grado académico de licenciado.
El Departamento desarrolló conferencias, seminarios en
instituciones públicas y privadas del país: En el Colegio
Nacional de la Defensa, problemas de teoría del conocimiento
contemporáneo. En el Postgrado Centroamericano de
Economía, en el Instituto Central Vicente Cáceres, sobre
lógica y teoría del conocimiento y charlas sobre metafísica y
lógica, dirigido a los profesores de filosofía de ese instituto.
Dos charlas sobre epistemología y metodología de la ciencia
para alumnos de Letras de la Universidad Pedagógica
Nacional, conferencia al personal de la Dirección de
Educación Superior de la UNAH. Conferencia en la Jornada
de la Embajada de España; seminario de epistemología, con
nivel de postgrado, para docentes universitarios, impartido
durante todo el año 1995. Conferencia sobre Ética dirigida a
alumnos de último año de Bellas Artes.
Se publicaron cuarenta y tres artículos de Filosofía, en
Diario Tiempo. Se coordinó la publicación de la revista
Paraninfo, Órgano del Instituto de Ciencias del Hombre,
Rafael Heliodoro Valle, por el Doctor Augusto Serrano López
y de la cual han aparecido 24 números.
El Departamento de Filosofía avaló la participación en
la Escuela de Relaciones Internacionales de la Universidad
Nacional de Chile, para estudios de Maestría del Licenciado
Sergio Suazo Rubí y la participación en la Universidad de
Costa Rica, para estudios de doctorado en Filosofía de la
Educación del Licenciado Oscar Alberto Soriano Salgado.
La ejecución presupuestaria se realizó de acuerdo a las
necesidades de personal y materiales del Departamento y
Carrera.
El Departamento de Ciencias Sociales, realizó
conversatorios, charlas y seminarios: La Alcaldía Mayor de
87
Tegucigalpa. Viaje a las Ruinas de Copán, con los profesores
del Departamento. El Desarrollo de los Países Asiáticos. El
arte colonial en Honduras. El subdesarrollo en Honduras.
Discusión sobre Sociología y Género. Cultura, política y
democracia. Buen gobierno, gobernabilidad y democracia.
Las identidades colectivas. América Latina en la década del
noventa. Todas se desarrollaron en la sala de Antropología,
Edificio N.º 1. Conferencias: Hispano Centroamericana sobre
Justicia, en el Hotel Plaza San Martín. Sobre Poder local e
identificación de líderes comunales, en la Secretaría de Salud.
Estado actual del movimiento sindical. Seminario, El
desarrollo de las Municipalidades en el Hotel Plaza San
Martín. Movimiento ciudadano y derecho de mujeres en San
José, Costa Rica. Jornadas universitarias de no violencia
contra la mujer.
En 1996, el CUEG debilitó su legitimidad institucional,
debido a que el director y el Consejo del CUEG fueron
suspendidos a finales del año anterior por el Consejo
Universitario, que nombró una comisión paritaria para
investigar las quejas de los profesores. Los jefes y
coordinadores de carrera se reunieron para tratar asuntos
académicos y continuar otro tipo de trabajo.
El Departamento de Matemática continuó con la
organización de asignaturas agrupadas en áreas académicas:
Físico-Matemática, Económico-Administrativa y Social y de
Salud. Cada área tuvo su Coordinador, encargado de dirigir
la actividad académica de la cátedra. El Coordinador de
asignatura fue el que planificó los objetivos y contenidos del
programa de la asignatura y elabora los exámenes parciales
que fueron practicados en forma unificada. Esto permitió
cierto control de la calidad de las clases. Se continuó con la
participación y apoyo a la Secretaría de Educación por medio
de los docentes que participan en el CHEM y en el trabajo
del Consejo Nacional de Educación para la Integración del
Sistema Educativo Nacional.
El Departamento de Física concretó el proyecto de
cooperación con el CERN por medio de la sección de Física
Teórica. Publicó un artículo de divulgación científica
“Internet en Honduras” en el diario “La Tribuna”, su autor el
Doctor Gustavo A. Pérez y en el periódico de la UNAH
“Presencia Universitaria” del mes de septiembre; publicó el
artículo: La hora oficial de la República de Honduras.
1997, se constituye en el segundo año que el Centro
Universitario de Estudios Generales pasa sin sus organismos
de gobierno legalmente constituidos. En agosto de ese año
se realizó el V Encuentro de Profesores del CUEG, en el que
se tomaron resoluciones convenientes para la superación de
esa situación. Las actividades más destacadas por los once
departamentos y las trece carreras son las siguientes: En el
aspecto académico, los departamentos programaron los
88
Capítulo III
cursos para cada período y distribuyeron la carga académica
entre sus docentes. También hicieron ajustes a sus programas
y las carreras adecuaron sus planes de estudios. En la Carrera
de Historia se sirvió un seminario sobre didáctica de la
enseñanza de la Historia en el nivel universitario. El
Departamento de Letras realizó el Primer Encuentro de
Profesores Universitarios de Lenguas y Literatura. En
Matemática los profesores de ecuaciones diferenciales
realizaron un simposio sobre sus aplicaciones.
En el aspecto de investigación los departamentos
académicos aún con las limitaciones financieras de la UNAH
realizaron algunas actividades: Física y Biología ejecutaron
varios proyectos de investigación, Biología realizó proyectos
y consultorías relacionadas con la flora, la fauna y el medio
ambiente nacional.
En el aspecto de extensión el Departamento de Deportes
se destacó organizando eventos y competencias deportivas
interuniversitarias; Artes organizó y realizó conciertos, obras
de teatro y un ensayo sobre las Pastorelas del Padre Reyes.
Hay que destacar que por medio de la Editorial Universitaria
la Doctora Alma Caballero publicó en el mes de abril, en la
Colección “Letras Hondureñas N.º 70” la primera edición
del ensayo “Teatro Clásico de Honduras: Las Pastorelas del
Padre Reyes”; obra publicada en el marco del bicentenario
del nacimiento del Padre José Trinidad Reyes, fundador de
la Universidad y rector eterno de la misma. Ciencias Sociales
se proyectó por medio de sus publicaciones y asistencia a
seminarios internacionales, como también por los talleres
de trabajo social realizados en los municipios del país.
Las autoridades del CUEG y del Departamento de
Biología inauguraron el Museo de Historia Natural de Honduras, ubicado en el edificio de Ciencias Biológicas
denominado Juan Almendares Bonilla. Filosofía creó la
asignatura de Ética para algunas carreras, y participaron en
foros y en publicaciones. El Departamento de Letras logró
la aprobación de la carrera corta de Técnico Universitario
en la Enseñanza del Español para el nivel primario y además
la Maestría en Literatura Centroamericana. Matemática logró
la aprobación de la licenciatura de matemática como segunda
carrera y la práctica del examen diagnóstico para los alumnos
de primer ingreso a la UNAH en 1999. El Departamento de
Pedagogía elaboró el proyecto del diplomado en pedagogía
y continuó la lucha por la construcción del edificio para el
centro educativo experimental. En Historia se elaboró el
proyecto “Centro de Apoyo a la Investigación Histórica”.
El personal docente de Deportes trabajó en el Proyecto de
construcción de una pared de escalada en el gimnasio
pedagógico y la colaboración brindada para la realización
de los Sextos Juegos Centroamericanos. En el Observatorio
de Astronomía se inauguró el Telescopio Nuestra Señora de
Suyapa y el inicio del postgrado regional de Maestría en
Astronomía.
El Departamento de Física publicó la segunda edición
del folleto “Tabla de Fórmulas” a cargo de: Gustavo Pérez
Munguía, Alejandro Galo Roldán, Noelia Rivera, Gustavo
Alfaro y Katia Núñez. La demanda de los cursos de las
asignaturas de formación general superó la oferta. En el
periódico universitario “Presencia Universitario” del mes de
febrero se publicó el artículo: Historia de Internet en Honduras” por el Doctor Gustavo Pérez.
El CUEG en 1998, contaba con diez departamentos
académicos, once carreras en el grado de licenciatura, y
aprobadas dos carreras cortas de técnico universitario que
iniciaron sus actividades en el primer período de 1999.
Los departamentos son: Artes; Biología; Ciencias
Sociales; Cultura Física y Deportes; Filosofía; Física;
Lenguas Extranjeras; Letras; Matemática; Pedagogía. Las
carreras de: Biología; Deportes; Filosofía; Física; Historia;
Lenguas Extranjeras; Letras; Matemática; Pedagogía;
Sociología; Trabajo Social; carreras cortas de Metalurgia y
Radio Tecnología. Con apoyo de las autoridades del CUEG.
Se reeditó por tercera vez la publicación “Tabla de Fórmulas”,
revisado y enriquecido y de mucha utilidad para los
estudiantes de las carreras de Física e Ingeniería Eléctrica.
Durante ese año se nombraron diferentes comisiones con
objetivos específicos, una de investigación para tratar de
organizar un Instituto de Investigación Científica. Otra
conformada por el personal docente; se proyectó en la
maestría en Docencia Universitaria impartida por la
Universidad de Panamá, pero se pospuso para el año
siguiente, debido al fenómeno natural “Mitch”. Una tercera
comisión fue la de extensión, responsable de la coordinación
de actividades deportivas, artísticas y publicaciones. La cuarta
fue encargada de buscar nuevas metodologías y enfoques de
las asignaturas del plan de formación general y fue
responsable de elaborar el examen diagnóstico para los
estudiantes que ingresaron a la UNAH en el primer período
de 1999.
Durante el año académico, los departamentos atendieron
las asignaturas del plan de formación general y las asignaturas
propias de las carreras del CUEG. Los resultados en alumnos
- clases fueron los que aparecen en el cuadro N.º 6.
Capítulo III
89
Cuadro N.º 6
Rendimiento Académico por Período, CUEG. 1998
Matrícula
Período
Período I
Período II
Total
Porcentaje
45,766
15,854
61,620
100
Total
22,813
6,358
29,171
47
Desertores
NSP
13,129
3,712
16,841
27
ABD
9,684
2,646
12,330
20
Total
22,953
9,496
32,449
53
Evaluados
APR
17,021
7,053
24,074
39
RPB
5,932
2,443
8,375
14
Dadas las graves consecuencias en la economía nacional
del huracán Mitch, se acordó incluir en las asignaturas de
ciencias naturales y sociales, temas referentes a la explicación
y prevención de las inundaciones y otras catástrofes.
Es oportuno resaltar que por una disposición universitaria
desde hace más de diez años no se crean plazas en los
departamentos, por lo que se observó un déficit de docentes
que fueron cubiertos con profesores por hora. En el aspecto
académico los departamentos realizaron las actividades
siguientes: Cultura Física y Deportes programó un total de
ciento diecinueve talleres de cultura física y deportes con un
total de 3,957 alumnos, atendidos por un total de veintiocho
docentes. En la Carrera de Educación Física se programaron
noventa y cinco asignaturas para todo el año para una
población de sesenta alumnos. Se atendieron siete trabajos
de tesis, requisito de graduación de igual cantidad de alumnos.
Se capacitó a personal de la DIDE, a maestros de educación
física de primaria y media. Se ofreció colaboración al igual
que en años anteriores para la realización del programa
televisivo Campeonísimo, pero éste no se llevó a cabo.
También se brindó asesoría técnica a dos federaciones de
ciclismo de montaña.
En lo referente a las actividades de reconstrucción
nacional, el Departamento de Deportes en conjunto con la
Carrera de Educación Física brindó colaboración por medio
de brigadas médicas en San Lorenzo Valle y en diversos
barrios del Distrito Central. En los albergues se realizaron
actividades recreativas y de apoyo, y los docentes se
involucraron directamente en las zonas afectadas. En deporte
competitivo se realizó el campeonato inter-facultades de
balompié ganándolo el equipo de Ingeniería Eléctrica. Se
participó en diferentes torneos y campeonatos en diversas
disciplinas como ser: Ajedrez, karate, atletismo y voleibol.
En deporte recreativo coordinadamente con Extensión
Universitaria se realizaron tres torneos de ajedrez y una
maratón conmemorando el día del deportista. Se realizaron
campeonatos de voleibol, baloncesto, futbolito, tenis de mesa
y balonmano entre la comunidad universitaria.
La Carrera de Matemática registró el plan de estudios
correspondiente a 1997 en la Secretaría General de la UNAH
y en la Dirección de Docencia. Además presentaron la
documentación para la apertura de la opción de Ingeniería
Matemática durante el primer período académico. Se
presentaron en la Dirección de Docencia los proyectos de
planes de estudio siguientes:
a. Técnico Universitario en Enseñanza de Matemática
Básica.
b. Diplomado en Biomatemática.
En el aspecto de investigación durante la VIII Semana
Científica se presentó el trabajo: Estructura operatoria de
lenguajes formales. Se participó en la organización del VIII
Encuentro Nacional de Profesores de Matemática, realizado
en la Universidad Pedagógica Nacional, realizado del 5 al 9
de octubre. Se tuvo participación en el Encuentro Franco
Centroamericano de Matemática, realizado en San Salvador, del 13 al 24 de julio. Se apoyó la creación del IREMCA, sección de Honduras, con la cooperación de
universidades nacionales de países centroamericanos y del
Gobierno francés. Se realizó en el período del 24-25 de agosto
la jornada de matemática “César Turcios”.
El Departamento de Arte al concluir 1998, se vio afectado
por las inundaciones y el edificio que ocupaba, ubicado en
la Calle Real de Comayagüela sufrió gran deterioro. A pesar
de ello lograron los resultados siguientes: Se atendieron un
promedio de 800 estudiantes inscritos en los talleres artísticos
y unos 50 del curso propedéutico de música en cada período.
Tuvieron como propósito el ofrecer mayores posibilidades a
los estudiantes y enriquecer el trabajo artístico. Con la ayuda
de la Editorial Universitaria se promovieron dichos talleres,
así como otras actividades y proyectos del Departamento.
Los grupos permanentes del Departamento se
incrementaron y la proyección de la Universidad pudo
mejorarse en el campo artístico. En ese año se contó con el
Coro Universitario, que tuvo participación activa en casi
todos los eventos oficiales de la UNAH. El teatro Zambra,
realizó una temporada de teatro, que abarcó los dos primeros
90
Capítulo III
períodos e hizo presentaciones en Santa Lucía. La temporada
de música se realizó del 19 al 28 de octubre y participaron
todos los grupos del Departamento: trío de cuerdas, guitarras,
jazz, cello, piano y varios solos; el grupo de danzas folclóricas
del Departamento, un trío de cuerdas, un grupo de danza
contemporánea, que se presentó por primera vez al público
en programación para los días 8, 9 y 10 de noviembre en el
Teatro Padre Trino y debutaron los grupos de guitarra. Inició
su funcionamiento la banda de jazz.
En ese año de 1998, el Consejo de Administración de la
UNAH dotó al Departamento de Arte de mobiliario nuevo
atendiendo las solicitudes presentadas. Se remodeló y reparó
el edificio sede. Pero, la devastación del 31 de octubre dejó
al Departamento de Arte sin espacio físico, sin equipos, ni
archivos, ni materiales de trabajo.
La Carrera de Trabajo Social es una unidad académica
de la UNAH que tiene como misión la de formar
profesionales conscientes de los problemas sociales del país
y capaces de contribuir a su solución por medio de los
recursos profesionales, que en conjunto con la población
contribuyan a la transformación del país. Sus objetivos son
los siguientes:
1. Formación de profesionales capacitados en el
conocimiento del desarrollo social y su problemática,
con fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos
requeridos para contribuir a la solución de la
problemática social, en su campo de intervención
profesional.
2. Elaboración e implementación de diseños de políticas
sociales y estrategias de organización y participación
social.
3. Empleo de metodologías y técnicas para el conocimiento
científico de la realidad y el diseño de instrumentos de
planificación para el desarrollo local, regional y
nacional.
4. Adquisición y desarrollo de valores que contribuyan a
mejorar la calidad humana y por ende la dignificación
de la profesión.
Para su cumplimiento la Carrera de Trabajo Social en
ese año contó con una planta de veinte profesores a tiempo
completo, un profesor por hora y cuatro profesores de
servicios, todos ellos con nivel de Maestría y dos egresados
del doctorado de Gestión para el Desarrollo. Los profesores
que dan servicio a la Carrera dependen del Departamento de
Ciencias Sociales. Se atendieron 150 estudiantes inscritos;
las características socioeconómicas de los mismos
corresponde a una categoría de bajos ingresos. En lo que
respecta a la población estudiantil un 98% están constituido
por mujeres que en su mayoría trabajan y son jefes de hogar,
lo que dificulta en algún sentido las tareas de extensión
debido a que el estudiante debe incorporarse a tiempo
completo y fuera de la ciudad.
El plan de estudios de la Carrera se estructuró en base al
perfil profesional del Trabajo Social, en doce períodos
académicos con cuarenta y seis asignaturas distribuidas en
dos bloques.
a) Asignaturas de formación general obligatoria y electiva,
son aquellas que por sus objetivos y contenidos
programáticos formativos, son obligatorias para todos
los estudiantes de la Universidad.
b) Asignaturas de formación específica, las que
proporcionan al estudiante el dominio teórico,
metodológico y técnico. Los contenidos de las
asignaturas están en correspondencia con los objetivos
y perfil profesional.
La organización de la Carrera de Trabajo Social
contempló: Un coordinador, electo por los docentes y los
estudiantes, un jefe de sección y un coordinador de práctica
académica. Para un mejor manejo se ha dividido en dos áreas:
a) Área académica, guiada por el coordinador electo cada
dos años que atiende todo lo relacionado con lo
académico. El coordinador general de la práctica se
entiende con la organización general de la práctica y
cada supervisor orienta la práctica de acuerdo a su grupo.
b) Área administrativa, integrada por un jefe de sección
que se encarga de los problemas administrativos de la
Carrera y cuenta con una secretaria que depende de
manera directa de la coordinación.
A la derecha el edificio de aulas No. 4A denominado Leandro Valladares
Gálvez, decano y rector universitario. A la izquierda el edificio de
aulas No. 4B llamado Rómulo Ernesto Durón Gamero, decano y rector
de la UNAH.
Capítulo III
Se revisó el plan de estudios a fin de ajustarlo a los
períodos para toda la Universidad y los programas de estudio
para actualizarlos y enriquecerlos por área académica. Se
realizaron trabajos de estudio e investigación en el desarrollo
de las asignaturas del plan y las actividades propias de las
prácticas académicas, en materia de diagnósticos
institucionales, organizacionales y comunitarios. Entre los
que se destacan: Diagnóstico socio-económico de los
damnificados del huracán Mitch, ubicados en la Villa
Olímpica. Levantamiento de censos de familias afectadas
por el huracán Mitch. Capacitaciones varias a damnificados.
Elaboración de informes sobre la actividad desarrollada en
el albergue.
Se organizaron cuatro equipos de trabajo con los
estudiantes de la práctica profesional en los municipios de
Ojojona, Sabanagrande, Santa Ana y un grupo en el centro
de desarrollo juvenil familiar. Los logros más significativos
de estas experiencias de extensión son las siguientes:
Vinculación más estrecha de la Universidad con los sectores
sociales más necesitados; fortalecimiento de la autonomía y
desarrollo municipal por medio de la capacitación a las
organizaciones en los municipios; ejecución de proyectos
específicos con participación comunitaria a instituciones en
las áreas de salud, educación, producción y comunicación.
En el caso particular de Sabanagrande se contó con un
pequeño apoyo económico del Servicio Holandés de
Cooperación. Se atendieron solicitudes en cuanto a
capacitación social por parte de organizaciones e instituciones
que lo han requerido y la ejecución de prácticas de corta
duración con estudiantes como parte del conocimiento en la
formación académica en cada una de las asignaturas.
Atención y administración del albergue de la Villa Olímpica
(218 familias); incorporación de ochenta estudiantes a las
tareas de atención a los damnificados; colaboración con la
Rectoría en la orientación del trabajo universitario en la
reconstrucción nacional. Preparación y jornada para la
capacitación de estudiantes como evaluadores de daños en
coordinación con el Gabinete de Reconstrucción Nacional.
Realización de cuarenta conferencias sobre diversas
temáticas propias y conexas con el Trabajo Social dirigidas
a estudiantes, ocho eventos realizados para profesores con
fines de capacitación en diferentes temas, y dos cines foros
dirigidos a estudiantes y personal docente.
La Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación
administró el plan de estudios, atendiendo los requisitos y
normas del mismo para su ejecución. La comisión curricular
que fue presidida por el Coordinador de la Carrera se reunió
cuatro veces para tratar asuntos específicos de la aplicación
del plan de estudios, los talleres, y la evaluación del plan. Se
atendió la problemática presentada por estudiantes, tales
como asuntos de asignaturas, problemas con docentes,
91
talleres y otros. Se colaboró con la jefatura en la programación
académica de cada período. Se solicitaron las asignaturas de
servicio de cada período a las siguientes unidades
académicas: Psicología, Ciencias Sociales, Ciencias Médicas
(Fisiología y Ciencias Morfológicas), Informática, Filosofía
y Biología.
Se participó en comisiones, grupos de trabajo, según
asignación de la jefatura o Dirección del CUEG. Se realizaron
estudios de historiales académicos para verificar su correcta
ejecución, y efectuar estudios de equivalencias. Se participó
en dos talleres sobre planificación estratégica; en el taller
sobre reforma educativa en España, objetivos y planificación,
durante tres días. Se hizo una revisión de todos los programas
de asignaturas desde la creación de la Carrera hasta el presente
año. Se efectuó la readecuación del plan de estudios a dos
períodos largos y uno corto por año, aprobada por el Consejo
Universitario en Acta N.º 685, Acuerdo 244 del 28 de mayo
de 1998.
La Carrera de Historia atendió veinticinco estudiantes
en cada período académico largo, sirvió un promedio de
quince asignaturas por período. Graduó diez nuevos
profesionales de la Historia. Los profesores de la Sección de
Historia y Antropología que prestaron servicio en diferentes
asignaturas a la Carrera en el año, fueron diez. Las reformas
del plan de estudios se presentaron ante el Consejo
Universitario y fue aprobado. Incluía el plan especial para
que graduados de la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazán y la Universidad Pedagógica Nacional en el
área de Ciencias Sociales pudiesen obtener la licenciatura
en Historia.
Se presentó ante el Consejo Directivo del Centro y fue
aprobado el plan de estudios de la Carrera Corta en
Archivística. Se elaboró el plan de estudios de la Carrera
Corta en Gestión Cultural, actividades realizadas por la
Coordinación de la Carrera. Planificación de las asignaturas
a servirse en cada período académico. Se publicó un número
de la revista “Historia Crítica”, y se organizó el material de
otro número de la misma revista, bajo la dirección de la
Licenciada María de los Ángeles urguía. El Centro de Apoyo
a la Investigación Histórica CAIH es un programa
permanente de la Carrera de Historia que conjuga las tres
funciones de la Universidad pues da servicio de biblioteca y
centro de documentación a los estudiantes de la Carrera y al
público en general y asimismo proporciona información sobre
la ubicación de las fuentes para historia de Honduras a los
investigadores interesados.
Se tuvo la participación docente y estudiantil en el IV
Congreso Centroamericano de Historia en Managua, Nicaragua, julio de 1998. Se realizó el curso de “Archivística y
Paleografía”, servido por el Doctor Xavier Serra, de la
Universidad de Valencia, España, octubre de 1998. Se contó
92
Capítulo III
con la presencia de la cooperante holandesa Yolanda Vrieklin
hasta julio de 1998. Se organizó y celebró la semana de la
Carrera de Historia en octubre de 1998, con un acto de
reconocimiento a diferentes personas, la inauguración de la
exposición de arte rupestre en Honduras, y la presentación
de avances de investigación de algunas tesis en proceso. Los
estudiantes de la Carrera participaron en labores de limpieza
en el parque La Concordia y realizaron entrevistas en
albergues para damnificados de Tegucigalpa. La Licenciada
Yolanda Vrieklin elaboró un proyecto específico para el fondo
de datos sobre fuentes para la historia de Honduras; la
Licenciada Laura C. Gálvez, coordinadora del CAIH, realizó
un reordenamiento de los fondos bibliográficos y finalmente,
las licenciadas Vrieklin y urguía gestionaron ante la embajada
de los Países Bajos una donación para equipar al CAIH tanto
con muebles adecuados como con equipo informático.
Se puso protección de rejas al local del tercer piso del
edificio N.º 1 denominado Jorge Arturo Reina Idiáquez,
donde se encuentran ubicadas las pequeñas aulas de la
Carrera, la sede de los estudiantes de Historia, el laboratorio
de Paleografía y la Mapoteca. Esta obra fue financiada a
partes iguales por la Asociación de Estudiantes de Historia y
la Licenciada María de los Ángeles Chaverri.
El Departamento y la Carrera de Filosofía, de acuerdo al
plan operativo aprobado por las autoridades universitarias
realizaron las siguientes actividades: Prestación de servicio
a toda la Universidad con la asignatura FF-101 Filosofía,
obligatoria para todos los alumnos de las diversas carreras.
Formación de profesionales de la Filosofía en el grado de
licenciatura con orientación en distintas áreas. Colaboración
con otras carreras sirviendo asignaturas solicitadas.
Contribuir al desarrollo de la filosofía por medio de la
investigación y extensión. Durante ese año el Departamento
programó y sirvió ciento veintiún secciones. A solicitud de
otras carreras de la Institución, se programaron y sirvieron
siete asignaturas y veintitrés secciones. Además se atendió
la demanda de la Academia Militar y una nueva Carrera de
Fisioterapia sirviéndoles cursos especiales de FF-101
Filosofía y de FF-206 Ética para las carreras del área de la
salud.
Entre las actividades de investigación realizadas por el
Departamento y la Carrera de Filosofía están: Jornadas de
Trabajo con Grupo de Profesionales Hondureños Interesados
en el Estudio de la Bioética, a cargo del Licenciado Luján
Ferrera. La Estructura del poder y sus diferentes expresiones,
bajo la responsabilidad de la M.Sc. Xiomara Bu. Elaboración
de una serie de ensayos sobre la Teoría de Género, del Doctor Ramón Romero. Investigación sobre el tema
“Globalización, Consumption Patterns and Human Development: The Cases of Costa Rica and Honduras” en
cooperación con los Doctores David Crocker, de la
Universidad de Maryland, EE.UU y Luis Camacho de la
Universidad de Costa Rica. Investigación sobre el tema
Función del Estado y Políticas Públicas en Materia de
Competencia Económica. Investigación sobre el tema
“Estado de Derecho, Reforma Judicial y Sociedad Civil” en
cooperación con la Licenciada Leticia Salomón, del
Departamento de Ciencias Sociales.
Entre las actividades de extensión realizadas por el
Departamento están: Lic. Roberto Castillo; Conferencia “Del
Escribir” en las jornadas de la lengua española. Lectura de
Don Quijote por medio de Radio Exterior de España, en esta
lectura participaron escritores de España, Hispanoamérica,
Estados Unidos y Filipinas. Se publicaron veinticinco
artículos sobre temas filosóficos y conexos. Participación
en la edición de la revista Paraninfo. Participación en el
suplemento semanal “Palabra en el Tiempo”. Lic. Cayetana
Álvarez, Ensayos para la revista Paraninfo. Participación en
el seminario taller de Bioética, del 13 al 16 octubre. Lic.
Claudio Perdomo, Conferencias: Ética profesional, dirigida
a los alumnos del III año de educación comercial, instituto
Marco Aurelio Soto, de Colinas Santa Bárbara. Las
conferenicas, Naturalismo Pedagógico de Juan Jacobo
Rousseau y El marxismo en educación dirigidas a los
alumnos de la materia en currículum de la UPN Francisco
Morazán. Reflexiones en torno al nuevo humanismo
publicado por la editorial de la UPN Francisco Morazán y
por la revista de la Facultad de Filosofía de la Universidad
Nacional de Heredia, Costa Rica. Dr. Renán Rápalo,
Seminario sobre “Los fines de la educación” a los alumnos
del Diplomado de Educación superior de la UPN. Charla
sobre “Epistemología de la investigación” a los alumnos de
la Maestría de Currículum de la UPN. M.Sc. Xiomara Bu,
Conferencia sobre Filosofía y Epistemología en el Colegio
de la Defensa. Seminario de dos días a tiempo completo sobre
post-modernismo. Derechos humanos y teoría de género.
Conferencia sobre concepción holística en materia de género.
Desarrollo de conferencias sobre teoría de género
interdisciplinario en la UNAH. Conferencias sobre ética,
legislación y VIH / SIDA dirigidas al personal de los
Derechos Humanos. Conferencia sobre ética médica, en un
simposio en Guatemala. Dr. Ramón Romero, Conferencia
en la Organización Panamericana de la Salud, sobre el tema
“Ética y legislación en VIH-SIDA”. Conferencia en el Comité
de Defensa del Consumidor, sobre el tema “Filosofía y ética
del consumo”. Expositor en el seminario “Implicaciones
éticas de la investigación en vacunas contra VIH / SIDA
patrocinado por la Organización Mundial de la Salud.
Conferencista sobre el tema “Development ethics and environmental ethics” en el Departamento de Filosofía,
Universidad de Toledo, Ohio, EE.UU Expositor en el
seminario “Políticas de competencia económica en
Centroamérica” organizado por SIECA. Guatemala,
septiembre de 1998.
Capítulo III
Los profesores del Departamento de Filosofía se
reunieron después de la tragedia del huracán Mitch, para
realizar una propuesta para la reconstrucción del país. Se
reunió a los alumnos de la Carrera para integrarlos a las
diversas actividades de reconstrucción nacional.
Durante el año de 1999, el Centro Universitario de
Estudios Generales atendió las actividades académicas y
administrativas y se destacan: Implementación de las carreras
93
cortas de Metalurgia y de Radiotecnología. Se hicieron
proyectos para crear maestrías en computación y lingüística
y creación de una Carrera en Pedagogía con Orientación en
Desarrollo Comunal. Se participó en la creación del modelo
educativo del país para la reconstrucción nacional, según
los proyectos del FONAC. Se realizaron encuentros
nacionales de docentes de las letras y de las matemáticas.
Por su parte las carreras y departamentos del CUEG
realizaron lo siguiente:
Cuadro N.º 7
Resumen de rendimiento académico por departamento en el primer período, CUEG 1999
Departamento
Total
Artes
Biología
Ciencias Sociales
Cultura Física y Deportes
Filosofía
Física
Lenguas Extranjeras
Letras
Matemáticas
Pedagogía
Relativo con respecto a matrícula
Relativo con respecto a evaluados
Matrícula
53,461
589
3,353
11,604
1,418
4,542
1,966
6,856
6,638
15,842
653
1.00
Desertores
24,132
Total
206
993
4,577
435
1,716
920
2,561
2,544
10,028
152
0.45
14,000
NSP
193
654
2,744
357
1,356
463
1,961
2,071
4,070
131
0.26
Evaluados
10,132
ABD
13
339
1,833
78
360
457
600
473
5,958
21
0.19
29,329
TOTAL
383
2,360
7,027
983
2,826
1,046
4,295
4,094
5,814
501
0.55
1.00
21,218
APR
353
1,770
5,121
961
2,236
650
3,621
3,370
2,673
463
0.40
0.72
8,111
RPB
30
590
1,906
22
590
396
674
724
3,141
38
0.15
0.28
NSP: No se presentó, ABD: Abandonó, APR: Aprobó, RPB: Reprobó
La Carrera de Física folió el plan de estudios, adecuándolo
a los períodos académicos. Se elaboró el diagnóstico de la
ciencia física en Honduras. Se atendieron ciento ochenta y
ocho secciones y más de 6,600 estudiantes en las áreas de
salud, ciencias e ingeniería. Se aprobaron dos carreras cortas:
Técnico en Metalurgia y Técnico en Radiotecnología. Se creó
el curso de Ciencias de la Tierra, como un curso del Plan de
Estudios Generales del CUEG.
La Sección de Física Teórica logró la donación de equipo
de computación de la empresa Global One consistente en:
dos enrutadores Cisco 2,600, dos estaciones de trabajo Sun
Ultra 10 y dos fuentes ininterruptibles de voltaje Liebert.
Con ello se logró el fortalecimiento de la red interna de Física
y contar con la hora oficial. Se desarrollaron cinco proyectos
de investigación, en los campos de Meteorología, Geofísica,
Termodinámica, Hidráulica y Electromagnetismo. Se
desarrollaron varias conferencias en la Semana Científica
de la UNAH en Tegucigalpa y San Pedro Sula. Se
desarrollaron dieciséis estudios en diferentes áreas de la Física
a través de las secciones a solicitud del sector público y
privado como una actividad de extensión. Se elaboró la
propuesta para la creación del Instituto Hondureño de
Investigación de Ciencias de la Tierra en la UNAH. Varios
profesores y la jefatura del Departamento de Física
participaron en actividades académicas y públicas tales como:
Comité de Emergencia de CMDC. Consejo técnico de
COPECO. Análisis acerca de la situación de la nación.
Propuestas de un plan nacional ambiental. Proyecto de
adquisición de equipo para laboratorios de física.
Formulación de tres proyectos para ser presentados en la
reunión de Estocolmo en las áreas de Meteorología y
Geofísica. Se logró la participación y el apoyo a varios
proyectos por parte del COHCIT y especialmente de
FUNDATEC.
94
Capítulo III
Cuadro N.º 8
Resumen de rendimiento académico por departamento en el segundo período,
CUEG. 1999
Departamento
Matrícula
Desertores
Total
NSP
Total
15,169
5,329
3,243
Artes
170
56
46
Biología
986
285
238
Ciencias Sociales
2,183
572
407
Cultura Física y Deportes
848
244
223
Filosofía
987
309
226
Física
1,007
295
170
Lenguas Extranjeras
1,674
500
410
Letras
1,422
413
344
Matemáticas
5,598
2,616
1,148
Pedagogía
294
39
31
Relativo con respecto a matrícula
1.00
0.35
0.21
Relativo con respecto a evaluados
1.00
0.75
0.25
NSP: No se presentó, ABD: Abandonó, APR: Aprobó, RPB: Reprobó
El Departamento y la Carrera de Pedagogía administraron
el plan de estudios atendiendo los requisitos y normas del
mismo para su ejecución. Las autoridades se preocuparon
por atender la problemática presentada por los estudiantes.
Se participó en talleres y seminarios organizados por los
estudiantes como práctica de los talleres.
El Departamento y Carrera de Letras, realizaron los
trabajos de investigación siguientes:
a. Intibucá, estudio de los rituales indígenas Lenca.
b. Comunidades de Corozal y Sambo Creek, investigación
lingüística.
c. Zona sur, estudio del léxico de la sal.
d. Copán, estudio del léxico del tabaco.
e. Olanchito, análisis literario de Jacobo Cárcamo.
f. La Paz, literatura oral de Guajiquiro.
g. Intibucá, lo literario en el ritual de las santas ánimas.
h. Tegucigalpa, el papel del dictador en la literatura
hondureña.
i. Tegucigalpa, análisis de la literatura de Ramón Rosa.
Entre las actividades que la comisión de investigación
apoyó se destacan: investigación de la literatura y las lenguas
de Honduras; sistematización del trabajo de investigación
de tesis y monografías de lingüística y literatura hondureña;
preparación de introducción y notas a la edición de El
Mosqueador (1732) de Antonio de Paz y Salgado, libro que
Evaluados
ABD
2,086
10
47
165
21
83
125
90
69
1,468
8
0.14
TOTAL
9,840
114
701
1,611
604
678
712
1,174
1,009
2,982
255
0.65
APR
7,388
110
592
1,374
599
546
445
1,071
871
1,542
238
0.49
RPB
2,452
4
109
237
5
132
267
103
138
1,440
17
0.16
representa la primera obra de la historia literaria de Honduras; nuevo diccionario del español de Honduras; proyecto
de investigación de la lengua tawahka, nivel morfosintáctico;
redacción del diagnóstico sobre la problemática de la
enseñanza del español en el sistema escolar hondureño;
proyecto situación sociolingüística de las comunidades
garífunas de Corozal y Sambo Creek; literatura oral indígena
lenca en el occidente de Honduras; proyecto de educación
bilingüe intercultural de la etnia tawahka; participación por
Honduras en la enciclopedia de las culturas mesoamericanas
de la Universidad de Oxford en tres temas: Pech, Lenca y
Jicaque.
La Comisión de Extensión de la Carrera de Letras realizó
las siguientes actividades: Charla motivacional sobre lo que
ofrece la Carrera de Letras para estudiantes de primer ingreso.
Seminarios impartidos sobre: Lenguas y Culturas de Honduras, literatura infantil, enseñanza del Español como
segunda lengua, enseñanza del Español en secundaria, taller
de creación literaria, semana de la Carrera de Letras con un
ciclo de conferencias durante tres días, jornadas de la lengua
española, encuentro de profesores de Letras de Tegucigalpa
y San Pedro Sula, talleres de literatura para niños en la UPN
San Pedro Sula, taller de análisis de textos, Instituto “Patria”
La Lima Cortés, exposición de la literatura y los niños en La
Ceiba.
Capítulo III
El Departamento y la Carrera de Cultura Física y Deportes
elaboraron la programación de asignaturas para los tres
períodos de 1999 en la siguiente forma:
Período
Primero
Segundo
Tercero
Total
Total de talleres
51
20
48
119
Matriculados
1,327
739
1,321
3,387
Se prestó apoyo a las diferentes facultades en la
celebración de sus respectivas semanas de celebración de
aniversario. Se celebraron dos campeonatos de balompié
salón para empleados universitarios en coordinación con
Extensión Universitaria. Se impartió un curso práctico de
primeros auxilios a la Asociación Scout de Honduras en el
mes de octubre. Se facilitó material deportivo e instalaciones
a diferentes ligas de balompié para la realización de torneos.
Se contribuyó con apoyo técnico, material e instalaciones
con Extensión Universitaria para la realización de torneos
escolares. Participación en el intercambio académico y cultural Houghton Collage-UNAH: en mayo se recibió la visita
de veintisiete estudiantes y docentes, y en el mes de julio,
viajó a Nueva urg una delegación de seis integrantes,
estudiantes y docentes. Se proporcionó apoyo técnico,
instalaciones y material deportivo a diversas organizaciones
para la realización de eventos deportivos y recreativos.
Realización de actividades varias dentro del convenio de
cooperación institucional entre la UNAH y la FENAFUTH.
Se prestó colaboración técnica y de instalaciones a diferentes
organizaciones promotoras del deporte base o ligas menores.
En el mes de enero y mayo se organizaron dos brigadas
médicas en coordinación con docentes de Houghton
College y la UNAH para atender damnificados del huracán
Mitch en San Lorenzo, Valle.
Se impartieron cursos de capacitación en: Participación
masiva en el XVII Congreso Panamericano de Educación
Física realizado en la ciudad de Panamá. Apoyo técnico a
olimpiadas especiales para impartir curso sobre urguí sobre
piso, en el mes de mayo. Participación de una docente en un
programa de cooperación intra universitaria, en España del
10 al 28 de abril. Los docentes en su afán de superación,
también participaron en cursos y seminarios en diversas áreas
deportivas y afines, patrocinados por diferentes organismos
deportivos. Asistencia de tres docentes a los XIII Juegos
Panamericanos en Winnipeg, Canadá, en el mes de julio,
como delegados a los congresos mundiales de: gimnasia
artística, físico culturismo y de atletismo.
El Departamento y Carrera de Lenguas Extranjeras,
cambió la denominación del título a licenciatura en Lenguas
Extranjeras con Especialidad en la Enseñanza de Inglés,
95
Francés. Se logró la licencia de año sabático de la profesora
Patricia Borjas para elaborar los planes de estudio para la
maestría en traducción. Se revisaron los programas de cultura
y civilización y de cinco talleres de lengua. Tres profesores
de la Carrera iniciaron sus estudios de maestría en el área de
“Docencia Superior”, a través de un programa convenido
entre las universidades de Honduras y Panamá. En el aspecto
de extensión se realizaron algunas actividades: En septiembre
se donaron alimentos y ropa al asilo de ancianos del Hospital San Felipe; entrega de juguetes a niños del tercer grado
de la Escuela España de Tegucigalpa. Se prestaron servicios
de ayuda, orientación y educación a los hijos de los
damnificados del Mitch, que estaban en la comunidad
habitacional transitoria N.º 2 en Tegucigalpa.
Se capacitó a los docentes de la Carrera y el Departamento
sobre “Teoría, técnicas y estrategias de la traducción”. El
mismo fue impartido por la Licenciada Diana Pascoe,
profesora visitante. Se continuó con el proyecto de
clasificación de bibliografía y de servicio al estudiantado para
uso del Centro de Documentación “Alberto Membreño”.
El Departamento de Ciencias Sociales atendió
aproximadamente durante ese año a 42,000 alumnos
También prestó los servicios profesionales de docentes al
impartir diversas asignaturas que conforman los planes de
estudios de las carreras de Trabajo Social, Historia y
Sociología, cuyos coordinadores son profesores del
Departamento. Asimismo, se impartieron asignaturas de las
carreras de Pedagogía, Arquitectura y Enfermería, así como
a la Carrera Corta de Terapia Funcional. Se impartieron las
asignaturas de Historia de Honduras y Sociología en la
Academia Militar.
En los meses de julio y agosto se llevaron a cabo varias
reuniones del Departamento con el objeto de hacer un FODA
de esta unidad para un diagnóstico del mismo y detectar las
fortalezas, oportunidades, destrezas y aptitudes; actividad a
cargo de la comisión encargada de elaborar el plan estratégico
de desarrollo del Departamento. El Departamento contó con:
ocho profesores auxiliares II, cuarenta y un profesores
auxiliares III, diecinueve profesores titulares I, doce
profesores titulares II, tres profesores titulares III, un profesor
a medio tiempo y nueve profesores por hora. Los criterios
generales para la distribución de carga académica fueron los
siguientes: Tres secciones de la misma asignatura o tres
asignaturas diferentes para un profesor a tiempo completo,
profesor a medio tiempo una asignatura y/o dos secciones
de la misma asignatura, descarga académica de una sección
o asignatura por la siguiente razón: proyecto de investigación
inscrito en la DICU; estar estudiando en la UNAH, ser Jefe
de Departamento, Coordinador de Carrera, Coordinador de
Asignatura o Jefe de Sección.
96
Capítulo III
Con material preparado por el personal docente del
Departamento se publicaron cuatro boletines informativos.
En lo que a proyección se refiere: Se impartieron conferencias
en el Colegio Nacional de Defensa; se asesoró a la
organización Catholic Relief Services para la reelaboración
de un proyecto de mercados; se apoyó al personal del National Park Services de los Estados Unidos de América, para
desarrollar el plan estratégico de recursos históricos en el
proyecto distrito minero “El Rosario”, San Juancito, Francisco Morazán; se ayudó al Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología en la aplicación de encuestas y el posterior análisis
de los datos de la misma, con el fin de obtener la información
necesaria de niños de diferentes escuelas para la creación
del Museo del Niño.
El personal docente participó en representación del
Departamento en: “Foro-taller sobre las reformas al Código
de Trabajo” 9-10 de noviembre de 1999. Primer Congreso
Centroamericano de Enfermedades de Transmisión Sexual
y VIH/SIDA. VI Congreso Nacional de SIDA y VI Curso
Internacional de Enfermedades Infecciosas realizado en San
Pedro Sula, 8-12 de noviembre. Encuentro de la Sociedad
Civil Centroamericana del 24 de mayo al 2 de junio.
Seminario-Taller sobre la “Evaluación de Tecnologías
Domésticas desde la Perspectiva Histórica y Cultural”, La
Labor, Ocotepeque, 8-11 de noviembre. Taller de
Transparencia Internacional en Quito, Ecuador, 16-19 de
agosto. “En Camino al Siglo XXI, Desafíos y Estrategias de
la Comunidad Latinoamericana de Derechos Humanos”
Lima, Perú, del 23-24 de julio; Encuentro “Mesoamérica ante
el Tercer Milenio”, auspiciado por Universidad Autónoma
de Yucatán, México. Seminario de Antropología, en el mes
de julio en Tegucigalpa. Jornada de Cultura, patrocinada por
la Secretaría de Cultura y el Instituto Hondureño de
Antropología e Historia, realizado en septiembre en
Tegucigalpa. La Licenciada Leticia Salomón impartió una
conferencia sobre “Seguridad Ciudadana” en Guatemala.
El Departamento y la Carrera de Matemática, creados
dentro del CUEG en 1959, tienen como función fundamental desde su surgimiento la docencia. Al inicio impartían las
asignaturas de matemáticas generales a todas las carreras sin
distinción. Después las matemáticas se diversificaron por
áreas específicas, y así se sirvió Matemática para las
Ingenierías, para Economía y afines, para Salud y para
Ciencias Sociales. La orientación de la enseñanza de la
Matemática a cada carrera en la mayoría de los casos, se ha
caracterizado más por el grado de profundización en los
conocimientos matemáticos impartidos, que por las
aplicaciones a las disciplinas profesionalizantes de la Carrera.
Las carreras no se han desarrollado adecuadamente
debido al descuido en sus aplicaciones o por falta de interés
en esta actividad. Esta descoordinación es agravada por la
poca utilización que se hace del instrumental matemático en
las otras asignaturas de las carreras, inclusive las Ingenierías.
Es motivo de preocupación el estancamiento que se observa
en algunas carreras, por lo que resulta difícil que incorporen
los avances tecnológicos en sus respectivos planes de
estudios. Hay que destacar la actitud de rechazo de gran parte
de los estudiantes de la UNAH al estudio de la Matemática.
Muchos de ellos equivocadamente, llegan a considerar como
objetivo del Departamento el servir de filtro para atrasarlos
o evitarles el ingreso a sus respectivas carreras.
En el marco de las finalidades de la UNAH que son
esencialmente, estudiar los problemas universales de orden
científico y cultural, especialmente los que atañen a
Centroamérica y particularmente a Honduras; el
Departamento formuló sus objetivos:
1.
2.
La Biblioteca Central de la UNAH le entregó al
Departamento un lote de libros que habían sido donados por
las universidades de España, fondos bibliográficos que
enriquecieron el Centro de Documentación. Las actividades
en general se ejecutaron conforme a lo programado en el
plan operativo anual, que plasma las necesidades prioritarias.
El Doctor Mario Felipe Martínez Castillo, asistió a las
sesiones del Consejo Directivo del Instituto Hondureño de
Antropología e Historia como representante de la UNAH.
El Doctor Ricardo Melgar Bao, profesor de la Escuela
Nacional de Antropología e Historia y de la UNAM de
México, impartió la conferencia “El Movimiento Obrero en
el Siglo XX”. El Doctor Adalberto Santana, docente de la
UNAM, impartió la conferencia “México en la Entrada al
Nuevo Milenio”.
3.
4.
Formar profesionales capacitados al más alto nivel en
todos los campos del saber, con énfasis en los que
inciden en el estudio y la resolución de los grandes
problemas nacionales.
Cultivar la investigación humanística, científica y
tecnológica comprometiéndose con el desarrollo
nacional y la creación de metodologías propias aplicadas
a nuestra realidad económica y social.
Difundir la cultura por todos los medios, interactuando
con la sociedad en que se producen y orientando su
participación en el desarrollo nacional.
Organizar, dirigir y desarrollar de manera exclusiva la
educación superior y profesional del país.
El Departamento de Matemática ha crecido en forma
desordenada sin ningún plan de desarrollo, simplemente
obedeciendo a exigencias externas como una unidad de
servicio, sin cumplir su función fundamental de desarrollar
la matemática, por lo que se decidió buscar una identidad a
fin de convertir al Departamento en una unidad que oriente,
Capítulo III
desarrolle y proyecte la matemática como ciencia tanto formal como en sus aplicaciones en el ámbito de la Universidad,
del subsistema de educación superior y del país en general.
Para el logro de ese objetivo se realizaron actividades
enmarcadas bajo un enfoque sistemático que involucre variables del enfoque de contingencia en los aspectos académicos
o tecno-científicos, económico-sociales y psico-sociales.
Tecno-científico: Mantenimiento de los principios
teóricos de la matemática como ciencia y, además actualizar
y conocer los avances científicos con espíritu crítico sobre
los contenidos novedosos de su aplicación a la realidad
nacional económico-social.
Económico-social: Aplicación del conocimiento
matemático a las necesidades derivadas del desarrollo
económico y social del país, dando apoyo a las tecnologías
que se puedan aplicar al proceso productivo, y en lo social,
apoyando el sistema educativo nacional en el desarrollo
curricular y propuestas metodológicas para la enseñanza.
Psico-social: Propiciación de la participación del personal
por medio del compromiso con el Departamento, la
institución y la sociedad. Fortalecer un grupo crítico de
gestión que apoye a las instancias de Dirección del
Departamento, del CUEG y de la UNAH.
En 1999, el Departamento en sus funciones de docencia,
investigación y extensión se enfocaron así: La docencia se
realiza de manera obsoleta en cuanto a la incorporación de
nuevos contenidos y metodologías que apunten hacia la
recuperación de la eficiencia. Ello se explica porque la
institución carece de políticas académicas de selección,
capacitación, estímulo y superación de docentes. Asimismo
la falta de políticas de ingreso, permanencia y egreso de
estudiantes, y sobre todo la falta de decisión para hacer
cumplir las normas académicas aprobadas. Algunos de los
docentes tienen dedicación parcial a sus tareas universitarias,
resistencia a los cambios, poca motivación para su
capacitación y superación. Sin embargo, el potencial
intelectual existe para fortalecer las secciones y las áreas
académicas, con especialidades en Estadística, Computación,
Matemática Pura, Matemática Educativa, Economía y
Administración, lo mismo que Ingeniería en varias ramas.
Por otro lado los estudiantes presentaron algunas
características desfavorables: poca motivación, falta de
espíritu de superación y competitividad, deficiente formación,
malos hábitos de estudio, falta de disciplina y poca o nula
orientación vocacional. Además para lograr un real
compromiso con la sociedad deben ponerse en práctica las
leyes y reglamentos que regulan la actividad académica de
los estudiantes, los profesores, las facultades, las carreras y
97
los departamentos universitarios. Algunos de los indicadores
más importantes que afectan el rendimiento académico del
estudiante fueron:
•
Incidencia manifiesta en errores de ortografía de la
matemática. La adquisición de conocimientos
matemáticos incluye en sí el manejo apropiado de la
semántica y la sintaxis del lenguaje matemático.
•
Prejuicio sobre las asignaturas de matemática, con
incidencia en menores esfuerzos.
•
Sistema de estudio con apego a la utilización mínima
de procesos mentales más allá de la memoria. Esto es
un reflejo de la tendencia institucionalizada en la
enseñanza secundaria, utilizar como recurso métodos
memorísticos, dejando de lado procesos mentales que
ayuden a cultivar el razonamiento lógico y los procesos
formativos.
•
Tendencia lógico-formal de la matemática en el nivel
medio. La incidencia se manifiesta en la manera de
presentar los contenidos matemáticos: los procesos y
no su significación, memoriza propiedades dejando de
lado la comprensión, el análisis y los procesos
formativos.
•
Método de estudio inapropiado a las exigencias de
comprensión y asimilación de la materia. La matemática
es una ciencia que se aprende haciendo y los procesos
de aprendizaje por lo regular necesitan de incubación y
maduración.
•
Mínimos recursos de aprendizaje con repercusiones en
el aprovechamiento. Las notas de la clase y las
orientaciones del profesor no son suficientes para el
aprendizaje de una disciplina; es necesaria una
bibliografía mínima. Los estudiantes no cuentan con el
libro de texto recomendado (se concretan únicamente a
la utilización de las notas de clase) y si lo tienen, tal
texto adolece de procesos auto formativos que inciten a
un real autoaprendizaje.
•
Discontinuidad en la asimilación de los contenidos
matemáticos. Los estudiantes no son regulares en su
responsabilidad hacia el estudio y en muchos casos
exceden las inasistencias límites permitidas. Más aún,
no son regulares en la presentación de exámenes
parciales.
•
Resistencia de los docentes y los estudiantes a nuevos
enfoques metodológicos que impliquen mayores
esfuerzos mentales. Se han hecho intentos por forzar a
los estudiantes que posibiliten cambiar su paradigma
metodológico.
•
Procedencia regional e institucional con incidencia en
la formación académica. Un porcentaje considerable de
los llamados “desertores” provienen de zonas rurales,
de instituciones privadas o de instituciones nocturnas
donde la labor académica deja mucho que desear.
Estudios hechos y publicados por la Secretaría de
98
•
•
Capítulo III
Educación, afirman que cerca del 90% de las
instituciones del nivel medio no están capacitadas para
el nivel y su producto está muy por debajo de los
requerimientos esperados.
Conservación de las ideas características de la educación
secundaria que interfieren en el desarrollo de procesos
mentales formativos. Los estudiantes usan los hábitos
de estudio adquiridos en la educación secundaria. Este
esquema es persistente, se incluye en este aspecto la
dependencia mental, producto del paternalismo docente.
El estudiante espera mucho de su profesor, por otro lado,
el análisis e interpretación de los procesos de solución
de los ejercicios, hasta cierto punto congruentes con
ejercicios de automatismo, se amparan en estos
obstáculos.
Vinculada al proceso de evaluación. Al respecto, se
necesitan tomar acciones concretas que vinculen la
evaluación como un proceso formativo para el
estudiante, sin soslayar la exigencia, extensión y
profundidad de los temas de estudio. Es necesaria una
guía metodológica orientadora, con lineamientos
precisos, una guía de ejercicios o de estudio que oriente
al estudiante y de ser posible la elaboración de una tabla
de especificaciones que orienten sobre el grado de
dificultad de los exámenes parciales. Esto haría más real
el proceso educativo.
El departamento está estructurado de la siguiente manera:
Administración académica (Consejo Asesor); comité de
investigación; comité de docencia; comité de extensión;
asistente de la jefatura; administrador académico; comité
coordinador de áreas académicas; estadística; computación;
álgebra; áreas académicas. Se dio seguimiento al proyecto
Olimpiadas Matemáticas que inició a finales de los 80. El
Departamento ha participado ya en tres olimpiadas
matemáticas a nivel iberoamericano. Se colaboró con la
Alcaldía del Distrito Central en el procesamiento de
información referente a los albergues temporales. Se equipó
la sala de conferencias del Departamento, en el lugar que
ocupa la sala Salvador Llopis con sesenta y una butacas de
primera calidad, aire acondicionado, proyector de vista opaca,
pantalla central, retroproyector, sistema de sonido ambiental,
televisor, mesa central, diez sillas y otros.
Entre los proyectos académicos desarrollados están:
Primera jornada para la unificación de criterios académicos
en matemática. Se contó con muy buena participación de
las unidades académicas. El propósito fundamental fue sentar
las bases académico-científicas para ofrecer a las facultades,
un servicio de calidad en las asignaturas de matemática y las
secciones académicas de los centros universitarios regionales.
Los documentos elaborados fueron: Análisis de situación de
la Facultad de Ingeniería; planes y programas de estudio del
Departamento de Matemática; trabajos preliminares de
reforma académica en programas de asignatura del
Departamento de Matemática; planes y programas de estudio
de las carreras adscritas a las facultades.
El Departamento de Artes inició sus labores ese año
confrontando los problemas por el espacio físico, resultado
de las inundaciones de 1998. Para las áreas de teatro, danza
y artes visuales que ya contaban con un mínimo de espacio
desde inicios de la década de los ochentas, el problema no
fue tan grande como para el área de música que se
desarrollaba en su totalidad en el edificio de la Calle Real de
Comayagüela que fue destruido por el río. Después de
muchas negociaciones con las autoridades universitarias se
establecieron en los cubículos del cuarto piso en edificio N.º
5, que fueron remodelados y obtuvieron el equipo de trabajo
necesario.
Se realizó un encuentro con el personal docente del
Departamento en el Teatro Padre Trino y las conclusiones
fueron entregadas a la Dirección del CUEG y a la Rectoría.
Se desarrolló un programa de talleres artísticos de forma similar al año anterior, con aumento en su número. En todos hubo
matrícula, excepto en los de música latinoamericana y música
del mundo. Los datos estadísticos de todos los talleres,
denotan el grado de deserción usual en la UNAH, aunque
por otro lado, la participación de los estudiantes en las
actividades de culminación y extensión, mostraron
entusiasmo y dedicación. Los talleres cumplen con el
propósito de formar un público entendido y de estimular la
creatividad para los que deseen continuar y profundizar sus
conocimientos.
En materia de investigación se continuó con el Proyecto
de la Historia del Teatro Latinoamericano, en colaboración
con Carleton University del Canadá, dirigido por la Doctora
Alma Caballero. Este proyecto ha logrado, en el curso de
aproximadamente diez años, un material cuantioso y de
mucho valor académico, tanto en lo que se refiere a lo
proveniente de los archivos de Centroamérica y del Caribe,
como de los escritos para su publicación. Un equipo
especializado, en cada país centroamericano ha redactado
ya lo correspondiente. La Carleton University hizo los
trabajos de correcciones de pruebas y de publicación en la
editorial Galerna en Alemania y será la mejor muestra escrita
para América Latina. Alma Caballero además de escritora,
ha sido la coordinadora del proyecto para Centroamérica y
el Caribe.
En lo que a proyección del Departamento se refiere se
presentaron los trabajos de los estudiantes del curso
propedéutico en el Teatro Padre Trino. El profesor Ricardo
Capítulo III
Barrientos, violonchelista presentó un recital en el mismo
Teatro Padre Trino junto con el maestro Wolfang Lappenberg
e hicieron varias presentaciones en el Teatro Nacional Manuel
Bonilla, dándole créditos a la UNAH. Los estudiantes de
guitarra, dirigidos por los profesores Rafael Umanzor y Silvio
Henríquez ofrecieron también algunos números muy
apreciables para el público del Departamento. El grupo de
danzas folclóricas dirigido por Jorge urguía, hicieron varias
presentaciones. El grupo de danza contemporánea dirigido
por Claudia y Geovany Matute creció en ese año, su repertorio
se enriqueció también y sus integrantes hicieron la temporada
de danza del primero y tercer semestre, con mucho éxito. Se
presentaron en el Teatro Nacional Manuel Bonilla, en
Siguatepeque y como siempre, en el Teatro Padre Trino. Se
presentó el grupo “Un extraño delincuente”, de Antón Chéjov
en el Teatro Padre Trino. Los miembros del teatro Zambra,
prepararon una nueva pieza, de Eugéne Ionesco, presentada
a comienzos del año 2000.
El Coro Universitario celebró veinticinco años de
fundación e hizo giras por la costa norte y se presentó varias
veces en Tegucigalpa. El Teatro Zambra reanudó el proyecto
de las giras hacia los centros universitarios regionales; las
presentaciones en las ciudades de La Ceiba y San Pedro Sula
tuvieron numeroso público y dejaron una grata impresión;
la parte musical estuvo a cargo del maestro Wolfang
Lappenberg. En el mes de mayo se estrenó en el CRA el
video cinta de las pastorelas del Padre Reyes, realización
extraordinaria de 1997.
La Carrera de Trabajo Social, dentro del Departamento
de Ciencias Sociales tiene una planta de veinte profesores a
tiempo completo, un profesor por hora y cuatro profesores
de servicios, todos ellos con nivel de maestría y dos egresados
del doctorado de Gestión para el Desarrollo. Atendió una
matrícula de 150 estudiantes. El plan de estudios de la Carrera
está estructurado en base al perfil profesional del trabajo
social, en doce períodos académicos con cuarenta y seis
asignaturas distribuidas en dos bloques. El plan reformado
fue aprobado el 30 de septiembre en Acuerdo 481-99 de Acta
N.º 705 de fecha 30 de septiembre de 1999. Este plan de
estudios comenzó a ejecutarse en el primer período
académico del 2000.
En el aspecto de extensión se organizaron cuatro equipos
de trabajo que realizaron su práctica en los municipios de
Ojojona, Sabanagrande, Santa Ana y un grupo en Santa Lucía
y Valle de Ángeles. Los logros más significativos de estas
experiencias fueron los siguientes: Vinculación más estrecha
de la Universidad con los sectores sociales más necesitados;
el fortalecimiento de la autonomía y desarrollo municipal
por medio de la capacitación a las organizaciones en los
municipios; la ejecución de proyectos específicos con
participación comunitaria a instituciones en las áreas de salud,
99
educación, producción y comunicación. En el caso particular de Sabanagrande se contó con un pequeño apoyo
económico del Servicio Holandés de Cooperación Social a
través del PER-INFOP.
Durante el año 2000, se hicieron los trámites
administrativos propios para el buen funcionamiento del
CUEG. Se eligió e instaló el Consejo Local de Carrera
Docente para la aplicación del Estatuto del Docente
Universitario. Se experimentó la práctica de cursos continuos
de cuatro horas en el fin de semana para cubrir la demanda
de cursos de las asignaturas del plan de formación general.
Se presentó el proyecto de Red-Plan de formación general,
consistente en tratar de digitar en Internet los contenidos de
las asignaturas de Español, Filosofía, Sociología e Historia;
para uniformar las clases de todos los centros regionales y
facilitar al estudiante estudios autodidácticos que pudieran
ser reconocidos mediante exámenes de suficiencia. S
e
creó la Carrera Corta en Desarrollo Municipal y se inició la
Carrera Corta en Metalurgia con cinco estudiantes. Las
actividades desarrolladas por los diferentes departamentos y
carreras que integran el CUEG se detallan a continuación.
El Departamento de Biología en materia de investigación
acreditó los proyectos: “Monitoreo del impacto ecológico y
social en las comunidades de Patuca Medio por el Huracán
Mitch”, a cargo del M.Sc. Gustavo Adolfo Cruz Díaz.
“Determinación de las especies de roedores del campus
universitario”, a cargo de la M.Sc. Dora Elisa Pérez urguía.
La Carrera de Historia desde su creación se orienta a la
formación de profesionales de la investigación histórica. Su
plan de estudios fue aprobado en noviembre de 1976 e inició
su funcionamiento regular en febrero de 1977. Ofreció
primero el grado académico de bachillerato y a partir de 1980
inició con el plan de estudios que otorga el grado de
licenciatura. En sus veinticuatro años de existencia la Carrera
de Historia ha formado un importante caudal de profesionales
en la disciplina histórica, que se desempeñan en la actividad
docente universitaria y de nivel medio en su mayoría y en
algunos casos se dedican a la de investigación.
A pesar de la falta de apoyo Institucional hacia la
investigación los frutos obtenidos en la producción de
conocimiento histórico, son bastante satisfactorios, lo que
resulta estimulante y obliga a continuar en este proceso de
formación de historiadores. Vale decir que de los más de
cuarenta graduados con el grado de licenciados, unos
veintitrés de ellos tienen trabajos de investigación publicados
sobre diversas temáticas y períodos de la historia de Honduras; tres de estos graduados han sido galardonados con el
Premio “Rey Juan Carlos I”, por su aporte al conocimiento
histórico hondureño. Asimismo, en septiembre de 1999, ese
mismo premio le fue adjudicado a la Carrera de Historia en
100
Capítulo III
reconocimiento al esfuerzo puesto en la formación de
historiadores. El premio consiste en un pergamino y dos mil
dólares, fueron recibidos por la Licenciada Raquel Angulo,
Directora del CUEG.
Al igual que todos los años se planificó la actividad
académica y se atendió la matrícula en los tres períodos
conforme a los exiguos recursos financieros asignados; se
elaboró el proyecto de creación de la Maestría en Historia el
cual fue presentado a la Dirección de Postgrados para su
respectivo análisis. Se participó decididamente en el mes de
septiembre en el evento denominado “Primer seminario taller,
encuentros por la Historia”, donde se analizó la situación de
la historia en materia de enseñanza y de investigación, el
estado en que se encuentra la documentación en el país y la
situación gremial de los profesionales de la Historia. Este
evento se realizó con la colaboración del Instituto Hondureño
de Antropología e Historia y el Departamento de Ciencias
de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán.
Los docentes Oscar Zelaya, María de los Ángeles Chaverri,
Mario Felipe Martínez y Mélida Velásquez, desarrollaron
un trabajo de investigación histórica correspondiente a la
época colonial y al siglo XIX.
Se participó en el V Encuentro de Historiadores realizado
en San Salvador del 8 al 22 de julio. A este encuentro
asistieron doce profesores de la Carrera de Historia y seis
estudiantes. Tres de los profesores asistentes presentaron
ponencias; se preparó el material para la publicación de un
número de la revista “Historia Crítica”.
Se trasladó el Centro de Apoyo a la Investigación
Histórica a un espacio más amplio ubicado en el segundo
piso del edificio N.º 1 y se reorganizó su funcionamiento, a
partir de dicho año fue dividido en cuatro secciones:
Biblioteca y Hemeroteca, Fuentes para la Historia de Honduras, Informática y Archivo. Se creó la sección de
Informática gracias al equipo donado por la cooperación
holandesa consistente en: cuatro computadoras con sus
impresoras, un escáner, una fotocopiadora e impresora, una
fotocopiadora portátil, cuatro mesas para bibliotecas con
veinte sillas, cuatro escritorios y cuatro sillas con rodos.
La Carrera de Trabajo Social inició la ejecución del plan
de estudios aprobado por el Consejo Universitario en el mes
de octubre de 1999, en cumplimiento de los cambios
ocurridos en la programación académica de toda la UNAH.
Se culminó con la investigación “Estudio de la situación
social de los beneficiarios de la reforma agraria”
HONDUPALMA. Otra actividad fue la investigación
realizada por los docentes de la Carrera, en las áreas de
Sabanagrande, Ojojona y Santa Ana. Se desarrolló un
seminario-taller sobre investigación dirigido a los estudiantes
de la práctica profesional, servido por profesionales del
PNUD y FIDE.
Es oportuno destacar que en el aspecto de extensión, la
Carrera de Trabajo Social desde su creación incorporó en su
plan de estudios la práctica académica que se ejecuta por
medio de los talleres, como instancia teórico-práctica, que
se desarrolla en los distintos departamentos, municipios y
aldeas del país, a nivel urbano y rural. La modalidad
establecida es que los estudiantes permanezcan en el centro
de práctica con sus supervisores, desarrollando acciones de
docencia, investigación y extensión elaborando con las
autoridades de cada centro el plan de desarrollo municipal,
el cual contempla diversidad de programas sociales y
proyectos socio-productivos. Esta práctica académica, tiene
características globalizantes, lo que le permite al egresado
ejercer su profesión con alto nivel profesional y académico.
Se realizó la jornada del “Grupo de mujeres
universitarias” para estudiantes y docentes de la Carrera de
Trabajo Social. Esta jornada motivacional tuvo un gran
impacto en el sector docente y estudiantil por la trascendencia
de las temáticas planteadas. Desarrollo de la conferencia
“Descentralización y Desarrollo Municipal”, para profesores
del Departamento de Ciencias Sociales impartida por el Lic.
Rolando Sierra, del PNUD el jueves 23 de noviembre. Se
remodeló el Centro de Documentación “Juan Ramón
Dermith” y se elaboró un plan de desarrollo de dicho Centro,
comenzando su ejecución en septiembre 2000.
El Departamento y la Carrera de Física en el 2000,
atendieron la programación académica: ciento treinta y un
secciones de física y 4,814 estudiantes. Publicaron el estudio
de investigación sobre la amenaza sísmica de once lugares
importantes en Honduras. Se participó en la elaboración del
documento Proyectos y Propuestas de la UNAH al proceso
de reconstrucción y transformación nacional. Se elaboró un
programa de computación para automatizar el proceso de
préstamo y recepción del equipo del Departamento. Apertura
de la Carrera Corta en Radiología y Radioterapia con una
matrícula de 47 estudiantes. Se presentó un proyecto al Banco
Mundial para ampliar la red sísmica. Se participó en la III
Reunión de investigadores de la UNAH para la formulación
de políticas de investigación científica, realizado en
Tegucigalpa en el mes de noviembre. Se participó en el
seminario sobre evaluación del proyecto de
microzonificación sísmica en América Central. Se participó
en la reunión sobre la “Importancia y formulación del plan
municipal de emergencia a las autoridades municipales de
“Utila”. Se dictaron charlas sobre sismo-tectónica en
diferentes lugares del país. Se dictaron cuatro conferencias
durante la XII Semana Científica de la UNAH. Se participó
en la formulación del programa de postgrado en desastres
Capítulo III
naturales, realizado en Costa Rica, en el mes de mayo. Se
ofreció una charla sobre las tendencias actuales para la
evaluación del riesgo sísmico y los códigos de construcción
a cargo del Dr. Humar Bugum de Norsar, Noruega en la
Comisión del Colegio de Ingenieros Civiles de Honduras,
11 de septiembre del 2000. Participación en el foro:
Vulnerabilidad de Tegucigalpa organizado por CUED de la
UPN, octubre. Se instaló servidor de Web con información
de geofísica y tiempo. Se participó en el seminario sobre
“Desastres Socioculturales” de la Secretaría de Salud,
patrocinado por la Organización Mundial de la Salud en
septiembre del año 2000. Se participó en la primera reunión
del proyecto Nuevas Tecnologías en Cocinas Solares,
realizado en Lima, Perú durante el período del 24 al 27 de
marzo. Se organizó el seminario taller “Diseño y construcción
de cocinas solares parabólicas”, en el mes de junio. Se apoyó
al Centro de Cáncer “Emma Romero de Callejas” en el área
de medicina nuclear. En el hospital San Felipe se cooperó
con la instalación de la nueva unidad de cobalto por medio
de recomendaciones hechas por la coordinación de la Sección
y del préstamo de equipos de medicina de radiaciones. Se
apoyó a la Secretaría de Salud y la OPS en la producción del
documento “Competencias del técnico de radiología e
imágenes” que serviría de base para crear un programa de
formación de técnicos a nivel regional. Asesoría sobre
legislación y radio protección a la Sociedad Hondureña de
Radiología.
Se interconectaron cuatro computadoras a la red interna
del Departamento, proyecto dirigido por el Doctor Gustavo
A. Pérez. Envío de un representante a la Tercera Escuela de
Geofísica Aplicada evento que se celebró en Ruinas de Copán
del 1-15 de julio. Se participó en el curso Reciente
Metodología sobre la Evaluación del Riesgo y la Amenaza
Sísmica, realizado en Guatemala del 22 al 31 de octubre.
Dos profesores participaron en talleres y cursos en el
extranjero: Lic. Filiberto Rodríguez en Guatemala: taller de
competencias de técnico en Rayos X, Ingeniero Francisco
Barralaga en Curso Centroamericano de Física y Física
Médica. Se contó con una activa participación del personal
docente en la elaboración del nuevo reglamento del
Departamento. Se instalaron cinco computadoras para el uso
de los estudiantes de la Carrera y el personal docente. Se
obtuvo donación, por parte del Centro de Cáncer Emma
Romero de Callejas, de un equipo de mamografía para
prácticas de los estudiantes de la Carrera Corta. También se
recibió equipo de medición y control de calidad para
radiología y radioterapia. Se participó junto a la OPS en la
solicitud de incorporación de Honduras al Organismo
Internacional de Energía Atómica OIEA lográndose la misma.
Falta solamente nombrar una Comisión Nacional de Asuntos
Nucleares para cumplir requisitos.
101
La Sección de Física Teórica conjuntamente UNAHFUNDATEC trajeron al Doctor Manuel Bermúdez, profesor
de computación de la Universidad de Florida para que
brindara una serie de conferencias en San Pedro Sula y
Tegucigalpa. El objetivo fue la promoción y divulgación de
los problemas que se presentarían en el año 2000, en los
instrumentos electrónicos que llevan registros de fecha
calendario, en particular para los sistemas informáticos.
El Departamento de Física para realizar un trabajo más
organizado contó con las secciones siguientes:
1. -Física Teórica
2. -Física Aplicada a la Industria.
3. -Metalurgia
4. -Publicaciones
5. -Geofísica
6. -Meteorología
7. -Física Médica y Radiaciones Ionizantes
8. - Energía
9. - Física Computacional
10. Enseñanza de la Física.
Los proyectos primordiales asignados a las secciones
fueron:
1.- Física Teórica: Documentación de los artículos de física.
Mantenimiento del buen funcionamiento del equipo de
Internet y el nodo del Departamento de Física. La
Sección de Física Teórica desarrolló investigación en el
área de ecuaciones diferenciales aplicada a la física en
especial a la mecánica cuántica y las teorías de supercuerdas. Obtuvo la representación de Wolfran Research
para las licencias de Matemática en la UNAH. Física
Teórica para ese entonces contaba con una inversión en
equipo de Internet, servidores, enrutadores y módems
con un valor aproximado de 40,000 dólares. La Sección
de Física Teórica lleva la hora oficial de la república de
Honduras a través del protocolo NTP-UNIX con una
precisión de un milésimo de segundo a través de la
página fisteo.unah.hn. La Sección contó con personal
con grado académico de doctorado.
2.- Física Aplicada: Se encargó de las aplicaciones de la
física hacia la industria y el esquema productivo del país
tratando de orientar los conocimientos teóricos y de
computación a beneficios concretos para el aparato
productivo nacional. El ente de enlace de la Sección
fue la Cámara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa.
3.- Metalurgia: Estudia las propiedades físicas y mecánicas,
los procesos de la metalurgia básica y aplicada de la
ciencia de los materiales, tanto en el ámbito
macroscópico como microscópico con el estudio en el
campo molecular utilizando el microscopio óptico y
electrónico. Esta Sección contaba con la mayor inversión
102
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7.-
Capítulo III
en equipo donado por el gobierno del Japón del orden
de un millón de dólares, que incluye el costo de un
microscopio electrónico de barrido (SEM),
espectrómetro de plasma (ICPS), alto horno al vacío,
máquina universal de tracción (AG-TE 10) para ensayos
mecánicos y otros. Contó con el apoyo de JICA y
normalmente a ella están asignados uno o dos
cooperantes japoneses. Cuenta con personal, además del
coordinador y con una Carrera Corta de Metalurgia
asociada a la Sección. Vendió servicios a instituciones
públicas y privadas y asesoría técnica y profesional en
la elaboración de monografías y tesis para estudiantes
de ciencias e ingeniería.
Publicaciones: La Sección de Publicaciones lleva las
notas de los laboratorios, elaboración de guías de
laboratorio, publicación de artículos científicos,
trascripción de exámenes, búsqueda de alumnos que han
matriculado clases sin requisitos y asesoría en
computación a todos los profesores. Contaba con dos
computadoras y varias impresoras para llevar a cabo su
función y elaboró varios programas en Fox-Pro para
llevar el control del equipo del Departamento.
Geofísica: La Sección de Geofísica se dedicó a la
recolección de datos sismológicos del territorio nacional
y su análisis para el conocimiento del subsuelo
hondureño. Su labor fue muy importante para la
seguridad nacional. La Sección tiene personal calificado
asignado y contó con una considerable cantidad de
equipo. Tenía tres estaciones en el área de Tegucigalpa
conectadas por radio a Ciudad Universitaria y esta
tratando junto con la Sección de Física Teórica de
conectar otra estación al sistema de Internet para poder
aumentar la cobertura. Ha contado durante muchos años
con el apoyo de los gobiernos de Noruega y Suecia, lo
que le ha permitido capacitar a su personal en los grados
académicos de maestría y doctorado. Ha sido la sección
más conocida del Departamento y fue iniciada por el
fallecido Dr. Marco Antonio Zúñiga. Tiene fuertes
vínculos de cooperación con COPECO.
Meteorología: La Sección de Meteorología se ha
dedicado a la adquisición de datos climatológicos y a
su análisis por medio de la estación ubicada en la Ciudad
Universitaria así como su análisis e inserción en el
conjunto de datos en el ámbito regional, contó con personal de mucha experiencia que ha laborado
anteriormente en el servicio meteorológico nacional, ha
poseído mucho equipo para la recolección de datos de
temperatura, radiación solar y medidas pluviométricas.
Ha tenido vínculos de trabajo con COPECO.
Física Médica y de Radiaciones Ionizantes: En Honduras existe una falta de control y supervisión de las
radiaciones ionizantes, la sección trata del estudio y
medición de la radiación en especial de la absorbida
por el cuerpo humano en los tratamientos médicos de
diagnóstico y terapia. La Sección atiende una Carrera
Corta y ha contribuido a la formación de técnicos y a
los estudios presentados para la bomba de cobalto del
Hospital San Felipe. La Sección contó con una gran
inversión en equipo, siendo este, único en el país. El
propósito de la Sección fue trabajar más de cerca con la
Comisión Internacional de Energía Atómica.
8.- La Sección de Energía: Esta Sección surgió a raíz de
los problemas que enfrentó el país en años recientes en
la administración de los recursos energéticos, estudia la
factibilidad de aplicar tecnologías nuevas a la solución
de los problemas energéticos del país. Desarrolló cocinas
y hornos solares, aparatos para purificación de agua,
todos de energía térmica solar. Promovió seminarios en
su área y contó ese año con varios visitantes extranjeros
de origen cubano, hindúes y costarricenses. La Sección
ha recibido apoyo de la ONU y mantiene lazos de
cooperación con la Universidad de El Salvador.
9.- Física Computacional: La Sección se encargó de
introducir los cambios ocurridos en las tecnologías de
la información en el campo educativo. Brindó las
facilidades para que maestros y alumnos puedan usar
programas, dvd, cd, Internet, multimedia con el
propósito fundamental de mejorar su rendimiento y sus
posibilidades de superación. La Sección tiene vínculos
de cooperación con los programas de la Unión
Internacional de Telecomunicaciones.
10.- Enseñanza de la Física: Esta Sección trata de mejorar la
eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje en especial la redacción de exámenes la elaboración de
laboratorios y experimentos relevantes para adquirir los
conceptos físicos. Esta Sección trabaja de cerca con los
instructores y produjo para ese año un Manual de
Laboratorio de Física para el Área de la Salud.
La Carrera de Letras fue creada en 1978, es una unidad
académica de estudios superiores donde se aprovechan los
aportes de la ciencia lingüística y la literatura con el propósito
de desarrollar a partir de ellos, un conocimiento científico
de nuestras lenguas y literaturas. Al inicio del 2000, se realizó
la organización de funciones, el personal docente se agrupó
en tres comisiones: Investigación; docencia y extensión. La
Comisión de Docencia realizó las siguientes actividades:
Revisión y edición del plan de estudios de la Carrera de
Letras. Propuesta sobre la licenciatura en Pedagogía con
Orientación en Letras. La Comisión de Investigación realizó
lo siguiente: El nuevo diccionario de hondureñismos. La obra
de Antonio José Rivas y Picasso. Poesía de jóvenes de Honduras. El Modernismo centroamericano y proyecto de
educación bilingüe intercultural tawahka
La Comisión de Extensión realizó las siguientes
actividades: Charla motivacional sobre lo que ofrece la
Carrera de Letras para estudiantes de primer ingreso.
Capítulo III
Seminarios impartidos, literatura infantil para maestros de
educación primaria. Taller de creación literaria. Semana de
la Carrera de Letras, presentación de las ponencias: Vida y
obra de Jacobo V. Cárcamo, El léxico hablado en Honduras.
Jornadas de la lengua española durante tres días, 21-23 de
abril. Difusión de la Carrera de Letras en el campus
universitario. Participación en el primer encuentro estudiantil
de arte. Actividades sociales entre alumnos y la Carrera de
Letras.
las actividades siguientes:
1. Publicación de dos números del boletín informativo del
Departamento.
2. El Doctor Mario Felipe Martínez continuó siendo el
representante de la UNAH en el consejo directivo del
Instituto Hondureño de Antropología e Historia.
3. El Consejo Universitario en el mes de octubre aprobó
el plan de estudios de la Carrera Corta de Técnico en
Desarrollo Municipal.
4. Se hicieron las revisiones de programas de asignaturas
y planes de estudio de las carreras de Historia, Trabajo
Social y de Sociología, con el propósito de hacer los
ajustes y cambios requeridos, así como para escoger
materiales de lectura y apoyo bibliográfico tanto para
estudiantes como para profesores.
5. Durante el año 2000, el Departamento de Ciencias
Sociales prestó sus servicios profesionales por medio
del personal docente que impartió diversas asignaturas
que componen el pensum de los planes de estudio de
las carreras de Trabajo Social, Historia y Sociología.
Asimismo, se impartieron asignaturas de los planes de
estudio de las carreras de Pedagogía, Arquitectura y
Enfermería; también se le dio servicio docente a la
Carrera de Terapia Funcional y a la Academia Militar.
6. Se elaboraron los estudios para el funcionamiento de la
Maestría en Ciencias Políticas, Gestión de Proyectos e
Historia, este último se elaboró conjuntamente entre el
Departamento de Ciencias Sociales de la UNAH y el de
la UPN.
En el aspecto de extensión universitaria el Departamento
se proyectó por medio de: Conferencias impartidas en el
Colegio Nacional de Defensa por los licenciados: Mario
Posas, Julio Navarro y Reinelda Aguilar. Colaboración con
la Comisión de Reforma Educativa de la UNAH que preparó
la propuesta presentada a los miembros del FONAC. Apoyo
a las autoridades universitarias por medio del Licenciado
Marcos Carías Zapata, que ha representado a la UNAH en el
Consejo de Educación Superior, en el Consejo Nacional de
Educación, en el FONAC, en la Comisión de Reforma
Educativa de la UNAH y en la Comisión de la Cuarta
Reforma Universitaria. Se colabora con el FONAC en asuntos
103
de seguridad ciudadana por medio del Licenciado German
Espinal. Conferencia en el primer seminario de Historia de
Honduras, Período Colonial, realizado en San Pedro Sula,
Cortés, del 1 al 11 de febrero. Participación en el Primer
Encuentro Cultural Centroamericano, Chiapas 2000,
patrocinado por el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes
CONECULTA, San Cristóbal de las Casas, Chiapas, 31
marzo. Se disertó en la Primera Conferencia Nacional de
Solidaridad, patrocinada por el INA, 24 enero al 11 febrero:
Centro de Estudios Hemisféricos de Defensa y National
Defense University, Washington, D.C. 15 agosto: 27-29 junio:
Foro centroamericano sobre la proliferación de armas
livianas, patrocinada por la Fundación Arias, Antigua Guatemala. Conferencia “Honduras: Armamentismo y Violencia”
a cargo de la Licenciada Julieta Castellanos.
Se expuso: “Experiencias Políticas de Participación
Ciudadana de las Mujeres en Honduras y Centro América”,
15-18 marzo. Se participó en el Seminario de Género y
Desarrollo Organizativo, San José, Costa Rica, junio, en el
Encuentro Sensibilización y Formación de Género, Valencia, España. En el Seminario Taller en Sensibilización de
Género, para Instructores de la Marina Mercante, Puerto
Cortés, Cortés. El Departamento propició la capacitación de
varios profesores por medio de cursos, conferencias,
seminarios, etc., tanto en Honduras como en países
extranjeros. Estos son:
1. Yaneth Amaya: 1 al 15 de febrero: Programa de
Cooperación Inter. Universitaria ALE / 2000 en la
Universidad de Murcia.
2. Celina Montes Bendaña: 31 enero al 25 de febrero: XXII
Curso de Encuestas de Empresas y Seminarios sobre
Depuración de Datos Estadísticos, Centro Europeo para
la Formación de Estadísticas de Países en Desarrollo
(CESD), Madrid. 2 al 5 de mayo: Taller de Comercio
Exterior, patrocinado por CEPAL, Santiago de Chile.
15 al 19 de mayo: Taller de Identificación, patrocinado
por Programa de Cooperación Regional de Centro
América y el Caribe, Antigua, Guatemala.
3. Leticia Salomón: 17 y 18 de febrero: Seguridad
Ciudadana y Reforma Policial, San Salvador, El Salvador. 1 al 3 de marzo: Encuentro regional sobre
integración del Caribe, Caracas, Venezuela. 12 al 15 de
marzo: Tercera Conferencia Latinoamericana sobre
Educación y Defensa, Miami, Florida. 17 al 18 de
febrero: Seminario “Seguridad Ciudadana y Reforma
Policial”, San Salvador, El Salvador.
4. Roberto Flores: 16 al 18 de mayo: Congreso de LASA
Latin American Studies Association, Miami, Florida.
5. Zulema Fiallos: 16 al 18 de mayo: Congreso de LASA.
6. Dora Castillo Brown: 2 de mayo al 18 de junio:
Diplomado Regional de Asentamientos Humanos (fase
presencial), Santiago de Chile.
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21.
Capítulo III
María Lourdes Aguilar: 29 de septiembre al 3 de
noviembre: Tercer curso internacional de gestión
estratégica del desarrollo local en Santiago de Chile,
Chile.
Ernesto Paz Aguilar: del 14 al 15 de marzo: Encuentro
entre Centro América y la Unión Europea: La función
de regulación del estado en el marco de la globalización.
Alba Luz Donaire de Fajardo: del 18 al 20 de septiembre:
Taller Hacia la Equidad, patrocinado por Unión Mundial
para la Naturaleza UICN, Costa Rica.
Violeta Farach: 7 septiembre: Primera Conferencia sobre
Alianza Estratégica entre el Sector Empresarial y la
Educación, Tegucigalpa.
V Congreso Centroamericano de Historia, 18-21 julio,
San Salvador, El Salvador: Fredy Flores, Virgilio
Maradiaga, María de los Ángeles Mendoza, Perla Mossi,
Lida Escobar, María de los Ángeles Chaverri, Zulema
Ewens, Olga Joya, Mélida Velásquez, Sergio Palacios,
Luis Sánchez, Oscar Zelaya, Porfirio Pérez, Omar
Turcios, Fernando Cruz, Mario Felipe Martínez Castillo.
Dos profesores del Departamento fueron inscritos en el
Doctorado en Gestión del Desarrollo UNAH.
Un profesor está cursando estudios en la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales.
Un profesor está cursando estudios en la Maestría en
Derechos Humanos.
Dos profesores están estudiando en el Postgrado
Latinoamericano de Trabajo Social PLATS.
Un profesor está cursando estudios en la Maestría en
Demografía Social.
José Manuel Ramos Chévez: 12-14 junio: Taller “La
formación de docentes capacitadores en temas de
derecho internacional de refugiados”, patrocinado por
CIPRODH, ACNUR México, Tegucigalpa.
Mario Posas: 22-28 marzo: Simposio “Mito Romero”,
Simposio al 20 aniversario de la muerte del Obispo
Mártir, CIR, Alemania.
Laura C. Gálvez, Fredy Flores, María de los Ángeles
Mendoza y Sergio Palacios: 2-3 agosto: Gestión Municipal: “Recuperación y Conservación de Centros
Históricos”, PLATS, Tegucigalpa
Laura C. Gálvez: 22-24 agosto: Primer Taller Regional
Centroamericano para el Combate del Tráfico Ilícito de
Bienes Culturales, IHAH, Tegucigalpa.
Laura C. Gálvez y Ramón Ulises Salgado: 9-10
noviembre: Conferencia regional “Globalización,
Equidad y Desarrollo. La contribución de las ciencias
sociales centroamericanas en el siglo veintiuno”,
FLACSO, San José, Costa Rica.
En el aspecto administrativo se elaboró la programación
de la carga académica correspondiente al primero y segundo
períodos, así como del período intensivo complementario.
Se elaboraron los lineamientos generales del plan operativo
anual del Departamento para el año 2001. En la medida de
las posibilidades se dotó a los profesores de material didáctico
para el desempeño de sus labores docentes. Se apoyó los
proyectos del Departamento, entre los que destacan la
creación del Instituto de Investigaciones Sociales, cinco
seminarios talleres para el personal docente y fortalecimiento
de: CONAECIS, cátedra de estudios de la mujer y la de
estudios coloniales. Para el 2000, el Departamento contó con
cien profesores con la clasificación siguiente:
1. 5 profesores titular III
2. 13 profesores titular II
3. 18 profesores titular I
4. 39 profesores auxiliares III
5. 7 profesores auxiliares II
6. 1 profesor a medio tiempo
7. 17 profesores por hora
El Departamento dispuso de cinco personas con
clasificación administrativa, así:
8. 2 secretarias docente 1
9. 1 mecanógrafa docente1
10. 1 aseadora de centros de documentación
11. 1 conserje
Se recibió la donación de la Secretaría de Educación
Pública de cien libros de Historia del Istmo Centroamericano,
publicado por la Coordinación Educativa y Cultural
Centroamericana CECC.
El Departamento de Arte inició con nuevas autoridades
y muchas dificultades pero a pesar de ello, la voluntad y el
entusiasmo del cuerpo docente logró cumplir con lo
programado, incluso hasta el grado de contribuir en el
desarrollo de diferentes actividades culturales de otras
unidades académicas y administrativas del Alma Mater. A
partir del mes de mayo se obtuvieron equipos y recursos
materiales: escritorios, dos archivos, una máquina de escribir,
un enfriador de agua, dos pianos, ventiladores y otros objetos.
Una de las aulas del edificio N.º 5 fue acondicionada para
cubículos de los docentes de manera provisional. El Teatro
Padre Trino estrechó lazos de cooperación, intercambio y
comunicación con el resto de la comunidad universitaria y
extra universitaria.
Los talleres artísticos de: Coro, flauta dulce, música del
mundo y latinoamericana, cine, fotografía, dibujo y pintura,
teatro, danza contemporánea y folclórica, apreciación musical o guitarra popular, se incrementaron en un 30% y la
deserción fue menor que en el pasado, y la producción que
se obtuvo de los talleres fue significativa, clausurándose cada
semestre con una muestra a la que asistió numeroso público.
En capacitación docente se logró que siete profesores
iniciaran sus estudios de profesionalización. En ese año el
Capítulo III
Departamento de Arte sufrió la pérdida de dos de sus
docentes: el Lic. Rosendo Lobo del área de dibujo y pintura
que falleció en el mes de junio y en noviembre el maestro de
guitarra Rafael Anderson quien se encontraba pensionado
por invalidez. Del primero se realizó una exposición pictórica.
El Departamento de Arte continuó con los trabajos de
investigación de años anteriores, el primero dirigido por la
Dra. Alma Caballero acerca de la Historia del Teatro
Latinoamericano, en colaboración con Carleton University
del Canadá, y el segundo dirigido por el Lic. Julio Zelaya.
El Lic. Jorge Ferrari dio inicio al proyecto sobre el folclore
hondureño, el que se espera concluya con la publicación de
un libro que servirá de apoyo a los estudiosos del folclore
nacional. También el Lic. Jorge Umanzor inició una
investigación acerca de las estrategias didácticas que se
utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura RR-156, Guitarra Popular, y se espera contar con
la publicación de un método de guitarra.
En el aspecto de extensión la labor desarrollada fue
fructífera, se hicieron sesenta presentaciones de los diferentes
grupos, docentes y alumnos del Departamento. En el área de
danza: El grupo de danza contemporánea contó con otra
valiosa maestra, la profesora Norma Zambrana, además de
Geovanny y Claudia Matute. Este grupo realizó una labor
de extensión de gran contenido social, en tres disciplinas
artísticas como ser la danza, el teatro y la música. La gran
mayoría de los trabajos que presentó fueron composiciones
originales del grupo. En ese año realizó presentaciones
diversas dentro y fuera de la Ciudad Universitaria,
destacándose tres de sus trabajos: El primero, realizado con
los niños discapacitados del centro de rehabilitación
“Teletón”, cuyo producto fue el montaje de la obra
“Testimonios”, un trabajo de danza-teatro con los niños
discapacitados y sus madres. Esta obra despertó el interés de
la cadena noticiosa internacional CNN en su espacio “Por la
Salud” y realizaron un reportaje que fue transmitido por el
mundo, quedando así bien representado el nombre del
Departamento y de la Universidad. En segundo lugar, la
participación destacada en el primer “Encuentro de arte
estudiantil” durante el mes de septiembre. En tercer lugar, la
contribución a la salud y educación del estudiantado
universitario, realizada conjuntamente con el Departamento
de Psicología, durante los meses de noviembre y diciembre
en el montaje y realización de varias presentaciones de la
obra de teatro-danza-música titulada “La Cadena”, referente
al tema del SIDA.
En el Área de Danzas Folclóricas: Este prestigiado grupo
de proyección folclórica, dirigido por el Lic. Jorge Ferrari
desde hace veinte años no ha cesado sus presentaciones en
diferentes escenarios locales y regionales, poniendo en alto
el buen nombre de la UNAH. Su participación en el
105
“Encuentro de Arte Estudiantil” fue muy aplaudida. Hay que
destacar, que el Lic. Ferrari impartió un seminario sobre
folclorología en la Universidad José Cecilio del Valle,
auspiciado por los estudiantes de Turismo. En el Área de
Artes Visuales: Los profesores Rafael Cáceres y Claudia
Matute realizaron varias exposiciones de dibujo y pintura
con los trabajos semestrales de los estudiantes. Esa actividad
se realizó en los predios de la Ciudad Universitaria y logró
una crítica muy favorable de parte de la comunidad
universitaria. En el Área de Teatro se destacan las actividades
de los tres profesores de teatro: Doctora Alma Caballero,
directora del Teatro Zambra, que ese año presentó un nuevo
montaje, “La Lección” de Eugene Ionesco, en el teatro Padre Trino y en el Teatro Nacional Manuel Bonilla. Tito
Estrada, que de forma individual hizo varias presentaciones
de sus monólogos y de otros trabajos de calidad que dirigió
con actores universitarios y extra-universitarios, contándose
entre ellos “La Montaña” de su propia creación, “El Sueño
de Matías Carpio” del dramaturgo hondureño Francisco Salvador y de “La Paz”, de su inspiración. Y Luisa Cruz, que
presentó la obra “La petición de mano” de Antón Chéjov,
durante la clausura de actividades del primer semestre.
En el Área de Música el Dr. José León Valladares realizó
destacadas participaciones como guitarrista en diversos
eventos. El Dr. Gilberto Zelaya realizó varias presentaciones
como guitarrista, grabó un disco compacto con música y letra
de su propia inspiración, utilizando ritmos de jazz e impartió
cursos de armonía moderna a estudiantes universitarios con
conocimientos musicales. El Coro del Departamento de Arte
en sus diversas presentaciones musicales fue acompañado
al piano por el Profesor Wolfang Lappenberg, docente
destacado que impartió cursos libres de armonía y piano a
estudiantes universitarios y empleados; en ese año fue
distinguido por el personal docente como “Maestro del año”,
en reconocimiento de su gran trayectoria ética y profesional.
Los profesores Edgardo Ramírez e Iván Silva impartieron
cursos de solfeo y flauta dulce a estudiantes y empleados de
la Universidad. El Lic. Ricardo Barrientos participó en la
vigilia llevada a cabo en el Parque Central de Tegucigalpa,
ejecutando diversos instrumentos musicales (flauta, cello y
órgano eléctrico), y participó en dos conciertos de cello y
piano con el profesor Lappenberg en el Teatro Nacional
Manuel Bonilla.
El dúo de jazz se conformó gracias a los esfuerzos del
Lic. Julio Zelaya, que tuvo gran aceptación dentro de la
comunidad universitaria y fuera de ella, participando en
treinta y cinco eventos especiales. El alumno Jorge Mario
Elvir, aventajado estudiante de guitarra clásica, bajo la
dirección del profesor Rafael Umanzor ofreció diversos
recitales y talleres en el ámbito nacional, y sus actuaciones
recibieron críticas muy favorables de los conocedores y de
la prensa. El Coro Universitario, dirigido por el profesor
106
Capítulo III
Rigoberto Martínez participó en la realización de la ópera
“Caballería Rusticana”, asistieron al festival de coros en
Cuba, donde fueron muy aplaudidos. Ese año el Coro
Universitario celebró su 27 aniversario de fundación con un
concierto en el Teatro Nacional Manuel Bonilla.
El Coro del Departamento de Arte fue fundado en 1980,
por su actual director, Lic. Silvio Henríquez y como
subdirectora la Profesora María Elena de Henríquez. El
repertorio del Coro cuenta con piezas del período gregoriano,
renacimiento, barroco, clásico y del folclore latinoamericano.
Ese año se presentó en varias oportunidades dentro y fuera
de la comunidad universitaria con mucho éxito y ha
incorporado a su elenco a nuevos y entusiastas integrantes.
Durante el Primer “Encuentro de Arte Estudiantil” los
estudiantes universitarios se destacaron como actores y
espectadores de diversas actividades. Otros admiraron los
dibujos al carbón, las pinturas al óleo o acrílicas y las
fotografías de diversos artistas universitarios, que fueron
expuestos y recibieron premios, según decisión de los maestros de dibujo y pintura y fotografía del Departamento de
Arte. Se presentó el concierto didáctico ejecutado por la
Banda de los Supremos Poderes, dirigida por el profesor
Reinaldo Nieto. Tardes de danza a cargo de la Profesora
Norma Zambrana, con la participación de la Escuela Nacional
de Ballet, dirigido por el Profesor Roberto Silva, el Grupo
de Danza Contemporánea del Departamento de Arte y la
Academia Soam, dirigido por una graduada del Departamento
de Arte, Norma de Leitzelar. Muchos asistieron a los
interesantes conversatorios sobre “El Jazz y los Ritmos
Garífunas” del Lic. Julio Zelaya, y a “Los aportes dancísticos
al arte nacional” dirigido por los profesores del área de danza,
o al conversatorio sobre “El Desarrollo del Arte Dramático”
dirigido por los profesores Luisa Cruz y Tito Estrada que
contó con la presencia de relevantes figuras del Teatro
Nacional.
El Departamento y Carrera de Filosofía, desarrollaron
las siguientes actividades: desarrollo de la programación
académica usando los recursos de forma apropiada, atendió
5,914 alumnos. Apoyó a los departamentos de: Ingeniería
Civil, Pedagogía, Psicología, Medicina, Terapia Funcional,
Academia Militar “General Francisco Morazán”. El personal
docente participó en el proceso de autoevaluación de la
Carrera. Durante ese año se concluyó el plan de
profesionalización del Departamento de Filosofía. Se publicó
el libro: El Desarrollo Humano, Fronteras y Alternativas por
el Dr. Augusto Serrano. Revista Paraninfo: “La Paz
Perpetua”. Descartes el racionalismo continental y los
artículos de María Cayetana Álvarez de Bittner “Educación
y Desarrollo Humanos en Honduras” y “Pensamiento Actual en Centroamérica” por el Dr. Renán Rápalo Castellanos.
En el aspecto de extensión se impartieron cursos y
seminarios por medio del personal docente: Seminario de
epistemología en la Universidad de San Carlos, Guatemala.
Curso sobre epistemología para la Carrera de Enfermería.
Curso de veinticinco horas sobre ética periodística en la
ciudad de Juticalpa. Seminario sobre el modelo curricular
universitario para la Dirección de Docencia. Seminario sobre
la estética de Aristóteles en la Escuela Nacional de Bellas
Artes. Necesidad de la Interdisciplinaridad. Decimocuarta
Conferencia para Facultades de Economía de América
Latina. La Ciencia, en el Colegio de Ingenieros. En el Museo
del Hombre: Roturando un Campo: La Integración
Centroamericana. Conferencia de Ética y Salud para la Cruz
Roja y para Técnicos en Urgencias Médicas. Hacia una ética
empresarial para el Banco Futuro. Ética profesional para
empleados del Instituto Hondureño de Seguridad Social.
Gran fraternidad universal: El mito de la caverna. Axiología
para la Dirección de Servicios Estudiantiles. Sobre ética y
derechos humanos en la Maestría Regional de los Derechos
Humanos. Sobre ética profesional para el sector de la salud.
Ética y los valores conferencia impartida en la Escuela
“República de Costa Rica”.
Se capacitó al personal por medio de seminarios y
conferencias: postgrado de epistemología y ética;
epistemología para profesores; diplomado sobre “Derechos
Humanos”.
La Carrera y el Departamento de Lenguas Extranjeras
continuaron con el servicio de consejería y asesoría
académica a los estudiantes. En capacitación docente se
participó en: un curso de cinco días sobre traducción. Un
seminario de traducción de tres días. Se otorgó la licencia
de año sabático a la Licenciada Patricia Borjas para realizar
la investigación sobre traducción. El trabajo que llevó a cabo
consistió en un proyecto para la maestría en traducción, el
cual fue presentado a su regreso ante la comisión encargada
del proyecto para elaborar la orientación de licenciatura en
traducción. Un grupo de profesores de la sección de inglés
asistieron a la charla “El uso de la tecnología en la enseñanza
del inglés”. La teleconferencia fue patrocinada por la sección
de Información y Cultura de la Embajada de Estados Unidos.
Se revisó y revalorizó el pensum de la Carrera con el
objetivo de incluir y/o cambiar el contenido de algunas
asignaturas. Se proyectaron por medio de las actividades
siguientes: realización de visitas al Hogar de Ancianos con
el fin de compartir sus vivencias llevándoles comida, ropa y
golosinas. Organización de un “Encuentro Cultural
Internacional” con jóvenes invitados de diez países, quienes
dieron información cultural, política y social sobre sus países;
asimismo los estudiantes de la Carrera hicieron preguntas
utilizando tres lenguas para efectuar esta actividad. Para
Capítulo III
concluir se ofreció un almuerzo con platos típicos de los
países de procedencia de los jóvenes invitados. Ejecución
de la semana cultural los días 5, 6 y 7 de septiembre, con la
participación del Coro Universitario de la UNAH, el grupo
de Ballet Garífuna, el Grupo Coreográfico Universitario Gran
Comisión, el Grupo Musical Los Escarabajos; una
conferencia sobre traducción a cargo de la doctora Jacqueline
Ferreras y una conferencia sobre autoestima por el Licenciado
Gustavo Martínez.
En el aspecto administrativo se continuó con el proyecto
de clasificación de bibliografía y de servicio al estudiantado
para uso del Centro de Documentación “Alberto Membreño”.
El Departamento de Cultura Física y Deportes, contó con
veintiocho catedráticos distribuidos así: tres instructores,
veintitrés licenciados y dos con el grado de maestría. Con
este personal atendieron ciento seis secciones de talleres y
cincuenta y cuatro secciones de la licenciatura. Con mucha
dedicación y esfuerzo de todo el personal como el apoyo
total del Consejo de Administración se fortaleció el
intercambio académico con Houghton College, mediante la
participación y aprovechamiento de docentes de ambas
instituciones en la fecha establecida según convenio. Se
organizaron y ejecutaron dos cursos de orientación familiar
y salud para la madre soltera. Como miembro de la ODUCC
Organización Deportiva Universitaria Centroamericana y del
Caribe se participó en la asamblea en Puerto Rico, IX Juegos
deportivos de esa organización en julio de ese año, en la
rama de balompié obteniendo el segundo lugar, después de
México. Participación en atletismo en abril, Campeonato
Centroamericano en Nicaragua.
Participación estudiantil en actividades recreativas
Balompié
238
Futbolito
138
Voleibol f.m.
114
Baloncesto
126
Ajedrez
460
Participación de cincuenta y nueve estudiantes en cuatro
países en actividades competitivas
Atletismo
Atletismo
Voleibol (m)
Balompié
Nicaragua
Costa Rica
Puerto Rico
107
16 atletas
7 atletas
14 atletas
22 atletas
En la función de investigación participó la Licenciada
Edeltraud Minar, en la Semana Científica con el tema:
Espacios lúdicos de los niños hondureños de ayer y hoy. En
el aspecto de extensión los estudiantes de la Carrera
participaron en eventos deportivos organizados por diferentes
federaciones deportivas nacionales; integraron el equipo
universitario de balompié que participó en los juegos
deportivos universitarios en Puerto Rico. Se organizó un festival cultural con música y juegos tradicionales. Se logró
ampliar los fondos bibliográficos del Centro con treinta y
cuatro libros, varios videos y revistas especializadas, todo
ello producto de donaciones. Se prepararon textos de apoyo
a las asignaturas de natación e historia de la educación física
y los deportes.
El Departamento y Carrera de Matemática, realizaron
un ciclo de conferencias durante el primer período. Se inició
la revisión del plan de estudios. Se organizó el X Encuentro
Nacional con la Matemática y Segundo Festival Hondureño
de la Matemática. Participaron en la organización de las
Olimpiadas Nacionales de Matemática. En la reunión de la
Red Ciencia, para discusión de la situación de las ciencias
básicas en la región centroamericana.
El CUEG en el 2000, brindó una oferta educativa de trece
diferentes carreras universitarias y tres técnicos
universitarios, las carreras fueron: Arte, Pedagogía,
Matemática, Biología, Física, Trabajo Social, Historia, Letras,
Filosofía, Lenguas Extranjeras, Educación Física, Música y
Sociología, todas en el grado académico de licenciado y tres
técnicos universitarios: Enseñanza del Español para el Nivel
Primario, Metalurgia y Radiotecnología. Atendió una
matrícula de 1,428 estudiantes, 960 mujeres y 468 hombres.
Los graduados fueron 160, de ellos 123 mujeres y 37
hombres.
108
Capítulo III
Directores del Centro Universitario de Estudios Generales
Doctor Adán Cueva Villamil (coordinador) ..........................................................1960
Ingeniero Edgardo Sevilla Idiáquez .......................................................................1960 - 1966
Ingeniera Irma Acosta Mejía de Fortín .................................................................1966 - 1970
Licenciado Jorge Arturo Reina Idiáquez ..............................................................1970 - 1973
Licenciado Víctor Manuel Donaire Chang ............................................................1973
Licenciado Manuel Antonio Santos Santos ...........................................................1973 - 1976
Licenciado Ibrahim Pineda Guzmán .....................................................................1976 - 1979
Doctor Oscar Montes Rosales .................................................................................1979 - 1982
Licenciado Oscar Francisco Munguía Castillo .....................................................1982 - 1985
Licenciado Marcos Carías Zapata .........................................................................1985 - 1988
Licenciado Angel Antonio Mejía Erazo .................................................................1988 - 1991
Doctor Benjamín Henríquez Rivas ........................................................................1995 - 1997
Licenciada Raquel Estela Angulo Barahona .........................................................1998 - 2004
109
Antiguo convento San Francisco que data de 1731, establecimiento donde funcionó
la Academia de Ciencias a cargo del Padre José Trinidad Reyes en 1841.
Capítulo IV
Cronología de las Carreras Adscritas a la
Rectoría. 1957 - 2000
110
Capítulo IV
Cronología de las Carreras Adscritas a la Rectoría. 1957-2000
111
Cronología de las carreras de Técnico en Laboratorio Clínico y
Microbiología
1957 - 2000
En el año de 1957, fue creada la Carrera de Técnico
Laboratorista adscrita a la Facultad de Ciencias Químicas y
Farmacia; Carrera a la cual se le dio posteriormente el nombre
de Técnico Químico Clínico. El plan de estudios era
desarrollado en tres años y funcionó hasta el año de 1964.
Las asignaturas fueron desarrolladas anualmente y destacan
entre otras las que siguen: Matemática, Física, Química,
Microbiología General, Bacteriología Médica, Protozoología,
Helmintología, Inmunología y Serología, Química Clínica y
Hematología.
Los técnicos químicos clínicos formados en tres años,
no eran considerados socialmente como profesionales
universitarios porque su plan de estudios tenía menos años
que las demás carreras universitarias. Eso ocasionó
dificultades debido a que los egresados desempeñaban
solamente funciones de laboratoristas, cuando en realidad
poseían mayor capacidad y conocimientos que el común de
los técnicos en laboratorio. La falta de cultura para insertar
al mercado de trabajo a los profesionales egresados de una
carrera técnica fue una de las causas para su cierre en 1962.
En el año de 1961, se aprobó en sesión de Consejo
Universitario la creación del Departamento de Microbiología,
el cual comenzó a funcionar de inmediato, su primer jefe fue
el Doctor Edmundo R. Poujol. El Departamento estaba
integrado por dos secciones: Bacteriología y Parasitología.
Las asignaturas de Microbiología para las carreras de:
Medicina, Odontología, Química y Farmacia, y Técnicos
Laboratoristas eran servidas por el Departamento de
Microbiología. En un inicio el Departamento de
Microbiología formó parte de los llamados departamentos
integrados y cuando se concretó el proceso de
departamentalización en la UNAH, Microbiología pasó a ser
un Departamento de la Facultad de Ciencias Médicas y
atendía las carreras de Técnico en Laboratorio Clínico y
Microbiología.
Durante el período comprendido de 1959 a 1964 se
graduaron veinticinco profesionales de la Carrera Técnico
en Laboratorio Clínico. Los miembros del Consejo
Universitario acordaron que los doctores Edmundo Poujol y
Manuel Figueroa Sarmiento se dedicaran a preparar los
siguientes trabajos de investigación: Estudio morfológico de
Hemophilus vaginalis y la investigación serológica de la
enfermedad de Chagas en Honduras.
En ese año el Consejo Universitario acordó con relación
a los departamentos integrados lo siguiente:
a) Mantener y organizar en forma debida la integración de
la enseñanza en los departamentos de Ciencias
Morfológicas, Ciencias Fisiológicas y Microbiología.
b) Organizar la enseñanza en dichos departamentos de
acuerdo a los diversos niveles requeridos y especificados
en el currículum docente de cada facultad.
c) Crear un Consejo Consultivo de la enseñanza integrado
en las tres facultades, formado por los decanos
respectivos y los directores de los departamentos antes
señalados.
En 1965, se le agregó un año más al plan de estudios
para remediar la situación de los técnicos químicos clínicos,
pero esta no fue una solución definitiva por cuanto la Carrera
ya no cumplía los propósitos para la cual fue creada. En vista
de ello, se suspendió temporalmente para revisar y estructurar
un nuevo plan de estudios más acorde con la clase de personal de laboratorio que las necesidades del país demandaban.
Después de varios años del cierre de la Carrera de Técnico
Químico Clínico, el Ejército de Honduras necesitó los
servicios de un laboratorista, ante esta necesidad envió a uno
de sus miembros a realizar un curso de laboratorio clínico a
la República de Panamá. A su regreso, éste se encargó del
laboratorio situado en las inmediaciones del Centro de Salud
El Carmen. En este laboratorio se prestaba servicio de análisis
clínico a los miembros del ejército y también a algunas personas de escasos recursos económicos. Esto ocasionó una
gran demanda de usuarios y en vista de ello se les impartió
cursos cortos a miembros de la tropa, para que ayudasen en
los trabajos de análisis. Esos estudiantes al concluir el curso
solicitaron el reconocimiento de sus estudios; por lo que la
Secretaría de Salud Pública les otorgó un diploma que los
acreditaba como “Bacteriólogo”. Al enterarse la Universidad
de este reconocimiento que hizo la Secretaría de Salud
Pública, elevó su protesta, porque constitucionalmente la
UNAH tiene la función exclusiva de conferir ese tipo de
títulos y reconocimientos.
Ante esa situación en el año de 1967, el jefe del
Departamento de Microbiología el Dr. Edmundo Poujol
presentó un estudio al Consejo Universitario sobre la creación
de dos nuevas carreras, una corta de año y medio de duración
con título de Técnico en Laboratorio Clínico y otra de cuatro
años en Microbiología y Químico Clínico con el grado
112
Capítulo IV
académico de licenciado. El 16 de noviembre de ese año el
Consejo Universitario en su sesión ordinaria, Acta N.º 183
acordó lo siguiente:
1. Poner en funcionamiento a partir del año 1968, la Carrera
Corta de Técnico Laboratorista, con una duración de
tres semestres, siendo requisito para ingresar a la misma,
ser bachiller en ciencias y letras o maestro de enseñanza
primaria, obteniéndose mediante dichos estudios el
grado de Técnico y el diploma de Técnico Laboratorista.
2. Poner en funcionamiento a partir de 1968, la Carrera de
Licenciatura en Microbiología y Química Clínica, con
una duración de dos años de estudios generales, igual al
que realiza la Carrera de Medicina y dos años de ciclo
profesional para hacer un total de cuatro. Ingresarán a
dicha carrera los bachilleres en ciencias y letras y maestros de enseñanza primaria. Se otorgará el grado de
licenciado y título de Licenciado en Microbiología y
Química Clínica.
Las referidas carreras, mientras se organizaba la División
de Salud, funcionaron adscritas a la Rectoría de la
Universidad.
En esa nueva etapa de la Carrera de Técnico en
Laboratorio Clínico se estableció como requisito de admisión
el título de maestro de educación primaria o de bachiller en
ciencias y letras.
El objeto general de la Carrera plasmaba la formación
de un profesional con amplia cultura general y con
sensibilidad humana para participar en el desarrollo y
bienestar del pueblo hondureño y como objetivos propios
del plan la preparación de técnicos en laboratorio,
debidamente adiestrados para colaborar con los profesionales
de los laboratorios de diagnóstico médico en los laboratorios
de salud pública, laboratorios de hospitales del Estado o
privados y en los laboratorios privados de análisis clínicos.
El desarrollo del plan de estudios constaba de tres
semestres y una práctica hospitalaria de trece semanas. Hay
que anotar que hasta el año 1978, la Carrera funcionó sin el
dictamen de la Dirección de Docencia y el Departamento de
Asesoría Legal; por lo que según Acta N.º 331 de fecha l de
noviembre de 1978 el Consejo Universitario acordó: Que el
proyecto de reglamento y plan de estudios de la Carrera
Técnico en Laboratorio Clínico se trasladara a la Dirección
de Docencia y Asesoría Legal para su dictamen ya que aunque
funcionaba desde hacía mucho tiempo, hasta ese momento
no se contaba con los dictámenes respectivos.
Posteriormente el Consejo Universitario según Acta N.º
332 Acuerdo N.º 13 ratificó íntegramente el acuerdo adoptado
por la Dirección de Docencia mediante el cual se aprobaba
provisionalmente por un período de seis meses el plan de
estudios de la Carrera Técnico en Laboratorio Clínico.
La Carrera de Microbiología y Química Clínica inició
operaciones a partir del año 1968, con una matrícula de 68
alumnos en ese año. A la Carrera de Microbiología y Química
Clínica le fue aprobado provisionalmente su plan de estudios
en el grado académico de licenciado en Microbiología y
Químico Clínico y comprendía el desarrollo de ciento
cincuenta unidades valorativas distribuidas en los siguientes
campo:
Campo
Total
Química
Biología
Física
Matemáticas
Ciencias Sociales
Ciencias Fisiológicas
Ciencias Morfológicas
Microbiología
Materias electivas
U. V.
150
24
8
10
12
14
18
10
41
13
Además, se estableció como requisitos de graduación un
año de servicio social en un laboratorio clínico o un trabajo
de investigación de interés de la Universidad o de alguna
dependencia del Estado. Estos trabajos tenían que ser
aprobados con antelación por el Departamento de
Microbiología.
El primer plan de estudios aprobado en ese año por las
autoridades universitarias para la Carrera de Microbiología
y Química Clínica, en el grado académico de licenciado fue
el siguiente:
Capítulo IV
personal técnico, otorgamiento de becas para la formación
del personal docente, utilización de los servicios y facilidades
del Estado para los estudiantes y para el desarrollo de
programas de servicio social de los egresados.
Cuadro N.º 1
Primer plan de estudios, Microbiología. 1968
Primer Semestre
Química
Física
Matemática
Español
Biología
Química
Química
Filosofía
Anatomía
Humana
Electivas
Bioquímica
Microbiología
General
Protozoología
Entomología
Bacteriología
Médica
Micología
Médica
Bioquímica
Clínica
Hematología
Seminario
Segundo Semestre
Primer año
Q-101
4
Química
Q-102
F-101
5
Física
Q-102
M-101103
6
Matemática
106
E-101
4
Español
E-102
B-101
4
Biología
B-102
Segundo año
Q-201
4
Química
Q-202
Q-221
4
Química
Q-222
FF-104
3
Filosofía
FF-104
Histología
3
Normal
3
Electivas
Tercer año
5
Patología
4
5
6
4
4
4
4
3
4
3
3
MB-211 4
Fisiología
5
PR-210
Inmunología MB-212 4
PR-213 3
Helmintología PR-220 4
Cuarto año
MB-220
5
MB-311
4
5
4
1
113
Virología
MB-320 4
Microbiología
de Alimentos MB- 313 4
Microbiología
MB- 312 2
de Aguas
Electivas
6
Seminario
1
Fuente: Informe de labores de Microbiología, 1968.
La Carrera de Microbiología y Química Clínica a partir
de ese año funcionó dentro del Departamento Integrado de
Microbiología, adscrito a la Rectoría de la UNAH. El
Departamento Integrado tenía como finalidad fundamental
la docencia y la investigación y brindar servicios a todas las
unidades universitarias. Se dedicaba generalmente a una
disciplina, una ciencia o un conjunto de ciencias afines, por
lo que contaba con personal especializado de alto nivel
académico.
La UNAH para fortalecer la Carrera firmó un convenio
de cooperación con la Secretaría de Salud Pública en el que
se estableció: Obligatoriedad de la Secretaría de suministrar
Las autoridades y el personal docente del Departamento
contribuyeron a la organización y funcionamiento de la
Sociedad Hondureña de Microbiología, que apoyó el
desarrollo de la Microbiología, operó durante
aproximadamente cuatro o cinco años.
Fue en el año de 1969, que el Consejo Universitario
aprobó el plan de estudios para la Carrera de Microbiología
y Química Clínica en el grado académico de licenciado, con
el dictamen favorable de la Comisión Académica. El Doctor
Manuel Figueroa Sarmiento, Jefe de Departamento fue el
responsable de brindar las explicaciones del caso a los
miembros del Consejo.
El Departamento de Microbiología participó en la
elaboración de las normas que regularon el funcionamiento
de los cursos de vacaciones y la Comisión Académica dio
dictamen favorable para el inicio del curso para
adiestramiento de técnicos laboratoristas. Su período de
estudios fue de tres semestres con el título de Técnico
Laboratorista.
El Departamento jugó un papel importante en el
aislamiento de la bacteria Shigellla dysenteriase serotipo 1,
responsable de la pandemia de disentería que atacó a
Centroamérica y México
El Departamento de Microbiología participó en la reunión
auspiciada por la OPS realizada en la ciudad de Managua,
Nicaragua. Brindaron conferencias y se discutió sobre la
problemática común del funcionamiento de los laboratorios
de salud y los formadores de personal para esa área de la
subregión. Una de las conclusiones fue que era necesario
formar personal para los dos niveles, universitario y técnico.
En el año de 1970, la Rectoría de la UNAH informó al
Consejo Universitario que el Departamento Integrado de
Microbiología que había funcionado bajo su dependencia,
pasaría a formar parte de la Facultad de Ciencias Médicas
de conformidad con las autoridades académicas de esa
Facultad.
Es necesario anotar que la permanencia del Departamento
de Microbiología en la Facultad de Ciencias Médicas fue
fructífera. Se contó con el apoyo de los decanos: Jorge
Haddad Quiñónez, Juan Almendares Bonilla, Dagoberto
Espinoza Mourra, Nelson Velásquez García y Carlos García.
La ubicación física fue en el segundo piso del edificio de la
escuela de enfermería denominado “Hernán Corrales
114
Capítulo IV
Padilla”, donde contaron con tres aulas de clase, tres
laboratorios de enseñanza, dos de investigación, un local
para la preparación de reactivos y medios de cultivo, otro
para limpieza y esterilización del material y un bioterio en
la azotea del mismo edificio.
En el año de 1972, se graduaron los tres primeros
profesionales en la Carrera de Microbiología y Química
Clínica, fueron: María Luisa Escoto, Mario Cáceres y
Franklin Castañeda.
En 1975, el Departamento de Microbiología aceptó la
propuesta de las autoridades universitarias de trasladarse al
edificio de Ciencias Biológicas en la Ciudad Universitaria
“José Trinidad Reyes”, ocupando el cuarto piso, contando
con dos aulas, siete laboratorios de enseñanza, cinco para
investigación, seis cubículos para profesores, una sala para
sesiones, una jefatura, un espacio para secretaría, otro para
el área administrativa, un almacén, un local para preparación
de reactivos y medios de cultivo, uno para limpieza y
esterilización de material, un cuarto frío y un cuarto
incubadora. Siempre en la ciudad universitaria está
construido un bioterio con facilidades para el mantenimiento
de diversas especies de animales de laboratorio. También,
se cuenta con el laboratorio de análisis clínicos, administrado
por Microbiología y es un servicio de la Dirección de
Desarrollo Estudiantil por medio del programa de Bienestar
Universitario, ubicado en el mismo edificio en la planta baja.
En 1976, el jefe de Microbiología, Doctor Manuel
Figueroa regresó a EE.UU a realizar un trabajo de
investigación en virología por lo que el claustro de docentes
eligió al Doctor Jorge Zepeda como jefe. Lamentablemente
unos meses más tarde falleció y fue nombrado el Doctor
Edmundo Poujol como Jefe del Departamento. En ese mismo
año, por gestión directa del Departamento dos docentes
fueron becados para realizar sus estudios de postgrado. En
ese año las autoridades del Departamento sometieron para
aprobación el nuevo plan de estudios.
El 29 de abril de 1977, en sesión del Consejo
Universitario se aprobó la reglamentación del servicio social para los estudiantes de la Carrera de Microbiología y
decía: Acuerdo 5, aprobar el Reglamento para estudiantes
de Microbiología en Servicio Social:
Artículo 1.- Se establece el Servicio Social de la Carrera
de Microbiología y Química Clínica con carácter obligatorio
por el término de un año, comprendido entre las fechas l de
marzo al 28 de febrero, como requisito indispensable para
la graduación e incorporación a la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras.
Artículo 2.- Están sujetos a la prestación de Servicio Social: a) Los egresados de la Carrera de Microbiología y
Química Clínica de la UNAH, inmediatamente después de
haber completado los cursos académicos de la carrera; b)
Los hondureños y los extranjeros que han cursado estudios
fuera del país equivalentes a la Carrera de Microbiología y
Química Clínica de la UNAH, previa presentación del título
original de graduación y certificación de estudios
debidamente autenticados.
De los objetivos:
Artículo 3.- El Servicio Social tiene por objeto: a) Poner
a los egresados en contacto con la situación de salud del
medio, tanto humana como veterinaria y los problemas
económicos, sociales y culturales del país que influyen en
esas situaciones. b) Estimular al profesional de la
Microbiología para que participe activamente en la solución
de los problemas de la comunidad como parte del equipo de
salud. c) Brindar los servicios profesionales en el campo de
la Microbiología a la población hondureña a efecto de
contribuir a mejorar la situación de salud. d) Proporcionar al
estudiante la oportunidad de aplicar sus conocimientos
transfiriendo el aspecto teórico a la realización práctica.
Artículo 4.- Se autoriza a la Facultad de Ciencias
Médicas, para que, por medio de los mecanismos que estime
convenientes inicie gestiones con la Secretaría de Salud
Pública y otras instituciones que estime pertinentes a efecto
de celebrar convenios para implementar el servicio social
para la Carrera de Microbiología, tomando en cuenta los
intereses académicos y sujeto a la rectificación del Consejo
Universitario.
Artículo 5.- El Servicio Social de Microbiología quedará
sujeto, además, a las regulaciones y directrices que al efecto
emita la Dirección de Extensión Universitaria.
El Consejo Universitario en el Acta N.º 331 del 26 de
octubre y 1 de noviembre de 1978, aprobó la creación de la
figura Coordinador de Carrera, cargo que fue desempeñado
por un docente con un sobresueldo. También aprobó de forma
provisional la reforma al plan de estudios de la Carrera de
Microbiología y Químico Clínico y se le dieron seis meses
para que conjuntamente con la Comisión Curricular revisase
las observaciones planteadas por la Dirección de Docencia.
El personal docente del Departamento participó en el IV
Congreso Centroamericano de Microbiología y Parasitología
que se realizó en diciembre de 1979.
Capítulo IV
Cuadro N.º 2
Graduados en la carrera de Técnico Laboratorio
Clínico, UNAH. 1959-1981
Año
N.º de graduados
Total
206
1959
3
1960
6
1961
6
1962
3
1963
4
1964
3
1969
22
1971
18
1972
18
1974
17
1975
15
1976
16
1978
20
1979
20
1980
18
1981
17
Fuente: Informe de labores de Microbiología, 1981.
La Carrera de Técnico en Laboratorio Clínico funcionó
hasta el año 1981, conforme al acuerdo con la Secretaría de
Salud Pública que solicitó se cerrara temporalmente por
considerar que la demanda de profesionales estaba satisfecha.
El Departamento hizo la solicitud al Consejo Universitario y
la misma fue aprobada.
115
de todas las unidades adscritas a la Rectoría dentro de
un plazo de seis meses a partir de la fecha.
En ese año la OPS proporcionó tres becas, que
permitieron a cuatro docentes participar en: Adiestramiento
sobre métodos para el diagnóstico de la hepatitis viral,
realizado en San José, Costa Rica. Curso Latinoamericano
de Microbiología Médica, realizado en San José, Costa Rica.
Adiestramiento sobre preparación de reactivos para el
diagnóstico de los problemas de coagulación sanguínea,
realizado en el Instituto Mexicano del Seguro Social, México.
El Consejo Universitario, Acta N.º 426 de 24 y 25 de
noviembre, después de varias intervenciones aprobó lo
recomendado por la Dirección de Docencia.
En ese mismo año las autoridades universitarias
aprobaron la parte resolutiva del dictamen de la Dirección
de Docencia sobre reforma a los requisitos de la Carrera de
Microbiología y Química Clínica en la siguiente forma:
•
Haber aprobado todas las asignaturas del plan de
estudios.
•
Realizar y aprobar la práctica profesional supervisada.
•
Realizar un año de servicio social o un trabajo de tesis
debidamente aprobado y/o autorizado por la comisión
respectiva del Departamento de Microbiología y
Química Clínica conforme a su reglamento.
•
Presentar un informe sobre las actividades realizadas
durante el servicio social o la tesis resultante de la
investigación efectuada.
•
Sustentar un examen general público que consistía en
la discusión y defensa del informe del servicio social o
de la tesis.
En el año de 1983, la Asociación de Estudiantes y los
profesores del Departamento de Microbiología solicitaron a
la Dirección de Docencia la separación de la Carrera de
Microbiología de la Facultad de Ciencias Médicas y que esta
fuera adscrita a la Rectoría, mientras se decidía si se convertía
en una nueva Facultad o se incorporaba a otra facultad ya
existente. Después de estudiar la solicitud la Dirección de
Docencia recomendó al Consejo Universitario lo siguiente:
En el año de 1984, el Departamento de Microbiología
inició sus actividades académicas de forma independiente
pero administrativamente dependían de la Rectoría. El
Consejo Universitario aprobó el nuevo plan de estudios de
la Carrera de Microbiología y Química Clínica en el grado
de licenciatura, con las observaciones del dictamen emitido
por la Dirección de Docencia. Para ese mismo año
Microbiología logró la donación de parte del Centro
Internacional de Investigaciones para el Desarrollo
dependiente del Parlamento de Canadá, por la cantidad de
$.183,700.00 dólares canadienses para que el Departamento
llevara a cabo durante dos años un proyecto multidisciplinario
de investigación sobre diarreas infantiles en el área de
Tatumbla, Francisco Morazán.
1.- Adscribir el Departamento y Carrera de Microbiología
a la Rectoría con carácter transitorio.
2.- Ordenar a los responsables de la coordinación académica
de la UNAH, un estudio completo sobre la reubicación
En el mes de octubre se recibió de la OMS, con sede en
Ginebra, Suiza, el documento oficial de aprobación de la
donación de L.750,000.00 para llevar a cabo durante cinco
años el Proyecto de “Reforzamiento Institucional del
Durante el período comprendido entre 1959 a 1981 se
graduaron 206 Técnicos en Laboratorio Clínico. En el cuadro
N.º 2 se puede apreciar los graduados por año durante el
período que funcionó la Carrera de Técnico Laboratorio
Clínico.
116
Capítulo IV
Departamento”, realizar trabajos de investigación sobre la
epidemiología de la malaria y la enfermedad de Chagas. Ese
proyecto inició operaciones a partir del año 1985. También
se logró la remodelación de los laboratorios de investigación
del Departamento para poder realizar los proyectos antes
señalados. El proyecto se realizó y se lograron. todos los
objetivos programados.
Conjuntamente con el Colegio de Microbiólogos se
realizó un curso sobre Morfología de Células Sanguíneas,
dictado por los doctores Guido Arroyo Sancho y Eleazer
Valenciano de la Facultad de Microbiología de la Universidad
de Costa Rica.
En 1985, el Departamento de Microbiología realizó un
trabajo académico en el que se destacan las actividades
siguientes: Participó en tres módulos interdisciplinarios de
Servicio Social. Se incorporaron los profesores: Reina Laura
Rivera, con Maestría en Microbiología e Inmunología de la
Universidad de Ottawa, Canadá y Rebeca Rivera de Leiva
con Maestría en Patología Orientada hacia la Inmunología y
la Hematología de la Universidad de Gainsville, EE.UU. El
personal docente del Departamento recibió un curso sobre
Sistematización de la Enseñanza y Evaluación del
Aprendizaje, dictado por personal de la UTES de la Facultad
de Ciencias Médicas. Se continúo con el trabajo de
investigación sobre la Etiología de las Diarreas Infantiles,
iniciado en 1984, con fondos provenientes del CIDA de
Canadá. El trabajo experimental se terminó. Se inició el
Proyecto de Investigación sobre la Epidemiología de la Malaria y Enfermedad de Chagas, con fondos donados por la
OMS. En colaboración con el Colegio de Microbiólogos y
Químicos Clínicos se dictaron los cursos de actualización:
Coagulación Sanguínea dictado por profesores de la
Universidad de Costa Rica, se contó con ayuda económica
del Proyecto HOPE/HONDURAS. En San Pedro Sula se
dictó un curso sobre actualización en Microbiología Clínica,
a cargo del Dr. Edmundo R. Poujol. Se participó en la Semana
Científica. Se asistió al VII Congreso Centroamericano de
Microbiología realizado en San José Costa Rica.
En 1987, se desarrollaron dos proyectos de investigación:
Dengue en Honduras y prevalencia de parásitos intestinales
en niños.
Las instalaciones de la Carrera de Microbiología se
ubicaron en el cuarto piso del edificio de Ciencias Biológicas
y por decisión del Consejo Universitario, en Acta N.º 505,
Acuerdo N.º 3 en sesión del 10 de junio de 1988, fue
bautizado con el nombre de Juan Almendares Bonilla. En
ese año el Departamento de Microbiología inició la
formación de docentes en Microbiología Médica en el grado
académico de maestría en ciencias, durante tres promociones,
por medio del Instituto Karolinska de Suecia. Se continuó
con la formación de docentes en el grado académico de doctor en ciencias.
La OPS a través de la Organización Mundial de la Salud,
donó la cantidad de U.S.$ 25,000.00 dólares estadounidenses
para Microbiología, que fue utilizada en la investigación de
la evaluación de métodos para determinar la resistencia al
insecticida en Anofelinos. También se contó con la donación
del Programa Especial de Investigación y Entrenamiento en
Enfermedades Tropicales de la OMS, para realizar
investigaciones en: Malaria, Enfermedad de Chagas,
Cisticercosis y Leishmaniasis. El monto total de la donación
desde 1985, hasta esa fecha sumó la cantidad de U.S.$
407,484.00 dólares estadounidenses. Esa donación hizo
posible montar la infraestructura necesaria para el desarrollo
de la investigación y además permitió el entrenamiento y
formación de investigadores hondureños capaces de
desarrollar trabajos de investigación sobre los problemas
prioritarios de salud pública del país.
Edificio de Ciencias Biológicas, bautizado por Acuerdo 3 del Consejo
Universitario en 1968, con el nombre de Juan Almendares Bonilla,
decano y rector universitario.
También, en ese año se contó con otra donación
proveniente del Centro Internacional para la Investigación y
Desarrollo CIID del Parlamento de Canadá a fin de realizar
estudios de investigación sobre Dengue en Honduras, dicha
donación sumó un total de $ 77,520.00 dólares canadienses.
En el marco de la Sexta Semana Científica realizada en
la Ciudad Universitaria el Departamento por medio de sus
docentes presentó ocho estudios. También se tuvo proyección
por medio de diversas actividades entre las que destacan:
Cursos dirigidos a Técnicos del laboratorio del IHSS;
colaboración con el Hospital San Felipe en el diagnóstico
Capítulo IV
serológico de las micosis respiratorias; apoyo y colaboración
con la Secretaría de Salud Pública.
Para 1989, el Departamento contaba con la organización
siguiente: Dirigido por un Jefe de Departamento, un
Coordinador de Carrera, un Consejo Asesor Consultivo,
integrado por cinco docentes de la planta de profesores, el
personal administrativo y de apoyo. Para fines académicos
el Departamento de Microbiología se dividió en las secciones
de Microbiología, Inmunología, Parasitología, Virología,
Análisis Clínico y Servicios de Apoyo, cada una con su
respectivo coordinador.
En ese año, la Carrera de Microbiología contó con 394
alumnos matriculados. El incremento promedio de la
matrícula desde su creación es de 12.1%; sirviendo trece
materias por semestre, atendidas en trece secciones y para
ello contaba con treinta y cuatro profesores de los cuales
treinta y tres eran tiempo completo y sólo uno a medio tiempo.
Hasta ese año graduó 188 profesionales e incorporado a la
UNAH 6, que hacen un total de 194 licenciados en
Microbiología.
En ese año se realizó un acto especial en honor a la Lic.
Isabel de Díaz, como profesora destacada durante veinte años
de servicio a la UNAH, se le hizo entrega de un pergamino y
una placa conmemorativa que se colocó en el laboratorio de
Bacteriología del Departamento. Se participó en el III
Encuentro de la Comunidad Universitaria con una ponencia
preparada por los profesores e intitulada “La Reforma
Curricular como medio para lograr Excelencia Académica”.
En investigación se desarrollaron los proyectos en el área de
las enfermedades infecciosas prevalentes en el país y fueron
presentados en la Semana Científica: Nuevas pruebas para
la detección del virus de inmunodeficiencia humana VIH.
Inmunocompetencia y SIDA. Niveles de anticuerpos contra
Toxoplasmosis congénita. Diagnóstico de infección por
Trypanosoma cruzi mediante el uso de varias técnicas
serológicas. Estandarización de una prueba
inmunoenzimática para detección de anticuerpos específicos
contra amastigote de Trypanosoma cruzi. Producción y
caracterización de anticuerpos monoclonales específicos para
T. rangeli. Inmunosupresión inducida por Trypanosoma cruzi
en la modulación de la expresión y receptor de IL-2.
Caracterización isoenzimática de aislamientos autóctonos de
Trypanosoma cruzi. Inmunodiagnóstico de neurocisticercosis
en pacientes epilépticos. Detección de anticuerpos antiesporozoitos de la malaria en la población de Zamora, Colón.
Infección malárica y su relación con el grupo sanguíneo
Duffy. Estudio epidemiológico de la malaria en Zamora,
Colón. Comportamiento de picadura de los anofelinos.
Prevalencia de Chiamydia trachomatis en muestras uretrales
y cervicales de meretrices. Susceptibilidad de Neisseria
117
gonorrhoeae a penicilina y espectinomicina. Epidemia de
HTLV-I (Virus linfotrópico de células T. humano Tipo-1)
Estandarización de una prueba inmunoenzimática para la
detección de anticuerpos contra dengue. Diferenciación de
Tripanosoma cruzi y Tripanosoma rangeli por diferentes
métodos. Infección por Isospora belli: Presentación de tres
casos. El Departamento participó en variadas actividades de
extensión: Conferencias sobre el SIDA a petición de varios
grupos y comunidades en La Ceiba, Tela, Puerto Cortés y
Tegucigalpa. Un viaje a la comunidad garífuna de Tela para
estudiar una enfermedad asociada a un virus recientemente
descubierto y presente en dicha población, se trata del virus
HTLV-I y la enfermedad es un tipo de leucemia.
En el año de 1990, se inició el trabajo de revisión y
adecuación del plan de estudios de la Carrera de
Microbiología para que respondiera a la situación que
demanda la realidad hondureña. En ese proceso participaron
autoridades, docentes y estudiantes de la Carrera,
representantes del Colegio de Microbiólogos y asesores de
la dirección de Docencia. La propuesta planteó la
diversificación de la Carrera en el último año de estudios en
tres áreas: Clínica, Veterinaria y Agroindustrial. Permitiendo
una respuesta adecuada a las necesidades del país, ampliación
del contenido de algunas materias, introducción de otras
nuevas y la supresión de otras que no son indispensables
para la formación del nuevo profesional de la Microbiología.
En ese año el Departamento de Microbiología por medio
de la Sección de Inmunología recibió la donación de
U.S.$.16,000.00 de parte de la OMS para realizar la
investigación “By T. Crazy and T. Rangeli Association With
Chagas Disease”, que consistió en materiales y equipos
comprados por la OMS.
En 1991, el Departamento de Microbiología atendió sus
actividades académicas e instaló una dependencia en el
laboratorio del Instituto Nacional del Tórax para realizar
actividades especiales en Micoserología.
En el año de 1992, el Departamento de Microbiología
por medio de sus docentes ejecutó trece estudios de
investigación y los registró en la Dirección de Investigación
Científica. Se publicó el trabajo “Efecto de la Radiación Solar
sobre las Bacterias Coliformes y otras Bacterias Patógenas
en el Agua”. Boletín de la Red Iberoamericana para el Uso
Racional de la Energía en el Medio Rural RIURE. CYTED,
año 3. Número extraordinario.
La Carrera de Microbiología en 1993, atendió una
matrícula de 255 estudiantes. En el cuadro N.º 3 se puede
apreciar la matrícula en el período 1989-1993. Sirvió trece
asignaturas e igual número de secciones con treinta y siete
118
Capítulo IV
docentes, de ellos treinta y cinco tenían dedicación a tiempo
completo y dos por hora; veintiséis mujeres y once hombres.
En ese año realizó las actividades siguientes: Se revisó y
actualizó el plan de estudios de la Carrera, en esa actividad
se contó con la participación del personal docente. Cursos
de servicio impartidos sobre: Microbiología y Parasitología
para la Carrera de Odontología, dos; Química y Farmacia,
dos y Enfermería, uno. Microbiología Médica para la Carrera
de Medicina, uno. Parasitología Médica para la Carrera de
Medicina, uno. Además, sirvieron cursos de
profesionalización: Bacteriología Médica; Protozoología;
Hematología; técnicas instrumentales; Virología;
Entomología; Microbiología de Alimentos; Administración
de Laboratorios; Práctica Profesional Supervisada.
Cuadro N.º 3
Matrícula de Microbiología, 1989-1993
Año
1989
1990
1991
1992
Matrícula
393
336
299
300
Fuente: Oficina de Estadística, DPU. 1994.
1993
255
Se brindaron cursos con el nivel de postgrado: Morfología
de Células Sanguíneas; Banco de Sangre; Biología Molecular Básica; Inmunodiagnóstico de Malaria, Enfermedad de
Chagas, Leishmaniasis y Cisticercosis; con la Red
Centroamericana de Cooperación en Enfermedades
Tropicales REDCEN/CYTED, 18-22 de octubre de 1993.
San Salvador, El Salvador.
El personal docente que sumaba la cantidad de treinta y
siete, treinta y cinco de ellos con dedicación a tiempo
completo y dos por hora, atendieron 1,691 estudiantes por
carrera, de la forma en que aparece en el cuadro N.º 4.
Cuadro N.º 4
Atención por carrera, Microbiología. 1993
Carrera
Alumnos/asignatura
Total
1691
Microbiología
891
Odontología
246
Química y Farmacia
116
Enfermería
58
Medicina
380
Fuente: Memoria de Microbiología, 1993.
Los proyectos de investigación en ejecución a cargo del
personal docente fueron: Detección de HTLV-1, en muestras
hondureñas por medio de PCR (realizados en EE.UU).
Papillomavirus y cáncer de cervix en la mujer hondureña.
Micoserología en Honduras. Determinación de valores de
linfocitos (CD4/CD8) en Honduras. Seguimiento (CD4/CD8)
de pacientes HIV positivos. Efecto de la radiación solar sobre
las bacterias coliformes y otras bacterias patógenas en el agua.
Estudio de la calidad bacteriológica del agua de consumo en
Tegucigalpa. Plan de mejoramiento de la red nacional de
laboratorios. Los proyectos de investigación concluidos:
Investigación de oxiuriasis (Enterovius vermicularis) en niños
de la JNBS del hogar temporal, Colonia El Prado.
Investigación de parásitos intestinales en niños de sexto grado
de la escuela “Tiburcio Carías Andino”. Investigación de
parásitos intestinales en siete barrios marginales de
Tegucigalpa. Investigación de parásitos intestinales en el
Centro Juvenil Humuya. Evaluación de la cuenca del río
Humuya.
Las publicaciones: Marcadores Serológicos Virales en
Casos de Hepatitis. ITZAMNA. Enfermedad de Hodgkin en
Honduras y Estados Unidos de América y su Relación con
el Epstein Barr Virus. Revista Pediátrica Hondureña.
Infecciones con Virus Papiloma en Mujeres con Cáncer de
Cervix y sus Controles. Reporte preliminar. ITZAMNA.
Human Papillomavirus and Cervical Cancer in Honduran
Women. International Journal of Infectious Disease. Las
Bacterias en Plagas Insectiles. Contribución al Estudio de la
Fauna de Moscas en los Mercados de la Capital. Cursos precongreso, III Congreso Nacional de Microbiología
“lnmunohematología” Morfología de Células Sanguíneas y
Banco de Sangre.
Con esos trabajos se participó en: El III Congreso
Nacional de Microbiología “Inmuno-Hematología” 3-5 de
febrero 1993, Tegucigalpa, Honduras. II Congreso
Centroamericano de Parasitología y Medicina Tropical, 5-8
de mayo 1993, San José, Costa Rica. Seminario Internacional
de Desinfección de Aguas de Abastecimiento y Residuales
en Países en Desarrollo, abril 1993, Belo Horizonte, Brasil.
I Jornada Científica de la Facultad de Ciencias Médicas en
Ecología y Salud, 4-5 de noviembre 1993, Tegucigalpa,
Honduras. Xl Congreso Latinoamericano de Bioquímica
Clínica, 4-9 de junio de 1993, Acapulco, México. Fuentes
Alternas de Energía, 12-16 de abril de 1993, San José, Costa
Rica. Teniasis y Cisticercosis en una Comunidad Hondureña,
28 de junio de 1993, OPS, Tegucigalpa, Honduras.
Capítulo IV
En el aspecto de extensión universitaria se impartieron
cursos, charlas y talleres a grupos extrauniversitarios: Charlas
educativas para la campaña de desparasitación intestinal en
colaboración con la Cooperación Hondureño-Alemana de
Seguridad Alimentaria (COHASA) impartidas a niños y padres de familia de ocho escuelas de ocho barrios marginales
del M.D.C. Charlas educativas sobre parasitismo intestinal
a los niños de la escuela “Tiburcio Carías Andino”.
“lnmunodiagnóstico de Malaria, Enfermedad de Chagas,
Leishmaniasis y Cisticercosis”, Red Centroamericana de
Cooperación en Enfermedades Tropicales (REDCEN/
CYTED) 18-22 de octubre 1993, San Salvador, El Salvador.
Taller Sobre Preparación de Reactivos y Curvas de
Calibración Dirigido a Microbiólogos de la Secretaría de
Salud Pública. Asesoría y apoyo a laboratorios del Hospital
General San Felipe como actividad de la pasantía de
Bioquímica Clínica y del proyecto Plan de mejoramiento de
la red nacional de laboratorios clínicos de Honduras.
Supervisión de cuatro laboratorios de la región sanitaria N.º
6 enmarcados en el proyecto Plan de Mejoramiento de la
Red Nacional de Laboratorios. Asesoría y apoyo al
Laboratorio de Hematología del Hospital Escuela en conjunto
con los estudiantes del internado rotatorio de la Carrera de
Microbiología y Química Clínica.
Se atendieron a los grupos que visitaron sus instalaciones:
Los doctores: Raúl Braylan y Juan Scornik, Universidad de
Florida, EE.UU Kirsten Visoná, ICMRT, San José, Costa
Rica. Patricia A. Conrad, Universidad de California, EE.UU.
Johan Velema y Willem Melchers, Universidad de Nijmegen,
Holanda. Edgardo Moreno, Lars Smedman y Jorge
Arosemena. Programa de Postgrado en Ciencias Biomédicas
Centro América- Karolinska” Inger Ljunstrom, Instituto
Karolinska, Estocolmo, Suecia. César Hermida y Francisco
Paniagua, representantes de OPS/OMS en Honduras. Los
ingenieros Nelson Agudelo, Escuela Agrícola Panamericana,
Honduras. María Flores de Otero, Jorge Menaldo Barrios,
José Dolores Velásquez. Asociación Interamericana de
Ingeniería Sanitaria. Ivan Estribí Fonseca, Proyecto Pro-Agua
OPS/OMS
Entre las actividades de proyección social realizadas:
Análisis microbiológico del agua de la Ciudad Universitaria
“José Trinidad Reyes”, UNAH. Análisis microbiológico del
agua de consumo a todas las comunidades que demandaron
este servicio. Análisis microbiológico de agua a barrios
marginales y mercados de la ciudad de Tegucigalpa.
Participación en el proyecto de evaluación de la cuenca del
río Humuya en conjunto con el Departamento de Biología y
el club Rotario de Comayagua. Investigación de parásitos
intestinales en siete barrios marginales de Tegucigalpa. Charla
educativa a la comunidad universitaria en conjunto con el
Programa de Salud sobre parasitismo. Determinación de Tipo
119
Sanguíneo y Factor Rh a la comunidad universitaria, UNAH
y población capitalina en general.
Participaron por medio de sus docentes en cuerpos
colegiados, en representación de la UNAH: Comisión de
Servicio Social de la Carrera de Microbiología y Química
Clínica. Comité Interinstitucional Pro-Agua. En PreECOSAL II. En PANES 2000. Programa de Postgrado en
Ciencias Biomédicas Centro América-Karolinska.
Se participó en las mesas redondas: control de
enfermedades infecciosas más prevalentes en Honduras.
“SIDA en Honduras”. Situación de infecciones transmitidas
por sangre y derivados. En los cursos: diagnóstico de
laboratorio en microbiología veterinaria 12-16 julio 1993,
Universidad San Carlos de Guatemala, Guatemala.
Entrenamiento inmunodiagnóstico de enfermedades
tropicales. Marzo 1993, Universidad Autónoma de México,
México. Hemostasia y trombosis, junio 1993, San José, Costa
Rica. Genética molecular y antígenos de histocompatibilidad,
julio 1993, México, DF. Técnicas básicas de HLA, diciembre
1993, California, USA. ADN recombinante, septiembre 1993,
Guatemala, Guatemala. Entrenamiento en PCR, mayo, 1993,
San José, Costa Rica. Ingeniería genética y RFLP, septiembre,
1993, Universidad Central de Venezuela, Caracas. Seminario
taller sobre el plan operativo anual para barrios marginales
del Municipio del Distrito Central, noviembre 4-5,
Tegucigalpa, Honduras. II Seminario taller “Métodos de
Muestreo e Identificación de Dinoflagelados Tóxicos”, 2830 de septiembre, Centro de Acuicultura de la Misión China,
San Lorenzo, Valle, Honduras.
Los docentes de Microbiología fueron honrados en el
ámbito nacional por su trabajo, así: Diploma de
reconocimiento al Dr. Manuel Figueroa por su destacada
labor en la investigación científica, por parte de la Alcaldía
Municipal del Distrito Central, también se le otorgó diploma
de reconocimiento, por parte de la Unidad de Investigación
Científica, de la Facultad de Ciencias Médicas. Placa de honor
al mérito al Dr. Edmundo R. Poujol, por toda su contribución
académica a la Carrera de Microbiología y Química Clínica,
por el Departamento de Microbiología, UNAH.
En 1994, el Departamento y Carrera de Microbiología
tuvieron los logros siguientes en el aspecto académico:
Cursos de servicio impartidos de Microbiología y
Parasitología para la Carrera de Odontología, uno; Química
y Farmacia, tres; Enfermería, dos. Microbiología Médica para
la Carrera de Medicina, dos y Parasitología Médica dos. Los
cursos impartidos en el nivel profesionalizante fueron:
Orientación; Introducción a la Microbiología; Microbiología
General; Seminario I; Micología; Inmunología;
Helmintología; Microbiología de Aguas; Bioquímica Clínica;
120
Capítulo IV
Microbiología Clínica; Parasitología Veterinaria;
Microbiología Veterinaria. Pasantía en Práctica General;
Serología y Pruebas Especiales; Banco de Sangre; Salud
Pública y Enfermedades Tropicales. Los estudiantes
atendidos en ese año fueron 2,067, en las Carreras de:
Microbiología, Odontología, Química y Farmacia,
Enfermería y Medicina.
En el aspecto de investigación, los proyectos en
ejecución: Papillomavirus y cáncer de cervix en la mujer
hondureña. Micoserología en Honduras. Efecto de la
radiación solar sobre las bacterias coliformes y otras bacterias
patógenas del agua. Detección de HTLV-1 en muestras
hondureñas por medio de PCR. Puesta en ejecución de la
prueba ELISA para la detección de antígeno de superficie de
la Hepatitis B (HBsAg) en los bancos de sangre del país.
Implementación de un programa de gerencia de calidad de
agua y cuencas hídricas en la ciudad de Tegucigalpa.
Detección y diagnóstico de la diabetes Mellitus Gestacional.
Práctica de la técnica de reacción de polimerasa en cadena
para la detección de Mycobacterium tuberculosis en muestras
de esputo. Asesoría y cooperación clínica en la preparací6n
de la curva de hemoglobina y su determinación en los
laboratorios de la Secretaría de Salud Pública. Investigación
de hemoglobina S en niños anémicos del Hospital Escuela,
Bloque Materno Infantil. Teniasis/Cisticercosis en Honduras: Estudio Epidemiológico en grupos de riesgo y
mecanismo de transmisión. Prestación de servicio en análisis
microbiológico a la industria alimentaria. Diagnóstico
susceptibilidad a drogas y variabilidad genética del Mycobacterium tuberculosis. Infección por Chlamydia trachomatis
en grupos poblacionales de Tegucigalpa. Epidemiología de
la Hepatitis Viral en Honduras.
Entre las publicaciones realizadas se destacan:
Marcadores Serológicos Virales en Casos de Hepatitis,
ITZAMNA 1994. Infecciones con Virus Papiloma en Mujeres
con Cáncer de Cervix y sus Controles, reporte preliminar
ITZAMNA. Human Papillomavirus and Cervical Cancer in
Honduras Women International Journal of Infectious Disease. 1994. Manual para la Enseñanza del Control Biológico.
El libro, “Datos Históricos de la Microbiología en Honduras” por el Doctor Edmundo R. Poujol.
Se atendieron a los grupos que visitaron las instalaciones
de la carrera: Los doctores: Johan Velema, Universidad de
Nijmegen, Holanda. Kathy Balk y Manon Peppels y dos más
de la Universidad de Nigmegen, Holanda. Inger Ljunstrom
y Goran Skogland, Anders Sonncrborg y Matti Sallberg,
Hospital Huddinge, Sven Hoffner, del Instituto Karolinska,
Estocolmo, Suecia. César Hermida y Francisco Paniagua,
representantes OPS/OMS en Honduras. Gabriel Shmunis,
OPS/OMS en Washington. El señor Kennedy Veal, agregado
cultural, USIS, Embajada EE.UU. Raquel Bermejo y María
Teresa Zamarro, Intercampus AL/E, Universidad
Complutense de Madrid. El Ingeniero Jorge Rodríguez,
Asociación Centroamericana para el Control de los Residuos
Sólidos y Peligrosos.
En el aspecto de proyección social se desarrollaron las
actividades siguientes: Análisis microbiológico del agua de
consumo a comunidades conforme a demanda.
Determinación de tipo sanguíneo y factor Rh a la comunidad
universitaria, UNAH. Prevención del SIDA en adolescentes
de San Pedro Sula y otras ciudades. Apoyo laboratorial al
Centro Odontológico Pediátrico de la Secretaría de Salud
Pública. Aislamiento de mycobacterias en animales. Asesoría
y cooperación técnica en la preparación de la curva de
hemoglobina y su determinación en los laboratorios de la
Secretaría de Salud Pública. Análisis microbiológico en la
industria alimentaria. Diagnóstico de una planta. Evaluación
serológica de T. Pallidum a los estudiantes del Instituto
Técnico Honduras.
El Departamento brindó cursos, seminarios y talleres a
grupos extra universitarios: Morfología de Células
Sanguíneas. Prioridades en la Investigación del SIDA.
Preparación, Estandarización y Asesoría sobre
Hemoglobinometría. Identificación de Fitonemátodos.
Asesoría y apoyo al Laboratorio de Hematología del Hospital Escuela en conjunto con los estudiantes del internado
rotatorio de la Carrera de Microbiología y Química Clínica.
Participó en seminarios, congresos, foros, mesas redondas,
conferencias: Bioengineering with Applications to Environmental biotechnology and Clean Production, Guatemala.
“Prioridades en la investigación del SIDA”, UNAH. Charla
sobre Hepatitis Viral en el IHSS, Tegucigalpa. Congreso
Internacional de Laboratorios Clínicos, Nueva Orleans,
EE.UU. Congreso Internacional de Papillomavirus en
Amsterdam, Holanda. “Prioridades en la Investigación del
SIDA”. Participación en el Programa Intercampus América
Latina-España, en Julio. Celebración del XXVII Aniversario
de la Carrera de Microbiología y Química Clínica, 16 de
noviembre.
Durante el año de 1995, el Departamento de
Microbiología por medio de sus autoridades y el personal
docente atendió a los estudiantes en sus diferentes secciones,
puso en ejecución el nuevo plan de estudios que diversifica
la Carrera con la adecuación de las asignaturas y otras nuevas:
1. Introducción a la Microbiología
2. Genética para Microbiología
3. Química Biológica
4. Técnicas Básicas e Instrumentales.
En la función de investigación el Departamento de
Microbiología ejecutó los proyectos siguientes con apoyo
de la Organización Panamericana de la Salud:
Capítulo IV
Implementación de un sistema de vigilancia para las cuencas
hídricas de Tegucigalpa. Realización del sistema (Análisis
de riesgos y puntos críticos de control HACCP) en una
empacadora de carne para exportación. Estandarización de
una prueba inmunoenzimática para la detección de antígeno
de superficie de la hepatitis B. Detección diagnóstica de diabetes gestacional. Investigación de hemoglobinas en niños
anémicos del Hospital Escuela. Asesoría y cooperación
técnica en la curva de hemoglobina en los laboratorios de la
región metropolitana. “Teníais/Cisticercosis” en grupos de
alto riesgo: Estudio de seguimiento en una comunidad rural
hondureña. Estudio de la contaminación de hortalizas por
huevos de Taenia Spp y otros parásitos intestinales.
En materia de actualización académica se logró: Pasantía
en el Instituto Nacional de Tecnología Industrial de Lisboa,
Portugal, de la Licenciada. Lourdes Enríquez de Madrid, con
el patrocinio del subprograma VI del proyecto CYTED, para
continuar con el proyecto de “Efecto de la radiación solar de
las bacterias en el agua”, durante dos meses. Visita del Dr.
Mario Chávez Villalobo, Ph.D. en Hematología de la
Universidad de Costa Rica “Rodrigo Facio”, invitado por el
Departamento de Microbiología, Universidad de Nymegen
de Holanda y la Comisión Científica de la Comunidad
Europea. Participación de: Licenciada Esperanza Osorio, en
el Curso Internacional de Biotecnología Industrial y del
Procesamiento Limpio en la Ciudad de Antigua Guatemala
en septiembre. Licenciada Ana Lourdes Sánchez, al XII
Congreso Latinoamericano de Parasitología en la Ciudad de
Santiago, Chile del 20-27 de octubre. Licenciadas, Maritza
Canales de Garay y Doris Quan de Amador en el curso
“Enfermedades parasitarias en América Latina” FLAP del
14 al 28 de agosto, realizado en Tegucigalpa, M.D.C.
Docentes en el XI congreso Centroamericano de
Microbiología, Parasitología y Patología Clínica, realizado
del 21-24 de noviembre, en San José, Costa Rica. Licenciada
Lourdes Enríquez de Madrid en la reunión de evaluación del
subprograma VI del CYTED en Baja California Sur, México.
Participación de varios miembros del personal docente como
asistentes al Congreso Nacional de SIDA, San Pedro Sula,
Cortés, Honduras. Licenciada Ivette de Rivera como ponente
en el Congreso Nacional de SIDA. San Pedro Sula, Cortés.
Licenciada Rebeca Rivera de Leiva en el curso
Iberoamericano sobre descubrimiento y desarrollo de
fármacos basados en la inmuno modulación de productos
naturales, Holanda. En la ejecución de las medidas de
bioseguridad en los laboratorios de docencia e investigación,
así como en la elaboración de afiches alusivos al tema. PCR
para el diagnóstico de enfermedades tropicales, en ciudad
121
Guatemala, Guatemala. Licenciada. Milena de Morales al
Congreso de la Asociación Americana de Banco - de Sangre,
Nueva Orleans, EE.UU. Licenciada Gina Laitano al II
simposio del Banco de Sangre, Tampa, Florida, EE.UU.
El Departamento de Microbiología en 1999, publicó en
la revista “American Journal Tropical Medicine and Hygiene”, el artículo “Limited Genetic Diversity of C.
Falciparum in Field Isolates From Honduras”, como resultado
del trabajo de investigación científica en el que participó una
de sus docentes y que aparece como autora, la M.Sc. Irma
Gloria Enamorado Paz de Gallo.
El Departamento de Microbiología en el año 2000,
acreditó en la DICU los siguientes proyectos en ejecución:
“Diagnóstico de la Enfermedad de la Mancha Blanca en
Camarones por PCR”; “Estandarización y Validación del
RT.PCR para Dengue” ambos a cargo de la Dra. Anabel
Ferrera. “Aislamiento de Streptococcus Pneumoniae y
Haemophilus Influenzae”, de M.Sc. Reina Rivera Calderón.
“Caracterización de Aislamiento de Streptococcus
Pneumoniae y Haemophilus Influenzae a partir de Muestras
Respiratorias” a cargo de Lelany Pineda García.
“Estandarización de una Prueba Molecular para la Detección
de Vibrio Cholerae, Serotipo 01, Toxigénico, como método
de apoyo a los programas de vigilancia epidemiológica”, bajo
la responsabilidad de M.Sc. Lourdes Enríquez Flores.
“Investigación de Listeria monocytógenes en quesos tipo
artesanal”, dirigido por M.Sc. Sandra Hernández Reyes.
“Desarrollo y estandarización y validación de captura de
antígeno y anticuerpo mediante ensayo inmunoenzimático
(ELISA) para detectar Bordetella pertussis, agente causal de
tosferina”. “Desarrollo estandarización del multiplex por EIA
del RNA y evaluación de la inmunocromatografía (IC) de
LDH en el diagnóstico de malaria”. “Comunidad bacteriana
del suelo, biosensores recontaminación ambiental”. Y
“Patrones de Migración y Reinfectación de Triatoma
Dimidiata en Guatemala y Honduras”, coordinados por el
Dr. Jorge Carrasco Cáceres.
En ese año la Carrera de Microbiología se convirtió en
la carrera piloto en el proceso de autoevaluación iniciado en
la UNAH. Tenía convenios activos con: Secretaría de Salud
Pública, CSUCA-Karolinska, Universidad de Nigmegen,
Holanda y con la Universidad de Salamanca, España. Para
el desempeño de sus funciones esenciales contó con un total
de veintinueve docentes, cuatro con el grado académico de
doctor, once con maestría, dos especialistas y doce
licenciados.
122
Capítulo IV
Cronología de la Carrera de Psicología
1961 - 2000
El Consejo Universitario en sesión extraordinaria del 9
de noviembre de 1961, aprobó la creación de la Carrera de
Psicología.
Considerando: Que la Comisión de Reforma
Universitaria, tomando en cuenta las necesidades del país
en el campo educacional, las aspiraciones de superación
cultural del Magisterio y las posibilidades reales de la
Institución, ha elaborado un proyecto que permite el
ingreso de los maestros a la Universidad.
Considerando: Que las autoridades de la Institución han
recibido varias solicitudes de parte de amplios grupos de
maestros tendientes a obtener su ingreso a la Universidad:
Considerando: Que el proyecto contiene los lineamientos
generales que deben regular la forma en que los maestros ingresarán a la Institución: Por Tanto: El Consejo
Universitario resuelve:
1.
2.
3.
Crear en el Centro Universitario de Estudios Generales, las carreras de Pedagogía y Ciencias de la
Educación y de Psicología General de acuerdo con
el proyecto presentado por la Comisión de Reforma
Universitaria.
Autorizar el ingreso de los maestros a la
Universidad para seguir, únicamente, las carreras
mencionadas en tanto no se establezcan otras que
también tiendan a la superación del maestro como
tal.
Autorizar al Centro Universitario de Estudios Generales para que regule la enseñanza de las carreras
referidas tomando en cuenta la naturaleza de la
población estudiantil que ingresará pero sin
perjudicar los intereses académicos y
administrativos del Centro.
El primer plan de estudios fue el siguiente, las asignaturas
de ese plan de estudios fueron impartidas anualmente y al
finalizarlo los estudiantes optaban al grado académico de
licenciado en Psicología, se aplicó durante diez años.
Cuadro N.º 5
Primer plan de estudios, Psicología. 1961
Primer año
Asignaturas
N.º Horas
Introducción a la Pedagogía
80
Psicología General
80
Biología General
50
Sociología General
50
Introducción a la Filosofía
80
Segundo año
Psicología Evolutiva
80
Psicología Experimental
50
Anatomía y Fisiología del Sistema
Nervioso y Endocrino
80
Psicometría
80
Prácticas de Psicometría
160
Estadística
50
Tercer año
Pruebas Psicodiagnósticas
de la Personalidad
80
Psicología del Aprendizaje y del Trabajo
50
Orientación Profesional y Educacional
50
Psicopatología General
80
Psicodiagnóstico de Rorschach I
80
Prácticas de Orientación Profesional
y Educacional
100
Cuarto año
Psicodiagnóstico de Roschach II
80
Fundamentos de Psicoanálisis
50
Fundamentos de Psiquiatría
80
Psicología Clínica y Psicoterapia
100
Psicología Social
50
Requisitos de Graduación
Haber cursado todas las materias del plan de estudios.
Realizar el exámen privado ante una terna examinadora.
Lecturar de tesis y evaluación de la misma.
Fuente: Páginas 22-23, Historia de la Psicología en Honduras, 2002.
Capítulo IV
Esta Carrera empezó a funcionar en 1962, según consta
en el Acta N.º 88, punto 3. En sus inicios la Carrera funcionó
junto con la Carrera de Pedagogía adscrita al CUEG.
En la formación profesionalizante del psicólogo se
afirmaban los siguientes postulados:
1.
2.
3.
4.
5.
Sólida preparación profesional.
Conocimiento de la realidad nacional en toda su
extensión y su probable trayectoria futura.
Concepción firme del mundo, de la vida y del hombre y
las relaciones humanas.
Capacidad para la investigación pura y para el uso de
los métodos científicos.
Capacidad para reafirmar con su vida los altos bienes y
valores de la cultura y el ejercicio de la vida democrática.
En 1963, el Claustro de profesores estaba integrado
por los doctores en medicina: Asdrúbal Raudales, Mario
Mendoza y Bautista Pérez; los licenciados en Psicología: Luis
Alberto Baires y Aída Aguirre y la Licenciada en Pedagogía
Elisa Valle de Martínez Pavetti. Los estudios de la carrera se
vieron caracterizados por un marcado enfoque clínicoeducativo, como resultado natural de dos influencias, por un
lado médico-pasiquiátrica y por otro la psicología educativa.
En mayo de 1965, a solicitud del Centro Universitario
de Estudios Generales, se acordó la modificación del plan
de estudios para la Carrera de Psicología, trasladando la
asignatura Psicología Social (PS-303) al quinto año y
sustituyéndola en el cuarto año por la asignatura Psicología
Profunda (PS-305).
En el mes de noviembre la Directora del CUEG logró
que los estudiantes de Psicología no se matriculasen en cursos
superiores mientras no hubiesen aprobado todas las materias
de los cursos inferiores, permitiendo a este grupo de
estudiantes un único examen de las materias en las cuales
tuviesen problemas. También se resolvió que los alumnos
de un semestre no pasaran al siguiente año, con más de una
materia no aprobada, con la obligación de presentarse a
examen antes de presentarse al curso ordinario.
En 1966, se creó un Departamento Integrado dependiente
de la Rectoría con las carreras de Psicología y Pedagogía, se
concretó hasta 1968. También el Departamento fue autorizado
para hacer el cambio de la asignatura Psicología del
Aprendizaje por la asignatura Estudios de Casos en el quinto
año de Psicología, debido a que los estudiantes veían la
psicología del aprendizaje en la asignatura Psicopedagogía
del cuarto año.
En 1967, se conoció y aprobó por el Consejo
Universitario la propuesta estudiantil de integrar el Consejo
123
del CUEG con estudiantes de las carreras de Psicología y
Pedagogía para solventar los problemas de funcionamiento
que enfrentaban las mismas. En el período 1967 - 1968,
recibieron su título de licenciados en Psicología los alumnos
de la primera promoción: Rina Turcios Raudales, Ana Eva
Murcia, Amparo Quan de Raquel, María Luisa Zelaya,
Augusto Aguilar y Rigoberto Palacios.
En 1968, fue creado el Departamento Integrado de
Ciencias Psicológicas dependiente de la Rectoría. En sus
funciones docentes y de investigación estuvo regido por las
normas que regulan la educación superior para las diferentes
carreras universitarias. Lo cual significó independencia
académica y regirse según la programación académica
establecida y por las necesidades de las unidades a las cuales
prestaba servicio.
En 1970, la Rectoría de la UNAH informó al Consejo
Universitario que el Departamento Integrado de Ciencias
Sicológicas, ubicado bajo su dependencia pasaría a formar
parte de la Facultad de Ciencias Médicas, de conformidad
con las autoridades académicas de esa Facultad. En ese año
se organizó la Asociación de Estudiantes de la Carrera.
En 1971, se reformó del plan de estudios introduciendo
el sistema semestral de asignaturas y se modificaron los
requisitos de graduación.
En 1972, el Departamento de Psicología pasa a depender
nuevamente del Centro Universitario de Estudios Generales.
En 1973, el Departamento Integrado de Ciencias
Psicológicas pasó a convertirse en Departamento de
Psicología.
En 1974, en sesión de Consejo Universitario se acordó
adscribir a la Rectoría el Departamento y Carrera de
Psicología en atención a la solicitud del Consejo de Profesores
de Psicología.
La Dirección Académica en el mes de octubre de 1975,
mediante oficio aprobó y elevó al Consejo Universitario para
su aprobación el plan de estudios de la Carrera de Psicología
en el grado académico de licenciado.
En 1976, se creó la coordinación de la Carrera, se
organizó el Comité Académico; y también se llevó a cabo el
Primer Encuentro de la Comunidad de Psicología con la
participación de profesores y estudiantes.
El 28 de noviembre de 1978, la Asociación de Estudiantes
de Psicología solicitó al Consejo Universitario que eliminara
el examen general privado como requisito previo a la opción
del título de licenciado en Psicología. El Consejo
124
Capítulo IV
Universitario acordó dar traslado de esa petición a la
Dirección de Docencia y al Departamento de Psicología para
que emitieran el dictamen respectivo a efecto de que
resolviera lo pertinente en su primera sesión del año 1979.
Además se expuso la situación anómala de la Carrera de
Psicología, en virtud de que los títulos no eran firmados por
ningún decano o director de centro debido a que la Carrera
se encontraba adscrita a la Rectoría. Se acordó: Instruir a la
Dirección de Docencia, a la Carrera y Departamento de
Psicología para que presentaran un proyecto a efecto de poder
ubicar la Carrera y el Departamento de Psicología en una
Facultad o Centro a más tardar el 30 de abril de 1979.
A partir del segundo semestre de ese año la Carrera de
Psicología introdujo un cambio curricular por medio de la
puesta en ejecución del Sistema Modular que se originó por
el interés de docentes y estudiantes de elevar la calidad
académica del profesional que se estaba formando. Era
integrador y autogestionario con énfasis en lo práctico. Este
plan de estudios estuvo vigente una década y se cambió en
1988.
En 1979, después de casi dos años de discusiones los
miembros del Consejo Universitario llegaron al acuerdo
contenido en el Acta de N.º 341 del 18 y 25 de octubre, que
literalmente dice:
a)
b)
c)
d)
e)
Que se sustituya el examen privado como requisito
de grado de la Carrera de Psicología por un
módulo que integre la práctica profesional con la
metodología de investigación a partir del año
lectivo de 1980.
Que el Comité Académico de la Carrera de
Psicología, la Dirección de Docencia y la Rectoría
constituirán la comisión programadora del módulo.
El Comité Académico solicitará a los sectores
profesionales y estudiantiles nombrar los miembros
que participarán en esta tarea.
La comisión programadora dará los lineamientos
y establecerá los requisitos que regulen el
funcionamiento del módulo, el tiempo de
aprobación de la propuesta de tesis y demás
aspectos vinculados con dicha estructuración.
La propuesta de tesis será aprobada primero por
los grupos operativos formados por estudiantes y
profesores del módulo y en segundo lugar por el
Comité Académico de la Carrera.
La ejecución y finalización de la tesis se
desarrollará durante el módulo o posterior a él pero
siempre dentro del límite legal establecido por la
Universidad.
Posteriormente el Comité Académico de la Carrera de
Psicología solicitó cambios en el plan de estudios, siempre
manteniendo la integración con las asignaturas del PEG que
correspondían a la Carrera sin perder la horizontalidad y
verticalidad que el plan tenía. Las unidades valorativas no
se alteraron sumando un total de ciento setenta y seis. Sin
embargo, los docentes asignados a la Carrera disminuyeron,
ya que antes eran nueve semestres y con la propuesta
quedaron en ocho sin alterar el nivel académico de la misma.
Después de discutida la propuesta y siendo aprobada por
la Dirección de Docencia el Consejo Universitario acordó:
Ratificar las modificaciones al plan de estudios de la Carrera
de Psicología que aparecen en el Acta N.º 339 del Consejo
Universitario así como lo solicitado por el Comité Académico
de la Carrera de Psicología.
El 3 de agosto de ese mismo año el Consejo Universitario
acordó: Reformar el plan de estudios de la Carrera de
Psicología, un plan modular de la siguiente forma: Sustituir
MM-110 como requisito del módulo PS-502, Bases
Biológicas de la Conducta por BI-121, Biología.
Con eso se abrieron dos alternativas a los alumnos que
querían ingresar a la Carrera: ya que como estaba el plan
sólo podrían ingresar al módulo PS-500 que tenía como
requisito MM-110, Matemática y PS-101, Psicología. Con
el cambio solamente con una de las dos materias ingresan al
módulo PS-502 antes mencionado.
Administrativamente el Departamento de Psicología
dependía de la Rectoría de la UNAH y su estructura
comprendía:
a. Una jefatura de Departamento,
b. La Junta de Profesores y
c. Un Consejo Asesor
La Carrera de Psicología fue atendida casi en su totalidad
por los profesores del Departamento y esta Carrera dependía
académica y administrativamente de las autoridades del
Departamento.
El Departamento y Carrera de Psicología en 1981, para
el desarrollo de sus funciones contaron con la estructura
siguiente: Jefatura, Junta de Profesores y Consejo Asesor.
Contó con veinticuatro profesores a tiempo completo, tres a
medio tiempo cinco instructores, dos secretarias y un
operador de máquinas. Atendió una matrícula de
cuatrocientos setenta y ocho estudiantes de la Carrera de
Psicología y graduó nueve alumnos.
En ese año realizó las actividades siguientes: Elaboración
de un proyecto de evaluación del Departamento. Curso de
adiestramiento a doscientos obreros no calificados en
coordinación con INFOP. Orientación a madres por medio
de charlas en el Centro de Salud Alonso Suazo, Hospital
Materno Infantil e Instituto Hondureño de Seguridad Social.
Capítulo IV
125
En materia de investigación, como parte del proceso
enseñanza aprendizaje realizaron diez estudios. Por gestión
del departamento el Lic. Daniel Matamoros viajó a México
a estudiar la Maestría en Psicología Clínica.
•
En 1983, por medio de profesores y estudiantes dieron
servicio psicológico a 650 pacientes del Hospital Escuela.
Se apoyó a la Junta Nacional de Bienestar Social en la
ejecución de los proyectos. Se cooperó con otras
instituciones: BANFFAA, INFOP, Secretaría de Hacienda,
Banco Central de Honduras, Secretaría del Trabajo, SECOP
y otras instituciones del sector privado. En el aspecto de
investigación se realizaron siete estudios de gran impacto
social.
En extensión realizaron por medio de estudiantes y
docentes el desarrollo de: Talleres, seminarios, charlas,
proyección de películas, entrevistas, mesas redondas, concursos, actividades recreativas, grupos psicoterapéuticos y
atención de casos individuales. Los temas que orientaron el
desarrollo de ese trabajo psicológico fueron: Estimulación
temprana, deserción escolar y ausentismo, consecuencias
negativas del aborto, mundo del trabajo, desarrollo físico del
adolescente, enfermedades venéreas, orientación vocacional,
drogadicción, opciones de estudio en educación media,
terapia ocupacional, educación especial, capacitación de
docentes, estudios motivacionales, satisfacción en el trabajo.
Además, se dio atención psicológica individual y grupal a
cuatrocientos veinticinco personas.
En formación docente se logró con apoyo de la Rectoría
de la UNAH que cuatro docentes cursaran la Maestría en
Investigación Social, uno en el Postgrado de Psicología
Educativa y dos más en Investigación en Salud.
Durante el Segundo Encuentro del Departamento de
Psicología se presentó el ensayo de una estructura modular
que se caracterizó por: Mantener la división en semestres.
Desarrollo del Plan de Educación General. Los módulos
equivalentes a veinte unidades valorativas con una duración
de 300 horas. Desarrollo de módulos instrumentales. Una
oferta de cuatro orientaciones.
El Departamento de Psicología en 1984, realizó sus
actividades académicas de forma integrada, atendió las
asignaturas conforme a su plan de estudios de diez módulos.
Se apoyó la actualización docente mediante la participación
en seminarios y talleres: Metodología de la Investigación
Social. Educación Especial Integral. Metodología de la
Investigación Científica Actividad Académica y Servicios
Estudiantiles. Planeación Administrativa en Educación Superior.
En ese año la Carrera de Psicología presentó a la Rectoría
la solicitud de reformar parcialmente el pensum de la Carrera,
como consecuencia de las reformas realizadas a la educación
general. Considerando que lo solicitado era adecuado y válido
en tanto que proveía los mejores instrumentos técnicos y
científicos al futuro profesional de la Psicología. La Dirección
de Docencia hizo algunas recomendaciones al Consejo
Universitario y después de una amplia discusión el Consejo
acordó:
•
•
Aprobación de todas las reformas parciales, formales y
de fondo contenidas en la solicitud de Psicología.
Estimulación de la prosecución de la reforma curricular integral que se inició en la Carrera de Psicología con
la previa evaluación del sistema modular.
•
Comunicación de esta resolución a todas las instancias
académicas y administrativas involucradas.
Inclusión dentro del plan de estudios de Psicología la
asignatura Introducción a la Estadística Social.
Los docentes participaron en coloquios científicos, foros
y mesas redondas. Se definió la política de investigación del
Departamento. Se inició la evaluación del sistema modular
de la Carrera de Psicología, resultados que han sido discutidos
a través de dos encuentros en los que participaron maestros
y alumnos.
En septiembre el Consejo Universitario denegó la
solicitud presentada por la FEUH sobre las orientaciones
prácticas para los estudiantes de Psicología.
En 1985, el Departamento y Carrera de Psicología,
realizaron sus funciones de docencia, extensión e
investigación siguiendo los objetivos planteados en el Plan
Operativo Anual, contó con un total de treinta y cinco
profesores de los cuales tres eran a medio tiempo y treinta y
dos profesores a tiempo completo, un Instructor III a tiempo
completo. Atendió a ocho carreras de la UNAH. Psicología,
Enfermería, Administración de Empresas, Administración
Pública, Pedagogía, Trabajo Social, Filosofía y Periodismo.
El comité de Evaluación de la Carrera elaboró los documentos
de la Evaluación del Sistema Modular, abordó aspectos como:
Revisión de planes y programas, supervisión de la práctica y
la evaluación del proceso de aprendizaje en cada uno de los
módulos. Se actualizó al personal docente por medio de dos
seminarios: Intervención Comunitaria a cargo del Dr. Gerardo
Pacheco catedrático de la Universidad Metropolitana de
México. Otro de Estadística impartido por el Dr. Mauricio
Gaborit, Catedrático del Departamento de Psicología. En
extensión se realizaron proyectos, talleres, seminarios,
conferencias, cine foros y prácticas con alumnos y docentes
en cuatro comunidades marginadas de Tegucigalpa y en los
hospitales Materno Infantil, San Felipe y Neuropsiquiátrico,
126
Capítulo IV
en colegios, escuelas y en la empresa privada. Se dio atención
de forma individual a niños, adolescentes y adultos. Se
colaboró con el III Congreso de Psicólogos de Centro
América y Panamá que se realizó en Tegucigalpa y se
participó con trabajos científicos. Se elaboró el Proyecto de
investigación “El Desarrollo de la Cognición Social”. Se
elaboró un instrumento de preguntas abiertas dirigido a
egresados y graduados que desempeñan cargo de psicología
en diferentes instituciones, con el propósito de conocer las
tareas que ejecuta el profesional del área Se inició el estudio
para elaborar el Marco Teórico del perfil del Psicólogo.
3.
En 1986, se atendieron las funciones básicas y se destacan
las actividades siguientes: Desarrollo de jornadas de trabajo
para analizar la problemática del sistema modular.
Evaluación de los docentes de la Carrera. Celebración del
veinticinco aniversario de la Carrera de Psicología con
actividades científico-culturales y sociales, con la
participación de las autoridades, el personal docente y los
estudiantes. Se realizaron cuatro estudios de investigación
y en el aspecto de extensión se continuó el trabajo en la
Colonia Nueva Suyapa, en los hospitales Materno Infantil y
Escuela y en zonas marginales de Tegucigalpa por medio de
talleres, seminarios y proyectos.
La Organización Panamericana de la Salud donó a la
Carrera de Psicología un proyector de diapositivas Kodak
Ektagrafic, una lente Ektagrafic 2M 100-150 MM y tres focos
Elit para proyector 300 W. Además, para beneficio de la
calidad académica de los estudios que se sirven en el
Departamento y Carrera de Psicología, se sistematizó el
servicio de asesoría académica a los estudiantes de la Carrera.
De esta manera cada docente orientará en forma permanente
a un grupo de estudiantes.
4.
En lugar de la tesis de grado o del servicio social arriba
indicados, aquellos egresados que tengan un índice
académico igual o mayor de 75% podrán cursar dos
módulos de orientación diferentes a los ya cursados en
el plan de estudios.
Los egresados con índice mayor o igual al 90% podrán
escoger entre la tesis, el servicio social y los dos
módulos, o bien durante un semestre, realizar servicios
profesionales supervisados ad-honorem, en la
Universidad, en las dependencias más necesitadas de
ellos y afines a la formación recibida.
Las autoridades y oficinas académicas y administrativas
de Psicología están ubicadas en el edificio bautizado con el
nombre de “Leandro Valladares Gálvez”.
En 1987, el Departamento y Carrera de Psicología
organizaron un encuentro con los docentes para continuar
con la evaluación y reestructuración del plan de estudios
vigente de la Carrera y se obtuvieron los siguientes
resultados:
1. Se aprobaron las alternativas de graduación para
estudiantes egresados.
2. Se aprobó el proyecto de tutoría individual.
En el aspecto de extensión se organizaron seis
seminarios-talleres conforme a lo programado en el Plan
Operativo Anual.
En 1988, el Consejo Universitario acordó lo siguiente:
Aprobar la reforma sobre requisitos de graduación del plan
de estudios en el grado académico de licenciado en Psicología
y conforme al dictamen de la Dirección de Docencia en la
forma siguiente:
1. Elaboración de tesis de grado, de acuerdo a las reformas
planteadas al reglamento interno de tesis, una vez
aprobadas por el Consejo Universitario.
2. Presentación de un servicio social no remunerado por
la UNAH, en instituciones sin fines de lucro, debiendo
presentar por escrito un informe sistematizado, para su
aprobación. El servicio social deberá ser reglamentado
por la Carrera de Psicología y según las normas
generales que regulen esta actividad en la UNAH.
En la foto, el edificio de la derecha denominado Leandro Valladares
Gálvez, se encuentran ubicadas las oficinas y aulas de Psicología.
En 1989, la Carrera de Psicología contó con una matrícula
de trescientos cuarenta y un alumnos, el incremento
experimentado en el período fue de 9.4% promedio anual,
atendía dieciocho materias semestrales distribuidas en treinta
secciones. Contaba con treinta y tres profesores de los cuales
treinta y dos tenían dedicación a tiempo completo y uno a
medio tiempo. Hasta ese año se habían graduado ciento
ochenta y seis profesionales e incorporado a la UNAH
veinticuatro; que hacen un total de doscientos diez psicólogos.
El Consejo Universitario en su sesión del 25 de mayo de ese
Capítulo IV
mismo año, aprobó el plan de estudios de la Carrera de
Psicología y entró en vigor a partir del segundo semestre.
También quedaron aprobados: El reglamento, los anexos,
las normas sobre el procedimiento para la elaboración de
tesis y las regulaciones del servicio social de la Carrera de
Psicología.
El Departamento y Carrera de Psicología realizaron las
actividades académicas siguientes: Elaboración de los
documentos para la ejecución del nuevo plan de estudios.
Entró en vigencia el Servicio Social como requisito de
graduación para los egresados de la Carrera de Psicología.
Se realizaron conferencias, charlas, foros, etc. En el aspecto
de extensión se sirvieron cursos, charlas y asesorías:
Educación Sexual. Características Psicológicas del PreAdolescente. Psicología del Adolescente. Estimulación
Temprana. Desarrollo del Adolescente y sus Problemas. El
Joven Universitario ante el Reto de las Drogas y el Alcohol.
Factores Psicosociales del Terrorismo. En investigación se
desarrolló por medio de los profesores y alumnos durante el
proceso enseñanza aprendizaje los estudios: Exploración del
Desarrollo Cognoscitivo en Niños de la Etapa Operacional
Concreta. Influencia del NSE en la aptitud para el deporte
en niños de 7-12 años. Velocidad en reacción psicológica de
los soldados de 17 a 25 años del comando de apoyo logístico
del ejército. Análisis comparativo de los valores en
adolescentes de primero y tercer curso de la Escuela Normal
Mixta Pedro Nufio. Actitudes de los Estudiantes del CUEG
hacia el servicio universitario de buses en la ciudad de
Tegucigalpa.
En 1990, el Departamento de Psicología para el desarrollo
de sus funciones contó con treinta y tres docentes a tiempo
completo y uno a medio tiempo, los que atendieron una
matrícula de cuatrocientos dieciséis estudiantes. Se continuó
con la evaluación del servicio social como requisito de
graduación. En el aspecto de extensión por medio del proceso
enseñanza-aprendizaje se brindaron veintitrés exposiciones
(charlas, conferencias, talleres y seminarios) y en materia
de investigación el Departamento por medio de sus docentes
y estudiantes desarrolló dieciocho estudios.
El Departamento de Psicología en 1991, continuó
funcionando como una unidad académica dependiente de la
Rectoría de la UNAH. Al igual que las otras unidades
académicas atendió las tres áreas fundamentales: Docencia,
extensión e investigación. Para atender su funcionamiento
contó con treinta y dos profesores, treinta y uno a tiempo
completo y uno a medio tiempo. La matrícula fue de
cuatrocientos cincuenta y ocho estudiantes.
En ese año se atendieron cinco módulos de las
orientaciones Industrial y Educativa I y II en ambos semestres
correspondientes al plan de estudios anterior. Conforme al
127
nuevo plan de estudios se sirvieron veintinueve asignaturas
en el primero semestre y treinta y dos en el segundo. En el
primer se abrieron cuarenta y seis secciones y en el segundo
sesenta y dos. Para otras carreras se programaron ocho
secciones de Psicología General en el primer semestre y
nueve en el segundo, incluyendo una sección para la
Academia Nacional de Policía. Por otra parte se atendió una
sección de Psicología Industrial para la Carrera de Ingeniería
Industrial en ambos semestres. Ocho para la Carrera de
Pedagogía y una para la Carrera de Educación Física en los
dos semestres.
Se supervisó el servicio social de los egresados de la
Carrera que cumplieron con ese requisito de graduación. Se
realizó la jornada de trabajo para evaluar el plan de estudios
con la participación del personal docente. Se desarrollaron
diferentes actividades académicas y culturales con la
colaboración de la Asociación de Estudiantes. Se continuó
con el mejoramiento de la sala de conferencias “Alfred Binet”.
En el aspecto de extensión el Departamento impartió y
desarrolló diferentes charlas, seminarios y actividades:
Capacitación para educadores de la calle, Licenciada Cristina
de Paz. “Desarrollo cognoscitivo de niños y adolescentes”,
para estudiantes de ciencias naturales de la Universidad
Pedagógica, Licenciada. Liliam G. de Zúñiga. Aplicación
de pruebas psicométricas (niños entre 4 y 12 años) estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Integración de casos de estudio de personalidad estudiantes Universitarios de la UNAH. Licenciada. Cristina
de Aguilera. La madre adolescente, para setenta alumnos del
Instituto “José Cecilio del Valle”. Motivación a reclusos Penitenciaría Central. El peligro de las drogas en la
adolescencia, para alumnos de sexto grado de la Escuela José
Trinidad Cabañas. Licenciada Lirida de Aquino. Estudios
de Orientación vocacional, para treinta y seis personas de
colegios de segunda enseñanza, Licenciada Ana María H.
de Molina. Estimulación temprana para treinta personas,
aldeas SOS. Lactancia materna, para veinte personas en el
Hospital Materno Infantil. El aborto, para quince personas
del Centro de Salud Suyapa. Psicomotricidad, Guardería Los
Dolores asistieron quince personas, Licenciada Luz del C.
Cáceres. Generalidades sobre sexualidad, sexo y género
escuela de Auxiliares de Enfermería Aldeas SOS. Sexualidad
y violencia, en la Escuela de Enfermería. Sexualidad y familia en la Escuela de Enfermería. Sexualidad y prevención
en salud. Sexualidad en tercera edad en el INJUPEMP.
Métodos disciplinarios en la Secretaría de Educación Pública.
Problemas de conducta para bloque de escuelas primarias.
Sexo de identidad, sexo genérico y orientación sexual desde
la perspectiva de género, Secretaría de Salud, OPS, Escuela
de Enfermería. Sexismo en la Educación para la Secretaría
de Educación Pública.
128
Capítulo IV
Durante 1991, se realizaron varias investigaciones
con la participación de docentes y alumnos en la siguiente
forma: Nivel de estrés en el trabajo de los empleados de
“Honduras Fosforera”. Medición del índice de moral industrial en los empleados de (COHDEFOR, BANADESA,
impulsadoras del Centro, Supermercados La Colonia e
INFOP). Actitud de los empleados de “COINSA” frente a la
supervisión. Funcionamiento de la comunicación formal e
informal en empleados de “DIUNSA”. La imagen que tiene
el estudiante universitario de la Dirección de Desarrollo
Estudiantil de la UNAH. Revisión Bibliográfica “Aspectos
psicológicos del asma bronquial”. “El desarrollo del concepto
de la guerra en niños hondureños de 4 - 12 años”. Actitud de
los estudiantes de Trabajo Social hacia la tercera edad. Actitud
de las familias del enfermo alcohólico frente al proceso de
rehabilitación A.A. Actitud de la mujer frente a la agresión
sexual. La cultura de la pobreza (un perfil psicosocial) en
cinco comunidades marginadas de Tegucigalpa. Los valores
y su influencia en el rendimiento académico. Modificación
de conductas irregulares en niños de las escuelas públicas y
privadas de Tegucigalpa. Actitud del estudiante de secundaria
hacia la prostitución. Actitud del estudiante de secundaria
hacia la educación sexual.
El Departamento de Psicología durante 1992, desarrolló
los proyectos: Actitud de los estudiantes universitarios del
área social hacia la discriminación de la mujer. Imagen de la
UNAH en diferentes grupos poblacionales de Tegucigalpa.
Actitud del estudiante universitario hacia las telenovelas.
Actitud de los estudiantes de segundo año de magisterio hacia
la prostitución. Actitud de los estudiantes de tercer año de
ciclo común del Instituto Alfonso Guillen Zelaya en la
comunicación con sus padres. En ese año registró y presentó
dos estudios en la semana científica de la UNAH, estructuró
la Comisión de Reforma integrada por once distinguidos
docentes. Durante el tercer período académico fue creado el
Centro de Recursos de Enseñanza Aprendizaje, que cuenta
con tesis, libros, test pasicológicos y equipos de ayudas
audiovisuales. También se readecuó el plan de estudios de
la Carrera.
Durante 1993, el Departamento de Psicología revisó el
plan de estudios que dio como resultado la reforma curricular que fue desarrollada el año siguiente. Se elaboró el
proyecto de reglamento del Comité Académico. Se continuó
con el programa de actualización del personal docente.
En el aspecto de investigación desarrolló algunas
actividades por medio de la docencia: Implementación de
un test para detectar problemas articulatorios. Comparación
entre el desarrollo intelectual y las habilidades
psicolingüísticos en niños de primer grado. Actitudes de los
padres hacia la sexualidad de sus hijos. Actitud del estudiante
hacia el SIDA. Actitud del estudiante hacia el uso de
anticonceptivos. Actitud de madres hacia el programa Madres
Canguro. Características de la formación en sectores de la
capital Tegucigalpa. Causas y consecuencias del alcoholismo
en un grupo de pacientes alcohólicos. El problema de la
vagancia infantil en algunas áreas de Tegucigalpa. Efectos
sociopsicológicos del maltrato infantil. Proceso electoral en
Honduras; su percepción por estudiantes universitarios.
Actitud del estudiante de Psicología hacia el modelo trimestral. Liderazgo político-académico y su influencia en los
estudiantes de Psicología. Compendio de artículos de
contenido psicológico en la prensa escrita de nuestro país
(dos tomos). Memoria de los 30 años de la Escuela de
Psicología. Incidencia y prevalencia de trastornos mentales.
Expectativas de estudiantes universitarios sobre el
matrimonio. Características psicológicas de las adolescentes
embarazadas. Encuesta sobre abuso físico y sexual en niños
y adolescentes.
Siempre dentro del proceso enseñanza-aprendizaje se
realizaron actividades de extensión que tuvieron como
objetivo contribuir a mejorar el proceso y aplicar los
conocimientos teóricos: Comisionado de los Derechos
Humanos. Taller sobre la tortura. Los derechos humanos y
la juventud, taller con representantes de colegios de
secundaria, participaron sesenta alumnos. La violencia.
Consejería infantil. Jornada de trabajo con el comité de familia - anteproyecto de Código del Menor. Cooperación en
actividades múltiples con el Hospital Psiquiátrico Santa
Rosita en la celebración del día del paciente. Ayuda en
actividades tendientes a adquirir materiales didácticos de
vestuario y dormitorio para la sala de terapia ocupacional
del mismo hospital. Actividades para apoyar la sala de terapia
ocupacional del Hospital Psiquiátrico “Mario Mendoza”.
Investigación diagnóstica de rasgos de personalidad de
motoristas escolares. Taller sobre SIDA impartido a los
miembros católicos de la colonia Kennedy. Taller sobre
Alcoholismo impartido a los miembros de los Boy Scout de
Tegucigalpa. Taller sobre vagancia impartido en el Centro
de Observación de la J.N.B.S. Taller sobre dislexia servido a
los maestros de la escuela Piedad de la colonia Villanueva.
Charla sobre relaciones humanas en la empresa dirigida a
estudiantes de último año del Instituto Moderno. Motivación
en la empresa servida a estudiantes de la Escuela Militar.
En 1993, la Carrera de Psicología atendió una matrícula
de seiscientos setenta y siete estudiantes, con relación al año
anterior observó un incremento de 17.5%, en el quinquenio
1989-1993 el incremento anual en la matrícula observado
fue de 18.7%. Las actividades académicas estuvieron bajo
la responsabilidad de treinta y cuatro profesores, treinta y
tres a tiempo completo y uno a medio tiempo, atendieron 41
materias distribuidas en setenta secciones. Conforme a lo
aprobado por el Consejo Universitario pasaron del sistema
Capítulo IV
semestral a períodos trimestrales, por lo que tuvieron que
revisar y adecuar el contenido de las asignaturas del plan de
estudios de la Carrera.
Cuadro N.º 6
Matrícula de Psicología, 1989-1993
Año
1989 1990 1991 1992
Matrícula
341
431
465
576
1993
677
El Departamento de Psicología durante 1994, contó con
treinta profesores a tiempo completo y uno a medio tiempo.
Se le dio servicio a las carreras de: Pedagogía, Administración
Pública y Periodismo; también a la Academia de Policía. Se
hizo la revisión final del plan de estudios, adaptado para la
modalidad de los tres períodos académicos aprobados para
toda la UNAH, se elaboró el flujograma de asignaturas, se
cambiaron los códigos de cada asignatura.
Se desarrollaron diferentes proyectos de investigación
por medio de la docencia: Seminarios de orientación servidos
a institutos oficiales de la capital. Actitud del estudiante de
Psicología ante el problema del SIDA. El problema de la
vagancia infantil en algunos sectores de Tegucigalpa. Causas
y consecuencias del alcoholismo en pacientes alcohólicos.
Característica que asume la familia hondureña. Comparación
entre el desarrollo intelectual y las habilidades
psicolinguísticas. Problemas relacionados con la educación
en derechos humanos. El rol del psicólogo educativo. Rasgos
de personalidad limítrofe en pacientes del Hospital
Psiquiátrico “Mario Mendoza”. El rol del psicólogo clínico
en las instituciones públicas de salud. Actitud del estudiante
de Psicología hacia el modelo trimestral. Expectativa del
estudiante universitario hacia el matrimonio. Repercusión
de los cortes de energía y las medidas económicas en el
aspecto psicológico de los empleados del sector privado.
Influencia del nivel socioeconómico, el sexo y los métodos
de enseñanza en el rendimiento académico de veintitrés niños
de segundo grado de la escuela pública “Manuel Bonilla”.
Educación sexual en excepcionales. Autoestima en niños de
la calle. Influencia de la estimulación temprana en el
desarrollo psicomotor de niños de tres centros de desarrollo
infantil de Tegucigalpa y Comayagüela. Influencia de la
tercera edad en la autoestima de los ancianos recluidos en el
Asilo “María Eugenia” de Comayagüela. Niveles
cognoscitivos de niños en las diferentes etapas según Piaget.
Siempre dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de
las diferentes asignaturas, se realizaron actividades de
extensión: Primer encuentro de la comunidad juvenil de
Tegucigalpa sobre la familia hondureña y su problemática
actual. Departamento de Psicología y Fundación Amigos de
los Niños. Taller sobre las relaciones humanas. Prevención
129
de violencia en niños. Campaña de salud mental y medio
ambiente. Doce cursos de capacitación en las siguientes
empresas: Hondutel, Creditlan, Bancafé, Banco Sogerin y
otros. Colaboración con el reclutamiento, selección y
capacitación de personal en empresas privadas. Charlas sobre
educación sexual en Boy Scout y con grupos de adolescentes
de la colonia Kennedy. Taller sobre problemas de aprendizaje
dirigido a maestros de la escuela Villa Unión. Taller sobre
educación sexual a niños de sexto grado de la escuela primaria
de Valle de Ángeles. Trabajo comunitario dirigido a varios
sectores de la colonia Los Pinos. Talleres de autoestima para
niños y adolescentes de Aldeas SOS. Actividades de apoyo
al programa Madre Canguro y estimulación temprana del
Instituto Hondureño de Seguridad Social. Cursos de
orientación a maestros de educación primaria de la capital.
Seminario de orientación “Serás lo que elijas ser” dirigido a
alumnos del Instituto Mixto Atlántida. Taller sobre abuso,
educación preescolar. Cooperación en actividades de
desarrollo del Centro de Asistencia Psicológica CAPS.
Se publicó el tercer número de la revista “Niños en la
asignatura Práctica Orientada Educativa”. Se adquirieron
donadas las pruebas psicológicas: D.A.T., RAVEN Adulto,
Benton, Bender, Cuestionario de Adaptación de Rogers,
Preferencias Vocacionales e Hilland.
En ese año el Consejo Universitario a petición del
Consejo de Profesores de la Carrera de Psicología confirió
la distinción de Profesor Emérito a los licenciados: Amparo
Quan de Raquel, Ana Eva Murcia de López y Víctor Manuel
Donaire Chang.
En 1995, el Departamento y Carrera de Psicología
trabajaron conforme a lo programado en el Plan Operativo
Anual. Contó con veintiséis docentes a tiempo completo, uno
a medio tiempo y tres profesores eméritos. Atendió la función
de docencia de la Carrera y de las otras que demandaron los
servicios docentes, atendiendo una matrícula de mil
setecientos alumnos de la Carrera y las demás a que dieron
servicios, por medio de ochenta y una secciones por período.
Se realizó el encuentro de psicólogos de la comunidad
universitaria realizado el 3 y 4 de noviembre y se contó con
la participación activa del personal docente, de educación
superior, y de los psicólogos que trabajan en el Alma Mater.
Se desarrollaron nueve conferencias y la discusión sirvió para
analizar la responsabilidad del psicólogo con la sociedad.
La coordinación general del evento estuvo a cargo de la Lic.
Isabel de Villanueva. Celebración del día del psicólogo, el
16 de noviembre, con actividades científicas y culturales,
entre las que destacan: Conferencia: Crisis de la pareja
hondureña, por el Lic. Natanael Padilla. La sexualidad,
manejo clínico y psicológico, expositores: Dr. Daniel Herrera
y el Lic. Juan Zarandona. El Liderazgo, a cargo del Lic.
130
Capítulo IV
Benjamín Hernández.
En la función de investigación se inició el proyecto
Valoración del desempeño del profesional de la Psicología,
que tuvo como propósito el planteamiento de opciones para
mejorar la calidad académica del profesional de la Psicología.
También se inició el trabajo en coordinación con el
Departamento de Medicina “Características psicosociales del
hondureño medido a través del diferencial semántico”. En
extensión se brindó asistencia a más de ochenta personas,
entre estudiantes universitarios, escolares y adultos de
distintas procedencias. Básicamente atendido por estudiantes
avanzados en la Carrera y asesorados por sus respectivos
docentes. El servicio de psicometría se atendió por los
alumnos de la asignatura de “Medición Psicológica” y
“Psicopedagógica”, asesorados por dos docentes. Se colaboró
con el Hospital Psiquiátrico “Mario Mendoza”.
Se desarrolló una valiosa colaboración con la sociedad
hondureña en la proyección social por medio de alumnos y
profesores en el proceso enseñanza-aprendizaje,
desarrollándose: Charlas, seminarios, cooperación, asesoría,
talleres y ayuda en general.
Se continuó con el programa de capacitación del
docente: se desarrollaron dos cursos, uno de ellos en Traumas Psicosociales, Pérdidas Traumáticas, impartido por la
Dra. Débora Munczek, asistieron treinta personas. El
seminario “Erotismo contemporáneo y Represión sexual”,
impartido por Lic. Juan Zarandona con participación de
veinte personas.
Se lograron las adquisiciones siguientes: una cámara
filmadora; un trípode, libros para incrementar la colección
del CREA.
En 1996, por resolución de las autoridades universitarias
dejó de funcionar temporalmente el Comité Académico.
En 1999, la Carrera de Psicología en el aspecto de
investigación desarrolló los estudios siguientes: Actitud del
estudiante de derecho sobre el aborto. Actitud de las personas adultas (18-80 años) hacia el maltrato infantil por
transgresión, en el macro-albergue “Molino II’ de
Tegucigalpa. Actitud de los vendedores hacia la policía
preventiva. Actitud de los docentes universitarios hacia el
Sindicato de Trabajadores de la UNAH. Comparación del
nivel de motivación en empresas privadas, estatales y
descentralizadas del D.C. Detección de los principales
problemas emocionales en niños preescolares del D.C.
Comparación del clima laboral de las empresas públicas y
privadas del D.C. Violencia represiva, delincuencial e
institucional. Forma de vida y relaciones interpersonales en
los macro albergues y cuarterías en Tegucigalpa M.D.C.
Movimientos sindicales y manifestaciones populares en
Honduras. Violencia e implementación de la tortura en Honduras.
En la función de extensión la Carrera de Psicología se
proyectó ante el desastre que azotó Honduras, el Mitch y las
secuelas posteriores al mismo. Los docentes y alumnos
realizaron actividades preventivas como de rehabilitación en
el macro albergue y comunidades que resultaron afectadas:
“Organización y funcionamiento de la casa refugio “Luna
que no cesa”, que benefició a mujeres víctimas de maltratos,
veinte mujeres y sus hijos fueron beneficiadas. “Organización
de líderes comunales del proyecto habitacional San Matías,
Parroquia San José Obrero, 25 líderes beneficiados. Creación
de la microempresa “Tortillas de San Matías” Parroquia San
José Obrero, fueron beneficiarios directos veintiséis mujeres,
indirectos ciento cincuenta familias. Proyecto con los
damnificados del Huracán y Tormenta Tropical Mitch
albergados en el Complejo Villa Olímpica, el cual abarcó las
áreas:
a) Análisis de la situación socio-económica.
b) Intervención en crisis con los niños, mujeres y hombres.
c) Recuperación de la salud mental de los damnificados.
d) Recuperación socio-afectiva del niño a través del juego
y del juguete.
Proyecto con los damnificados en los macro albergues
Molino I, Molino II, Trébol I, y Trébol II, que abarca las
áreas similares al proyecto anterior. Se atendió la demanda
de evaluación psicométrica y psicopedagógica de las
siguientes escuelas y colegios: Oswaldo López Arellano,
Colonia Kennedy, veinte alumnos. Enma Romero de Callejas,
Ramón Rosa y La Laguna, cincuenta y cuatro alumnos.
Henry Merriam en la colonia Granada y “Doctor Ramón
Rosa” de Tegucigalpa, ochenta maestros. Evaluación
intelectual a trescientos cincuenta estudiantes de los
institutos: Valencia, Saúl Zelaya, María Auxiliadora, Normal Mixta “Pedro Nufio”, Héctor Pineda Ugarte, Guillén
Zelaya y el Tecnológico Americano. Diagnóstico de
inteligencia a treinta y siete niños en edad preescolar. Se
colaboró con instituciones benéficas en la recolección de
fondos para ayudar a su sostenimiento.
Se realizaron talleres de motivación, autoestima,
relaciones interpersonales, comunicación afectiva dirigidos
al personal administrativo y de servicio de la UNAH. Se dio
atención psicológica a nivel de evaluaciones y estudios de
orientación vocacional en el Centro de Asistencia Psicológica
CAPS. Se atendió la población estudiantil y docente en el
Centro de Recursos de Enseñanza Aprendizaje CREA, el cual
está constituido por: biblioteca, audioteca y colección de tesis
de grado.
Capítulo IV
En el aspecto administrativo se obtuvieron los resultados
siguientes: Toda el área del cuarto piso fue pintada en el
Edificio 4 A, con la colaboración directa de la Asociación de
Estudiantes de Psicología. Se mejoraron las aulas y el
Auditórium Alfred Binet.
La Carrera de Psicología en la formación de los nuevos
profesionales ha continuado con la práctica de educar
psicólogos para una sociedad cambiante, por medio de la
integración teórico-práctica, por lo que se hizo énfasis en el
contacto del alumno con la realidad de la población
marginada, de los sectores sociales más deprimidos, con los
131
centros de educación de nivel primario y medio, lo mismo
que con los grandes centros de producción industrial. Esa es
la forma para proporcionar egresados que contribuyan
dinámicamente a la transformación de la sociedad hondureña.
En el 2000, el Departamento de Psicología programó y
atendió las actividades académicas. Se nombró e inició su
funcionamiento la Comisión Local de Carrera Docente y se
reactivó el Comité de Reforma. En el aspecto de proyección
se realizaron 56 evaluaciones psicométricas y cinco sesiones
de terapia individual.
132
Capítulo IV
Cronología de la Carrera de Periodismo
1965 - 2000
En el año 1965, el Claustro Pleno en su sesión de
diciembre en Acta N.º 15, acuerdo N.º 4 aprobó la solicitud
del Consejo Universitario de crear la Carrera de Periodismo
adscrita al Centro Universitario de Estudios Generales. Se
condicionó el funcionamiento de la carrera al momento en
que el Consejo Universitario estimare conveniente.
Conforme a ello el Consejo Universitario en Acta N.º 155,
acuerdo N.º 13 acordó abrir la Carrera de Periodismo en
1966 conforme a los estudios elaborados.
La Carrera inició su funcionamiento hasta en 1966, con
una matrícula de quince alumnos y se estructuró con cursos
semestrales con una duración de cuatro años y el grado
académico de licenciado En esa primera etapa de la Carrera
solamente se sirvieron las asignaturas generales del plan de
estudios o sea; Castellano 101 y 102, Idioma Extranjero 101
y 102, Historia de la Cultura 101 y 102, Filosofía 101 y 102,
Matemáticas 101 y 102 y Sociología 101 y 102. El Consejo
Universitario en Acta Nº 156 Acuerdo 5 aprobó que el título
que se les exigiría a los estudiantes aspirantes a la Carrera
de Periodismo era el de Bachiller o Maestro de Enseñanza
Urbana.
Para el año 1970, la Carrera se integró a la Facultad de
Ciencias Jurídicas, nombrándose como Director de la misma
al Licenciado José Oscar Reyes Baca, nicaragüense que se
desempeñaba como miembro de la redacción del diario La
Prensa de Managua. En ese año se amplió la oferta de
asignaturas profesionalizantes tales como redacción y
reportaje, organización de diarios y revistas, etc. Se contó
con un laboratorio de redacción y en ese mismo año la
alcaldía donó un mimeógrafo, que fue de gran utilidad para
la reproducción de materiales. Se iniciaron los trabajos de
elaboración del plan de estudios.
Los primeros estudiantes inscritos fueron los hondureños:
Raúl Barnica López, Raúl Moncada Cerrato, Juan Ramón
Durán, Armando Cerrarto, Reynaldo Amador y la
costarricense Lidiette de Charpentier. Los primeros docente
fueron: Oscar Reyes Baca, Mario Espinoza Ampié,
nicaragüense y Antonio Pineda Green, quien había retornado
al país después de haber concluido sus estudios de
Periodismo en México.
En 1971, se impartieron los primeros cursos de la carrera,
Historia del Periodismo, Sociología de la Comunicación,
Psicología de la comunicación, Ética Periodística e
Introducción al Periodismo. Posteriormente se abrieron los
cursos de Periodismo Informativo, Periodismo Interpretativo
y de Opinión, Radio y Televisión, Organización de la
Empresa Periodística, Titulación y Formato y Periodismo
Cinematográfico, además los otros cursos por servicio.
El primer plan de estudios, lo preparó el Instituto de
Investigaciones Jurídicas y Sociales adscrito a la Facultad y
su primera reforma se llevó a cabo en 1972, cuando la
Dirección de la Carrera adecuó un plan modelo que se
ajustaba a las necesidades nacionales preparado por el Centro
Internacional de Estudios Superiores de Periodismo para
América Latina CIESPAL, con sede en Quito, Ecuador.
Entre los años 1972-1973, el Departamento de
Periodismo recibió, gracias a la gestión del periodista Vicente
Machado Valle, Jefe de Relaciones Públicas del Banco
Atlántida, una valiosa donación, que consistió en el primer
laboratorio de fotografía y un lote de máquinas de escribir
para el laboratorio de redacción.
En 1974, se tienen los primeros graduados Raúl Barnica
López y Lidiette de Charpentier.
En el año 1975, se llevaron a cabo los primeros ensayos
de comunicación cara a cara. La planta de profesores estaba
conformada por tres profesores dedicados a tiempo completo
y dos por hora. La Carrera atendió ese año una matrícula de
cincuenta y tres alumnos. Se instituyó la “Medalla Escuela
de Periodismo”. La primera presea se le otorgó al Periodista
Armando Cerrato, por su valiosa contribución en la formación
de los profesionales de la comunicación. En ese año se
graduaron Reynaldo Amador y Juan Ramón Durán.
En 1977, se editó el primer número de la revista “El
Periodista” elaborado por profesores y alumnos de la Carrera
y fueron creados los primeros programas de radio de la
Carrera de Periodismo en estaciones locales de Tegucigalpa.
El plan de estudios preparado por CIESPAL entró en
vigencia hasta el año siguiente, ya que en agosto de ese año,
se realizaron algunas reformas que fueron sometidas a la
consideración de la Junta Directiva de la Facultad de Ciencias
Jurídicas y posteriormente al Claustro de Docentes. Esa
reforma dio como resultado un plan de estudios que
propugnaba una mejor preparación de los comunicadores
sociales, acorde al desarrollo social y tecnológico del país
en ese entonces.
En marzo de 1978, el Consejo Universitario ratificó la
suspensión de elecciones de las autoridades de la Facultad
de Ciencias Jurídicas en atención a la solicitud presentada
por las Asociaciones de Estudiantes de Periodismo y
Administración Pública. Su motivación fue que estaban
siendo excluidos de su derecho a participar en los procesos
para elegir las autoridades de la Facultad y en la participación
Capítulo IV
de sus miembros en la integración de los organismos de
gobierno. En ese año fue ratificada por el Consejo
Universitario en sesión de fecha 28 de noviembre, Acta N.º
332 la reforma al plan de estudios. Se aprobó lo siguiente:
Ratificar íntegramente el acuerdo adoptado por la Dirección
de Docencia mediante el cual aprobó provisionalmente por
un período de seis meses el plan de estudios de la licenciatura
en Periodismo.
Hay que destacar que para la formulación del proyecto
de reforma del plan de estudios de la Carrera de Periodismo
fueron tomadas en consideración todas las disposiciones
contenidas al respecto en las normas académicas de la
UNAH. El Proyecto tenía como gran propósito rectificar el
error que se había venido cometiendo de dar énfasis a la
formación de reporteros. El plan de estudios se orientó a la
formación de un profesional del periodismo que respondiera
a las necesidades y circunstancias del medio, manteniéndose
así mismo en constante renovación profesional.
Esencialmente los aspectos fundamentales de la reforma del
plan de estudios se resumen en tres puntos concretos:
1.
2.
3.
Incorporación del nuevo plan de estudios generales PEG.
Ampliación del número de materias de formación
técnica, especialmente en el área audiovisual.
Adición de algunas actividades de extensión.
El número de unidades valorativas se incrementó de 160
a 174 y se reforzaron los requisitos de graduación, exigiendo
un período obligatorio de práctica.
Hasta el año 1979, se incorporaron a la planta docente
del Departamento de Periodismos los profesionales chilenos
Carlos Bocker y Hugo Carrasco y el periodista hondureño
Juan Ramón Durán.
En el mes de febrero de 1980, se eligió como nuevo
Coordinador al Licenciado Juan Ramón Durán, sustituyó al
Licenciado Oscar Reyes Baca que ejerció esa función por
diez años. Atendió una matrícula de 141 alumnos con cuatro
docentes tiempo completo y dos instructores por hora.
En abril de ese año se creó el Comité Académico de la
Carrera de Periodismo que estableció, por primera vez, la
paridad estudiantil y el gobierno colegiado en la Carrera de
Periodismo. Un logro de la Carrera fue la incorporación del
Coordinador de Periodismo y docente al Consejo de la Editorial Universitaria.
El Comité Académico, desde su instalación hasta
diciembre de 1980, realizó diez sesiones de trabajo para
discutir y aprobar una serie de medidas para el desarrollo de
esa unidad universitaria. Entre los documentos discutidos y
aprobados por el comité académico se destacan:
133
1. Reglamento interno del comité académico.
2. Reglamento de la Carrera de Periodismo.
3. Un plan de campaña financiera.
4. Plan de cursos de vacaciones.
5. Labores de extensión de la Carrera.
6. Plan de colaboración y asistencia.
En ese mismo año la Junta Directiva de la Facultad
solicitó primero ante el Consejo Universitario y
posteriormente al Claustro Pleno el traslado de la Carrera de
Periodismo a la Rectoría. El 28 de octubre de ese mismo año
el Claustro Pleno Universitario según Acta N.º 64 acuerdo
N.º 1 resolvió:
a)
b)
Separar la Carrera de Periodismo de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y adscribirla temporalmente a la
Rectoría de la Universidad.
Crear el Departamento de Ciencias de la Comunicación
del cual dependería el personal docente, administrativo
y de servicio de la Carrera de Periodismo.
En el mes de noviembre de ese año se realizan las
primeras elecciones directas, participaron profesores y
estudiantes en la selección de autoridades. Se presentaron
dos candidatos Oscar Reyes Baca y Juan Ramón Durán
resultando ganador este último.
La promoción que egresó en ese año fue decisiva para la
creación del Colegio de Profesionales Universitarios en
Periodismo. En ese mismo año se inició el proyecto de
creación del Instituto de Ciencias de la Comunicación,
adscrito a la Carrera de Periodismo. Se tenía previsto que
sirviera de soporte a la labor docente, al sistematizar las
investigaciones y generar documentos que se constituyeran
en textos de los cursos regulares de la Carrera de Periodismo.
Eso permitiría la sustitución de textos generalmente
estadounidenses y europeos que analizan otra realidad muy
diferente a la hondureña y se esperaba la generación del
conocimiento sobre la problemática nacional en materia de
periodismo y comunicación.
En el plano internacional, la Carrera de Periodismo,
conjuntamente con la Unión de Periodistas Hondureños APH,
con el aporte financiero de la Fundación Friedrich Naumann,
de la República Federal de Alemania, realizó el Primer
Seminario Centroamericano sobre la profesionalización del
periodista, celebrado en Tegucigalpa, del 14 al 17 de
diciembre de ese año.
En 1981, se realizó el Primer Encuentro de la Comunidad
de la Escuela de Periodismo, con el propósito de elevar la
calidad académica. Se desarrolló con apoyo de la Fundación
Friedrich Naumann el seminario sobre radiodifusión rural.
134
Capítulo IV
En diciembre de 1982, el Consejo Universitario acordó
que el Departamento y Carrera de Periodismo permanecieran
en el edificio de aulas N.º 3 denominado Ramón Ernesto
Cruz, mientras se busca un nuevo espacio físico donde
ubicarlos. Se reformó el plan de estudios de 1978, que
desarrollaba 32 asignaturas con la reforma se incrementó a
42. En ese año el escritor Alejandro Castro al recibir el
premio “Álvaro Contreras” manifestó que el Departamento
de Periodismo y el Colegio de Periodistas de Honduras eran
los organismos rectores del periodismo en el país. En ese
año se organizó bajo la dirección del Licenciado Laureano
Carvajal Rivas, el Centro de Documentación “Ventura
Ramos”, con bibliografía especializada a disposición de
docentes y estudiantes y el Instituto de Investigación de la
Comunicación, se editaron los llamados “Cuadernos de
Periodismo” y se escribió el primer texto de la asignatura
Ética y Legislación de Prensa.
El Departamento y Carrera de Periodismo en 1984,
atendieron una matrícula de 338 estudiantes. Durante ese
año se practicaron doce exámenes privados y tres, hubo un
egresado reprobado en un examen privado. Las autoridades
elaboraron los dictámenes correspondientes a las
universidades privadas José Cecilio del Valle y de San Pedro
Sula. Para la primera, el dictamen fue favorable al grado de
bachillerato en Periodismo; el otro dictamen, de la
Universidad Privada de San Pedro Sula, que proponia la
Escuela de Ciencias de la Comunicación, en sustitución a la
Escuela de Periodismo que venía funcionando, se hicieron
una serie de observaciones. En ambos casos se canalizó a
través de la Dirección de Docencia.
Edificio de aulas No. 2, bautizado con el nombre de Ramón Ernesto
Cruz Uclés, expresidente de la República, decano de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Rector de la UNAH. En el se encuentran las
oficinas administrativas de la Facultad de Ciencias Jurídicas.
Se capacitó al personal docente por medio de la
participación de conferencistas en las distintas materias del
plan de estudios. Las conferencias versaron sobre Periodismo
Informativo, Radiodifusión, Publicidad y Televisión. Se
continuó con la reforma curricular, se constituyeron grupos
de trabajo, integrados por personal docente, egresados y
estudiantes de la carrera para elaborar el Diagnóstico
Profesional en el ámbito nacional y de la Escuela de
Periodismo, a efecto de transformarla en una Escuela de
Ciencias de la Comunicación Social con las especializaciones
u orientaciones en Comunicación Agrícola, Relaciones
Públicas y Publicidad. Se editaron dos números del periódico
de la Escuela de Periodismo “Nueva Generación” y fue
editado por un Consejo Editorial compuesto por los
profesores titulares de las materias de periodismo escrito, y
constituyó un laboratorio de práctica y aprendizaje para los
estudiantes de las asignaturas de Periodismo Informativo,
Periodismo Interpretativo, Periodismo de Opinión, Técnicas
de Investigación de la Comunicación y Titulación y Formato.
Se elaboraron cuatro anteproyectos de Reglamento:
Examen Público, Examen Privado, Claustro de Profesores y
del Centro de Investigación y Documentación “Ventura
Ramos”. Se logró la aprobación del señor Rector para la
ampliación de la beca para Doctorado del Licenciado Miguel
Pineda, en Francia, catedrático del Departamento de
Periodismo. Se celebró la semana del Periodista con actos
culturales, deportivos, sociales y se otorgó el Premio
“Medardo Mejía” al abogado y comentarista, Gautama Buda
Fonseca, en una ceremonia especial realizada el 25 de mayo.
Se realizó un Foro sobre la “Libertad de Prensa en Honduras” en el Auditorio Central de la UNAH, con la amplia
participación, presidieron el evento: el Presidente del Colegio
de Periodistas de Honduras CPH, Periodista Adán Elvir
Flores, la Presidenta de la Asociación de Prensa Hondureña,
Licenciada y Periodista Magda Argentina Erazo, el Gerente
General dé Emisoras Unidas, Nahún Valladares y Valladares
y el Director de la Escuela de Periodismo Lic. Ramiro Sierra
Rodríguez.
Las autoridades universitarias atendieron la petición de
la Comunidad de Periodismo y se le otorgó un salón en la
Facultad de Odontología en donde se instalaron los
laboratorios de redacción, consistente en treinta y seis mesas de redacción; una cabina de radiograbación; un
laboratorio de fotografía, un estudio de televisión; un taller
de diagramación, composición, montaje y formato.
Asimismo, como parte del equipo, recibieron: dos cámaras
de televisión y sus respectivas grabadoras; doce cámaras
fotográficas y algunos implementos; un proyector de cine,
un proyector de opacos, de transparencias, de filminas y tres
pantallas móviles.
Capítulo IV
Como parte de la formación académica, se realizó una
gira educativa a la república de El Salvador con él propósito
de conocer los sistemas de programación, producción y
dirección del Sistema de Televisión Educativa. La delegación,
integrada por más de cuarenta estudiantes de la materia TVII, estuvo encabezada por el titular de la asignatura y dos
instructores, fueron recibidos en audiencia especial por el
Presidente José Napoleón Duarte. En esa actividad se contó
con el apoyo de las Fuerzas Armadas de Honduras que
proporcionaron el transporte aéreo.
Se consolidaron las relaciones con los organismos
gremiales del país como el Colegio de Periodistas de Honduras y la Asociación de Prensa Hondureña. Se atendió la
visita del Secretario Ejecutivo de la Federación
Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social
FELAFACS. En extensión se dictaron dos cursos de
actualización periodística dirigidos a los periodistas de las
ciudades de La Ceiba y San Pedro Sula. Se atendió la
invitación de la Secretaría de Salud Pública, para participar
en un Seminario sobre Salud y Periodismo, en San Pedro
Sula. En ese año se seleccionó de forma unánime al Periodista
Ventura Ramos para otorgarle el Premio Nacional de
Periodismo “Álvaro Contreras”. El Jefe del Departamento
participó en la XI Convención Nacional de Periodistas
afiliados al Círculo Nacional de Prensa, realizado en la ciudad
de Chimaltenango, Guatemala. También visitó las Escuelas
de Periodismo de las diferentes Universidades de México a
fin de solicitar asesoramiento y asistencia académica en la
Reforma Curricular que se impulsa en la UNAH, con
resultados satisfactorios.
En 1985, Periodismo por medio de sus profesores
desarrolló las actividades académicas y se amplió su espacio
físico para las clases y laboratorios.
En 1986, las autoridades de la Carrera de Periodismo
recibieron un significativo apoyo, que consistió en la
ampliación de su espacio físico destinado a la atención de
los alumnos y para cubículos de los profesores, además,
recibió equipos de radiodifusión, un laboratorio de fotografía
y talleres de redacción y diagramación. Se contó con la visita
del Doctor Manuel Martín Serrano, Jefe del Departamento
de Postgrados de la Universidad Complutense de Madrid,
España, dictó un seminario sobre “Información y
Comunicación Social”.
En ese año el personal docente y estudiantes de la Carrera
participaron en el “Tercer Encuentro sobre Periodismo y
Salud” realizado en la ciudad de La Ceiba. Se inauguraron
los laboratorios de radio, taller de redacción, fotografía y
diagramación.
135
En 1987, el Departamento de Periodismo por medio de
sus docentes elaboró el estudio sobre el ejercicio profesional
y la demanda de periodistas con formación universitaria. Se
amplió la oferta de horarios para los estudiantes de la Carrera.
En el año 1988, se inauguró el laboratorio de televisión,
también se compró un equipo de redacción muy moderno,
un equipo de radiodifusión y la instalación de un estudio
para revelar las fotografías de los estudiantes de la Carrera
de Periodismo en su práctica docente.
En el año 1989, la Carrera de Periodismo atendió una
matrícula 740 alumnos. Dicha Carrera observó un incremento
promedio en la matrícula desde su creación de 18.5%. En
ese año programó y atendió veinte materias por semestre,
por medio de treinta y ocho secciones. La planta docente del
Departamento fue de catorce profesores de los cuales doce
tenían dedicación a tiempo completo y dos por hora. Hasta
esa fecha sus graduados sumaron treinta y ocho profesionales
e incorporados cuatro; haciendo un total de cuarenta y dos
licenciados en Periodismo.
En 1990, las autoridades de Periodismo presentaron un
diagnóstico del Departamento como base para discutir la
propuesta de reforma curricular y la segunda reforma del
plan de estudios para crear la licenciatura en Comunicación
Social con Orientación a Periodismo, Publicidad y Relaciones
Públicas, Investigación y Desarrollo. La propuesta de reforma
curricular tenía como propósito convertir el Departamento
de Periodismo en uno de Ciencias de la Comunicación
caracterizado por: excelencia académica, rigor científico,
unión de la teoría y la práctica social, atento a la problemática
que plantea el sistema nacional de comunicación y sus
necesidades y que de seguimiento a las nuevas tecnologías y
su impacto en la sociedad hondureña al ser utilizadas como
medios de difusión informativa y de orientación. A lo largo
de este proceso se contó con el apoyo y los dictámenes
favorables de la Dirección de Docencia de la UNAH y las
experiencias, estudios nacionales e internacionales.
Hay que anotar que en el estudio de la reforma curricular se señalaba que debía ir acompañada de la emisión y
ejecución de una nueva Ley sobre comunicación social, que
ordenase y protejiese el mercado de trabajo, que regule de
una mejor manera el periodismo, la publicidad, la propaganda, las relaciones públicas y en general los proyectos de
comunicación.
Durante los años 1990 y 1991, con apoyo del Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF y
COOMICORUHL ejecutaron un proyecto Red de Periodistas
por la Vida, que consistió en la capacitación de más de
quinientos comunicadores rurales, en las principales
136
Capítulo IV
estaciones de radio de los departamentos del país, en temas
de salud y educación.
En el año de 1992, se adquirieron para el laboratorio de
televisión un juego de muebles, cámaras portátiles y un
equipo de reproducción de cintas de video.
En 1994, las autoridades de la Carrera lograron que los
pupitres fuesen fijados en el piso de las aulas asignadas a la
Carrera y se adquirieron tableros de formica blanca.
El Departamento y Carrera de Periodismo en 1995,
trabajaron coordinadamente y atendieron por medio de sus
dieciséis docentes las sesenta y seis asignaturas, en un horario
7:00 a 10:00 AM y de 3:00 a 9:00 PM, haciendo un mejor
aprovechamiento del espacio físico disponible y de los
recursos humanos. La matrícula promedio registrada fue de
778 alumnos.
Mediante un convenio suscrito entre los departamentos
de Matemáticas y Periodismo se logró que 107 estudiantes
de Periodismo y personal administrativo se capacitaran en
computación.
Se apoyó a la Universidad de la Paz mediante la
participación del personal docente en cuatro conferencias
dirigidas al gremio periodístico de Tegucigalpa y, además se
les facilitó el uso de las instalaciones físicas de la escuela y
la cabina de grabación del estudio de radio.
Los docentes de la Carrera de Periodismo participaron
en las conferencias que se dictaron en el Colegio de la
Defensa Nacional. Se dictaron varias conferencias sobre
temas de periodismo en la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán. Se organizó un foro sobre la
modernización de las telecomunicaciones con la participación
del gobierno, empresa privada, sindicalismo, y de
HONDUTEL. El Director de la Carrera de Periodismo,
Licenciado Ramiro Sierra Rodríguez participó en la primera
conferencia hemisférica sobre la enseñanza del periodismo
que se realizó en Chicago, EE.UU, por invitación de la
Sociedad Interamericana de Prensa SIP. Las actividades de
investigación se realizaron por medio del proceso enseñanzaaprendizaje.
En 1997, con apoyo de las autoridades y el personal
docente del Departamento se organizó el programan televisivo
“Nueva Generación”.
En 1999, el Departamento de Periodismo recibió una
donación del Licenciado Rafael Leonardo Callejas Romero,
presidente de Honduras, consistente en veinte computadoras,
tres impresoras, cables y conmutadores de datos que fueron
la base para organizar el laboratorio de computación.
En el 2000, el Departamento y Carrera de Periodismo
está ubicado en el segundo piso del edificio bautizado con el
nombre de “Leandro Valladares Gálvez”. Se contó con el
apoyo de los laboratorios de: radio, ubicado en el edificio
denominado Arturo Quesada Galindo, televisión,
computación y redacción que contribuyen al desarrollo del
proceso enseñanza aprendizaje. Hay que anotar que los
estudiantes de Informática Administrativa realizan su práctica
profesional en el laboratorio de computación apoyando de
esta forma al Departamento.
En formación docente en ese año se capacitó al Licenciado
Armando Cerrato Cortés en Pedagogía Universitaria durante
cinco meses.
Capítulo IV
137
Cronología de la Carrera de Arquitectura
1981 - 2000
El 2 de marzo de 1981, en Acta N.º 66, Acuerdo 1 el
Claustro Pleno Universitario acordó crear la Carrera de
Arquitectura, autorizando a la Dirección de Docencia para
que hiciera el estudio pertinente y lo presentase a los
miembros del Consejo Universitario para la implementación
académica de esa Carrera. El Arquitecto José Roberto Molina
trabajó con el personal de la Dirección de Docencia en el
estudio, hay que anotar que se consultó al Colegio de
Arquitectos de Honduras. Los resultados del estudio fueron
discutidos en un seminario y foro realizados para tal efecto.
El análisis financiero y sus efectos sobre el presupuesto de
la UNAH fue responsabilidad del Consejo de
Administración.
En el año de 1982, el Arquitecto José Roberto Molina
fue nombrado Jefe de Departamento y Coordinador de la
Carrera de Arquitectura. En ese año el Consejo Universitario
según Acta N º .384, Acuerdo 1 del 15 de marzo aprobó el
proyecto de plan de estudios para la Carrera de Arquitectura
en el grado académico de licenciatura y título de arquitecto.
El plan contemplaba el estudio entre otras de las materias
siguientes: “Introducción al Diseño”. Iniciación al
conocimiento, comprensión y práctica del diseño. Desarrollo
para la creatividad de formas bidimensionales y composición
tridimensional. Composición escultórica. Estudio del color
en la forma arquitectónica. Diseño arquitectónico I”. El orden
arquitectónico por medio de la relación forma y utilidad.
Análisis y solución de problemas de mínima complejidad.
Representación arquitectónica y dimensionales humanas.
Espacio, estructura, materiales y valor visual. “Diseño
arquitectónico II”. Continuidad de los temas anteriores,
desarrollando la capacidad de síntesis y análisis. Concretar
la relación función-forma, espacio estructura como respuesta
de diseño. “Diseño arquitectónico III”. Diseño sobre temas
de complejidad sencilla, aplicando conocimiento técnico y
humanístico. Desarrollar la capacidad de percepción de
problemas que se le presenten al arquitecto y conocimiento
de los medios a su alcance y, conocimiento técnico y
humanístico. Desarrollar la capacidad de percepción de
problemas que se le presentan al arquitecto y conocimiento
de los medios a su alcance y las aspiraciones culturales en el
medio. “Diseño arquitectónico IV”. Continuidad de los temas
anteriores. Ampliando en el diseño, cierta complejidad y
enfatizando los factores estructurales y técnicos. “Diseño
arquitectónico V”. Temas originales del análisis real para
desarrollar el criterio del alumno en problemas de mayor
complejidad, tomando en cuenta el costo, reglamentos, etc.
Especial atención a factores sociales y estéticos. Las áreas
académicas del plan se resumían en tres: Creativacompositiva, teórica-humanística y técnica-constructiva. Las
características fundamentales del perfil profesional fueron
formar un arquitecto generalista, competitivo y especialmente
identificado y comprometido con la sociedad hondureña.
Se creó el Departamento de Arquitectura adscrito a la
Rectoría y con facultades para que las actividades académicas
de esa Carrera se desarrollen en forma gradual y profesional,
en jornada diurna y con profesores a tiempo completo. Se
ordenó al Consejo de Administración para proveer los
recursos indispensables para su apertura. La Carrera inició
su funcionamiento el 26 de marzo, en el primer semestre de
1982, con cincuenta y dos alumnos matriculados. La
organización fue de una jefatura, un auxiliar de la jefatura y
un conserje.
Los objetivos de la Carrera conllevan a la formación de
un arquitecto, que:
a) Sea agente de transformación del ambiente natural en
un ambiente de habitalidad para el ser humano.
b) Que conjugue la técnica y los valores estéticos para la
realización del espacio construido.
c) Que se ocupe de la ideación y realización de las
diferentes edificaciones que conforman la ciudad.
Las autoridades del Departamento de Arquitectura
preocupadas por la calidad de los servicios académicos,
formularon y pusieron en ejecución el plan de estudios. El
mismo se concibió esencialmente para la formación de un
profesional competente y con capacidad de interpretar las
aspiraciones y valores de la sociedad y, plasmarlas en
aportaciones culturales y soluciones armónicas al momento
histórico, social y económico.
En ese sentido, el profesional de la arquitectura contaría
con una formación humanista y técnica que le permita el
desempeño y habilidades en el campo del diseño,
construcción de edificios, administración y dirección de obras
y otros específicos del área arquitectónica y urbanística.
Los docentes pioneros fueron los arquitectos: José
Roberto Molina, Francisco Pinto, Orlando Pagni, Enrique
Villars, Roberto Vargas, Manuel Amaya, Francisco Morales,
Nazry Simón, J. J. Pino, Leo García C., Carlos Pineda Cobos,
Rodolfo Zepeda, Francisco Rodríguez, Fernando Martínez,
138
Capítulo IV
Juan Marder, José María Casco y Enrique Bermúdez y los
ingenieros: Alex Bendeck, Olga Handal, José O. Chávez y
Jorge Martínez.
En ese año las autoridades del Departamento de
Arquitectura en coordinación con la Dirección de
Planificación Universitaria elaboraron el estudio diagnóstico
de los espacios físicos de la ciudad universitaria “José Trinidad Reyes”. Los propósitos fueron:
a) Conocer los antecedentes y criterios con que la UNAH
ha manejado su desarrollo físico.
b) Recoger la información tendiente a definir indicadores
que permitan diagnosticar la realidad de los espacios
físicos de la UNAH.
c) Recoger información básica para elaborar una política
que oriente el desarrollo físico de la UNAH.
Este estudio con otros tres más, se presentó en dos
jornadas de trabajo convocadas por la Rectoría y
Planificación Universitaria, una realizada en Jícaro Galán,
Valle en el mes de noviembre que contó con la participación
de las autoridades universitarias al más alto nivel y la otra
realizada en la ciudad de Choluteca en el mes de diciembre
con la presencia de los mandos intermedios. Hay que señalar
que los resultados de todo este trabajo fue parte del proceso
de consulta que se siguió para la formulación del Plan de
Desarrollo Universitario para el período 1985-1989.
El Departamento y la Carrera de Arquitectura en 1983,
evaluaron el plan de estudios con la asesoría de la Universidad
Autónoma de Guadalajara, se hicieron algunos ajustes al plan
y los mismos fueron aprobados por el Consejo Universitario
en el mes de noviembre. Se capacitó al personal docente
durante el período intersemestral en “Teoría e Historia de la
Arquitectura” y en ‘Diseño de programas, sistema de
evaluación y enseñanza”, se contó con la colaboración de la
Universidad Autónoma de Guadalajara. En ese año el
Departamento para el desarrollo de sus actividades contó con
tres profesores a tiempo completo y cinco por hora, se atendió
una matrícula de 276 alumnos.
En el año de 1984, el Departamento de Arquitectura
realizó las siguientes actividades: Arquitectura funciona
adscrito a la Rectoría y opera bajo la conducción de una
jefatura que también desempeña la labor de Coordinación
de la Carrera de Arquitectura. Se trabajó conforme a un Plan
de Trabajo y lo programado se cumplió. Se trabajó
coordinadamente y se apoyó a: Rectoría, Consejo de
Administración, Desarrollo Físico y Planeamiento
Universitario. Se continuó la relación con la Escuela de
Arquitectura de la Universidad de San Pedro Sula y el Colegio
de Arquitectos de Honduras, a efecto de intercambiar
experiencia en el campo académico y asistencia profesional.
Se mantiene el programa de intercambio en el campo
académico con la Universidad Autónoma de Guadalajara e
Instituto Tecnológico de Monterrey. En el marco de ese
Programa se efectuó en Monterrey y Guadalajara, la Jornada
de Evaluación e Intercambio de Experiencia, de gran
provecho para la Carrera de Arquitectura, dado su corta vida
de ejecución y que requiere de la asesoría de Escuelas que
por su tiempo de trabajo permiten obtener experiencia y
puntos de referencia para la evaluación del proceso educativo.
En el aspecto académico: Se ejecutó el Programa Sistema
de Control Académico, que tuvo como objetivo orientar al
estudiante dentro de la Carrera, de acuerdo al Plan de Estudios
y lograr una formación consistente. Lo anterior permite
asegurar la vigencia del Plan de Estudios, una mejor
formación y obtener una reglamentación efectiva en lo
académico. Elaboración de Guías de Trabajo por programa
de asignaturas, a efecto de asegurar y normar el proceso de
enseñanza. Implica elevar el nivel académico y la seguridad
de controlar y uniformizar el servicio docente. Se hizo la
evaluación semestral del servicio docente, con el fin de
corregir el proceso y consolidar el servicio. Se capacitó al
personal docente conforme a las necesidades de crecimiento
de la carrera. Se relizaron jornadas de trabajo e intercambio
de experiencias del personal docente, frente a la necesidad
de crear una metodología continua en la enseñanza y el incremento del nivel académico de la carrera. Se evaluó el
trabajo académico mediante el programa de intercambio con
el Instituto Tecnológico de Monterrey y Universidad
Autónoma de Guadalajara. Aplicación del sistema interno
de capacitación del personal docente sobre la base de la
exposición y discusión de temas. Se preparó material
didáctico para la enseñanza audio-visual requerido por la
carrera.
Debido a que la Carrera de Arquitectura era de reciente
creación, las actividades de investigación y extensión fueron
limitadas al desarrollo y consolidación del proceso formativo
del alumno. Investigación de teorías de la arquitectura en el
marco metodológico y formativo. Análisis histórico de la
arquitectura en Hispanoamérica. Análisis teórico de
materiales y técnicas de construcción en la obra
arquitectónica. Investigación de parte del sector estudiantil
de la vivienda tradicional en Honduras. Propuesta al nivel
de trabajo en Diseño II de Casetas para Estudios, solicitadas
por la FEUH. Análisis y estudio por parte del sector
estudiantil del Acceso Peatonal a la Ciudad Universitaria y
propuesta del cruce vial para la entrada principal. Se sirvió
hasta el Sexto Ciclo de la carrera.
En el año 1985, se ampliaron los servicios académicos
de la Carrera al octavo ciclo. El Departamento y Carrera de
Arquitectura lograron una área física para dedicarla al
desarrollo de las actividades académicas.
Capítulo IV
139
Las autoridades del Departamento y la Carrera en el año
1986, organizaron una jornada de evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje, con el propósito fundamental de
conocer el grado de eficiencia en el cumplimiento del plan
de estudios y a partir de sus resultados realizar las
correcciones necesarias en el aspecto pedagógico y
programático. Continuidad y mantenimiento del sistema de
control académico aplicado a los estudiantes. Participación
en la jornada de directores de escuelas de arquitectura para
evaluar el desarrollo de la Carrera. Realización de la jornada
de investigación sobre el taller de diseño.
También se proyectó la Carrera participando en:
Programa de “Análisis comparativo del léxico en edificación
de los países de habla hispana”, realizado en España. Diseño
de: la “Unidad Habitacional”rural para conseguir el
aprovechamiento de desperdicios y nuevas técnicas de
construcción; paso peatonal para el sector Plaza Iglesia Los
Dolores; estudio y modelo para una terminal de autobuses
para Tegucigalpa para el transporte interurbano; análisis de
materiales y técnicas aplicadas a la construcción en el medio
y modelo del sistema vial rápido para el centro de
Tegucigalpa. Se participó en el XI Congreso de Arquitectos
de Centroamérica. En ese año se evaluó la actividad del
Departamento trimestralmente, conforme al Plan Operativo
Anual por parte de la Dirección de Planeamiento
Universitario y los resultados finales arrojaron que el
desempeño de Arquitectura fue excelente.
En el año 1987, se implementó la consejería individual,
que tuvo como finalidad el seguimiento académico durante
toda la carrera del alumno por un mismo maestro orientador.
En ese año se consolidó el cuerpo docente con cinco
profesores a tiempo completo y veintiuno por hora. También
se completó el documento de políticas académicas para
graduación, en el que se contemplaron las normas del servicio
social y tesis.
Se desarrolló por primera vez la capacitación del personal docente en técnicas pedagógicas con el propósito de
elevar el nivel y rendimiento académicos del docente. El Jefe
del Departamento participó en la jornada de intercambio de
directores de escuelas de arquitectura, en México.
En 1988, durante el primer y segundo semestre se practicó
la evaluación de las técnicas pedagógicas utilizadas por el
personal docente en el proceso enseñanza-aprendizaje, los
resultados fueron procesados y sirvieron para corregir las
limitaciones encontrsadas en el sistema docente y contribuir
a elevar así el nivel académico de toda la Carrera. El edificio
donde funciona la Carrera de Arquitectura fue bautizado por
acuerdo del Consejo Universitario con el nombre del Rector
“Arturo Quesada Galindo”.
En el cuarto piso del edificio L.2, denominado Arturo Quesada Galindo
se encuentran los espacios destinados al Departamento y Carrera de
Arquitectura.
En el mes de marzo del mismo año, la Asociación de
Estudiantes de Arquitectura conjuntamente con la Jefatura,
presentaron al Señor Presidente de la República el diseño
de un polideportivo y para el mes de mayo completaron el
estudio: “Actualización del uso y los espacios físicos en la
Ciudad Universitaria”.
En el mes de octubre se llevó a cabo la jornada de
intercambio en el ámbito de Directores de Escuela de
Arquitectura, que se mantiene con el Instituto Tecnológico
de Monterrey y la Universidad Autónoma de Guadalajara,
se analizaron los temas siguientes:
a) Comparación de experiencias en los métodos aplicados
en el taller de diseño.
b) Evaluación de resultados del plan de estudios;
propósitos de la escuela práctica
c) Evaluación del programa de tesis.
Hay que destacar que en ese año se tienen los primeros
frutos y las primeras graduadas fueron: Rosamalia Ordóñez
Ferrera y Rosa Carlota Mejía Ch.
Arquitectura se proyectó por medio del trabajo de diseño
de sus docentes y estudiantes:
•
Centro Cívico para la ciudad
•
Clínicas Periféricas-IHSS
•
Edificios Multifamiliares como respuesta al problema
de vivienda en Tegucigalpa
•
Propuesta Alterna para el Conjunto Habitacional Villa
Olímpica-Tegucigalpa
•
Estudio sobre el registro y preservación del casco
histórico de Trujillo
•
Estudio sobre comparación gráfica de la evolución
histórica de la arquitectura de los siglos XIX y XX.
140
Capítulo IV
Para el año 1989, y en el marco de la investigación y
extensión, por parte de los estudiantes, presentaron el
“Proyecto de Remodelación del Centro Social Universitario”
y “Diagnóstico del nuevo aeropuerto para Tegucigalpa”,
elaborado por la clase de dibujo arquitectónico. Como parte
de las actividades del Servicio Social: “Estudio de la Catedral
de Comayagua y su Entorno”, en coordinación con el Instituto
Hondureño de Antropología e Historia.
Para ese año la Carrera contaba con seis profesores a
tiempo completo, veinticuatro por hora que atendieron una
matrícula de doscientos ochenta y nueve alumnos por medio
de treinta y seis materias por semestre en treinta y siete
secciones. Se observó un incremento en la matrícula durante
ese período de 27.1%. Hasta ese momento se habían graduado
dos profesionales e incorporado a la UNAH doscientos tres,
haciendo un total de doscientos cinco licenciados en
Arquitectura.
En el año 1990, sucedió la primera crisis en la Carrera de
Arquitectura, cuando los quisieron desalojar de sus
instalaciones físicas, después de la protesta de las autoridades
y estudiantes de Arquitectura les fueron ratificadas.
Lamentablemente el fundador y jefe durante todo ese período,
de la Carrera el Arquitecto José Roberto Molina en agosto
de ese año renunció.
En 1991, las autoridades universitarias reunidas en
Consejo Universitario, en la sesión del 12 de diciembre,
Acuerdo 138 aprobaron el Plan Maestro de Desarrollo Físico
de la UNAH para el período 1992-2010. El mismo fue
elaborado por la Carrera de Arquitectura. En esa oportunidad
fueron felicitados los estudiantes, los docentes y las
autoridades y recibieron un pergamino de reconocimiento
por el buen trabajo realizado.
En 1992, se registra la segunda crisis de la Carrera de
Arquitectura, esta vez en el área académica al aprobar las
autoridades universitarias del Claustro Pleno para toda la
UNAH pasar del sistema semestral a otro trimestral. Además
aprobaron la eliminación de los trabajos de Tesis y la
sustituyeron por Monografías. En esa oportunidad expresaron
su inconformidad pero acataron la disposición reuniendo al
claustro de docentes y readecuando los contenidos de las
asignaturas y en general de todo el plan de estudios a la nueva
modalidad, sin disminuir el número de unidades valorativas.
En el año 1993, el Departamento de Arquitectura atendió
las actividades académicas en cincuenta secciones, con una
planta docente de cuarenta y tres profesores, cinco a tiempo
completo y treinta y ocho por hora. La matrícula en el
quinquenio 1989-1993 observó un incremento anual de
13.3%, como puede observarse en el cuadro N.º 1.
Cuadro No. 7
Matrícula de Arquitectura, UNAH 1989-1993
Año
Matrícula
1989
289
1990
338
1991
378
1992
447
1993
477
En el mes de agosto se eliminó para toda la UNAH la
modalidad trimestral y se volvió a los semestres. Arquitectura
pasó a aplicar el plan de estudios de 1983.
En el año 1994, se inició la ejecución del nuevo plan
de estudios de forma semestral, los estudiantes que se
matricularon tuvieron una oferta de siete asignaturas, con
dos secciones de cada una y se contó con cuarenta y un
docentes para atenderlas. Los resultados obtenidos
demostraron que la reforma fue adecuada.
En ese año se atendió una matrícula de 548 alumnos
durante el primer período y se incrementó para el tercer
período a 687; un incremento de 139 alumnos durante el año
y que representó un crecimiento de más del 25%. El
crecimiento de la Carrera durante los últimos cuatro años ha
sido continuo, con un crecimiento de 11.85% como promedio.
En relación al producto de la Carrera en ese año se graduaron
ocho nuevos arquitectos. Se revisó y ajustó el nuevo plan de
estudios de acuerdo a las recomendaciones de la Dirección
de Educación Superior.
En el programa de investigación se desarrollaron los
siguientes proyectos: Programa y proyecto de la vivienda
autosuficiente; trabajo desarrollado por los alumnos del taller
de Construcción IV; se continuó su profundización para su
publicación y aplicación. A solicitud de la Lic. Zenobia Rodas
de León Gómez, Ministra de la Secretaría de Estado en el
Despacho de Educación Pública, se desarrolló un código o
manual de construcción de escuelas de adobe. Se inició la
ejecución del estudio del problema de los puentes peatonales
de Tegucigalpa y se elaboró la propuesta de reforma de los
puentes y nuevos diseños. El estudio de carácter histórico,
para definir en forma de una estructura racionalizada, el
Origen y la Evolución Histórica de la Arquitectura en Honduras, sus orígenes, influencias y logros.
En el aspecto de extensión se proyectó por medio de los
servicios brindados: Estudio y proyecto de restauración del
edificio municipal de Sulaco, Yoro, actividad desarrollada
por los alumnos de la asignatura de Conservación de
Monumentos. Proyecto de ampliación del Observatorio
Astronómico de la UNAH; este proyecto fue desarrollado
por los alumnos de la asignatura de Diseño VI. Proyecto de
Capítulo IV
aulas del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de
Ciencias Médicas de la UNAH; desarrollado por los alumnos
de Diseño IV. Diseño Tipo del Centro Asociado de Educación
a Distancia CASUED, desarrollado por alumnos de Diseño
IV, dada la dimensión y complejidad del estudio les fue
entregado a las autoridades respectivas. Desarrollo del
estudio continuo y actualización del Plan Maestro de
Desarrollo del campus “José Trinidad Reyes” de la UNAH,
específicamente el uso de aulas.
En 1996, el Departamento de Arquitectura por medio
del Arquitecto German Omar Cueva y los estudiantes de la
asignatura Diseño VI, elaboraron el diseño arquitectónico
en un terreno de veinte manzanas, ubicadas en la Aldea Belén,
lo que sería el edificio del Centro Universitario Regional de
Occidente CUROC. Este proyecto fue entregado a las
autoridades universitarias.
En 1998, se elaboró el Plan Estratégico, se revisó el plan
de estudios incorporándose Cálculo I y II, se reguló la
elaboración de los trabajos de tesis y la práctica social
comunitaria que cada alumno que concluye con su plan de
studios debía realizar con una duración de cuarenta horas.
Se organizó el Cosejo Local de Carrera Docente y se elaboró
el perfil de proyecto del Centro de Investigación. En el
aspecto de extensión se elaboraron los diseños:
•
Centro Universitario regional del Litoral Atlántico.
•
Centro Universitario Regional del Litoral Pacífico.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
141
Centro Universitario Regional del Valle del Aguán.
Remodelación del edificio administrativo de la UNAH.
Hospital del Tórax.
Holtel Olímpico.
Áreas verdes del Instituto Central Vicente Cáceres.
Centro Penitenciario de Santa Bárbara.
Centro de formación y Capacitación Juvenil.
Centro para el Desarrollo Humano y la Formación.
Centro Scout de Honduras.
Edificio de la Corporación Municipal.
Centro Cultural La Ceiba.
Hogar para Niños con SIDA.
Parque Municipal de Cane.
Durante el período 1990 - 2000, el Departamento y
Carrera de Arquitectura se proyectaron por medio de los
diseños siguientes: Laboratorio de Ciencias Básicas, Plaza
edificios 4A y 4B,instalaciones físicas del CURC, zona
comercial Mercado San Isidro, proyecto Ecoturístico,
remodelación Hospital san Felipe. En el aspecto de
investigación participaron en la Semana Científica de la
UNAH en el período 1998 - 2000, en el I, II y III Encuentros
de Arte Estudiantil, en el Congreso Nacional de Estudiantes
de Arquitectura. Estuvieron presentes en la Asamblea
Latinoamericana de Estudiantes de Arquitectura realizada
en Acapulco, México. En el aspecto de administración
académica lograron el diseño de un instrumento de evaluación
y la elaboración de un manual de organización y funciones.
142
143
Bandera Universitaria, aprobada mediante acuerdo número tres del Código
de Instrucción Pública de 1947.
Capítulo V
Cronología del Centro Universitario Regional
del Litoral Atlántico
1968 - 2000
144
Capítulo V
Cronología del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico. 1968-2000
145
Regional del Litoral Atlántico. CURLA
Período 2002 - 2005
Directora
Doctora Carmen Alicia Martorell de Milla
Vicedirector
Ingeniero Santos López Chinchilla
146
Capítulo V
Cronología del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico.
CURLA
1968 - 2000
El CURLA, es una unidad académica de la UNAH y se
encuentra ubicada en la ciudad de La Ceiba en el
Departamento de Atlántida. Su función principal es la
formación de profesionales de las ciencias agrícolas y
ciencias forestales, preparados para cumplir con los principios
científicos y humanos de la Universidad, enmarcados en la
necesidad de contribuir activamente a la transformación y
desarrollo de la sociedad hondureña.
En su sesión del 29 de mayo de 1967, el Claustro Pleno
Universitario aprobó la creación de la Carrera de Ciencias
Agrícolas, facultando al Consejo Universitario para que
pudiera acordar el funcionamiento de la misma en el
momento que estimara conveniente, señalando los campos
diversificados de tal enseñanza conforme a las necesidades
del país. Para tal efecto se integró una comisión que elaboró
el estudio para el funcionamiento de dicha Carrera y fue
aprobado por el Consejo Universitario, según consta en el
Acta N.º 182, punto 20.
El Consejo Universitario conoció el dictamen de la misma
comisión para determinar la ubicación de la Carrera,
aprobándose que funcionaría en La Ceiba, según consta en
Acta N.º 183. El plan de estudios de la Carrera de Ciencias
Agrícolas comprendió en si dos alternativas curriculares, una
que conduce a la obtención del título de Ingeniero Agrónomo
y la otra el de Ingeniero Forestal. Ambas ramas tienen un
ciclo común de aproximadamente dos años y medio. El
criterio prevaleciente en el diseño del plan de estudios fue el
de preparar un profesional con conocimientos sólidos en los
campos de mayor importancia de la agronomía y dasonomía
y con suficiente capacidad para contribuir adecuadamente
en la solución de los problemas del agro.
El plan de estudios elaborado superó los requerimientos
mínimos establecidos para las facultades de agronomía por
la Comisión Permanente de Educación Agrícola Superior del
CSUCA. Que planteaba como propósito fundamental la
formación de profesionales altamente calificados en esa área
del conocimiento. Los lineamientos para la elaboración de
los planes de estudio contemplaban que el 22% de las
asignaturas programadas fuesen generales, el 19% de
formación básica y el 59% de formación profesional. En el
caso del CURLA se estableció el sistema de cursos anuales
en lugar de semestrales. El desarrollo del plan de estudios se
sustentó en una estrecha vinculación entre la teoría y la
práctica, ofreciendo al estudiante la oportunidad de aprender
los fundamentos de las diversas ramas agrícolas.
Se acordó que en el año de 1968, el primer año del CUEG
se serviría en la ciudad de Tegucigalpa y sería a partir del
año siguiente que todos los cursos se impartirían en La Ceiba.
Es así, que en el mes de febrero de ese año se iniciaron las
actividades académicas y administrativas con las carreras
de Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal, instalándose
provisionalmente en locales proporcionados por los
Sindicatos de Trabajadores de la Standard Fruit Company
SUTRASFCO y de la Fábrica Atlántida SITRAFA y por el
Casino Atlántida. La matrícula inicial de la Carrera de
Ingeniería Agronómica fue de 68 alumnos, 15 de los cuales
fueron becados, atendidos por 21 docentes.
La construcción de los planteles se inició en 1969, en un
área de 231.72 hectáreas de las cuales 93.08 fueron donadas
por la Standard Fruit Company en la jurisdicción Municipal
de El Porvenir y contiguo al Aeropuerto Internacional de
Goloson.
Predios del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico,
estudiantes preparándose para realizar sus actividades prácticas.
Las autoridades universitarias gestionaron la adquisición
de un lote de terreno de topografía plana, contiguo al anterior de aproximadamente setenta hectáreas y la obtención
de terrenos montañosos nacionales ubicados en las
proximidades.
Capítulo V
La estructura académico-administrativa propuesta estuvo
estructurada básicamente por los cinco departamentos
siguientes: Fitotecnia y Suelos, Zootecnia, Ingeniería
Agrícola, Parasicología y Dasonomía. Las carreras de
Ingeniería Agronómica y Forestal fueron ubicadas bajo la
dirección del Departamento de Ingeniería Agrícola.
En 1970 se hizo entrega oficial de los edificios
construidos. Se instalaron los laboratorios de suelos, química
y biología y se concluyeron las instalaciones de cuarentena
animal, el taller de mecanización agrícola, la porqueriza, el
establo de ordeño y el establo de terneros.
Según consta en el Acta N.º 214, punto 16, del 27 de
noviembre de 1970, el Consejo Universitario conoció la
exposición presentada por el Señor Director del CURLA, en
la que hizo ver la insuficiente demanda estudiantil en la
Carrera de Ingeniería Forestal en los primero años; la falta
de personal docente y de inversión económica necesaria para
impartir los cursos correspondientes a ese año, por lo que
propuso otorgar becas a los estudiantes de la Carrera de
Ingeniería Forestal, para que realizaran sus estudios en el
exterior. Los miembros del Consejo Universitario, tomando
en cuenta las disposiciones establecidas sobre el número de
alumnos para la apertura de cursos y la falta de personal
docente para impartir las cátedras respectivas, acordó:
1. Aprobar la propuesta hecha por el Director de la Carrera
de Ciencias Agrícolas.
2. Becar a los estudiantes que aprobaron el segundo y tercer año de la Carrera de Ingeniería Forestal.
3. Comunicar la resolución anterior al Director de la
Carrera, a cada uno de los alumnos interesados; al
encargado de becas para que hiciera las gestiones
correspondientes y al Consejo de Administración para
los ajustes presupuestarios pertinentes.
En 1972, las autoridades universitarias suscribieron un
convenio con la Escuela de Enfermería “Mauricio
Campagna” del Hospital Vicente D’ Antoni, mediante el cual
la UNAH prestó servicios de asesoría técnica y supervisión.
En ese año el Claustro Pleno Universitario resolvió autorizar
a la Comisión Académica realizar un estudio que permitiera
a los centros universitarios tener representación en los
organismos de gobierno universitario. Mientras tanto aceptó
provisionalmente la representación estudiantil hasta que se
ratificasen o nombrasen nuevos representantes.
A mediados de ese año las instalaciones del CURLA
fueron tomadas, por lo que en agosto el Consejo Universitario
nombró una comisión especial paritaria para resolver el
conflicto.
147
En 1973, según Acta N.º 258 del Consejo Universitario
aprobaron el Reglamento General del Centro Universitario
Regional del Litoral Atlántico CURLA. En ese mismo año
el Consejo Universitario ordenó a los estudiantes que se
habían tomado las instalaciones del Centro a que lo
desocuparan de inmediato, advirtiendo a los transgresores
de las normas de disciplina universitaria la responsabilidad
por la falta cometida.
En 1974, se continuó con el problema de la toma de las
instalaciones por lo que el Consejo Universitario resolvió
en Acta N.º 262, Acuerdo 1, que la Comisión Académica
estudiase la normalización del CURLA. Después de la lectura
de los documentos levantados, se hizo formal entrega del
Centro a las autoridades universitarias, el día lunes 11 de
febrero de 1974. Luego los miembros de la Comisión
Ceibeña pidieron una formal garantía de que el CURLA no
fuera trasladado a Tegucigalpa. Se escuchó también la
apelación de los miembros del FUUD, para que fueran
levantadas las sanciones aplicadas. El Consejo admitió y
ordenó la inclusión en la agenda correspondiente a la sesión
del Claustro Pleno Universitario de marzo, con remisión de
los antecedentes respectivos, después de nombrar una
comisión y oír la explicación de ésta.
En la reunión siguiente del Consejo Universitario se
acordó: Nombrar una comisión para que recogiese toda la
información que fuera necesaria para tomar una decisión.
En la misma sesión a consideración de la propuesta del Director del Centro, se resolvió:
Considerando: Que se han presentado en el curso de las
últimas sesiones de este organismo, varias solicitudes de
estudiantes del CURLA y miembros de la comunidad de
La Ceiba, Atlántida, conteniendo opinión y petición de
que el Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico
reinicie su funcionamiento en aquella ciudad desde el
primer semestre del presente año, solicitudes que se han
evaluado en forma objetiva y detenida.
Considerando: Que además se han recibido, en tales
sesiones, también de estudiantes del CURLA, solicitudes
para las clases en dicho Centro se desarrollen en el
Distrito Central únicamente por el primer semestre del
año en curso, invocando determinadas razones.
Considerando: Que se han conocido informes especiales
y pareceres simultáneos de la Dirección Académica y de
la Dirección del CURLA, sobre los preparativos ya en
marcha para el inicio de clases en la Ciudad
Universitaria, con prácticas experimentales en algunos
sitios de la zona central, sobre las dificultades para
obtener profesores de ciertas asignaturas, que puedan
148
Capítulo V
trasladarse prontamente a la Ciudad de La Ceiba;
teniendo en cuenta, por otra parte, la necesidad de no
retrasar mas el inicio de las actividades académicas del
corriente año.
Considerando: Que la sección de inventarios y la
Auditoría Interna de la Universidad no han agotado
todavía la investigación minuciosa referente a las
existencias de bienes desde que se produjo la devolución
del Centro.
Por tanto resuelve.
1.
Confirmar la resolución anterior tomada por este
Consejo, a través de la Dirección del CURLA, para
que las clases de las carreras de Ingeniería
Agronómica e Ingeniería Forestal se desarrollen
en la Ciudad Universitaria, durante el primer
semestre del año académico en curso.
2.
Utilizar el período del primer semestre para
estudiar los problemas que en el funcionamiento
del CURLA se han presentado, con el objeto de
superarlos, dándole a esta Unidad una nueva
organización académica.
3.
Declarar que en las nuevas condiciones que se
establezcan las labores académicas y demás
actividades del Centro, se reanuden a partir del
segundo semestre de este año en la sede del
CURLA, en la Ciudad de La Ceiba, Departamento
de Atlántida.
4.
Informar a la comunidad del CURLA y a la
comunidad de La Ceiba el contenido y alcance de
la presente decisión, excitándoles a que se percaten
del papel del Centro en aquella región y de la
necesidad de forjar, para su normal y eficaz
desarrollo, relaciones de comprensión y
cooperación mutua entre la UNAH y la comunidad
ceibeña.
Acuerdo N.º 4 el Señor Rector indicó que dado el resultado
de la votación, quedaba resuelto por el Claustro Pleno la
confirmación del Acuerdo del Consejo Universitario del
7 de diciembre de 1973, que imponía sanciones
disciplinarias a las personas que ocuparon el Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico, quedando
así cerrado el respectivo expediente.
•
En ese año concluyeron las construcciones del edificio
donde se ubicaron la biblioteca, la cafetería y el auditorium,
un vivero para los diferentes laboratorios de propagación de
plantas y otras instalaciones. También, fueron aprobados los
siguientes objetivos generales del plan de estudios:
1.
2.
3.
4.
5.
En la sesión del 3 de mayo de ese año el Consejo
Universitario acordó:
•
1. Reconocer que las diversas labores del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico CURLA han
llegado ya a su normalización, según se desprende de la
información ofrecida por la Dirección del Centro y por
la Dirección Académica.
•
2. Convocar para el día jueves 6 de junio del año en
curso a la elección de Director y Vicedirector del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico CURLA,
en la Ciudad Universitaria, de conformidad a las
respectivas disposiciones reglamentarias. Varios
miembros del Consejo Universitario hicieron mención
de la conveniencia de darle publicación, en forma, al
Reglamento General del CURLA, con motivo del
proceso electoral que se estaba impulsando, pero que
habiendo quedado pendiente de discusión y aprobación
un capítulo especial referente al Consejo de Producción
lo más propio sería excluir del Reglamento General tal
capítulo, el que por otra parte podría involucrarse en
algún Reglamento derivado del Reglamento General,
para dar por cerrado este último e iniciar desde ya su
publicación por la Secretaría General.
3 En esta forma el Consejo Universitario, a proposición
del Secretario General, resuelve: Tener por agotado y
completo el Reglamento General del CURLA, con el
número de capítulos y artículos que fueron discutidos y
aprobados en la sesión ordinaria de este organismo de
fecha 3 de septiembre de 1973, cuyas actuaciones
aparecen en Acta N.º 258 punto 5f, instruyendo a la
Secretaría General para iniciar lo más pronto posible la
publicación de este ordenamiento.
Formar un profesional que coadyuve en el desarrollo
del sector agropecuario de acuerdo a las necesidades
del país y los propósitos generales del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico.
Formar profesionales con suficiente preparación teóricopráctica, en los campos de las ciencias agrícolas.
Brindar enseñanza de carácter general en los campos
de las ciencias agrícolas, creando una filosofía de la
investigación y extensión de modo que, con el
entrenamiento recibido, el estudiante afronte los
problemas del campo con un criterio científico.
Prestar colaboración a programas afines que tiendan a
elevar el nivel cultural y económico de la población.
Inculcar en el futuro profesional sensibilidad hacia las
necesidades del pueblo y que las soluciones a dichas
necesidades deban aplicarse con amplio espíritu de
justicia social.
En 1975, el Consejo Universitario en su sesión del mes
de octubre aprobó con relación al CURLA y al CURN, que
los Centros Universitarios Regionales, sean unidades
académicas y administrativas capaces de desarrollar todos
los campos del conocimiento.
Capítulo V
En 1976, las autoridades universitarias determinaron las
medidas reguladoras de las relaciones académicas y
administrativas entre el CUEG y los centros universitarios
regionales CURLA y CURN. El propósito fundamental de
esa decisión fue mantener un sistema de comunicación fluido
entre los centros universitarios como garantía de calidad
académica. También se reformó el artículo 4, del reglamento
que regulaba las representaciones ante los organismos de
gobierno de la UNAH, en vista de que los docentes
acreditados por el CURLA, no reunían los requisitos de
permanencia y antigüedad.
En el mes de noviembre se pospusieron las elecciones
de autoridades del Centro para el año siguiente por problemas
internos que causaron daños en las instalaciones, conforme
al informe de daños presentado al Consejo Universitario.
En 1977, se contó con la asesoría del Instituto
Interamericano de Ciencias Agrícolas, constituyéndose una
comisión del CURLA que se encargó de realizar el estudio
de reestructuración y desarrollo del Centro. La Comisión
planteó la necesidad de crear nuevas carreras relacionadas
con el campo de aplicación de las ciencias agrícolas, entre
las que se incluyeron las carreras agro-empresariales de
licenciatura en Economía Agrícola y Sociología Rural, con
el propósito de que el CURLA respondiera mejor al desarrollo
del sector en particular y del país en general.
En ese año se realizó el Primer Encuentro del Centro
Regional del Litoral Atlántico, basado en los temas de
investigación, docencia y extensión. También se concluyó
la construcción de aulas y laboratorios de tecnología de
madera, así como el acondicionamiento de los laboratorios
de nutrición y estomatología. En el aspecto administrativo
se estudió la reorganización del CURLA para lograr mejores
controles y eficiencia en el desempeño de las actividades,
contándose con el apoyo del Consejo de Administración de
la UNAH.
En 1978, fue aprobada una nueva estructura académicoadministrativa, por medio del acuerdo 9 según Acta N.º 329
del 17 de agosto del Consejo Universitario. Se acordó dotar
al CURLA de un eficiente sistema de riego, con el objeto de
que sirviera para fines de docencia, investigación y extensión.
El Centro contó con los laboratorios indispensables para la
enseñanza de las ciencias agrícolas y forestales. Se
incrementó el número de profesores, tanto en las áreas de
Agronomía Forestal, como en la de Estudios Generales y se
capacitó al personal docente nacional.
Se planteó la necesidad de establecer una estructura
académica y administrativa que agilizara las labores de las
149
funciones básicas de docencia, extensión e investigación,
para cumplir con las resoluciones del Primer Encuentro de
la Comunidad Universitaria del CURLA. El resultado fue la
creación de las coordinaciones regionales de Extensión,
Docencia, Investigación, Administración, Servicios
Estudiantiles y Administración Académica, que dependían
técnicamente de la oficina correspondiente en Ciudad
Universitaria, pero administrativamente del Director del
CURLA. También se crearon los consejos regionales de
producción e investigación, como órganos técnicos asesores
del Consejo Directivo y de la Dirección. Su estructura y
funcionamiento se rigió por el reglamento interno.
Se fortaleció la estructura académica departamental
creándose los siguientes:
- Producción Agropecuaria
- Fitotecnia
- Suelos
- Ciencias Pecuarias
- Ingeniería Agrícola
- Manejo Forestal
-Industrias Forestales y
- Silvicultura
Los departamentos creados tuvieron como instrumento
regulador el reglamento aprobado por el Consejo
Universitario. Se dio traslado a la Facultad de Ciencias
Económicas la propuesta de creación del Departamento de
Economía Agraria. El Consejo Universitario conoció la
solicitud del CURLA y del dictamen favorable de la Facultad
y aprobó en el Acta N.º 331 del 26 de octubre de 1978, el
Acuerdo 16, creando el Departamento de Economía Agraria,
el cual quedó adscrito al CURLA.
El Departamento de Silvicultura se creó con el propósito
fundamental de desarrollar las actividades en el campo de la
productividad biológica y manejo de los bosques, estudio y
análisis de comunidades vegetales y la influencia de los
bosques sobre ecosistemas artificiales. Por medio de:
desarrollo de técnicas de viveros, estudios ecológicos y
silviculturales de especies tropicales potencialmente
comerciales, investigación del uso de la tierra rural en Honduras, corrientes de superficie, inundaciones, erosión y su
incidencia en la disponibilidad de agua con calidad y cantidad
para el consumo humano
Ese mismo año se fundó la Tienda de Consumo
Estudiantil a solicitud de la AECURLA. También, se
suscribió un nuevo convenio con la Escuela de Enfermería
del Hospital Vicente D’ Antoni; después de evaluar el
convenio suscrito en 1972, mediante el cual la UNAH prestó
servicios de asesoría técnica y supervisión. Los resultados
150
Capítulo V
de la evaluación mostraron que la Escuela cumplió con el
95% de las recomendaciones dadas por la UNAH sobre la
base del Convenio, se estableció un plan de estudios
complementario para la formación de enfermeras graduadas
y hubo algunas egresadas, reconocimiento de los créditos
correspondientes al Plan de Estudios Generales. El nuevo
convenio de 1978, trató de resolver la situación relacionada
con el plan de estudios y por tanto le prestó ese servicio
directamente. Hay que resaltar que ese convenio fue
complementario al anterior firmado en 1972 y únicamente
sirvió a los estudiantes que ingresaron en 1978, en adelante.
Se prorrogó el convenio de 1972, en materia de asesoría
técnica, ampliándose a la prestación de servicios docentes.
Para lograr lo anterior la Universidad y el Hospital
Vicente D’Antoni se obligaron a cumplir los objetivos
siguientes:
a) Prorrogar la asistencia y asesoría técnica para la escuela
“Doctor Mauricio Campagna” en la Ceiba.
b) Proporcionar servicios por parte de la Universidad a la
Escuela “Doctor Mauricio Campagna” en aquellas
asignaturas del programa que se servían en el CURLA,
bajo la supervisión de la Dirección de Docencia de la
UNAH y reguladas por el reglamento y normas
académicas de la UNAH, en las instalaciones físicas
del CURLA.
c) Equiparar los planes de estudio de la Escuela con el
programa de bachillerato del Departamento de
Enfermería de la UNAH.
La Escuela por su parte, se comprometió a pagar, por
cada unidad valorativa que excediese de las veintidós fijadas
como base de ese Convenio, la cantidad de L.1.00 por unidad
valorativa por alumno en cada semestre, cubriendo además
otros gastos que esto pudiese implicar. Además, se le dio
validez para cualquier carrera universitaria a las asignaturas
comunes impartidas; se otorgó reconocimiento a los créditos
académicos obtenidos, siempre y cuando se ajustaran al plan
de estudios de la Carrera de Enfermería de la UNAH. La
Universidad se comprometió a refrendar el título a los
estudiantes de la Escuela. Ese convenio se suscribió con una
vigencia de cinco años a partir del 1 de enero de 1978.
En el mes de octubre de ese año fue creado el
Departamento de Economía Agraria y sus docentes en
atención a una solicitud planteada por un grupo de estudiantes
de la Carrera de Agronomía, realizaron el estudio sobre la
posibilidad de crear la Carrera de Economía Agrícola. Ese
estudio abordó diversos aspectos, en el diagnóstico se hizo
hincapié en la demanda potencial de profesionales en esa
disciplina, se acompañaron los resultados de entrevistas
realizadas a ejecutivos de instituciones públicas y privadas,
al Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la
UNAH y profesionales de relevancia afines. Los resultados
del estudio permitieron concluir que inicialmente era
recomendable ofrecer una orientación en Economía Agrícola
dentro de la Carrera de Agronomía.
En 1979, el CURLA presentó una justificación para
obtener una asignación de fondos del Gobierno de Honduras, por medio del segundo préstamo sectorial. Los
antecedentes del mismo se remontan a: la celebración del
Primer Encuentro de la Comunidad Universitaria realizado
en la Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes” en 1974, y
el Primer Encuentro de la Comunidad Universitaria del
CURLA, celebrado en La Ceiba en 1977. Se reafirmaron los
objetivos y misión de la Universidad a la luz de la realidad
del país. Para tales objetivos las autoridades del CURLA
nombraron a los miembros de una comisión de
“Reestructuración y Desarrollo”, dicha comisión se
contemplaba en una decisión del Consejo Universitario de
agosto del año anterior. Las autoridades del Centro también
presentaron un Plan Quinquenal de Desarrollo 1979 - 1983.
El Plan de Desarrollo para el CURLA fue de gran importancia
en la determinación de los requerimientos de infraestructura
física, equipos y materiales necesarios para el desarrollo
académico.
El Director del CURLA el Ingeniero Jorge Isidro Soto
Mónico en coherencia con lo establecido por el Consejo
Universitario, que mandaba que los responsables de las
unidades académicas debían gestionar los recursos para los
programas de las mismas, solicitó a la Secretaría de Recursos
Naturales, la cooperación y apoyo financiero.
En ese contexto, la Agencia Internacional para el
Desarrollo AID otorgó un segundo préstamo al Gobierno
Central para el sector agrícola. Después de otorgado el primer
préstamo sectorial se elaboró un diagnóstico y de sus
resultados se desprendió que algunas de las fallas en la
ejecución de ese préstamo fueron precisamente por la falta
de personal calificado. La recomendación para la ejecución
del segundo fue contar con la participación del CURLA. El
Segundo Programa Agrícola Sectorial, se diseñó como un
sistema, en el que existe un conjunto de elementos que tienen
relación entre sí y que se conjugan para lograr un fin común:
la superación socio-económica del pequeño y mediano
productor, sea independiente o asociado. Se consideró que
eran tres los sistemas principales:
•
Sistema de Recursos Humanos
•
Sistema de Desarrollo Institucional
•
Sistema de Entrega de Servicios y Operaciones
Especiales
Siendo que el Plan de Desarrollo del CURLA coincidía
con esos sistemas las autoridades universitarias del Centro
Capítulo V
expusieron de forma detallada al Consejo Universitario y el
Rector Doctor Juan Almendares Bonilla señaló que el
proyecto era de mucha importante para el desarrollo tanto
para el CURLA como para la Universidad, especialmente
que la inversión la hizo el Gobierno de Honduras, respetando
la Autonomía Universitaria. Se recomendó tomar todas las
medidas que fuesen necesarias para acelerar los trámites para
no atrasar la aprobación y desarrollo del proyecto.
Se enfatizó que la Universidad no contraía compromisos
con esta asignación y además, se mantuvo la determinación
de no aceptar donaciones ni asistencia técnica que
comprometiera los intereses institucionales. El director del
CURLA manifestó estar de acuerdo y señaló que se rechazó
la ayuda que pretendió proporcionar la AID para la
elaboración de planes de estudio. Conocida la situación y
los beneficios el Consejo Universitario aprobó por
unanimidad de votos la asignación de fondos del Gobierno
de Honduras al CURLA, por medio del segundo Programa
Agrícola Sectorial. La cantidad asignada fue de L.31,357,
900.00 lempiras, además de L.3,357, 900.00 lempiras que
fueron destinados para becas de formación y desarrollo de
los recursos humanos.
Para la ejecución de este préstamo, se creó la oficina
denominada “Proyecto de Desarrollo del CURLA”, con sede
en la ciudad de la Ceiba, en las instalaciones del CURLA.
Este proyecto dependió administrativamente de la Rectoría
de la UNAH y mantuvo vinculación con todos los organismos
de dirección académica y administrativos del CURLA, así
como con los departamentos, secciones y programas
relacionados con su ejecución. Era la instancia responsable
de la relación con las dependencias gubernamentales
encargadas de coordinar con las unidades ejecutoras y con
las propias oficinas de la AID.
La Terminación de los Convenios del Segundo Programa
Sectorial Agrícola, estaba acordada para el 31 de diciembre
de 1984, sin embargo, en lo referente al Sub-Proyecto de
Mejoramiento del CURLA se aprobó, mediante la carta de
ejecución N.º 175, la extensión de dicha fecha hasta el 30 de
junio de 1985, en lo concerniente a la aplicación de los fondos
para la UNAH.
CURLA. También regresaron al país la mayoría de los
becados enviados a diferentes países de la América Latina y
los Estados Unidos, bajo los auspicios del Convenio.
En 1980, se formalizó un convenio entre el CURLA,
Recursos Naturales y el CATIE, mediante el cual se instaló
un módulo de producción en predios del CURLA. Se inició
la creación del herbario y xiloteca para setenta especies y se
equipó de laboratorios al Centro. Se elaboraron diferentes
proyectos de investigación, por medio del personal docente
del Departamento de Producción Agropecuaria y el de Manejo
Forestal.
En noviembre de ese año se encomendó a la firma
consultora Servicios Técnicos del Caribe, realizar la
evaluación de las carreras existentes. Hizo las
recomendaciones para crear nuevas carreras, además elaboró
una propuesta inicial del plan de estudios para las mismas y
un plan de ejecución de desarrollo de las carreras nuevas,
concluyendo que la empresa agrícola hondureña, necesitaba
con urgencia profesionales entrenados en la problemática de
la producción y del agro.
En el mes de marzo de 1981, mediante Acuerdo 2 del
Acta N.º 369, punto 4, se aprobó provisionalmente, por el
término de un año el plan de estudios de la Carrera de
Ingeniería Forestal. Este plan estaba estructurado con
asignaturas que sumaron doscientos diez unidades
valorativas. En la misma Acta, Acuerdo 1, se aprobó el plan
de estudios para la Carrera de Ingeniería Agronómica y por
el término de un año.
El 25 y 26 de junio de ese mismo año el Consejo
Universitario, Acta N.º 374, punto 5, aprobó un plan de
equivalencias del plan de estudios de Dasonomía de la Escuela
Nacional de Ciencias Forestales y el plan de estudios de
Ingeniería Forestal del CURLA.
N.º Plan ESNACIFOR
Plan CURLA
Código
1.
CF-421
2.
Por su parte la AID resolvió extender hasta el 28 de
febrero el plazo para la aplicación del fondo AID, en el rubro
de construcciones, atendiendo una solicitud que sobre el particular le presentó la UNAH. Esto permitió una ejecución
casi de 100% en el programa de construcciones del SubProyecto. Durante el período se terminaron y entregaron a
la Universidad varias edificaciones programadas y arribaron
al país equipos de laboratorios y mecanización agrícola que
fueron entregados a cada uno de los departamentos del
151
3.
4.
5.
6.
Aserríos
Aserraderos
Caminos Forestales
Caminos Forestales
Corte y Extracción I
Aprovechamiento Forestal
Incendios y Plagas
Protección Forestal
Mediciones I y II
Dasonometría
Legislación Forestal
Legislación Forestal
CF-422
CF-511
CF-415
CF-523
CF-425
152
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Capítulo V
Foto-Interpretación
CF-412
Foto Interpretación
Extensión Forestal
CF-423
Extensión Forestal
Dendrología
CF-323
Dendrología
Ecología
CF-221
Climatología
Todas las materias de Silvicultura
CF-416
Silvicultura
Fitopatología
CF-413
Patología Forestal
Inventario y Valorización Forestal
CF-509
Práctica de Campamento y Ordenación
Forestal.
Corte, extracción y transporte de maderaCF-211
Dasonomía
Biología Vegetal
BI-212
Botánica General
Topografía I y II
IA-212
Topografía
En esa misma sesión del Consejo Universitario los
representantes de la Asociación de Estudiantes del CURLA
presentaron una nota donde informaban de irregularidades
en ese Centro. Se instó a las autoridades del CURLA para
que promoviesen una reunión con todos los sectores de la
comunidad universitaria a fin de analizar los diferentes
problemas y plantear las opciones de solución a los mismos.
En julio de 1981, se le encargó al Jefe del Departamento
de Economía Agraria realizar el estudio para la creación de
la Carrera de Economía Agrícola. En octubre del mismo año
se presentó un primer avance sobre la base de los estudios
anteriormente realizados a ejecutivos y profesionales de los
sectores públicos y privados. Se tuvo la participación de
consultores de AID, para su presentación final de acuerdo a
los requerimientos de la UNAH. Se recibió el apoyo de la
Dirección de Docencia con la que se mantuvo consulta
permanente hasta la culminación del Proyecto.
En agosto de 1982, las autoridades universitarias
aprobaron el plan de equivalencias de Agronomía de la ENA
y el de Ingeniería Agronómica del CURLA.
ENA
1. Biología
BI-121
2. Dibujo Técnico
II-211
3. Sanidad Animal
ZO-516
4. Extensión Agrícola DI-422
I y II
CURLA
Biología General
Dibujo
Sanidad Animal
Extensión Agrícola
5. Suelos I y II
6. Introducción a
Estadísticas
y Diseño
Experimental
7. Propagación
de Plantas
FT-321
ZO-415
Edafología
Inferencia Estad.
FT-321
Propagación
de Plantas
8. Anatomía y
Fisiología,
ZO-445
ganado leche y carne
9. Anatomía y
Fisiología,
ZO-445
producción de
porcinos
10.Anatomía y Fisiología,
Avicultura
11.Producción de
FT-330
Hortalizas
12.Granos y Cereales
DT-350
Bovinotecnia
Porcinos
ZO-423
Hortalizas
Granos Básicos
Después de los estudios realizados durante el primer
semestre de 1983, inició las actividades académicas la Carrera
de Economía Agrícola. La organización de la carrera se
condujo así:
Cuadro N.º 1
Organización departamental, 1983
Año
1983
1983
1984
Semestre
I
II
I y II
1985
1986
I y II
I
Departamento
Economía Agraria
Economía Agrícola
Desarrollo Rural, Estadística
y Computo
Planificación y Política Agraria
Administración de la Producción
Fuente: Informe de labores, CURLA 1983.
En acta N.º 401 del 6 de octubre de 1982, mediante
Acuerdo 4 del Consejo Universitario, se aprobó el plan de
estudios de la Carrera de Economía Agrícola, el que entró en
vigencia a partir de esa fecha, con una carga académica de
ciento noventa y cuatro unidades valorativas de las cuales
nueve UV corresponden a asignaturas optativas.
El plan de estudios se desarrolló con determinada carga
de unidades valorativas, clasificadas en los siguientes grupos:
Capítulo V
Plan de Educación General
35
Asignaturas Científicas Fundamentales 54
Asignaturas Profesionalizantes:
100
a) Obligatorias
79
b) Optativas (aprobar 9 UV)
21
Para optar al grado de licenciado de Economía Agrícola,
el estudiante debía aprobar las el plan de estudios y realizar
el servicio social obligatorio o en su defecto elaborar y defender de forma oral el trabajo de tesis correspondiente.
En ese mismo año se impartieron las asignaturas de
Introducción a la Economía Agrícola e Historia del
Pensamiento Económico del plan de estudios de la Carrera
de Economía Agrícola. Para facilitar el traslado o cambio de
alumnos de otras carreras, se implementó un programa de
equivalencias de asignaturas entre las carreras involucradas
en el cambio o traslado.
Según Acta N.º 399 del mes de septiembre, se firmaron
convenios entre la UNAH y la Secretaría de Recursos Naturales, el Instituto de Formación Profesional y el Instituto
Hondureño del Café a fin que los egresados del CURLA,
realizasen su servicio social en esas instituciones.
En el mes de enero, los miembros del Consejo
Universitario Acta N.º 410 suscribieron un convenio de
traspaso de la Escuela de Enfermería “Dr. Mauricio
Campagna” del Hospital Vicente D’Antoni a la UNAH.
El Hospital D’Antoni ubicado en la ciudad de La Ceiba
y la Universidad convinieron el traspaso de la Escuela, para
que continuara funcionando en la ciudad. Para lograr este
propósito las autoridades del Hospital D’Antoni se
comprometieron a continuar con la administración financiera
de la Escuela durante el año lectivo de 1983 y pagar
prestaciones laborales al personal docente y administrativo
al término de ese año académico. Donaron a la UNAH
L.50,000.00 el año siguiente y entregaron la administración
de la Escuela a la Universidad. Esta donación incluyó:
mobiliario, material de enseñanza, laboratorio y biblioteca
que fueron posesión de la Escuela. Además facilitaron los
recursos, instalaciones físicas, asistenciales y educativas
disponibles a juicio, del hospital, para el desarrollo de
prácticas clínicas.
La Universidad se comprometió:
•
Asumir la responsabilidad académica de la Escuela
a partir de 1983, por medio del Departamento de
Educación de Enfermería de la Facultad de
Ciencias Médicas.
•
Crear la Sección Regional del Departamento de
Educación de Enfermería en el CURLA.
•
•
•
•
•
•
•
153
Conservar indefinidamente el nombre de la Escuela
de Enfermería “Dr. Mauricio Campagna”, en
honor de su fundador.
Reconocer los estudios de los alumnos de ese
entonces de la Escuela para los efectos académicos
subsiguientes.
Los graduados a partir de 1983, obtuvieron el título
y grado de Bachiller Universitario en Enfermería.
Se reconocieron y registraron los títulos de los
alumnos que habiendo cursado el plan de estudios
de 1978, incluida la modificación parcial de 1979,
se hubiesen graduado antes de la fecha de la
suscripción del convenio.
Sufragar los gastos de operación de la Escuela a
partir de 1984, asumiendo la total administración
de la misma.
Dar preferencia en la contratación y nombramiento
del personal docente y administrativo al que labora
en la Escuela, de acuerdo a las normas de selección,
contratación y nombramiento de la Universidad.
Tomar la responsabilidad del mantenimiento y
reparación de la planta física de la Escuela, la que
fue devuelta al Hospital a la finalización del
arrendamiento.
Ese convenio fue ratificado mediante el documento:
Lineamientos de transición por traslado de la Escuela “Dr.
Mauricio Campagna” a la UNAH el 25 de noviembre de
1983.
En enero de 1984, el Consejo Universitario aprobó que
el aspecto administrativo de las secciones regionales del
CUEG que prestan sus servicios a las carreras del CURLA
dependieran exclusivamente de la unidad. En el mes de agosto
se inauguraron las nuevas instalaciones de la Biblioteca del
CURLA, nuevos edificios de aulas, la porqueriza, la cremería
y edificios para el mantenimiento de las aves y el tramo de
carretera que une la carretera principal con las instalaciones
del CURLA. Asimismo se aprobaron los programas de
estudio de las cuatro carreras que funcionan en el Centro.
Esos nuevos programas además de haber sufrido los cambios
necesarios en cuanto a asignaturas, sus contenidos y sus
unidades valorativas en función del perfil profesional del
egresado, presentaron modalidades individuales tales como
las siguientes:
Para Ingeniería Agronómica, después de completar las
doscientos diez unidades valorativas contempladas en el plan
de estudios, el egresado tuvo que escoger una de las opciones
siguientes para graduarse: Elaborar y defender un trabajo de
tesis, desarrollar un servicio social o cursar cinco asignaturas
adicionales en una área específica de orientación. Los
objetivos en el perfil profesional fueron, esencialmente que
el nuevo profesional fuese capaz de:
154
Capítulo V
1.
Realizar con dominio técnico las labores culturales de:
Granos básicos, frutales, hortalizas y cultivos
agroindustriales para incrementar la producción agrícola
del país.
de plagas y factores que inciden sobre la producción
agrícola para resolver problemas básicos de la
producción vegetal y lograr el dominio de técnicas
experimentales en ese campo.
2.
Realizar con dominio técnico las prácticas de manejo
pecuario de bovinos, porcinos, aves, peces, y otras
especies que contribuyan a la satisfacción de las
necesidades alimentarias de la población hondureña.
14. Elaborar y ejecutar proyectos de investigación en el
ámbito de estación experimental y de finca para
consolidar su formación en la investigación técnicocientífica contribuyendo así al mejoramiento de la
producción del sector.
3.
Seleccionar e integrar los elementos que intervienen en
la organización de procesos y sistemas agrícolas y
pecuarios en condiciones y posibilidades del medio para
una mejor eficiencia en el uso de los recursos.
4.
5.
Dirigir con fundamentación técnico-científica y con
actitud participativa procesos y sistemas de producción
agropecuarios.
Elaborar proyectos y programas en pequeña escala sobre
el mejoramiento de fincas y empresas agropecuarias,
implantación de sistemas de riego, manejo y
conservación de suelos, mejoramiento de especies,
mecanización agrícola y otras explotaciones de rubros
agrícolas y pecuarios.
6.
Administrar a nivel de macroproyectos y programas
agropecuarios.
7.
Evaluar tecnologías tradicionales para mejorar la calidad
tecnológica de la producción agrícola.
8.
Seleccionar nuevas tecnologías a fin de que respondan
a las necesidades del desarrollo del sector.
9.
Trabajar integradamente en equipos multidisciplinarios
para la elaboración de planes y programas de desarrollo
rural y del sector.
10. Planificar el uso racional de todos los recursos que
influyen sobre la producción agropecuaria.
11. Diagnosticar las limitantes de la producción vegetal
relacionadas con la fertilidad de los suelos, ataques a
insectos, competencia de malezas para recomendar
soluciones adecuadas.
12. Diagnosticar problemas y proponer soluciones sobre
nutrición y sanidad animal que incidan en alto grado
sobre la producción pecuaria.
13. Experimentar en: Técnicas de cultivo, mejoramiento de
variedades, uso de fertilizantes, técnicas para el control
15. Asesorar al sector público, empresas privadas e
individuos sobre técnicas de producción, investigación
y extensión para mejorar la eficiencia de los productos
y servicios.
16. Consolidar la formación en la producción eficiente y
consolidar la formación de los servicios hacia la
comunidad.
17. Promover cambios en las prácticas tradicionales y
sistemas de producción poco eficientes para impulsar
el desarrollo agropecuario.
18. Establecer comunicación para capacitar en forma
adecuada sobre tecnologías agrícolas y pecuarias a los
productores a fin de mejorar su dominio tecnológico.
19. Recomendar la revisión o promulgación de leyes y
reglamentos que impulsen o propicien la participación
en el desarrollo del sector agropecuario.
20. Inculcar en el nuevo profesional la necesidad
permanente de actualización conforme a los avances de
la ciencia y la tecnología.
21. Actuar con responsabilidad cívica, ética y espíritu crítico
en el desempeño profesional.
Se procedió al completo rediseño de los programas
analíticos de las asignaturas que conformaban el plan de
estudios de las carreras de Ingeniería Agronómica y Forestal,
que fueron aprobados por las autoridades universitarias en
el mes agosto.
En Ingeniería Forestal se procedió al rediseño de los
programas analíticos de la carrera, así como a la revisión de
la tabla de equivalencias de la Carrera de Ingeniería Forestal
de la UNAH con el plan de estudios de la ESNACIFOR. Se
hizo énfasis en las áreas de: Ordenamiento, aprovechamiento,
protección y manejo forestal, silvicultura, conservación y
mejoramiento de cuencas hidrográficas e industrias
forestales.
Capítulo V
El profesional que se forme en la Carrera de Ingeniería
Forestal estaría en capacidad de aplicar los conocimientos
científico-técnicos para propiciar el desarrollo social y
económico en armonía con los recursos naturales. Participar
en equipos de trabajo multidisciplinarios en la planificación,
ejecución y control de proyectos de desarrollo integral.
En la Carrera de Economía Agrícola se crearon los
departamentos siguientes: Economía y Administración de la
Producción, Estadística y Cómputo y Desarrollo Rural. El
desarrollo del plan de estudios conlleva a la formación de un
profesional con los conocimientos necesarios para que sea
capaz de: Estimular cambios en la actitud tradicional de los
agroeconomistas, planificar y evaluar proyectos
agropecuarios, desarrollar unidades de producción agrícola
e impulsar nuevas formas y técnicas de comercialización.
El Consejo Universitario en Acta N.º 433 punto 3 reajustó
al pensum de la Carrera de Economía Agrícola, con el
objetivo de superar la brecha existente entre el pensum
aprobado en 1982 y las asignaturas que realmente se han
impartido desde el inicio de la Carrera.
El Consejo Universitario en el mes de agosto, Acta N.º
437 aprobó el plan de estudios de la Carrera de Enfermería
en el grado académico de bachiller universitario. Los
objetivos programados de la Carrera fueron los que siguen a
continuación:
1.
Formación del recurso profesional en Enfermería capaz
de atender las demandas de la población conforme a la
política de salud del país y las necesidades del individuo,
la familia y la comunidad.
2.
Capacitación de los estudiantes para el ejercicio de
Enfermería en las áreas de planificación, dirección,
ejecución y evaluación de la atención de salud en el
ámbito comunitario y hospitalario.
3.
Formación de los estudiantes de Enfermería con
capacidad para que trabajen en equipo y contribuyan
con eficiencia en la atención de la problemática de salud
de Honduras.
4.
Formación de profesionales de Enfermería capaces de
desempeñarse en el área de Enfermería en los campos
de: educación, administración e investigación.
El 10 de octubre de ese año fue entregada la escritura
pública que acreditó a la UNAH como propietaria del predio
155
de 1,999 hectáreas, con un valor aproximado de L.900,000.
El trámite de esa donación se inició desde 1970, pero por
razones desconocidas la gestión fue abandonada por espacio
de doce años. El proyecto de Desarrollo del CURLA la
retomó y continuó con los trámites hasta su culminación Estas
tierras eran una necesidad para el Centro a fin de contar con
los espacios para el desarrollo de diferentes actividades
académicas.
Las autoridades del CURLA solicitaron al Consejo
Universitario honrar la memoria de la Licenciada Carolina
Bodine de Vásquez, profesora distinguida del Centro en las
áreas de cultivos intensivos y química. Al momento de su
muerte la Licenciada Carolina Bodine de Vásquez se
desempeñaba como Coordinadora Regional de Docencia. La
solicitud fue aceptada y se dio su nombre a la Biblioteca del
Centro, se autorizó la colocación de una placa conmemorativa
en el edificio que ocupa la biblioteca y la misma fue
develizada al momento de la inauguración, que fue en ese
mismo año.
En 1985, se inició el convenio con la Universidad
Nacional de Costa Rica que permitió el intercambio de
profesionales de ambas instituciones, especialmente para
apoyar el desarrollo y consolidación de la Carrera de
Economía Agrícola. Se revalidó el convenio con la Fundación
Getulio Vargas de Río de Janeiro, Brasil. El Claustro Pleno
en julio aprobó el plan de estudios de la Carrera de
Administración Agropecuaria en el grado de bachiller
universitario.
Se trasladó la Escuela de Enfermería a las instalaciones
del CURLA, procurándose acelerar el proceso de integración
de la Escuela a la Universidad. La Carrera de Enfermería
realizó las siguientes actividades de extensión: Campañas
de salud en aldeas circunvecinas al CURLA; con los
residentes de las dos mil hectáreas de bosque pertenecientes
al Centro. Se realizó una prueba de Pappanicolau entre la
población femenina del CURLA. Se dictaron charlas
educativas a ochocientos estudiantes. Se realizó el taller de
“Planificación familiar y lactancia materna”. Se impartieron
charlas sobre sanidad y otros temas a soldados del cuarto
batallón, reclusos de la granja penal, escuelas y colegios de
la ciudad.
También en ese año se inauguraron los edificios; para la
administración del Centro, Departamento de Producción Animal, Producción Vegetal y las granjas avícolas y porcinas, el
rastro de destace y la cremería. Al personal administrativo le
fue autorizada la jornada única de trabajo.
156
Capítulo V
En ese año la Carrera de Ingeniería Agronómica en
colaboración con la Coordinación Regional de Docencia
procedió al completo rediseño de los programas analíticos
de las asignaturas que conformaban el plan de estudios. Se
organizó y se crearon los departamentos de: Suelos,
Ingeniería Agrícola, Producción Vegetal y Producción Animal. El Departamento de Suelos publicó los manuales de
práctica de todas las asignaturas y presentó en la I Semana
Científica del CURLA siete trabajos de investigación. El
Departamento de Ingeniería Agrícola revisó y actualizó los
programas analíticos de las asignaturas. El Departamento de
Producción Vegetal realizó tres proyectos de investigación:
Producción del Chile Dulce, Desarrollo de Marchitez Bacterial y Determinación del Efecto Alelopático de Exudados
de Raíces y Residuos del Zacate de Burro. Además se
realizaron trabajos de extensión en las áreas de fitopatología,
entomología, apicultura y granos básicos. El Departamento
de Producción Animal realizó los siguientes estudios:
cruzamientos, adaptabilidad, nutrición animal, fisiología y
pastos, y forrajes. Presentó en la I Semana Científica del
CURLA quince investigaciones. En extensión brindó
asistencia técnica a varios grupos campesinos de la región;
asistencia técnica en el área de piscicultura a los municipios
de Colón y Yoro, cooperándose además con organizaciones
de beneficio social.
coordinada. En este proceso participaron las autoridades, la
administración y especialmente los departamentos
académicos que elaboraron y ejecutaron el Plan Operativo
Anual, conforme a las prioridades y la disponibilidad de
recursos. En ese año las autoridades universitarias acordaron
convertir al CURLA durante 1987, en centro piloto de
planificación universitaria.
Por su parte la Carrera de Ingeniería Forestal la integraron
los Departamentos de: Manejo Forestal, Silvicultura e
Industrias Forestales. El Departamento de Manejo Forestal
ejecutó doce proyectos de investigación y realizó actividades
de extensión. Se construyó una casa con sus respectivos
dormitorios para estudiantes y docentes, su área de estudio y
demás necesidades del Campamento. Se participó en más de
diez cursos y seminarios. El Departamento de Silvicultura
elaboró los programas analíticos. Se impartieron charlas a
diferentes organizaciones y se participó en más de quince
seminarios y cursos cortos. El Departamento de Industrias
Forestales ejecutó tres proyectos de investigación y realizó
actividades de extensión en la construcción de dos puentes
secundarios a comunidades vecinas al CURLA, construcción
de pizarras y mesas para escuelas rurales y construcción de
equipo utilizado en hospitales estatales. La Carrera y
Departamento de Economía Agrícola evaluaron los
programas analíticos.
El 13 de marzo de 1987, en La Ceiba, se celebró un
cónclave en el que participaron la Secretaría de Recursos
Naturales, la Escuela Agrícola Panamericana, el Banco Central de Honduras y el CURLA, con el fin de conocer los
últimos y más importantes logros obtenidos en materia de
investigación pecuaria de esas instituciones. A dicho evento
asistieron ochenta profesionales del ramo. El propósito del
Segundo Seminario de Investigación Pecuaria fue coordinar
esfuerzos entre las instituciones participantes para evitar la
duplicidad y esfuerzos redundantes para hacer un mejor uso
de los recursos humanos y físicos con que cuentan las
instituciones.
El 16 de marzo de 1986, se organizó e inició sus funciones
la Coordinación Regional de Planificación, se nombró en la
coordinación a la Ingeniera Estela de Lanza, docente con
mucha experiencia. La Dirección de Planificación
Universitaria apoyó decididamente este esfuerzo de las
autoridades del Centro. Sus frutos no se dejaron esperar y
por primera vez, el CURLA realizó un trabajo de forma
En junio se reestructuró la organización de la Carrera de
Economía Agrícola, que quedó estructurada con los
departamentos de: Economía, Administración Agropecuaria
y Desarrollo Rural.
El 22 de diciembre, la UNAH y la Secretaría de Recursos
Naturales, firmaron un convenio de asistencia recíproca, para
desarrollar el año siguiente, el Programa de Fomento a la
Producción Bovina y Salud Animal PROFOGASA. El
objetivo principal de ese Programa fue ampliar y fortalecer
los servicios a los productores por medio de la Dirección
General de Ganadería, a fin de aumentar la producción bovina
y consecuentemente la oferta de alimentos de origen animal.
Esa acción se ejecutó en el Centro Universitario Regional
del Litoral Atlántico con el propósito de que los estudiantes
y los especialistas de la materia pudieran poner en práctica
sus conocimientos en el ramo.
En ese año se celebró la Tercera Semana Científica del
CURLA con incremento significativo de participantes. Las
conferencias impartidas versaron sobre temas de interés en
ese momento. Se contó con la colaboración de diversos
organismos internacionales. Entre los participantes estuvieron
otras universidades, sector público y privado y entidades
dedicadas a la investigación agrícola.
Es oportuno anotar que como resultado del acuerdo de
convertir al CURLA en centro piloto de planificación, el
Centro contó con un Plan Operativo Anual coherente con
sus recursos, se tuvieron en el plan y el presupuesto, dos
herramientas valiosas para dirigir el trabajo del Centro. Es
necesario destacar que en ese año, el CURLA no se sobregiró
Capítulo V
en sus partidas presupuestarias asignadas y mejoró su
rendimiento académico.
1.
Para ese año la estructura docente-administrativa del
CURLA contaba con las dependencias siguientes:
•
•
•
•
•
•
Dirección y administración
Carrera de Economía Agrícola con los departamentos
de: Desarrollo Rural, Administración Agropecuaria y
Economía
Carrera de Enfermería con el Departamento de
Enfermería
Carrera de Ingeniería Agronómica con los
departamentos de: Producción Vegetal, Producción
Animal, Ingeniería Agrícola y Suelos
Carrera de Ingeniería Forestal con los departamentos
de: Silvicultura, Manejo Forestal e Industrias Forestales
Secciones regionales del CUEG: Química, Arte,
Ciencias Sociales, Lenguas Extranjeras, Letras,
Deportes, Física, Filosofía, Matemática y Biología
En el Acta N.º 500 del 2 de marzo de 1988, se encuentra
el Acuerdo 5 que señala que pese a reiteradas invitaciones a
la Escuela Agrícola Panamericana, dicha institución no había
pedido a la UNAH la aprobación de los estudios conducentes
a una Ingeniería Agronómica. Mientras ello no ocurriese
dichos títulos careciann de validez legal. Sobre este asunto
el 26 de mayo de 1988, el Consejo Universitario acordó:
“Remítase la solicitud de reconocimiento del nuevo nivel
académico de la Escuela Agrícola Panamericana al Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico CURLA para
que emita la opinión académica pertinente”. Para efectos de
dicho dictamen debía emitirse en el término de diez días y
someterse a discusión en la próxima reunión extraordinaria
del Consejo Universitario, previamente convocada. El 29 de
junio de ese mismo año, el Consejo Universitario acordó:
“Instruir al Centro Universitario Regional del Litoral
Atlántico CURLA para que se pronuncie o dictamine sobre
la solicitud de reconocimiento de títulos de ingenieros
agrónomos para egresados de la Escuela Agrícola
Panamericana de El Zamorano, conforme a los documentos
adjuntos, en el término perentorio que vence el 8 de julio de
1988”. Para tales efectos se delegaron amplias y bastantes
facultades al Señor Secretario General de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras para que procediese a
convocar a los honorables miembros del Consejo
Universitario a sesión extraordinaria que se realizó el día
viernes 8 de julio de 1988, con el objeto de someter a su
discusión la solicitud y el dictamen a que hace referencia el
párrafo primero de este acuerdo.
La sesión se realizó y los miembros del Consejo
Universitario acordaron:
2.
3.
157
Aprobar la solicitud de la Escuela Agrícola
Panamericana de El Zamorano para el reconocimiento
de títulos, con las modificaciones que constan en el dictamen del Centro Universitario Regional del Litoral
Atlántico CURLA y la Dirección de Docencia de la
UNAH.
Reconocer el plan de estudios de tres años de la Escuela
Agrícola Panamericana de El Zamorano, conducente al
título de agrónomo.
Aprobar el plan de estudios del cuarto año de la Escuela
Agrícola Panamericana de El Zamorano, conducente al
título de Bachiller Universitario en Agronomía, con
orientación en Fitotecnia, Zootecnia y Agronegocios.
El 28 de julio el Señor Decano de la Facultad de
Ingeniería, rindió informe al Consejo Universitario sobre el
viaje efectuado a La Ceiba, a solicitud del Señor Director
del CURLA, a fin de efectuar un estudio de riego en ciento
cincuenta hectáreas y hacer una inspección sobre el problema
existente con la Fuerza Aérea o Aeronáutica Civil, ya que
dicha unidad del ejército ocupó una franja de ciento cincuenta
metros de ancho. Se estableció:
1) Que la zona que ocupa la Fuerza Aérea, que perteneció
a la Standard Fruit Company y que fue donada al
CURLA.
2) Que solamente durante los rectorados del Ingeniero
Arturo Quesada Galindo y Abogado José Oswaldo
Ramos Soto, se ha llevado procesos de escrituración,
pero dichas escrituras no están completas.
3) Que no existe un mosaico completo de la propiedad del
CURLA.
4) Que existen particulares ocupando terrenos del CURLA,
e incluso hay una hacienda en las faldas de “Pico
Bonito”, dentro de los terrenos de dicha unidad
académica.
5) Que han desaparecido las mejoras y que los terrenos
del CURLA no están cercados.
6) Que existe un sistema de riego proyectado para el
CURLA, pero que nunca se ha realizado.
Ante esta situación el Rector Licenciado Jorge Omar
Casco Zelaya recomendó abocarse a los organismos
competentes a fin de recabar la documentación que respalde
la titularidad dominical del CURLA sobre esos terrenos y
comisionó a la Asesoría Legal de la UNAH para tal cometido.
También, recomendó elaborar una lista de las limitaciones
económicas que se han tenido, establecer las prioridades para
poner en funcionamiento la mayoría de las inversiones que
estaban paralizadas y tomar las previsiones para que se
incluyan en el Plan Operativo correspondiente a 1989. El 24
de noviembre de ese año se autorizó al Ingeniero Santos
López Chinchilla, Director del CURLA, para que aceptara
la donación del Ward Wildlife Found, por la cantidad de US$
158
Capítulo V
7,950 dólares, para implementar el Parque Nacional de Pico
Bonito, Acuerdo 7, según Acta N.º 517 del Consejo
Universitario.
En 1989, las autoridades universitarias reunidas en
Consejo Universitario el 27 de abril, acordaron promover la
actividad de investigación científica en el CURLA, Acta N.º
524, celebrando del 15 al 19 de mayo de ese año la V Semana
Científica. Las autoridades del Centro integraron un comité
organizador presidido por el Señor Vicedirector. Este evento
motivó al personal docente para presentar sus trabajos y se
contó con la participación de otros investigadores.
•
•
•
•
El CURLA firmó nuevo convenio de asistencia técnica,
suscrito con la Secretaría de Recursos Naturales y el CURLA,
para el intercambio tecnológico, recursos humanos y
proyectos de investigación. Otro con el Instituto Nacional
Agrario, que resultó en la asignación de la estación de Sinaloa,
Colón, dotada de edificios y tierras aptas para la
investigación, experimentación y prácticas de los estudiantes
de las carreras de Agronomía, Economía Agrícola, Forestal
y Enfermería. Se construyó el laboratorio de Silvicultura. Se
realizó el XIV Curso Internacional a nivel de Postgrado sobre
el manejo de planificación de áreas silvestres, dictado a los
países de América Latina con el Auspicio del CATIE, FAO y
CURLA. Se obtuvo la donación de equipo audiovisual y de
laboratorio para el desarrollo de las prácticas de la carrera
de enfermería. Se dictó un curso sobre: Medio Ambiente.
Participación en el Tercer Encuentro de la Comunidad
Universitaria. Se realizó el Primer Seminario de Matemáticas
en el CURLA, al cual asistieron cien docentes de matemáticas
de la UNAH, CURN, CURLA y de las diferentes escuelas y
colegios de la localidad. Se dictó una charla en Tela, en día
de campo patrocinado por el CURLA, RRNN, Fondo
Ganadero y la Embajada de Israel a grupos campesinos
interesados en el desarrollo de la apicultura.
Hasta esa fecha, con veintiún años de funcionamiento,
la matrícula del CURLA tuvo un crecimiento de 19.0%,
siendo su primer quinquenio el de mayor crecimiento con
54%. Sin embargo, en el quinquenio 1985 - 1989 la tendencia
mostró un descenso de 4.3%. Ha graduado hasta el primer
semestre de 1989, un total de 987 profesionales en las cuatro
carreras que ofrece, distribuidos así: Ingeniería Agronómica:
764 Ingeniería Forestal; 88, Enfermería: 115 y Economía
Agrícola: 20. Para el primer semestre de 1989, su matrícula
fue de 1,865 alumnos, atendidos por 259 docentes, de ellos
233 tenían la dedicación a tiempo completo, 19 a medio
tiempo y 7 por hora.
Durante 1990, el CURLA por medio de sus
departamentos y secciones académicas realizó diversas
actividades entre las que se destacan las que siguen:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Se nombró la comisión revisora de los planes de estudio
para su actualización en 1991.
Realización de la Jornada preventiva contra el
alcoholismo y la drogadicción, que se realizó con el
objetivo de llamar la atención de los peligros de estas
enfermedades en el estudiante y profesional
universitario.
Se patrocinó el festival de la canción CURLA 90;
clasificando al estudiante ganador del festival de verano
del puerto de Tela y también al ganador del festival de
la canción Inmaculada 90, del Instituto Inmaculada
Concepción de la ciudad de Comayagua.
Se patrocinó y apoyó la celebración de la VI Semana
Científica del CURLA. En dicho evento participaron
técnicos de instituciones nacionales e internacionales,
participaron doscientos cincuenta y siete estudiantes del
CURLA y setenta y nueve técnicos. Se presentaron
cincuenta y cuatro trabajos de investigación y se
desarrollaron variados seminarios y conferencias a cargo
de destacados expositores nacionales e internacionales.
Se organizó el recibimiento de la delegación
gubernamental, encabezada por el señor Presidente de
la República Lic. Rafael Leonardo Callejas Romero, que
participó en un seminario sobre el “Reajuste estructural
de la economía de Honduras”, en el marco de la VI
Semana Científica del CURLA. El Señor Presidente
manifestó que ese tipo de eventos eran importantes para
discutir, analizar y proponer soluciones sobre los
problemas que enfrentaba el sector agroforestal de Honduras.
Se recibieron las visitas de la delegación de la
Universidad de Vicosa, Brasil, con la finalidad de
establecer acuerdos y convenios de cooperación, del
señor embajador del Japón Iichi Itabachi y del Doctor
Francisco Ayan científico guatemalteco, participante en
el seminario económico de la VI Semana Científica, en
calidad de expositor internacional.
Se presentó la orquesta de cámara de la UNAH.
Se analizaron las resoluciones del III Encuentro de la
Comunidad Universitaria para aplicarlas en el CURLA.
Se organizó el cuadro de danzas folclóricas y del coro
universitario del CURLA.
Se premió la excelencia académica de los mejores
estudiantes según el índice alcanzado en el año lectivo.
Se elaboraron los reglamentos para carrera bajo la
responsabilidad de los coordinadores.
Por primera vez se eligieron los jefes de departamento
y secciones de acuerdo a los reglamentos.
Se obtuvo el campeonato nacional de Sofbol en categoría
de equipo campeón, con el representante de la categoría
A del CURLA, competencia realizada en la ciudad de
Choluteca.
Capítulo V
•
Coordinación de las actividades de revisión de los planes
y programas de estudio de las carreras del área agroforestal.
En la función de extensión el CURLA se proyectó así:
Se editó la revista CURLA 90, de contenido científico cultural, educativo, se hizo por primera vez. Se mantuvo un
programa radial, “El CURLA al servicio de la comunidad’’,
transmisión diaria de 7 - 8 p.m. por la Voz de Atlántida, su
programación comprendió material informativo del quehacer
de la Universidad y de transferencia de tecnología.
Participación del CURLA, en la feria ganadera y agrícola de
la ciudad. Se envió una delegación a Guatemala del equipo
de rodeo participando en la competencia en Chiquimula,
donde obtuvieron el primer lugar. Se brindó ayuda a las
diferentes comunidades, por medio de cursos de capacitación
y asistencia técnica, beneficiando a cooperativas, medianos
productores, asociaciones campesinas, grupos rurales y
escuelas primarias.
Se firmaron varios convenios: CURLA-INA, el que
permitió el traspaso de quinientas treinta y cinco hectáreas
de tierra ubicadas en Santa Inés, Valle del Aguán. Esto
contribuyó a mejorar las prácticas de campo y ampliar la
investigación. El convenio Vicosa Brasil-UNAH, que
permitió obtener asistencia técnica, capacitación e
intercambio de docentes. La renovación del convenio
CURLA-RRNN, permitió la realización de proyectos
específicos de investigación. El convenio para la Carrera de
Economía Agrícola con la Secretaría de Economía. CURLAFHIA, incentivó la investigación y la asistencia técnica. El
CURLA-Municipalidad de La Ceiba, permitió emplear a los
egresados y asistencia técnica, hacia la comuna
departamental. El convenio CURLA-FAO-IICA-OEAEmbajada de Israel, Japón, Alemania, EE.UU resultó
beneficioso para el Centro.
Por medio de donaciones se recibió: Equipo de
computación para Economía Agrícola; molino y mezcladora
para la fábrica de alimentos concentrados; equipo de práctica
para la Escuela de Enfermería
En el aspecto de formación y capacitación docente:
Semanas de sistematización de la enseñanza universitaria;
II Semana de Avicultura; curso de ayudas audiovisuales.
CURLA, era miembro y participó en algunas de las
reuniones de REDCA Red Regional de Cooperación en
Educación e Investigación Agropecuaria y de los Recursos
Renovables. La creación fue promovida por el CATIE en
1985, constituida como un mecanismo de cooperación horizontal regional. Se basó en dos postulados: Facilitar la
159
cooperación interinstitucional como mecanismo clave para
el desarrollo regional y complementar los esfuerzos de las
instituciones nacionales de investigación enseñanza y
desarrollo agropecuario. Para ese año la Red contaba con
setenta y tres instituciones públicas y privadas, que trabajaron
armónicamente en la ejecución de planes operativos anuales
y realizando cada año su asamblea regional. Los países
miembros de REDCA eran: Costa Rica. El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana
y la subred de Universidades estadounidenses que la apoyan:
Las de Iowa, Cornell, Wisconsin, Missouri, Florida, Colorado y Maryland.
En Honduras las instituciones que conforman el Comité
Nacional de REDCA fueron: Secretaría de Recursos Naturales, Universidad Nacional Autónoma de Honduras por
medio del Centro Universitario Regional del Litoral
Atlántico, Universidad Privada José Cecilio del Valle,
Universidad Privada San Pedro Sula, Escuela Nacional de
Ciencias Forestales. Escuela Agrícola Panamericana y la
Dirección de Educación Pública.
El CURLA estuvo representado en la V asamblea de
REDCA realizada del 1 al 6 de octubre de 1990, en Managua,
Nicaragua. El tema que se trató con mayor profundidad fue
el desarrollo agropecuario sostenible para Centroamérica y
El Caribe. Se expuso con claridad la necesidad de esa nueva
orientación para evitar la destrucción de los recursos naturales por medio de prácticas existentes en la explotación
agropecuaria. Se analizó el desarrollo sostenible como una
concepción de protección a la naturaleza, como la habilidad
para participar y prevenir los daños al medio ambiente,
considerándose las dimensiones políticas y ecológicas
simultáneamente; particularmente en el establecimiento de
prioridades económicas, comerciales, energéticas y agrícolas
de los países de la región. Además del tema principal se
informó de los cuatro proyectos importantes que promovía
REDCA: Apoyo a jóvenes científicos; reunión del claustro
regional de docentes e investigadores de REDCA;
distinciones anuales a tesis y la maestría en desarrollo rural.
Entre las actividades realizadas por las unidades
académicas en el año de 1990, por la sección regional de
Biología se destacan las que siguen: Jornalización del
contenido de los programas analíticos de cada asignatura.
Unificación del contenido teórico y práctico de todas las
asignaturas de la sección. Adquisición de nuevos tratados de
ediciones recientes para las asignaturas de botánica general
y biología. Elaboración de un nuevo manual de laboratorio
general, a cargo de los profesores e instructores de la
asignatura. Participación de todos los profesores de la sección
en la Semana Científica. Identificación de hongos comesti-
160
Capítulo V
bles a cargo del Ing. Celestino Green; desafortunadamente
todas las muestras identificadas fueron venenosas. Se
desarrolló el estudio “Identificación y descripción de las
malezas prevalentes en el área del CURLA”. Seguimiento al
proyecto “Biología y utilización de la lombriz de tierra como
alimento concentrado en aves y cerdos”.
La Sección Regional de Química por su parte desarrolló
las actividades de: Revisión de los programas analíticos de
las asignaturas del departamento así corno de los manuales
de práctica de laboratorios. Elaboración de jabón a partir de
desechos de palma africana. Plagas en Cucurbitáceas.
Proyecto de investigación en plantas medicinales. Proyectos
de Recursos Fitogenéticos, Tratamiento alcalino de la paja
para la alimentación animal.
El Departamento de Silvicultura por medio de sus
docentes realizó una intensa labor de proyección social en
coordinación con Extensión Universitaria. Se produjeron
cincuenta mil plantas de nueve especies forestales las cuales
sirvieron para el proyecto de reforestación de Islas de la
Bahía. Se donaron diez mil plantas, las cuales sirvieron para
reforestar y ornamentar diferentes áreas de La Ceiba. En la
función de investigación se ejecutaron los proyectos:
Evaluación de las pérdidas de suelo en parcelas de escorrentía
bajo cuatro tipos de cobertura en La Ceiba, Atlántida. Plan
de Saneamiento Ambiental para el mejoramiento de la calidad
del agua del río Danto. Diagnóstico biofísico de la cuenca
alta del río Cuero. Plan de protección para la cuenca del río
Santa María del Real, Olancho. Evaluación de la relación
hombre-ambiente en la cuenca alta del río Palaja en Santa
Bárbara. Ensayo de procedencia de Gemelina arbórea, en el
CURLA. Efecto del espaciamiento en el comportamiento de
cordia alliadora Oker en plantaciones puras en el CURLA.
Ensayo de procedencias Tectona grandis Linn en el litoral
atlántico. Evaluación de un huerto semillero de pinus caribea
procedencia Guanaja, en el CURLA. Efecto de incisiones
en la formación y desarrollo de raíces de Gliricidia sepium,
en la zona de La Ceiba, Honduras. Estudio de la estructura
de la masa forestal y del crecimiento de un rodal de vochysia
hondurensis, en la aldea del Búfalo, La Ceiba. Atlántida.
Durante ese año el Departamento de Producción Animal
se organizó en nueve secciones: Especies mayores,
avicultura, porcinos, especies menores, nutrición y
alimentación animal, tecnología de productos pecuarios,
fisiología y reproducción, pastos y forrajes y sección de
proyección social. Para el desarrollo de las diversas
actividades contó con cuarenta catedráticos, catorce
profesores titulares, veintiún auxiliares y cinco instructores.
Los estudios efectuados fueron: Uso de subproductos
agroindustriales en la alimentación de cerdos y vacunos.
Evaluación del comportamiento y valor nutritivo de
gramíneas y leguminosas tropicales. Adaptabilidad de las
razas vacunas y sus cruces en el trópico húmedo. Efecto del
medio sobre mejoramiento genético pecuario. Factores
fisiológicos y su relación con el comportamiento
reproductivo en los distintos medios de ganado. Control de
parásitos y enfermedades tropicales, tanto en animales como
en especies forrajeras. Comportamiento de especies
forrajeras bajo tratamiento silvo-pastoril. Uso de la
biotecnología en la producción pecuaria.
En el aspecto de extensión realizaron las actividades
siguientes: Participación con semovientes y charlas en la
exposición agropecuaria de la Asociación de Ganaderos de
Atlántida. Se dictó un curso con duración de dos días sobre
piscicultura y medio ambiente a líderes campesinos del sector de La Masica Atlántida, en cooperación con el Cuerpo
de Paz en Honduras. Se condujo un seminario sobre
producción avícola para profesores y alumnos del CURLA.
Patrocinado por La Soya Internacional y con personal de
Costa Rica, México y local. Diez cursillos prácticos para
campesinos y militares de1 cuarto batallón de infantería,
cubriendo acuicultura, ordeño higiénico, parasitismo
tecnología de productos, producción de pastos, elaboración
de concentrados, manejo de aves, cerdos y vacunos e
inseminación artificial. Se distribuyeron veintidós terneros
de alto valor genético, varios reproductores porcinos y
diversas variedades de pastos en varios sectores del país.
Produjeron concentrado de menor costo, aliviando así la
deficiencia presupuestaria sufrida durante 1990.
El personal docente participó en programas de
capacitación: Los ingenieros César Pavón y Horacio Bellorin
estuvieron durante un mes en el CATIE, Costa Rica. El Ing.
Carlos Lobo participó en un seminario sobre producción
porcina, patrocinado por la FAO y el Instituto de producción
porcina en la Habana, Cuba. El Ing. Mario Mayes se capacitó
en investigación agro-forestal en Escocia y otros países
europeos, patrocinado por el gobierno de Inglaterra. El Ing.
Guillermo Valle, viajó a los Estados Unidos a redactar dos
libros para obtener su doctorado, patrocinado por una beca
Fullbright y la UNAH.
El Departamento estuvo representado en los eventos:
Reunión anual del Programa Cooperativo Centroamericano
de Mejoramiento de Cultivos y Animales PCCMCA que se
realizó en El Salvador del 26 al 30 de marzo. II Reunión de
investigadores universitarios coordinada por la Dirección de
Investigación Científica de la UNAH que se llevó a cabo en
Tegucigalpa del 23 al 25 de julio. El CURLA participó
activamente en la elaboración de proyectos interdisciplinarios
involucrando especialistas en las áreas de Ingeniería
Agronómica Forestal y Economía Agrícola, con el fin de
definir las prioridades de investigación en este Centro. La
Capítulo V
representación del CURLA en el evento fue de mucha
importancia para definir a su vez las prioridades y políticas
de investigación de la UNAH. Seminario regional sobre
políticas agrícolas, organizado por el CSUCA con la
participación del Departamento de Economía Agrícola con
una ponencia sobre “El Impacto del Ajuste Económico en el
Sector Rural” presentada en Costa Rica del 15 al 17 de
octubre.
En ese año el coordinador de la Carrera de Economía
Agrícola Ing. Edison Cárdenas Saavedra, promovió la
formación de la Asociación de Estudiantes Egresados de la
Carrera y después de varias reuniones quedó integrada.
Se logró establecer un convenio con CORASUR, para
que dos estudiantes durante el año realizaran su servicio social obligatorio. Se realizó un taller de capacitación para los
nuevos asesores que participaron en el programa de asesoría
académica.
El CURLA contó en ese año con los servicios siguientes:
una biblioteca con una capacidad de sesenta mil volúmenes,
considerada en ese entonces una de las más modernas del
país, una librería y un centro de reproducción de materiales,
un centro de cómputo, diversos laboratorios (química,
biología, suelos, nutrición animal, vegetal, fitopatología, etc.),
para uso de los alumnos, docentes y la comunidad de La
Ceiba. Servicio médico, odontológico, psicológico y de
alimentación para sus estudiantes.
Para el año de 1991, el CURLA contó con el apoyo del
personal docente, administrativo y de servicio para cumplir
con sus funciones entre las que destacan: Diagnóstico sobre
la realidad de la educación superior en el área agroforestal,
para la revisión y adecuación del plan de estudios de las
carreras impartidas en dicha área. Proyecto bosque latifoliado
del gobierno canadiense y proyecto de parques nacionales
Pico Bonito y el refugio de Cuero y Salado. Primer Congreso
de estudiantes de enfermería. III Jornada de prevención del
alcoholismo y drogadicción. El equipo de balompié del
CURLA se coronó campeón local de La Ceiba. El equipo de
básquetbol del CURLA, se coronó campeón local y tercer
lugar en competencia nacional. Se contó con un laboratorio
para la Carrera de Enfermería donado por el gobierno japonés.
El jardín clonal de la estación experimental con la ayuda del
gobierno canadiense. Realización de la VII Semana
Científica, su organización y desarrollo contó con el trabajo
de las autoridades, el personal docente y los estudiantes. Se
desarrollaron seminarios: Ganadería tropical; educación
agroforestal y desarrollo socioeconómico, estrategias de
desarrollo y medio ambiente. El panel: Educación
agroforestal y desarrollo socioeconómico. Panelistas: Ing.
161
José Armando Valle, Sub-Director de la Escuela Nacional
de Ciencias Forestales, Ing. Roberto Antonio Tejeda, Director de la Escuela Nacional de Agricultura, Ing. Jorge Isidro
Soto Mónico, Director del CURLA. Panel: Estrategias de
desarrollo. Su contexto internacional y el caso de Honduras.
Panelistas: Ing. Mario Nufio Gamero, Economista Mario
Rietti. Panel: Desarrollo y medio ambiente. Panelistas: Dr.
Crescencio Arcos, Dr. Charles Greenwood, BID, Lic. José
Herrero, Fundación Cuero y Salado.
Los proyectos ejecutados en el CURLA sumaron
cincuenta y nueve bajo la responsabilidad de los
departamentos académicos: Producción Animal, Producción
Vegetal, Suelos, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Forestal y
Economía Agrícola.
El proyecto de “Banco de Germoplasma” en la estación
experimental del CURLA, en colaboración con el
componente de desarrollo agroforestal del Proyecto de
Desarrollo del Bosque Latifoliado PDBL. Se inició la
instalación de una colección viva de plantas de especies de
cultivos permanentes en la estación experimental del
CURLA. El costo de este proyecto fue de L.161,570.00 para
obtener la producción de material vegetativo (varetas, yemas,
estacas) de propagación de: veinticinco variedades de cítricos;
veinte variedades de aguacates; veinte variedades de mangos; setenta y ocho especies de frutales promisorios; diez
especies de plantas condimentarias; producir semillas de: diez
especies de patrones de cítricos y diez clones locales de
aguacates. Todo este material fue producido para abastecer
los viveros agroforestales y las plantaciones de las AMI Áreas
de Manejo Integrado. Se capacitó a los extensionistas
agrónomos, los beneficiarios de los AMI y los estudiantes
del CURLA en técnicas de propagación de las especies de
los cultivos existentes en el banco. Se preparó por completo
el terreno a utilizar, se concluyó la construcción del cercado
y se establecieron las plantaciones de aguacate, cítricos y
mangos. Las siembras se desarrollaron conforme un
programa de actividades previamente definido.
Colección de IPOMOEA BATATAS y especies silvestres
afines en el CURLA. En coordinación con el Programa
Nacional de Recursos Fitogenéticos de la Secretaría de
Recursos Naturales y el Centro Internacional de la Papa CIP,
ubicado en Perú, se inició el establecimiento de una colección
viva en el CURLA con trescientos dieciséis selecciones de
camote, mismas que se recolectaron en diferentes zonas de
Honduras. Se pretende continuar con la exploración y
colección de este cultivo, para lo cual se continuará con el
apoyo del CIP. Se continuó con el mantenimiento de las
colecciones vivas de yuca, una colección nacional de setenta
y siete variedades y la colección procedente del CIAT de
162
Capítulo V
quince variedades y de malanga doce variedades en la
estación experimental del CURLA. Asimismo, se inició una
de leguminosas de cobertura, de las que se tienen doce
variedades diferentes.
Participación en el programa regional de reforzamiento
de la investigación agronómica. Programa de Granos Básicos
en Centroamérica, del convenio CORECA-CEE/IICA,
participando el CURLA en el área de fertilidad.
El Departamento de Suelos, desarrolló sus actividades
conforme a lo programado en su Plan Operativo Anual.
Capacitó al Ingeniero Roberto García Benavides por medio
de una beca otorgada por la OEA y el Gobierno de la
República de Colombia, y con goce de sueldo por parte de
la Universidad para participar en el curso internacional
“Levantamientos ecológicos aplicados a la vegetación”,
impartido por el Instituto Geográfico “Agustín Codazzi” en
la República de Colombia. Se participó en el seminario taller
sobre “Elaboración de proyectos de investigación agrícola”.
En el aspecto de extensión ese Departamento continuó
dando mantenimiento y expandiendo los módulos de
conservación de suelos ya establecidos y previamente
reportados. Se expandió el módulo “Satuyé” y el de la
estación experimental CURLA. Se procedió a construir un
nuevo módulo en la comunidad de El Recreo, La Masica,
Atlántida, contando con apoyo logístico de parte de la
Corporación Hondureña de Desarrollo Forestal. Se atendió
a los agricultores de los departamentos de Yoro, Colón,
Atlántida, El Paraíso, Islas de la Bahía, La Paz, Santa
Bárbara, Cortés, Francisco Morazán, Comayagua, Copán y
Ocotepeque.
La Carrera de Ingeniería Forestal recibió la comisión
evaluadora del componente de capacitación del proyecto plan
de acción forestal para Centroamérica, integrada por los
doctores Miguel Musalem, Alberto Lozzy y Ricardo Reyes.
En el mes de abril de 1991, doce estudiantes de la carrera
fueron favorecidos con el curso de “Venta de madera en pie”,
patrocinado y financiado por el proyecto de desarrollo
forestal COHDEFOR-AID El curso duró ocho días y fue
realizado en la unidad de manejo de la Unión, Olancho. Del
31 al 5 de junio se organizó y desarrolló la celebración de la
semana de los recursos naturales y el medio ambiente. Durante el período se desarrolló un intenso programa que
concluyó con actividades de reforestación con estudiantes
de la carrera, charlas alusivas a la fecha y un seminario sobre
políticas de desarrollo agroforestal que contó con la destacada
participación del gerente general de COHDEFOR, Lic.
Porfirio Lobo, el Lic. Reyes Cerrato consultor de CATIE y
otras destacadas figuras de las ciencias forestales.
Ingeniería Forestal estuvo representada en eventos
importantes, a) Consulta sobre áreas protegidas y fauna
silvestre. b) Taller latinoamericano de manejo de cuencas
hidrográficas. c) Reunión de las redes de cooperación técnica
de la FAO en las áreas de manejo de cuencas, áreas protegidas
y agroforestería. d) Asamblea general de REDCA realizada
en la ciudad de Panamá.
La Sección Regional de Matemáticas asistió a la “Quinta
Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Matemática
Educativa y Capacitación de Profesores”, celebrada en la
ciudad de Tegucigalpa del 29 - 31 de julio. Los docentes
participantes fueron los licenciados: Leticia de Castillo, Olga
de Morán, Carlos Gómez y el Ing. Celedonio Hernández.
Participación de la coordinadora de carrera, en representación
de Honduras, en una reunión de OPS/OMS en Cali, Colombia sobre “Ciencias Sociales en la enseñanza, la investigación
y la práctica de la enfermería”.
La Carrera de Enfermería durante 1991, desarrolló
sus actividades académicas entre las que se destacan:
Proyección social en las comunidades de: Búfalo, Armenia,
Bonito y la colonia Rodas. Celebración de los veinticinco
años de la Carrera, del “Primer Encuentro de Estudiantes
Universitarios de Enfermería”. Capacitación de dos docentes
en Brasil y Colombia. Se participó en el curso de docencia
clínica, patrocinado por el proyecto HOPE, con una duración
de dos semanas. En varios talleres: Enfermedades diarreicascólera, infecciones respiratorias agudas, jornadas de tuberculosis, lactancia materna, capacitación para facilitadores que
promuevan la lactancia materna, investigación operatoria,
consejería en SIDA, II Congreso Nacional de SlDA y el
seminario nacional currículo enfermería para el año 2000.
Se continuó con el apoyo para la Carrera de parte de JICA,
que se tradujo en más equipos clínicos y un microbús con
capacidad para quince personas.
Durante 1993, el CURLA continuó su trabajo
conforme a la programación de su Plan Operativo Anual y a
pesar de las limitaciones en gran medida se lograron sus
metas. Entre las actividades realizadas están las que siguen:
Atención del estudiante de forma integral. Participación de
dos profesionales en el seminario taller de salud integral,
desarrollado en Tegucigalpa. Participación de tres
profesionales en el seminario taller sobre normas de
educación superior, desarrollado en La Ceiba. Participación
del personal del programa de salud en la VI jornada médico
preventiva, realizada en Jícaro Galán, Valle. Participación
de dos profesionales en la comisión nacional que realiza
estudio sobre las causas del bajo rendimiento académico. Se
realizó investigación sobre “Incidencia de hongos
superficiales de piel CURLA 1992”. Sus resultados se
expusieron en la VI jornada médico preventiva.
Capítulo V
En 1994, el Centro Universitario Regional del Litoral
Atlántico fue considerada la institución de educación superior en el área agroforestal más importante de Honduras. Su
ubicación en la ciudad de La Ceiba, que cuenta con bellas
playas, bañadas por el Océano Atlántico, está próxima al
parque nacional Pico Bonito, zona de amortiguamiento con
más de 180,000 hectáreas de bosque latifoleado. El CURLA
atendió cuatro carreras, de mucha importancia en la
formación de profesionales que serían los encargados de
desarrollar Honduras en esa área, Agronomía, Ingeniería
Forestal, Enfermería y Economía Agrícola.
Se desarrolló con el apoyo decidido del Rector Doctor
René Sagastume Castillo, el redondel más grande en Honduras, que sirve para impartir algunas clases prácticas como
juzgamiento de ganado, selección y para impulsar el deporte
de monta y jaripeo en el litoral atlántico. Se continuó con el
proyecto “Banco de Germoplasma”, el más completo de
Latinoamérica. Para ese año contaba con más de quinientas
variedades de especies frutales y medicinales traídas de
diferentes partes del mundo, contando con la cooperación
del gobierno canadiense. El Centro tiene una área de terreno
en el Municipio de La Masica de sesenta y nueve hectáreas,
denominado Jardín Clonal por estar cultivadas de cacao.
Actualmente cuenta con treinta y tres variedades.
En la función de extensión desarrolló: Capacitación
de sesenta profesores de educación primaria en el manejo y
administración de bibliotecas. A cincuenta profesores de
educación primaria en técnicas agropecuarias para impulsar
los huertos escolares. Participó en la exposición agropecuaria
de La Ceiba. Brindó seminarios y cursos: para comunicadores
sociales de Atlántida con una duración de una semana.
Literatura infantil, para maestros de preescolar. Sobre medios
educativos audiovisuales para profesores del CURLA y
futuros egresados. Sobre crías y explotación de especies
menores como alternativa alimenticia para la población
hondureña. Extensión agrícola para estudiantes de último año
de la Escuela de Agricultura John F. Kennedy. Se elaboró un
manual de didáctica infantil, para los niños de las escuelas
de comunidades pobres. También se realizaron brigadas
médicas en las comunidades pobres, beneficiando a
novecientas cincuenta y cinco personas. La Coordinación
Regional de Desarrollo Estudiantil atendió a los estudiantes
del Centro de forma integral por medio de sus diversos
programas.
En 1995, las autoridades del CURLA firmaron seis
convenios de cooperación y ayuda y continuaron con los
proyectos: Desarrollo del Bosque Latifoliado PDBLCURLA, Con ayuda del gobierno de Canadá, duración de
cinco años, en la segunda y tercera etapa. Centro de
163
Adiestramiento Agrícola CEDA-CURLA. En el aspecto
administrativo se elaboró el diagnóstico sobre las necesidades
educativas del personal docente que labora en el centro y se
evaluó al personal docente sobre su desempeño. Se atendieron
los estudiantes en aspectos como: información, salud,
asistencia sicológica, préstamos educativos, asesoría
académica, capacitación; por medio de los programas que
tiene la coordinación de Desarrollo Estudiantil. Se realizó el
taller de capacitación sobre evaluación educativa dirigido al
personal docente del CURLA.
En el aspecto de investigación los estudios se organizaron
por componentes de “Programas” que engloban las
actividades en un solo cultivo. Así tenemos: Maíz, soya, yuca,
musáceas, medicinas, pastos y forrajes, frijol, módulo de
maderables, módulo de conservación de suelos, piña, banco
de germoplasma, frutas tropicales.
El CURLA se proyectó por medio de las actividades de
sus docentes que brindaron unas cien charlas dirigidas a
técnicos, estudiantes del CURLA, a colegios y escuelas de
la ciudad. También dictaron charlas a las instituciones afines
con proyectos orientados a mejorar o conservar los recursos
naturales. El Centro participó en el Sistema Nacional de
Investigación y Transferencia Tecnológica Agro Forestal,
ocupando la primera vocalía de dicha organización. Por
medio de la dirección ocupó la Vicepresidencia de REDCA.
Asistió al Congreso REDCA, realizado en Puebla, México,
su participación fue con la exposición sobre “El proceso de
autoevaluación como un cambio hacia la reingeniería en el
campo agroforestal”. Estuvo representado en la II Jornada
de Modernización de las Escuelas Agrícolas, realizada en
San José, Costa Rica. Asistió a la revisión curricular de la
Escuela Agrícola de Latinoamérica, realizada en la ciudad
de Panamá.
Se recibieron y atendieron las visitas al Banco de
Germoplasma de: Gerente General de COHDEFOR con
quien se firmó un convenio. Embajador y Cónsul del
Gobierno canadiense al Banco de Germoplasma. Director
de la Escuela Agrícola El Zamorano Dr. Keith Andrews.
Señor Presidente de la República Dr. Carlos Roberto Reina.
Algunos de los proyectos que continuaron en ejecución
fueron: El Aguán - CURLA, que se inició en 1993. Entre los
bienes y cultivos se encuentran cincuenta y siete hectáreas
de palma africana en período de caducidad, una colección
de dieciséis líneas y variedades de achiote, once estanques
para el cultivo de peces, cultivo de limón persa, búfalos de
agua, un edificio para oficinas, una bodega grande, un
complejo de tres edificios interconectados para dormitorios.
El proyecto tiene su propia organización que la encabeza el
Coordinador de Proyectos que supervisa, coordina y apoya
164
Capítulo V
todas las actividades de trabajo; un Jefe de Proyecto que es
el responsable directo del funcionamiento administrativo y
técnico del mismo. Tiene tres secciones manejadas por
técnicos egresados del CURLA y son: Sección de Palma
Africana, Sección de Granos Básicos y Sección de
Investigación. Las actividades realizadas fueron:
1.
2.
3.
4.
5.
africana.
Cultivo de quince manzanas de arroz.
Asignación de dos manzanas de terreno a DICTA para
el establecimiento de una colección de pastos
leguminosos.
El CURLA para cumplir con los objetivos planteados al
momento de su creación, tenía en funcionamiento diversos
laboratorios para que los estudiantes de las diferentes carreras
realizaran sus prácticas formativas. Los laboratorios eran
los siguientes: Química, Biología, Fitopatología, Fisiología,
Suelos, Nutrición Entomología, Cultivo de Tejidos,
Silvicultura, Enfermería y Computación.
Sembrado de quince manzanas de palma africana,
financiado por la venta de la fruta de palma.
Prácticas de campo para los estudiantes del CURLA que
recibieron apoyo del Proyecto en cuanto a alojamiento,
asesoría, alimentación y refrigerios.
Siembra de veinte hectáreas adicionales de palma
Cuadro Nº 2
Matrícula del CURLA en el período 1989-1996
Carrera
1989
1990
1991
Año
1992
1993
1994
1995
1996
Total
Ing. Agronómica
Ing. Foresta
Economía Agrícola
Enfermería
1682
1071
83
336
192
1638
1047
103
306
182
1544
986
111
278
169
1655
1010
117
334
194
1610
950
94
350
216
1453
844
112
300
197
1418
813
131
298
176
1279
681
160
270
168
Fuente: Dirección de Planificación Universitaria, DPU, 1996.
Para el año de 1997, el CURLA por medio de sus
autoridades, personal docente y estudiantes desarrolló
diversas actividades entre las que se destacan las que siguen:
Se celebraron los treinta años de funcionamiento del
Centro. Durante ese año se participó en cónclaves tanto a
nivel nacional como internacional, hecho que contribuyó a
la proyección del Centro y especialmente a la actualización
del personal docente. Se desarrolló la VIII Feria Estudiantil.
Se readecuó el plan de estudios de la carrera de agronomía
de forma de pasar de trimestres a cuatrimestres. Se atendió
al Dr. Polan Lacki, técnico de la FAO, que reside en Santiago de Chile y dictó una conferencia para estudiantes y
docentes. Se contó con el apoyo del CSUCA para que Dr.
Jacques L’Cuyer presidente de la Red Mundial de
Acreditación de la Educación Superior, impartiera una
conferencia para el personal docente. Se desarrolló el
Seminario Taller sobre Planeamiento Estratégico para los
profesionales de las cuatro carreras que funcionan en el
CURLA. El mismo fue impartido por el Dr. José Ramírez
A., CECAP-IICA de Costa Rica. Se estableció como sede
del manejo de las plantas cocoteras al CURLA. En el marco
del Proyecto “Cultivo en callejones”se contó con la
cooperación de un investigador inglés. Estuvieron de visita
los doctores Machado e Ibarra del IICA quienes llegaron a
impartir un seminario sobre planificación para el cambio
dirigido a docentes del CURLA.
Se desarrollaron los Seminario-talleres de: actualización
y adecuación de la educación forestal y sistematización de
la Carrera de Ingeniería Forestal. II seminario de capacitación
de docentes sobre la enseñanza de los derechos humanos en
las universidades centroamericanas, con apoyo de CSUCA
y la Comisión Europea. Diagnóstico participativo de la
Carrera de Economía Agrícola con apoyo de CATIE.
El Departamento de Suelos posee desde 1992, un
equipo de absorción atómica, utilizado en los análisis de suelo
y tejido vegetal, en la lectura de la determinación de macro
y microelementos. Se ha dado servicio a los productores
agrícolas de la zona analizando las muestras de suelo. En
1997 se realizó revisión técnica del equipo suspendiéndose
los servicios. Se atendió la visita del Dr. Mike Lamts,
representante de la Universidad de Cambridge, institución
educativa inglesa con sumo interés en ejecutar trabajos de
Capítulo V
investigación en la zona, especialmente en el CURLA. Se
planteó el cultivo de sorgo y del proyecto “Cultivo en
callejones” en la estación experimental.
En el aspecto de desarrollo estudiantil las actividades más
relevantes ejecutadas por la coordinación regional fueron:
Realización del seminario sobre reforma curricular.
Participación en seminario sobre modelos de organización.
Se apoyó activamente la celebración de eventos especiales
tales como: Visita de la Sra. Rectora de la UNAH, atención
a conferencistas, apoyo logístico en seminarios, XXX
Aniversario del CURLA y promoción de nuevas carreras.
Se participó en la convención mundial de FIHNEC realizada
en Houston Texas. En el curso-taller sobre relación entre la
infección por VIH y las ETS, desarrollado en la Carrera de
Enfermería.
En el aspecto académico la Carrera de Economía
Agrícola actualizó los programas analíticos de las asignaturas
a cargo del Departamento de Desarrollo Rural. Se elaboró la
propuesta de reorientación de la Carrera y fue presentada en
el seminario-taller que contó con la participación de todos
los sectores. Se sembraron leguminosas, se hizo la limpieza
y poda de árboles.
El Departamento y Carrera de Enfermería durante ese
año elaboró la programación y la adecuación de horarios por
asignaturas del plan de Estudios vigente y conforme a ello
hizo la distribución de la carga académica para cada docente.
El personal docente participó en dos talleres realizados en
Tegucigalpa, con apoyo de la OPS. Se proyectó a la
comunidad por medio de las prácticas comunitarias,
desarrolladas en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Realizaron un proyecto de investigación con la participación
de cinco docentes sobre atención de calidad en tres áreas
diferentes, presentado en el Congreso de Enfermería. Se
organizó la Asociación de Estudiantes de Enfermería del
CURLA y se estructuró la Junta Directiva.
Las autoridades del Centro apoyaron la participación del
personal docente en cursos, seminarios, talleres y
conferencias: “Primera jornada educativa sobre
fortalecimiento del trabajo docente asistencial en el
Municipio de La Ceiba”, financiado por la OPS. “Cirugía
simplificada ambulatoria”, financiado por la OPS y realizado
en Tegucigalpa. Atención integral de las enfermedades
prevalentes de la infancia, quince días de duración, realizado
en Tegucigalpa. Salud mental y psiquiatría. Sexualidad.
Autoestima y sida, patrocinado por OPS/COCSIDA/
CURLA. Manejo de bovinos de leche. Producción porcina
con alimentación tradicional en el trópico.
165
Se obtuvieron algunos logros deportivos: Se organizaron
eventos deportivos en el marco del XXX Aniversario del
CURLA con balompié, baloncesto, tenis de mesa, atletismo,
futbolito y atletismo. En balompié el CURLA se coronó
campeón. Por vez primera se organizaron actividades
deportivas durante la Feria Estudiantil.
Durante ese año los departamentos productivos por fallas
en el sistema administrativo no contaron con los insumos en
el momento adecuado, por lo que no se obtuvieron los logros
programados y también se vio afectado en cierta manera el
proceso formativo. Se logró el Primer Lugar en la ExpoAGAA-97, con el premio como Gran Campeón Joven en la
Holsteins Puro.
En el año de 1998, se inició en el CURLA el
funcionamiento de la Carrera de Administración de
Empresas, se sirvieron un total de tres asignaturas
correspondientes al III Ciclo de la Carrera y se abrieron diez
secciones para atender la demanda estudiantil. Se elaboró la
programación académica, seleccionando el personal docente
y se hizo la distribución de la carga académica. Se eligió la
Asociación de Estudiantes de la Carrera de Administración
de Empresas del CURLA. Con apoyo de la Facultad de
Ciencias Económicas fueron capacitados los docentes por
medio de los cursos y conferencias siguientes: Profesor
Universitario de Calidad. Los recursos humanos en la
educación y su desarrollo. La Globalización en la Educación.
La Globalización Económica. Planificación estratégica en
la educación. Aranceles aeroportuarios en el país.
Celebración de la VII Semana Científica CURLA 98,
realizada con éxito por la Coordinación de Investigación
Científica y participación del personal docente y estudiantes.
El CURLA se proyectó a la comunidad por medio
de: Asistencia técnica a grupos campesinos en la Comunidad
de Montecristo. Instalación de huertos escolares en dos
escuelas. Charlas y videos educativos sobre sanidad animal,
primeros auxilios para once escuelas de La Ceiba. Instalación
de viveros sobre: cultivos de rábanos y pepinos en la granja
penal de La Ceiba. Donación a la Biblioteca “Juan Ramón
Molina” de La Ceiba, de libros, textos y de hojas cartográficas
de Reservas Ecológicas. Distribución de trifolios de material educativo sobre prevención de accidentes y sobre
primeros auxilios durante la Semana Santa. Propagación de
plantas ornamentales en la ciudad. Instalación de viveros,
con especies forestales y siembra en bolsa de especies
ornamentales plantados en los predios de la Base Aérea en
La Ceiba. Celebración de la primera jornada cultural,
realizada en el CURLA, coordinada por la sección de Historia
166
Capítulo V
de la UNAH. Realización de torneo navideño de balompié
entre empleados del CURLA. Organización y desarrollo del
seminario sobre cítricos dirigido a citricultores de la zona
del Bajo Aguán, con conferencistas de Israel.
•
Se recolectaron semillas de caoba, en la comunidad
de San Francisco; de laurel blanco en los predios del CURLA;
laurel negro, en la comunidad de Lombardia, Atlántida; de
sapote en Santa Ana, Atlántida; de varillo, San Juan
guayapeño, barba de jolote y otras especies en el río Viejo y
Yaruca: de mango, de hormigo en la comunidad de La
Abisinia, Colón.
•
El CURLA durante 1999, firmó seis convenios de
cooperación y además trabajó coordinadamente con:
REDCA; DICTA y el Jardín Botánico Lancetilla.
Por medio de sus docentes y personal administrativo
realizó las actividades siguientes:
•
El Cónsul General de China dictó la conferencia
“Sistemas científicos de desarrollo agrícola de la
República de China”.
•
Asesoría en la planificación de proyectos comunitarios.
•
Conferencia del Embajador de Japón sobre “Relaciones
entre Honduras y Japón”.
•
Se apoyó la organización de charlas, conferencias y
seminarios.
•
Participación activa y apoyo a las brigadas médicas
estadounidenses.
•
Organización de seminario dictado por el COHEP para
jefes y coordinadores de carrera, sobre la educación
superior con enfoque de competencia.
•
Reunión con ejecutivos de la Secretaría de Agricultura
y representantes de la Universidad de Louisiana para
obtener asistencia técnica y educativa.
•
Se atendió la visita de un técnico de la embajada de
Alemania quien dictó una conferencia sobre el programa
de becas de estudios superiores para el personal
académico.
•
Se colaboró y participó en el comité pro-fiestas patrias
del Municipio de La Ceiba.
•
Se celebró la conferencia del Ministro Director del INA,
sobre “Reforma agraria y sus perspectivas ante el nuevo
milenio”.
•
Se ejecutaron las actividades de manejo y mantenimiento
del Banco de Germoplasma que se encarga de
documentar toda la experiencia obtenida, en las especies
y variedades cultivadas, algunas únicas en su género a
nivel de colección. Considerado por los especialistas
como uno de los tres mejores de Latinoamérica.
•
Construcción de una plancha de secado para granos y
semillas en la primera etapa del Banco.
•
•
•
Construcción de bodega para almacenamiento de material y equipo de trabajo.
Publicación del libro “Frutales y Condimentadas del
Trópico Húmedo” con una impresión de dos mil
volúmenes.
Participación en el “V curso internacional sobre recursos
fitogenéticos” realizado en Santiago de Chile.
Entrega de semillas de especies maderables y de uso
múltiple para reforestación.
Capacitación en manejo de viveros, arborización y
ornato de la ciudad.
En el aspecto de investigación se desarrollaron los
proyectos de investigación siguientes:
•
Mejoramiento de la calidad del suelo en el bosque
húmedo subtropical del sur de Lempira.
•
Situación del uso de los cultivos de cobertura en Honduras.
•
Estrategia para implementar una nueva tecnología en la
producción transformación y comercialización de
especies maderables del bosque latifoliado.
•
Plan de manejo de fincas y sistemas agroforestales para
una agricultura sostenible en zona de ladera.
•
Proceso de departamentalización en salud.
•
Efectos de un protocolo de manejo para el recién nacido
prematuro menor de 2,000 gramos en el hospital regional
de Atlántida.
•
Legislación ambiental.
•
Políticas forestales a nivel centroamericano dentro del
marco del CCAB.
•
Experiencia en manejo forestal comunitario.
•
Manejo de microcuencas comunales.
•
Criterios e indicadores para la ordenación forestal
sostenible en áreas protegidas en Honduras.
•
Uso de productos orgánicos y semi-orgánicos en la
agricultura.
•
La criminalidad y la educación vial en Honduras.
•
Perspectivas de la caficultura regional.
•
Proyecto conservación para el desarrollo sostenible en
América Central.
•
La diversificación agrícola y la agroindustria rural,
alternativas para la seguridad alimentaria para Honduras.
•
Resultados del foro técnico del bosque latifoliado.
•
Actualización de la educación forestal.
•
Estrategias hacia un manejo sostenible de las laderas
centroamericanas.
•
Manejo de plagas y enfermedades en palma africana.
•
Malezas benéficas en palma africana.
•
Avances sobre el proyecto nasa/ccad, corredor biológico
meso americano.
Capítulo V
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Situación actual y perspectivas de las raíces y tubérculos
en Honduras: énfasis en el cultivo de malanga.
Logros del proyecto post-cosecha.
El aporte de la tracción animal en los diferentes sub
estratos de fincas.
Consecuencias post-Mitch en el medio ambiente
hondureño.
Producción de banano orgánico.
Importancia del cultivo de café en la economía nacional.
Variedades mejoradas de café en Honduras.
Explotación de aves.
Estudio de comportamiento de especies maderables
nativas de importancia comercial del bosque húmedo
tropical de Honduras.
Utilización industrial de especies forestales menos
conocidas en los bosques bajo manejo forestal
sostenible.
Se desarrolló la X Semana Científica del CURLA.
El CURLA en el año 2000, ofreció una oferta
educativa de seis carreras en el grado académico de
licenciado: Administración de Empresas, Economía Agrícola,
Ecoturismo, Enfermería, Ingeniería Agronómica e Ingeniería
Forestal. La matrícula de ese año fue de 2 741, de ellos1 457
fueron mujeres o sea el 53% y 1 284 hombres el 47%. Los
graduados de ese año sumaron 178, de ellos 118 fueron
hombres o sea el 66% y 60 mujeres el 34%.
La Carrera de Ingeniería Forestal realizó el taller de
reflexión sobre el estado de la Carrera con la participación
de los alumnos y los docentes Financiado por el Proyecto
TRANSFORMA y actuó como facilitador el consultor
Bastian Louman. Se logró mejorar las relaciones con los
proyectos que tienen influencia en el manejo del bosque
latifoliado. Se forma parte de la Red de Manejo del Bosque
Latifoliado Húmedo de Honduras REMBLAH, donde están
representados todos los proyectos y las organizaciones que
apoyan actividades de manejo del bosque latifoliado. Se logró
apoyo para financiar estudios de Tesis por medio de proyectos
como OLAFO, PROINEL, ÁRBOLES MESOAMERICANOS, etc. Se participó por medio del personal docente
en intercambio de profesores de las Facultades Forestales y
Escuelas técnicas de América Central.
La Carrera de Enfermería actualizó a sus docentes en los
siguientes talleres: Bioseguridad por Médicos sin Frontera.
Higiene, asepsia y manejo de desechos en el Centro de Salud
La Ceiba. Jornada de Capacitación sobre salud Familiar.
Conferencia interamericana Multilingüe, Educación a
Distancia al personal del área de salud, Balance y Futuro.
Planeación estratégica. Análisis químico de los alimentos
167
INFOP - CURLA. Atención Integral al niño. Jornada sobre
grupos de educación sexual y salud reproductiva en los
macroalbergues. Participación en la Maratón Radial para la
construcción del nuevo Hospital Atlántida; en la X Semana
Científica; en el XIII Congreso Nacional de Enfermería de
Honduras en San Pedro Sula; creación de la Clínica Detectora
de Cáncer de Cervi, en la Cruz Roja Hondureña de La Ceiba;
en la Campaña Nacional de Vacunación; en la Campaña
Nacional para la prevención y lucha contra la diabetes; en la
Primera Feria de la Salud por “Una ciudad saludable, unidos
todos en el nuevo milenio”; reunión de Coordinadores de
Evaluación PRODECC, en Tegucigalpa; Taller sobre labor
y parto en casos de urgencias a guardianes y parteras de la
cuenca de río Danto; en la XI reunión del Grupo de
Profesionales de Enfermería de Centroamérica y el Caribe.
El Centro se proyectó por la acción de sus docentes:
Siembra en bolsas de más de siete mil semillas de diferentes
especies maderables, cuidado de plántulas de diferentes
especies maderables. Investigación sobre los Derechos
Humanos en Honduras. Apoyo en la construcción del pozo
séptico en la Escuela de la Colonia Pizzati, donación de
quinientos bloques para la construcción del local de guardia
en la Subestación del Cuerpo de Bomberos en la Zona
Cangrejal.
Se fortaleció la sección de Biología dotándola de equipo
de audiovisual para el Laboratorio de Zoología General, se
rotularon las especies vegetales del área verde del CURLA,
desarrollo del proyecto de reutilización de la madera de
árboles destruidos por el Huracán Mitch, en la producción y
comercialización del carbón. La Sección de Arte organizó la
presentación artística en los actos de inauguración del
CURLA; en la inauguración de clases en la Carrera de
Economía Agrícola; en el acto organizado para la llegada
del señor Embajador de China al CURLA. Participación en
el Seminario Taller de Música impartido por profesores de
Música de San Antonio, Texas, EE.UU.
En ese año se realizó el proceso de autoevaluación de las
carreras del Centro. Se desarrolló el seminario La Soya,
manejo, producción y elaboración de subproductos, dirigido
a los agricultores beneficiarios del Proyecto Danto de las
comunidades de Tegucigalpita, La Presa, La Ausencia, San
Martín y Las Palmas.
Se contó con la visita y conferencias de: Representante
del COHEP “Educación Superior con enfoque de
Competencia”; Técnico de la Embajada de Alemania, disertó
sobre las oportunidades para optar a becas en Alemania.
168
Capítulo V
En el marco del Proyecto del Banco de Germoplasma
se publicó el libro sobre manejo, mantenimiento de viveros
y diversos métodos de ingestación en frutales, “Propagación
de Frutales Tropicales” la edición fue de dos mil ejemplares.
Se participó en el curso-taller de autoevaluación y
actualización del Plan Operativo de REMERFI, realizado
en Costa Rica. Y se capacitó a técnicos, ganaderos,
agricultores y estudiantes en establecimiento y manejo de
especies maderables en linderos y parcelas puras; recolección
de semillas.
Capítulo V
169
Directores del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico.
CURLA
Ingeniero Armando J. Valle ....................................................................................1969 - 1972
Ingeniero Marco Virgilio Carías Velásquez ...........................................................1972
Licenciado Gustavo Adolfo Aguilar .......................................................................1973 - 1974
Ingeniero Rafael Ochoa ...........................................................................................1974
Ingeniero Isaac López Hernández ..........................................................................1974 - 1976
Ingeniero Julio Chi Ham Anderson .......................................................................1976
Ingeniero Miguel Alvarado Gómez ........................................................................1976 - 1979
Ingeniero Jorge Isidro Soto Mónico .......................................................................1979 - 1986
Ingeniero Santos López Chinchilla ........................................................................1986 - 1989
Ingeniero Marvin Ulloa Guzmán ...........................................................................1992 - 1995
Doctora Carmen Alicia Martorel de Milla ............................................................2001 - 2004
170
171
El escudo de la UNAH
aparece al centro de su
bandera y tiene la leyenda
en búsqueda de la luz.
Capítulo VI
Cronología del Sistema Universitario de
Educación a Distancia
1981 - 2000
172
Capítulo VI
Cronología del Sistema Universitario de Educación a Distancia. 1981-2000
173
Cronología del Sistema Universitario de Educación a Distancia.
SUED
1981 - 2000
La Educación a Distancia se define como el conjunto de
métodos y técnicas que le permitan al estudiante autoaprender, valiéndose del texto y de otros medios
complementarios. O también, es una educación que se entrega
a través de un conjunto de métodos y técnicas didácticos,
que permiten prescindir de la asistencia de los alumnos a
clases regulares y en la que éstos se responsabilizan de su
propio aprendizaje, valiéndose del texto y de otros medios
complementarios. En esta modalidad el estudiante recibe
asesoría por parte del profesor tutor en períodos espaciados.
La Educación a Distancia surge, de la necesidad de extender la educación superior al mayor número posible de
personas, especialmente, a aquellos hondureños que no
pueden obtenerla en las universidades convencionales dando
igualdad de oportunidades para estudiar y superando las
condiciones adversas que involuntariamente tienen muchas
personas.
A partir de 1980, la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras realizó diferentes actividades tendientes a la
organización de un sistema de educación superior a distancia.
realizaron varias actividades tendientes a la capacitación del
personal directivo. El 29 de septiembre en Acta N.º 422 el
Rector informó que los programas de educación a distancia
iniciarían su funcionamiento en 1985. Participaron en el
primer curso de educación a distancia a nivel internacional
en la UNED de España los licenciados Vilma de Echeverría
y Víctor Donaire.
Varios hechos fundamentan el surgimiento, extensión y
rápido crecimiento de la Educación a Distancia, como ser:
a) La creciente demanda de oportunidades educativas en
todos los niveles, que origina la masificación de la educación
presencial y como consecuencia la merma en la calidad de
la misma. b) El aumento constante de núcleos de población
que no tienen acceso a los centros de educación superior
convencionales, por razones geográficas, familiares,
económicas, laborales y otras. c) Los avances en
Psicopedagogía, que han innovado los métodos y técnicas
de estudio, así como la tendencia hacia la educación
autónoma. d) El mejoramiento de las técnicas de preparación
y presentación de materiales impresos (textos, guías de
estudio, otros) para facilitar el estudio individualizado.
En diciembre de 1981, por Acuerdo 4 del Acta Nº. 68 del
Claustro Pleno Universitario se creó el Proyecto de Educación
Superior a Distancia el que por decisión de la Rectoría, fue
adscrito a la Dirección de Extensión Universitaria.
A partir de 1984, se inició el proceso de planificación y
organización del Sistema Universitario de Educación a
Distancia.
Durante el año de 1982, las actividades realizadas en el
seno de la Dirección de Extensión Universitaria para el
establecimiento del Sistema Universitario a Distancia SUAD,
fueron las siguientes: Recopilación de la información
pertinente para elaborar el plan de desarrollo y el
correspondiente plan de trabajo, discusión y análisis sobre
los objetivos, organización, metodología y estatuto de
funcionamiento. Elaboración y procesamiento de la
información de una encuesta social para la determinación de
las carreras que se ofrecerían en la nueva modalidad. Se inició
la elaboración de los planes y programas de estudios de las
carreras de Administración en Mediana y Pequeña Empresa
Industrial y Administración Agropecuaria.
•
El 5 de julio de 1983, mediante Acuerdo 630 del Rector
Oswaldo Ramos Soto, el Programa de Educación a Distancia
se elevó a la categoría de Dirección, dependiente de la
Rectoría adoptando la denominación de Sistema
Universitario de Educación a Distancia, SUED, y se nombró
Director al Licenciado Víctor Manuel Donaire Chang. Se
a)
•
•
•
Los objetivos generales propuestos fueron los siguientes:
a)Democratizar la educación superior haciéndola
accesible a todas las personas que por diversas razones,
no tienen la oportunidad de ingresar a ella.
b) Colaborar en el desarrollo del país formando recursos
humanos en las áreas prioritarias de acuerdo con
necesidades nacionales o regionales.
c) Hacer un mejor uso de los recursos de la UNAH,
para beneficiar a una mayor cantidad de población.
d) Contribuir a desarrollar una pedagogía universitaria
a fin de dar atención al mandato constitucional que tiene
la UNAH de organizar, dirigir y supervisar la educación
superior.
Los objetivos específicos para el corto plazo:
Ofrecer carreras no tradicionales a una clientela
potencial que esta distribuida por todo el territorio
nacional y que tiene muy poca o ninguna posibilidad de
acceder al sistema convencional de educación superior.
b) Realizar investigaciones científicas experimentales, en
el contexto específico de la nación, acerca de la
174
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Capítulo VI
metodología a distancia, para ponerla al alcance de las
demás instituciones educativas en todos los niveles del
sistema.
Considerar la modalidad a distancia como una
alternativa valida que puede ofrecer la UNAH a las
diferentes comunidades del país para llevar su presencia
a través de los centros asociados a un costo no comparable al que se exige en los centros universitarios
regionales de educación presencial.
Contribuir al mejoramiento de la educación presencial
en los aspectos de la metodología de la enseñanzaaprendizaje, técnica de evaluación del rendimiento
académico y audiovisual.
Ofrecer los cursos de educación general a los estudiantes
de la UNAH para evitar la masificación de la enseñanza
presencial que condiciona la deserción y la frustración
estudiantil, con la consiguiente perdida de recursos.
Para el largo plazo se programaron los objetivos:
Ofrecer estudios de postgrado mediante la metodología
a distancia con la posibilidad de diversificarlos y
ampliarlos abaratando su costo.
Ofrecer programas de actualización y reciclaje a los
profesionales universitarios ya inmersos en la práctica
profesional.
Adoptar esta metodología para dar a los docentes
universitarios que no son pedagogos, una adecuada
formación en metodología de la enseñanza y técnicas
modernas de evaluación del rendimiento.
Contribuir a la formación y/o capacitación del docente
de nivel medio, en diferentes campos del saber.
Contribuir al desarrollo de una pedagogía universitaria
en aspectos tales como: investigación, tecnología
educativa, psicología del aprendizaje y otros.
Organizar carreras a nivel de pregrado, previstas en el
Plan de Desarrollo de la Universidad 1985-1989.
En 1985, el SUED inició sus actividades académicas en
el segundo semestre en cuatro centros asociados ubicados
en las ciudades siguientes: Choluteca, Juticalpa, Siguatepeque
y El Progreso, con la Carrera de Administración
Agropecuaria.
Se concluyó la elaboración del plan de estudios de la
Carrera de Administración Agropecuaria con sus
correspondientes programas sintéticos de materias y los
mecanismos de ejecución, aprobado por el Consejo
Universitario. Se capacitó a los administradores de CASUED
y profesores-tutores. Se diseñó el proceso de inscripción al
curso introductorio. Se diseñaron las especificaciones de las
unidades didácticas y se elaboró el perfil del autor de textos.
Participaron en el proceso de elaboración del Plan de
Desarrollo de la UNAH y el Reglamento de Carrera Docente.
Se realizó una jornada de evaluación con participación de
personal técnico del SUED, administradores de CASUED y
profesores-tutores. El señor Rector Abogado José Oswaldo
Ramos Soto, el día sábado 3 de agosto de 1985, en cadena
de radio y televisión declaró inauguradas las actividades de
Educación a Distancia por medio del Primer Curso
Introductorio, dirigido a 426 estudiantes matriculados en los
cuatro Centros Asociados. El SUED por medio de su director asistió a la III reunión de coordinación del Proyecto 86
de la OEA, que tiene relación con Educación a Distancia, se
realizó en Washington. Se estrecharon los vínculos de
comunicación y de colaboración con la Embajada de España
en Honduras, a fin de conseguir el apoyo del Instituto de
Cooperación Iberoamericano ICI y de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia UNED de España.
Los Centros Asociados al SUED están dirigidos por un
administrador académico. El personal docente está
conformado por profesores tutores especializados que
realizan actividades de asesoría y orientación a los alumnos
durante los sábados y domingos en los diferentes Centros
Asociados. Cada CASUED tiene asignado un profesor-tutor
por asignatura.
En enero de 1986, el SUED inició el funcionamiento de
dos centros asociados adicionales, ubicados en la ciudad de
El Paraíso y Tegucigalpa. Se contrató y capacitó a sesenta y
tres profesores tutores, se elaboró el manual de autores de
unidades didácticas y el programa de evaluación del
rendimiento académico- docente-administrativo del SUED.
Se organizó la coordinación académica-administrativa de los
seis centros asociados.
Se capacitó al personal de tutoría, autores y equipo técnico
del SUED por medio de conferencias, seminarios, cursos en
el país y en el extranjero. Se publicaron siete libros de texto.
Las autoridades del SUED participaron en el proceso de
discusión y enriquecimiento del Plan de Desarrollo de la
UNAH 1985 - 1989. Se evaluó el rendimiento académico,
docente y administrativo del SUED durante ese año. En la
sesión del 28 de noviembre los miembros del Consejo
Universitario aprobaron la Carrera de Pedagogía en el grado
académico de bachiller universitario.
En 1987, el SUED contó con ocho Centros Asociados
ubicados en: Choluteca, Siguatepeque, Tegucigalpa, El
Paraíso, El Progreso, Juticalpa y La Entrada, éste último
comenzó a funcionar a partir de ese año. Atendió una
matrícula de 600 estudiantes en la Carrera de Administración
Agropecuaria. Se participó en la V Semana Científica de la
UNAH con el estudio Investigación sobre el rendimiento
académico docente y administrativo del SUED-UNAH”.
Publicó cinco libros de textos.
Capítulo VI
El curso introductorio es el primer contacto del alumno
con el SUED. Es un conjunto de módulos que orientan y
ambientan al estudiante a un sistema de estudio nuevo y
distinto al presencial, formado por los módulos de:
Orientación, Métodos y Técnicas de Estudio y Matemáticas
Básicas. Se desarrolla en seis semanas; durante ese período
los alumnos asisten los sábados y domingos a recibir tutorías
y a rendir exámenes. El Sistema utiliza diferentes medios
audiovisuales tales como: diapositivas, transparencias,
láminas, películas, que afianzan el proceso enseñanzaaprendizaje, que se da esencialmente a través del material
escrito.
El SUED está organizado en una sede central que
funciona en Tegucigalpa, donde se desempeña el personal
directivo y técnico, se planifican las actividades académicas
y administrativas y se preparan los textos y materiales
mediante los cuales se dirige el proceso de enseñanzaaprendizaje de los Centros Asociados.
En enero de 1988, inició actividades el CASUED en la
comunidad de Tocoa, Departamento de Colón con el curso
introductorio; la creación de este Centro Asociado se aprobó
en noviembre de 1987. La cobertura del mismo abarca los
departamentos de Colón, Yoro y Atlántida.
El 2 de mayo de ese año el SUED fue autorizado por el
Consejo Universitario según Acta N.º 500, a impartir el ciclo
de licenciatura del plan de estudios de la Carrera de
Enfermería, responsabilizando al Departamento de
Enfermería de la Ciudad Universitaria, de la supervisión
académica de dichos estudios, para garantizar su calidad
académica.
Ofreció en ese año las Carreras de Administración
Agropecuaria, Pedagogía y Ciencias de la Educación en el
grado académico de bachiller universitario y de licenciatura
para Enfermería. Además ofreció el estudio de todas las
asignaturas de educación general que forman parte de los
planes de estudio de todas las carreras que sirve la UNAH.
El SUED contó con ocho CASUED ubicados en las ciudades
de: Choluteca, Juticalpa, Siguatepeque, El Progreso, El
Paraíso, Tegucigalpa, La Entrada y Tocoa, atendiendo una
matrícula de 1,354 estudiantes.
Se elaboró la caracterización de los estudios a distancia,
sobresaliendo las características siguientes:
•
La educación a distancia se realiza sin necesidad de que
los alumnos se reúnan en un aula y en presencia de un
maestro.
•
El proceso se centra en el alumno y el docente asume el
rol de orientador didáctico.
•
•
•
175
La enseñanza se basa en el empleo de una serie de
multimedios, de los cuales los textos impresos son lo
más importante, los demás sirven de apoyo y
complemento.
El alumno estudia solo, para lo cual debe reajustar sus
actitudes y métodos de estudio. Es auxiliado por tutores
con los cuales entra en contacto en forma directa, por
correspondencia, teléfono, radio, correo electrónico y
otras que surjan. Por medio de evaluaciones presenciales
se constata el logro de los objetivos de aprendizaje de
cada unidad temática.
Otro tipo de evaluaciones: tareas, autoevaluaciones y
guías de estudio ayudan al estudiante en su proceso de
aprender.
En la Carrera de Administración Agropecuaria definió el
perfil profesional con las características siguientes:
•
Organiza, dirige y administra empresas agropecuarias.
•
Aplica principios de planificación en las actividades
administrativas y prácticas al uso de recursos.
•
Aplica principios y prácticas de mercadeo agropecuario
empleados en el país.
•
Lleva controles contables y registros de inventarios en
la empresa.
•
Organiza sistemas de producción de administración en
la empresa.
•
Coordina la evaluación y control de las actividades
administrativas de la empresa.
•
Aplica medidas para la minimización de costos y
aumento de la producción y determinación del tamaño.
•
Utiliza la contabilidad financiera y administrativa para
la toma de decisiones.
•
Planifica y lleva a la práctica proyectos agropecuarios.
El perfil para la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la
Educación:
•
Diseña, planea proyectos educativos y programas
específicos.
•
Elabora guías de observación e instrumentos de
investigación educativa, su aplicación e interpretación.
•
Conduce grupos de alumnos en el desarrollo de planes,
programas y proyectos educativos.
•
Trata técnicamente problemas relacionados con el
trabajo académico de profesores y alumnos.
•
Se desempeña como director de centros educativos.
•
Se desempeña como docente en escuelas formadoras
de educadores.
•
Se desempeña como técnico del sector educativo, en
organismos internacionales, institutos gubernamentales
y privados.
176
•
•
•
•
Capítulo VI
El perfil ocupacional de la Carrera de Enfermería:
Administrativa: Definir e implementar políticas de
atención en enfermería, elaborar diagnóstico de salud y
administrativo, así como presupuestos, supervisar,
evaluar, programas y personal bajo su cargo, dirigir la
dependencia de Enfermería que corresponde en su cargo,
diseñar manuales administrativos.
Atención directa: Planificar, organizar, dirigir, coordinar
y evaluar la atención de enfermería en los diferentes
programas, proporcionar cuidados especializados de
enfermería a individuos y grupos de la comunidad,
diseñar modelos de atención de enfermería.
Docencia: Diseñar, ejecutar y evaluar programas de
educación permanente y para desarrollo de personal.
Investigación: Promover y dirigir investigaciones
operativas en áreas prioritarias de la atención.
La función de investigación fue realizada por los alumnos
durante el proceso enseñanza-aprendizaje, por ejemplo del
CASUED de Choluteca en el departamento del mismo
nombre:
•
Causas de la baja producción de los granos básicos de
la Isla de Zacate Grande, Amapala en nueve grupos
campesinos.
•
Factores que inciden en la deserción escolar y bajo
rendimiento: Escuela Namasigüe, Choluteca.
•
Investigación sobre planificación, actividades que
realiza y proyectos en pequeñas empresas de Choluteca.
•
Análisis de la eficiencia productiva en el manejo de las
fincas de San Francisco, Choluteca, del señor Pedro
Ayala y la finca Mi Esperanza, Monjarás.
•
Análisis del estado nutricional y alternativas de
alimentación durante la época seca en un hato lechero
del Fondo Ganadero de Honduras y Hacienda Gualiquirí
en el Municipio de Choluteca.
•
Sistemas de contabilidad de costos aplicados en
empresas manufactureras de Choluteca y
recomendaciones para mejorarlas.
•
Estudio de tiempo y movimiento en determinadas
actividades que realizan las empresas en Choluteca.
•
Investigación en varias empresas de la localidad sobre
planificación del trabajo, actividades que realiza y
proyecta en sectores de menos recursos de la localidad.
•
•
El CASUED de Juticalpa en el departamento de Olancho:
Estudio de factibilidad técnica y económica, producción
y comercialización de tortilla. Francisca Guifarro de la
carrera de Administración Agropecuaria.
Estudio de factibilidad técnica, económica y financiera
del manejo producción y comercialización de la miel
de abeja en el Departamento de Olancho de José Leandro
Galeano Cálix.
•
•
•
•
Estudio de factibilidad técnica y económica de la
producción y comercialización de la miel de abeja en
Juticalpa, Olancho de José Roberto Alvarado Lobo.
Estudio de factibilidad técnica y económica para un
proyecto de producción y comercialización de carne y
derivados, en el Porvenir, Francisco Morazán de
Wilfredo Centeno Arteaga.
Estudio de factibilidad técnica y económica de la cría,
engorde y comercialización de peces en estanque en
Juticalpa, Olancho de Héctor Manuel Núñez
Almendares.
Informe estudio de factibilidad técnica, y económica de
la producción y comercialización de la leche en San
Pedro de Catacamas, Olancho.
Los estudios del CASUED de Siguatepeque en el
departamento de Comayagua:
•
Elaboración y uso de material audiovisual de Daysi
Caridad Zepeda Zavala.
•
Elaboración de pruebas para evaluar el aprendizaje en
el nivel primario de Alma Lizzete Santos Lozano.
•
Organización y funcionamiento de la dirección de un
centro educativo del nivel medio. José Armando
Maradiaga Santos.
•
Los medios de comunicación en el proceso enseñanzaaprendizaje de Isis Marlen Martínez Márquez.
Los estudios del CASUED de El Progresoen el
departamento de Yoro:
•
Estudio de factibilidad para el cultivo de diez manzanas
de maíz sintético tuxpeño de Pablo Dubón Bardales.
•
Estudio de factibilidad para el establecimiento de tres
hectáreas de plátano de Víctor Manuel Castro Velásquez.
•
Cultivo de siete manzanas de café de Carlos Alberto
Reyes Mejía.
•
Evaluación gerencia1 de la Cooperativa Agropecuaria
de Campesinos “El Ciruelito Limitada” de Abraham
Aparicio Velásquez.
Los estudios realizados por el CASUED de El Paraíso
en el departamento del mismo nombre:
•
Proyecto de investigación de mercado sobre el proceso
de exportación de miel.
•
Proyecto de investigación de mercado, para una
explotación de apicultura intensiva.
•
Proyecto de investigación de mercado sobre pollos de
engorde, para detectar su aceptación en el mercado de
consumo local.
•
Proyecto de investigación para detectar la causa de “La
baja producción de carnes bovinas en la hacienda Santa
Elisa” de El Paraíso.
Capítulo VI
•
•
•
Estudio de factibilidad técnico-económico de un
proyecto para producir miel de abeja de Edwin Edgard
Estudio de factibilidad técnico-económico para la
instalación de un apiario para la producción de miel de
abeja en El Paraíso.
instalación de una granja avícola (pollos de engorde)
en la ciudad de El Paraíso.
Estudios del CASUED de Tegucigalpa en el
departamento de Francisco Morazán:
•
Métodos y técnicas en la enseñanza-aprendizaje en las
escuelas primarias urbanas y escuela “Normal Centro
América” de la ciudad de Comayagua.
•
Estudio de factibilidad técnico económico para la
producción de papas. “El Boquerón”.
•
producción de cerdo.
•
producción de carne de pollo en Siguatepeque “Pollo
Exquisitos”.
•
producción de vino de toronja en empresas
“VIRYMAR”.
•
Estudio de factibilidad técnico económico para la
producción de miel de abeja “Finca Buenos Aires”.
Los estudios del CASUED de La Entrada en el
departamento de Copán:
•
Proyecto granja porcina Porky’s.
•
Proyecto beneficio de café “San Francisco”.
•
Proyecto “Instalación granja avícola”.
•
Proyecto procesamiento “Arroz Dorado”, S.A.
•
Proyecto financiera de factibilidad de ganado de leche.
Los Estudios del CASUED de Tocoa: Visitas de
observación a cultivos cítricos localizados en el valle del
Bajo Aguán.
El SUED en 1989, realizó sus actividades académicas y
administrativas conforme a lo programado en el Plan
Operativo Anual: Ejecutó la programación académica del
primer y segundo semestres; planificó el curso introductorio
mediante dos modalidades: la forma A, con tutoría presencial
semanal y la forma B, curso introductorio por suficiencia;
elaboración de los textos: Fisiología y Reproducción Animal, Nutrición Animal, dos antologías para las asignaturas
de Planeamiento Educativo y Sociología de la Educación y
la compilación del Texto de Administración de Personal para
los estudiantes de Administración Agropecuaria;
estructuración del plan de estudios de la licenciatura en
Administración Agropecuaria; elaboración de los
instrumentos, hoja de evaluación y descripción de los factores
para la selección de profesores-tutores; elaboración de tablas
177
de equivalencias internas y externas; realización de la VI
Jornada de Capacitación de Profesores Tutores del SUED,
desarrollada en la CU. En el aspecto de investigación los
diferentes CASUED la desarrollan durante el proceso
enseñanza aprendizaje en áreas como: producción,
planificación educativa, sistemas contables y
comercialización de productos.
Durante 1991, el SUED atendió por medio de sus ocho
Centros Asociados, ubicados estratégicamente en todo el país,
la demanda estudiantil en la modalidad a distancia en tres
carreras universitarias.
El CASUED de Choluteca realizó las actividades
siguientes: Charla sobre la metodología de la enseñanza del
adulto a profesores de educación básica integral en la Aldea
de Pavana. Seminario sobre comunicación educativa y
metodología participativa en CORASUR. El CASUED de
Juticalpa por su parte realizó: Cursos sobre métodos y
técnicas de las Ciencias Naturales, dirigido a maestros de
educación primaria de la zona rural. Curso sobre orientación
vocacional a estudiantes de último año de educación media.
Los miembros del Consejo Universitario en su Acuerdo
127-91-CU aprobaron lo siguiente:
1. Los títulos que fueron entregados a los estudiantes
graduados de la primera promoción del SUED están en
firme.
2. Los de la primera promoción que ya realizaron los
trámites de graduación indicados por el SUED y cuyos
expedientes están completos, para proceder a su
graduación debía verificarse el acto académico lo antes
posible.
3. Se recomendó a la Dirección del SUED para que
realizara los trámites correspondientes ante las
autoridades respectivas solicitando en forma retroactiva
cambiar el nombre del título académico Bachiller
Universitario en Administración Agropecuaria que
establece el plan de estudios de la Carrera de
Administración Agropecuaria por el de Bachiller
Universitario en Administración de Empresas
Agropecuarias.
4. Después de las recomendaciones arriba señaladas todos
los trámites de graduación deberán realizarse con base
en los requisitos señalados en el plan de estudios de la
carrera respectiva.
5. Conociendo la Comisión en términos globales la
problemática académica y administrativa del SUED,
recomendó que ese sistema fuese sometido a un proceso
de evaluación, a fin de realizar una reestructuración del
mismo que tenga como fin el ofrecer un mejor servicio
a la comunidad nacional en aras de elevar la calidad de
los procesos formativos.
178
6.
7.
8.
Capítulo VI
A fin de darle viabilidad a lo expresado en el numeral
anterior, se dejó en suspenso la matrícula del primer
período, para los estudiantes de primer ingreso en el
año de 1992, autorizando a la misma comisión nombrada
por el Consejo Universitario, para que, con la
incorporación a la misma, del Lic. Víctor Donaire,
realice una evaluación que lleve a una reorganización
profunda del Sistema Universitario de Educación a
Distancia, debiendo informar al Consejo Universitario
de sus resultados.
A fin de dar mayor atención a los estudiantes que ya
están incorporados en el Sistema se recomienda, que el
SUED determine criterios estrictamente técnicoscientíficos conducentes a una eficaz evaluación y
selección de profesores-tutores, quienes deberán ser
sometidos a un proceso de actualización profesional,
con la modalidad de enseñanza aprendizaje a distancia.
Que se faculte a la Dirección del SUED para que tome
las medidas emergentes a fin de hacer un mejor
aprovechamiento de los recursos humanos y financieros
de que dispone el Sistema.
En el año de 1993, el SUED extendió su radio de trabajo
sirviendo la Carrera de Administración de Empresas
Agropecuarias a la Academia Militar General “Francisco
Morazán”. Por medio de sus ocho Centros Asociados atendió
la labor académica y una matrícula de cerca de 1,500
alumnos. Durante ese año se realizaron las actividades
siguientes:
En el CASUED de Choluteca, está ubicado en las
instalaciones de la Antigua Casa de José Cecilio del Valle y
administrado por el Doctor Luis Felipe Lardizábal y
realizaron: Cursos de extensión y promoción para presentar
los beneficios del Centro Asociado. Se reforestó la Colonia
San Lorenzo y la 17 de Septiembre, como una actividad
ecológica del Centro. Se impartieron cuatro seminarios sobre
diversos tópicos educativos. Se desarrolló un concierto
didáctico como una actividad cultural del Centro.
En el CASUED de Tegucigalpa, ubicado en los predios
de Ciudad Universitaria, se impartieron los tres cursos para
apoyar la educación nacional y se desarrollaron dos
proyectos.
En el CASUED de El Paraíso ubicado en la zona oriental del país, se realiza un activo trabajo académico en la
formación de los futuros profesionales y como resultado del
trabajo de los alumnos de la Carrera de Administración de
Empresas Agropecuarias se han beneficiado fincas y haciendas de la zona. Los alumnos de la Carrera de Pedagogía se
proyectaron por medio de cursos educativos. Desarrollo de
actividades culturales y artísticas. También se desarrollaron
actividades ecológicas, lo que generó el aprecio de los
habitantes de la zona.
El CASUED de Tocoa, Colón ubicado a casi 600
kilómetros de Tegucigalpa constituye una oportunidad de
desarrollo educativo para ese importante sector de Honduras, que observa un crecimiento acelerado en el aspecto
económico e industrial. En 1993, se impulsó el proyecto
proconstrucción del Centro Asociado. Se desarrolló un Foro
Educativo de promoción del Centro, una noche cultural
participaron muchos artistas nacionales. Se realizaron
actividades de reforestación y mejoramiento del medio
ecológico.
El CASUED de Juticalpa se encuentra localizado en el
Departamento de Olancho, atiende la demanda de educación
superior de la zona. En ese año se proyectó a la comunidad
impartiendo cursos formativos, desarrollando proyectos de
salud en las comunidades indígenas Pech. Se desarrollaron
noches culturales. Se asesoró a la Escuela Nacional de
Agricultura. Se impartieron seminarios en las diferentes
instituciones educativas de la zona. Se visitaron varias aldeas
para impartir charlas sobre medicina natural, educación
preescolar, proyectos comunitarios y otros. Se desarrollaron
actividades de ayuda para COPECO para los damnificados
de la Costa Norte.
El CASUED de Siguatepeque ubicado en la zona central
del país. Durante ese año desarrolló lo siguiente:
Identificación del Centro Asociado por medio de la
construcción de una valla publicitaria en la entrada de la
ciudad. Actividades de promoción del SUED en los diferentes
centros educativos de la zona. Se impartieron diferentes
cursos educativos a instituciones escolares de la zona.
En el año 1994, los CASUED continuaron con las labores
de reforestación por medio de varios proyectos con la
finalidad de proteger el medio ambiente. El CASUED de
Choluteca sirvió un seminario-taller Control de Calidad en
la Industria del Camarón. A iniciativa de la Asociación de
Estudiantes remodelaron las instalaciones físicas del Centro.
El CASUED de Siguatepeque además de la ejecución de
las actividades docentes realizaron: Seminario-taller Proceso
de Supervisión Educativa con la participación de los colegios
de la ciudad. En Santa Bárbara se dictó el seminario
Capacitación Materno Infantil. En la Comunidad de Las
Mercedes en Comayagua se impartió el taller Riesgo
Reproductivo.
El CASUED de El Progreso capacitó a maestros del sector en las áreas: Alfabetización de Adultos y Proceso
Enseñanza Aprendizaje. Brindó asesoría sobre supervisión
educativa a las escuelas de Mezapa, Atlántida.
Capítulo VI
El CASUED de El Paraíso dictó dos seminario-talleres
sobre Administración de Personal dirigido a empleados de
COPALMA-ECARA y otro sobre Control Total de la Calidad
en Leche para el personal de la Empresa Descremadora
Juticalpa.
El SUED durante 1995, desarrolló una serie de
actividades docentes y de proyección a la comunidad por
medio de sus alumnos y profesores tutores, en las diferentes
carreras, así: Carrera de Pedagogía y Ciencias de la
Educación: Cursos sobre aplicación y conocimiento de
métodos y técnicas de estudio. Cursos sobre estrategias de
acción y bienestar social y económico; supervisión educativa;
como lograr una lectura eficaz y se instalaron bibliotecas
para uso de la comunidad. La Carrera de Administración de
Empresas Agropecuarias desarrolló algunos proyectos:
Diagnóstico agro-socio-económico de la empresa
importadora exportadora “Sosa”, otros dieciocho
diagnósticos y tres estudios de factibilidad para apoyar la
formación empresarial en el área agropecuaria de la zona.
La Carrera de Enfermería en los diferentes CASUED
ejecutó las actividades siguientes: Once proyectos dirigidos
a mejorar la atención en salud; “Nutrición de las madres
gestantes y en puerperio”, “Situación del SIDA T.B. en el
Área de Salud N.º 3, Ocotepeque”, “Desarrollo de la
capacidad administrativa de los servicios hospitalarios”. Se
desarrollaron cursos y se capacitó al personal docente y
administrativo de los CASUED.
En 1996, el SUED cuenta con una unidad central de
trabajo en la Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”,
en donde se elabora la planificación del trabajo académico
para darle seguimiento a la formación de los futuros
profesionales que egresan por esa modalidad de estudios.
En ese año la oferta educativa fue de tres carreras: Pedagogía,
Enfermería y Administración de Empresas Agropecuarias,
en el grado académico de licenciatura
El SUED tiene como requisito el curso introductorio para
estudiar bajo la metodología a distancia, en el mismo se le
facilitan al estudiante todas las herramientas metodológicas
para tener como resultado un verdadero aspirante a estudiar
a distancia. Los estudiantes del SUED contaron para su tutoría
presencial con un excelente cuerpo de casi ciento cincuenta
profesores-tutores, la tutoría era por asignatura y
quincenalmente. Una de las características más valiosas que
se ha logrado cultivar en los entes que convergen en el SUED,
es que saben asumir con responsabilidad el trabajo a ellos
encomendado. El resultado de este trabajo fueron los
graduados: doce bachilleres universitarios en Pedagogía,
treinta y tres licenciados en Pedagogía, con Orientación en
Administración y Planeamiento de la Educación, dieciocho
179
Administradores de Empresas Agropecuarios y veinticinco
licenciadas en Enfermería.
Durante ese año las actividades realizadas en los ocho
Centros Asociados en el marco del décimo aniversario de la
creación del SUED fueron en la Carrera de Pedagogía:
Elaboración y divulgación de del Acuerdo N.º 178-95-CUO
aprobado por el Consejo Universitario para efectos de orientar
al alumno en su proceso de graduación en el grado de
licenciatura. Se diseñó el proyecto para la implementación
de los servicios estudiantiles en el SUED y se iniciaron los
estudios de factibilidad del mismo para su creación. Se
diseñaron los procedimientos para la entrega de premios de
excelencia académica en el SUED para los años futuros. Se
participó en el seminario taller “ALFA” América Latina,
formación académica. Se participó en la primera feria
internacional del libro, con el aporte de muchas unidades
didácticas elaboradas bajo la metodología a distancia. Se
participó en las sesiones para la implementación de los
servicios de supervisión a los centros de educación superior,
bajo la coordinación de la Dirección de Educación Superior.
Se elaboró un diagnóstico y se construyeron los planos de
los edificios educativos de los CASUED, con el fin de
incentivar a las autoridades de los Centros, alumnos y
comunidad en general a lograr ese objetivo tan necesario en
el Sistema. Se sirvieron diferentes seminarios, cursos y
talleres en casi todos los CASUED, cuyos beneficiarios
fueron las instituciones educativas dentro de la zona.
En la Carrera de Administración de Empresas
Agropecuarias se desarrollaron las siguientes actividades:
Seminario taller sobre control de calidad de productos
agropecuarios de la zona. Visitas con los alumnos de Biología
y Educación Ambiental al centro de capacitación y
Laboratorio Agrobiológico Naranjo Chino y el Jardín
Botánico de Lancetilla. Proyectos de extensión a la
comunidad, como capacitación de maestros, secretarias,
mejoras a las instalaciones físicas de las escuelas y del mismo
CASUED. Gira de campo para efectuar prácticas
relacionadas con la producción avícola en una finca en
Amarateca, Francisco Morazán. Realización de varias
reuniones en el CASUED de Juticalpa en las que participaron
autoridades civiles, militares y la comunidad concluyendo
con la donación e implementación de las Oficinas del
CASUED de ese lugar. A su inauguración asistieron todo el
cuerpo de profesores tutores, alumnos y fuerzas vivas de la
comunidad. Se divulgó en la edición 159 de Presencia
Universitaria los actos conmemorativos al X Aniversario del
SUED en una Edición Especial. Se emitieron dos boletines
informativos, conmemorativos al X Aniversario del SUED,
de los CASUED de El Progreso y El Paraíso.
180
Capítulo VI
El Sistema Universitario de Educación a Distancia en
1998, siguió laborando con tres carreras: Administración de
Empresas Agropecuarias, Pedagogía y Ciencias de la
Educación y Enfermería. Su organización fue:
•
Una Dirección adscrita a la Rectoría
•
Una Coordinación Académica Central
•
Una Coordinación por Carrera
•
Una Coordinación por Centro Asociado
•
Una Administración Académica por Centro Asociado
•
Las Coordinaciones de Asignaturas
•
El Cuerpo de Profesores Tutores y
•
El Personal Administrativo.
Los Centros Asociados sumaron ocho y se encuentran
en las ciudades de: Choluteca, Juticalpa, Siguatepeque, El
Progreso, El Paraíso, Tegucigalpa, La Entrada y Tocoa.
Se desarrollaron todas las actividades académicas entre
las que destacan: Desarrollo de dos cursos introductorias para
los estudiantes del sistema. En la Carrera de Administración
de Empresas Agropecuarias se ofrecieron seminarios, charlas,
conferencias y se realizaron algunas visita. Seminario sobre
calidad dirigido a los camaroneros del Sur. Calidad del melón
dirigido a las fuerzas vivas de Choluteca. Charla acerca de
la Cisticercosis para personas de la Comunidad de Juticalpa.
Empresas y comunidad, unidades en la orientación familiar
servido a la comunidad de Villa Nueva, Cortés.
también organizó un taller, dieciocho seminarios, dos foros,
dos charlas y un proyecto sobre aspectos educativos. Además
hicieron nueve estudios acerca de la problemática educativa.
Por su parte la Carrera de Enfermería desarrolló sus
actividades académicas y se proyectó a la comunidad por
medio de la organización de seminarios, cursos, charlas y el
desarrollo de eventos deportivos y artísticos.
En 1999, el SUED graduó 240 nuevos profesionales, 48
en Administración de Empresas Agropecuarias, 127 en
Pedagogía y Ciencias de la Educación y 65 en Enfermería.
Durante el proceso enseñanza-aprendizaje desarrolló
actividades de investigación y de extensión entre las más
importantes se destacan: Evaluación de los proyectos y
programas de reconstrucción de los pobladores afectados por
el huracán Mitch de la ciudad de Choluteca. Evaluación de
la calidad de los aprendizajes en los alumnos de sexto grado
de las escuelas públicas de la ciudad de Choluteca. Cultura,
folclore y costumbres en la ciudad de Choluteca. La
delincuencia juvenil (maras) en la ciudad de Juticalpa. Causas
que inciden en la reprobación de la asignatura de Matemáticas
del tercer curso de ciclo común de los Institutos “Genaro
Muñoz Hernández” técnicos de la ciudad de Siguatepeque.
Capacitación a docentes en metodología y didáctica de las
escuelas de la ciudad de Comayagua. Investigación
relacionada con el “Alcoholismo” durante los últimos cinco
años en la ciudad de Danlí. El maltrato y abuso infantil en la
ciudad de Danlí en los últimos cinco años. Como influyen
los problemas de aprendizaje de la lecto-escritura en los niños
del segundo grado de la Escuela “Miguel Morazán” del
municipio de Nueva Armenia, Francisco Morazán. Factores
que inciden en la formación de grupos irregulares (maras)
en las diferentes escuelas de la ciudad de Juticalpa, Olancho.
Procesamiento de alimentos y orientación en la obtención
de una alimentación balanceada para una mejor vida.
Orientación en la utilización de llantas viejas para establecer
huertos familiares en escuelas de Tegucigalpa. Seminario a
diferentes escuelas de la ciudad de La Entrada, Copán sobre
Geometría I, a los siguientes institutos: Escuelas N.º 8
Protección y Santa Bárbara.
La Carrera de Administración de Empresas
Agropecuarias participó en la IX Semana Científica de la
UNAH, con las siguientes ponencias: Cultivo de melón en
la zona Sur de Honduras, presentada por el estudiante Luis
García. Enfermedades más frecuentes que afectan el cultivo
del camarón, presentada por el estudiante Rubén F. Oyuela,
ambos del CASUED de Choluteca.
En el aspecto de capacitación se participó en: Foro
Iberoamericano sobre Formación y Capacitación de
Funcionarios Públicos mediante Educación Intermedia a
Distancia, realizado en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia,
realizado en el mes de noviembre. Curso Iberoamericano de
Educación a Distancia impartido en Madrid, España, en
octubre y noviembre. Se capacitó a los profesores tutores
sobre la metodología a distancia y temas relacionados con la
asignatura que imparten. Se ejecutó el Diplomado de
Innovación Pedagógica, Escuela de actualización UNAH,
de julio a noviembre. Se participó en el Diplomado de
elaboración de textos escolares patrocinado por la UPN y
UNESCO, durante 1999 y 2000.
La UNAH firmó el convenio CENFODE para la apertura
de una Carrera Corta Técnico Universitario en Educación
Social a través de la modalidad a distancia. El objetivo de
ese convenio era formar educadores sociales para contribuir
al desarrollo integral de los educadores de Honduras.
En el 2000, el SUED atendió una matrícula en forma
semestral, en el primer período académico: en la Carrera de
Administración de Empresas Agropecuarias 1,600 alumnos,
en Pedagogía y Ciencias de la Educación 2,000, Enfermería
350 y en Técnico Universitario en Educación Social 225,
con un total de 3,975 alumnos. En el segundo período
académico, la matrícula fue en Administración de Empresas
Agropecuarias 1,400 alumnos, Pedagogía y Ciencias de la
Educación 1,900, Enfermería 170, total 3,695 alumnos. El
Capítulo VI
período intensivo en los meses de noviembre y diciembre
tuvo una matrícula de 630 alumnos y se atendieron un total
de treinta y cinco asignaturas en los ocho CASUED, con de
cincuenta y dos profesores tutores.
Los egresados del SUED en el 2000 fueron 301, así:
Administración de Empresas Agropecuarias 68, Pedagogía
y Ciencias de la Educación 170 y en Enfermería 63.
Se tienen diecisiete Centros Asociados ubicados así:
Choluteca, Juticalpa, Siguatepeque, El Progreso, El Paraíso,
Tegucigalpa, La Entrada y Tocoa, en estos ocho se sirven
tres carreras universitarias en el grado de licenciado y en las
otras sedes se ofrece el Técnico Universitario en Educación
Especial. Los otros CASUED son: Santa Bárbara, La Paz,
Puerto Cortés, Choloma, Pespire, Tela, La Esperanza y
Taulabé.
La Carrera de Administración de Empresas
Agropecuarias por medio de sus alumnos y profesores tutores
participó en la XII Semana Científica realizada en la Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”, con el tema: El Proceso
de producción de la sal solar, presentado por los estudiantes
de la Carrera del CASUED de Choluteca: Víctor Berríos y
Julio Sierra. Se impartió el seminario: “Agricultura orgánica,
manejo integrado de plagas y reforma curricular, organizado
en coordinación con la Secretaría de Salud, la OPS y la
UNAH-SUED, realizado el 5 y 6 de diciembre en el Auditorium José Oswaldo Ramos Soto.
•
•
•
•
•
•
Los temas desarrollados en el seminario:
Agricultura ecológica. Tratado por el Ing. M.Sc. Manuel
Rodríguez.
Agricultura orgánica y manejo integral de plagas, por
el Ing. M.Sc. Antonio Jacob.
La problemática de los plaguicidas en Honduras, un
enfoque socioeconómico. Estudio del caso y “Manejo
de plaguicidas en los municipios de Guajiquiro,
Yamaranguila e Intibuc, por el Lic. M.Sc. Raúl
Hernández.
Medicina natural y su vinculación con la agricultura
orgánica. Estudio de caso; estudio de plaguicidas en
hortalizas distribuidas en mercados y supermercados de
Tegucigalpa y Comayagüela, por el Lic. M.Sc. Ramón
Velásquez Nazar.
Extractos botánicos utilizados en manejo integrado de
plagas en la agricultura orgánica, por el Ing. M.Sc. Jorge
Mendoza.
Prácticas agrícolas relacionadas con el daño a la salud
humana, que conducen a la necesidad de efectuar
reformas curriculares en los programas de asignaturas
de las carreras del área agropecuaria y de salud, por el
•
•
181
Proyecto Plagas y Salud de la Secretaría de Salud.
Como introducir los contenidos tratados en este
Seminario dentro de los curriculum ya existentes y
estrategias para su implementación, por personal de la
UNAH.
Se impartió el curso “Establecimiento de cafetales”,
organizado por la Escuela Agrícola Panamericana,
PRODERCO y el CASUED de El Paraíso, dirigido a
personal de la zona de El Paraíso.
Se colaboró con el montaje del congreso “Sobre nuevas
estrategias de desarrollo”. PRODERCO CASUED de El
Paraíso.
realizó: Práctica docente en instituciones de educación
primaria, media, escuelas de la ciudad de Siguatepeque.
Seminario taller de actualización a maestros de educación
de adultos en la escuela de Siguatepeque. Seminarios sobre:
Planeamiento didáctico “Orientación educativa”, “Educación
sexual” y “Objetivos en el proceso aprendizaje” realizados
en la Escuela Normal Mixta de Olancho. Evaluación
diagnóstica en el nivel preescolar a niños con problemas de
aprendizaje, en escuelas de la ciudad de El Paraíso. “Los
Jóvenes y las drogas. En Instituciones de segunda enseñanza
de La Entrada, Copán. Trabajo sobre deserción escolar en la
escuela “Rafael Castro Arita” de la ciudad de Tocoa. Trabajo
sobre: Unidades integradas de aprendizaje para ser
desarrolladas en las escuelas primarias, en escuelas de
Tegucigalpa. Seminario-Taller de evaluación educativa
dirigido a docentes del Instituto “Augusto Urbina Cruz”.
Municipio del Distrito Central. Seminario sobre “Medios
auxiliares de comunicación” realizado en escuela Oscar A.
Flores de Tegucigalpa. Seminario sobre “Como hacer buen
uso de los medios audiovisuales en el proceso enseñanza”
en el Instituto Luis Bográn de Tegucigalpa. “Ampliación del
servicio de orientación Educativa” en el Instituto Augusto
Urbina Cruz, Tegucigalpa. Taller sobre “Medios
audiovisuales y recursos didácticos” a maestros de la escuela
Enma Romero de Callejas, Siguatepeque. Proyecto de
reforestación realizado en el barrio El Rodeo, Santa Bárbara,
por estudiantes de la asignatura de Educación Ambiental de
Siguatepeque. Donación de un lote de libros a la escuela “Luis
Landa” de Siguatepeque. Donación al CASUED de
Siguatepeque de muebles para usar en el laboratorio de
Biología, por el Instituto Genaro Muñoz Hernández de
Siguatepeque. Seminario Taller sobre leyes educativas y
Estatuto del Docente Hondureño, dirigido a estudiantes y
docentes del CASUED de Siguatepeque, por el Lic. José de
Jesús Pineda y el seminario sobre: Estrategias de aprendizaje,
impartido por el personal técnico de la Dirección de
Docencia.
182
DIRECTORES DEL SUED
Licenciado Víctor Donaire Chang ..........................................................................1985 - 1987
Licenciada Vilma Azucena
Mondragón Alvarado de Echeverría .....................................................................1987 - 1989
Licenciado Sigfrido Burgos Flores .........................................................................1989 - 1991
Doctora Flor de María Castillo Chavarría ............................................................1991 - 1995
Licenciado Javier Francisco Paredes Baide ..........................................................1997 - 1998
Licenciado Carlos David Torres Martínez ............................................................1998 - 2001
Licenciada Mirna Dolores Carías Velásquez ........................................................2001- ...
183
En 1947, los colores azul, blanco y amarillo fueron designados para la
Bandera de la UNAH.
Capítulo VII
del Centro
1996 - 2000
184
Capítulo VII
Cronología del Centro Universitario Regional del Centro. 1996-2000
Capítulo VII
Regional del Centro
Período 2003 - 2006
Director
Abogado Juan Fernando Paz García
Vicedirector
Licenciada María Concepción Gómez
García
185
186
Capítulo VII
Cronología del Centro Universitario Regional del Centro. CURC
1996 - 2000
El primer antecedente de creación del Centro
Universitario Regional del Centro se encuentra en el informe
presentado por el Rector Juan Almendares Bonilla a los
miembros del Claustro Pleno Universitario en marzo de 1980,
en el que manifestaba lo siguiente:
Ese Centro Universitario Regional se planteó como
objetivos, la formación del recurso humano en los aspectos
científicos, técnicos, humanísticos y éticos, para dar respuesta
a la problemática productiva, ambiental, cultural y de los
servicios sociales de la población central y por ende del país.
Desde que asumí la dirección de la Universidad, he
recibido en forma constante las solicitudes de las
comunidades de Choluteca, Comayagua y Santa Rosa de
Copán en el sentido de impulsar la creación de Centros
Regionales en esas latitudes del país, sin embargo,
impedimentos de carácter financiero hacía imposible cumplir
tal solicitud.
El Centro contó con el equipo profesional humano e
instalaciones físicas (cuatro módulos con dieciséis aulas con
capacidad de cincuenta estudiantes, tres cubículos para los
coordinadores y un local para las oficinas de la dirección y
administración), que daban respuesta a las exigencias del
sistema educativo superior. Se encuentra ubicado en el Edén,
Comayagua, a cinco kilómetros al noroeste de esa ciudad.
Esas instalaciones fueron obtenidas mediante convenio de
cooperación con una duración de diez años, allí funcionó el
Instituto Normal Mixta Centro América.
En lo particular siempre he sostenido que la educación
universitaria debe diversificarse, la misma no puede ser
patrimonio de una ciudad o región, es por ese motivo que
estamos haciendo los estudios de factibilidad necesarios para
ver en que forma podemos lograr la apertura de Centros
Regionales, en esos departamentos del país, con lo que
estaremos llenando las justas aspiraciones de amplios sectores
de la nacionalidad hondureña.
Los honorables miembros del Claustro Pleno en Acta N.º
68 y los del Consejo Universitario en Acta N.º 381 de fecha
10 y 11 de diciembre de 1981, respectivamente. En Acuerdo
l del Acta N.º 381 del Consejo Universitario se aprobó la
creación de los nuevos Centros Universitarios Regionales
con sede en las ciudades de Comayagua, Choluteca, Juticalpa,
y Santa Rosa de Copán. En ese momento quedó establecido
que la implementación de cada uno de ellos se haría en forma
progresiva y previa discusión del desglose de la asignación
presupuestaria, también se harían los estudios técnico y
académico. Se tomaría en cuenta las posibilidades materiales
de cada región y desde luego que de la misma Universidad.
Se facultó a la Rectoría para que realizara los esfuerzos
necesarios para concretar lo aprobado por ambos organismos
de gobierno universitario.
El Centro Universitario Regional del Centro CURC, fue
fundado el 17 de junio de 1996, iniciando su período
académico con una población de 711 estudiantes,
impartiéndose las carreras de: Técnico en Producción
Agrícola, Ingeniería Agroindustrial, Técnico en Producción
de Alimentos, Técnico en Producción Animal (Bovinotecnia),
Licenciatura en Tecnología de Alimentos y en Comercio
Internacional con Orientación en la Agroindustria.
La familia Fonseca donó un terreno para construir las
instalaciones del CURC ubicado a poca distancia de la ciudad
de Comayagua, lamentablemente fue devuelto porque la
construcción se realizó en otro terreno, también donado.
Las autoridades nombradas fueron las siguientes: Dr.
Mario René Pineda Valle, Director. Lic. Julio César Turcios
Vijil, Vicedirector Abog. Juan Fernando Paz García, Jefe de
Registro. El Consejo Directivo quedó estructurado por
representantes de los dos sectores, profesional y estudiantil:
Dr. Mario René Pineda, Lic. María Concepción Gómez, Lic.
Leyla Orellana y Lic. Oneida Domínguez. La parte estudiantil
por: Br. Walter René Mejía, Br. Degnis Joel Discua, Prof.
German Pereira.
Los coordinadores de los departamentos organizados
fueron: Lic. German Hernández de Historia de Honduras.
Ing. Hermes Fonseca de Matemáticas. Lic. Leyla Orellana
de Sociología. Lic. Yadira Araica de Filosofía. Lic. Ada
Serrano de Biología. Lic. Alma S. Velásquez de Econoadministrativa. Lic. María Elena Martínez de Lenguas
Extranjeras. Lic. María Concepción Gómez de Letras. Lic.
Oneida Domínguez de Deportes.
El Centro en 1997, a fin de dinamizar el proceso
enseñanza-aprendizaje, ejecutó diferentes actividades que
contribuyeron al fortalecimiento de la Institución, entre las
que se destacan:
•
Evaluación del docente para conocer su nivel académico
y actitudes profesionales que comprende: Aplicación de
Capítulo VII
•
•
•
•
•
•
•
instrumentos a nivel estudiantil para reforzar los
procesos de enseñanza aprendizaje y, autoevaluación de
docentes.
Desarrollo de un Taller sobre Evaluación de los Planes
de Estudio de las Distintas Carreras con la participación
de estudiantes, docentes, técnicos de la Dirección de
Docencia, Empresa Privada y Autoridades del CURC.
Celebración del Seminario-Taller sobre Inducción y
Evaluación dirigido a los docentes de ese Centro.
Celebración de reuniones con los coordinadores de
áreas, para analizar la problemática académica del
Centro.
Seminario-Taller sobre Evaluación Pedagógica.
Seminario-Taller sobre Historia de Honduras, para los
docentes que imparten esa asignatura.
Desarrollo de varias conferencias sobre el Perfil del
Profesional Universitario Frente al Siglo XXI.
Conferencia sobre los 150 Años de Fundación, 40 de
Autonomía; y las Perspectivas de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras, Frente al Siglo XXI.
En el aspecto de investigación se realizó el estudio para
diagnosticar las necesidades de capacitación en educación a
maestros de educación primaria de Comayagua. El CURC
se proyectó por medio de: Exposición ante los representantes
de la Empresa Privada y del Sector Gubernamental de
Comayagua sobre los objetivos y políticas del Centro.
Desarrollo de una brigada odontológica, atendiéndose a personas particulares, estudiantes y docentes. Capacitación a
grupos de mujeres de la Aldea La Sampedrana, sobre técnicas
de conservación de suelos; preparación de aboneras orgánicas
y construcción de estufas mejoradas. Se realizaron visitas a
empresas agroindustriales para conocer el sistema operativo.
Visitas de estudiantes y docentes del CURC al Parque
Nacional Montaña de Comayagua, con fines educativos. Se
participó en comparecencias por los diferentes medios de
comunicación social sobre logros y avances del CURC.
Mejoramiento de la vía terrestre principal que comunica la
Ciudad de Comayagua y el Centro Universitario,
beneficiando a varias comunidades circunvecinas.
Las autoridades lograron la construcción del área de
estacionamiento. Creación de la Biblioteca Universitaria.
Adquisición de equipo audiovisual. Equipamiento de
oficinas, cubículos y aulas del CURC. Construcción de
bancas en los predios del Centro. Adquisición de quince
mesas de dibujo, ocho computadoras para la Dirección, la
Oficina de Registro y la clase de computación. Mejoramiento
de los pabellones de las aulas.
En ese año se participó en algunos eventos especiales:
Homenaje a la poetisa comayagüense Guillermina Cuellar.
187
Realización de la Semana Literaria del CURC. Celebración
de la Semana Cultural. Celebración del Primer Recital de
Poesía Universitaria. Realización del Primer Festival Cultural Departamental, con la participación de Escuelas
primarias en el área de Danzas Folclóricas, Coros, Teatro,
Música y Pintura. Celebración del Primer Aniversario del
CURC. Realización de la Maratón del Libro Universitario.
Celebración de un Torneo Regional de Balompié y
Básquetbol de Centros de Educación Superior y Nivel Medio.
Participación en el Torneo Deportivo, celebrado durante el
Aniversario de la Universidad “José Cecilio del Valle”.
Participación en el Torneo de Balompié realizado por el
Instituto Marista “Inmaculada Concepción” de esta ciudad.
Participación en el Torneo de Fútbol Universitario, realizado
por la FEUH en Comayagua.
En 1998, después de dos años de labores académicas, el
Centro Universitario Regional del Centro, con sede en
Comayagua ha marchado con éxito hacia el logro de los
objetivos propuestos, en beneficio de la población estudiantil
de la Región Central, a través de la formación del recurso
humano, en aspectos científicos, técnicos, humanísticos y
éticos, para dar respuesta a las múltiples necesidades del país.
El CURC, durante ese año lectivo orientó su esfuerzo al
fortalecimiento de las carreras de Ingeniería Agroindustrial,
Comercio Internacional con orientación a la Agroindustria y
las áreas técnicas como Tecnología de Alimentos, Producción
Agrícola y Producción Animal.
El CURC se preocupó por el mejoramiento académico,
capacitación del docente y desarrollo institucional. Desarrolló
actividades de proyección social: Celebración del Tercer Festival Cultural Infantil Departamental, en el ámbito de escuelas
primarias. Asistencia Logística al Asilo de Ancianos y al
Proyecto Delfín de Comayagua. Capacitación a los docentes
de educación primaria en las áreas de: Historia, Español,
Inglés y Deportes. Reforzamiento bibliográfico a las escuelas
primarias. Desarrollo de conferencias sobre: Políticas
Neoliberales; Globalización de Mercados; Seguridad e
Higiene en Plantas de Productos Alimenticios; Producto
Interno Bruto; Balanza de Pagos; Ajuste Estructural y
Políticas de Estabilización; Cultivos de Exportación;
Delincuencia Juvenil y Familia y Funcionamiento
Cooperativista. Seminario sobre el Sistema Legal de la Tierra.
Celebración de la Semana Cultural del Medio Ambiente y
Salud Mental. Capacitación y apoyo logístico, para el
mejoramiento de las condiciones de vida del interno en la
Granja Penal. Campaña institucional a los estudiantes de
último año de educación media. Celebración del Día Mundial
del Sida. Ayuda humanitaria como logística a los
damnificados del Huracán Mitch. Brigada médico
188
Capítulo VII
odontológica. Visitas a áreas protegidas. Campaña masiva
de donación de sangre a la Cruz Roja. Cursos de nivelación
a los estudiantes de primer ingreso en las áreas de
Matemáticas y Español. Celebración del Día del Niño en los
barrios marginales.
El Departamento de investigación tiene como
competencia, el desarrollo de estudios orientados a ofrecer
una visión de la problemática social, educativa, cultural,
política y económica de la región, en ese año desarrolló los
siguientes estudios: Inmigración de Asentamientos Rurales
Hacia el Sector Urbano. Necesidades básicas de los internos
en la Granja Penal. Condiciones del deporte en las escuelas
primarias. Estudio de ciertas plantas del Parque Nacional
Montaña de Comayagua. Historia de los Medios de
Comunicación en Comayagua. Los Poetas de Comayagua.
Para el mejoramiento de la calidad educativa en el CURC
y del sector educativo de la Región se ejecutó el Seminario
sobre Metodología y Técnicas de Investigación, impartido
por la Dirección de Docencia.
En 1999, el CURC con el apoyo de las autoridades del
Alma Mater, el Consejo de Administración y otras
instituciones gubernamentales y privadas consiguió los logros
siguientes: Reparación de la carretera que conduce de la
ciudad de Comayagua al CURC con el apoyo de SOPTRAVI,
el Centro de Entrenamiento de Desarrollo Agrícola CEDA y
la Alcaldía Municipal de Comayagua. Instalación de un
telefax en las instalaciones de ese Centro Educativo. Se
obtuvo la donación de tres computadoras de parte de
COBESA. Realización de la II Maratón del Libro
Universitario lográndose una buena donación de libros para
la biblioteca del Centro. Construcción del local donde
funciona la Asociación de Estudiantes del Centro
Universitario Regional del Centro AECURC con el apoyo
de COBESA. Se brindó el apoyo al Licenciado Julio César
Turcios Vijil Vicedirector del CURC, autor del libro Poetas
Comayagüenses, Biografías, Poemas y Anécdotas, utilizado
como texto en la asignatura de Español. Elaboración de la
programación académica para los períodos correspondientes
a 1999. Se consiguió la donación de seis vaquillas al CURC
por parte de los ganaderos de la región central.
En la función de extensión realizaron: Apoyo por medio
de la Práctica Profesional de estudiantes del Centro al
proyecto habitacional “Lazos de Amistad”. Desarrollo de
conferencias sobre: Mercadotecnia, Realidad Nacional,
Cultivos de Exportación, Ética Profesional, Ajuste Estructural
y Políticas de Estabilización, Reforma Agraria, Décadas
Militares de los Años Ochenta, Comercio Internacional y
otras. Ejecución del proyecto “Mano a mano con el proyecto
“DELFIN” de esa ciudad, que consiste en la construcción de
varios juegos infantiles, para la rehabilitación de niños de y
en la calle. Realización de la primera carrera ciclística en la
ciudad con participantes de La Ceiba y de la zona central.
Celebración de la semana del deportista, con demostraciones
de Tea Kwon Do. Realización de la I Maratón Universitaria
CURC-99 “CORRE POR TU SALUD’’, con la participación
de estudiantes de Educación Media y Superior. Celebración
del Día Mundial del SIDA. Cursos de nivelación a estudiantes
de primer ingreso en las áreas de Matemática y Redacción.
Celebración del III Aniversario del CURC. Se hicieron
donaciones de alimentos al asilo de ancianos de la ciudad,
de libros a varias bibliotecas de escuelas primarias y colegios
de la región, de ropa, zapatos, víveres y medicinas a personas damnificadas de barrios y colonias marginales, al Centro
de Rehabilitación de Niños y a la Granja Penal de
Comayagua. Donación de una computadora para la
Asociación de Estudiantes del CURC. Se desarrolló la
primera Expo Feria CURC-99 en las instalaciones del Centro
y se contó con la participación de varias empresas de la
región.
En la función de investigación se realizó la Semana
Científica del CURC impartiéndose las conferencias
siguientes: Límites y Beneficios de la Exportación de
Productos no Tradicionales. Control de Calidad. Fideicomiso
y la Situación Financiera Actual. Tratados de Libre Comercio
y su Impacto en el Desarrollo Económico de Nuestro País.
Contaminación del Río Humuya. Se organizó la Exposición
de Productos Agroindustriales. Se realizaron las siguientes
giras de estudio: Reconocimiento y Observación sobre el
Procesamiento del Azúcar en la Empresa Azucarera del Norte
S.A ubicada en San Pedro Sula. Reconocimiento y
observación del procesamiento de los productos de trigo y
maíz en Molinos de Honduras S.A. de C.V. en San Pedro
Sula. Observación del Procesamiento de Aceite de Palma en
la fábrica de aceite Coapalma en Tocoa; Colón y otras.
Se evaluó la labor de los docentes del CURC. Se capacitó
a los catedráticos del CURC sobre Ética Profesional, curso
impartido por el Departamento de Filosofía. Seminario sobre
Métodos y Técnicas de Investigación con el apoyo de la
Dirección de Investigación Científica. Curso sobre Técnicas
y Métodos de la Enseñanza de la Sociología, Filosofía,
Historia de Honduras, con la cooperación de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán dirigido a los
catedráticos que imparten dichas asignaturas en el CURC.
Se participó en la jornada para la “Unificación de Criterios
en Matemáticas’’ realizada en la Ciudad Universitaria “José
Trinidad Reyes”.
En el 2000, el CURC atendió sus funciones académicas
y las actividades que más destacan son las siguientes: En el
aspecto de formación profesional se impartió un curso sobre
Capítulo VII
Calidad Total para los docentes de parte de la Dirección de
Investigación Científica de la UNAH. Estrategias de
Aprendizaje y La Teoría Constructiva y su Aplicación en
Educación impartidos con el apoyo de la Dirección de
Docencia de la UNAH. Jornada de capacitación a los
miembros del Consejo General y Consejo Local de Carrera
Docente sobre la Elaboración de Análisis Situacional y
Proyectos de Capacitación y Formación Docente en el
CURC. Taller de capacitación El Uso de Ayudas
Audiovisuales. Formulación y Evaluación de Proyectos. Los
docentes de Matemáticas participaron en varios seminarios
impartidos por el Departamento de Matemáticas de la UNAH.
Jornada de trabajo sobre Reformas del Plan de Estudios de
la Carrera de Comercio Internacional con Orientación en
Agroindustria. También se capacitó al personal administrativo
sobre Motivación y Relaciones Humanas.
En extensión el CURC por medio de profesores y
alumnos realizó la Expoferia 2000, con la participación de
artesanos, microempresas, estudiantes y catedráticos. Se
construyó una aula en la granja penal de Comayagua. Se
celebró el día de la Industria Artesanal, exponiéndose
productos cárnicos y lácteos, procesados por estudiantes de
la Carrera de Ingeniería Agroindustrial. El Departamento de
Física y Deportes realizó diferentes torneos deportivos en
las áreas de balompié, baloncesto, futbolito, atletismo con
amplia participación de instituciones educativas de nivel
medio y universitario de la zona. Se donaron libros a escuelas,
colegios y bibliotecas municipales de la región, con el fin de
enriquecer la bibliografía de esos centros de consultas, eso
fue posible por el apoyo de la Editorial Universitaria de la
UNAH. Se adquirieron nuevos libros para la Biblioteca
Universitaria del CURC mediante la donación de
instituciones, docentes, estudiantes y público en general. Se
realizaron conferencias sobre los planes de gobierno de los
diferentes candidatos presidenciales para conocer sus puntos
de vista, especialmente los orientados a la educación nacional
del país. Se celebró la semana cultural con la participación
de estudiantes, docentes y autoridades del CURC.
189
El Centro Universitario Regional del Centro celebró sus
primeros cuatro años de funcionamiento, en ese corto tiempo
creó su lugar y liderazgo en educación superior en la zona.
Se dedica a la docencia, la investigación, la administración,
orientación y capacitación docente y con capacidad de
contribuir a resolver las necesidades que demanda el
desarrollo sostenible.
La fundación del CURC posibilitó la formación de
jóvenes de diferentes comunidades de la zona central, en
aquellas áreas que más contribuyeron con el desarrollo integral del país. El propósito fundamental desde su nacimiento
ha sido la formación de profesionales útiles que respondan a
los programas de reconstrucción y transformación nacional.
En ese año el Centro desarrolló su quehacer académico
y destacan las actividades siguientes: Visita del Presidente
del Congreso Nacional en ese entonces el Profesor Rafael
Pineda Ponce portador de una donación de L. 200.000.00
para la compra de equipo y reactivos de los laboratorios de
este Centro de Educación Universitaria, la misma fue recibida
por el Director Mario René Pineda Valle. Se eligieron las
autoridades del Centro, Director y Vicedirector, cargos que
recayeron en el Dr. Mario René Pineda Valle y el Lic. Juan
Fernando Paz García respectivamente. Tomaron posesión de
sus cargos a partir del 8 de junio de 1999. Se publicó la
Revista Universitaria CURC 1996 - 2000 en donde se
publica su historia, proyectos y actividades desarrolladas por
esta institución en la formación de profesionales y del
desarrollo de la región central y por ende del país. Se publicó
el Boletín “El Tridentino” órgano de divulgación del quehacer
académico y administrativo del CURC. Se eligieron los
representantes del CURC ante los órganos de gobierno
universitario. Suscribió convenio de cooperación con la
Alcaldía Municipal y los representantes de la Cámara de
Comercio e Industrias de Comayagua, que vendrá a contribuir
en el desarrollo de proyectos socioeconómicos de la zona
central. Se continuó con la labor de donar libros a las
diferentes escuelas de Comayagua.
190
Capítulo VII
Directores del Centro Universitario Regional
de Comayagua
Doctor Mario René Pineda Valle ............................................................................1996 - 2002
Abogado Juan Fernando Paz García .....................................................................2003 - 2006
191
Inauguración de las instalaciones físicas del Centro Universitario
de la Región Occidental, en la ciudad de Santa Rosa de Copán.
Capítulo VIII
Cronología del Centro
Universitario de la Región
Occidental
1996 - 2000
192
Capítulo VIII
Cronología del Centro Universitario Regional Occidental. 1996-2000
Capítulo VIII
193
Autoridades del Centro Universitario de la
Región Occidental
Período 2003 - 2006
Director
Ingeniero Carlos Antonio Jaar Ardón
Vicedirector
Licenciada María Magdalena Landaverri
194
Capítulo VIII
Cronología del Centro Universitario de la Región Occidental.
CUROC
1996 - 2000
El primer antecedente de creación de ese Centro
Universitario Regional se encuentra en el informe presentado
por el Rector Juan Almendares Bonilla a los miembros del
Claustro Pleno Universitario en marzo de 1980, en el que
manifestaba lo siguiente:
Desde que asumí la dirección de la Universidad, he
recibido en forma constante las solicitudes de las
comunidades de Choluteca, Comayagua y Santa Rosa de
Copán en el sentido de impulsar la creación de Centros
Regionales en esas latitudes del país, sin embargo,
impedimentos de carácter financiero hacía imposible cumplir
tal solicitud.
En lo particular siempre he sostenido que la educación
universitaria debe diversificarse, la misma no puede ser
patrimonio de una ciudad o región, es por ese motivo que
estamos haciendo los estudios de factibilidad necesarios para
ver en que forma podemos lograr la apertura de Centros
Regionales, en esos departamentos del país, con lo que
estaremos llenando las justas aspiraciones de amplios
sectores de la nacionalidad hondureña.
El Claustro Pleno en Acta N.º 68 y el Consejo
Universitario en Acta N.º 381 de fecha 10 y 11 de diciembre
de 1981, respectivamente, aprobaron la creación de los
nuevos Centros Universitarios Regionales con sede en las
ciudades de Comayagua, Choluteca, Juticalpa y Santa Rosa
de Copán. Se estableció que la implementación de cada uno
de ellos se haría en forma progresiva y previa discusión del
desglose de la asignación presupuestaria; también se harían
los estudios técnico y académico. Se tomaría en cuenta las
posibilidades materiales de cada región y la misma
Universidad. Se facultó a la Rectoría para que realizara los
esfuerzos necesarios para concretar lo aprobado por ambos
organismos de gobierno universitario.
El Claustro Pleno del l de Diciembre de 1992, en Acta
N.º 117, facultó al Rector Doctor René Sagastume Castillo
para que integrase una comisión interdisciplinaria para
elaborase un estudio de factibilidad, orientado a poner en
marcha el Centro Universitario Regional de Occidente, que
contribuiría a impartir la educación superior en los
Departamentos de Copán, Ocotepeque, Lempira y Santa
Bárbara. Se dispuso que el estudio estaría concluido en los
primeros meses del año 1994, presentándose al Consejo
Universitario para su discusión final, propósito que no se
realizó.
En 1994, el Doctor René Sagastume Castillo, a petición
del Comité Ejecutivo Nacional Pro-Centro Universitario de
la Región Occidental CENPROCURO organizó la Comisión
Interdisciplinaria para la redacción del Proyecto CUROC
quedando integrada de la siguiente manera: Licenciado Pablo
Portillo de Jesús, Coordinador, Licenciado José Guillermo
Sánchez, Subcoordinador; Ingeniero Juan Carlos Elvir,
Miembro. Licenciada Lourdes Fajardo, Miembro y el Perito
Mercantil Rafael Humberto Rodríguez, Secretario.
La Licenciada Teresa Larios de Mondragón, por medio
de la Dirección de Docencia, apoyó a la Comisión. También
participó el Licenciado Pablo Portillo de Jesús, quien jugó
un papel importante para la culminación del Proyecto.
Se formó la Junta Directiva para el logro del Centro
Universitario de la Región Occidental CUROC integrada así:
Lic. José Guillermo Sánchez, Presidente: P.M. Rafael
Humberto Rodríguez, Secretario; Ing. Walter Rober
Donaway, Secretario de Finanzas; P.M. Ondina Maldonado,
Secretaria General; Ing. Francisco Machado Leiva, Secretario
Logístico; Lic. Lourdes Fajardo, Secretario Legal; P.S.
Rodolfo Díaz Cantarero, Secretario de Publicidad; Ing. Juan
Carlos Elvir, Secretario de Organización; P.M. Anuar Rolando Díaz, Secretario de Estadística; P.M. Ladislao Licona,
Fiscal; Coordinadores: Lic. Jorge Bueso Arias, Dr. Carlos
Medina y Lic. Pablo Portillo de Jesús.
El Doctor René Sagastume Castillo en el mes de junio
de 1995, manifestaba a los miembros del Comité lo siguiente:
Oficio N.º 150
Junio 26, 1995
Señores Comité Ejecutivo
Pro-Funcionamiento del Centro
Universidad Regional de
Occidente (CENPROCURO)
Estimados señores:
Como es de su conocimiento y dado el interés manifiesto
de las fuerzas vivas de la Zona Occidental de la República,
en la creación de un Centro Universitario Regional, con
sede en Santa Rosa de Copán; según consta en las actas
correspondientes de fechas 10/12/81 y del l/ Dic./ 8l del
Claustro Pleno Universitario y Consejo Universitario
respectivamente; se aprobó la creación, entre otros, del
Centro Universitario Regional de Occidente CUROC.
La aprobación quedó sujeta a que el funcionamiento de
los Centros aprobados se hiciera en forma progresiva,
Capítulo VIII
previa determinación y discusión de cada caso, del
desglose de las asignaciones presupuestarias, estudios
técnicos y académicos.
En vista de lo anterior y dado que se han concluido los
estudios, análisis y cuantificación de costos del Centro
Universitario Regional de Occidente CUROC, por este
medio estamos sugiriéndole la conveniencia de hacer las
gestiones necesarias ante el Poder Ejecutivo, a fin de que
se transfiera a la UNAH, la cantidad necesaria para
atender, en primera instancia, la puesta en marcha de
dicho Centro, que asciende a L.3.1 millones en el próximo
período académico y para que subsiguientemente se le
apruebe a la UNAH, dentro del Presupuesto General de
la República, las sumas necesarias para seguir atendiendo
los requerimientos que implique en el futuro, el
mantenimiento y financiamiento del CUROC.
Atentamente,
DR. RENÉ SAGASTUME CASTILLO
Rector
El 20 de julio de 1995, a iniciativa del Doctor Carlos
Roberto Reina, Presidente de la República, recibió a una
comisión de la Comunidad Occidental, con el fin de discutir
la aprobación de los tres millones de lempiras necesarios
para el funcionamiento del CUROC. El Presidente decidió
que se pusiesen de acuerdo el Licenciado Jorge Bueso Arias
con Don Juan Ferrera Ministro de Finanzas para la aprobación
del presupuesto para la apertura del CUROC.
La comisión que visitó al presidente estuvo integrada de
la siguiente forma:
Lic. José Guillermo Sánchez, Presidente
CENPROCURO. Lic. Jorge Bueso Arias, Coordinador
Empresa Privada de Occidente. Dr. Arnaldo Posadas,
Presidente Comisión Educación Superior del Congreso
Nacional. Dr. Pompilio Romero Martínez, asesor del
Congreso Nacional. P.M. Rafael Humberto Rodríguez,
Secretario CENPROCURO. Dr. Carlos Medina, Coordinador
CENPROCURO. P.M. Anuar Rolando Díaz, Secretario de
Estadística CENPROCURO. P.M. Noé García, Periodista Canal 34 de Santa Rosa de Copán.
El Congreso Nacional también jugó un papel destacado
en la creación del CUROC. El 8 de julio de 1995, el Profesor
Rafael Pineda Ponce, Vicepresidente del Congreso, atendió
a la Comisión de la Comunidad Occidental, que tenía como
propósito fundamental, lograr la aprobación del presupuesto
para el CUROC. La comisión fue la siguiente: Lic. José
Guillermo Sánchez, Presidente de CENPROCURO. P.M.
Rafael Humberto Rodríguez, Secretario de CENPROCURO.
Lic. Pablo Portillo de Jesús, Representante UNAH. Francisco Machado Leiva, Secretario Logística y Asesor del
195
Proyecto CUROC. Dr. Pompilio Romero Martínez, Asesor
Congreso Nacional. Dr. Arnaldo Posadas, Diputado por
Lempira. Sr. Alberto Orellana, Br. Rolando Milla Cardona y
el Lic. Octavio Bueso Pineda, Diputados por Copán. Prof.
Manuel Sandoval, Diputado por Ocotepeque. La Comisión
obtuvo una respuesta positiva a la solicitud planteada y quedó
aprobada la cifra de tres millones de lempiras para el
funcionamiento del CUROC, en la ciudad de Santa Rosa de
Copán.
El Profesor Rafael Pineda Ponce, Vicepresidente del
Congreso Nacional, envió al Dr. René Sagastume Castillo la
carta siguiente:
Tegucigalpa, M.D.C., 10 de julio de 1995.
Señor Rector de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras
Doctor René Sagastume Castillo,
Ciudad Universitaria.
Mi estimado Rector:
Con especial complacencia he recibido en mi oficina, una
representación del Comité Ejecutivo Nacional Pro-Centro
Universitario Regional de Occidente, con sede en la
ciudad de Santa Rosa de Copán.
Al escucharlos y leer los documentos, me informo que el
honorable Claustro Pleno Universitario y el Consejo
Universitario, han aprobado la creación del Centro en
mención, dando cima a una vieja y justa aspiración de la
juventud y en general de los moradores del occidente de
nuestro país.
Quiero en primer lugar, felicitarlo y por su digno medio
a los miembros de los organismos de gobierno de la
primera casa de estudios de la Nación, por esta sabia e
inaplazable decisión que vendrá a reivindicar después
de más de un siglo de haberse extinguido la Universidad
de Occidente, que fundaran los reformadores de 1876, a
los hombres y mujeres descendientes de los mayas y los
lencas.
Tengo plena confianza que el Congreso de la República,
respaldará con entusiasmo esta generosa iniciativa, y en
lo que personalmente me toca, como educador y
ciudadano de occidente, estaré a su lado para hacer
posible que en 1996, a cuatro años de fin de siglo y de
milenio de la era cristiana, abra sus puertas en la bella
“SULTANA DE OCCIDENTE’ la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras y proyecte a aquellos pueblos
olvidados y preteridos, la luz de la verdad de la ciencia y
la técnica, la riqueza intangible de la cultura, que redimen
y dignifican a los hombres y hacen grandes, prósperas y
respetadas a las naciones.
196
Capítulo VIII
Aprovecho esta ocasión para expresar un saludo
respetuoso y cordial, al fino amigo Doctor Sagastume
Castillo.
•
Rafael Pineda Ponce
Vicepresidente Congreso Nacional.
•
El Modelo Educativo formulado para el Centro
Universitario Regional de Occidente en 1996, planteaba lo
siguiente:
La finalidad del CUROC sería la formación de
profesionales de manera integral, es decir, que el estudiante
recibirá una formación profesional, científica y técnica que
lo califique para encarar adecuadamente los problemas de la
zona occidental, en particular, y de la sociedad en general.
Ese Centro Universitario constituirá, pues la escuela en donde
se aprendan Ciencia, Humanidades, Arte y Deportes; pero
sin perder de vista la creación, reproducción y conservación
de valores fundamentales, particularmente el compromiso
histórico con la justicia social, con la libertad, la paz, la
democracia, los derechos humanos y el medio ambiente. En
consecuencia, el CUROC tendrá como objetivos
fundamentales, los siguientes:
•
•
•
•
•
•
•
Contribución a la democratización del conocimiento,
creando espacios que posibiliten el acceso a la educación
superior de aquellos sectores poblacionales que por
cuestiones económicas han sido excluidos de una
oportunidad educativa.
Respuesta a los requerimientos de recursos humanos
técnicos, científicos y éticos que demanda la zona
occidental para el impulso de sus esfuerzos
agropecuarios, forestales e industriales y culturales.
Vinculación con las diferentes instituciones del Estado,
con la empresa privada nacional, con los organismos
no gubernamentales, con las organizaciones sociales y
con todas aquellas instituciones que han asumido el
compromiso de contribuir al desarrollo de la zona.
Formación del capital humano que requiere el aparato
productivo a fin de elevar los niveles de productividad;
formando los especialistas en las actividades que tienen
que ver con las necesidades prioritarias de la sociedad.
Promoción de la investigación científica tendiente a
buscar alternativas que den respuesta a los problemas
fundamentales que enfrenten los habitantes de esos
departamentos occidentales.
Proyección social, difusión cultural y extensión
universitaria entre los diferentes sectores sociales de la
población.
Fortalecimiento de la identidad nacional; rescate de los
valores nacionales, el conocimiento de nuestra historia,
de la realidad nacional, y la cultura universal.
Contribución en la creación de una vida digna, a la
transmisión y generación de conocimientos, a la
promoción de innovaciones y cambios y al
fortalecimiento de la democracia.
Contribución a la construcción de un proyecto de
desarrollo regional congruente con la realidad concreta
de la región y con los intereses nacionales.
El 23 de octubre de 1996, se inauguró el CUROC en el
Auditorium Monseñor “Carranza Chévez” de la ciudad de
Santa Rosa de Copán. Los actos de inauguración contaron
con la presencia de: la Licenciada Zenobia Rodas de León
Gómez, Ministra de Educación Pública, el Doctor Carlos
Medina, en representación del Doctor Carlos Roberto Reina
presidente de la república, el Doctor René Sagastume
Castillo, Rector de la UNAH, el Licenciado Jorge Bueso
Arias, Gerente General de Banco de Occidente, la Ingeniera
Maribel Medina, Directora del CUROC, el Licenciado José
Guillermo Sánchez, Presidente CENPROCURO, el Abogado
Adolfo León Gómez, Magistrado Corte Suprema de Justicia,
el Perito Mercantil Rodolfo Moreno, Gobernador Político
de Copán, el Ingeniero Elder Armando Romero, Alcalde de
Santa Rosa de Copán y el Bachiller Tito Castillo, Presidente
de la FEUH.
El Dr. René Sagastume Castillo, en su discurso resaltó
el trabajo realizado por el Comité Ejecutivo Nacional ProCentro Universitario Regional de Occidente,
CENPROCURO encabezado por el Licenciado José
Guillermo Sánchez Mejía como Presidente. Elogió también
el aporte de los diputados para la aprobación del presupuesto.
En esa oportunidad hicieron uso de la palabra la Ingeniera
Maribel Medina, Directora del CUROC que resaltó el papel
desempeñado por el CENPROCURO así como la gran labor
del señor Rector de la UNAH, Doctor René Sagastume
Castillo. Seguidamente, el Licenciado José Guillermo
Sánchez Mejía, agradeció el apoyo que brindó la Comunidad
Occidental, la Presidencia de la República y el Congreso
Nacional de la República. Así mismo destacó la gran labor
del Doctor René Sagastume Castillo, haciendo énfasis en la
sinceridad y humildad demostrada en la apertura del
CUROC.
El diseño arquitectónico del CUROC fue elaborado por
el Arquitecto German Omar Cueva, catedrático de
arquitectura, con los estudiantes de la asignatura diseño ocho:
Carla Cecilia Reyes, Cyntia Karina Díaz, Elisa Susana
García, Marcela Leticia Espinal, Sandra Pastora Paz, José
Mauricio Moncada, Juan Carlos Soriano, Marco Antonio
Ortega y Sandro Higo Trejo. El diseño fue elaborado en un
terreno de veinte manzanas, ubicado en la aldea Belén. En
el mes de mayo el Arquitecto Cueva y los estudiantes, se
Capítulo VIII
reunieron con los representantes de los sectores organizados
en pro de la creación del CUROC, en el Salón “Don Quijote”
en el Hotel Elvir, de la ciudad de Santa Rosa de Copán, con
el objetivo de obtener información sobre las expectativas de
la comunidad sobre la edificación del Centro.
Las autoridades universitarias aprobaron para el CUROC
las carreras cortas en el grado académico de técnico
universitario fueron: Agroindustrias, Producción Agrícola y
Producción Animal en Especies Menores. Las mismas se
diseñaron como respuesta a las necesidades de la región
occidental, que comprende los departamentos de Copán,
Lempira, Ocotepeque, Santa Bárbara e Intibucá y además se
tomaron en consideración los planteamientos de la
comunidad. El establecimiento de esas carreras planteaba el
rescate de los valores humanos, mediante un proceso de
formación integral, científico académico y metodológico del
nuevo profesional. Se hizo un diagnóstico de la producción
de la zona que abordó los aspectos siguientes:
•
•
•
•
•
•
•
Propietarios de fincas de café y la cantidad de manzanas
de producción tecnológica empleada en ese momento,
y mercadeo del producto.
Fincas de cerdos o porcicultura: Cuantas fincas existen,
con la tecnología y metodología que estuviesen usando
en ese momento para el sostenimiento de esas empresas.
Fincas de aves de corral o avicultura: Se incluyó la
cantidad de fincas y propietarios de ese tipo de empresa
así como la tecnología y métodos empleados para
conservación y crecimiento de esas empresas.
Fincas de peces o piscicultura: Que se estuviesen
dedicando a este rubro y que lugares geográficos se
ubican, además, de las técnicas y métodos utilizados
para el crecimiento de esas empresas.
Otras producciones agrícolas: Producción de tomate,
frijoles, horticulturas, en cada uno de los municipios de
cada departamento de la zona.
En la parte comercial: Se incluyeron las fábricas
existentes en Santa Rosa de Copán, de refrescos Copán
Dry, Fábrica de Tabacos La Flor de Copán, Fábrica de
Ladrillos Mosaicos Roypi, Fábrica de Ladrillos Lourdes,
Fábrica de Maizena de Bebé, Fábrica de Pastes para
Baño y Escobas, Polígono Industrial Copaneco.
Cooperativa de Productos Agroindustriales San Marcos,
en San Marcos de Ocotepeque. En La Entrada de Copán
para ese año estaban en funcionamiento algunas
empresas comerciales y fábricas de ladrillos y pan
(Fábrica de Pan Amancio López Cartagena) es una
empresa que distribuye en toda la zona y en el ámbito
nacional, existen ferreterías, etc.
Cultura y turismo; no hay que olvidar la existencia de
las grandes civilizaciones: Mayas y Lencas, ubicadas
•
197
en su mayor parte en Copán Ruinas y el Departamento
de Lempira. Esto viene a darle mayor realce al turismo,
que es una de las fortalezas a explotar en esa zona.
Artesanías y curiosidades: en Lempira y Copán se trabaja
la cerámica producto del barro, como las ollas, jarros,
comales, cántaros, etc. otros fabrican petates,
timoshenco, totopostes, chanchita horneada, etc.
El CUROC inició su funcionamiento en el tercer período
del año 1996, con una matrícula inicial de 300 alumnos. Se
impartieron las clases generales. Para el desarrollo de sus
actividades contaba con el siguiente personal:
Personal docente a cargo de las actividades académicas:
Ing. Eléctrico Jesús H. Romero, Matemática 110. Ing. Civil
Noe I. Canelo, Matemática 114. Lic. en Ciencias Jurídicas
Lourdes Fajardo, Sociología. Lic. en Mercadotecnia Armando
Medina, Inglés. Lic. en Pedagogía Guillermo Sánchez,
Historia de Honduras. Abogado Víctor M. Ramírez, Historia
de Honduras. Ing. Mecánico Industrial Carlos Jaar,
Matemática 110. Lic. Admón. Pública Olga Bustillo Romero,
Matemática 114. Lic. en Economía German Alvarado,
Matemática 110. Lic. en Letras Brenda Robles, Español. Lic.
En Pedagogía Lourdes Orellana, Filosofía. Lic. en Ciencias
Jurídicas Bethsaida Cardoza, Sociología. Sr. Miguel Ávila,
Inglés.
El personal administrativo y de servicio al momento de
iniciar su funcionamiento fue el siguiente: Ing. Maribel Medina, Directora. Lic. José Guillermo Sánchez, Coordinador
Regional de Extensión. Licda. Lourdes Orellana, Jefe de
Registro. P.M. Salvador Brizuela, Administrador. Secretaria
Comercial Mirna Suyapa Cisneros, Secretaria de la Dirección.
Secretaria Ana Iris Maldonado, Secretaria Oficina de
Registro. Secretaria Delmy Patricia Mejía Secretaria Oficina
de Registro. P.M. Oralia Tábora de Sánchez, Encargada de
Oficina de Reproducción de materiales. Sr. José Ángel León,
Jefe de Mantenimiento. Sr. Salvador Castellanos, Conserje
y los Srs. César Humberto Valenzuela, Marcos Coto y el Sr.
Inés Díaz Guzmán, Vigilantes.
En septiembre de 1996, se realizó una jornada de
capacitación para el personal docente sobre metodología de
la enseñanza de la UNAH, impartido por la Dirección de
Docencia, participaron veinticinco profesionales.
El Licenciado Segisfredo Infante en un diario de
Tegucigalpa el 1 de noviembre de ese año escribió:
BARLOVENTO:
VEINTE ANOS ES ALGO
Por. Segisfredo Infante
198
Capítulo VIII
En 1976 visité Santa Rosa de Copán, y aunque soy un
discreto enamorado de los más importantes tangos de
Carlos Gardel, transcurridos veinte años pienso que
mucha agua ha murmurado entre las rocas y debajo de
los puentes, muchos rostros se han deteriorado, viejas
ideologías se han obscurecido, nuevas amistades hemos
cosechado, y que Santa Rosa de Copán ha crecido
económica e infraestructuralmente como nunca, en
beneficio del país y de los habitantes de la localidad.
Después de veinte largos años, acompañando a una
comisión universitaria dirigida por el Dr. René Sagastume
Castillo, he retornado a la vieja Villa de Santa Rosa de
los Llanos y me ha sorprendido el comprobar que varias
cosas han cambiado. La primera, para ser preciso, es el
renovado interés por las cosas de la educación superior,
ya que el día miércoles 23 de octubre del corriente, los
representantes de la comunidad copaneca se dieron cita
en el auditorio “Monseñor José Carranza Chévez”, para
inaugurar el Centro Universitario Regional de Occidente
CUROC, acontecimiento extraordinario en la vida de la
zona occidental de Honduras.
Llegaron a la inauguración los estudiantes de arquitectura
de Tegucigalpa, y mostraron al público la maqueta y los
planos del proyecto del hermoso edificio que se piensa
construir para el Centro Universitario que pronto
comenzará a funcionar.
Pronunciaron sendos discursos Maribel Medina,
Guillermo Sánchez, Arturo Duarte, Zenobia de León
Gómez, Carlos Medina y René Sagastume Castillo.
Comparecieron en el evento Jorge Bueso Arias, Adolfo
Moreno, Armando Romero, Adolfo León Gómez, Norma
Martín de Reyes, Ana Belén Castillo de Rodríguez, Teresa
Larios de Mondragón, Tito Castillo, Oscar Armando
ValIadares, Flor de María Castillo, Alba Luz Trejo, Juan
Ramón Pineda, Mario Pineda, Julio César Turcios Vigil,
Walter Dunaway, Javier Paredes, José Ayala, Pompilio
Romero, Brenda Patricia Cruz, las virtuosas niñas de 1a
marimba “Alma de Copán”, los estudiantes de hotelería
y turismo del Instituto “Álvaro Contreras”, los medios
de comunicación local, empleados del Departamento de
Compras y Suministros de 1a UNAH, y el jubiloso pueblo
de Santa Rosa de Copán que a los aplausos añadió
cohetería y música.
En este acto dedicado a la juventud hondureña, el rector
Sagastume resaltó 1a inmensa alegría que embargaba a
los universitarios al inaugurar un proyecto que ha
recibido el apoyo de los diputados de la zona occidental
y particularmente del Presidente de la República Dr.
Carlos Roberto Reina. René Sagastume Castillo se
pronunció en favor de una “cultura de la ternura” y
porque la sociedad hondureña comience a ser más justa
y solidaria. Además subrayó que la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras no podrá desarrollarse si no está
en contacto con su propia sociedad.
Terminado el evento me entregué a la tarea de recorrer
la ciudad. Con la mirada en “escorzo” traté de penetrar
las superficies para entrar en hondas perspectivas.
Platiqué con hoteleros, canillitas, lustrazapatos, taxistas,
poetas, amas de casa, encargados de la defensa pública,
etc.
Empotrada entre cerros y colinas, me di cuenta que esta
población de doscientos años de existencia y dedicada
tradicionalmente al cultivo del buen tabaco, es hoy día
una sociedad cafetalera que se promete mucho a sí misma
y al resto del país. Por su clima y belleza Santa Rosa
puede competir y tal vez superar a Yuscarán, San Juancito,
Siguatepeque y La Esperanza. Sus angostas, empedradas
y onduladas calles, contribuyen a otorgarle carácter a
su más importante conjunto de casas y establecimientos
comerciales, en cuya arquitectura se combinan con fluidez
los estilos semi-barroco, neoclásico, moderno y
contemporáneo.
Los habitantes de Santa Rosa, aun cuando en sus
comienzos fueron predominantemente mulatos, hoy día
sobresalen por sus características “aindiadas” con
cabello liso y piel blanca o claro-morena propia de los
españoles y sefarditas del trasmundo. En general son
amables en el trato y un poco desconfiados en sus formas
de comportamiento. Pero por sobre todas las cosas son
inteligentes y laboriosos, y excepto uno que otro brote de
violencia delincuencial, Santa Rosa es una ciudad de
neblinas y de auroras cargadas de esperanza.
Más claro queda lo del porvenir de esta ciudad si
pensamos que con el nuevo Centro Universitario Santa
Rosa de Copán se convertirá en el núcleo integrador de
toda la región occidental, conectado a su vez en
Tegucigalpa, proyecto que al imprimirle continuidad será
motivo de orgullo no sólo para la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, sino para toda la sociedad
hondureña.
Por de pronto nos lastima el corazón la nostalgia que
provoca un encuentro de tres días y dos noches con la
ciudad de Santa Rosa de Copán, y un poco nos alienta la
alegría porque al regreso a Tegucigalpa, muy a pesar de
las miserias humanas, hemos sido recibidos con 1a amplia
sonrisa de los buenos amigos y con las palabras de apoyo
del singular ensayista de literatura don Carlos Lanza.
Algo queda y algo se ha hecho después de veinte años de
distancia.
Tegucigalpa, MDC, 27 de octubre de 1996.
La Tribuna, 1 de noviembre de 1996.
El Consejo Universitario en Acta N.º 661, Acuerdo 128
del 28 de noviembre de ese año aprobó la creación del
programa de Carreras Tecnológicas Cortas en la UNAH,
basándose en el dictamen de la Comisión nombrada por ese
Capítulo VIII
organismo universitario, los objetivos y políticas fueron los
siguientes:
Objetivos:
Contribución al desarrollo ambiental, socioeconómico
y cultural del país.
2. Ampliación de la oferta institucional de los niveles de
carreras tecnológicas cortas de conformidad con las
exigencias contextuales y académico-profesional.
3. Formación de tecnólogos profesionales capaces de
asumir responsabilidades en la satisfacción de
necesidades y de problemas correspondientes y solución
a procesos de comercio, específicos de los campos de
la producción, de los servicios y de otras dimensiones
socioculturales.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Políticas:
Las carreras tecnológicas cortas tendrán un carácter
estrictamente universitario, sin confusión con estudios
de niveles precedentes. Al respecto la tecnología en si
tendrá una sólida base científica y humanística.
En lo metodológico tendrá preponderancia el enfoque
de aprendizaje, especialmente mediante el trabajo, la
investigación y diversidad de formas de comunicación.
La creación y funcionamiento de toda carrera
tecnológica corta se hará en respuesta a necesidades y
problemas prioritarios del contexto y a las posibilidades
del desarrollo nacional.
Se racionalizarán los esfuerzos y recursos en los aspectos
siguientes; evitando la repetición de la oferta de este
tipo de carreras dentro de la UNAH y entre las
instituciones del nivel de educación superior,
aprovechando las distintas facilidades institucionales y
extrainstitucionales, manteniendo la dependencia
académico-administrativa de las carreras tecnológicas
cortas que se creen, de las unidades académicoadministrativas afines.
Se apoyará académica-administrativa y financieramente
por parte de la UNAH, la creación y funcionamiento de
las carreras tecnológicas cortas que se justifiquen, y se
promoverá al respecto en el aporte de fuentes externas
a la Universidad.
Las autoridades universitarias en Acta N.º 662 del 12 de
diciembre de 1996 del Consejo Universitario, aprobaron los
planes de estudio de las carreras cortas y licenciaturas en sus
materias generales, para el CUROC.
El Centro Universitario de la Región Occidental CUROC,
durante el año de 1997, contó con una oferta educativa de
cinco carreras de las cuales tres eran del área técnica, Técnico
Universitario en Agroindustria, Técnico Universitario en
Producción Agrícola y Técnico Universitario en Producción
199
Pecuaria. Y dos carreras en el grado académico de licenciado:
Comercio Internacional con Orientación en Agroindustria e
Ingeniería Agroindustrial. De esa manera respondió a las
demandas de la comunidad estudiantil de la zona occidental
del país.
Las actividades realizadas fueron: Desarrollo de la
programación académica conforme a los planes de estudio;
evaluación a los docentes; distribución de carga académica
a los docentes con base en los lineamientos establecidos por
la Dirección de Docencia de la UNAH; modernización del
proceso de matrícula mediante la utilización del equipo de
computación; participación en los festejos de las fiestas
patrias; celebración del 150 aniversario de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras con la participación del
personal docente, administrativo y alumnos del CUROC/
comunidad; participación en el concurso de ensayo sobre la
Vida del Padre Reyes obteniendo el primer lugar el joven
estudiante Moisés Alvarado.
Se organizó el seminario taller sobre Análisis y Discusión
de las Propuestas Educativas para el CUROC coordinado
por la Dirección de Docencia y dirección del CUROC. Los
objetivos generales del seminario fueron:
1.
2.
Fortalecimiento de los procesos formativos que se
desarrollen en el CUROC a fin de que respondan a las
necesidades de desarrollo de la región.
Consecución del apoyo de las instituciones afines al
desarrollo académico en la ejecución de los planes de
estudio que se implementen en el centro regional.
Objetivos específicos:
1. Actualización el diagnóstico de la situación de la región
en materia de necesidades agrícolas, ganaderas o industriales.
2. Análisis y discutir las propuestas educativas que tiene
la UNAH a fin de enriquecer los aspectos de: perfil
profesional, áreas de formación y práctica profesional.
3. Definición de políticas y criterios de cooperación de las
instituciones participantes a fin de lograr un apoyo
efectivo para los procesos formativos que se desarrollen
en el Centro.
En el aspecto de formación profesional se capacitó al
personal docente en evaluación y planificación educativa,
asistieron a la conferencia sobre Violencia del Conocimiento.
Inició operaciones la Librería Universitaria a fin de atender
la demanda de bibliografía en las diferentes asignaturas.
En el aspecto deportivo el CUROC obtuvo durante el
año trofeos ganados en el Día Deportivo María Mazarello,
patrocinado por el Instituto María Auxiliadora, así: Primer
200
Capítulo VIII
Lugar Voleibol Masculino y Femenino. Primer Lugar
Baloncesto Femenino y Segundo Lugar Baloncesto
Masculino. Además obtuvo el Primer Lugar en Campeonato
local de la Liga Sultana de Occidente en Femenino.
El Centro Universitario de la Región Occidental
CUROC, durante 1998, arribó a su segundo año de labores
académicas, las que fueron realizadas conforme a lo
programado en el Plan Operativo Anual correspondiente. Se
sirvieron un total de cincuenta y siete asignaturas. Se
realizaron cuatro giras educativas. El personal docente que
impartió la asignatura de Química participó en un Seminario
Taller. El Lic. Marco Tulio Hernández realizó estudios de
Diplomado en Mercadotecnia en UNITEC.
El Centro se proyectó a la comunidad por medio de la
realización de la Primera Maratón del libro “Pro Biblioteca
CUROC”, contó con la participación activa de docentes,
estudiantes y comunidad en general. En el proceso enseñanza
aprendizaje se realizaron actividades de apoyo: donación de
ropa, alimentos, y dinero en efectivo al orfanato de Caridad
del Carmen. Se pintó la Sala de Pediatría del Hospital de
Occidente. Se organizó convivio con los ancianos y donación
de medicamentos. Donación de material didáctico,
cuadernos, lápices y otros a los alumnos de la Escuela del
Carrizalón. Charla de horticultura, y donación de semillas y
abonos a padres de familia. Esas acciones fueron posibles
porque se contó con la colaboración de la Dirección de
Extensión Universitaria, de las casas comerciales de Santa
Rosa de Copán y La Entrada Copán.
Se participó en eventos especiales de la Comunidad,
celebraciones, concursos, desfiles y otros. Se firmó la
escritura del terreno escogido para construir el CUROC. Fue
inaugurada la Biblioteca del Centro, por la Rectora Dra. Ana
Belén Castillo de Rodríguez.
En ese año se organizó el Equipo de balompié UNAHCUROC el cual está afiliado a la Liga Marcos Pérez de la
Categoría B. Algunos de los trofeos obtenidos en 1998, en
la Kermés del Instituto Álvaro Contreras: Primer Lugar
Voleibol Masculino. Segundo Lugar en Baloncesto
Masculino y Femenino. Segundo Lugar Voleibol Femenino.
En 1999, el CUROC la ofreció a la comunidad las
carreras de Ingeniería Agroindustrial, Licenciatura en
Comercio Internacional con Orientación en la Agroindustria
y dos carreras técnicas: Técnico Pecuario y Técnico Agrícola.
Se iniciaron los trámites con la coordinadora general de
Enfermería para la aprobación de la carrera profesionalizante
dirigido a enfermeras auxiliares de los cuatro departamentos
de la zona de occidente. Atendió una matrícula de 721
estudiantes.
Se creó el Centro de Cómputo del CUROC con el
propósito de formar profesionales con conocimientos
técnicos, prácticos y actualizados en el campo de la
informática que les permitan enfrentarse a los retos del nuevo
milenio, contribuyendo así al desarrollo del país. Inició su
funcionamiento en el mes de febrero de ese año. Contó con
seis computadoras; cuatro impresoras, tres equipos multimedia y el mobiliario e instalaciones eléctricas adecuadas,
proporcionadas por las autoridades de la UNAH. Contribuyó
a que los estudiantes realizaran algunos trabajos:
investigación sobre la situación de la informática en Santa
Rosa de Copán en las instituciones gubernamentales,
organismos internacionales y empresa privada. Se creó la
página Web del CUROC que tiene información para la
comunidad sobre el Centro, la dirección era:
micasa.yupi.com/curoc. Se realizó una exposición de
informática en conmemoración a la celebración del Tercer
Aniversario del CUROC, se contó con la presencia de la
Rectora de la UNAH.
En el aspecto de extensión el CUROC se proyectó por
medio de: realización de giras de visitas promocionales a los
diferentes institutos y hospitales de la región occidental con
la finalidad de lograr un crecimiento en la matrícula para el
próximo período académico. Participación de la Srita. Karina
Portillo como candidata para el Reinado de la Feria de Santa
Rosa, obteniendo el cetro de Reina de la Feria. Realización
de la Feria del Libro en donde el público en general pudo
obtener obras literarias y científicas en las diferentes áreas
del saber, obteniéndolos a precios bajos. Participación en
los desfiles cívicos del 15 de septiembre. Se inició la
conformación del cuadro de danza folclórica del CUROC.
Presentación de obras de teatro en el auditorio de la Escuela
Jerónimo J. Reina y en la Casa de la Cultura. Participación
de la Junta Directiva del Comité de las Fiestas Patrias.
También se participó en diversas actividades y eventos
deportivos obteniéndose tres trofeos.
Las autoridades del CUROC firmaron dos convenios, con
PLANDERO con la finalidad de fortalecer y complementar
actividades de capacitación. Además, ese convenio
garantizaba la coordinación efectiva entre el PLANDERO y
el CUROC, a fin de establecer las bases sólidas que
permitiesen a las instituciones lograr desarrollar y transferir
tecnología a los pequeños productores agrícolas y con el
Instituto de Formación Profesional para recibir capacitación
técnica para docentes, personal administrativo y alumnos del
CUROC, en diferentes áreas como ser administrativa,
mercadotecnia, procesamiento de alimentos, etc.
Capítulo VIII
Las acciones para protección del medio ambiente fueron:
la reforestación de la cuenca Honduras y áreas verdes como
el parque Cerrito, sembrando alrededor de trescientas plantas
de diferentes especies como ser: cedros, pinos, eucaliptos,
etc. Instalación de depósitos de basura en lugares estratégicos
dentro del área urbana de la ciudad de Santa Rosa de Copán.
El CUROC se proyectó por medio de lo siguiente: la
Asociación de Estudiantes del CUROC apoyaron a los
damnificados de la inundación ocurrida el 16 de septiembre
en los barrios: Santa Teresa, Loma Linda, Campo SAHSA y
las colonias Bella Vista y Miraflores en evacuaciones,
alimentación o recolección de víveres y ropa, y con la
limpieza del desagüe. Apoyo a la TELETON en la recolección
de donaciones en todos los barrios de la ciudad de Santa
Rosa, se recolectaron L.15,789.00. La Municipalidad de
Santa Rosa de Copán coordina el Proyecto Amor y
Solidaridad y se le apoyó en la ejecución de entrega de víveres
y juguetes navideños a los niños de los barrios marginales.
Se brindaron de asesorías y consultorías técnicas de apoyo a
la comunidad.
En la función de investigación el CUROC formuló los
estudios: Comercialización del puro en el municipio de Dulce
Nombre de Copán. Anteproyecto sobre factibilidad de
comercialización de plátano en la Aldea El Rosario. Situación
socio-económica de los pequeños productores que
comercializan sus productos en la Feria del Agricultor. El
desarrollo turístico del Departamento de Copán y las
limitaciones que se presentan. Niños en Riesgo Social,
Desintegración Familiar. Casos de divorcio y Alcoholismo
en Santa Rosa de Copán. Drogadicción en Institutos de
Segunda Enseñanza. Contaminación. Diagnóstico de
situación económica antes y después del Mitch. Energía
Eólica. Índice de Empleo y Desempleo en Santa Rosa de
Copán.
EL CUROC en el 2000, ofreció a la comunidad de la
región cinco carreras, tres en el grado académico de
Licenciado y las otras dos de Técnico Universitario en el
Estadio de Grado Asociado: Comercio Internacional con
Orientación en Agroindustria, Ingeniería Agroindustrial,
Enfermería, Producción Agrícola y Producción Pecuaria.
Atendió una matrícula de 750 estudiantes en las diferentes
carreras por medio de 52 catedráticos distribuidos en las
diferentes áreas del conocimiento. Se atendieron las
actividades académicas en sus tres dimensiones: la docencia
universitaria, se proyectó por medio de la labor de extensión
y en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje se hizo
investigación especialmente en las empresas privadas de la
zona occidental, donde los universitarios aplicaron los
conocimientos teóricos recibidos.
201
El CUROC se proyectó por medio de las actividades
siguientes: Participación de la señorita Gissela Morales como
candidata para el reinado de la feria de Santa Rosa de Copán,
obteniendo el Cetro de Reina del Tabaco. Presentación del
grupo de teatro, Pioneros Universitarios en la Casa de la
Cultura con las obras: Sí se Puede; Al que le Caiga el Guante
que lo Aguante; Los Mojados; La Barca sin Pescador; El
Niño Prodigio; dirigido por la Lic. Reyna Vega e Ing. Carlos
Javier Romero. Participación de los desfiles cívicos del 15
de septiembre con los alumnos y docentes. Integración de la
Junta Directiva en el Comité de las Fiestas Patrias y en el
Comité de Apoyo en la maratón televisiva Pro-Bomberos de
Santa Rosa. Miembros de la Comisión de Educación dentro
del Proyecto, PEP Políticas Económicas y Productividad.
Se participó en la XII Semana Científica de la UNAH
con la elaboración de la Revista Nuestra Realidad Económica.
Visita y elaboración de Diagnóstico de la Cooperativa de
Industrias de Alimentos CICAL, San Marcos, Ocotepeque.
Donación de libros del área política económica a la Biblioteca
del CUROC por parte de los alumnos del Centro. Celebración
del Primer Congreso de Estudiantes de Comercio
Internacional, llevado a cabo en la Casa del Maestro, Santa
Rosa de Copán. Visita de estudio al Museo Arqueológico de
Copán Ruinas, en la clase de Historia de Honduras.
Se impartieron los Seminarios sobre Autoestima,
Movimiento Obrero y Derechos Humanos a cargo del Lic.
José Conrado Moreno dirigidos a estudiantes del CUROC.
Los estudiantes del Centro participaron en varias giras
de estudio a diversos lugares del país entre las que destacan:
Escuela Agrícola Panamericana, El Zamorano. Empresa de
Embutidos DELIKATESSEN, Tegucigalpa. Empacadora
Continental, San Pedro Sula. Manejo de Desechos
Agroindustriales, La Entrada Copán. Planta de Procesamiento
de Jugos de Manzana, Blen Gualcho, Ocotepeque.
A partir del primer período de ese año, el Centro
Universitario Regional de Occidente contó con los
laboratorios de Química y Biología para que los alumnos
pongan en práctica los conocimientos aprendidos en clase,
cubriendo asignaturas generales y de las carreras de
Ingeniería Agroindustrial y Enfermería. Se contó con el
equipo mínimo para cubrir las necesidades de la Carrera. El
personal docente con los estudiantes realizó actividades para
comprar reactivos y cristalería para el área de química y una
estufa para el área de biología.
Se realizó la instalación de depósitos de basura en la vía
peatonal de la calle de la Colonia Miraflores y otros lugares
estratégicos de la ciudad. Reforestación de la Microcuenca
de Honduras, lugar que abastece de agua a Santa Rosa de
202
Capítulo VIII
Copán. Participación del CUROC, en la Semana Nacional
del Medio Ambiente. Charla sobre Reforestación. Seminario
sobre Medio Ambiente.
La función de investigación se realizó por medio del
proceso enseñanza-aprendizaje, algunos de los estudios
elaborados en clase: Explotación Bovina en el Occidente
del País. Bovinos de Carne. Bovinos de Leche. Bovinos de
Doble Propósito. Enfermedades más Comunes en la
Explotación Bovina y sus Características. Alimentación y
Cuidados Durante los Períodos del Parto y la Cría de los
Lechones. Situación Actual de las Granjas Avícolas en los
Municipios de San Rosa de Copán y Cucuyagua. Producción
y Manejo de Abejas. Producción y Manejo de Cultivos
Hortícolas y Frutales. Sacrificios de Aves con Fines Industriales. Descripción General del Procesamiento de la Carne
en Bovinos y Porcinos. Violencia Familiar y su Incidencia
en la Juventud en Santa Rosa de Copán. La Falta de
Instalaciones Físicas del CUROC y su Incidencia en el
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Los trabajos siguientes
están referidos a Santa Rosa de Copán: Seguridad Social de
la Tercera Edad. La Problemática de Planificación Familiar.
Desintegración Familiar Problemática Social de los Niños
de la Calle. Aculturación de los Medios de Comunicación.
Abstención Política. Problemática Social de los Reclusos del
Centro Penal. Problema de Alcoholismo. Estudio Socio
Económico de la Colonia Divina Providencia. Problemática
Social de las Maras. Desnutrición de los Niños Menores de
Cinco Años en Todo el Departamento. Delincuencia Juvenil.
Estudio Socio Económico en la Aldea Conal, Municipio de
Santa Rosa de Copán. Factores y Causas de Mortalidad de la
Mujer. Breve Estudio Sobre los Niños Vendedores de la Calle.
Estudio Sobre la Problemática Administrativa de las Alcaldías
del Departamento. Breve Estudio Sobre la Participación
Política Estudiantil del CUROC.
Se llevó a cabo un intercambio entre alumnos y
catedráticos del CURC y el CUROC en Comayagua y se les
impartió a los alumnos una charla sobre Desarrollo y
Planteamiento de Proyectos. Las autoridades de la Facultad
de Ciencias Químicas y Farmacia les brindaron su apoyo al
facilitarles un pequeño lote de reactivos manuales y
entrenamiento a los catedráticos. En el marco de los
convenios firmados, con INFOP se recibió capacitación
técnica para docentes y alumnos del CUROC, en diferentes
áreas: Procesamiento de Alimentos, Docencia, Métodos y
Técnicas de Instrucción, Procesamiento de Cárnicos y
Lácteos.
Capítulo VIII
Directores del Centro Universitario de la Región Occidental
Ingeniera Maribel Medina Barahona ....................................................................1996 - 2003
Ingeniero Carlos Antonio Jaar Ardón ...................................................................2003 - 2006
203
204
205
Fiesta Cívica realizada en ocasión de la inauguración de las instalaciones e inicio de
operaciones del Centro Universitario Regional Nororiental, ubicadas en la ciudad de
Juticalpa.
Capítulo IX
Nororiental
1997 - 2000
206
Capítulo IX
Cronología del Centro Universitario Regional Nororiental. 1997-2000
Capítulo IX
Regional Nooriental
Período 2001 - 2004
Director Ingeniero Martín Castro Moradel
Vicedirector Licenciado Manuel de Jesús Chandías
207
208
Capítulo IX
Cronología del Centro Universitario Regional Nororiental. CURNO
1997 - 2000
El antecedente histórico para la creación del Centro
Universitario Regional Nooriental se remonta a la decisión
de los honorables miembros del Claustro Pleno en Acta N.º
68 y los del Consejo Universitario en Acta N.º 381 de fecha
10 y 11 de diciembre de 1981, respectivamente. En Acuerdo
l del Acta 381 del Consejo Universitario se aprobó la creación
de los nuevos Centros Universitarios Regionales con sede
en las ciudades de Juticalpa, Choluteca, Comayagua y Santa
Rosa de Copán. En ese momento quedó establecido que la
implementación de cada uno de ellos se haría en forma
Este centro de educación superior se inauguró en
Juticalpa el 12 de junio de 1997, asistiendo a este evento de
tanta trascendencia en la vida de la región el Doctor René
Sagastume Castillo, ExRector de la UNAH, la Doctora Ana
Belén Castillo de Rodríguez Rectora en funciones, el
Abogado Roberto Bográn Idiáquez Vicerrector, el Doctor
Juan Ramón Pineda Andino Secretario General, el Bachiller
José Tito Castillo Palacios Presidente de la Federación de
Estudiantes Universitarios de Honduras. Concurrieron
también al acontecimiento el Vicepresidente del Congreso
Nacional, Abogado Jorge Arturo Reina Idiáquez, en
representación del Presidente de la República, los Directores
de los diferentes Centros Universitarios Regionales, y las
máximas autoridades civiles, militares y eclesiásticas del
Departamento de Olancho.
El CURNO inició sus actividades académicas en el
período corto con una matrícula de 325 alumnos y una planta
docente de doce profesores. Para el tercer período hubo un
incremento en la matrícula y en la planta docente que pasó a
un total de dieciocho. Desde el inicio contó con su propio
edificio, el que fue adquirido a un costo de 4.5 millones de
lempiras. El 3 de noviembre de ese año fueron juramentadas
las autoridades universitarias que dirigirían el Centro,
Ingeniero Martín Castro Moradel, Director y el Ingeniero
Rony Cárcamo, Vicedirector.
Se realizó en el CURNO una reunión de trabajo, en la
que participaron 1as máximas autoridades y fuerzas vivas
del Departamento de Olancho con el propósito de analizar y
concretar las carreras que funcionarían en el Centro. Se
concluyó que las carreras de Ingeniería Agroindustrial,
Comercio Internacional en Orientación en Agroindustria,
Granos Básicos, Lácteos, Carnes y Forestal serían las más
indicadas y que contribuirían a promover el desarrollo de la
zona.
Las autoridades universitarias decidieron apoyar la
ejecución de un proceso formativo que integrara
armónicamente los aspectos científicos, técnicos y
metodológicos con el propósito fundamental de formar
profesionales capaces en su área, con valores y sensibilidad
humana.
Desde su fundación el CURNO realizó actividades de
extensión, entre las que se destacan: Primer Encuentro
“Perfiles Académicos y Demanda Social”. Censo SocioEconómico de la Zona del Valle de Guayape. Seminario Taller
“Introducción a la Docencia Universitaria”, impartido por el
personal técnico de la Dirección de Docencia; otro dirigido
a periodistas con el apoyo de la Carrera de Periodismo de la
UNAH y uno sobre “Técnicas de Evaluación”.
Participó en el desarrollo de actividades culturales y
deportivas en el marco de la celebración de los 150 años de
fundación de la UNAH. El CURNO estuvo presente en las
festividades de la Feria Patronal de la ciudad de Juticalpa
por medio de la elaboración de una carroza y un quiosco de
exhibición en las instalaciones del AGAO donde se brindó
información de la UNAH y del Centro en particular al público
asistente.
El Centro Universitario Regional Nororiental en 1998,
atendió una población estudiantil de 725 alumnos con treinta
y un docentes. La oferta educativa fue de cinco carreras, dos
de ellas en el grado de Licenciatura y tres en grado de Técnico
Universitario. Sus planes de estudios fueron aprobados por
el Consejo Universitario y registrados por la Secretaría
General de la UNAH.
En ese Centro se planteó como meta el que sus asignaturas
lleven un alto contenido práctico sin descuidar la teoría. Para
su logro el Ing. Martín Castro, Director del CURNO planteó
ante el Consejo Universitario la moción para que las fincas
agropecuarias, las procesadoras de lácteos y carnes, fuesen
los laboratorios para los estudiantes; en vista que el CURNO
no contaba con las instalaciones y el equipo necesario para
formar al profesional que la región necesita. Se nombró una
Capítulo IX
comisión del Consejo Universitario que visitó el Centro y a
las empresas seleccionadas que contribuirían con el
desarrollo del proyecto, obteniendo resultados satisfactorios
con la visita. La moción fue aprobada y la UNAH facilitó de
esta forma el desarrollo del quehacer académico del Centro
con el apoyo de la empresa privada.
Se organizó la celebración del Primer Aniversario del
CURNO que contó con la participación de sus alumnos y
docentes. La mesa principal estuvo presidida por la Rectora,
autoridades de la UNAH, del CURNO y de la sociedad del
Departamento de Olancho. El Director del Centro el
Ingeniero Martín Castro en su discurso expresó que habían
cumplido con las metas programadas y que se le daría
seguimiento a las propuestas universitarias para desarrollar
en el CURNO. También, manifestó que se habían ajustado a
las normas de la Institución y leyes de la República, al mismo
tiempo expresó su satisfacción porque el pueblo de Olancho
ha aprendido a querer a ese Centro, a apoyarlo y a formar
parte de su entorno. Por su parte, la Rectora Ana Belén
Castillo de Rodríguez manifestó su satisfacción y
agradecimiento por la labor que ha desarrollado la Institución
a un año de ser inaugurada, enfatizando que este espíritu de
trabajo debía prevalecer siempre en todos y cada uno de los
que laboran en él. En su alocución destacó, que la demanda
social de las carreras era coherente con la propuesta
universitaria y recomendó la agilización del plan de estudios
de la Carrera Técnica Agroforestal.
Durante ese día se desarrollaron varios actos, entre los
que vale la pena mencionar, la inauguración y corte de la
cinta de la cancha de usos múltiples, que fue donada al
CURNO por la Empresa COVESA y se realizó la exposición
de productos agroindustriales elaborados por los alumnos
de la asignatura de Introducción a la Agroindustria.
La oferta educativa del CURNO fue de cinco carreras:
Técnico en Procesamiento de Granos y Semillas, en
Procesamiento de Carnes y en Procesamiento de Lácteos,
Licenciatura en Comercio Internacional con Orientación en
Agroindustria e Ingeniería Agroindustrial. Los perfiles de
estas carreras fueron diseñados con el fin de satisfacer las
demandas que exigía la comunidad estudiantil de la zona
nororiental del país.
En ese año se fortaleció el Centro y las actividades
realizadas fueron: Seminario-taller Jornalización de
Programas de Asignaturas. Elaboración de Planes y
Programas de Estudio. Elaboración y diseño de los programas
de asignaturas de las cinco carreras que imparte el Centro.
Técnicas de Evaluación, Capacitación a Coordinadores de
Carrera y Jefes de Área. Capacitación para docentes. Todo
209
este proceso de capacitación recayó en el personal técnico
de la Dirección de Docencia.
Se realizaron giras de estudios a: El Zamorano y
Tegucigalpa. Se elaboró un estudio socioeconómico de daños
y pérdidas ocasionadas por el huracán y tormenta tropical
Mitch, en las comunidades del municipio de Juticalpa.
En el aspecto de extensión se participó en la campaña de
limpieza de la ciudad de Juticalpa y zonas rurales aledañas.
Planificación y coordinación en el plan operativo denominado
“Verano 98”, coordinado por CODER durante el período de
Semana Santa 1998. Reforestación y ornamentación del
CURNO, con variedades maderables, frutales y
ornamentales. Seminario técnico de propagación de plantas,
a beneficio del Consejo de Maestros y Alumnos de la Escuela
Timoteo Muñoz, Aldea la Empalizada, Juticalpa. Visita a las
diferentes empresas del Departamento de Olancho, en
compañía de la Comisión del Consejo Universitario para
establecer convenios de ayuda mutua, donde los estudiantes
podían realizar sus prácticas complementarias. Se facilitaron
las instalaciones del Centro como albergue para las personas damnificadas. Apoyo al banco de sangre del Hospital
San Francisco de Asís con la campaña de tipiaje de sangre.
Desarrollo del Plan de Reforestación en el Hospital San Francisco de Asís. Planificación y coordinación del seminario
Manejo de Bobinos en Época Seca. Participación activa del
Centro por medio de sus profesores y alumnos en todas las
actividades de reconstrucción del municipio de Juticalpa y
ciudad de Catacamas. Ejecución de un proyecto sobre huertos
en el hogar en la Zona de Juticalpa y Catacamas.
En 1999, el CURNO realizó actividades de beneficio para
la comunidad olanchana, en el área formativa de educación
superior, como de extensión. A dos años de creado, se
continuó con el trabajo para que los profesionales que se
están formando sean una alternativa a las necesidades de la
zona.
El propósito fundamental de esa unidad académica es
formar profesionales para los sectores: agrícola, forestal e
industrial de la región. Se celebró el segundo aniversario en
un ambiente festivo y vistiendo sus mejores galas. La
comunidad del CURNO realizó diferentes actividades y
fueron acompañados por miembros del Consejo
Universitario.
En el transcurso de ese año se desarrollaron los seminarios
y talleres siguientes: Elaboración de Productos Lácteos y
Carnes; Lácteos con Énfasis en Queso Fresco; Obtención y
Manejo de Calidad; La Motivación para el Logro de los
Objetivos; Calidad Total; La Excelencia; Inducción para el
210
Capítulo IX
Ingreso al CURNO; Inducción a la Docencia Universitaria;
El Manejo de Ganado Bovino en Olancho; Pequeñas y
Medianas Empresas Lácteas; Higienización de Plantas
Lácteas y el Uso de Sistemas de Puntos de Control Cítricos
HACCP; Exportación de Productos Agrícolas en Honduras.
Se organizaron dos asociaciones, la del Comité de
Desarrollo Ciudadano y la del Comité de Competitividad para
el Desarrollo del Valle del Guayape. El CURNO se proyectó
por medio de las actividades siguientes: Construcción de un
bordo de contención en el Río Juticalpa. Participación en la
Liga Mayor de Balompié Lucas Ayala Méndez y Baloncesto
Padre Alberto Gauchi en la ciudad de Juticalpa. Exposición
de productos lácteos en diferentes eventos socio-culturales.
Además se trabajó en el área de protección ecológica de la
región por medio de mensajes ambientales sobre protección,
encuentros, reconocimiento de restos arqueológicos y
distribución de ocho mil plantas ornamentales a la comunidad
para producción de huertos familiares.
Capítulo IX
Directores del Centro Universitario de la Región Nororiental
Ingeniero Martín Castro Moradel ..........................................................................1997 - 2003
Licenciado Manuel de Jesús Chardías ...................................................................2004
211
212
213
Autoridades Universitarias en los actos de celebración del sexto aniversario del
Centro Universitario de la Región del Litoral Pacífico.
Capítulo X
Cronología del Centro Universitario de la
Región del Litoral Pacífico
1997 - 2000
214
Capítulo X
Cronología del Centro Universitario de la Región del Litoral Pacífico. 1997-2000
Capítulo X
215
Autoridades del Centro Universitario de la
Región del Litoral Pacífico
Período 2002 - 2005
Director
Abogado Oscar Javier Córdova Guevara
Vicedirector
Ingeniero José Daniel Ávila Corrales
216
Capítulo X
Cronología del Centro Universitario Regional del Litoral Pacífico.
CURLP
1997 - 2000
El antecedente histórico para la creación del Centro
Universitario Regional del Litoral Pacífico se remonta a 1979,
cuando se organiza la Asociación de Estudiantes
Universitarios de Choluteca a iniciativa de los estudiantes
de los colegios siguientes: José Cecilio del Valle, Santa María
Goretti, Superación, La Salle, Cultura Sureña, Choluteca y
la Escuela Normal Mixta del Sur. El propósito fundamental
era la fundación del Centro Universitario Regional. A esta
lucha se incorporó de forma decidida el Reverendo Jesús
Valladares. Dos años más tarde los honorables miembros del
Claustro Pleno en Acta N.º 68 y los del Consejo Universitario
tomaron la decisión, plasmada en Acta N.º 381 de fecha 10 y
11 de diciembre de 1981, respectivamente. En Acuerdo l
del Acta 381 del Consejo Universitario se aprobó la creación
de los nuevos Centros Universitarios Regionales con sede
en las ciudades de Choluteca, Comayagua, Juticalpa y Santa
Rosa de Copán. En ese momento quedó establecido que la
implementación de cada uno de ellos se haría en forma
El 17 de junio de 1997, se iniciaron las actividades
académicas en las instalaciones físicas de la Escuela Normal Mixta del Sur, con diecinueve docentes que atendieron
una matrícula de 547 estudiantes. La oferta educativa
comprendió las carreras de Comercio Internacional,
Ingeniería Agroindustrial y un Técnico en Ciencias Acuícola,
esta última en respuesta a las necesidades específicas de la
región.
El CURLP atendió las actividades académicas con los
docentes fundadores, los licenciados: Griselda Judith
Mendieta Bojorque, Andrea Alcira Jarquín García, Saúl
Armando Juárez Carmona, Rafael Humberto Mendoza
Gutiérrez, Fátima Yamileth Umanzor Morales, Elizabeth
Zúñiga Varga, Héctor Orlando Martínez, Aleyda Suyapa
Laínez Rivera, Ramón Enrique Betancourt, Danilo García
Granados, Nancy Georgina Najar Núñez, Elia Marlen Paz
Osorto y Mario Ramón Medina Fonseca; los ingenieros:
Sergio Machado Rocha, Santos Pedro Matamoros Escaño,
Eugenia Lizeth Castillo Ruiz y Gonzalo Hernán Portillo
Amador; los abogados: Héctor Antonio Bacca Mondragón y
Antonio Vásquez Reyes, la Perito Mercantil Selma Rosa
Velasco y el Profesor y Bachiller Universitario Santos Manuel
Lazo Salandía.
En 1998, se realizaron las actividades académicas
conforme a lo programado, se visitó la ciudad de Comayagua,
se organizó la gira educativa a las Ruinas de Copán. La
proyección del Centro a la comunidad se ejecutó en las
actividades de reconstrucción de las ciudades de Choluteca,
San Marcos de Colón, Namacigüe, Marcovia y El Corpus.
En 1999, la Secretaría General convocó a elecciones al
sector estudiantil y docente, por renuncia del director. Según
consta en Acta N.º 429 se declaró electo al Abogado Oscar
Javier Córdova como director del CURLP y el 10 de junio
de ese año se le tomó promesa de ley.
En el año 2000, se fundó, acondicionó y equipó la
Biblioteca bautizada con el nombre del Reverendo Padre
Jesús Valladares; se dotó de material bibliográfico para
satisfacer las consultas de los estudiantes de las carreras de:
Comercio Internacional con Orientación a la Agroindustria,
Ciencias Acuículas con Orientación en Tilapia y Camarón,
Ingeniería Agroindustrial y Enfermería. El objetivo principal fue el de acrecentar el acervo cultural del estudiante, del
docente y público en general de la zona e incrementar sus
conocimientos. El funcionamiento de la Biblioteca fue
posible por el apoyo de los estudiantes y docentes del Centro
Universitario Regional del Litoral Pacífico, y la cooperación
económica de la UNAH y de personas destacadas de la zona
sur.
Se creó la Primera Confraternidad Deportiva en las
disciplinas de balompié y baloncesto en ambos sexos, con la
participación de todos los colegios de educación media de la
ciudad, con el propósito de estrechar las relaciones de amistad
e informar sobre el quehacer académico del Centro. Los
egresados de esos colegios representan la demanda educativa
de estudios superiores en la zona.
Se organizó la Primera Feria de Mercadotecnia realizada
por docentes y estudiantes de Comercio Internacional, en la
que se expusieron varios productos y artículos elaborados
en el proceso enseñanza- aprendizaje. El Centro tuvo
participación directa en el montaje de la Primera Feria
Capítulo X
Ecológica de la Zona Sur y trabajó coordinadamente con
otras instituciones como AFE-COHDEFOR, Cuerpo de Paz,
Asociación Sureña para la Conservación de la Naturaleza
AZCONA. El propósito de la Feria fue sensibilizar a la
población de la zona sur sobre la necesidad de preservar la
flora y fauna de Honduras.
Se organizó el Primer Encuentro de la Comunidad
Universitaria, que tuvo como objetivo principal informar a
la población estudiantil y personal docente sobre la estructura
organizativa y funcional del CURLP. Un gran logro fue la
firma de la escritura del terreno donado para construcción
del Centro por la el Ingeniero Julio César Midence Guevara.
Se estructuró el proyecto Pro-construcción de las
instalaciones físicas del Centro Universitario Regional del
Litoral Pacífico.
El Centro Universitario Regional del Litoral Pacífico
trabajó conjuntamente con el Servicio Nacional de Sanidad
Agropecuaria SENASA en el cuidado de la tortuga marina
en su período de desove comprendido entre el 15 de agosto
al 15 de septiembre en la zona del Golfo de Fonseca. En el
aspecto de proyección social el Centro formó parte del
Comité Ciudadano de Seguridad con el propósito de erradicar
las maras en la zona.
Las autoridades del Centro elaboraron e iniciaron un
programa de socialización en los municipios de los
Departamentos de Choluteca y Valle con el propósito fundamental de estrechar vínculos de cooperación y
217
especialmente informar sobre los alcances y perspectivas de
la presencia del CURLP-UNAH en el desarrollo de la Zona
Sur.
Se diseñó un logotipo para el Centro Universitario Regional del Litoral Pacifico que representa la armonía entre el
sector educativo con el sector productivo y empresarial de la
zona. La vinculación estrecha que debe existir entre los
estudiantes en el proceso formativo y los sectores
productivos, ciencia-realidad.
Además desarrollaron las actividades siguientes:
participación en el ordenamiento poblacional en la Ciudad
Nueva “La Nueva Choluteca” por medio de la aplicación de
un instrumento de investigación social. Se apoyó a dos
centros educativos en el área rural de Linaca. Se participó en
las reuniones y actividades realizadas por los comités de
emergencia para prevención de desastres naturales bajo la
coordinación general de COPECO. Participación en la
limpieza de las instalaciones físicas de la Escuela Normal
Mixta del Sur y del Centro y las demás actividades
programadas por la Región Sanitaria N.º 4 con sede en
Choluteca, encaminadas a la prevención y erradicación del
zancudo transmisor del dengue hemorrágico. Incorporación
a las reuniones y marchas pacíficas del grupo feminista.
Incorporación de los estudiantes de la Carrera de Técnico en
Ciencias Acuículas en el proceso de siembra, producción e
industrialización del Camarón y Tilapia en las diferentes
camaroneras en la zona sur.
218
Capítulo X
Directores del Centro Universitario Regional del Litoral Pacífico
Doctor Gerardo Arturo Agüero Guevara ..............................................................1997 - 1999
Abogado Oscar Javier Córdova Guevara .............................................................1999 - 2005
219
Bandera de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Capítulo XI
del Valle del Aguán
1999 - 2000
220
Capítulo XI
Cronología del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán. 1999-2000
Capítulo XI
221
Regional del Valle del Aguán
Período 2003 - 2006
Director
Abogado Angel Valentín Aguilar Ordóñez
Vicedirectora
Ingeniera Carolina Ventura
Molina de Puerto
222
Capítulo XI
Cronología del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán.
CURVA
1999 - 2000
En 1999, a iniciativa de los vecinos de las fuerzas
productoras de Olanchito, el señor Tomás Ponce Posas
convocó a toda la comunidad, en el local que ocupa el Club
Rotario de esa localidad, se reunieron ciento treinta y una
personas entre profesionales, obreros, campesinos, amas de
casa, empleados públicos y cuerpos colegiados, y por decisión
de esa asamblea se constituyó el Comité de Apoyo al Centro
Universitario Regional del Valle del Aguán CURVA. Se eligió
una directiva que fue juramentada por la misma asamblea.
El trabajo realizado por el Comité fue intenso y entre sus
actividades estuvo la solicitud de creación del Centro a la
Sra. Rectora de la UNAH, quien la sometió a la consideración
de los miembros del Claustro Pleno Universitario en sesión
ordinaria celebrada el 1 de diciembre de ese mismo año y en
el Acta N.º 135, Acuerdo 799 aprobaron la creación del
Centro Universitario Regional del Valle del Aguán CURVA,
con sede en Olanchito, Yoro y aprobado su funcionamiento
por el Consejo Universitario a partir del mes de septiembre
de 1999, mediante Acuerdo 469 de fecha 21 de agosto de
1999, Acta N.° 704.
El Consejo Universitario nombró una Comisión que en
coordinación con el Comité de Apoyo de Olanchito se
encargaron de la planificación organización y funcionamiento
del Centro. Los profesionales que la integraron fueron los
siguientes licenciados: Angel Valentín Aguilar, Prosecretario
de la UNAH, Teresa Larios de Mondragón, Directora de
Docencia, Cecilio Zelaya Lozano, ex Rector de la UNAH,
Pompilio Romero Martínez, Diputado al Congreso Nacional,
los dos últimos hijos de la Ciudad de Olanchito. El punto de
partida de la Comisión para decidir lo procedente en cuanto
al Centro Universitario Regional del Valle del Aguán fue el
documento “Proyecto de Creación del Centro Universitario
Regional del Valle del Aguán”, elaborado por la Comisión
Técnica integrada por los señores: Catalino Peña, Marel
Medina Bardales, Omar González Fúnez, Francisco Oviedo
y Norma Zúñiga en mes de marzo de 1999. Hay que anotar
que en ese trabajo la Comisión Técnica contó con la asesoría
de la Dirección de Docencia de la UNAH. Se inició la
planificación de las acciones inmediatas para el
funcionamiento del Centro con base en las recomendaciones
contempladas en el Dictamen de la Dirección de Docencia,
aprobado por el Consejo Universitario.
El Proyecto de Creación del CURVA definió como área
de influencia la región de la Cuenca del Aguán y los
Municipios vecinos al norte y al sur de ese Valle; la misma
comprende una región extensa, desde el extremo oriental del
Departamento de Yoro, abarcando los Municipios del Jocón,
Arenal y Olanchito así como la parte central del
Departamento de Colón entre la Sierra de Nombre de Dios y
la Sierra de la Esperanza, con una población de 539,400
habitantes. Los municipios más beneficiados serían:
Olanchito, Tocoa, Yoro, Zonaguera, Trujillo y Sabá. En el
mismo Proyecto se platearon los aspectos de infraestructura
de los departamentos de Yoro y Colón, sus áreas y actividades
productivas, particularmente las agrícolas.
El funcionamiento del Centro permitiría la satisfacción
de las necesidades de estudios de nivel superior a la juventud
de la Cuenca del Valle del Aguán y sus áreas de influencia.
En el Proyecto también aparece la propuesta de las carreras
a implementar en el Centro en el grado académico de
licenciatura: Informática, Hostelería y Turismo, Desarrollo
Pecuario, Ingeniería en Tecnología de Alimentos, Ingeniería
en: Agroforestal, Agrícola, Agroindustrial, Manejo Integral
de Recursos Naturales, Zootecnia, Hortifroticultura, Sistemas
Agropecuarios y un Bachillerato Universitario en Literatura.
Los objetivos que orientan el funcionamiento de los
Centros Regionales y en especial el CURVA fueron:
•
Impulsar el desarrollo productivo del país mediante la
formación de profesionales capaces de elevar los niveles
de productividad y dar respuesta a los problemas
principales de las regiones y del país en general.
•
Desarrollar en el sector productivo de las diversas
regiones del país condiciones óptimas que fortalezcan
su participación activa y creadora en el proceso de
transformación de la sociedad.
•
Formar el recurso humano científico y técnico que
demanda el desarrollo socioeconómico de las regiones.
•
Promover la investigación científica como
procedimiento técnico metodológico orientado a la
generación de conocimientos y habilidades en el marco
del desarrollo de la productividad nacional.
•
Generar procesos de productividad en el sector,
orientados a la industrialización y comercialización
como parte del desarrollo regional.
Capítulo XI
El Proyecto de Creación del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán CURVA fue presentado por la
UNAH, entre otros proyectos, en la reunión realizada en
Estocolmo.
Por su importancia en la creación del CURVA se reseña
el papel desempeñado por la Comisión Coordinadora
responsable de la organización y funcionamiento del Centro.
1.
A fin de garantizar la calidad del nuevo Centro de
Educación Superior la Comisión también elaboró el Plan de
Acción para el año 2000, con su correspondiente cronograma
de actividades, programadas para ejecutarse en el período
comprendido desde el mes de febrero a diciembre de ese
mismo año, las principales actividades realizadas fueron las
siguientes:
Se organizó el funcionamiento del nuevo Centro
Universitario Regional. Se impartió el curso de Inducción a
la Docencia, con la participación de diecinueve profesionales
universitarios. Se seleccionó y capacitó al personal docente.
Se acondicionaron las aulas y se dotó de equipo y materiales
esenciales para el desarrollo del proceso enseñanzaaprendizaje. Se organizó la biblioteca. Se impartió el curso
Vida Universitaria y Examen de Admisión, con la
participación de alrededor de doscientos alumnos. Se
aplicaron pruebas diagnósticas sobre Español y Matemáticas
a 104 alumnos que dieron como resultado la necesidad de
impartir cursos de reforzamiento. Se realizó la prematrícula
y matrícula para el segundo período académico. Se elaboró
la programación académica para el primer período del año
siguiente. Finalización de las actividades académicas del
segundo período. Se impartieron los cursos de reforzamiento
en Matemática en el período intensivo durante seis semanas,
inició el 6 de noviembre y culminó el 20 de diciembre de ese
año. Las asignaturas que se ofrecieron fueron: Español,
Filosofía, Sociología, Historia de Honduras e Inglés, una
única sección para cada asignatura, los resultados fueron los
que se aprecian en el cuadro N.º 1.
Cuadro N.º1
Relación alumno/asignatura, aprobados,
reprobados y desertores, CURVA. 2000
Asignatura Aprobados Reprobados
Historia de
Honduras
Sociología
Inglés
Filosofía
73
43
65
82
7
2
12
12
Desertores Total
16
13
43
28
Fuente: Informe de la Memoria del CURVA, 2000.
96
58
120
132
223
2.
3.
4.
En el ámbito del Gobierno Central. Gestionaron ante
las autoridades correspondientes los recursos necesarios
para alquilar y acondicionar el espacio físico y la
contratación del personal. Se reunieron semanalmente,
todos los martes para planificar las acciones a seguir.
La Comisión perdió a uno de sus miembros con el
fallecimiento del Lic. Cecilio Zelaya Lozano.
Presentaron regularmente informes del trabajo realizado
al Consejo Universitario.
En el ámbito de la Comunidad. Gestionaron la
autorización del uso parcial de la Escuela San Jorge de
Olanchito, ante las autoridades de la Secretaría de
Educación Pública. Se obtuvo la donación por parte del
Ingeniero Tomás Ponce Posas, Presidente del Comité
Permanente de Apoyo al Centro Universitario Regional
del Valle del Aguán CURVA, de un terreno de 4.5
manzanas. La Municipalidad se comprometió a construir
un módulo de ocho aulas y dos cubículos para oficinas
administrativas. Se alquiló un local con fondos de la
UNAH, ubicado en la casa de Doña Nora Marcela
Cárdenas Quesada, allí iniciaron el funcionamiento de
las oficinas administrativas del Centro y también como
aula de clase.
La Comisión en coordinación con el Comité de Apoyo
preparó un programa especial para el acto de entrega
del terreno, donado por Tomás Ponce a la señora Rectora
Dra. Ana Belén Castillo de Rodríguez el 17 de marzo
de 2000.
En el aspecto académico. Con el apoyo de las direcciones
de Docencia y Desarrollo Estudiantil organizaron la
primera jornada de orientación a los estudiantes
matriculados en el Centro Universitario y para los
aspirantes a docentes del CURVA el curso de Inducción
a la Docencia Universitaria.
Los profesores contratados para impartir las cinco
asignaturas del curso intensivo fueron: Lic. Iván Herrera con
traslado funcional de Tegucigalpa al CURVA; Lic. Germán
Salinas, Ing. Carolina Ventura de Puerto, esta última
contratada además de docente para ejercer las funciones de
Administradora Académica; Nora Quesada como Auxiliar
de Biblioteca; el Profesor Orlin Cruz que se ha desempeñado
como enlace del Comité de Apoyo permanente y responsable
de ejecutar las acciones propuestas por la Comisión
Coordinadora.
224
Capítulo XI
La Comunidad de Olanchito solicitó al Consejo
Universitario y la misma fue aprobada, bautizar el nuevo
Centro Universitario Regional con el nombre de Cecilio
Zelaya Lozano como un homenaje póstumo al distinguido
profesor, decano y rector universitario.
El día 2 de octubre del año 2000, en la ciudad de
Olanchito fue inaugurado el Centro Universitario Regional
del Valle del Aguán CURVA “Lic. Cecilio Zelaya Lozano”,
nombre colocado a fin de perpetuar la memoria de este
insigne hijo de Olanchito, miembro de la Comisión
Coordinadora. El programa inaugural fue el siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Invocación a Dios, por el Cura Párroco Alfredo Guerra.
Himno Nacional, entonado por el Coro del Instituto
“Francisco J. Mejía”.
Palabras de bienvenida por el Licenciado Ángel Valentín
Aguilar Ordóñez, Coordinador de la Comisión
responsable de la organización y funcionamiento del
CURVA y Director Interino.
Palabras del Ingeniero Eduardo Caballero Sánchez
Alcalde Municipal de Olanchito.
Palabras del Ingeniero Tomás Ponce Posas, Presidente
del Comité de Apoyo Pro-creación y funcionamiento
del CURVA.
Palabras del Profesor Maximino Sorto Batres, Secretario
del Comité de Apoyo Pro-creación y funcionamiento
del CURVA.
Palabras de la Profesora Imelda Madrid, en
representación de los estudiantes del CURVA.
Palabras del Licenciado Germán Salinas, en
representación de los docentes del CURVA.
Palabras de la Señora María de la Paz Rivera de
Hepburn, Diputada y Secretaria del Congreso Nacional
de la República, en representación del Profesor Rafael
Pineda Ponce, Presidente del Congreso Nacional.
Lectura del Acuerdo N.º 091-2000 CUO, aprobado por
el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 28
de septiembre de ese año, por el Doctor Pompilio
Romero Martínez, miembro de la Comisión responsable
de la creación y funcionamiento del Centro.
Entrega del Acuerdo por la señora Rectora Doctora Ana
Belén Castillo de Rodríguez a Doña Graciela de Zelaya,
distinguida esposa de quien fuera don Cecilio Zelaya
Lozano.
Palabras de la Señora Sonia María Zelaya Padilla, hija
del ex Rector Cecilio Zelaya Lozano.
Palabras de inauguración del Centro Universitario Regional del Valle del Aguán, Cecilio Zelaya Lozano por
la Doctora Ana Belén Castillo de Rodríguez, Rectora
de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
La Dra. Ana Belén Castillo de Rodríguez en su discurso,
resaltó el trabajo desarrollado por el Comité de Apoyo
Permanente y la Comisión Coordinadora nombrada por el
Consejo Universitario, presidida por el hijo predilecto de
Olanchito Lic. Cecilio Zelaya Lozano, ambas comisiones
cumplieron a cabalidad con sus funciones y en ese sentido
hizo público el reconocimiento póstumo al entrañable amigo
y compañero universitario Lic. Cecilio Zelaya Lozano y
manifestó su seguridad sobre que a él le hubiera gustado y
emocionado participar en la ceremonia inaugural de un
Centro Regional por el que tanto ayudó para que fuese una
realidad académica y administrativa. De igual forma se
manifestaron los otros disertantes, enfatizando que ese día
quedaría inmortalizado en los anales culturales de Olanchito.
Se consideró un día de grandes expectativas y esperanzas
así como de grandes retos para con el país y para con el
destino histórico del majestuoso Valle del Aguán.
La oferta educativa del CURVA comprendió tres carreras
aprobadas por el Consejo Universitario y fueron: Técnico
en Producción Pecuaria, Técnico en Procesamiento de
Lácteos e Ingeniería Agroindustrial.
El perfil profesional del Técnico en Producción Pecuaria,
corresponde a un profesional universitario técnicamente
preparado para dirigir empresas en el proceso de la
producción animal. Además está sujeto a un sistema de
conocimientos, destrezas, actitudes y valores que debe poseer
para realizar las funciones siguientes:
•
Participa en el desarrollo integral del campo pecuario.
•
Maneja el equipo pecuario de producción animal.
•
Colabora en la planificación y ejecución del programa
en el ámbito regional, nacional, tendiente al
mejoramiento e incremento de la producción y
productividad.
•
Comercialización de productos y subproductos
alimenticios, producción avícola, de bovinos, ovinos,
cerdo, conejo y caballos.
•
Manejo y comercialización de pastos y forrajes.
•
Administra y planifica actividades de explotación
pecuaria, diseña, formula y evalúa proyectos pecuarios.
•
Selecciona supervisa las instalaciones de construcción
pecuarias.
•
Aplica métodos de evaluación selección y mejoramiento
animal.
•
Planifica y toma decisiones.
•
Racional en la toma de decisiones, con liderazgo y
buenas relaciones humanas.
•
Espíritu emprendedor, responsable y solidario.
Capítulo XI
El perfil Profesional del Técnico en Procesamiento de
Lácteos corresponde a un profesional universitario
tecnológicamente preparado para dirigir empresas en el
proceso de la materia prima láctea, con un conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que
debe poseer para realizar funciones como las siguientes:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conocimientos en estructura de una empresa,
mercadotecnia, administración de empresas, control de
calidad, control de vectores, de roedores, primeros
auxilios, cuadro clínico del animal, anatomía y fisiología
animal, zootecnia de grandes especies, control de calidad
total, análisis químicos físicos órganolácticos,
tratamiento de residuos, químicos y ph, tamaño, cantidad
y localización de la muestra, tecnología de la leche y
sus derivados, métodos y técnicas sobre tratamiento de
aguas y sistemas de frío, mercadotecnia.
Habilidades para realizar:
Análisis de empresas generadoras de empleo que ayuden
a una disminución de las importaciones y que sean
generadoras de divisas.
Realización de estudios de mercados.
Aplicación de métodos de control de vectores y roedores.
Interpretación de cuadro clínico.
Aplicación de estudios químicos, físicos y
microbiológicos.
Aplicación de análisis técnicos.
Aplicación de métodos y técnicas sobre procesamiento
de la leche y sus derivados.
Análisis de dureza, ph y metales del agua.
Aplicación de la ley oferta y demanda.
Análisis de diagnósticos sobre mercados externos e
internos.
Valores siguientes para el buen desempeño profesional:
Buenas relaciones humanas, responsable, recto,
solidario, honesto, líder, actualizado.
El perfil profesional que se diseñó para el Ingeniero
Agroindustrial, a fin de que tenga un mejor desempeño
profesional debería poseer los conocimientos siguientes:
•
Procesamiento industrial de materias primas de origen
agrícola, pecuario, pesquero y forestal.
•
Aspectos físico-químico y matemático, análisis
cuantitativos, procesos agroindustriales cualitativos.
•
Fundamentos de las teorías investigativas: Estadística,
diseños experimentales y métodos y técnicas de
investigación.
•
Conceptos administrativos-contables, seguridad e
higiene, mercadotecnia y psicología industrial.
•
Contaminación ambiental, transformación de desechos
y desarrollo sostenible.
•
•
225
Planificación, programación, registro, actualización y
procesamiento de la información en el campo
agroindustrial.
Conceptos de mercadotecnia, rentabilidad,
administración y control de calidad.
Técnicas que le permitan detectar la contaminación
producto de los desechos agroindustriales del ambiente.
Elementos básicos sobre la teoría del dibujo.
Debe además poseer las siguientes habilidades y destrezas:
•
Interpretar los diferentes dibujos y croquis de
edificaciones y máquinas.
•
Registrar y analizar la información sobre materia
agroindustrial.
•
Evaluar los procesos agroindustriales y realizar análisis
de necesidades.
•
Realizar estudios de mercados.
•
Analizar el marco legal e institucional para la protección
de la agroindustria.
•
Administrar el recurso humano a su cargo.
•
Organizar empresas que sean generadoras de empleo,
que ayude a la disminución en las importaciones.
•
Preparar informes técnicos.
•
Aplicar medidas para el control de calidad de producción
y de la legislación vigente.
•
Dirigir proyectos de investigación en el campo
agroindustrial.
•
Integrar y coordinar grupos de trabajo
interdisciplinarios.
•
Poseer principios éticos y morales tanto para su
desenvolvimiento armónico como profesional en su
entorno y la sociedad en general. Actitud investigativa,
orientada a la propuesta de soluciones adecuadas a
problemas identificados. Actitud de responsabilidad y
compromiso institucional en la concreción de objetivos
y metas previamente establecidas.
Se realizaron otras actividades: Dotación de mobiliario
y equipo (pupitres, pizarrones, ventiladores) al CURVA.
Desarrollo del Primera Maratón del Libro, con la
participación de los miembros del Comité Pro-Desarrollo
del Centro, autoridades, profesores y estudiantes. Se
recogieron en el día del evento 800 libros que pasaron a
formar parte de la Biblioteca del Centro. Se tramitó la
legalización de las escrituras del terreno donado para la
construcción de las instalaciones físicas del Centro. Se realizó
la gestión con la Municipalidad para la construcción de ocho
módulos, como parte del espacio físico para aulas y oficinas
administrativas del Centro Universitario.
226
1.
Rectores de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras
38. Licenciado Jorge Arturo Reina Idiáquez
1973-1979
39. Doctor Juan Almendares Bonilla
1979-1982
Presbítero José Trinidad Reyes Sevilla
1847-1855
40. Abogado José Oswaldo Ramos Soto
1982-1988
1988-1991
2.
Doctor Hipólito Casiano Matute
1855-1865
41. Licenciado Jorge Omar Casco Zelaya
3.
Abogado Trinidad Ferrari Agüero
1865-1867
42. Doctor René Sagastume Castillo
1991-1997
4.
Abogado Jerónimo Zelaya
1867
43. Doctora Ana Belén Castillo Chavarría
1997-2003
5.
Abogado Valentín Durón
1868-1873
44. Abogado Guillermo Augusto
6.
Presbítero Yanuario Girón Bustillo
1873
7.
Abogado Valentín Durón
1874
8.
Presbítero Yanuario Girón Bustillo
1874-1882
9.
Abogado Adolfo Zúniga Midence
1882-1883
Pérez-Cadalso Arias
2003-2006
Vicerectores de la UNAH
10. Doctor Esteban Ferrari
1883-1888
11. Doctor Antonio Abad Ramírez Fontecha
1888-1892
1.
Lic. Jorge Fidel Durón Durón
1954
12. Abog. Rafael Ciriaco Alvarado Manzano
1892-1900
2.
Dr. Hernán Corrales Padilla
1954
13. Abogado José Leonard
1900-1901
3.
Ing. Arturo Quesada Galindo
1960-1962
1901-1903
4.
Ing. Edgardo Sevilla Idiáquez
1963-1966
15. Abogado Pedro José Bustillo
1903-1907
5.
Ing. Roberto C. Valenzuela
1966-1969
16. Abogado Carlos Alberto Uclés Soto
1907-1908
6.
Dr. Jorge Haddad Quiñónez
1969-1972
17. Abog. Rómulo Ernesto Durón Gamero
1908-1911
7.
Lic. Marco Virgilio Carías Velásquez
1973-1976
18. Abogado Alberto A. Rodríguez
1911
8.
Dr. Dagoberto Espinoza Mourra
1977-1979
19. Abog. Rómulo Ernesto Durón Gamero
1911-1915
9.
Abog. Enrique Flores Valeriano
1980-1982
1915
10. Ing. Angel Andrés Casco Lanza
1983-1989
1915-1916
11. Dr. Octavio Rubén Sánchez Midence
1989-1992
1916
12. Abog. José Tomás Guillén Wiliams
1992-1995
23. Abogado Leandro Valladares Gálvez
1917-1920
13. Abog. Roberto Bográn Idiáquez
1995-1998
1920
14. Ing. Amparo Guadalupe Salgado
1998-2001
25. Abogado José María Sandoval Burgos
1920-1933
15. Dr. Raúl Antonio Santos Maldonado
2001-2004
26. Abogado Ramón Alcerro Castro
1933-1936
27. Abogado Timoteo Chirinos Zúñiga
1936-1947
Secretarios Generales de la UNAH
28. Abogado Tomás Alonzo Brito
1947-1949
29. Dr. Carlos Maximiliano Gálvez Rovelo
1949
1.
Sr. Miguel Antonio Rovelo
1847-1851
30. Abogado Ramón Ernesto Cruz Uclés
1949
2.
Sr. Sinforiano T. Rovelo
1851-1853
31. Licenciado Jorge Fidel Durón Durón
1949-1955
3.
Presbítero Simeón Ugarte
1853-1856
32. Doctor Ernesto Argueta Ayes
1955-1956
4.
Presbítero Samuel Escobar
1856-1863
33. Doctor Lisandro Gálvez Flores
1956-1960
5.
Lic. Rafael Ciriaco Alvarado Manzano
1863-1869
34. Doctor Hernán Corrales Padilla
1960-1963
6.
Lic. Jerónimo Zelaya
1869-1880
35. Ingeniero Arturo Quesada Galindo
1963-1969
7.
Lic. Carlos Zúñiga
1880-1882
36. Licenciado Cecilio Zelaya Lozano
1969-1973
8.
Lic. Fausto Dávila Bonilla
1882-1883
37. Doctor José Reina Valenzuela
1973
9.
Lic. Alberto Membreño Márquez
1883-1884
10. Lic. Constantino Martínez
1884
227
11. Presbítero José Leonardo Vijil
1884-1887
51. Lic. Oscar Roberto Alvarenga Mairena
1984-1987
12. Lic. Miguel Oquelí Bustillo
1887
52. Lic. Alfredo Hawit Banegas
1987-1990
13. Lic. Leandro Valladares Gálvez
1887
53. Lic. German Rodríguez Montoya
1990
14. Lic. Vicente Sáenz
1888
54. Lic. Angel Valentín Aguilar Ordóñez
1990-1993
15. Lic. Rafael Alvarado Guerrero
1888
55. Lic. Juan Andonie Rivas
1993-1996
16. Lic. Fausto Dávila Bonilla
1889
56. Dr. Juan Ramón Pineda Andino
1996-1999
17. Lic. Fernando C. Quintanilla
1889
57. Dr. Yovanny Dubón Tróchez
2003-2006
18. Lic. Fausto Dávila Bonilla
1890
19. Lic. Francisco Cañizales
1890
20. Lic. Rafael Alvarado Guerrero
1891-1894
Presidentes de la FEUH
21. Lic. Rómulo Ernesto Durón Gamero
1894-1897
1.
Miguel Rafael Muñoz
1952-1953
22. Lic. Camilo Turcios Durón
1897-1900
2.
Rodolfo Rosales Abella
1953-1954
23. Lic. Saturnino Medal
1900
3.
Mario Alcerro Castro
1954-1955
24. Lic. Maximiliano Sagastume
1900
4.
Jorge Arturo Reina Idiáquez
1955-1956
25. Lic. Buenaventura Zepeda
1903-1904
5.
José Saldívar
1956-1957
26. Lic. Eduardo F. Padilla
1904-1907
6.
Elvin Ernesto Santos
1957-1958
27. Lic. Eduardo A. Rodríguez
1907-1912
7.
Carlos Godoy
1958-1959
1912-1915
8.
Carlos Falck
1959-1960
29. Lic. Alberto A. Rodríguez
1915-1917
9.
Vicente Fernández Cuellar
1960-1961
30. Lic. Gonzalo S. Sequeiros
1917-1920
10. Fernando Montes Matamoros
1961-1962
1920-1924
11. Alejandro Castro
1962-1963
32. Lic. Arturo Martínez Galindo
1924
12. Plutarco Castellanos Ramírez
1963-1964
33. Lic. Manuel Rovelo Landa
1924-1926
13. Marcio Sarmiento
1964-1965
34. Lic. Miguel Oquelí Rodríguez
1926-1932
14. Luis Alonso Serrano
1965-1966
35. Lic. José Oquelí Hernández
1932
15. Rolando Chavarría
1967-1968
36. Lic. Lisandro Valle T.
1932-1934
16. Rigoberto Fúnez
1967-1968
37. Lic. Cecilio Colíndres Zepeda
1934-1956
17. Carlos Madrid
1968-1969
38. Lic. Jerónimo Sandoval
1956-1958
18. Ubence Osorio Galo
1969-1970
39. Lic. Edmon L. Bográn
1960-1964
19. Marel de Jesús Castellanos
1970-1971
40. Lic. Roberto Suazo Tomé
1960-1964
20. Angel Antonio Mejía Erazo
1971-1972
41. Lic. Miguel Rodrigo Ortega López
1964
21. Pablo Portillo de Jesús
1972-1973
42. Lic. Humberto López Villamil
1964
22. Carlos Arita Valdivieso
1973-1974
43. Lic. Adolfo León Gómez Suazo
1965-1968
23. Wilfredo Gallardo
1974-1975
44. Lic. Víctor M. Padilla
1968-1970
24. Ernesto Paz Aguilar
1975-1976
45. Lic. Rigoberto Espinal Irías
1970-1973
25. Hugo Noé Pino
1976-1977
46. Lic. Edgardo Cáceres Castellanos
1973
26. Olvin Rodríguez
1977-1978
47. Lic. René Alirio Murillo
1973-1976
27. Arturo Echenique Santos
1978-1979
48. Lic. Ramón F. Izaguirre
1976-1979
28. Mario Rivera Vásquez
1979-1980
49. Lic. Bayardo Altamirano
1979-1980
29. Felícito Montalván Toscano
1980-1981
50. Lic. Angel Antonio Mejía Erazo
1981-1984
228
30. Julio César Valladares Salinas
1981-1982
38. Gerardo Arturo Agüero Guevara
1989-1991
31. Jorge Enrique Castro Herrera
1982-1983
39. Mario René Pineda Valle
1991-1993
32. Germán Discua
1983-1984
40. Javier Francisco Paredes Bayde
1993-1995
33. Fernando Francisco Anduray Díaz
1984-1985
41. José Tito Castillo Palacios
1995-1997
34. Armando Cardona Montalván
1986-1987
42. Elvin Alonso Acosta García
1997-1999
35. Leonardo David
1986-1987
43. Gustavo Roberto Cáceres Zúñiga
1999-2001
36. Rodimiro Mejía Merino
1987-1988
44. José Rodolfo Montalván Toscano
2001-2003
37. Juan Carlos Díaz Ordóñez
1988-1989
45. Rodrigo Enrique Rodríguez Raudales
2003-2005
229
Autoridades Universitarias
Rector
Abogado Guillermo Augusto Pérez-Cadalso Arias
Vicerrector
Doctor Raúl Antonio Santos Maldonado
Secretario General
Doctor Yovanny Dubón Tróchez
Secretario del Consejo de Administración
Licenciado Raúl Flores Auceda
Tesorero
Licenciado Virgilio López Mejía
230
Créditos y Reconocimiento
Mi agradecimiento especial al Licenciado Rodimiro
Mejía Merino, Decano de la Facultad de Ciencias
Económicas por su apoyo para que realizara este trabajo. A
las dependencias universitarias siguientes por su valiosa
colaboración: Secretaría General, a la Señorita Sonia Banegas
de Hernández, encargada del Archivo Central, a la Licenciada
Rafaela América Zelaya Ramírez de la Dirección de Recursos
Humanos, Dirección de Desarrollo Institucional, Dirección
de Relaciones Nacionales e Internacionales y a los
departamentos académicos de Ciencias Sociales, Física y
Comercio Internacional. A José María Bonilla Pineda de la
Federación de Estudiantes Universitarios de Honduras.
Mi reconocimiento y agradecimiento para los miembros
de la Comisión Técnica y para los profesionales de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras por su valiosa
contribución al enriquecimiento de la presente publicación.
Eduardo Villeda Soto
Odontólogo distinguido, Profesor Emérito de la Facultad
de Odontología, en la que se ha desempeñado como decano,
jefe de departamento, coordinador de carrera, miembro de
comisiones de reforma y además ha integrado comisiones
universitarias de alto nivel. Ingresó a trabajar a la UNAH el
1 de noviembre de 1965. Revisó y enriqueció el apartado
correspondiente a la Facultad de Odontología.
Carlos Eduardo Gallegos Figueroa
Profesor titular II, Profesor Emérito, Director del CURN.
En ese Centro se ha desempeñado como director, jefe de
departamento, coordinador de carrera y coordinador regional
de relaciones nacionales. Es representante propietario en el
Consejo de Educación Superior. Ingresó a trabajar a la UNAH
el 1 de febrero de 1985. Nombró una comisión para revisar
y enriquecer el apartado correspondiente al Centro
Universitario Regional del Norte.
José María Kury Galeano
Profesor Emérito, se ha desempeñado como director del
CURN, jefe de departamento, coordinador de carrera,
miembro propietario en el Consejo de Educación Superior,
miembro de comisiones universitarias de alto nivel. Trabaja
en la UNAH desde el 1 de febrero de 1976. Participó en la
comisión que revisó el apartado correspondiente al CURN.
María Constancia Santos Murillo
Profesora distinguida del CURN, ha sido coordinadora
de carrera y se desempeña como Coordinadora Regional de
Desarrollo Institucional. Ingresó ha trabajar al CURN el 1
de julio de 1978. Participó activamente en la comisión que
revisó el apartado correspondiente al CURN.
Cristóbal Ramón Oquelí Garay
Profesor distinguido de la UNAH, Profesor Emérito,
Laureado en diferentes oportunidades por el Centro
Universitario de Estudios Generales e instituciones
nacionales. Ingresó a laborar a la UNAH el 1 de junio de
1968. Miembro de la Comisión Técnica, responsable de la
revisión del documento en sus diferentes apartados.
Gustavo Adolfo Pérez Munguía
Profesor distinguido de la UNAH, Profesor Emérito, se
desempeña como Coordinador de la Carrera de Física y ha
sido jefe de departamento, coordinador de carrera, miembro
de comisiones técnicas especializadas de la UNAH. Ha sido
honrado por el Departamento de Física, por la Asociación
de Profesores del CUEG y por la UNAH. Ingresó como
docente universitario a partir del 15 de enero de 1974.
Miembro de la Comisión Técnica, responsable del apoyo
técnico-científico y además de la revisión final de toda la
publicación.
Irma Gloria Enamorado Paz de Gallo
Docente del Departamento de Microbiología, se ha
desempeñado como jefe del departamento y actualmente es
la responsable de coordinar la Unidad de Investigación y
Extensión del Postgrado. Ingresó a trabajar en la UNAH
desde 1976. Revisó y enriqueció el apartado correspondiente
a Microbiología.
Juan Ramón Durán
Periodista y especialista en investigación y planificación.
Docente del Departamento de Periodismo por 26 años. Se
ha desempeñado como jefe del departamento y es profesional
231
de mucha experiencia fue Ministro de Información. Revisó
y enriqueció el apartado correspondiente a Periodismo.
trabajar en Arquitectura el 1 de febrero de 1989. Proporcionó
información sobre la historia del departamento enriqueciendo
de esta forma el apartado correspondiente a Arquitectura.
Lilian López Carballo
Ingresó a laborar en la UNAH a partir de 1990, se
desempeña como Jefe del Departamento de Periodismo.
Profesional de mucha experiencia, fue jefe de redacción de
Diario El Agricultor, jefe de prensa de Radio Honduras, Jefe
de Relaciones Públicas del IHSS. Colaboró en esta obra
facilitando valiosa información.
Oscar Javier Córdova Guevara
Ingresó a laborar en la UNAH a partir del 15 de febrero
de 1988. Se desempeña como Director del Centro
Universitario Regional del Litoral Pacífico, colaboró en esta
publicación con material documental sobre las actividades
realizadas por el CURLP.
Armando Enrique Cerrato Cortés
Docente distinguido del Departamento de Periodismo,
se ha desempeñado como jefe de departamento y coordinador
de carrera. Miembro de comisiones universitarias. Ingresó
a trabajar a la UNAH el 8 de febrero de 1988. Facilitó
información de su gestión que permitió el enriquecimiento
del apartado correspondiente a Periodismo.
Hernán Omar Cueva Pineda
Ingresó a trabajar al Departamento de Arquitectura el 1
de agosto de 1991. Proporcionó información que permitió
completar el apartado correspondiente a Arquitectura.
Daniel Matamoros Batson
Especialista en Psicología Clínica, se desempeña como
jefe de la Carrera. Ingresó a trabajar en la UNAH a partir de
1976. Revisó y proporcionó información valiosa que
enriqueció el aparatado correspondiente a Psicología.
Mi reconocimiento a las personas siguientes, las
fotografías de este libro fueron tomadas por ellos conforme
al detalle siguiente:
Elio Osorio Altamirano
Páginas: 7, 15, 31, 44, 50, 57, 63, 134, 143, 146 y 205.
Mirna Dolores Carías Velásquez
Directora del Sistema Universitario de Educación a
Distancia, labora en la UNAH desde 1976. Se ha
desempeñado como auditora II y profesora auxiliar III.
Brindó información valiosa sobre el SUED.
Gustavo A. Pérez Munguía
Portada, páginas: 22, 90 y 139.
Rosamalia Ordóñez Ferrera
Graduada de la Carrera de Arquitectura, se desempeña
como Jefa del Departamento de Arquitectura. Ingresó a
Leonardo Pérez Salles
Páginas: 25 y 116.
José Ayala Castillo
Páginas: 191, 213 y 229.
232
Bibliografía Consultada
Herrera Juárez, Carlos. El Odontólogo Luchador.
Colección Cuadernos Universitarios N.º 7. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, 1981. 17 páginas.
Memoria de la UNAH 1978. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, 1979. 509 páginas.
Memoria de la UNAH 1986. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, febrero de 1987. 452 páginas.
Memoria 1990 UNAH. Tegucigalpa, Honduras. Editorial
Universitaria, 1991. 379 páginas.
Memoria 1991, UNAH. Tegucigalpa, Honduras. Editorial
Universitaria, febrero de 1992. 359 páginas.
Memoria 91-92, UNAH. Tegucigalpa, Honduras, 1992. Editorial Universitaria, 1993. 191 páginas.
Memoria 1993 UNAH. Tegucigalpa, Honduras Editorial
Quesada, Arturo. Discurso Pronunciado en la
Inauguración de la Ciudad Universitaria y Centros
Regionales de San Pedro Sula y La Ceiba. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, offset-UNAH, julio 1969. 19
páginas.
Quesada, Arturo. Labores Universitarias. 1963-1969.
Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, julio 1969. 201
páginas.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Propuesta Plan de Acción UNAH-1995. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, febrero de 1995, 47 páginas.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Proyecto
Plan Operativo Anual UNAH-1996. Tegucigalpa, Editorial
Universitaria, diciembre de1995, 46 páginas.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Plan
Operativo Anual UNAH-1997. Tegucigalpa, Editorial
Universitaria, diciembre de1996, 59 páginas.
Cronología Histórica de las Unidades Académicas de la
UNAH. 1847-1978. Tegucigalpa, Honduras. Editorial
Universitaria, 1981.
233
Caballero Alma. Teatro Clásico de Honduras: Las
Pastorelas del Padre Reyes. Colección Letras Hondureñas N.º
70. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, abril 1997.
61 páginas.
Departamento de Física: Folleto de Información.
Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, mayo de 1982.
60 páginas.
Recopilación de Acuerdos y Resoluciones. Claustro Pleno
y Consejo Universitario. Tegucigalpa, Honduras. Editorial
Universitaria, julio de 1987. 492 páginas.
Durán, Juan Ramón. Universidad Nacional Autónoma
de Honduras. Departamento de Periodismo: Diagnóstico de
la Escuela de Periodismo de la UNAH para una Propuesta
de Reforma Curricular. Tegucigalpa, Honduras. Mimeo,
febrero de 1990. 27 páginas.
Proyectos y Propuestas de la UNAH al Proceso de
Reconstrucción Nacional. Dirección de Investigación
Científica. Tegucigalpa, Honduras. Octubre de 2000.
Revista del CURLA, Año N.º 1, agosto de 1990. Editorial
Universitaria, 36 páginas.
Revista del CURLA, Año N.º 2, junio de 1991. Editorial
Universitaria, 60 páginas.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Plan de
Desarrollo Universitario 85-89. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, 1995. 154 páginas.
Universidad Nacional Autónoma de Honduras: Proyecto
Inter - Tegus. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria,
mayo de 1993. 115 páginas.
Donaire Chang, Víctor Manuel. Historia de la Psicología
en Honduras. Tegucigalpa, Honduras. Editorial Ingraco,
S.deR.L, mayo de 2002. 52 páginas.
Principales Logros de la UNAH. (Julio 1997-julio1998).
Tegucigalpa, Honduras. Editorial Universitaria, julio de 1998.
16 páginas.
Boletín Informativo N.º 1, Dirección de Carrera Docente.
Enero-junio 1981, UNAH. Tegucigalpa, Honduras. Editorial
Universitaria. 20 páginas.
234
Abreviaturas Utilizadas
3ª
Abog.
a.m.
C.A.
CMDC
Dr.
EE.UU
Ing.
L.
Lic.
Licda.
M.D.C.
M.Sc.
N.º
p.m.
P.M.
Ph. D.
POA
S.A.
S.de R.L.
S.P.S.
Sr.
Sra.
Srita.
U.S.$
Tercera
Abogado
Ante Meridiano
Centro América
Consejo Metropolitano del Distrito Central
Doctor
Estados Unidos de América
Ingeniero
Lempiras
Licenciado
Licenciada
Municipio del Distrito Central
Maestría en Ciencias
Número
Pasado Meridiano
Perito Mercantil
Doctor en Filosofía
Plan Operativo Anual
Sociedad Anónima
Sociedad de responsabilidad limitada
San Pedro Sula
Señor
Señora
Señorita
Dólar estadounidense
Siglas Utilizadas
AECUEG
Asociación de Estudiantes del Centro
Universitario de Estudios Generales
AECURLA
Asociación de Estudiantes del Centro
Universitario Regional del Litoral Atlántico
AGAO
Asociación de Ganaderos de Olancho
AID
Agencia Internacional para el Desarrollo
ALAFO
Asociación Latinoamericana de Facultades
de Odontología
AMI
Áreas de Manejo Integrado
ANAPO
Academia Nacional de Policía
APH
Asociación de Periodistas de Honduras
BANADESA Banco Nacional de Desarrollo Agrícola
CAIH
Centro de Apoyo a la Investigación Histórica
CAPS
Centro de Asistencia Psicológica
CASUED
Centro Asociado del Sistema Universitario
de Educación A Distancia
CATIE
Centro Agronómico Tropical de Investigaciones
y Enseñanza
CECC
Coordinación Educativa y Cultural
Centroamericana
CEDA
Centro de Entrenamiento de Desarrollo Agrícola
CELENN
Comité para la Capacitación en Enseñanza
de Lenguas Extranjeras
CEPAL
CERN
Consejo Económico para América Latina
Organización Europea para la Investigación
Nuclear
CESD
Centro Europeo para la Formación
de Estadísticas de Países en Desarrollo
CICAL
Cooperativa de Industrias de Alimentos
CIESPAL
Centro Internacional de Estudios Superiores
de Periodismo para América Latina
CIID
Centro Internacional para la Investigación
y Desarrollo
CIM
Comisión Interinstitucional del Merendón
CIP
Centro Internacional de la Papa
CODER
Comité de Emergencia Regional
CODOPA
Centro Odonto-Pediátrico
COHASA
Cooperación Hondureño-Alemana
de Seguridad Alimentaria
COHCIT
Consejo Hondureño de Ciencia y Tecnología
COHDEFOR Corporación Hondureña de Desarrollo
Forestal
CONCORDIA Consejo de Coordinación Académica
CONECULTA Consejo Estatal para la Cultura y las Artes
COPECO
Comité Permanente de Contingencias
CRA
Centro de Recursos de Aprendizaje
CREA
Centro de Recursos de Enseñanza-Aprendizaje
CSUCA
Consejo Superior de Universidades
de Centro América
CU
Ciudad Universitaria
CUED
Centro Universitario de Educación a Dsitancia
CUEG
Centro Universitario de Estudios Generales
CURC
Centro Universitario Regional del Centro
CURCAF
Curso Centroamericano de Física
CURCAM
Curso Centroamericano de Matemática
CURLA
Centro Universitario Regional
del Litoral Atlántico
CURLP
Centro Universitario de la Región
del Litoral Pacífico
CURN
Centro Universitario Regional del Norte
CURNO
Centro Universitario Regional Nororiental
CUROC
Centro Universitario de la Región Occidental
CURVA
Centro Universitario Regional del Valle
del Aguán
CYTED
Ciencia y Tecnología para el Desarrollo
CHEM
Comité Hondureño de Enseñanza
de la Matemática
CHIMRA
Centro Hondureño de Investigación
y Manejo de Recursos Acuáticos
DICTA
Dirección de Investigación Científica
en Tecnología Agrícola
DICU
Dirección de Investigación
Científica Universitaria
DIDE
Dirección de Desarrollo Estudiantil
DIMA
División Municipal de Aguas
DPU
Dirección de Planificación Universitaria
ENA
Escuela Nacional de Agricultura
ESNACIFOR Escuela Nacional de Ciencias Forestales
235
FAO
Organización de las Naciones Unidas
para Alimentación y la Agricultura
FELAFACS Federación Latinoamericana de Facultades
de Comunicación Social
FENAFUTH Federación Nacional de Fútbol de Honduras
Fermi-Lab
Laboratorio Nacional Acelerador Fermi
FEUH
Federación de Estudiantes Universitarios
de Honduras
FHIA
Fundación Hondureña de Investigación
Agrícola
FNUAP
Fondo de las Naciones Unidas para Actividades
de Población
FOCAP
Federación Odontológica de Centro América
y Panamá
FONAC
Foro Nacional de Convergencia
FUNDATEC Fundación Tecnológica
de la Universidad Nacional Autónoma
de Honduras. Dirigida por: Ingeniero Ramón
Espinoza, Gerente. Ingeniero Carlos Rodríguez
Peña, Coordinador de Proyectos y Doctor
Gustavo A. Pérez M., Coordinador de
Investigación.
FUUD
Frente Unido Universitario Democrático
FLACSO
Federación Latinoamericana
de Ciencias Sociales
HONDUTEL Empresa Hondureña de Telecomunicaciones
HRN
La Voz de Honduras
ICI
Instituto de Cooperación Iberoamericano
IHCI
Instituto Hondureño de Cultura
Interamericano
IHSS
Instituto Hondureño de Seguridad Social
IMPREMA
Instituto de Previsión del Magisterio
de Honduras
INA
Instituto Nacional Agrario
INCAE
Instituto Centroamericano de Administración
de Empresas
INFOP
Instituto de Formación Profesional
INJUPEM
Instituto Nacional de Jubilaciones y Pensiones
de los Empleados y Funcionarios Públicos
INPREUNAH Instituto de Previsión de la UNAH
INTAE
Instituto de Administración de Empresas
ILCE
Instituto Latinoamericano de Comunicación
Educativa
JICA
Agencia Internacional de Cooperación
de Japón
JNBS
Junta Nacional de Bienestar Social
ODUCC
Organización Deportiva Universitaria
Centroamericana y del Caribe
OEA
Organización de Estados Americanos
OIEA
Organización Internacional
de Energía Atómica
OMS
OPS
PASAE
Organización Mundial de la Salud
Organización Panamericana de la Salud
Programa de Actividades Socioculturales
y Agrupaciones Estudiantiles
PCCMA
Programa Cooperativo Centroamericano
de Mejoramiento de Cultivos y Animales
PDBL
Proyecto de Desarrollo del Bosque
Latifoliado
PEG
Plan de Estudios Generales
PLANDERO Plan de Desarrollo de la Región Occidental
PLATS
Postgrado Latinoamericano de Trabajo Social
PNUD
Programa de las Naciones Unidas para
el Desarrollo
POSCAE
Postgrado Centroamericano de Economía
PROFOGASA Programa de Fomento a la Producción
Bovina y Salud Animal
PYME
Pequeña y Mediana Empresa
REDCA
Red Regional de Cooperación en Educación
e Investigación Agropecuaria
REDCEN
Red Centroamericana de Enfermedades
Tropicales
RELAB
Red Latinoamericana de Biología
RIURE
Red Iberoamericana para el Uso Racional
de la Energía
SAHSA
Servicios Aéreos Hondureños Sociedad
Anónima
SECPLAN
Secretaría de Planificación
SECTUR
Secretaría de Turismo
SENASA
Servicio Nacional de Sanidad Agropecuaria
SIDA
Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida
SIECA
Sistema de Integración Económica
de Centro América
SIP
Sociedad Interamericana de Prensa
SOPTRAVI Secretaría de Obras Públicas, Transporte
y Vivienda
SUED
Sistema Universitario de Educación a Distancia
UDUAL
Unión de Universidades de América Latina
UNAH
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
UNAM
Universidad Nacional Autónoma de México
UNED
Universidad Nacional de Educación a
Distancia de España
UNESCO
Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la
Cultura
UNICEF
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
UICN
Unión Mundial para la Naturaleza
UNITEC
Universidad Tecnológica de Centroamérica
UPE
Universitarios en Pro de la Excelencia
UPN-FM
Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
UTES
Unidad de Tecnología Educacional en Salud
VIH
Virus de Inmunodeficiencia Humana
236
237
238
239

La Educación Superior En Honduras - Volumen 3

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